《中班英語教案《Let's clap/hop》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班英語教案《Let's clap/hop》
活動(dòng)目標(biāo)：
能聽懂、理解并會(huì)說單詞clap、hop。
初步會(huì)說句型：Let’s …
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓和小狗的絨毛玩具一次性杯子做成的傳聲筒三只。
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)：朗誦兒歌《Fingers》。做好上課的準(zhǔn)備，營造一種學(xué)習(xí)英語的氣氛。
二、Review復(fù)習(xí)：sing a song：《Touch your eyes》
三、單詞學(xué)習(xí)：
1、T：今天啊，有一只可愛的小狗來和我們一起上課了，看，它在干什么?(教師用小狗的絨毛玩具做單腳跳的動(dòng)作)，來，我們一起跟著它跳好不好?
Ss：好。(小朋友和老師一起做單腳跳狀)T：那我們剛剛做的這個(gè)動(dòng)作用英語怎么說呢?(教師教授hop，用高低聲朗讀等方法)。
(教師說let’s hop to the wall,幼兒和教師就要單腳跳到墻邊，教師說Let’s hop to the door，幼兒就和教師一起單腳跳到門邊，反復(fù)做幾次)
2、T：跳得累不累?坐下來休息一下吧，看看誰來了?(教師用小貓的絨毛玩具做拍手的動(dòng)作)，看它在干什么?
Ss：拍手T：可能是看小朋友們跳得好，這只cat已經(jīng)忍不住在拍手了，我們也來跟著它拍拍手吧(教師與幼兒一起拍手)(教授clap，高低聲朗讀，chant，等方式，反復(fù)說幾次)
四、句型操練：老師對幼兒發(fā)指令：Let’s hop，Let’s clap，Let’s hop and clap。幼兒跟著教師做動(dòng)作，并模仿教師說出句型。反復(fù)做幾遍。
五、游戲《Teacher says》：
當(dāng)聽到Teacher says Let’s hop的時(shí)候，全班小朋友照著指令做動(dòng)作，要是沒說Teacher says的話就不要做動(dòng)作，發(fā)指令的速度越來越快，看誰反應(yīng)快。
六、游戲《傳聲筒》：
教師把幼兒分成三組，每組坐成一長條，然后請最邊上的幼兒到教師面前，教師把傳聲筒貼在他們的耳朵上，悄悄地說一個(gè)指令，如：“Let’s clap”，這三位小朋友回到座位上，用傳聲筒對旁邊的小朋友說，依次說下去。最后看看哪一組傳得最準(zhǔn)確。
2、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識“>”和“<” 》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“>”和“<”，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。
2.大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法，鍛煉思維的可逆性和靈活性。
3.積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，增進(jìn)對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件;大轉(zhuǎn)盤;海洋球兩袋
操作題板每組一份;1~10數(shù)卡每組一份;>或<人手一份。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識“>”和“<”，比較兩組實(shí)物和圖像的多少。
1、出示“>”和“<”，感知符號的形狀，區(qū)別開口方向。
小朋友，今天老師帶來兩個(gè)符號，你看看像什么?這個(gè)符號的大嘴巴朝哪里?那這個(gè)呢?
2、出示兩袋數(shù)量懸殊的海洋球，探究發(fā)現(xiàn)大嘴巴朝量多的物體。
師：先出示大于號，你們看這個(gè)符號大嘴巴朝哪里?那再看看老師手里的兩袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的這邊應(yīng)該放哪一袋?為什么?
師：原來呀，大嘴巴喜歡數(shù)量多的東西，那這個(gè)大嘴巴朝左邊的符號我們把它叫做大于號。
師：剛才那個(gè)是大于號，那這個(gè)叫什么了?(小于號)這個(gè)符號的嘴巴朝哪里啊?現(xiàn)在你們想想老師手里這袋多的海洋球應(yīng)該放哪里了?為什么?(因?yàn)榇笞彀拖矚g數(shù)量多的東西)我們把這個(gè)大嘴巴朝右的符號叫做小于號。
3、多媒體出示兩組數(shù)量懸殊的圖像，嘗試用“>”或“<”表示。
師：這里有兩盤蘋果，這盤數(shù)量怎么樣?(多)那這盤呢?(少)他們中間應(yīng)該放哪一個(gè)符號啊?(大于)哪一個(gè)是大于?(紅色的)我們請它下來看看，對啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的這邊數(shù)量要怎么樣?
師：老師這里還有兩盤犁，你覺得它們中間應(yīng)該放一個(gè)什么符號啊?(小于)哪個(gè)是小于?(黑色的)我們請它下來看看，對啦，原來啊，大嘴巴始終喜歡數(shù)量多的這邊，我們把這種大嘴巴朝右的叫什么符號啊?大嘴巴喜歡數(shù)量怎么樣的東西啊?(多的)
4、嘗試用身體姿勢來表示“>”和“<”。
師：現(xiàn)在呀老師想請小朋友用身體的姿勢來表演大于和小于號，來，立正，我們先來做大于號，它的大嘴巴朝哪里啊?(左邊)做的真不錯(cuò)，那現(xiàn)在來學(xué)做小于號，大家學(xué)得可真像。
二、比較兩數(shù)大小，理解“>”和“<”的含義。
1、游戲：進(jìn)入《小熊10元超市》，引出1~10的整數(shù)。
師，小熊開了一個(gè)10元超市，我們?nèi)タ纯窗?，超市里都有哪些?shù)字?12345678910
2、比較第一個(gè)貨柜上的兩樣商品的價(jià)格大小，學(xué)習(xí)正確使用“>”或“<”。
走進(jìn)超市，原來有這么多貨物，我們來看第一個(gè)貨架，飲料幾元?巧克力幾元?你覺得應(yīng)該用什么符號?為什么?
師：鬧鐘和帽子中間應(yīng)該用個(gè)什么符號?以此類推。
3、通過比較，發(fā)現(xiàn)“>”和“<”的共同點(diǎn)，開口始終朝大數(shù)。
最后小結(jié)，你們看，大于符號和小于符號的大嘴巴始終朝著怎么樣的數(shù)字啊?
