《中班語言課教案《一封信》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言課教案《一封信》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。
1、出示小雞歡歡
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒?(幼兒自由猜測)
2、引出信
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容
(1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。)
(2)分步理解圖畫信的含義
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事?教案出自：快思老.師教案網(wǎng)這箭頭是什么意思?
(3)小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
2、個(gè)別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽了小朋友說的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽電話
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個(gè)電話!(小兔：喂，小雞歡歡嗎?我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。)
2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢?
3、寫信
(1)歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識小兔家。
(2)幼兒操作材料
(3)讀一讀信
四、結(jié)束
師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧!
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
2、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《一座小房子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化。
2.感受家的溫暖與快樂。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《一座小房子》教學(xué)掛圖、語言CD(盒帶)。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁。
活動(dòng)過程
(一)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)討論，說說“我家的房子”。自己家的房子是什么樣的?房子里都住著誰?他們在房子里都做什么事情?
(二)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受小房子的溫暖。
1.結(jié)合掛圖，觀察畫面，想象、猜測畫面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化。
(1)出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。
提問：猜猜這是誰的家?小房子為什么不開心?
(2)觀察小鳥和大象圖片，猜測圖片的內(nèi)容，嘗試推理故事的發(fā)展，討論：小房子會對小鳥、小老鼠、大象說些什么呢?他們會怎么回答呢?
(3)觀察小房子的表情變化。
2.聽了小動(dòng)物們的回答，小房子的心情會怎樣?從哪里可以看出來?怎樣讓小房子變得高興起來?
3.觀看掛圖，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。
小房子迎來了誰?他們都在小房子里做什么?
小房子會喜歡現(xiàn)在的生活嗎?它現(xiàn)在的心情會是怎樣的?
4.展開故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并感受家的溫暖。
(1)引導(dǎo)幼兒猜測，在這一刻誰最幸福?為什么?
(2)小結(jié)：因?yàn)樵谶@座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。
(三)結(jié)合生活實(shí)際，感受自己家的溫暖。
(1)引導(dǎo)幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子里的幸福事情有哪些?
(2)小結(jié)：小朋友也有一個(gè)溫暖的家，家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。
(四)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁，自由看圖講述故事。
活動(dòng)延伸
1.將故事投放到閱讀區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)大膽與同伴講述故事內(nèi)容。
2.請幼兒回到家中給爸爸媽媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗(yàn)為家人做事的快樂。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
3、中班語言優(yōu)秀公開課教案《一座小房子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化。
2.感受家的溫暖與快樂。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《一座小房子》教學(xué)掛圖、語言CD(盒帶)。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁。
活動(dòng)過程
(一)了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論，說說“我家的房子”。
自己家的房子是什么樣的?房子里都住著誰?他們在房子里都做什么事情?
(二)引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受小房子的溫暖。
1.結(jié)合掛圖，觀察畫面，想象、猜測畫面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化。
(1)出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。
提問：猜猜這是誰的家?小房子為什么不開心?
(2)觀察小鳥和大象圖片，猜測圖片的內(nèi)容，嘗試推理故事的發(fā)展，討論：小房子會對小鳥、小老鼠、大象說些什么呢?他們會怎么回答呢?
(3)觀察小房子的表情變化。
2.聽了小動(dòng)物們的回答，小房子的心情會怎樣?從哪里可以看出來?怎樣讓小房子變得高興起來?
3.觀看掛圖，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。
小房子迎來了誰?他們都在小房子里做什么?
小房子會喜歡現(xiàn)在的生活嗎?它現(xiàn)在的心情會是怎樣的?
4.展開故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并感受家的溫暖。
(1)引導(dǎo)幼兒猜測，在這一刻誰最幸福?為什么?
(2)小結(jié)：因?yàn)樵谶@座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。
(三)結(jié)合生活實(shí)際，感受自己家的溫暖。
1.引導(dǎo)幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子里的幸福事情有哪些?
