《中班語(yǔ)言課教案《小明的一天》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言課教案《小明的一天》
主要提示幼兒自制力差，往往出現(xiàn)行動(dòng)與言語(yǔ)不相符的情況，通過讓幼兒找錯(cuò)誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒講述圖中內(nèi)容，并判斷小明的行為是否正確。
2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片四幅，與內(nèi)容相符。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
師：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧!
二、幼兒看圖判斷小明的行為習(xí)慣正誤。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的對(duì)嗎?
2、老師講述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛護(hù)和關(guān)心小妹妹，是不對(duì)的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動(dòng)物也是不對(duì)的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對(duì)的;小明橫過馬路時(shí)，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)則，是不對(duì)的。
3、請(qǐng)小朋友說說怎樣幫小明改正錯(cuò)誤。
4、老師小結(jié)：幫助、關(guān)心比自己小的朋友，保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)公共環(huán)境，遵守交通規(guī)則，這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)該做到的。
三、師生互動(dòng)。
1、請(qǐng)小朋友說說自己的錯(cuò)誤行為，其他小朋友好的行為。
2、老師小結(jié)：小朋友們要向好的小朋友學(xué)習(xí)，有錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)改正。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)家長(zhǎng)配合，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。
2、中班語(yǔ)言課教案《星期天里最高興的一件事》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
為培養(yǎng)幼兒的記憶能力和表達(dá)能力，能完整的用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法并注意傾聽別人說話，而設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：
星期天里最高興的一件事。
活動(dòng)目標(biāo)：
(1)使幼兒樂意在集體面前說話，能用較完整的句子較連貫地講述自己星期天經(jīng)歷的事。
(2)引導(dǎo)幼兒能耐心傾聽同伴說話，會(huì)清楚地表達(dá)自己的意思。
(3)教幼兒學(xué)會(huì)從同伴的談話內(nèi)容中找出自己也喜歡的活動(dòng)。
(4)能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
(5)理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
周末時(shí)，請(qǐng)每個(gè)幼兒事先要幼兒記住星期天里最高興的事，讓幼兒準(zhǔn)備自己畫的作品和手工作品或自己采到一些自然物品帶到幼兒園。
活動(dòng)過程：
(1)啟發(fā)幼兒談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的事。
活動(dòng)開始時(shí)，將幼兒的作品及自然物品展示，引導(dǎo)幼兒觀察各種幼兒帶來的物品，激發(fā)幼兒的談話興趣。
教師可以用提問的方式引出談話內(nèi)容："小朋友，你們能給大家講講你星期天里最高興的事嗎?"
(2)讓幼兒分組談?wù)撔瞧谔炖镒罡吲d的一件事。
將幼兒分成若干組，請(qǐng)幼兒把自己在星期天做的手工等物品放在面前，然后互相討論星期天里最高興的事。
教師注意參與和指導(dǎo)，可以到一個(gè)小組里講講自己星期天里最高興的事，引導(dǎo)幼兒將話題集中在"最高興的一件事"上。
(3)幼兒集體討論："星期天里最高興的一件事。"在分組談話的基礎(chǔ)上，教師集中全部幼兒，每組請(qǐng)兩個(gè)幼兒來講講，內(nèi)容涉及各個(gè)方面，有勞動(dòng)、游玩、學(xué)習(xí)等。
(4)教師通過啟發(fā)提問，逐層深入拓展談話內(nèi)容。
教師提問：聽了別的小朋友星期天的活動(dòng)，你喜歡那一種?下個(gè)星期天你準(zhǔn)備做什么?小朋友應(yīng)該怎樣過才有意義?
教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒過個(gè)有意義的星期天。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)幼兒在戶外活動(dòng)中干他們?cè)敢飧傻氖?，比如玩游戲、滑滑梯、玩體育用具。
活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
3、中班語(yǔ)言公開課教案《阿比比一比》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒欣賞故事，理解內(nèi)容，說出故事的主要情節(jié)。
2、能發(fā)準(zhǔn)字音“李”、“梨”，理解“多少、大小、長(zhǎng)短”。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，善于觀察的能力。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大書、積木、帽子和方巾、長(zhǎng)和短的物體。
2、幼兒操作材料。
3、幼兒對(duì)數(shù)與量之間有一定的了解。
【活動(dòng)過程】
一、出示大書，引起興趣。
師：小朋友，老師今天帶來了一本大書，哪這是什么書呢?