4、多媒體出示題板，幼兒通過舉符號牌的方式操作練習(xí)。
師：現(xiàn)在老師要考考你們，1和4中間的這個(gè)?里應(yīng)該放什么符號?(小于)1小于4這個(gè)等式成立嗎?那老師現(xiàn)在要考考你們了，8和2中間應(yīng)該放什么符號?請你輕輕的從你的口袋里拿出一個(gè)符號來表示，你們舉得是什么符號啊?來，看一下對了嗎?那3和7呢?應(yīng)該用什么符號?符號寶寶們看到小朋友都給他們找到了位子高興的跳起了舞蹈，
5、調(diào)換符號開口方向，探究如何使不等式成立。
按B，呀，這會(huì)兒符號寶寶發(fā)生什么變化了?(掉頭了)那我們來看看這個(gè)等式還成立嗎?1大于4對嗎?不對，那應(yīng)該怎么辦?后面的以此類推。
小結(jié)：當(dāng)符號發(fā)生變化時(shí)，兩邊的數(shù)字也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化?，F(xiàn)在請小朋友把符號寶寶放到口袋里。
三、猜猜商品價(jià)格，感知10以內(nèi)數(shù)的集合。
1、小組討論第二個(gè)貨柜上的商品價(jià)格。
“3>?”、“5>?”、“7>?”(弄一塊黑板，寫一下等式)
小熊忘記鉛筆的價(jià)格了，你們猜猜這個(gè)?里面會(huì)是幾元呢?1元為什么呢?除了1元還有幾元?(幼兒邊說老師邊寫)
現(xiàn)在老師要考考你，椅子后面有塊題板，請你拿出來，然后請你在橘黃色的橢圓形里貼上相應(yīng)的數(shù)。做好以后給你的爸爸媽媽檢查一下，音樂一停就都要回來了。
驗(yàn)證：看下對嗎?不對馬上改過來
2、觀察三組數(shù)的集合，尋找數(shù)字大小與小于其的數(shù)字多少的規(guī)律。
小結(jié)：數(shù)字越大，比她小的數(shù)字也就越多。
四、游戲：《禮物大放送》，嘗試運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。
1、使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出一個(gè)數(shù)，小于8者勝出，得禮物一份。
2、可以使用大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)出多個(gè)數(shù)，得數(shù)相加小于8者勝出，可得相對應(yīng)的多份禮物。
活動(dòng)反思：
認(rèn)識“大于”、“小于”，本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是：認(rèn)識并理解“>”“<”，學(xué)習(xí)用“>”“<”表示兩個(gè)的數(shù)量關(guān)系;能用語言表述操作結(jié)果。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)適合大班上學(xué)期進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)識大于、小于、符號，接著是出示圖卡進(jìn)行集體練習(xí)，此環(huán)節(jié)進(jìn)行時(shí)間較長;第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識大于號和小于號，并出示卡片加以練習(xí)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組活動(dòng)，教師出示“看圖片填數(shù)字”的游戲卡，請幼兒完成，集體檢查。第三個(gè)環(huán)節(jié)是抽卡片做圖形的游戲。請2個(gè)幼兒上來抽取卡片各一張。然后在請個(gè)幼兒根據(jù)兩邊的數(shù)字做出相應(yīng)的符號，用身體來演示。這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)基本上達(dá)成了，在活動(dòng)中出現(xiàn)了一點(diǎn)問題分別為：“為什么用小于號呢?”可以改成為“為什么是小于號?”教師的指導(dǎo)應(yīng)該使符號存在于教學(xué)之中，不可脫離，應(yīng)該先強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)關(guān)系后再學(xué)習(xí)用符號表示數(shù)字之間的關(guān)系。我通過這節(jié)活動(dòng)想到了自己的常規(guī)數(shù)學(xué)課中也存在一些困惑：
1、幼兒由于個(gè)體差導(dǎo)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒孤立活動(dòng)，不愿與同伴交流，任我如何鼓勵(lì)也無濟(jì)于事，該如何處理?如何激發(fā)這些孩子們對數(shù)學(xué)課的興趣?
2、幼兒園數(shù)學(xué)課的教師用語在課前非常值得揣摩，怎么提問、怎樣總結(jié)與評價(jià)都值得推敲;
3、在活動(dòng)中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，還是讓他們在自己嘗試中發(fā)現(xiàn)問題?如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問題，我們該如何辦?
4、操作材料的準(zhǔn)備需要教師做深入思考，是分組還是整體，怎樣記錄幼兒的操作結(jié)果?等等。
3、教案《慶中秋、迎國慶；創(chuàng)意燈籠、點(diǎn)亮祝福》
主題：
慶中秋、迎國慶;"創(chuàng)意燈籠 點(diǎn)亮祝福"
目的：
1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
2.增進(jìn)親子之間的感情。
3.讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日快樂
4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
5.參與節(jié)日游戲。
要求：
1.手工作品是由幼兒與家長在家共同完成的。
2.燈籠制作要求外觀精美，色彩鮮艷，有創(chuàng)意，環(huán)保。作品規(guī)格不限，形狀、大小自定，且應(yīng)牢固、安全，可以懸掛并盡量減輕其重量，能內(nèi)部發(fā)光。
3.必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交作品。
舉辦方式：
讓幼兒與家長一起回家制作一燈籠的手工作品，在規(guī)定的時(shí)間將作品交回幼兒園，再在中秋晚會(huì)當(dāng)晚有所有家長進(jìn)行投票競選。
教師工作：教師要在交代要求的時(shí)候做好指導(dǎo)工作，讓每個(gè)家長知道本次活動(dòng)的目的與要求，同時(shí)做好解釋的工作，盡量讓每位家長都參加本次的手工比賽。在幼兒園內(nèi)，教師要多跟幼兒做思想工作，讓每位幼兒都樂意回家與家長一起做燈籠。
幼兒工作：幼兒要主動(dòng)積極的參與本次活動(dòng)，回家會(huì)自覺的與家長進(jìn)行手工作品的制作。
家長工作：家長積極地參與，每班至少十組以上家庭組參加。
上交作品時(shí)間：20XX年9月25--26日
比賽時(shí)間：20XX年9月27日
評獎(jiǎng)方式：
由中秋節(jié)晚會(huì)會(huì)現(xiàn)場，家長憑入場券換得一張?jiān)u獎(jiǎng)票，再將評獎(jiǎng)票張貼到自己最喜歡的燈籠上。最后有教師統(tǒng)計(jì)評獎(jiǎng)。
獎(jiǎng)項(xiàng)比例：
一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)三名、三等獎(jiǎng)五名。
注意事項(xiàng)：
1.燈籠上標(biāo)明作品名稱、含意、制作者姓名及班級名稱。
2.所有參賽作品于9月26日前交到本齊班班級。
教學(xué)反思：
參與是一種快樂，創(chuàng)造是一種享受，合作是一種幸福。通過此次活動(dòng)，提高了幼兒的動(dòng)腦、動(dòng)手操作能力和想象創(chuàng)造力，同時(shí)也進(jìn)一步增進(jìn)孩子與家長的親子感情，有效促進(jìn)了家園聯(lián)系。
4、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解"父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，行勿懶"的含義，并能初步誦讀。
2.能用"哎"及時(shí)回答他人的呼喚，知道大人吩咐的事情不偷懶。
3.在生活中，懂得尊重父母和身邊的人。
4.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
5.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提前請隔壁班級能力強(qiáng)的一位幼兒及家長拍攝相關(guān)錄象。兩人的照片一張。
2.文字圖片：父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，應(yīng)勿懶。
3.每個(gè)幼兒的身上貼好名字。(便于老師叫出小朋友的名字)
活動(dòng)過程：
(一)談話活動(dòng)，引起興趣。孩子們今天薛老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識一個(gè)新朋友。聽音樂進(jìn)場。
師：孩子們，今天我們認(rèn)識的新朋友叫想想。她在干什么?搭積木玩得可開心啦。這時(shí)候，誰在喊她?
