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        中班音樂教案《孫悟空打妖怪》反思

        《中班音樂教案《孫悟空打妖怪》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂教案《孫悟空打妖怪》反思

        1、中班音樂教案《孫悟空打妖怪》反思

          一、活動目標(biāo):

          1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。

          2、能用不同的形式朗讀兒歌,并在集體面前大膽表演兒歌。

          3、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、課前排練兒歌的情境表演。

          2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

          3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

          三、活動過程:

          一、音樂導(dǎo)入,引發(fā)幼兒共鳴,通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

          1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)

          2、出示孫悟空面具,然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng),誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?

          3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

          二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并進(jìn)行安全教育。

          1、播放視頻,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

          提問:

          (1)兒歌的名字叫什么?

          (2)教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進(jìn)行安全教育。

          (3)兒歌里都有誰?

          (4)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

          小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護(hù)自己。

          2、教師念兒歌,幼兒補(bǔ)圖譜。

          3、完整跟讀來檢驗兒歌。

          4、打節(jié)奏念兒歌。

          5、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

          提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

          小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

          6、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

          提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

          7、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

          三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

          1、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

          樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

          玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

          表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

          2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

          活動反思:

          這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。在這個語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動中,我將念的機(jī)會更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗。

        2、大班語言教案《孫悟空打妖怪》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、 理解兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點。

          2、 學(xué)念兒歌,嘗試表演兒歌的內(nèi)容。

          3、 知道努力克服困難,不吃陌生人的東西。

          4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5、 萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

        【活動重難點】

          理解兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點,學(xué)會念兒歌。

          大膽地嘗試表演兒歌的內(nèi)容。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、 多媒體課件

          2、 唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚頭飾各一個

          3、 歌曲《白龍馬》、《敢問路在何方》

        【活動過程】

          一、聽歌曲,引發(fā)幼兒興趣。

          教師故作神秘狀:“今天啊,老師為小朋友們請來了幾位小朋友們最喜歡,也是最厲害的朋友,你們猜是誰?”

          放音樂《敢問路在何方》。

          幼兒回答后出示孫悟空面具,然后請幼兒介紹孫悟空。

          教師:“誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?唐僧又有那些徒弟?”

          以提問的方式與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等頭飾,并說說〈西游記是講了個什么事情嗎?(唐僧師徒去西天取經(jīng),路上打死了很多妖怪,終于取得了真經(jīng))還能簡單的說說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃,沙和尚力氣大)

          教師:今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于〈西游記〉的兒歌,兒歌名字叫〈孫悟空打妖怪〉

          二、欣賞兒歌

          教師:小朋友,你聽到什么?(引導(dǎo)幼兒說說兒歌內(nèi)容)

          教師根據(jù)幼兒的回答,用兒歌的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

          教師:小朋友們想一想,為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?孫悟空為什么沒有上當(dāng)?(幼兒自由闡述)

          教師:你最喜歡誰?為什么?(對,我們小朋友也要像孫悟空一樣,在生活中積極動腦筋,辦法解決各種困難。不能想豬八戒那樣貪吃,特別是陌生人拿的東西更不能吃。

          教師:你覺得這首兒歌有什么特別的地方?(讀起來很有節(jié)奏,后面一句的開頭跟前面一句的結(jié)尾是一樣的。)

          教師根據(jù)幼兒的回答,進(jìn)行總結(jié)。

          三、幼兒學(xué)念兒歌。

          幼兒跟教師有節(jié)奏地學(xué)念兒歌兩遍。

          請幼兒以個別和集體的形式學(xué)念兒歌。

          四、幼兒表演兒歌內(nèi)容。

          (1)、請幾位幼兒分角色表演,讓幼兒確定自己扮演的是什么角色,根據(jù)兒歌的情節(jié)進(jìn)行表演,沒有參加的小朋友和老師一起念兒歌《孫悟空打妖怪》

          (2)、重新找小朋友將游戲重復(fù)1—2遍,加深幼兒印象

          五、結(jié)束部分:

          小結(jié):在《白龍馬》的音樂中讓幼兒做自己喜歡的動作走出活動室。

        活動反思:

          亮點:孩子們特別喜歡孫悟空,它們只要一看到孫悟空就有許多話要說,所以,我抓住孩子們的這個興趣點,設(shè)計了開頭的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣,讓他們振奮精神。接著給孩子們創(chuàng)造了一個想說、感說、喜歡說并能得到積極應(yīng)答得環(huán)境。教師能做到得就是引導(dǎo)孩子們,同時讓孩子們理解兒歌得意思。然后 ,通過音樂,讓孩子們能感受到輕松愉快。提高了孩子們得學(xué)習(xí)興趣。在整個活動中做到以學(xué)定教,先學(xué)再教的教學(xué)理念。不足:1.在接念兒歌的這個難點上,沒用給孩子充分展示的機(jī)會,應(yīng)該 讓孩子總結(jié)接念兒歌的方法。2.給孩子們表演的機(jī)會應(yīng)該再多一些。

        3、大班教案《孫悟空打妖怪》含反思

        活動目標(biāo)

          1、體驗詩歌的意境美,并有感情的朗誦詩歌。

          2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

          3、識字:孫悟空、唐僧、豬八戒、沙和尚、妖魔鬼怪。

          4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

        教學(xué)重點、難點

          感受詩歌的意境美,能根據(jù)常規(guī)有感情的朗誦詩歌

        活動準(zhǔn)備

          1、音樂磁帶 錄音機(jī) 多媒體課件 電腦

          2、課文范例

        活動過程

          一、 音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          今天王老師給小朋友帶來了一段音樂我們一起來看一看。

          播放音樂《猴哥》視頻。

          師;1、我知道這是小朋友最喜歡的一首歌,有的小朋友已經(jīng)情不自禁的唱起來了,誰知道這是哪部動畫片的主題曲呢?

          2、《西游記》講的是一個什么樣的故事呢?

          3、《西游記》里你最喜歡誰,為什么?

          4、今天西游記里的主人公也來了,我們一起來看一看。

          二、 學(xué)字卡。

          1、電腦課件出示圖片和字卡。

          2、幼兒認(rèn)讀。

          三、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,流利朗讀。

          師;唐僧師徒遇上妖魔鬼怪會發(fā)生那些驚險的故事呢?請小朋友把書翻到第13課我們一起來學(xué)習(xí),<孫悟空打妖怪>

          1、欣賞課文,出示欣賞常規(guī)。

          師;(1)、妖魔鬼怪吃到唐僧肉了嗎?

          (2)、妖魔鬼怪哪里去了呢?

          2、跟讀課文,出示跟讀常規(guī)。

          3、朗讀課文,出示朗讀常規(guī)。

          4、用響板配節(jié)奏讀課文。

          四、識字游戲,鞏固本課字卡。

          1、課件出示,妖怪圖片。

          師;我知道孫悟空是小朋友們心目中的英雄,今天王老師也給小朋友們一次化身孫悟空的機(jī)會。

          2、游戲規(guī)則:請小朋友選擇你要打的妖怪,讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪。