問：封面上有什么?你們想想他們會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、觀察大書，理解故事
1、閱讀書2—4頁(yè)
(1)師：一天天氣很好，阿比到西山去，阿吉到東山去，你們看一看他們采來了什么?(認(rèn)識(shí)“梨”和“李”)
(2)師：他們要來進(jìn)行比較，誰(shuí)來幫他們比一比?(幼兒用積木進(jìn)行比較)
2、閱讀書7—15頁(yè)
(1)過渡：小朋友，你們觀察一下，是帽子大還是方巾大?(幼兒進(jìn)行比較)
(2)師：好，哪讓我們看一看阿比和阿吉是怎樣進(jìn)行比較的。
(3)問：他們是怎樣進(jìn)行比較的?
(4)小結(jié)：小朋友，方形和圓形能不能比?原來圖形不一樣是不能進(jìn)行比較的。
3、閱讀16—23頁(yè)
(1)師：接下來他們又要比什么?讓我們接著往下看。
(2)問：接下來他們又比什么啦?又是怎樣進(jìn)行比較的?誰(shuí)來比一比?
4、完整閱讀大書
師：讓我們?cè)賮砜匆豢催@本大書。
三、幼兒觀察，比較物體
幼兒操作，比一比。
【活動(dòng)評(píng)析】
活動(dòng)開始，我通過觀察大書封面，猜測(cè)故事內(nèi)容，引起幼兒興趣。在理解故事的過程中，我分段讓幼兒欣賞，并在分段欣賞時(shí)發(fā)準(zhǔn)相近字音、理解相應(yīng)詞匯。在理解每段內(nèi)容的時(shí)候我還讓幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的“比一比”，感受故事中的情境。幼兒在“比一比”的過程中情緒很高漲，很快就理解了詞匯“多少、大小、長(zhǎng)短”。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
4、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《我的幸運(yùn)的一天》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
2、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖畫書《我的幸運(yùn)的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣
1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí)，就走過去敲開了門。這會(huì)是小兔子的家嗎?”(幼兒自由猜測(cè))你們想知道這是誰(shuí)的家嗎?”
2、教師拿出圖書講故事《我的幸運(yùn)的一天》。
二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展
1、講述開始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。
2、講述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。
師：(引導(dǎo)幼兒看圖)：瞧，這時(shí)候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了?他最終有沒有吃到小豬?小豬后來又怎么樣了?
3、講述故事結(jié)尾部分。
三、通過故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法
1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上。
2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認(rèn)真聽故事、仔細(xì)看圖書，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個(gè)隊(duì)，用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號(hào)?！?/p>
3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫面的順序，給填對(duì)的幼兒貼上笑臉花。
4、提問：“誰(shuí)來說說看小豬遇到危險(xiǎn)后怎么樣化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的?”教師幫助幼兒回憶小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法。
(1)、豬想了幾個(gè)辦法?第一個(gè)是什么?后來，狐貍為小豬做了什么事情?
(2)、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他?為什么?小豬又想出了第二個(gè)辦法，這回狐貍又為他做了什么時(shí)事情?
(3)、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，為什么?小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回狐貍又是怎么做的呢?
(4)、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說：“這真是我最幸運(yùn)的一天”呢?
四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法
1、提問：“你們喜歡小豬嗎?為什么?”
2、師：“小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬!如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦呢?”
活動(dòng)反思：
《我的幸運(yùn)一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角,繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣。
5、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《一封信》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑、猜測(cè)雞媽媽的去向，引出圖畫信。
1、出示小雞歡歡
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會(huì)去哪兒?(幼兒自由猜測(cè))
2、引出信
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請(qǐng)我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容
(1)這信是誰(shuí)寫給誰(shuí)的?(幼兒簡(jiǎn)單表述圖畫信初淺的理解。)
(2)分步理解圖畫信的含義
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事?教案出自：快思老.師教案網(wǎng)這箭頭是什么意思?