(二)出示視頻1，理解語句"父母呼，應(yīng)勿緩。"的意思，并會(huì)用"哎"答應(yīng)別人。
1.視頻1。
2.師幼討論。
教師：咦，想想答應(yīng)媽媽了嗎?為什么?如果你是想想，媽媽喊你，你會(huì)怎么答應(yīng)。
3.游戲：我喊你答。
教師：我現(xiàn)在做媽媽，你們都是我的孩子，喊你名字的時(shí)候要趕快答應(yīng)?
教師小結(jié)：集體喊、過度到個(gè)別喊。(真是有禮貌的孩子，你回答的真快啊等等)教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時(shí)候要趕快回答"哎"，想想聽到了嗎?
呀想想也答應(yīng)得很快，我們一起表揚(yáng)一下。你們也很能干，真是媽媽的好孩子。
4.練習(xí)誦讀"父母呼，應(yīng)勿緩。"教師：在很久很久以前的小孩子他們也明白這個(gè)道理，我們一起來聽一聽。(播放課件1，放慢速度)教師：你們聽到了什么?請個(gè)別幼兒回答。幼兒回答出一句，及時(shí)提煉句子，還有誰來會(huì)所說聽到了什么?(并出示字卡)分角色誦讀"父母呼，應(yīng)勿緩"。男孩子們(唉)你來讀一讀。女孩子們，你們也來讀一讀。
(三)播放視頻2，理解語句"父母命，行勿懶。"師：爸爸媽媽喊我們名字的時(shí)候要馬上答應(yīng)，那爸爸媽媽讓我們做事情的時(shí)候該怎么做呢。
我們先來看看想想是怎么做的。
1.視頻2。
2.師幼討論。
教師：媽媽喊想想干什么?她是怎么做的?媽媽喊了想想做事情的時(shí)候，馬上去做，不偷懶。想想做得真不錯(cuò)，我們表揚(yáng)一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情，你是怎么做的?和你的好朋友說一說吧?幼兒討論教師：你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情?你是怎么做的?誰來說一說。
情景表演：幼兒：媽媽喊我洗手，我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時(shí)候馬上去做，不偷懶。那我們試一試。**孩子，到媽媽這里來，要吃飯了，把手洗洗干凈吧。(要下命令式，讓孩子去做事情)
3.誦讀句子教師小結(jié)：孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情，都知道馬上去做，不偷懶。弟子規(guī)中有一句好聽的話也是說得這件事情。我們一起聽一聽。(播放課件2放慢速度)教師：你們聽到了什么?(出示相應(yīng)字卡)一起讀一讀。分角色讀4.幼兒體驗(yàn)。
教師：爸爸媽媽喊你做事情的時(shí)候你能馬上去做不偷懶，那老師喊你們做事情，你們愿意嗎?孩子們(哎)請你們把這句好聽的話告訴客人老師吧。(播放課件2)
(四)誦讀，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識。
教師：剛才我們學(xué)了弟子規(guī)里兩句好聽的話?我們一起來跟著電腦里的老師讀一讀吧?(一起誦讀)讓我們再跟著電腦里的老師讀一讀，好嗎?
教師：剛才跟著電腦里的老師讀了讀，那現(xiàn)在我們自己來讀一讀吧。(完整欣賞，輕聲跟讀)分角色誦讀：男孩子們，你們讀下好嗎?女孩子們，你們再讀一次聽聽好嗎?孩子們，立正，我們一起讀給客人老師聽一聽，好嗎?
教師總結(jié)：今天好開心，孩子們都會(huì)讀弟子規(guī)中的兩句話，明白了話的意思。讓我們一起去告訴別的班級的小伙伴吧?和客人老師說再見吧。(播放音樂，幼兒拍手誦讀離開)
活動(dòng)延伸：
角色游戲：將錄音放在游戲區(qū)中，幼兒扮演爸爸媽媽和孩子，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識。
日常生活：家園合作，引導(dǎo)孩子們在生活中懂得"父母呼，應(yīng)勿緩;父母命，應(yīng)勿懶"。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
5、8456788TO]asdsdfghjasdfglzdfgj'小班科學(xué)教案《給小動(dòng)物找家》含反思
設(shè)計(jì)背景
給小動(dòng)物找家是《開心果園》中的一節(jié)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，幼兒喜歡小動(dòng)物，對動(dòng)物都賦予了人性化的感情。本次活動(dòng)在給小動(dòng)物找家，線讓幼兒知道自己有一個(gè)溫暖的家，幫迷路的小鳥、小魚、小螞蟻找家，讓幼兒體驗(yàn)幫助小動(dòng)物帶來的樂趣，又讓幼兒學(xué)習(xí)連線。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與有趣的游戲活動(dòng)緊密結(jié)合起來，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過觀察，了解動(dòng)物居住的地方。
2. 會(huì)畫線把小動(dòng)物和它的家連起來。
3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
知道動(dòng)物居住的地方，會(huì)畫線把小動(dòng)物和它的家連起來。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小動(dòng)物卡片(小魚、 小鳥、小螞蟻 、)掛圖(房子、動(dòng)物的家)
活動(dòng)過程
1. 談話導(dǎo)入：
小朋友們，今天老師帶來了一幅漂亮的圖，(出示掛圖 房子)我們一起來看一看，圖上有什么?(房子)這么漂亮的房子是用來干什么?