2.小結(jié)：小朋友也有一個(gè)溫暖的家，家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。
(四)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~5頁，自由看圖講述故事。
活動(dòng)延伸：
1.將故事投放到閱讀區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)大膽與同伴講述故事內(nèi)容。
2.請幼兒回到家中給爸爸媽媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗(yàn)為家人做事的快樂。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中需要的教具很多，又需要圖譜的展示，因此，在活動(dòng)先后出現(xiàn)的教具很多，而我卻將圖譜的顏色有的很多，一是分散了幼兒的注意力，而是顯得教具有點(diǎn)繁瑣。應(yīng)該將圖譜顏色集中在兒歌中提到的綠色和紅色，再適量加點(diǎn)其他顏色就可以了，太多顏色會造成視覺的審美疲乏。
4、中班語言公開課教案《阿比比一比》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒欣賞故事，理解內(nèi)容，說出故事的主要情節(jié)。
2、能發(fā)準(zhǔn)字音“李”、“梨”，理解“多少、大小、長短”。
3、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦，善于觀察的能力。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、大書、積木、帽子和方巾、長和短的物體。
2、幼兒操作材料。
3、幼兒對數(shù)與量之間有一定的了解。
【活動(dòng)過程】
一、出示大書，引起興趣。
師：小朋友，老師今天帶來了一本大書，哪這是什么書呢?
問：封面上有什么?你們想想他們會發(fā)生什么事呢?
二、觀察大書，理解故事
1、閱讀書2—4頁
(1)師：一天天氣很好，阿比到西山去，阿吉到東山去，你們看一看他們采來了什么?(認(rèn)識“梨”和“李”)
(2)師：他們要來進(jìn)行比較，誰來幫他們比一比?(幼兒用積木進(jìn)行比較)
2、閱讀書7—15頁
(1)過渡：小朋友，你們觀察一下，是帽子大還是方巾大?(幼兒進(jìn)行比較)
(2)師：好，哪讓我們看一看阿比和阿吉是怎樣進(jìn)行比較的。
(3)問：他們是怎樣進(jìn)行比較的?
(4)小結(jié)：小朋友，方形和圓形能不能比?原來圖形不一樣是不能進(jìn)行比較的。
3、閱讀16—23頁
(1)師：接下來他們又要比什么?讓我們接著往下看。
(2)問：接下來他們又比什么啦?又是怎樣進(jìn)行比較的?誰來比一比?
4、完整閱讀大書
師：讓我們再來看一看這本大書。
三、幼兒觀察，比較物體
幼兒操作，比一比。
【活動(dòng)評析】
活動(dòng)開始，我通過觀察大書封面，猜測故事內(nèi)容，引起幼兒興趣。在理解故事的過程中，我分段讓幼兒欣賞，并在分段欣賞時(shí)發(fā)準(zhǔn)相近字音、理解相應(yīng)詞匯。在理解每段內(nèi)容的時(shí)候我還讓幼兒進(jìn)行簡單的“比一比”，感受故事中的情境。幼兒在“比一比”的過程中情緒很高漲，很快就理解了詞匯“多少、大小、長短”。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動(dòng)。
5、中班語言公開課教案《寄到夢里的信》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)幼兒間互相合作交流的能力。
2、體驗(yàn)故事《寄到夢里的信》帶來的樂趣。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事插圖，小兔小熊等故事中提到的角色或物品的圖片。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
教師出示小熊和小兔的圖片：冬天到了，小熊冬眠了，小兔只能獨(dú)自玩真孤獨(dú)呀!請小朋友幫小兔想想辦法吧!(幼兒討論)
二、教師講述故事。
師：小朋友們幫小兔想了很多辦法，現(xiàn)在請小朋友聽故事，聽聽看故事中的小圖是怎么辦的(講故事的前半部分)
1、小兔給誰寄了信?小熊回信了嗎?
2、小兔在信里說了什么?
3、它們共通了幾次信?
接著教師講后半段：
1、小熊有沒有收到信?
2、誰以小熊的名義給小兔回了信?
3、為什么小熊不回信呢?
4、小老鼠為什么要幫它回信?
