《中班美術教案《巫婆和黑貓》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。

1、中班美術教案《巫婆和黑貓》反思

　　活動目標：

　　1.初步感受作品中色彩的明暗，感悟作品中藝術形象詼諧的基礎。

　　2.通過看繪畫的作品畫面，以及理解故事情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，欣賞主題與背景之間色彩的對比與和諧的美感。

　　3.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　背景圖一張，巫婆、黑貓、綠貓、彩色貓插入卡片各一張，兩張背景圖(黑紙、綠紙)水粉顏料一盒，水粉筆幾支

　　活動過程：

　　1.介紹角色，引出故事名稱。

　　師：這是什么人?她有什么本領?

　　小結(巫婆，魔杖，咒語)(小波)

　　2.教師講述故事，出示背景圖貼入卡片。

　　(1)出示黑屋?！拔葑永锩孢€有什么是黑色的?”

　　(2)引出巫婆和黑貓?！靶〔〞Х▎?誰會呢?;.教.案來自:快思老.師教.案網;魔法師怎樣產生的呢?咒語怎么念的?”

　　(3)由巫婆的麻煩事引出故事的中間部分。

　　師：“當小波吧眼睛睜得大大的時候，巫婆能不能看見它?為什么?當小波閉上眼睛睡覺時，巫婆還能看見它嗎?為什么?

　　(4)教師小結原因，并講述巫婆遇到的麻煩事。

　　師：“巫婆看不見睡在沙發(fā)、床上、樓梯上的小波，你猜發(fā)生了什么事情?”

　　(5)幼兒幫助巫婆想辦法。

　　引導、鼓勵幼兒積極想辦法。

　　(6)出示巫婆的辦法。

　　師：“我們一起來看看巫婆的辦法(出示圖片，幼兒念咒語)-----小波變成綠色。”

　　師：“小波變成綠色，巫婆能看見了嗎?”

　　(7)由綠色的小波引出新問題。

　　師：“你們說巫婆能看見草地里的小波嗎?為什么?”

　　師：“把小波變成什么顏色，既能再黑屋子里看見它，又能再綠色的草地里看見它?(幼兒討論想出新辦法)

　　3.教師作畫，幼兒直觀感受。

　　(1)出示黑、綠兩張背景紙，拿出水粉筆。

　　師：“老師這兒也有一根魔杖，只要一念咒語，也能產生魔法，能把你們想要的小波變出來?！敖處煵僮?，根據幼兒的回答用各種顏色畫出小波身體各部分，最后作品完成。

　　(2)師：“現在小波變成一只什么樣的貓?五顏六色又叫什么色?

　　師：“彩色的小貓在黑色里能看嗎?在綠色里也能看見嗎?

　　(教師分別把彩色的小波放在黑色和綠色的背景中，幼兒觀察比較)

　　(3)出示巫婆的辦法——彩色的小波。

　　(4)小結，鼓勵幼兒。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒改變巫婆的房間顏色。

　　設計出顏色不同的小波。

　　推薦理由：

　　我推薦的理由是：《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園應在各項活動的過程中，根據幼兒的不同心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質。《巫婆和黑貓》這是一個曾獲得美國圖書獎的充滿機制和幽默的童話。其藝術境界能貴幼兒具有親和力和感染力，便于幼兒在創(chuàng)作活動中表現運用，能夠波動他們心靈的琴弦。

　　心理學家指出：自我表現需要是人生需要的最高層次。兒童最富有自我表現的好勝心，兒童在自我表現中有了成功的體驗，就會增強兒童自我認同感、自我存在感、自我價值感等自我意識，從而煥發(fā)出學習的激情，生發(fā)學習的欲望。這個活動中，教師以幼兒為主體，將通話融入了美術活動中，從孩子的實際出發(fā)，循序漸進地、適時地為他們提供了與之欣賞水平和生活經驗相適應的優(yōu)秀藝術作品，通過孩子對藝術作品的感受、想象、體驗、理解，與藝術作品的內涵產生情感共鳴，結合豐富有趣的創(chuàng)作手段，從中感受到審美愉悅，以豐富生動的情境、開放式的提問，引導幼兒積極地參與到活動中來，培養(yǎng)了幼兒在活動中觀察能力，發(fā)展了幼兒的自我表現能力。自我表現能力是個體展示自我才能博得他人認同，從而增強自信心的一種重要能力。中班的幼兒不僅有強烈的好奇心.而且有較強的表現欲，展現自己的能力，是他們客觀地認識自我價值、自我能力的需要。教師在這個活動中，給予了幼兒充分自我表現的平臺和空間。

　　活動反思：

　　教師能巧妙地運用蝴蝶的對稱來實現印畫，在介紹操作步驟時，能用押韻的兒歌來讓幼兒熟悉步驟，這種形式非常適合小班的幼兒，但是在很多細節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒有考慮顏料和色紙的搭配，導致很多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。

2、大班教案《巫婆與黑貓》含反思

活動目標

　　1.根據畫面內容大膽猜測故事情節(jié)和內容。

　　2.大膽進行想象，表達自己的想法。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備

　　課件、電腦、電視機。

活動重難點

　　大膽進行想象，表達自己的想法。

活動過程

　　一、引導幼兒仔細觀察圖片，了解故事內容和情節(jié)。

　　1.師：她是誰?(巫婆)巫婆有什么本領?(變魔法、飛來飛去、發(fā)明……)

　　巫婆還養(yǎng)了個寵物呢，是誰?什么顏色?那你們知道今天我們要欣賞的圖畫書的題目了吧?(巫婆與黑貓)

　　2.師：巫婆與黑貓住在哪里呢?[出示圖片]她們住在森林中的一座大房子里，看到這樣一座房子你心里有什么感覺?為什么?外面是黑漆漆的，里面呢?這樣的房子你們喜歡住嗎?