(3)小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
2、個(gè)別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽了小朋友說的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請(qǐng)小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽電話
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個(gè)電話!(小兔：喂，小雞歡歡嗎?我是小兔，我想請(qǐng)你參加我的生日會(huì)。師：好呀，可是不知道怎么走，請(qǐng)小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。)
2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢?
3、寫信
(1)歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識(shí)小兔家。
(2)幼兒操作材料
(3)讀一讀信
四、結(jié)束
師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會(huì)吧!
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
6、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《小明的一天》
主要提示幼兒自制力差，往往出現(xiàn)行動(dòng)與言語(yǔ)不相符的情況，通過讓幼兒找錯(cuò)誤，提示幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒講述圖中內(nèi)容，并判斷小明的行為是否正確。
2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片四幅，與內(nèi)容相符。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
師：小朋友你們喜歡乖巧的小朋友嗎?今天老師給你們帶來了一位朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎?他的名字叫"小明"小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧!
二、幼兒看圖判斷小明的行為習(xí)慣正誤。
1、出示圖片，請(qǐng)幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的對(duì)嗎?
2、老師講述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛護(hù)和關(guān)心小妹妹，是不對(duì)的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動(dòng)物也是不對(duì)的;小明走在大街上隨手隨地扔香蕉皮，不講究公共衛(wèi)生，也是不對(duì)的;小明橫過馬路時(shí)，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)則，是不對(duì)的。
3、請(qǐng)小朋友說說怎樣幫小明改正錯(cuò)誤。
4、老師小結(jié)：幫助、關(guān)心比自己小的朋友，保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)公共環(huán)境，遵守交通規(guī)則，這些都是一個(gè)好孩子應(yīng)該做到的。
三、師生互動(dòng)。
1、請(qǐng)小朋友說說自己的錯(cuò)誤行為，其他小朋友好的行為。
2、老師小結(jié)：小朋友們要向好的小朋友學(xué)習(xí)，有錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)改正。
四、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)家長(zhǎng)配合，教育幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習(xí)慣。
7、幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案《小貓過生日》教案反思
【設(shè)計(jì)意圖】
繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過程中的主要能力之一，因此，活動(dòng)中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測(cè)，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo)：樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的理解。
【活動(dòng)難點(diǎn)】根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物，根據(jù)影子與禮物配對(duì)。體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已有過生日的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小貓過生日》多媒體課件。
【活動(dòng)過程】
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、出示圖片，仔細(xì)觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)
2、你是從哪里看出來的?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))
3、在過生日的時(shí)候，什么事兒讓你最開心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)
過渡語(yǔ)：小貓過生日又會(huì)遇到什么事呢?讓我們一起來看看。
二、觀看動(dòng)畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1-3頁(yè)。
提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)
2、提問：這是什么?黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?
過渡語(yǔ)：小貓不但有亮眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過手電筒嗎?打開手電筒會(huì)怎么樣?
3、教師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開櫥門，說說里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒，屋子一下子亮了起來。
過渡語(yǔ)：叮咚、，好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
三、通過影子判斷小動(dòng)物。
1、集體看課件5-10頁(yè)。
提問：這個(gè)影子是誰(shuí)呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)
明明是黑影子，你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子?你是從哪里觀察到的呢?有什么明顯的特征嗎?
提問：這些影子老師也犯難了，它們分別是誰(shuí)呢?(長(zhǎng)頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動(dòng)物。
2、這下小貓家可熱鬧了，小朋友們?cè)賮砀蠋熁貞浺幌滦∝埣叶紒砹四男┛腿?第一位客人是渾身長(zhǎng)滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)卷卷、活潑可愛的小猴子，第四位客人是三只小動(dòng)物：分別是脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會(huì)發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌
小動(dòng)物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間，來電了!小動(dòng)物們一起給小貓過生日，而且點(diǎn)上了生日蠟燭!小朋友們，你們想不想和小貓一起過生日啊?那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧!