2. 幫小動(dòng)物找家
(1)、出示小鳥圖片：你們看看它是誰?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里嗎?引導(dǎo)幼兒說出：樹是小鳥的家
(2)、出示小魚圖片：小朋友們，剛才小鳥找到家了，看看誰也來找家了?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(小魚)小魚的家在什么地方?引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家在水里
(3)、出示小螞蟻卡片：引導(dǎo)幼兒說出：小螞蟻的家在泥洞里
3.把小動(dòng)物送回家
(1)、出示掛圖動(dòng)物的家，小結(jié)。
(2)、完成《開心果園》第21頁練習(xí)，畫線把小動(dòng)物和它的家連在一起。
4.結(jié)束活動(dòng)。
5.活動(dòng)延伸
讓幼兒向家長了解其它動(dòng)物的居住地方。
教學(xué)反思
給小動(dòng)物找家是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課。而孩子們都喜愛小動(dòng)物，因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，由寶寶的家 → 給小動(dòng)物找家 → 做練習(xí)，三個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)。 首先我先出示寶寶家的掛圖，讓幼兒談?wù)剬殞毜募依镉行┦裁?客廳、書房、臥室，幼兒們都很感興趣，也能很完整的說出來。讓幼兒知道寶寶們都有一個(gè)溫暖的家。那么小動(dòng)物的家在哪里呢? 第二環(huán)節(jié)、由迷路的小鳥平時(shí)喜歡生活在哪?哪里是小鳥的家?讓幼兒知道小鳥的家在樹上。接著小魚、小螞蟻找家，幼兒們也都很感興趣，而且注意力很集中，能踴躍地回答。最后連線把小動(dòng)物送回家，教師先在黑板出示小動(dòng)物的家和小動(dòng)物讓幼兒連線，再由幼兒在課本《開心果園》上連線，幼兒完成得很好。 最后，教師評議說：活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子很感興趣，參加活動(dòng)興趣高?；顒?dòng)完成得較好。
6、幼兒中班安全教案《馬路上的&quot;紅綠燈&quot;》含反思
活動(dòng)內(nèi)容：馬路上的"紅綠燈"
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過做游戲，使幼兒初步知道過馬路時(shí)，我們小朋友必須遵守交通規(guī)則。
2、培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律的習(xí)慣，以及初步掌握安全小常識，從而學(xué)會(huì)自保的能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒日常生活中曾觀察到的紅綠燈標(biāo)志的圖片、用紙板做的紅綠燈，紅綠黃燈頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示交通安全圖畫，引出課題："遵守交通安全規(guī)則";然后老師與幼兒一起認(rèn)識三種顏色的燈，并通過兒歌內(nèi)容的了解初步知道"紅燈停，綠燈走，黃燈停一停"。
2、老師交代游戲規(guī)則。(把幼兒分成兩組，一組做小汽車，另一組做小朋友步行，當(dāng)汽車行人看見紅燈時(shí)都必須停下，當(dāng)看見綠燈才能行走……)
3、游戲中教師注意指導(dǎo)幼兒遵守交通規(guī)則等。
4、游戲完畢幼兒與教師一起小結(jié)，對遵守規(guī)則的幼兒給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并要求幼兒把這些知識帶回家和爸爸媽媽一起分享。
5、從活動(dòng)中引出日常生活中我們必須注意的安全事項(xiàng)：進(jìn)餐細(xì)嚼慢咽、走路看路、不隨意跟陌生人走等。
6、游戲：紅綠燈
課后反思
對于小班的幼兒，他們能通過自己的親生體驗(yàn)來感受天氣的變化。他們能根據(jù)平時(shí)爸爸媽媽給他們的穿戴來感受冬天的到來。對于冷了怎么辦，他們有了一定的經(jīng)驗(yàn)了。通過互相的交流與溝通，幼兒之間能相互學(xué)習(xí)。因此，我也放了很多，耳套手套等冬天的物品，增強(qiáng)幼兒對冬天的感知與培養(yǎng)幼兒不怕冷的情感。
嘗試提供不同的答案和時(shí)間，在老師及時(shí)的引導(dǎo)下讓他們自己去探索，經(jīng)過提醒，孩子會(huì)比我們想象的更優(yōu)秀。他們不但會(huì)懂得運(yùn)動(dòng)能取暖這個(gè)簡單的道理，還會(huì)借物抒情，用兒歌來表達(dá)自己的理解。我想這將是一個(gè)很好的開始、、、
孩子們通過自身的親身體會(huì)，了解一些常用的防寒保暖的方法，讓幼兒保持身體健康的前提，愉快地參與各項(xiàng)活動(dòng)。通過這節(jié)課后，小朋友們越來越喜歡運(yùn)動(dòng)。
7、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《兒歌―彎彎月亮坐一桌&amp;gt》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。練習(xí)“桔子”，“月亮”的發(fā)音
2、了解桔子的特征，培養(yǎng)聯(lián)想能力和想像能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桔子，掛圖一幅，字卡：(桔子，月亮)
活動(dòng)過程：
(一)、猜謎的形式引出桔子
師據(jù)幼兒的回答，出示字卡――桔子，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
(二)、引導(dǎo)幼兒分組觀察、交流討論，了解橘子的特征
1、 幼兒自由觀察、交流
今天老師為你們準(zhǔn)備了許多的橘子，小朋友一會(huì)兒可以去看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、 引導(dǎo)幼兒交流和表達(dá)
你剛才發(fā)現(xiàn)了橘子的哪些秘密呢?
1)、師小結(jié)：紅黃顏色，扁圓形，剝開皮里面是一瓣一瓣的。
2)、師出示橘子邊說邊操作
3)、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮聯(lián)想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么?
(三)、學(xué)習(xí)兒歌
1、 結(jié)合課件，講述小故事(桔子的生長過程)，幫助幼兒理解兒歌。
2、結(jié)合手指游戲，教師有節(jié)奏地誦讀兒歌。
3、提問：
1)、桔子開花結(jié)果了是什么樣子的?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'怎么變成黃殼殼的?又怎么變成紅殼殼的?
2)、桔子變成紅殼時(shí)，里面是什么?
3)、引導(dǎo)幼兒完整的逐句跟讀兒歌
4、師出示文字掛圖指讀，引導(dǎo)幼兒完整的欣賞兒歌
5、結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)發(fā)音“桔子”，“月亮”及復(fù)習(xí)鞏固字寶寶：太陽、花
6、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
(四)、延伸――親子互動(dòng)：聯(lián)想用橘子制作花樣拼盤
活動(dòng)反思：
活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。
8、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《藕&amp;gt》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官感知藕的外形特征和內(nèi)部秘密，并大膽用語言進(jìn)行表述。
2、通過欣賞農(nóng)民伯伯挖藕的場景，初步了解藕的生長環(huán)境，感受農(nóng)民伯伯工作的辛苦，并珍惜他們的勞動(dòng)成果。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
藕、錄像、小刀、藕制品、記錄表，記號筆、顏色貼、毛巾、盤子
活動(dòng)過程：
一、逐步展示藕的幾個(gè)部分，引發(fā)幼兒興趣
1、師:小朋友,今天老師帶來了一樣;好玩的東西，猜猜是什么呢?為什么認(rèn)為它是藕呢?