          3、請4名小朋友參加此項游戲。

          五、 即興表演。

          1、每名幼兒分發(fā)一個字卡,請幼兒按照卡片的字自動分成四組。

          2、請每組幼兒聽音樂即興表演孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧。

          六、結(jié)束部分。

          在動畫片《西游記》片尾曲中幼兒退場。

        教學(xué)反思

          本次活動選取自嬰幼兒全語言整合教育.字寶寶樂園中的一首詩歌《孫悟空打妖怪》這首兒歌堪稱經(jīng)典,所以我選擇了這篇教材。這節(jié)上課開始我以音樂導(dǎo)入,播放了音樂《猴哥》,調(diào)動幼兒的情緒,讓孩子們自由的說說《西游記》中的人物特點,這樣孩子們對兒歌的梗概有了初步的認(rèn)識,在接下來的教授兒歌時,發(fā)現(xiàn)孩子們基本能將兒歌完整的念下來,而且在一遍一遍的常規(guī)朗讀中孩子們的興趣不減,再加上用響板配節(jié)奏讀課文,孩子們的興趣盎然,始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在識字過程中鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己,請小朋友選擇你要打的妖怪,讀出妖怪背后的字卡才能真正消滅妖怪,當(dāng)我的話音剛落,就有好多孩子積極踴躍的要來打妖怪,通過游戲,孩子們認(rèn)識了本課的重點生字,達(dá)到了教育目標(biāo)。最后還讓孩子自由創(chuàng)編兒歌的動作,讓孩子們進(jìn)行兒歌表演,再加多媒體課件的演示,孩子們還創(chuàng)編了很多形象生動的動作,孩子們學(xué)習(xí)的興趣也一直在感染著我,當(dāng)時聽課的老師也都贊不絕口,從本次活動我發(fā)現(xiàn)只要我們平時善于觀察,感受幼兒的心理,和簡單的一兩樣道具就能讓孩子在玩中學(xué),學(xué)中樂,學(xué)得很開心。當(dāng)然活動中存在著很多的不足之處,比如自己在語言組織方面有些欠缺,顯得比較的啰嗦。相信在我今后的不斷磨練中,我的課堂教學(xué)能有所提高。

        4、大班音樂活動教案《孫悟空打妖怪》含反思

          一、活動目標(biāo):

          1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。

          2、能用不同的形式朗讀兒歌,并在集體面前大膽表演兒歌。

          3、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、課前排練兒歌的情境表演。

          2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

          3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

          三、活動過程:

          一、音樂導(dǎo)入,引發(fā)幼兒共鳴,通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

          1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)

          2、出示孫悟空面具,然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng),誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?

          3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

          二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并進(jìn)行安全教育。

          1、播放視頻,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

          提問:

          (1)兒歌的名字叫什么?

          (2)教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進(jìn)行安全教育。

          (3)兒歌里都有誰?

          (4)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

          小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護(hù)自己。

          2、教師念兒歌,幼兒補(bǔ)圖譜。

          3、完整跟讀來檢驗兒歌。

          4、打節(jié)奏念兒歌。

          5、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

          提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

          小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

          6、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

          提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

          7、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

          三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

          1、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

          樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

          玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

          表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

          2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

          活動反思:

          這節(jié)課是一節(jié)比較成功的教學(xué)活動,使幼兒充分發(fā)揮愛好從而提升幼兒的興趣,模仿了主要人物的動作和語言,記住了兒歌的主要內(nèi)容。

          要注重對幼兒的安全教育,不能一味地模仿驚險動作,不能學(xué)習(xí)豬八戒貪吃貪睡,更不能把同伴當(dāng)妖怪。

        5、中班教案《孫悟空打妖怪》含反思

        活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗讀。

          2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

          3、用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

          4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對兒歌內(nèi)容的猜測與想象。

          5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        活動準(zhǔn)備:

          實物展示儀一臺或兒歌文字,西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

        活動過程:

          1、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。

          教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

          2、教師朗讀兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

          (1) 出示幼兒用書,放在實物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

          (2) 教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。

          教師:你們仔細(xì)看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

          教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時,教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

          3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想,認(rèn)一認(rèn),圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。

          4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌,從中體驗活動中的快樂情緒。

          教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。

          在活動中,可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶,在學(xué)兒歌環(huán)節(jié),可采用活動表演手偶的方式,讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。

          因為這個兒歌念起來很有節(jié)奏,所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊愉快地念兒歌。

        活動反思:

          這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。在這個語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動中,我將念的機(jī)會更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與 平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗。

        6、中班音樂優(yōu)秀教案《孫悟空打妖怪》含反思

          一、活動目標(biāo):

          1、理解有情節(jié)的兒歌內(nèi)容,感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖調(diào)的形式特點。

          2、能用不同的形式朗讀兒歌,并在集體面前大膽表演兒歌。

          3、體驗同心協(xié)力的同伴關(guān)系。

          4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、課前排練兒歌的情境表演。

          2、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶。

          3、唐僧師徒及妖怪(雙面)的桌面教具一套;響板、木魚、等節(jié)奏樂器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。

          三、活動過程:

          一、音樂導(dǎo)入,引發(fā)幼兒共鳴,通過交談引導(dǎo)幼兒鞏固唐僧師徒的特征。

          1、教師故作神秘狀讓小朋友猜猜老師請來了幾位好朋友,他們都是誰呢?然后放音樂《一個師傅三個徒弟》。(聲音先小后大)

          2、出示孫悟空面具,然后以他的口吻向幼兒介紹自己——是隨師父去西天取經(jīng),誰知道孫悟空的師傅是誰嗎?