五、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)小朋友們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中玩找影子的游戲
小動(dòng)物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。
《小貓過生日》活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，以《小貓過生日》為題材，在看、聽、說的過程中，萌發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。總體來說實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動(dòng)表現(xiàn)好的方面有:
(一)采用開放性的問題設(shè)計(jì)，引發(fā)幼兒的積極思考
活動(dòng)開始部分請(qǐng)幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心?”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開心?！薄昂桶职謰寢尦鋈ネ婧荛_心?！薄處熃o幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的良好的語(yǔ)言環(huán)境，并以積極的應(yīng)答對(duì)幼兒的猜測(cè)給予尊重。
(二)注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力：
在活動(dòng)的過程中，教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，在出示圖片時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細(xì)致的觀察，知道有蛋糕就代表著要過生日?；顒?dòng)中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時(shí)，讓幼兒自己看，自己推理，然后提出問題：“小貓過生日時(shí)發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來的?”( 在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛 )“停電了，該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有：“可以點(diǎn)蠟燭?！?“可以打開手電筒?！薄诮酉聛淼沫h(huán)節(jié)都是請(qǐng)幼兒在猜猜、說說中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說它是小刺猬、小雞?”
結(jié)合幼兒的回答，教師盡量地鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法和理由，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測(cè)，并對(duì)幼兒的想法給以答案揭秘，使幼兒的猜測(cè)得到驗(yàn)證，這對(duì)于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣是非常有幫助的。
(三)活動(dòng)延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動(dòng)物卡片、手電筒等材料：
請(qǐng)幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系，玩找影子的游戲，讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對(duì)應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲，激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動(dòng)需要改進(jìn)的方面有：
(一)語(yǔ)言活動(dòng)教育就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而在本次活動(dòng)中，沒有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語(yǔ)言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上，急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：當(dāng)幼兒對(duì)影子進(jìn)行描述時(shí)，沒有形容那么準(zhǔn)確，我就會(huì)把自己描述的話告訴他們，往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，可能幼兒還沒有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。
(三)提問方面技巧不到位。“為什么?”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思，后者直指問題所在，讓幼兒能準(zhǔn)確的說出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問，是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動(dòng)地接受提問，這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值與功能。
8、經(jīng)典課中班語(yǔ)言活動(dòng)《我媽媽》（公開課教案）反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解生活中媽媽對(duì)自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《我媽媽》
活動(dòng)過程：
1.介紹人物，激發(fā)興趣.
l這是誰(shuí)?這位媽媽在干什么?
l媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看?為什么?
l一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個(gè)可愛的媽媽。
2.閱讀繪本，激發(fā)情感
(1)媽媽的本領(lǐng)
l翻閱圖1、2、3
l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽;媽媽跳舞可漂亮了。
(2)愛媽媽的理由
l出示圖4：這是誰(shuí)?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
l出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?
體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
(3)媽媽的愛
l出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
l交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?
l觀看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>
l媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候，她還愛你嗎?
小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。
l完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
3.情感表達(dá)：
你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說?把你對(duì)媽媽的愛大聲說出來
活動(dòng)反思：
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入，語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
9、經(jīng)典課幼兒園中班語(yǔ)言《母雞和蘋果樹》公開課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事主要情節(jié)和線索，學(xué)習(xí)角色對(duì)話。
2.能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè)，并用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。
3.懂得遇事要善動(dòng)腦筋。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
5.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事 PPT、蘋果樹圖片、母雞圖片
活動(dòng)過程：
一、通過談話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。
提問：一只母雞家門前突然長(zhǎng)出一棵蘋果樹，蘋果樹又突然長(zhǎng)出了耳朵、嘴巴和尾巴，這是怎么回事呢?
二、觀察圖片根據(jù)畫面展開想象和推測(cè)，用較完整的語(yǔ)言大膽、連貫的表述。
(一)出示圖片 1，引導(dǎo)幼兒觀察、思考:母雞發(fā)現(xiàn)了什么?表情是怎樣的?為什么會(huì)有這樣表情?
小結(jié)：c
(二)出示圖片 2，引導(dǎo)幼兒觀察，提問：一陣風(fēng)吹來樹上掉下幾片葉子，
蘋果樹上出現(xiàn)了什么?你覺得這是誰(shuí)的耳朵?母雞看到會(huì)說什么?蘋果樹會(huì)說什么?
小結(jié)：母雞說：“真奇怪，我從沒見過蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵?！碧O果樹說：
“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的”。
(三)出示圖片 3 引導(dǎo)幼兒思考，提問：“蘋果樹又有了什么變化?這是什么一張什么樣的嘴巴?