三、結(jié)合圖片給幼兒講故事。
你喜歡故事中的哪個(gè)部分?(教師引導(dǎo)幼兒感受故事中小動(dòng)物之間的友誼互相關(guān)愛的情感)
四、總結(jié)。
附故事《寄到夢里的信》
在寒冷的冬天來臨之前，小熊冬眠了，他的好朋友小兔子只能獨(dú)自玩，真寂寞呀。
小兔看著窗外飄舞的雪花，心里想，“我常常在夢里收到朋友們的來信，那一定是朋友們把信寄到我的夢里來的，我也寫封信寄到小熊的夢里去?！?/p>
小兔拿出紙和筆，寫道：“小熊，現(xiàn)在窗外冷的很，雪下得很大，可是我一點(diǎn)兒也不冷，我正坐在火爐旁，吃米花糖呢，我也送給你一些，讓你在夢里吃……”。寫完信，小兔把信和米花糖一起送到小熊家的門口。
第二天，小兔大清早就發(fā)現(xiàn)門口的有一封信，小兔拆開信讀了起來：“親愛的小兔，我在夢里讀到你的信，還吃了你送的米花糖，高興地差點(diǎn)就笑醒了……”
小兔看見信心想，真好，看來信真的能寄到小熊的夢里去。
小兔又寫了封信，“小熊，太陽出來了，我到菜園子里挖了好幾個(gè)紅蘿卜，可甜了，我送你一只最大的……”小兔把信和紅蘿卜送到了小熊家門口，靠近門口聽聽聲音，呵呵，小熊正呼嚕呼嚕睡的香呢。
午睡醒來，小兔又收到小熊的回信：“小兔，我正餓的很呢，你送來的蘿卜真好吃，我‘啊嗚’咬一口，哇!真涼……”
“哈——哈”小兔讀完信，大聲笑起來，他快活極了。
一天天過去了，小兔已經(jīng)跟小熊通了二十多次信，給冬眠中的小熊送了二十多次吃的東西。
終于，春天來了。有一天，小兔正準(zhǔn)備出去，“篤!篤篤——有人敲門，啊!原來是小熊。
“你好，小兔，我真想你呀!”小熊大聲說。
“我也是”小兔高興的喊，這個(gè)冬天我給你寫信，你給我定信，真有趣，是嗎!
“寫信!誰給你寫信?”小熊奇怪地問。
“我跟你呀，我把夢寄到了你的夢里，你又在夢里給我回信，小兔解釋道。
“沒有的事，我整個(gè)冬天都在呼呼大睡“小熊一點(diǎn)也不明白
“有，就有”小兔著急的蹦了起來。
這時(shí)，“篤，篤篤”又有人敲門了，是只小老鼠，小老鼠不好意思的說：“小兔、小熊，冬天是我吃了小兔送給小熊的食物，還用小熊的名字給小兔寫了回信。
原來是這么一回事，小兔和小熊一下子都明白了。
小兔說：“小老鼠，下一個(gè)冬天你找我玩吧，我再也不把信寄到小熊夢里去了，讓小熊美美地睡上一冬天吧”。
“好呀”，小老鼠高興的的回到了家，他也正發(fā)愁冬天沒有伙伴一起玩呢。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
6、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《給熊奶奶讀信》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待同樣的事情會有完全不同的語言表達(dá)。
2.能根據(jù)畫面展開想象，用親熱、懇切的語言進(jìn)行表達(dá)。
3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒
【活動(dòng)過程】
一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。
——“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的。”
用課件出示信封，引導(dǎo)幼兒觀察收信人和寄信人位置的不同。
一、幫熊奶奶讀信
——“熊奶奶年紀(jì)大了，請小朋友幫忙讀一下?！?/p>
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測畫面所要表達(dá)的意思。
——講述故事“熊奶奶請小老鼠來幫忙讀信”至結(jié)尾。
——為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?