　　3.師：巫婆與黑貓就住在這座黑漆漆的房子里，[出示圖片]你覺得他們的關系怎樣?你從哪里看出來?你能不能用一個詞語或一句話來說說他們的關系?是啊，她們相親相愛，親密無間，相處得不錯，可麻煩還是發(fā)生了……

　　4.師：[出示圖片]一天，巫婆想在沙發(fā)上休息，發(fā)生什么事?怎么會的?為什么沒有注意到?小結：因為沙發(fā)是黑漆漆的，小波也是黑黑的，巫婆沒留意一屁股坐下去，唉……

　　5.師：[出示圖片]巫婆又怎么啦?怎么會?

　　6.師：[出示圖片]又發(fā)生什么事?摔得怎樣?從哪里看出來?怎么會摔成這樣?這時候巫婆的心情怎樣?接二連三發(fā)生讓巫婆傷腦筋的事，巫婆會怎么做呢?小波變成什么樣子?她在小波身上施了什么魔法呢?

　　7.師：[出示]巫婆揮動著魔棒……把小波變成……(綠色)，這下不管小波睡在椅子上、地毯上，或者是床上，巫婆都能很容易看到小波。一天，巫婆對小波說：“親愛的，我累了，我要休息，你到外面去玩吧。”

　　8.師：巫婆一覺醒來走到草地上去找小波，會發(fā)生什么事? [出示圖片]巫婆怎么啦?小結：巫婆匆匆忙忙……

　　9.師：把小波變成綠色行嗎?那怎么辦呀?我們一起變……(師生共同模仿)巫婆的想法和你們一樣，把小波變成了五彩貓，現在不管小波是坐在椅子上……巫婆也看得很清楚。巫婆的心里怎么樣?那小波的心情呢?[出示圖片]你從哪里看出小波不開心?是呀，連美麗的鳥兒也在嘲笑它，為什么嘲笑它?

　　10.師：小波越想越傷心，它躲了整整一天，又躲了整整一夜，第二天它回來了嗎?在哪?巫婆怎么樣呢?那你們商量商量幫巫婆出出注意吧!它的心情呢?[出示圖片]它馬上跳下樹，高興的喵喵叫，巫婆張開手臂好像在說什么?

　　11.師：這下巫婆和小波真的高興了，可麻煩有沒有解決?怎么辦呀?巫婆想了什么辦法?[出示圖片]房子怎么樣了?和以前有什么不同?現在不管小波躺在哪里，巫婆更容易看到它了。巫婆和小波的生活過得怎么樣?

　　二、完整欣賞故事

　　師：這真是一個很有意義的故事，那我們一起來完整欣賞一遍，好嗎?

　　三、師生共同進行表演：《巫婆與黑貓》

活動反思

　　雖然這個故事的內容比較多，但孩子們非常感興趣，大部分孩子都能集中注意力，跟著老師一步步地猜測畫面的內容，了解故事的情節(jié)發(fā)展，最后把故事的大概內容弄明白后，大家都覺得這個故事很有意思?；顒娱_始就給幼兒猜猜講講的機會，發(fā)揮了幼兒的主動性，有效地調動和激發(fā)幼兒參加活動的興趣，提高學習的效率?；顒又幸恍╅_放性、啟發(fā)性的問題，給幼兒提供了一定的思維想象空間，幼兒能根據自己的思維方式和生活經驗來講述，體現了較好自由度。在寬松的氛圍中，充分給予幼兒表達、討論的機會，體現了一定的練習度。教師在活動過程中始終以鼓勵、肯定的方式支持孩子的想象和表達，體現了較高的親和度，師幼互動良好。最后利用課件完整進行欣賞，使幼兒對這個故事有個完整的印象，并且進行表演，大大激發(fā)幼兒參與活動的積極性，為今后的學習留有接口，體現了很好的延展性。

　　活動中課件的使用能形象地幫助幼兒理解故事，充分給幼兒猜測、想象、表達的空間，最大程度地為教學服務，不失為一個利用多媒體技術輔助教學的典范。給幼兒提供學習和發(fā)展語言的機會，從而促進幼兒語言表達能力的提高。

3、中班教案《黑貓警長》含反思

活動目標：

　　1.練習在高度為20厘米，間距為(15-25厘米)的椅子上平穩(wěn)的走，發(fā)展幼兒的平衡能力和協(xié)調能力。

　　2.樂于與同伴合作、勇于接受挑戰(zhàn)，體驗體育活動帶來的樂趣。

　　3.能根據指令做相應的動作。

　　4.培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。

活動準備：

　　1.幼兒已經觀看《黑貓警長》的動畫片

　　2.幼兒有玩椅子的經驗，并會打開合攏小椅子的方法。

　　3.高度為20厘米的折疊椅子(紅、黃、藍三種顏色)人手一把。黑貓警士胸飾與幼兒人數相等。《黑貓警長》的音樂。把高度為12厘米的椅子做的樹樁和玩具小老鼠若干，3個老鼠籠供幼兒游戲時使用。

