《中班教案《小樹(shù)快快長(zhǎng)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《小樹(shù)快快長(zhǎng)》反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用廢棄材料(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)制作立體的樹(shù)。
2、了解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，以及幾種常見(jiàn)樹(shù)的外形特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生： 1 、觀(guān)察各種樹(shù)的外形特點(diǎn)。
2 、收集生活中的廢棄物品(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)。
3 、剪刀、雙面膠、竹簽。
4 、用紙袋裝好的“小鳥(niǎo)”(課前發(fā)給學(xué)生，每人一只，評(píng)價(jià)時(shí)用。)
教師： 1 、多媒體課件
2 、廢棄物品(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)。
3 、制作好的示范作品(不同立體造型的“小樹(shù)”)
4 、用泡沫塑料制作的場(chǎng)景(展示作品用)
5 、竹簽、剪刀、雙面膠
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1 、師：小朋友，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看，(伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，展示課件。)在一片美麗的小樹(shù)林里，住著許多快樂(lè)的小鳥(niǎo)……
2 、課件演示動(dòng)畫(huà)：一片美麗的小樹(shù)林，許多小鳥(niǎo)在林間飛舞、歌唱……(鏡頭推近，特寫(xiě)：一棵大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面住著鳥(niǎo)媽媽和三只小鳥(niǎo)。)鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)們說(shuō)：“孩子們，你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，該有自己的家了!”小鳥(niǎo)們聽(tīng)了說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀円ㄗ约旱男录遥欢ㄒ乙粋€(gè)比這里還要美的地方。”
3 、師：小朋友，你們都聽(tīng)見(jiàn)了嗎?你們?cè)敢庾屵@些可愛(ài)的小鳥(niǎo)到我們這兒來(lái)建新家嗎?
4 、師：咦!我們這不是有一大片空地嗎，(走到課前準(zhǔn)備好的場(chǎng)景前)哎呀!怎么是這個(gè)樣子，到處是人們?nèi)拥舻膹U品，一棵小樹(shù)也沒(méi)有，小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎?我們?cè)撛趺崔k呢?(種樹(shù))
5 、師：對(duì)，我們要種樹(shù)，把這片荒地變成一片小樹(shù)林，小朋友，那你們準(zhǔn)備種些什么樹(shù)呢?它們長(zhǎng)得什么樣子?先在小組里跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
6 、學(xué)生在小組里進(jìn)行交流。
7 、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。
8 、請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想種什么樹(shù)?它們都長(zhǎng)得什么樣子?并用肢體語(yǔ)言學(xué)一學(xué)。
9 、根據(jù)學(xué)生的回答，利用課件逐個(gè)展示出各種造型的樹(shù)。
二、制作小樹(shù)
1 、(指著場(chǎng)景上的廢棄物品)師：小朋友，讓我們來(lái)想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹(shù)嗎?
2 、師：(舉起一個(gè)礦泉水瓶)這個(gè)能變成小樹(shù)的什么?(樹(shù)干)
3 、師：有了樹(shù)干，小樹(shù)還缺什么?(樹(shù)枝、樹(shù)葉)
4 、師：樹(shù)干上部的樹(shù)枝和樹(shù)葉叫做樹(shù)寇，我們用什么來(lái)做樹(shù)寇呢?(拿起一張掛歷紙)這個(gè)行嗎?讓我們來(lái)試一試。
5 、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹(shù)干”上。
6 、(舉起做好的“小樹(shù)”)師：瞧，在小朋友的指導(dǎo)下，一棵小樹(shù)就做好了!老師這兒還有幾棵小樹(shù)，讓我們來(lái)看看，它們是用什么做的。
7 、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹(shù)，讓學(xué)生欣賞、觀(guān)察。(教師可做提示)
8 、師：現(xiàn)在，老師把這幾棵小樹(shù)種好，(把做好的幾棵小樹(shù)用竹簽固定在場(chǎng)景上，讓學(xué)生觀(guān)察“種”小樹(shù)的方法。)
9 、師：小朋友，你們?cè)敢庥蒙磉叺倪@些廢棄物品(指著每個(gè)小組的桌上準(zhǔn)備好的一袋廢棄物品)變各種各樣的小樹(shù)，在這塊空地上為小鳥(niǎo)們種上嗎?
10 、師：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)齊動(dòng)手，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)起來(lái)吧!(課件出示課題-“小樹(shù)快快長(zhǎng)”)
11 、伴隨著“小松樹(shù)”的伴奏音樂(lè)，師生同共制作小樹(shù)。(鼓勵(lì)學(xué)生制作出與老師做的不一樣的“樹(shù)”。)
三、組織評(píng)價(jià)
1 、(課件播放鳥(niǎo)鳴聲)師：小朋友聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?小鳥(niǎo)們快飛到我們這兒來(lái)了!小朋友，趕緊把你們的小樹(shù)種好，合成一片大樹(shù)林，讓更多的小鳥(niǎo)到我們這來(lái)建新家!