——再次請幼兒讀信，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語氣要溫柔、真摯，充滿愛。
二、幫熊奶奶給小熊回信
——如果你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"討論回信的內(nèi)容。
——每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。
四、各種各樣的信封
——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導(dǎo)幼兒觀察信封的格式。
——生活中，如果我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。
【活動(dòng)延伸】
共同欣賞給小熊的回信，討論猜測畫面的意思，鍛煉語言表達(dá)能力。
【活動(dòng)反思】
教育來源于生活，更要回歸到生活。在這個(gè)活動(dòng)中我從故事中的信回歸到生活中的信，盡量的穿插更多的知識在里面，比如故事題目的認(rèn)讀，孩子會因?yàn)檎J(rèn)識奶奶這兩個(gè)字，再看到畫面上的信封，聯(lián)系猜測到這個(gè)故事是和奶奶的信有關(guān)的，又如信封的寫法、正式的信封等知識點(diǎn)的滲入，都會在孩子的頭腦中留下一定的印象。但正式因?yàn)檫@些知識元素的加入使得本次活動(dòng)的語言目標(biāo)不是那么的明顯，而且占時(shí)比較短，所以孩子們在讀信時(shí)語言目標(biāo)完成的不是很好，多數(shù)孩子只能簡單的陳述一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展，讓信的內(nèi)容更豐富?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。我想可以利用延伸環(huán)節(jié)，讓孩子們繼續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信，或者讓孩子們每周一到園跟大家說一件有意思的事情，來發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
7、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《給媽媽的信》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽故事，感悟真摯深切的母子深情。
2.以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語言來表達(dá)抽象的情感。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、畫信的工具等
活動(dòng)過程：
1. 出示信導(dǎo)入(知道信的作用，引起活動(dòng)的興趣)教師：瞧，這是什么?人們?yōu)槭裁匆獙懶拍?
小結(jié)：信是一種通訊工具，它是寄給別人的，當(dāng)你想念一個(gè)人的時(shí)候你可以寫封信給他，如果我要請誰幫忙我也可以寫信給他……
2. 猜猜這是誰的信這是誰的信，他為什么要畫這么多愛心?是誰送給誰的呢?我們來聽個(gè)故事，答案就藏在故事里面。
3. 烏龜給媽媽的信教師講故事，烏龜給誰寫信?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."信里寫了些什么?
烏龜媽媽收到信心里怎么樣?你從哪里看出來的?
小蝸牛為什么也想給媽媽寫信?
4. 小蝸牛給媽媽的信小蝸牛不會鞋子，猜猜它是怎么給媽媽寫信的?
講故事后半部分。
蝸牛媽媽看懂媽媽的信了嗎?信上說了些什么?
你看了這封信心里有什么感覺?跟蝸牛和它媽媽的感覺一樣嗎?
一張紙、一幅畫會讓媽媽這么高興，你覺得奇怪嗎?
5. 我給媽媽的信你覺得媽媽愛你嗎?為什么?
你們愛媽媽嗎?媽媽知道嗎?怎樣讓媽媽知道呢?
給媽媽寫信，怎么寫才能讓媽媽看懂你的意思?
提供紙筆，引導(dǎo)幼兒按自己的方式給媽媽寫信。
活動(dòng)延伸：
回家和媽媽一起讀信
活動(dòng)反思：
《給媽媽的信》是中班主題活動(dòng)《我有多愛你》中的一個(gè)活動(dòng)，它是一個(gè)充滿愛的故事，講述了小烏龜給媽媽寫了一封信，讓小蝸牛送去，當(dāng)小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，烏龜媽媽看了信之后非常開心。所以小蝸牛決定回來后也要給媽媽寫封信，可它不會寫字，它就想了個(gè)辦法，畫了一副畫。寫完了后，自己給媽媽送去，當(dāng)媽媽看了信之后，也非常開心，它們相互摟著，相親相愛。在這個(gè)活動(dòng)剛開始時(shí)，我出示了事先準(zhǔn)備好的一封信，并問到：“這是誰的信?”孩子們開始七嘴八舌地?fù)屩卮穑斑@是老師的信?！薄斑@是郵遞員叔叔的信?！薄斑@是小朋友的信。”……孩子們的想法還真的很多。后來在講述故事時(shí)，當(dāng)我問道小蝸牛也想給媽媽寫封信，可是它不會寫字怎么辦時(shí)，有的孩子說到：“可以請烏龜幫忙寫。”也有的孩子說：“請烏龜教小蝸牛寫字。”可能是我的思緒停留在故事里，所以當(dāng)小朋友們講到這些時(shí)，我有一點(diǎn)點(diǎn)的驚訝。
不過后來想想，這正是孩子的心理。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們都會引導(dǎo)他們?nèi)ふ覄e人的幫助，同時(shí)也教育他們當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要熱情得去幫助他們，朋友之間應(yīng)互相幫助。所以此時(shí)此刻，讓小蝸牛去尋找烏龜?shù)?幫助是最可行的辦法，也正體現(xiàn)了朋友之間的友情。而此時(shí)的教師，可以及時(shí)地抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教育，但回想當(dāng)時(shí)的我，在引導(dǎo)方面還有所欠佳，我可以說：“是的，好朋友之間應(yīng)互相幫助，就想我們一樣，可是小烏龜想此時(shí)親自給媽媽送去一封信。它雖然不會寫字，但是我們可以幫它想個(gè)別的辦法?！币苍S教師這樣的回應(yīng)會好一點(diǎn)。
教育是隨機(jī)的，教師應(yīng)抓住機(jī)遇，及時(shí)給予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，提升孩子的知識點(diǎn)。
8、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《送你一把傘》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒在表演中理解故事的內(nèi)容，并與同伴大膽想象情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“大象我的小花傘給你的 x xx擋擋雨”.體驗(yàn)幫助別人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物頭飾、有關(guān)內(nèi)容圖片。
活動(dòng)過程：
1、出示小花傘。
這是什么?它有什么用?