　　4.場地布置見活動場地

　　幼 兒 獨木橋 樹樁 老鼠籠

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活動過程：

　　一、導入環(huán)節(jié)：黑貓警長來巡視

　　1.幼兒以黑貓警長的身份雙手持椅子精神飽滿地四散進入場地，并按一定的距離站好。

　　2.在音樂的伴奏下，師生共同進行自編的椅子操。(具體操節(jié)如下：上肢運動-體轉運動--下蹲運動—腹背運動-- -跳躍運動-整理運動等)

　　二、探索環(huán)節(jié)：黑貓警長練本領

　　1.幼兒自由探索玩椅子，體驗玩椅子帶來的樂趣。

　　幼兒發(fā)揮想象自由探索椅子的不同玩法，對有創(chuàng)造性玩法的幼兒及時鼓勵和肯定，同時集體讓幼兒學一學，練一練，滿足他們玩的欲望。

　　2.幼兒嘗試練習走獨木橋，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　(1)通過創(chuàng)設情景，引出搭橋。

　　引導幼兒看標記合作布置場地，提高幼兒合作布置場地的能力。

　　(2)第一次魚貫式練習走高度為20厘米的橋，教師觀察指導，提醒幼兒穩(wěn)穩(wěn)的過橋并注意安全。

　　(3)第二次嘗試走間距為15厘米的橋。教師注意幼兒的動作和安全。

　　在第一次練習的基礎上，師生共同發(fā)現問題，解決問題。怎么才能又穩(wěn)又安全的走過小橋?然后通過師生互動的方式幫助幼兒明確過橋的動作要領。

　　(4)為了進一鞏固動作的要領和提高練習的密度，幼兒第三次嘗試走間距為15-25厘米的橋。根據能力的差異幼兒自由選擇，滿足不同孩子的需求，體驗集體游戲帶來的快樂。

　　三、游戲環(huán)節(jié)：黑貓警長捉老鼠。

　　1.教師介紹比賽玩法和游戲規(guī)則。

　　2.幼兒游戲，感受合作的快樂。教師注意保護幼兒的安全。

　　3.教師小結幼兒比賽的情況，激發(fā)幼兒積極向上、勇于挑戰(zhàn)運動的熱情。

　　四、放松環(huán)節(jié)：黑貓警長勝利了

　　1.黑貓警長慶祝。師生共同隨音樂做放松動作。

　　2.黑貓警長退場。在音樂聲中一個跟好一個走出場地，結束活動。

活動延伸：

　　幼兒繼續(xù)探索椅子的不同玩法，體驗創(chuàng)新的樂趣。

教學反思：

　　整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，活動中教師扮演的黑貓隊長，不僅從角色中能符合活動的情景，同時黑貓隊長的角色位置能夠較好的控制整個活動。幼兒扮演的白貓警士同樣讓每一個幼兒欣喜若狂，因為他們喜歡這個動畫片，喜歡動畫片中的黑貓警長和白貓警士們，活動中的幾個環(huán)節(jié)處理較好。

4、中班下學期美術教案《黑貓警長》含反思

　　【活動目標】

　　1、用手捏、盤刻和粘貼等方法表現黑貓警長威武的形象特征。

　　2、嘗試細節(jié)的裝飾，創(chuàng)造性地表現動態(tài)特征。

　　3、大膽想象與創(chuàng)作，并能用流暢的語言講述自己的作品。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　【活動準備】

　　1、各種動物圖片。

　　2、《黑貓警長》音樂、動畫片。

　　3、陶泥、操作工具人手一份。

　　【活動過程】

　　一、聽音樂，幼兒跟隨音樂模仿黑貓警長做各種動作。

　　黑貓警長是幼兒喜愛的動畫形象。音樂活動的導入，激起幼兒的表現欲望。

　　二、觀看《黑貓警長》片段，定格黑貓形象，引導幼兒仔細觀察。

　　l、教師：你看到了一個怎樣的黑貓警長?

　　2、幼兒從整體形象和外形特征進行觀察、描述。

　　通過動畫再現，再次集中了幼兒的注意力，調動了幼兒的積極性和學習興趣，為下一步的創(chuàng)作積累視覺表象。

　　三、引導幼兒討論并交流黑貓警長基本形態(tài)的創(chuàng)作方法。

　　1、師：我們可以怎樣來創(chuàng)作黑貓警長?

　　2、幼兒討論并交流。

　　3、教師示范黑貓警長臉部細節(jié)的做法。

　　四、教師交代要求，幼兒創(chuàng)作。

　　1、師：小朋友，你們想用陶泥制作一個什么樣的黑貓警長?

　　2、指導不同水平的幼兒選擇不同的表現方法，引導能力強的幼兒創(chuàng)作出不同的動態(tài)特征，幫助能力弱的幼兒完善構思。

　　五、作品評價，鼓勵幼兒說說自己制作的黑貓警長。

　　教學反思：

　　整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，活動中教師扮演的黑貓隊長，不僅從角色中能符合活動的情景，同時黑貓隊長的角色位置能夠較好的控制整個活動。幼兒扮演的白貓警士同樣讓每一個幼兒欣喜若狂，因為他們喜歡這個動畫片，喜歡動畫片中的黑貓警長和白貓警士們，活動中的幾個環(huán)節(jié)處理較好。

5、中班美術教案反思《葫蘆藤》含反思

　　活動目標：

　　1、運用多種形式，調動多種感官感受葫蘆藤的藝術美，提高幼兒的審美能力。

　　2、嘗試用毛筆大膽運用線條進行葫蘆藤的美術創(chuàng)作，體驗自主表達、合作創(chuàng)作的樂趣。

　　3、根據對畫面的觀察，發(fā)展視覺的敏銳性。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等

　　2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長過程的動畫、齊白石的國畫葫蘆作品的PPT課件

　　活動指導：

　　一、播放PPT引導幼兒觀察葫蘆藤的特征。

　　師：這是什么?葫蘆藤長得是什么樣的?長在哪里?!.快思.教案網出處!葫蘆藤是怎樣長大的?它的藤都長得一樣嗎?哪里的藤長得粗?哪里的藤長得細?有幾根藤纏繞在一起?藤上有些什么?