2 、師：看，小鳥(niǎo)來(lái)了!讓他們看看我們種的這片樹(shù)林。
3 、課件展示動(dòng)畫(huà)：許多小鳥(niǎo)在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說(shuō)：“哇!這片樹(shù)林太美了!我們就到這兒安家吧!”，小鳥(niǎo)們伴隨著歡快的音樂(lè)，高興地在空中跳起了舞。
4 、師：看，鳥(niǎo)兒們高興得跳起了舞，小朋友，讓我們一起來(lái)分享鳥(niǎo)兒們的快樂(lè)，也跳起來(lái)吧!
5 、師生共舞
6 、(樂(lè)聲止)師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)老師課前發(fā)給你們的小紙袋，看看里面有什么?(小鳥(niǎo))假如你是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你想在哪棵小樹(shù)上安家(手指師生共建的“樹(shù)林”)，就把小鳥(niǎo)貼在這棵小樹(shù)上。
7 、學(xué)生把“小鳥(niǎo)”貼到自己喜歡的小樹(shù)上。
8 、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你為什么選這棵小樹(shù)?它哪里漂亮?
9 、教師對(duì)有特色的小樹(shù)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)沒(méi)有小鳥(niǎo)的小樹(shù)給予鼓勵(lì)。
四、總結(jié)
1 、師：小朋友真棒!你們用自己的巧手，變廢品為寶貝，這“寶貝”就是這一棵棵小樹(shù)。樹(shù)不僅是小鳥(niǎo)的家，而且可以美化環(huán)境，這片草地現(xiàn)在不是變得更美了嗎?小朋友，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小樹(shù)呢?(愛(ài)護(hù)樹(shù)木)
2 、師：愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不但是愛(ài)護(hù)了小鳥(niǎo)的家，更是愛(ài)護(hù)了我們自己的家，小朋友，你們說(shuō)對(duì)嗎?!
3 、師：現(xiàn)在正是春天，樹(shù)木抽出了嫩嫩的枝，長(zhǎng)出了綠綠的葉，小朋友，讓我們象小鳥(niǎo)一樣，飛到校園里，飛到大自然中去看看它們吧!
4 、老師帶著學(xué)生“飛”出了教室……
教學(xué)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
2、中班教案《小樹(shù)》含反思
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹(shù)的種類(lèi)及樹(shù)的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。
2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash動(dòng)畫(huà)
2、擬人小樹(shù)圖片、背景圖等
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼問(wèn)好：奧爾夫問(wèn)好方式集中注意力
師：寶寶好——!
幼：老師好——!
師：寶寶，寶寶，早上好——!
幼：老師，老師，早上好——!
二、小朋友欣賞flash，了解一些常見(jiàn)的樹(shù)
師：今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客，看看它們是誰(shuí)啊?
幼兒：樹(shù)
師：這都是什么樹(shù)呢?(柳樹(shù)、楊樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、松樹(shù)、芙蓉樹(shù))
幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。
師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹(shù)，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹(shù)，然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!
三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌：
師扮小樹(shù)苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽(tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!
師：原來(lái)是小樹(shù)苗在哭。
師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭，好嗎?
幼：“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗，你為什么哭呀?”
教師(以小樹(shù)苗的身份)講故事：“我們樹(shù)家族被人類(lèi)破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨(dú)啊，北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹(shù)好孤獨(dú)，北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)
師：孩子們我們?cè)趺磶椭?shù)呢?
幼：孩子們說(shuō)出自己的想法。
師：小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊，那你們會(huì)怎么辦呢?
幼：找小朋友玩。
師：好!我們給小樹(shù)找朋友在它的身邊種上樹(shù)吧!
師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹(shù)笑了。(引出兒歌：千棵小樹(shù)手拉手，大風(fēng)見(jiàn)了也認(rèn)輸。)
師：小朋友們幫助了小樹(shù)，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌：
1、聽(tīng)錄音提要求。
師：close your eyes小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，
2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱(chēng)，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。
3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。(變換節(jié)奏型);
4、手指律動(dòng)，集中幼兒注意力。
5、分角色說(shuō)兒歌：一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句，后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。
6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。
五、師幼談話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練
師：提問(wèn)：樹(shù)為什么是我們的好朋友呢，它對(duì)我們有什么好處呢?
幼：樹(shù)能長(zhǎng)蘋(píng)果……
師：對(duì)，能結(jié)果子的樹(shù)是果樹(shù)。
幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹(shù)下。
師：老師告訴你們，下雨的時(shí)候，特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹(shù)底下避雨，因?yàn)榇髽?shù)能導(dǎo)電，這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。
師：樹(shù)蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹(shù)可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹(shù)可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹(shù)的作用)
師：小朋友們樹(shù)(大屏出示字——樹(shù))是我們的好朋友我們要愛(ài)護(hù)它們。
六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹(shù)苗》：看flash動(dòng)畫(huà)：
師：看小白兔在小樹(shù)林里玩呢!小樹(shù)林青又青，小白兔多開(kāi)心，你來(lái)逃呀我來(lái)追……呀!小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹(shù)的，我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗吧!
幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹(shù)苗》。
七、游戲《運(yùn)小樹(shù)苗》：
師：幼兒開(kāi)小火車(chē)說(shuō)兒歌，運(yùn)樹(shù)苗。幼兒說(shuō)兒歌開(kāi)出教室。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹(shù)。
教學(xué)反思：
這次語(yǔ)言開(kāi)放活動(dòng)，我組織了兒歌《小樹(shù)》主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對(duì)兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手，大膽的玩起來(lái)。
3、中班音樂(lè)教案《小樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹(shù)的種類(lèi)及樹(shù)的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。
2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。
4、嘗試仿編兒歌，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)兒歌意思。
5、了解兒歌的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash動(dòng)畫(huà)
2、擬人小樹(shù)圖片、背景圖等
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼問(wèn)好：奧爾夫問(wèn)好方式集中注意力
師：寶寶好——!
幼：老師好——!
師：寶寶，寶寶，早上好——!
幼：老師，老師，早上好——!
二、小朋友欣賞flash，了解一些常見(jiàn)的樹(shù)
師：今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客，看看它們是誰(shuí)啊?
幼兒：樹(shù)
師：這都是什么樹(shù)呢?(柳樹(shù)、楊樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、松樹(shù)、芙蓉樹(shù))
幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。
師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹(shù)，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹(shù)，然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!
三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌：
師扮小樹(shù)苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽(tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!
師：原來(lái)是小樹(shù)苗在哭。
師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭，好嗎?
幼：“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗，你為什么哭呀?”
教師(以小樹(shù)苗的身份)講故事：“我們樹(shù)家族被人類(lèi)破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨(dú)啊北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹(shù)好孤獨(dú)，北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)
師：孩子們我們?cè)趺磶椭?shù)呢?
幼：孩子們說(shuō)出自己的想法。
師：小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊，那你們會(huì)怎么辦呢?
幼：找小朋友玩。
師：好!我們給小樹(shù)找朋友在它的身邊種上樹(shù)吧!
師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹(shù)笑了。(引出兒歌：千棵小樹(shù)手拉手，大風(fēng)見(jiàn)了也認(rèn)輸。)
師：小朋友們幫助了小樹(shù)，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌：
1、聽(tīng)錄音提要求。
師：close your eyes小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，
2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱(chēng)，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。
3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。(變換節(jié)奏型);
4、手指律動(dòng)，集中幼兒注意力。
5、分角色說(shuō)兒歌：一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句，后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。
6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。
五、師幼談話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練
師：提問(wèn)：樹(shù)為什么是我們的好朋友呢，它對(duì)我們有什么好處呢?
幼：樹(shù)能長(zhǎng)蘋(píng)果……
師：對(duì)，能結(jié)果子的樹(shù)是果樹(shù)。
幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹(shù)下。
師：老師告訴你們，下雨的時(shí)候，特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹(shù)底下避雨，因?yàn)榇髽?shù)能導(dǎo)電，這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。
師：樹(shù)蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹(shù)可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹(shù)可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹(shù)的作用)
師：小朋友們樹(shù)(大屏出示字——樹(shù))是我們的好朋友我們要愛(ài)護(hù)它們。
六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹(shù)苗》：看flash動(dòng)畫(huà)：
師：看小白兔在小樹(shù)林里玩呢!小樹(shù)林青又青，小白兔多開(kāi)心，你來(lái)逃呀我來(lái)追……呀!小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹(shù)的，我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗吧!
幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹(shù)苗》。
七、游戲《運(yùn)小樹(shù)苗》：
師：幼兒開(kāi)小火車(chē)說(shuō)兒歌，運(yùn)樹(shù)苗。幼兒說(shuō)兒歌開(kāi)出教室。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹(shù)。
教學(xué)反思：
這次語(yǔ)言開(kāi)放活動(dòng)，我組織了兒歌《小樹(shù)》主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對(duì)兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手，大膽的玩起來(lái)。
4、中班教案《拼小樹(shù)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。
2、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫(huà)一幅。
記錄單、筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
觀(guān)察圖形拼畫(huà)。
——出示圖形拼畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀(guān)察這幅畫(huà)里有什么。
——這幅畫(huà)是由哪些圖形拼出來(lái)的?
選圖拼畫(huà)。
——桌上有些什么?它們是什么圖形?
——請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。
——教師巡視，幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。
——分享交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫(huà)中用了哪些圖形。其他幼兒仔細(xì)地觀(guān)察后加以補(bǔ)充。
記錄表達(dá)。
——數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫(huà)里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線(xiàn)或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。
——與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。
【活動(dòng)延伸】
可在日?；顒?dòng)中讓幼兒運(yùn)用幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)的內(nèi)容《拼小樹(shù)，拼小花》，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
【活動(dòng)反思】
本活動(dòng)也可分成幾個(gè)系列活動(dòng)：①運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)，通過(guò)同伴之間的相互交流，豐富幼兒的想像能力，提高幼兒的拼圖技能。②在拼圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己選用的幾何圖形的名稱(chēng)，辨明不同形狀的幾何圖形。③在以上兩個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，即在畫(huà)有各種圖形標(biāo)記的記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量。④記錄圖形的種類(lèi)和數(shù)量。
活動(dòng)中使用的記錄單，可根據(jù)本班幼兒的情況，事先畫(huà)好圖形標(biāo)記，或由幼兒自行繪畫(huà)。
可為能力較弱的幼兒提供拼畫(huà)圖例，讓他們按圖示選擇幾何圖形片進(jìn)行拼圖。
5、中班音樂(lè)教案《快快起床》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。
2、能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。
3、在呼喚寶寶起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律，并感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。
難點(diǎn)：能用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴的聲音。
隊(duì)形及樂(lè)器的擺放
隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周?chē)?/p>
樂(lè)器：將所用樂(lè)器擺放在小椅子下方。
活動(dòng)準(zhǔn)備
道具：DVD機(jī)、音樂(lè)光碟(《1、兩只老虎》《2、滴答滴答》《3、咕咕鐘和鬧鐘》《4、快快起床》《5、咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》音樂(lè))、鬧鐘圖片、圖片(小兔、小熊、小貓)、大黑板、粉筆。
樂(lè)器：串鈴、響板。
活動(dòng)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，播放(《1兩只老虎》伴奏)
來(lái)，孩子們伸出你的手，(到老師這來(lái))，我們跟著音樂(lè)跳支快樂(lè)的舞吧。
二、出示鬧鐘圖片，引導(dǎo)幼兒模仿鬧鐘走
1、出示鬧鐘圖片，引出活動(dòng)
嗯，給你們看樣?xùn)|西，這是什么?(小鬧鐘)，小鬧鐘走路的時(shí)候是什么樣的?