(四)圖片 4 引導(dǎo)幼兒思考，提問：“這條尾巴和腳趾什么樣子?母雞看到會(huì)說什么?蘋果樹會(huì)怎樣回答?
提問：這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?你有什么辦法能讓蘋果樹現(xiàn)出原型嗎?
(五)出示圖 4，引導(dǎo)幼兒思考：“母雞想的好辦法是什么?故事的結(jié)局會(huì)怎么樣?
小結(jié)：小朋友能夠大膽的對(duì)母雞和蘋果樹之間發(fā)生的故事進(jìn)行猜想，而且語(yǔ)言連貫的大膽表達(dá)。
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒思考、理解母雞的聰明智慧。
利用圖片引導(dǎo)幼兒完整的講述故事。
提問：大灰狼為什么要假扮蘋果樹?母雞是怎么識(shí)破大灰狼詭計(jì)的?
你們喜歡故事中的母雞嗎?為什么?
四、分角色表演，懂得遇事不要害怕，要善于動(dòng)腦筋。幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演。
提問：這是一只什么樣的母雞?生活中遇到奇怪的事情要怎樣做?
小結(jié)：遇到奇怪的事情時(shí)不要害怕、不慌張，動(dòng)腦筋想辦法解決，不能輕易上壞人的當(dāng)。
教學(xué)反思：
整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的，可是還有部分幼兒膽小，不敢舉手，話語(yǔ)聲音小，說不完整。第一堂課，我的把握也不是太好，所以我又重新上了第二次，在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足，進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整，幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語(yǔ)言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否，當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述，家長(zhǎng)記錄，第二天拿到記錄，效果還是比較滿意，畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容，并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中，我還是繼續(xù)以這種方式，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況，對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。
10、優(yōu)質(zhì)課中班語(yǔ)言《送你一把傘》教案
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"。(重點(diǎn))
2、能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn))
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：1、棍棒操;2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。
教學(xué)過程
一、開始部分：
音樂導(dǎo)入：棍棒操
二、基本部分：
(一)欣賞音樂導(dǎo)語(yǔ)：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊瑁覀儊砺犚宦?，歌里唱到了誰(shuí)?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)
(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(教師請(qǐng)配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小朋友們，小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?
(三)教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
1、教師示范基本動(dòng)作——踵趾步
2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。
右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
3、教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。(按組)
三、結(jié)束部分：
小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?
11、中班語(yǔ)言公開課《咪咪的星期天》教案與教學(xué)反思
目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思，并能清楚地表達(dá)思考的結(jié)果。
2、知道有急事要打電話告知父母，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過觀察，理解圖畫信所表達(dá)的意思，培養(yǎng)仔細(xì)聽話的習(xí)慣。
活動(dòng)難點(diǎn)：將自己的思考結(jié)果清楚的表達(dá)出來，在聽完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小圖畫信一份，小貓咪咪的頭飾。
2、小房子四棟，樹四棵，平衡木(橋)一根。
3、電話機(jī)、牛奶一瓶、掃把、垃圾鏟、魚的圖片、盤子、筷子各一份
活動(dòng)過程：
一、 咪咪發(fā)現(xiàn)圖畫信
1、(教師戴上頭飾扮演小貓，做剛睡覺伸懶腰的動(dòng)做)小朋友好!我是小貓咪咪(小貓咪咪好)我剛剛睡覺起來!咦，媽媽怎么不在家?今天是星期天，媽媽會(huì)上哪兒去呢?請(qǐng)小朋友幫我想一想(出示貓媽媽肖像)
2、教師小結(jié)
“嗯，媽媽有可能加班或者釣魚……怎么沒告訴我呀?(邊說邊低頭思考，忽然發(fā)現(xiàn)了桌上有封信)咦，這是什么呀?桌上有封信。(折開信封)上面畫了很多圖畫，有房子，牛奶、魚……原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽畫的圖是什么意思啊，我怎么看不懂呀，媽媽究竟要告訴我什么事呢?請(qǐng)你們幫我想一下吧。
反思：通過逼真的場(chǎng)景布置，由教師扮演小貓咪咪情境導(dǎo)入活動(dòng)，情境表演：小貓咪咪起床后發(fā)現(xiàn)媽媽不在家，拋出問題-請(qǐng)小朋友幫我想一想媽媽會(huì)去哪呢?讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和想象來講述，因此很快就把孩子帶入情境中去，再通過提問：咪咪不會(huì)看媽媽寫的圖畫信，請(qǐng)小朋友幫忙看信來引出下一個(gè)環(huán)節(jié)。
二、幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思
1、觀察圖畫信。(教師拿掉頭飾)這是我，小貓咪咪(指信的上端)，這是我的媽媽(指信的下端)，媽媽寫了一封圖畫信給我，想對(duì)我說什么呢，請(qǐng)小朋友告訴我。
2、小朋友觀察圖畫信，互相議論、交流看法。
3、幼兒在集體前交流自己對(duì)圖畫信的理解。
剛才小朋友都仔細(xì)觀察了圖畫信，教師請(qǐng)小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什么呢?