          3、與幼兒互動,根據(jù)幼兒的回答一一出示唐僧、豬八戒、沙和尚等卡片,并說出他們各自有什么特征(如孫悟空有金箍棒、豬八戒非常貪吃……)

          二、學(xué)習(xí)兒歌,引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點,并進(jìn)行安全教育。

          1、播放視頻,師根據(jù)兒歌內(nèi)容一一演示桌面教具。

          提問:

          (1)兒歌的名字叫什么?

          (2)教師完整地念一遍兒歌,并對幼兒進(jìn)行安全教育。

          (3)兒歌里都有誰?

          (4)誰上當(dāng)了?為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙?

          小結(jié):不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會自己保護(hù)自己。

          2、教師念兒歌,幼兒補(bǔ)圖譜。

          3、完整跟讀來檢驗兒歌。

          4、打節(jié)奏念兒歌。

          5、請一幼兒示范,啟發(fā)幼兒用上身體語言有表情的朗讀兒歌。

          提問:這首兒歌讀起來你覺得怎么樣?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);有沒有發(fā)現(xiàn)什么特別的地方?

          小結(jié):前一句的最后一個詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣。

          6、師利用身體語言引導(dǎo)幼兒熟練、有節(jié)奏的一起朗讀兒歌。

          提問:要用什么樣的聲音和表情,兒歌讀起來才會好聽?

          7、幼兒分組輪流朗讀兒歌,感受兒歌連鎖調(diào)的特點。

          三、提供相關(guān)材料,幼兒分組練習(xí)鞏固兒歌。

          1、幼兒分組自行選擇材料,嘗試不同形式的兒歌讀法。

          樂器組:利用打擊樂器,引導(dǎo)幼兒邊打節(jié)奏邊念兒歌。

          玩玩跳跳組:利用橡皮筋、呼啦圈等,引導(dǎo)幼兒邊跳邊念兒歌、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌等等。

          表演組:啟發(fā)幼兒利用桌面教具,邊操作邊念兒歌。

          2、請一兩組幼兒上來表演不同的兒歌讀法。

          活動反思:

          這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。在這個語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動中,我將念的機(jī)會更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗。

        7、中班綜合優(yōu)秀教案《孫悟空打妖怪》含反思

          一、活動目標(biāo):

          1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點創(chuàng)編簡單的動作。

          2、運(yùn)用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

          3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1、唐僧、孫悟空,豬八戒,沙僧,妖婆的牽線木偶。

          2、制作道具的材料若干。

          三、活動過程:

          1、教師演示牽線木偶,表演詩歌《孫悟空打妖怪》

          2、引導(dǎo)幼兒說出自己對兒歌中不同角色的愛憎情感。教師:這首兒歌里都有哪些人物?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),你最喜歡誰?為什么?你最不喜歡誰?為什么?

          3、根據(jù)兒歌中不同角色的特點創(chuàng)編簡單的動作。教師根據(jù)幼兒的講述分別提問:唐僧是是什么樣的?沙和尚呢?(幼兒學(xué)一學(xué))猜一猜他扮演的是誰?

          4、根據(jù)兒歌中不同的形象,啟發(fā)幼兒討論并自制道具,教師:小朋友都很喜歡他們,剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們怎么變得更像他們呢?

          5、幼兒使用自制的道具集體表演。

          活動反思:

          這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。在這個語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動中,我將念的機(jī)會更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗。

        8、中班主題優(yōu)秀教案《孫悟空打妖怪》含反思

          活動目標(biāo):

          1、能根據(jù)兒歌里不同角色的特點創(chuàng)編簡單的動作。

          2、運(yùn)用材料將自己裝扮成兒歌中角色的摸樣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、唐僧、孫悟空,豬八戒,沙僧,妖婆的牽線木偶。

          2、制作道具的材料若干。

          活動過程:

          1、教師演示牽線木偶,表演詩歌《孫悟空打妖怪》

          2、引導(dǎo)幼兒說出自己對兒歌中不同角色的愛憎情感。教師:這首兒歌里都有哪些人物?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"你最喜歡誰?為什么?你最不喜歡誰?為什么?