二、觀察藕的外部特征
2、師：藕是什么樣子的?它長得象什么?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng)(象小朋友們的小胳膊，小腿等)
(幼兒通過看、摸、捏、聞等表述藕的顏色、形狀、節(jié)結(jié)、味道等方面的特征。)師幼小結(jié)，集體記錄。
三、探究藕的內(nèi)部秘密
1、師：藕里面還藏著許多小秘密呢?你們知道嗎?(幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)猜測。)
2、幼兒驗(yàn)證，表述并記錄發(fā)現(xiàn)。(師幼小結(jié)：藕里面的顏色更白，有許多大大小小的孔(像蜂窩、望遠(yuǎn)鏡……)，切開的藕有細(xì)細(xì)長長的藕絲連著，還有白白的藕汁，有的里面有水。
四、觀看錄像，了解藕的生長環(huán)境。
師：藕長在哪里?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)猜測回答。)
2、觀看錄像。(教師適當(dāng)配以介紹)
師：“你們知道藕長在哪里了嗎?它有葉子嗎?農(nóng)民伯伯們是怎么找到藕的?
教師出示帶荷葉的藕;農(nóng)民伯伯們順著荷葉下的莖用腳先探到藕，然后使勁的用手把它從水下深深的泥里挖出來?？戳宿r(nóng)民伯伯們挖藕你有什么感覺?(他們很累，很辛苦)
五、藕的作用 師：藕有什么用呢?可以怎么吃?師幼談?wù)勁旱某苑?、營養(yǎng)。
師幼小結(jié)：炒藕片，煮糯米藕、作藕粉、作藕圓、藕罐頭、藕汁等
六、結(jié)束活動(dòng) 幼兒觀看藕制品，品嘗生藕片。(猜謎語)
師：農(nóng)民伯伯們挖藕那么辛苦，我們能不能浪費(fèi)呀?
活動(dòng)反思：
今天孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考，在以后的教育教學(xué)中，我要做個(gè)有心人，帶著孩子們多多觀察身邊的事物，培養(yǎng)孩子們的善于觀察習(xí)慣，提高孩子對未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進(jìn)美好的大自然中去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密。
9、中班科學(xué)詳案教案《沙&amp;gt;》含反思
活動(dòng)分析：
沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙時(shí)經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙河濕沙的區(qū)別，所以玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒有創(chuàng)造性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過幼兒吹、分離、挖、塑造、經(jīng)驗(yàn)回憶等活動(dòng)，感知和探索沙輕、細(xì)小、不溶于水及加水后易造型的特性，了解沙的用途。
2.發(fā)展幼兒的感知能力，誘發(fā)想象力和創(chuàng)造欲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知和探索沙的特性。
難點(diǎn)：加水后沙在造型功能上的不同。
活動(dòng)過程：
一、用不同的感官感知干沙的特性：
1.用紗窗布代替篩子分離出小石子和細(xì)沙，并通過觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。
2.用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。
3.把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
4.尋找寶藏――通過用手扒開沙子找玩具的游戲。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"體驗(yàn)干沙松軟的特點(diǎn)。
二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別：
1.愛喝水的沙――往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙在捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。
2.小組造型活動(dòng)，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。
三、談話、討論，了解沙的用途：
1.交流、分享關(guān)于沙的用途的經(jīng)驗(yàn)。
2.介紹沙漏。
活動(dòng)延伸：
1.沙能不能種養(yǎng)植物：
提供兩盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天給于一定的陽光;澆同量的水，一周施一次肥;每組做好紀(jì)錄。
2.制作“七色彩泥”：
在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。
3.制作“沙雕”。
活動(dòng)反思：
孩子們都非常喜歡沙，因此在本次的活動(dòng)里，孩子的興趣是非常高的，但是要怎么在玩當(dāng)中有目的的去引導(dǎo)孩子去觀察和感受沙的特性，就是這本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
10、中班英語公開課教案《Let's clap/hop》
活動(dòng)目標(biāo)：
能聽懂、理解并會(huì)說單詞clap、hop。
初步會(huì)說句型：Let’s …
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓和小狗的絨毛玩具一次性杯子做成的傳聲筒三只。
活動(dòng)過程：
一、熱身活動(dòng)：朗誦兒歌《Fingers》。做好上課的準(zhǔn)備，營造一種學(xué)習(xí)英語的氣氛。
二、Review復(fù)習(xí)：sing a song：《Touch your eyes》
三、單詞學(xué)習(xí)：
1、T：今天啊，有一只可愛的小狗來和我們一起上課了，看，它在干什么?(教師用小狗的絨毛玩具做單腳跳的動(dòng)作)，來，我們一起跟著它跳好不好?
Ss：好。(小朋友和老師一起做單腳跳狀)T：那我們剛剛做的這個(gè)動(dòng)作用英語怎么說呢?(教師教授hop，用高低聲朗讀等方法)。
(教師說let’s hop to the wall,幼兒和教師就要單腳跳到墻邊，教師說Let’s hop to the door，幼兒就和教師一起單腳跳到門邊，反復(fù)做幾次)
2、T：跳得累不累?坐下來休息一下吧，看看誰來了?(教師用小貓的絨毛玩具做拍手的動(dòng)作)，看它在干什么?
Ss：拍手T：可能是看小朋友們跳得好，這只cat已經(jīng)忍不住在拍手了，我們也來跟著它拍拍手吧(教師與幼兒一起拍手)(教授clap，高低聲朗讀，chant，等方式，反復(fù)說幾次)
四、句型操練：老師對幼兒發(fā)指令：Let’s hop，Let’s clap，Let’s hop and clap。幼兒跟著教師做動(dòng)作，并模仿教師說出句型。反復(fù)做幾遍。
五、游戲《Teacher says》：
當(dāng)聽到Teacher says Let’s hop的時(shí)候，全班小朋友照著指令做動(dòng)作，要是沒說Teacher says的話就不要做動(dòng)作，發(fā)指令的速度越來越快，看誰反應(yīng)快。
六、游戲《傳聲筒》：
教師把幼兒分成三組，每組坐成一長條，然后請最邊上的幼兒到教師面前，教師把傳聲筒貼在他們的耳朵上，悄悄地說一個(gè)指令，如：“Let’s clap”，這三位小朋友回到座位上，用傳聲筒對旁邊的小朋友說，依次說下去。最后看看哪一組傳得最準(zhǔn)確。
11、中班英語教案《I'm in the...》含反思
幼兒園中班英語教案：I'm in the
一、給予角色，激發(fā)活動(dòng)興趣
1.師幼問好：Say good morning to the teacher. Ok I’m miss shen . I’m glad to see you. What’s you name? 2.0H,today I’m very happy .let’s do some sports with me? 帶領(lǐng)幼兒運(yùn)動(dòng)jump run walk swim 3.I’m very tired ,let’s have a rest ok? Go back to your seat.