2、引導(dǎo)幼兒用身體的動(dòng)作模仿鬧鐘走
誰(shuí)能用身體的動(dòng)作來(lái)模仿一下?(嘀答嘀答)
3、教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走，播放(《2嘀答嘀答》)
我們跟著音樂(lè)一起來(lái)試試看，站起來(lái)吧。(多種走的方式)。
三、聽(tīng)辯“鬧鈴”、“鬧鐘”聲，播放《3咕咕鐘和鬧鐘》音樂(lè)第一遍，聽(tīng)音樂(lè)，舉手。
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小鬧鈴鈴鈴鈴的聲音
小鬧鐘除了會(huì)嘀答嘀答地走，它還能幫助我們干什么?
2、聽(tīng)音樂(lè)，舉手(鈴鈴鈴的聲音)
我這里也有鈴鈴鈴的聲音，待會(huì)你聽(tīng)到鈴鈴鈴的聲音就把小手舉起來(lái)，好嗎?
四、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)
1、播放《3咕咕鐘和鬧鐘》，老師畫(huà)節(jié)奏。
2、看圖譜，幼兒找出鬧鈴聲
提問(wèn)：我有沒(méi)有把叮鈴鈴鈴的聲音畫(huà)下來(lái)?找一找哪里是叮鈴鈴鈴的聲音?這個(gè)像什么?那么這個(gè)小圓圈代表什么呀?小鬧鐘在干什么?(滴答滴答小鬧鐘在走)小鬧鐘走了幾下小鬧鈴就出來(lái)了?(三下)
3、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做練習(xí)播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
1)幼兒看圖譜拍手嘗試
2)老師指圖譜，聽(tīng)音樂(lè)做練習(xí)(幼兒拍手、舉手)
3)老師帶幼兒拍拍手，舉手。
五、打擊樂(lè)演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器：串鈴、響板
2、隨音樂(lè)《3咕咕鐘和鬧鐘》演奏
真棒，我們跟著音樂(lè)來(lái)試試看。
3、小鬧鈴和小鬧鐘互換角色、位置。播放《3咕咕鐘和鬧鐘》
六、音樂(lè)游戲《快快起床》
1、出示蓋被子小動(dòng)物圖片，引出音樂(lè)游戲《快快起床》
1)請(qǐng)幼兒把樂(lè)器放在椅子下
2)師清唱快快起床一遍
3)播放《4快快起床》音樂(lè)，教師和幼兒一起表演唱。
可能是我一個(gè)人聲音太小了，小動(dòng)物好像還沒(méi)醒。請(qǐng)你們幫幫忙，請(qǐng)你們跟我一起唱好嗎?
2、幼兒拿樂(lè)器表演，播放《4快快起床》
剛剛快起床快起床，唱得真好聽(tīng)，我看小熊馬上就要起床了，拿上你們的小樂(lè)器，我們?cè)賮?lái)叫小熊起床好嗎?
3、播放《4快快起床》打擊樂(lè)器，教師小結(jié)。
你們真棒，小熊也起床了，小熊說(shuō)謝們，我以后再也不賴(lài)床了，要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，小朋友也要養(yǎng)成早睡早起身體好的好習(xí)慣喲!
4、播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》，幼兒隨音樂(lè)游戲
小貓還沒(méi)起床呢，小鬧鐘想過(guò)來(lái)幫忙了，你聽(tīng)它又發(fā)出聲音了喏!(站起來(lái)吧!)
七、聽(tīng)音樂(lè)出教室結(jié)束播放《5咕咕鐘和鬧鐘、快快起床》
還有一些小動(dòng)物在睡覺(jué)呢?我們?nèi)ソ行阉麄儼?，走，我們到外面去?/p>
活動(dòng)反思
活動(dòng)通過(guò)多種形式的演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。
6、中班主題教案《小樹(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)主題活動(dòng)了解樹(shù)的種類(lèi)及樹(shù)的用途(如遮陰、擋風(fēng)沙、綠化環(huán)境、凈化空氣等)。
2、幼兒能背誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)和保護(hù)自然環(huán)境。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、flash動(dòng)畫(huà)
2、擬人小樹(shù)圖片、背景圖等
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼問(wèn)好：奧爾夫問(wèn)好方式集中注意力
師：寶寶好——!