　　二、玩一玩藤的游戲。

　　一些幼兒當架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當藤，在架子中穿來繞去，將手中的藤纏繞到架子上。讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。

　　三、欣賞國畫《葫蘆》

　　出示齊白石的葫蘆引導幼兒觀察圖上畫的是什么?畫的葫蘆藤都一樣嗎?哪里不一樣?粗的藤要怎樣畫?細的藤要怎樣畫?葫蘆藤上長了什么?有些什么小動物會來葫蘆藤上或藤下玩呢?

　　四、我來畫一畫。

　　四人一組，合作從不同的方向畫出藤來，相互纏繞，并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會有些誰在你的葫蘆藤上或藤下玩。

　　五、欣賞并講一講畫了些什么?

　　活動反思：

　　幼兒最近用了幾次毛筆創(chuàng)作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創(chuàng)作對象，教師基于兒童生活經驗和學習水平的前提下創(chuàng)造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動畫和圖片，提供富有表現力的工具和材料，引領幼兒多視角，多通道參與體驗活動，讓幼兒用紙條當藤，讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗，有效支持兒童富有個性的創(chuàng)意表達。在創(chuàng)作過程中孩子們對水的掌握不夠好，所以有些畫面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫，效果可能更好。

6、中班美術教案反思《好吃的魚》含反思

　　活動目標：

　　1、通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現“好吃的魚”。

　　2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進行裝飾。

　　3、繼續(xù)學用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　(一)材料：

　　1、自制教學課件。

　　2、玩具小貓、圖畫紙若干。(每張紙上畫上一個煎盤，并用縫紉機在煎盤的四周扎一圈細密的小孔。)

　　3、油畫棒、勾線筆、彩紙條、膠水、剪刀等。

　　4、實物投影儀、錄音機、《小叮當》背景音樂磁帶。

　　(二)知識：

　　1、幼兒在家觀察過家長燒魚的方法。

　　2、有過運用“短線排列”的方法涂色的經驗。

　　活動過程：

　　(一)設置情境，引起幼兒作畫的興趣：

　　1、課件顯示小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們給它送來了很多禮物，是什么呢?

　　2、屏幕顯示各種各樣的魚，引導幼兒觀察欣賞這些魚的造型。

　　師：小朋友，你們看這些魚是什么樣子的呢?(用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)

　　3、師繼續(xù)講述：小貓收到了這么多的魚，心想，如果能把這些魚燒成各種各樣的味道，請朋友們一起來吃該有多好啊!可小貓不會燒魚，怎么辦?(啟發(fā)幼兒動手幫小貓燒魚)

　　4、師提問：請小朋友想一想，這些魚可以燒成什么味道的呢?(茄汁的、咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的……)

　　(二)教師以燒魚的形式，為幼兒做示范：

　　1、教師介紹煎盤，準備燒魚。

　　師：說了那么多，老師都讒了!趕快準備燒魚了，先拿出燒魚用的炊具——煎盤。

　　2、教師邊示范邊講解：

　　⑴、先把魚放入煎盤里。(在煎盤里畫上一條魚)

　?、啤⑷缓笤隰~的周圍澆一層油。(涂上一圈不規(guī)則的黃顏色)

　　3、師生共同討論：燒魚的時候可以放些什么作料?

　　請個別幼兒上前，嘗試自己制作作料并貼在魚的邊上或身上，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、黃色的姜片，還可以添畫一些作料，如咖啡色的醬油等。

　　4、最后，

　　教師提醒幼兒按照自己的設想用短線排列的方法給魚涂上相應的顏色。

　　(三)幼兒作畫，教師巡回指導(背景音樂)：

　　1、要求幼兒盡量把魚畫大些(不超出“煎盤”)。

　　2、啟發(fā)幼兒選用一些與咖喱的、紅燒的、糖醋的、蔥油的及其他作料相似的顏色，把魚燒得又香又美。

　　3、對個別運用短線排列法涂色有困難的幼兒，做個別輔導。

　　4、提醒幼兒最后撕去煎盤周圍的紙邊。

　　(四)評價活動：

　　1、請幼兒將各自的煎盤放在鋪好桌布的桌子上，教師抱著玩具小貓和幼兒一起圍坐在桌子旁以品嘗魚味的形式評價作品。

　　師：哇!小朋友燒了那么多好吃的魚，(文章出自.快思教案網)我們和小貓一起來看一看、嘗一嘗，比一比誰燒得魚又香又美。

　　2、對大膽造型、配色鮮艷以及構圖獨特的幼兒多做鼓勵，也可用大家提建議的方法，幫助個別幼兒豐富畫面內容。

　　活動延伸

　　老師與幼兒一起討論：在煎盤里，除了可以燒魚，還可以燒些什么?讓幼兒在美術區(qū)域活動中把自己的所思所想畫下來，培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力。