幼兒園中班英語教案《Im in the...》
二、學(xué)習(xí)單詞
1.學(xué)習(xí)house 1.look what’s this? House 齊讀幾遍，look at my mouse,分解讀音。配以有節(jié)奏的詞讀house .one by one.
2.學(xué)習(xí)短語：what lolour? Yes,red house.讀幾遍，let’s play a game ok?迷迷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到誰誰來說短語。變調(diào)讀。
3、累加遷移經(jīng)驗(yàn)：“yellow house blue house green house”
4、鞏固短語：變換速度讀。
三、學(xué)習(xí)句型：
1、示范：now, close you eyes,摸摸頭“good”
2、oh look, where is mummy? Yes ,I’m in the red house.
3、 Please ,call me. 跟老師說句型。換一個(gè)房子練說句型。
1、who wants to be try? Ok,let’s call****** 幼兒回答“I ’m in the blue house.”
2.I’m in the green house. I’m in the yellow house
3.選擇自己喜歡的房子進(jìn)入。 Which house do you like ,when the bell ring you can go .
4.聽指令進(jìn)入房子。
5、給顏色寶寶。 Look ,this is colour babies, which do you like? 交換。
In the Bathroom教學(xué)反思：
這是一篇對話教學(xué)課，主要學(xué)習(xí)等句型?？傮w來說這堂課的任務(wù)并不重，如果只是簡單地分學(xué)這個(gè)句型而設(shè)計(jì)課堂，學(xué)生即使通過一些活動(dòng)學(xué)會(huì)了新句型，可能也只是掌握了這個(gè)句型的讀法，并不會(huì)在生活中運(yùn)用，這就失去了語言學(xué)習(xí)的意義。因此，這堂課的關(guān)鍵是幫
助學(xué)生在聯(lián)系、滾動(dòng)、復(fù)習(xí)已有知識的基礎(chǔ)上，把知識應(yīng)用于實(shí)際，使學(xué)生真正掌握它，而不僅僅是會(huì)說、會(huì)寫。所以，我在對本課知識加工之后，主要突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)
1、重情景與交際性的結(jié)合。
整堂課我始終以情景性原則和交際性原則慣穿始終。通過創(chuàng)設(shè)教師邀請學(xué)生到家做客，呈現(xiàn)了新知識，又讓學(xué)生自創(chuàng)情境一起把知識融入到生活當(dāng)中，做到了學(xué)以致用。
2、注重知識的滾動(dòng)性。
在創(chuàng)設(shè)情景、呈現(xiàn)新知識的過程中融入了大量的相關(guān)知識的復(fù)習(xí)，如點(diǎn)名表示房間的單詞的展現(xiàn)，擴(kuò)大了課堂的容量，加強(qiáng)了課堂的飽和度。
3、注重操練的層次性。
在新授句型的過程中，我采用是分分總的方法，先呈現(xiàn)第一組句型，給學(xué)生一個(gè)初步的感知;再創(chuàng)設(shè)情境完成第二組句型的;然后，由學(xué)生分組表演課文，將本課知識升華;最后用 chant 將課文整體鞏固，做到層層遞進(jìn)，由淺入深，使學(xué)生輕松地掌握了所學(xué)的知識。整堂課教師在情景中教學(xué)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在交際中運(yùn)用，真正體現(xiàn)了活動(dòng)課的精神，取得了很好的效果。
12、《探秘"甘蔗"之旅》幼兒園中班教育隨筆
活動(dòng)來源：近日，幼兒園里的甘蔗成熟了，孩子們散步到菜園的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一片甘蔗地。
小茜：這個(gè)甘蔗是什么味道的呀?
子熙：他們都可以吃了嗎?
樂樂：這個(gè)跟我在外面看到的甘蔗長的不一樣。
好奇的寶寶們就開啟了屬于他們的探秘甘蔗之旅
活動(dòng)一：甘蔗的生長環(huán)境和種植季節(jié)
師：你們知道甘蔗喜歡生活在怎樣的環(huán)境里嗎?
然然：我覺得甘蔗喜歡生活在溫暖的地方
奇佶:要有充足的陽光
梒妹：媽媽告訴我甘蔗喜歡在氣候溫差大的熱帶生長
師：你們都說的很對哦!甘蔗喜歡生活在土壤肥沃、陽光充足、
冬夏溫差大的熱帶地區(qū)。
然然：我們可以把這些記錄下來告訴爸爸媽媽
竇浩：范老師，我有一個(gè)問題?，F(xiàn)在甘蔗成熟了，我想知道它是什么時(shí)候種下去的?
圍繞著這個(gè)話題我們又開始新一輪的討論
東東：我上學(xué)期好像沒有看到過這些甘蔗，可能是暑假的時(shí)候種的
思雅：肯定不是。暑假種的這么快就可以吃啦!范老師，你可以在手機(jī)上查一下嗎?
思蓓：我也想知道。
我提示他們甘蔗下種分兩個(gè)季節(jié)。一個(gè)是小樹發(fā)芽、萬物復(fù)蘇的季節(jié)，另一個(gè)是樹葉飄落的季節(jié)
小茜：哦!我知道了，一個(gè)是秋天，一個(gè)是春天。那什么時(shí)候收獲呢?
師：現(xiàn)在甘蔗不就成熟了嗎!那現(xiàn)在是什么季節(jié)
小茜：冬天。那這個(gè)甘蔗到底是春天種的還是秋天種下去，的呢?
師：一年四季是按春夏秋冬來算。冬天收獲的甘蔗是上一個(gè)季節(jié)播種的
云汐：我知道。就是秋天種下去的，那夏天收獲的就是春天種下去的啦!