幼：老師好——!
師：寶寶，寶寶，早上好——!
幼：老師，老師，早上好——!
二、小朋友欣賞flash，了解一些常見(jiàn)的樹(shù)
師：今天有好朋友來(lái)我們班來(lái)做客，看看它們是誰(shuí)啊?
幼兒：樹(shù)
師：這都是什么樹(shù)呢?(柳樹(shù)、楊樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、松樹(shù)、芙蓉樹(shù))
幼兒同老師一起看flash說(shuō)出樹(shù)的名稱(chēng)。
師：小朋友在我們的身邊還有一些我們不認(rèn)識(shí)的樹(shù)，你們和爸爸媽媽去公園或小區(qū)里看一看還有什么樹(shù)，然后來(lái)幼兒園告訴老師和小朋友好嗎!
三、情境創(chuàng)設(shè)，引出兒歌：
師扮小樹(shù)苗：“嗚嗚嗚、嗚嗚嗚、嗚嗚嗚”——小朋友聽(tīng)這是什么聲音呀?我們一起來(lái)找找看!
師：原來(lái)是小樹(shù)苗在哭。
師：我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小樹(shù)苗為什么哭，好嗎?
幼：“小樹(shù)苗、小樹(shù)苗，你為什么哭呀?”
教師(以小樹(shù)苗的身份)講故事：“我們樹(shù)家族被人類(lèi)破壞了，現(xiàn)在就剩下了我自己，在這里我好孤獨(dú)啊，北風(fēng)都快要把我給吹倒了，我好冷啊，嗚嗚嗚……”(引出兒歌：一棵小樹(shù)好孤獨(dú)，北風(fēng)吹來(lái)嗚嗚哭。)
師：孩子們我們?cè)趺磶椭?shù)呢?
幼：孩子們說(shuō)出自己的想法。
師：小朋友自己一個(gè)人玩是不是也特別孤獨(dú)啊，那你們會(huì)怎么辦呢?
幼：找小朋友玩。
師：好!我們給小樹(shù)找朋友在它的身邊種上樹(shù)吧!
師：這樣它們手拉著手再也不怕大風(fēng)了，看!小樹(shù)笑了。(引出兒歌：千棵小樹(shù)手拉手，大風(fēng)見(jiàn)了也認(rèn)輸。)
師：小朋友們幫助了小樹(shù)，太了不起了，老師就把這件事兒編成一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)兒歌：
1、聽(tīng)錄音提要求。
師：close your eyes小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，
2、看幻燈片圖片，教師交代兒歌名稱(chēng)，帶領(lǐng)幼兒分句讀兒歌。
3、學(xué)習(xí)兒歌：師帶領(lǐng)幼兒隨節(jié)奏拍手(拍腿等)說(shuō)兒歌。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(變換節(jié)奏型);
4、手指律動(dòng)，集中幼兒注意力。
5、分角色說(shuō)兒歌：一名幼兒說(shuō)兒歌的前兩句，后兩句大家一起說(shuō)。男女孩交替說(shuō);加動(dòng)作說(shuō)兒歌。
6、幻燈片兒歌：幼兒空中點(diǎn)讀兒歌。
五、師幼談話(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言思維訓(xùn)練
師：提問(wèn)：樹(shù)為什么是我們的好朋友呢，它對(duì)我們有什么好處呢?
幼：樹(shù)能長(zhǎng)蘋(píng)果……
師：對(duì)，能結(jié)果子的樹(shù)是果樹(shù)。
幼：下雨的時(shí)候可以躲在大樹(shù)下。
師：老師告訴你們，下雨的時(shí)候，特別是雷雨天千萬(wàn)不能在大樹(shù)底下避雨，因?yàn)榇髽?shù)能導(dǎo)電，這樣會(huì)出危險(xiǎn)的。
師：樹(shù)蔭可以為我們遮擋火辣辣的太陽(yáng);樹(shù)可以綠化環(huán)境凈化空氣;樹(shù)可以擋風(fēng)沙、防洪。(師邊放幻燈片邊講解大樹(shù)的作用)
師：小朋友們樹(shù)(大屏出示字——樹(shù))是我們的好朋友我們要愛(ài)護(hù)它們。
六、學(xué)唱歌曲《小白兔和小樹(shù)苗》：看flash動(dòng)畫(huà)：
師：看小白兔在小樹(shù)林里玩呢!小樹(shù)林青又青，小白兔多開(kāi)心，你來(lái)逃呀我來(lái)追……呀!小白兔跑來(lái)跑去的會(huì)碰到小樹(shù)的，我們快用歌聲來(lái)告訴小白兔要愛(ài)護(hù)小樹(shù)苗吧!