　　活動反思：

　　《好吃的魚》是一節(jié)美術課，其中內容比較多，有畫的，撕的，貼的。這節(jié)課的主要目標是：

　　1通過活動激發(fā)幼兒畫魚的興趣，能大膽地表現“好吃的魚”。

　　2、能用幾何圖和線條畫出簡單的魚，并用色彩進行裝飾。

　　3、繼續(xù)學用“短線排列”的方法涂色，并使幼兒在選擇、調換顏色的過程中感受到色彩美。

　　本節(jié)課一開始就以一只小貓導入話題，“今天是小貓的生日，朋友們送來了很多的禮物?！?許多小魚)“但是小貓不會煮魚啊，想請小朋友幫忙煮一下?！毙∨笥褌兟犃艘院螅芘d奮，并且很快進入了角色。分別都講了多種煮魚的方法，有水煮魚、紅燒魚、清蒸魚等等。我就開始講解其中一種做魚的方法，小朋友們聽的很認真，幼兒進行操作時，都按步驟來做，而且做的很認真，但我發(fā)現，在幼兒操作的時候。

7、中班音樂游戲優(yōu)秀教案《小老鼠和大黑貓》含反思

　　活動目標：

　　1、能根據角色創(chuàng)編情節(jié)、動作、歌詞，探索音樂游戲的玩法。

　　2、在游戲過程中體驗音樂活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。

　　2、胸飾若干。

　　活動過程：

　　(一)出示圖片，創(chuàng)編歌詞。

　　1、今天我們班來了一位小客人，我們一起拍拍手請它出來吧!(幼兒拍手)

　　2、從背后出示小老鼠，原來是“小老鼠”來了(加表情)，小老鼠它長得是什么樣子的?;文.章出自屈,老師教.案網](眼睛小小的、圓圓的，還有個本領，會骨碌骨碌轉;嘴巴尖尖的，幼兒學學，尾巴細細的、長長的)

　　3、小老鼠還帶來了幾個好朋友，我們一起來數一數!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他們會干些什么事情呢?(偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)

　　4、你們喜歡小老鼠嗎?為什么?

　　(大家流露對小老鼠的憎恨)

　　5、老鼠玩得正開心的時候，誰來了?(出示大黑貓)教師叫：喵 喵 喵喵 喵。

　　6、你們想想，大黑貓看到小老鼠會怎么做呢?(教師情緒表現為緊張)會把小老鼠吃掉(教師學貓吃：啊嗚 啊嗚 啊嗚啊嗚 啊嗚(幼兒學學)吃掉了五只小老鼠。

　　7、剛才發(fā)生的這個故事呀，我們一起把它編成簡短的兒歌吧。(以問答的形式編)

　　(二)配樂唱歌。

　　1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧!(聽一聽)。

　　2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子?(根據幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。)

　　3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來輕聲地唱唱，也可以學學做做自己喜歡的動作。(教師彈音樂，表揚個別小朋友)

　　4、賞識孩子，使其他小朋友也大膽地表現出來。

　　(三)探索音樂游戲玩法，分角色(用胸飾)進行表演。

　　1、部分幼兒表演(探索表演規(guī)則)。

　　大黑貓很厲害的，誰做大黑貓，該怎么表現厲害呢?

　　小老鼠比較壞，誰會表演，打算怎么表演?

　　根據幼兒講述，師幼共同總結游戲玩法。(如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就為他們演唱。)

　　2、集體表演。(及時捕捉信息進行評價)

　　(四)延伸活動：大黑貓休息了。

　　1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠，肚子可飽了，接下來他要去干什么呀?(休息了，睡覺了)

　　2、放音樂天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領!

　　活動反思：

　　這次活動結束之后，我也感悟到幼兒園教學游戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。

8、中班美術優(yōu)秀教案《巫婆和黑貓》含反思

　　活動目標：

　　1.初步感受作品中色彩的明暗，感悟作品中藝術形象詼諧的基礎。

　　2.通過看繪畫的作品畫面，以及理解故事情節(jié)的發(fā)生發(fā)展，欣賞主題與背景之間色彩的對比與和諧的美感。

　　3.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　背景圖一張，巫婆、黑貓、綠貓、彩色貓插入卡片各一張，兩張背景圖(黑紙、綠紙)水粉顏料一盒，水粉筆幾支

　　活動過程：

　　1.介紹角色，引出故事名稱。

　　師：這是什么人?她有什么本領?

　　小結(巫婆，魔杖，咒語)(小波)

　　2.教師講述故事，出示背景圖貼入卡片。

　　(1)出示黑屋。“屋子里面還有什么是黑色的?”

　　(2)引出巫婆和黑貓?！靶〔〞Х▎?誰會呢?;.教.案來自:快思老.師教.案網;魔法師怎樣產生的呢?咒語怎么念的?”

　　(3)由巫婆的麻煩事引出故事的中間部分。

　　師：“當小波吧眼睛睜得大大的時候，巫婆能不能看見它?為什么?當小波閉上眼睛睡覺時，巫婆還能看見它嗎?為什么?

　　(4)教師小結原因，并講述巫婆遇到的麻煩事。

　　師：“巫婆看不見睡在沙發(fā)、床上、樓梯上的小波，你猜發(fā)生了什么事情?”

　　(5)幼兒幫助巫婆想辦法。

　　引導、鼓勵幼兒積極想辦法。

　　(6)出示巫婆的辦法。

　　師：“我們一起來看看巫婆的辦法(出示圖片，幼兒念咒語)-----小波變成綠色?！?/p>

　　師：“小波變成綠色，巫婆能看見了嗎?”

　　(7)由綠色的小波引出新問題。

　　師：“你們說巫婆能看見草地里的小波嗎?為什么?”