三、完整讀信
指導(dǎo)要點(diǎn)：要求幼兒能說清楚，星期天媽媽上哪兒去了，叫咪咪先做什么，再做什么，如果有急事怎么辦?
反思：這一環(huán)節(jié)是讓幼兒初步了解信的格式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察圖片，理解圖畫信所表達(dá)的意思，大膽講述圖片內(nèi)容。但幼兒在回答媽媽的圖畫信上到底說了什么時(shí)，幼兒不能清楚地、連貫地講述圖畫信的內(nèi)容，而是根據(jù)自己的想象零散地講述了圖畫信上沒有的內(nèi)容，在觀察圖畫信進(jìn)行討論時(shí)也出現(xiàn)類似的情況，再進(jìn)一步提問引導(dǎo)：媽媽的圖畫信告訴咪咪“先”做什么“再”做什么呢?幼兒此時(shí)才恍然大悟，才按圖畫信內(nèi)容的順序用“先做···再做···”的句型進(jìn)行講述。而這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)該及時(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)那些平時(shí)不愛開口說話的幼兒，給他們一個(gè)在集體面前大膽表達(dá)的機(jī)會(huì)。
四、小兔來電邀請(qǐng)咪咪和朋友去做客。
咪咪：(電話響起)喂，請(qǐng)問你是誰(shuí)呀?
小兔：我是小兔，我想請(qǐng)你們到我家做客。
咪咪：你家在哪里呀?
小兔：指導(dǎo)要點(diǎn)：仔細(xì)傾聽小兔來電所告知的小兔家的地址(你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過樹林，看見許多房子，其中一幢房子是三角形的屋頂，藍(lán)藍(lán)的墻，紅紅的大門，那就是我的家了。)
五、情境遷移，你會(huì)想什么辦法告訴媽媽。
1、剛才是誰(shuí)來的電話，請(qǐng)我們?nèi)ジ缮?(做客是到他家去玩)，如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣?想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去做客了呢?
2、跟媽媽打電話要說些什么?媽媽的電話號(hào)碼是……?
3、幼兒手握話筒狀，撥號(hào)后對(duì)媽媽說。
反思：這一環(huán)節(jié)是圍繞小兔來電邀請(qǐng)咪咪和朋友去做客展開的，重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒仔細(xì)聽話的習(xí)慣，在聽完第一遍小兔來電并告知其路線后，提出問題：小兔家該怎么走啊，你們聽清楚了嗎?從幼兒的回答中顯然看出第一遍幼兒沒能仔細(xì)聽，沒用心記。提告知幼兒仔細(xì)聽別人講話的常規(guī)：如果你們不仔細(xì)地、安靜地聽小兔說的地址，那我們就不能去小兔家做客了。在第二次、三次回電去問小兔家路線時(shí)幼兒很仔細(xì)地聽，并能清楚地講述出來，由此培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。進(jìn)行下一步提問：如果媽媽回家，發(fā)現(xiàn)我們不在家，心里會(huì)怎么樣?想什么辦法告訴媽媽，我們已經(jīng)去做客了呢?跟媽媽打電話要說些什么?幼兒討論該怎么說，目的是讓幼兒知道有急事要打電話告知父母，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
六、幼兒去小兔家做客
1、誰(shuí)還記得小兔的家在哪里?怎么走?