幼：拍手有感情的唱歌《小白兔和小樹(shù)苗》。
七、游戲《運(yùn)小樹(shù)苗》：
師：幼兒開(kāi)小火車(chē)說(shuō)兒歌，運(yùn)樹(shù)苗。幼兒說(shuō)兒歌開(kāi)出教室。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)在休息日帶幼兒認(rèn)識(shí)一些樹(shù)。
教學(xué)反思：
這次語(yǔ)言開(kāi)放活動(dòng)，我組織了兒歌《小樹(shù)》主題活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒有初步的環(huán)保意識(shí)。根據(jù)中班的年齡特點(diǎn)，利用幻燈片、圖片來(lái)吸引孩子的興趣，讓孩子理解兒歌內(nèi)容。語(yǔ)言活動(dòng)著重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)。這次活動(dòng)嘗試用拍節(jié)奏型的形式學(xué)兒歌，孩子不僅對(duì)兒歌有興趣，也能感受節(jié)奏的魅力。在今后的活動(dòng)中，還應(yīng)讓孩子多動(dòng)手，大膽的玩起來(lái)。
7、中班主題詳案教案《小樹(shù)快快長(zhǎng)》含反思
設(shè)計(jì)思路：
樹(shù)是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“為小鳥(niǎo)建新家”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引發(fā)學(xué)生的好奇心與豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作欲望。學(xué)生在生動(dòng)有趣、輕松快樂(lè)的氛圍中，充分體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣與成功感。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了用廢棄物品做“小樹(shù)”的方法，而且培養(yǎng)了他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)大自然，以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用廢棄材料(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)制作立體的樹(shù)。
2、了解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，以及幾種常見(jiàn)樹(shù)的外形特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生： 1 、觀(guān)察各種樹(shù)的外形特點(diǎn)。
2 、收集生活中的廢棄物品(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)。
3 、剪刀、雙面膠、竹簽。
4 、用紙袋裝好的“小鳥(niǎo)”(課前發(fā)給學(xué)生，每人一只，評(píng)價(jià)時(shí)用。)
教師： 1 、多媒體課件
2 、廢棄物品(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)。
3 、制作好的示范作品(不同立體造型的“小樹(shù)”)
4 、用泡沫塑料制作的場(chǎng)景(展示作品用)
5 、竹簽、剪刀、雙面膠
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1 、師：小朋友，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看，(伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，展示課件。)在一片美麗的小樹(shù)林里，住著許多快樂(lè)的小鳥(niǎo)……
2 、課件演示動(dòng)畫(huà)：一片美麗的小樹(shù)林，許多小鳥(niǎo)在林間飛舞、歌唱……(鏡頭推近，特寫(xiě)：一棵大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面住著鳥(niǎo)媽媽和三只小鳥(niǎo)。);來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)們說(shuō)：“孩子們，你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，該有自己的家了!”小鳥(niǎo)們聽(tīng)了說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀円ㄗ约旱男录遥欢ㄒ乙粋€(gè)比這里還要美的地方?！?/p>
3 、師：小朋友，你們都聽(tīng)見(jiàn)了嗎?你們?cè)敢庾屵@些可愛(ài)的小鳥(niǎo)到我們這兒來(lái)建新家嗎?
4 、師：咦!我們這不是有一大片空地嗎，(走到課前準(zhǔn)備好的場(chǎng)景前)哎呀!怎么是這個(gè)樣子，到處是人們?nèi)拥舻膹U品，一棵小樹(shù)也沒(méi)有，小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎?我們?cè)撛趺崔k呢?(種樹(shù))
5 、師：對(duì)，我們要種樹(shù)，把這片荒地變成一片小樹(shù)林，小朋友，那你們準(zhǔn)備種些什么樹(shù)呢?它們長(zhǎng)得什么樣子?先在小組里跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
6 、學(xué)生在小組里進(jìn)行交流。
7 、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。
8 、請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想種什么樹(shù)?它們都長(zhǎng)得什么樣子?并用肢體語(yǔ)言學(xué)一學(xué)。
9 、根據(jù)學(xué)生的回答，利用課件逐個(gè)展示出各種造型的樹(shù)。
二、制作小樹(shù)
1 、(指著場(chǎng)景上的廢棄物品)師：小朋友，讓我們來(lái)想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹(shù)嗎?
2 、師：(舉起一個(gè)礦泉水瓶)這個(gè)能變成小樹(shù)的什么?(樹(shù)干)
3 、師：有了樹(shù)干，小樹(shù)還缺什么?(樹(shù)枝、樹(shù)葉)
4 、師：樹(shù)干上部的樹(shù)枝和樹(shù)葉叫做樹(shù)寇，我們用什么來(lái)做樹(shù)寇呢?(拿起一張掛歷紙)這個(gè)行嗎?讓我們來(lái)試一試。
5 、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹(shù)干”上。
6 、(舉起做好的“小樹(shù)”)師：瞧，在小朋友的指導(dǎo)下，一棵小樹(shù)就做好了!老師這兒還有幾棵小樹(shù)，讓我們來(lái)看看，它們是用什么做的。
7 、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹(shù)，讓學(xué)生欣賞、觀(guān)察。(教師可做提示)
8 、師：現(xiàn)在，老師把這幾棵小樹(shù)種好，(把做好的幾棵小樹(shù)用竹簽固定在場(chǎng)景上，讓學(xué)生觀(guān)察“種”小樹(shù)的方法。)
9 、師：小朋友，你們?cè)敢庥蒙磉叺倪@些廢棄物品(指著每個(gè)小組的桌上準(zhǔn)備好的一袋廢棄物品)變各種各樣的小樹(shù)，在這塊空地上為小鳥(niǎo)們種上嗎?