　　師：“把小波變成什么顏色，既能再黑屋子里看見它，又能再綠色的草地里看見它?(幼兒討論想出新辦法)

　　3.教師作畫，幼兒直觀感受。

　　(1)出示黑、綠兩張背景紙，拿出水粉筆。

　　師：“老師這兒也有一根魔杖，只要一念咒語，也能產生魔法，能把你們想要的小波變出來?！敖處煵僮鳎鶕變旱幕卮鹩酶鞣N顏色畫出小波身體各部分，最后作品完成。

　　(2)師：“現在小波變成一只什么樣的貓?五顏六色又叫什么色?

　　師：“彩色的小貓在黑色里能看嗎?在綠色里也能看見嗎?

　　(教師分別把彩色的小波放在黑色和綠色的背景中，幼兒觀察比較)

　　(3)出示巫婆的辦法——彩色的小波。

　　(4)小結，鼓勵幼兒。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒改變巫婆的房間顏色。

　　設計出顏色不同的小波。

　　推薦理由：

　　我推薦的理由是：《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園應在各項活動的過程中，根據幼兒的不同心理發(fā)展水平，注重培養(yǎng)幼兒良好的個性心理品質?！段灼藕秃谪垺愤@是一個曾獲得美國圖書獎的充滿機制和幽默的童話。其藝術境界能貴幼兒具有親和力和感染力，便于幼兒在創(chuàng)作活動中表現運用，能夠波動他們心靈的琴弦。

　　心理學家指出：自我表現需要是人生需要的最高層次。兒童最富有自我表現的好勝心，兒童在自我表現中有了成功的體驗，就會增強兒童自我認同感、自我存在感、自我價值感等自我意識，從而煥發(fā)出學習的激情，生發(fā)學習的欲望。這個活動中，教師以幼兒為主體，將通話融入了美術活動中，從孩子的實際出發(fā)，循序漸進地、適時地為他們提供了與之欣賞水平和生活經驗相適應的優(yōu)秀藝術作品，通過孩子對藝術作品的感受、想象、體驗、理解，與藝術作品的內涵產生情感共鳴，結合豐富有趣的創(chuàng)作手段，從中感受到審美愉悅，以豐富生動的情境、開放式的提問，引導幼兒積極地參與到活動中來，培養(yǎng)了幼兒在活動中觀察能力，發(fā)展了幼兒的自我表現能力。自我表現能力是個體展示自我才能博得他人認同，從而增強自信心的一種重要能力。中班的幼兒不僅有強烈的好奇心.而且有較強的表現欲，展現自己的能力，是他們客觀地認識自我價值、自我能力的需要。教師在這個活動中，給予了幼兒充分自我表現的平臺和空間。

　　活動反思：

　　教師能巧妙地運用蝴蝶的對稱來實現印畫，在介紹操作步驟時，能用押韻的兒歌來讓幼兒熟悉步驟，這種形式非常適合小班的幼兒，但是在很多細節(jié)方面還是考慮不夠周全的，比如沒有考慮顏料和色紙的搭配，導致很多顏色都不太明顯，影響了作品的效果。

9、幼兒園中班美術教案《梅花》教案反思

　　活動地點：美工室(活動室)

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，讓幼兒在大自然中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富孩子的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒用自己的方式去表現和創(chuàng)造美。我們引導幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，應關注其色彩、形態(tài)等特征。

　　在生活中，梅花雖比較常見，但孩子們對梅花缺乏了解，于是我設計了本次活動?；顒又?，引導幼兒初步認識梅花的特征，并能基本掌握吹畫和手指點畫的方法技巧，在創(chuàng)作時既能體驗其中的樂趣，又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的動手操作能力和對美的欣賞能力。

　　活動目標：

　　1、喜歡吹點畫，體驗創(chuàng)作的樂趣，享受成功的喜悅。

　　2、引導幼兒初步認識梅花的基本特征。

　　3、基本掌握吹畫、手指點畫的方法技巧。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　稀釋的黑色、紅色丙烯顏料，圖畫紙，吸管，小勺子，抹布，梅花圖片。

　　活動過程：

　　一、活動導入：談話引出導入。

　　小朋友們好，冬天到了，梅花露出了美麗的笑臉，今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1. 教師出示梅花圖片，引導幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征，鼓勵幼兒大膽講述觀察結果。

　　2. 教師示范講解點吹畫《梅花》的方法步驟：

　　(1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。

　　(2)拿起吸管，吹出梅花的枝干。

　　(3)用右手食指蘸取適量紅色顏料，在樹枝的適當位置點上漂亮的梅花。

　　(4)點畫完成后及時擦手。

　　3、 分發(fā)材料，幼兒作畫，教師巡回指導。

　　(1)提醒幼兒吹畫時不要吹到紙外;

　　(2)提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生;

　　(3)提醒幼兒在吹畫過程中注意換氣。

　　三、結束部分

　　1、鼓勵幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經驗;

　　2、作品展示欣賞。

　　活動反思

　　活動的開始，我先和幼兒談話導入，激發(fā)幼兒對梅花的興趣。再出示一些梅花圖片，引導孩子們通過觀察，說說梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高，在觀察時很細心，積極回答說梅花是冬季開放，它沒有樹葉只有樹干和樹枝，說出了梅花的顏色和形狀。通過教師的講解示范，幼兒了解了點吹畫《梅花》的創(chuàng)作過程，大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，我就適時的請孩子們到準備好材料的桌子上進行操作。孩子們參與熱情高漲，就連我們班平時動手能力較弱的小朋友，都能在老師的指導下完成作品。本次活動預設的目標基本達成，在活動最后，孩子們主動分享自己的創(chuàng)作經驗，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著，成就感特別強。