2、這么多房子，哪一座是小兔的家?(引導(dǎo)幼兒按小兔在電話中的示意，辯認(rèn)出小兔的家)
3、小兔的家到了，我們一起問：“請(qǐng)問，小兔子在家嗎?”請(qǐng)一位老師扮演小兔迎客問候，并與客人一起唱歌跳舞。
七、延伸活動(dòng)——聯(lián)歡會(huì)
反思：整個(gè)活動(dòng)的情境布置很逼真，活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，情節(jié)故事了?；顒?dòng)中由老師扮演的小貓咪咪很快就帶幼兒融入了情境中，打破了平時(shí)死板的上課模式而是讓幼兒自己在演繹生活中可能發(fā)生的事情，對(duì)幼兒來說有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，從而有話可說，同時(shí)也幼兒是很感興趣的、很容易被接受的。在活動(dòng)中幼兒能玩得開心，學(xué)得快樂，充分體現(xiàn)了做中學(xué)的道理。
12、幼兒園中班語(yǔ)言公開課《一座小房子》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受小房子的情緒變化。
2.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測(cè)故事的發(fā)展變化。
3.感受家的溫暖與快樂。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《一座小房子》PPT，背景音樂活動(dòng)
重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感受小房子的情緒變化，并能說出情緒變化的原因。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)畫面大膽想象，猜測(cè)故事的發(fā)展變化。
活動(dòng)過程：
一、播放PPT，出示傷心的小房子，激發(fā)幼兒興趣。
提問：小朋友你們看，這是什么呀?這座小房子怎么了?(很傷心)從哪里看出來的?小房子為什么傷心呢?
二、分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
1.觀察畫面，想象、猜測(cè)畫面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化。
(1)講述故事第一段，了解故事主人公小房子的心情。
提問：為了不讓自己空空的，小房子會(huì)怎么做呢?
(2)觀察小鳥、大象和小老鼠圖片，猜測(cè)圖片的內(nèi)容，嘗試推理故事的發(fā)展。
討論：小房子會(huì)對(duì)小鳥、小老鼠、大象說些什么呢?他們會(huì)怎么回答呢?
聽了小動(dòng)物們的回答，你覺得小房子的心情會(huì)怎樣?怎樣讓小房子變得高興起來?
2.繼續(xù)觀看圖片，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。
小房子迎來了誰(shuí)?他們都在小房子里做什么?
小房子會(huì)喜歡現(xiàn)在的生活嗎?它現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的?
3.展開故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并感受家的溫暖。
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，在這一刻誰(shuí)最幸福?為什么?
小結(jié)：因?yàn)樵谶@座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問：
(1)故事的名字叫什么?
(2)小房子都喜歡哪些事情?
(3)這時(shí)候小房子的心里是什么感覺?暖暖的、甜甜的是什么感覺?你有過這種暖暖的、甜甜的感覺嗎?在什么時(shí)候?
小結(jié)：小房子終于成為了一個(gè)甜蜜的家，這個(gè)家里不但有熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶們，而且還裝滿了愛。
四、結(jié)合生活實(shí)際，感受自己家的溫暖。
1.小房子好幸福，因?yàn)樗男睦镅b滿了愛，成了一個(gè)甜蜜的家。你的家有這樣一座幸福的房子嗎?房子里都有誰(shuí)?
2.在你的家里有哪些你覺得幸福的事情?一家人在一起，你有什么樣的感覺?
小結(jié)：我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家，家里有爸爸，有媽媽等許多親人的疼愛，所以我們每一位小朋友都是幸福的孩子。我們一定要珍惜擁有的幸福，好好的愛我們的家，愛我們家里的每一個(gè)人。
五、活動(dòng)延伸：
將幼兒學(xué)習(xí)資源②投放到閱讀區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)大膽與同伴講述故事內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中需要的教具很多，又需要圖譜的展示，因此，在活動(dòng)先后出現(xiàn)的教具很多，而我卻將圖譜的顏色有的很多，一是分散了幼兒的注意力，而是顯得教具有點(diǎn)繁瑣。應(yīng)該將圖譜顏色集中在兒歌中提到的綠色和紅色，再適量加點(diǎn)其他顏色就可以了，太多顏色會(huì)造成視覺的審美疲乏。