孩子們趕緊把新的收獲記錄下來
教師支持策略：支持幼兒游戲意圖，激發(fā)幼兒對探究問題的好奇心，促使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)
活動(dòng)二：甘蔗的品種和種類
在給孩子們播放甘蔗的PPT時(shí)，好奇的寶寶們注意到甘蔗顏色的不同
樂樂：范老師，這個(gè)和我吃過的甘蔗顏色不一樣，我吃的是紫色的。
子熙：我吃過紅色的那種也吃過綠色的這種。
師：你們有沒有見過這兩種不同顏色的甘蔗呢?
孩子們異口同聲的回答我“有，見過”
師：那你們知道這兩種甘蔗各自的名字嗎?
宇浩：我覺得綠色的叫綠綠，紫色的叫黑蝙蝠
桐桐：不好聽，綠色的有點(diǎn)綠上面還有點(diǎn)白應(yīng)該叫白雪
師：你們幫他們?nèi)〉妹侄己芎寐?，但它們有一個(gè)更酷的名字。
孩子們興奮的討論著都覺得自己取得名字最好聽。
師：好了，公布答案!青色的叫白玉蔗，紫色的叫黑金剛
師：我們的甘蔗還要分為果蔗和糖蔗兩種，糖蔗的莖粗、很硬、口感不好，是做糖的原材料，一般市面上不會(huì)看到。而果蔗莖細(xì)、脆甜，汁水很多，口感很好，外面賣的都是這一種。那我們幼兒園種的是哪一種種類呢?
孩子們大聲的告訴我：果蔗
教師支持策略：提開放性問題，激發(fā)幼兒游戲意圖
活動(dòng)三：甘蔗的測量
云汐：甘蔗長得好高呀! 它說可以長到天花板上去嗎?
藝程：他就跟長頸鹿的脖子一樣。
對于他們對甘蔗身高的好奇，我鼓勵(lì)他們用他們自己的方式進(jìn)行測量。我對他們提出了3個(gè)要求。
一.你想和誰一起進(jìn)行游戲
二.你們要用到哪些工具
三.采用什么方法來測量
想清楚了就可以到我這里做計(jì)劃并實(shí)施計(jì)劃
東東：幫我拉著，拉直，比著量
我們把它拼緊一點(diǎn)，拼長了以后比一下看夠不夠
太高了，測量不到。我們可以拔下來
然然：范老師，我需要有刻度的尺子，看一下甘蔗到底有多長。
師：當(dāng)然，就在那邊。
然然自己開始測量，先把刻度1的尺子頭對準(zhǔn)和甘蔗一樣長的管道玩具的一邊，然后慢慢比著玩具拉，拉直以后發(fā)現(xiàn)原來放在玩具那頭的尺子被拖到后面來了，第一次測量宣告失敗。
然然：思雅，你幫我按住尺子的一頭不要?jiǎng)?，不然就量不?zhǔn)。
這一次尺子沒有跑動(dòng)，但不夠長，拉到玩具的一半就沒有了，我很好奇然然怎么辦!然然讓思雅過來按住尺子最后的位置，思雅沒按緊，尺子被彈了回去，第二次測量也失敗了。我看到然然有些灰心，我告訴她：加油寶貝!你一定有辦法。然然四處張望著，突然她起身在其他孩子的小籃子里拿起了一直筆。
然然：思雅，你再幫我比著甘蔗的一頭對齊按住尺子。
然然在尺子的末尾用筆在玩具上畫了一條線，接著讓思雅放手把尺子從畫線的位置拉到了甘蔗的最后，開心的跑過來跟我說：范老師，你能幫忙我一個(gè)忙嗎?測量的數(shù)字好大，我不會(huì)算!你可以幫我加一下嗎?
師：好的，可以!
然然：第一次測量出來的是120厘米，第二次測量出來的是62厘米。
師：120厘米+62厘米=182厘米
然然：哈哈!我測量出來了，182厘米
奇佶看到然然的方法，也用同樣的方法測量出了甘蔗的長度
教師支持策略：提供材料支持幼兒的游戲意圖，鼓勵(lì)幼兒自主解決問題，提高幼兒社會(huì)交往和團(tuán)隊(duì)合作能力
活動(dòng)四：甘蔗的吃法
孩子們拿著測量過的甘蔗，把葉子慢慢的剝下來。
媛媛：外面的甘蔗頭上沒有葉子，肯定被砍掉了。
羿辰：我們可以把甘蔗拿回教室吃嗎?
優(yōu)優(yōu)：還要把甘蔗洗一下才能吃，太臟了。
說起吃，每個(gè)孩子都停不下來，肚子里都有一只小饞蟲
師：我們的甘蔗可以怎么吃呢?
雅睿：可以把皮削了切開吃，就跟在幼兒園吃的甘蔗一樣。
小茜：可以把甘蔗榨出水喝甘蔗汁
我?guī)退麄儼迅收岬钠は骱?，切成小段，每個(gè)孩子一人一根甘蔗，咬到嘴里說：范老師，這甘蔗好甜呀!真好吃
可可：我們可以把甘蔗榨成果汁喝嗎?
師：可以呀!你想怎么做?
可可：用搗棒把水錘出來。
然然：錘出來的水只有一點(diǎn)點(diǎn)，應(yīng)該放在榨汁機(jī)里榨出水
孩子們都同意然然的方法。他們找來了榨汁機(jī)把切成小塊的甘蔗用勺子舀進(jìn)去，再由我?guī)退麄儼迅收岽蛩?/p>
甘蔗汁里還有很多沒有被打碎的莖，我想看看孩子們打算怎么辦?
然然：范來師，有沒有紗布?我本來想用漏勺來過濾渣子，但是漏勺的洞洞太大了，渣會(huì)漏下去，用紗布就不會(huì)。
師：沒問題
我找來了紗布 ，孩子們都想試試自己過濾掉渣子。洺熹和可馨兩頭繃著紗布，東東試著舀了兩勺渣子在紗布上，然后把紗布使勁捏緊水就被擠了出來，東東興奮地說：看!水流出來了。
然然：還可以把甘蔗汁熬成糖吃
東東：對，把甘蔗水熬成糖可以做冰糖葫蘆吃
甘蔗汁成功啦!好好喝!
小茜：范老師，現(xiàn)在我們可以把甘蔗汁做成糖了嗎?
師：可以啊，你覺得應(yīng)該怎樣做才能熬成湯呢?
小茜：倒在鍋里加熱
我?guī)秃⒆觽儼迅收嶂訜岬乖阱伬锇局?/p>
思蓓：可以把早上我?guī)淼南憬逗陀變簣@的橘子切成小塊做糖葫蘆嗎?