　　活動前，我在桌面上鋪好了桌布，也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服，所以孩子們在衛(wèi)生方面，做得很不錯。但是也存在以下幾個問題：

　　一、在倒黑色顏料的時候，雖然和孩子們說了不要倒的太多，但是沒有多次強調，導致有的小朋友在創(chuàng)作的時侯，倒了太多的黑色顏料，把紙都穿透了，這是一個需要注意的小細節(jié)。

　　二、有的小朋友在吹梅花枝干的時候，力度把握的不太好，有吹出紙外的現象，個別幼兒在點梅花的時候不夠大膽、自信。

　　三、活動中，雖強調幼兒點梅花的時候，要用右手的食指點畫，但是有一兩個小朋友用的是左手食指，老師沒有及時糾正。

　　在以后的活動中，我們將改進本次活動中存在的不足，努力做到更好!

10、獲獎教案中班美術教案《我和顏色寶寶做運動》反思

　　設計意圖：

　　每個地方、每個角落，都存在著色彩。色彩是最能表現情感的手段之一。普辛曾講過：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應讓幼兒用多種感官去感受色彩、認識色彩、激發(fā)幼兒對美的追求。水粉顏料顏色鮮艷，畫面色彩分明，而水粉顏料拓印畫既易于幼兒掌握，又能激發(fā)他們探索的欲望，孩子們很樂于參與。

　　本次活動以請幼兒讓顏料在紙上任意地滾為切入點開展教學活動，旨在讓幼兒在玩顏色的過程中體驗不同作畫方式的快樂，初步培養(yǎng)他們對色彩的欣賞能力。同時在游戲中讓幼兒學會運用圖形進行拼貼，用彎折紙條的方式表現肢體的動態(tài)，進一步感受美術活動的樂趣。讓幼兒在玩玩、學學、貼貼等活動中感受美、表現美、創(chuàng)造美。

　　活動目標：

　　1.在游戲活動中，學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。

　　2.感受不同姿勢，能運用圖形進行拼貼，并用彎折的方式表現肢體的動態(tài)。

　　3.體驗不同作畫方式的快樂。

　　4.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：了解各種運動人的姿態(tài)。

　　2.物質材料準備：黃色、紫色顏料;眼藥水瓶子;鋼絲;大小不同的黑色圓形、長方形;抹布;8開的白紙;塑封膜;膠水。

　　活動過程：

　　一、唱唱跳跳，提升參與活動的興趣。

　　幼兒隨"健康歌"音樂進入教室。

　　"你們都做過哪些運動呢?請大家互相說一說，做一做。"二、動手操作，學習流淌、拓印、粘貼。

　　1.學習在紙上進行顏料流淌、拓印的方法。

　　(1)教師示范顏色自然流淌形成線條的方法。

　　(2)提問幫助幼兒了解顏色自然流淌的方法。

　　2.學習利用鋼絲球拓印形成色塊的方法。

　　(1)學習拓印。

　　"鋼絲球先要到另一種顏色寶寶中去跳一跳，然后再在空白的地方點一點，最后把塑封膜蓋上去壓一壓，現在兩種顏色寶寶就在一起做運動了。"

　　(2)觀察感受蓋上塑封膜后顏色的暈染美。

　　3.學習粘貼不同動態(tài)的人。

　　(1)欣賞小人的動態(tài)，動一動感受肢體的直與彎曲。

　　(出示各種小人動態(tài)圖)請小朋友看一看。這些小人在干什么?請你學一學他們的動作。

　　(2)幼兒嘗試，用彎折的方式表現肢體的動態(tài)。

　　小結：貼小人的時候，先想一想你的小人在做什么運動，接著把頭貼上，再貼身體，然后用折一折的方法，把小人手和腳的動作表示出來，再貼到身體上。每張紙上可以貼兩到三個做運動的小人。

　　4.幼兒在音樂聲中操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒創(chuàng)作出不同姿態(tài)的小人。

　　三、展示評價，體驗成功的快樂。

　　展示幼兒的作品，并請全體幼兒學一學幼兒畫面上擺出的動作，體驗成功的快樂。

　　反思：

　　從整體上來看，整個活動還是比較成功的，目標達成度較高，鋼絲球雖然幼兒在生活中有所了解，但是從未用她來創(chuàng)作美術作品，這樣的方式能夠很好的激發(fā)幼兒，幼兒的參與性非常高。通過這樣的手段活動，我覺得：不僅發(fā)展了孩子們在活動中的審美情趣，還激發(fā)了幼兒對顏色的喜愛，同時幼兒的觀察力、創(chuàng)造力、操作能力都有了促進和提高。足以體現出在藝術活動中提供自由表現的機會，鼓勵他們用不同形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，同時幫助他們提高表現的技能和能力。

11、幼兒園教案中班音樂游戲《小老鼠和大黑貓》反思

　　活動目標：

　　1、能根據角色創(chuàng)編情節(jié)、動作、歌詞，探索音樂游戲的玩法。

　　2、在游戲過程中體驗音樂活動帶來的快樂。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　6、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　7、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。

　　2、胸飾若干。

　　活動過程：

　　(一)出示圖片，創(chuàng)編歌詞。

　　1、今天我們班來了一位小客人，我們一起拍拍手請它出來吧!(幼兒拍手)

　　2、從背后出示小老鼠，原來是“小老鼠”來了(加表情)，小老鼠它長得是什么樣子的?(眼睛小小的、圓圓的，還有個本領，會骨碌骨碌轉;嘴巴尖尖的，幼兒學學，尾巴細細的、長長的)

　　3、小老鼠還帶來了幾個好朋友，我們一起來數一數!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他們會干些什么事情呢?(偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)

　　4、你們喜歡小老鼠嗎?為什么?