          3、根據(jù)兒歌中不同角色的特點創(chuàng)編簡單的動作。教師根據(jù)幼兒的講述分別提問:唐僧是是什么樣的?沙和尚呢?(幼兒學(xué)一學(xué))猜一猜他扮演的是誰?

          4、根據(jù)兒歌中不同的形象,啟發(fā)幼兒討論并自制道具,教師:小朋友都很喜歡他們,剛才也學(xué)了他們的樣子。那我們怎么變得更像他們呢?

          5、幼兒使用自制的道具集體表演。

          活動反思:

          在活動中我根據(jù)幼兒園語言領(lǐng)域的組織特點,采用課件使兒歌變得生動;通過音樂,談話讓幼而更輕松學(xué)習(xí)理解兒歌;活動中特意設(shè)計了內(nèi)容表演,更好地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。力求把這首簡單的兒歌教學(xué)活動變得完整、生動。讓孩子在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗快樂。

        9、中班語言教案反思《孫悟空打妖怪》

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌,有節(jié)奏地朗讀。

          2、通過觀察圖夾文的兒歌形式,每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的形象一致。利用圖文以及表情、動作等策略記憶兒歌內(nèi)容。

          3、用不同的表情、動作體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          實物展示儀一臺或兒歌文字,西游記角色圖片各2張。幼兒用書人手一套。

          活動過程:

          1、教師通過語言的形式,引出主題,激起幼兒的興趣。

          教師:小朋友,你喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我給你們念一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

          2、教師朗讀兒歌,讓幼兒初步理解兒歌的內(nèi)容。

          (1) 出示幼兒用書,放在實物展示儀上放大,教師邊念兒歌邊指放出來的圖文。

          (2) 教師引導(dǎo)幼兒觀察,找出兒歌中的規(guī)律。

          教師:你們仔細(xì)看看圖文畫面,說說:你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說出“句首尾人物相同”的規(guī)律。

          教師:再跟老師念一念,你又發(fā)現(xiàn)了什么?幼兒在跟念時,教師加重每兩句末尾一字的發(fā)音,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)咚、空等字押韻的規(guī)律。

          3、啟發(fā)幼兒借助實物展示儀放出來的圖夾文兒歌的表現(xiàn)形式,嘗試有表情地記憶和朗讀兒歌。啟發(fā)幼兒想一想,認(rèn)一認(rèn),圖片旁的漢字讀什么?引導(dǎo)幼兒看圖文念兒歌。

          4、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏朗讀兒歌,從中體驗活動中的快樂情緒。

          教師可引導(dǎo)幼兒逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。

          在活動中,可根據(jù)兒歌中的角色制作手偶,在學(xué)兒歌環(huán)節(jié),可采用活動表演手偶的方式,讓幼兒感知兒歌內(nèi)容。

          因為這個兒歌念起來很有節(jié)奏,所以教師可為幼兒提供圓舞板、鈴鼓等打擊樂器,讓幼兒一邊有節(jié)奏地敲擊樂器,一邊愉快地念兒歌。

          活動反思:

          這節(jié)活動課利用生動形象的多媒體動畫進(jìn)行教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激活了孩子的思維,使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)。在這個語言活動中,我嘗試通過多媒體,放映《西游記》,激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用提供的有關(guān)畫面,展開合理想象,進(jìn)行念兒歌。在活動中,我將念的機(jī)會更多的留給幼兒,我只是引導(dǎo)者,如:“唐僧師徒四人去西天取經(jīng),談們各自那了什么武器?”“那么,誰是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼兒,欣賞他們具有個性的想象講述。在活動中,我感到小朋友的語言表達(dá)還不夠清楚完整,他們有想象,但不知如何很好的表達(dá)。我想這與 平常老師的引導(dǎo)有關(guān),因此,在以后的活動中,我將加以注意,幫助他們豐富語言表達(dá)的經(jīng)驗。