10 、師：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)齊動(dòng)手，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)起來(lái)吧!(課件出示課題-“小樹(shù)快快長(zhǎng)”)
11 、伴隨著“小松樹(shù)”的伴奏音樂(lè)，師生同共制作小樹(shù)。(鼓勵(lì)學(xué)生制作出與老師做的不一樣的“樹(shù)”。)
三、組織評(píng)價(jià)
1 、(課件播放鳥(niǎo)鳴聲)師：小朋友聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?小鳥(niǎo)們快飛到我們這兒來(lái)了!小朋友，趕緊把你們的小樹(shù)種好，合成一片大樹(shù)林，讓更多的小鳥(niǎo)到我們這來(lái)建新家!
2 、師：看，小鳥(niǎo)來(lái)了!讓他們看看我們種的這片樹(shù)林。
3 、課件展示動(dòng)畫(huà)：許多小鳥(niǎo)在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說(shuō)：“哇!這片樹(shù)林太美了!我們就到這兒安家吧!”，小鳥(niǎo)們伴隨著歡快的音樂(lè)，高興地在空中跳起了舞。
4 、師：看，鳥(niǎo)兒們高興得跳起了舞，小朋友，讓我們一起來(lái)分享鳥(niǎo)兒們的快樂(lè)，也跳起來(lái)吧!
5 、師生共舞
6 、(樂(lè)聲止)師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)老師課前發(fā)給你們的小紙袋，看看里面有什么?(小鳥(niǎo))假如你是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你想在哪棵小樹(shù)上安家(手指師生共建的“樹(shù)林”)，就把小鳥(niǎo)貼在這棵小樹(shù)上。
7 、學(xué)生把“小鳥(niǎo)”貼到自己喜歡的小樹(shù)上。
8 、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你為什么選這棵小樹(shù)?它哪里漂亮?
9 、教師對(duì)有特色的小樹(shù)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)沒(méi)有小鳥(niǎo)的小樹(shù)給予鼓勵(lì)。
四、總結(jié)
1 、師：小朋友真棒!你們用自己的巧手，變廢品為寶貝，這“寶貝”就是這一棵棵小樹(shù)。樹(shù)不僅是小鳥(niǎo)的家，而且可以美化環(huán)境，這片草地現(xiàn)在不是變得更美了嗎?小朋友，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小樹(shù)呢?(愛(ài)護(hù)樹(shù)木)
2 、師：愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不但是愛(ài)護(hù)了小鳥(niǎo)的家，更是愛(ài)護(hù)了我們自己的家，小朋友，你們說(shuō)對(duì)嗎?!
3 、師：現(xiàn)在正是春天，樹(shù)木抽出了嫩嫩的枝，長(zhǎng)出了綠綠的葉，小朋友，讓我們象小鳥(niǎo)一樣，飛到校園里，飛到大自然中去看看它們吧!
4 、老師帶著學(xué)生“飛”出了教室……
教學(xué)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
8、中班主題優(yōu)秀教案《小樹(shù)快快長(zhǎng)》教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用廢棄材料(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)制作立體的樹(shù)。
2、了解樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，以及幾種常見(jiàn)樹(shù)的外形特點(diǎn)。
3、激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)環(huán)境的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生： 1 、觀(guān)察各種樹(shù)的外形特點(diǎn)。
2 、收集生活中的廢棄物品(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)。
3 、剪刀、雙面膠、竹簽。
4 、用紙袋裝好的“小鳥(niǎo)”(課前發(fā)給學(xué)生，每人一只，評(píng)價(jià)時(shí)用。)
教師： 1 、多媒體課件
2 、廢棄物品(舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等)。
3 、制作好的示范作品(不同立體造型的“小樹(shù)”)
4 、用泡沫塑料制作的場(chǎng)景(展示作品用)
5 、竹簽、剪刀、雙面膠
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1 、師：小朋友，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看，(伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，展示課件。)在一片美麗的小樹(shù)林里，住著許多快樂(lè)的小鳥(niǎo)……
2 、課件演示動(dòng)畫(huà)：一片美麗的小樹(shù)林，許多小鳥(niǎo)在林間飛舞、歌唱……(鏡頭推近，特寫(xiě)：一棵大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面住著鳥(niǎo)媽媽和三只小鳥(niǎo)。)鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)們說(shuō)：“孩子們，你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，該有自己的家了!”小鳥(niǎo)們聽(tīng)了說(shuō)：“媽媽?zhuān)覀円ㄗ约旱男录?，一定要找一個(gè)比這里還要美的地方?！?/p>
3 、師：小朋友，你們都聽(tīng)見(jiàn)了嗎?你們?cè)敢庾屵@些可愛(ài)的小鳥(niǎo)到我們這兒來(lái)建新家嗎?