　　(大家流露對小老鼠的憎恨)

　　5、老鼠玩得正開心的時候，誰來了?(出示大黑貓)教師叫：喵 喵 喵喵 喵。

　　6、你們想想，大黑貓看到小老鼠會怎么做呢?(教師情緒表現為緊張)會把小老鼠吃掉(教師學貓吃：啊嗚 啊嗚 啊嗚啊嗚 啊嗚(幼兒學學)吃掉了五只小老鼠。

　　7、剛才發(fā)生的這個故事呀，我們一起把它編成簡短的兒歌吧。(以問答的形式編)

　　(二)配樂唱歌。

　　1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧!(聽一聽)。

　　2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子?(根據幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。)

　　3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來輕聲地唱唱，也可以學學做做自己喜歡的動作。(教師彈音樂，表揚個別小朋友)

　　4、賞識孩子，使其他小朋友也大膽地表現出來。

　　(三)探索音樂游戲玩法，分角色(用胸飾)進行表演。

　　1、部分幼兒表演(探索表演規(guī)則)。

　　大黑貓很厲害的，誰做大黑貓，該怎么表現厲害呢?

　　小老鼠比較壞，誰會表演，打算怎么表演?

　　根據幼兒講述，師幼共同總結游戲玩法。(如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就為他們演唱。)

　　2、集體表演。(及時捕捉信息進行評價)

　　(四)延伸活動：大黑貓休息了。

　　1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠，肚子可飽了，接下來他要去干什么呀?(休息了，睡覺了)

　　2、放音樂天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領!

　　活動反思：

　　這次活動結束之后，我也感悟到幼兒園教學游戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。

12、中班藝術美術教案《向日葵》教案反思

　　設計意圖

　　游戲結束后我們一起來到開心農場，突然一個小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭著去欣賞向日葵，突然一個妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，”妞妞說完大家都開始討論起來，為了滿足幼兒的興趣為此設計本次活動。

　　活動目標

　　1.欣賞梵高的作品《向日葵》， 感受畫面色彩搭配及造型美。

　　2.運用水粉顏料及其它材料進行組合，嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。

　　3.體驗動手創(chuàng)作向日葵的樂趣，愿意用近似色進行創(chuàng)作。

　　4.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　重點難點

　　重點：嘗試運用顏料的近似色進行花瓣的創(chuàng)作，感受多種材料創(chuàng)作的樂趣

　　活動準備

　　前期經驗準備：認識畫家梵高，對梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿態(tài)特征

　　材料準備：瓜子 卡紙、彩泥水粉顏料圖片

　　工具準備：畫筆調色盤

　　活動過程

　　一、談話導入：引發(fā)幼兒的興趣

　　師：你們都吃過瓜子嗎?瓜子是怎么來的呢?

　　二、欣賞圖片，感受不同姿態(tài)的向日葵

　　1、欣賞提問(1)師：向日葵是什么樣子的?瓜子長在什么地方呢? 是怎樣長得?(圖一)

　　師：這個和上一張圖片有什么不一樣?(圖二)

　　小結：向日葵的桿是長長的，黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣，而且是一顆一顆立著長的!你們還記得梵高爺爺嗎?他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。

　　(2)師:畫中你看到了些什么?(圖三)

　　(3)師:畫中的向日葵長得一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)花瓣是什么樣的?花盤是什么樣的?

　　小結：有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭的、而且花盤的顏色也不一樣。

　　2、感受畫面中的顏色,體驗色彩美

　　(1)師:向日葵是什么顏色的?是同一種黃色嗎?為什么呢?

　　小結：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很相似有深點的黃顏色、有淺點的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮，有的被照到一點的顏色就會深一些，沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。

　　梵高爺爺認為黃色代表太陽的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠朝向太陽，茁長成長。

　　3、材料介紹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣

　　師：你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵?看看老師今天準備哪些材料?(出示材料)

　　師：用什么材料來做花盤?怎么把這些瓜子立著長在向日葵上呢?(幼兒回答)

　　小結：可以用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，瓜子就可以長在向日葵里面了

　　4、成品欣賞

　　師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，還有不同黃色的光芒呢!你們也快快行動起來吧!

　　三、根據自己的意愿大膽創(chuàng)作

　　幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作對個別幼兒進行個別的指導

　　(1)關注幼兒使用顏料時注意色彩搭配。

　　(2)操作時引導幼兒注意畫面整潔，創(chuàng)作結束后提醒幼兒整理桌面。

　　(3)根據幼兒創(chuàng)作時出現的問題，給予適時的幫助。

　　四、作品分享

　　哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊，我們一起來欣賞一下吧!

　　師：誰愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色?為什么用著幾種顏色?

　　活動總結

　　這節(jié)活動幼兒十分感興趣，在講述中幼兒能夠積極回應老師，表達自己的想法，整個過程幼兒情緒愉悅，達到了活動目標與預期的效果?；顒又心芗皶r關注幼兒的情緒變化，也充分尊重幼兒自主表達的權利，對孩子的反應做出及時的回應，同時在對孩子的回答做出反應的同時也要具體肯定幼兒的表達，使幼兒增強自信心，鼓勵其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。