師：那你自己找一個(gè)小伙伴和你一起完成。
思蓓拉著奇佶走到家庭區(qū)說：我來剝桔子，你來把香蕉切成小塊等會(huì)范老師的糖熬好了淋在上面就是糖葫蘆啦!切小一點(diǎn)，不然不夠。
我們的冰糖葫蘆做好啦!孩子們說：這是我吃過最好吃的冰糖葫蘆，里面有甘蔗的味道!
教師支持策略：做一個(gè)觀察者和參與者與孩子一同游戲，讓幼兒成為“主導(dǎo)者”。接受孩子安排的角色，做一個(gè)移動(dòng)的材料包，隨時(shí)提供材料支持幼兒的深入游戲。
活動(dòng)五：家園合作，收獲成長
我們的甘蔗課題告一段落了，我給寶貝們布置了一項(xiàng)小任務(wù)。
桐桐：原來有那么多東西里面多有蔗糖
周周：我以前從來不知道藥里面還會(huì)有蔗糖，怪不得有些沖劑很甜
媛媛：對呀!我星期六在家吃的棒棒糖里面肯定也有這個(gè)在里面
活動(dòng)的特點(diǎn)與價(jià)值
整個(gè)活動(dòng)以幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，從始至終老師跟隨著幼兒的意圖，協(xié)助梳理鼓勵(lì)幼兒抓住關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，從發(fā)現(xiàn)甘蔗到提出與甘蔗的一系列問題激發(fā)幼兒的探索欲，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)、深入觀察、實(shí)踐、思考、討論。在對甘蔗進(jìn)行測量的過程當(dāng)中，孩子們從發(fā)現(xiàn)問題到作出預(yù)測并通過實(shí)踐得出結(jié)論，不僅能提高幼兒在科學(xué)領(lǐng)域指標(biāo)下的發(fā)展同時(shí)也能提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。并在孩子們的帶領(lǐng)下開啟了一場暖冬美食之旅!課程雖然結(jié)束了，但孩子們的興趣不減，他們告訴我在地里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)甘蔗的根，準(zhǔn)備把根種在土里，看寒假歸來會(huì)不會(huì)有一份小幸運(yùn)。還精心的為甘蔗做了標(biāo)識和圍欄，我們班的孩子每天有時(shí)間就拉著我去看它，默念著心中的咒語祈禱著小甘蔗苗快快長大!
13、中班主題活動(dòng)示范課教案；我和葉子有個(gè)約會(huì)反思
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其他活動(dòng)。主題活動(dòng)“我和葉子有個(gè)約會(huì)”正是借助隨手可見的葉子，讓幼兒說說葉子的形狀、大小、顏色等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導(dǎo)幼兒在用葉子拓印、拼貼的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感知葉子的特征及用途，引導(dǎo)幼兒樂于探索，敢于表達(dá)自己的想法，提高幼兒對自然科學(xué)的興趣。
2、愿意嘗試按葉子的大小、顏色、形狀等某一特征進(jìn)行排序，在交流中感知多重排序的方法，培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力。
3、通過親子互動(dòng)活動(dòng)，幼兒學(xué)習(xí)用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，體驗(yàn)親情合作，共同分享的快樂。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、家長與幼兒共同收集各種葉子，記錄葉子用途的統(tǒng)計(jì)表，輕音樂《秋日私語》
2、環(huán)境布置：活動(dòng)指南、我和葉子有個(gè)約會(huì)、美麗的葉子拓印、會(huì)變的葉子等主題展板，四組操作材料。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒興趣。
1、談話導(dǎo)入：今天我們和爸爸媽媽爺爺奶奶，還有美麗的葉子相約在一起游戲活動(dòng)，開心嗎?
2、教師以主持人的身份宣布活動(dòng)開始
二、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。
1、聽音樂《會(huì)跳舞的小葉子》，幼兒邊唱邊傳籃子取葉子。
2、請每人拿一片自己最喜歡的葉子，看一看，說一說，樹葉是什么形狀?什么顏色?像什么?
3 、幼兒自由觀察并討論(如：顏色、形狀、大小、厚薄等)，教師巡視。
4 、以主持人采訪的方式：請幼兒輪流說一說為什么喜歡自己的葉子。
三、排序游戲：葉子展覽會(huì)
1、幼兒以小組為單位將葉子按某一特征排序。(如按外形、顏色、大小等)
2、將排序的結(jié)果葉展覽出來。
四、認(rèn)識葉子的用途
1、請家長搶答：葉子有什么樣的作用?
2、統(tǒng)計(jì)表記錄《葉子是個(gè)寶》：教師與幼兒一起完成
五、親子活動(dòng)：分組操作(背景音樂：《秋日私語》)
活動(dòng)一：神奇的樹葉
材料：各色卡紙、剪刀、雙面膠、枯樹枝
方法：1、讓寶貝剪各種形狀的樹葉。
2、把樹葉貼在樹上裝飾樹。
活動(dòng)二：會(huì)變的葉子
材料：范例二幅、 膠水、水彩筆 、白紙、葉子若干
方法：1、引導(dǎo)寶貝觀察樹葉顏色形狀，想象各種造型。
2、用樹葉拼貼、添畫等方法，制作一幅美麗的葉貼畫。
活動(dòng)三：葉子碗
材料：橡皮泥、葉子若干
方法：1、將橡皮泥做成各種碗的造型。
2、把葉子有規(guī)律的裝飾在橡皮泥做成的碗上。
活動(dòng)四：葉子拓印
材料：顏料幾盤、白紙、報(bào)紙、毛筆、葉子若干
方法：1、葉子下面墊一張報(bào)紙，用筆蘸色均勻地涂在葉子上。
2、輕輕拿起放在另一張報(bào)紙上，上面覆蓋白紙，
用手按壓白紙，葉子的形狀拓印在紙上。
溫馨提示：
1、家長可選擇一種自己感興趣或?qū)氊惸芰λ?/p>
及的其中一種操作活動(dòng)。
2、在活動(dòng)中家長多鼓勵(lì)寶貝動(dòng)腦想、動(dòng)嘴說、 動(dòng)手做。
3、若時(shí)間允許，完成一種操作后還可以選擇其他的操作。
4、記得將你們精心制作的作品“亮相”在相應(yīng)的展示板上哦!
5、最后別忘了——與美麗的葉子留影，作為美好的回憶……
你我相約 !!!
開心快樂!!!
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)豐富有趣，調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官，幼兒在說說、玩玩中輕松的學(xué)習(xí)、愉快的操作，幼兒有了一種極大的成就感。