4 、師：咦!我們這不是有一大片空地嗎，(走到課前準(zhǔn)備好的場(chǎng)景前)哎呀!怎么是這個(gè)樣子，到處是人們?nèi)拥舻膹U品，一棵小樹(shù)也沒(méi)有，小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎?我們?cè)撛趺崔k呢?(種樹(shù))
5 、師：對(duì)，我們要種樹(shù)，把這片荒地變成一片小樹(shù)林，小朋友，那你們準(zhǔn)備種些什么樹(shù)呢?它們長(zhǎng)得什么樣子?先在小組里跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
6 、學(xué)生在小組里進(jìn)行交流。
7 、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。
8 、請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想種什么樹(shù)?它們都長(zhǎng)得什么樣子?并用肢體語(yǔ)言學(xué)一學(xué)。
9 、根據(jù)學(xué)生的回答，利用課件逐個(gè)展示出各種造型的樹(shù)。
二、制作小樹(shù)
1 、(指著場(chǎng)景上的廢棄物品)師：小朋友，讓我們來(lái)想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹(shù)嗎?
2 、師：(舉起一個(gè)礦泉水瓶)這個(gè)能變成小樹(shù)的什么?(樹(shù)干)
3 、師：有了樹(shù)干，小樹(shù)還缺什么?(樹(shù)枝、樹(shù)葉)
4 、師：樹(shù)干上部的樹(shù)枝和樹(shù)葉叫做樹(shù)寇，我們用什么來(lái)做樹(shù)寇呢?(拿起一張掛歷紙)這個(gè)行嗎?讓我們來(lái)試一試。
5 、把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹(shù)干”上。
6 、(舉起做好的“小樹(shù)”)師：瞧，在小朋友的指導(dǎo)下，一棵小樹(shù)就做好了!老師這兒還有幾棵小樹(shù)，讓我們來(lái)看看，它們是用什么做的。
7 、出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹(shù)，讓學(xué)生欣賞、觀(guān)察。(教師可做提示)
8 、師：現(xiàn)在，老師把這幾棵小樹(shù)種好，(把做好的幾棵小樹(shù)用竹簽固定在場(chǎng)景上，讓學(xué)生觀(guān)察“種”小樹(shù)的方法。)
9 、師：小朋友，你們?cè)敢庥蒙磉叺倪@些廢棄物品(指著每個(gè)小組的桌上準(zhǔn)備好的一袋廢棄物品)變各種各樣的小樹(shù)，在這塊空地上為小鳥(niǎo)們種上嗎?
10 、師：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)齊動(dòng)手，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)起來(lái)吧!(課件出示課題-“小樹(shù)快快長(zhǎng)”)
11 、伴隨著“小松樹(shù)”的伴奏音樂(lè)，師生同共制作小樹(shù)。(鼓勵(lì)學(xué)生制作出與老師做的不一樣的“樹(shù)”。)
三、組織評(píng)價(jià)
1 、(課件播放鳥(niǎo)鳴聲)師：小朋友聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音?小鳥(niǎo)們快飛到我們這兒來(lái)了!小朋友，趕緊把你們的小樹(shù)種好，合成一片大樹(shù)林，讓更多的小鳥(niǎo)到我們這來(lái)建新家!
2 、師：看，小鳥(niǎo)來(lái)了!讓他們看看我們種的這片樹(shù)林。
3 、課件展示動(dòng)畫(huà)：許多小鳥(niǎo)在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說(shuō)：“哇!這片樹(shù)林太美了!我們就到這兒安家吧!”，小鳥(niǎo)們伴隨著歡快的音樂(lè)，高興地在空中跳起了舞。
4 、師：看，鳥(niǎo)兒們高興得跳起了舞，小朋友，讓我們一起來(lái)分享鳥(niǎo)兒們的快樂(lè)，也跳起來(lái)吧!
5 、師生共舞
6 、(樂(lè)聲止)師：好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)老師課前發(fā)給你們的小紙袋，看看里面有什么?(小鳥(niǎo))假如你是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你想在哪棵小樹(shù)上安家(手指師生共建的“樹(shù)林”)，就把小鳥(niǎo)貼在這棵小樹(shù)上。
7 、學(xué)生把“小鳥(niǎo)”貼到自己喜歡的小樹(shù)上。
8 、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你為什么選這棵小樹(shù)?它哪里漂亮?
9 、教師對(duì)有特色的小樹(shù)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)沒(méi)有小鳥(niǎo)的小樹(shù)給予鼓勵(lì)。
四、總結(jié)
1 、師：小朋友真棒!你們用自己的巧手，變廢品為寶貝，這“寶貝”就是這一棵棵小樹(shù)。樹(shù)不僅是小鳥(niǎo)的家，而且可以美化環(huán)境，這片草地現(xiàn)在不是變得更美了嗎?小朋友，那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小樹(shù)呢?(愛(ài)護(hù)樹(shù)木)
2 、師：愛(ài)護(hù)樹(shù)木，不但是愛(ài)護(hù)了小鳥(niǎo)的家，更是愛(ài)護(hù)了我們自己的家，小朋友，你們說(shuō)對(duì)嗎?!
3 、師：現(xiàn)在正是春天，樹(shù)木抽出了嫩嫩的枝，長(zhǎng)出了綠綠的葉，小朋友，讓我們象小鳥(niǎo)一樣，飛到校園里，飛到大自然中去看看它們吧!
4 、老師帶著學(xué)生“飛”出了教室……
教學(xué)反思：
本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。