你們看，森林里的小動(dòng)物也撐著傘出來了，看有誰?
我們最喜歡的小象怎么沒來?幼兒自由討論回答。
這么多的原因到底是為什么呢，它藏在一個(gè)好聽的故事里呢
2、欣賞理解故事。
(1)聽故事第一、二節(jié)，出示相應(yīng)圖片。
提問：為什么大象沒出來?
讓我們一起來為大象想一個(gè)辦法，看誰的辦法又多又好?
幼兒自由講。(教師拿著大象頭飾聽取辦法)
如果你有雨傘，看到大象沒有雨傘在雨里，你會怎么做?
幼兒表演，教師表演大象。
(2)小動(dòng)物會怎么做呢?聽故事第二段。
讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的對話。"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處! (幼兒戴上指偶學(xué)說“大象我的小花傘借給你的xxx擋擋雨”)幼兒分角色表演小動(dòng)物的對話。
為什么每次小動(dòng)物要幫助大象它都說不用?
(3)再次聽故事(出示大象在大樹底下的圖片)
師：怎么辦?
(4)聽故事看圖片最后一幅。
3、完整欣賞故事。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學(xué)會了關(guān)系對應(yīng)，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛，從而學(xué)會了在朋友遇到困難時(shí)及時(shí)給予關(guān)愛才是真正的友情。
9、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《我來猜一猜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，對閱讀漢字感興趣。
2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語言進(jìn)行簡單的仿編。
3、能愉快的參與識字以及兒歌仿編等活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小傘一把、相應(yīng)的圖片
2、在紙上寫上兒歌
活動(dòng)過程：
一、游戲“請你猜一猜”，引起幼兒興趣。
老師畫一樣?xùn)|西，請你猜猜是什么?
二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》
1、你有傘嗎?在什么時(shí)候用?用它可以做什么?
2、教師朗誦兒歌，提問：傘可以做什么?
3、展示兒歌，教師提問，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。
三、進(jìn)行圖文匹配游戲
1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問：這是什么?誰能幫它找一個(gè)漢字朋友?
2、出示其他圖片，請幼兒幫它們找朋友。
3、出示漢字卡片“傘”，提問：這是什么字?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."你是怎么知道的?
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖文兒歌。
四、仿編兒歌活動(dòng)
1、討論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么?
2、選擇有代表性的用途畫在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。
五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼
1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦?
2、游戲兩遍。
活動(dòng)反思：
發(fā)展幼兒的觀察力，想象力，口語表達(dá)能力動(dòng)作表現(xiàn)能力及 思維的敏捷性。培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。設(shè)計(jì)活動(dòng)的目的主要引導(dǎo)幼兒在“玩”中學(xué)，“趣”中練。
10、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《一封信》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事的情境中能大膽感知、理解、表述讀圖畫信。
2、進(jìn)一步感知信的格式，并嘗試“寫”信。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片1幅，幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑、猜測雞媽媽的去向，引出圖畫信。
1、出示小雞歡歡
師：今天是星期天小雞歡歡早上起來，發(fā)現(xiàn)他媽媽不在家，急得快要哭了，你們想想看，他媽媽會去哪兒?(幼兒自由猜測)
2、引出信
師：歡歡在家找呀找，發(fā)現(xiàn)一封信，歡歡看了半天也沒看明白，請我們小朋友一起來幫他看一看，讀一讀。
二、理解、表述信的含義，掌握解讀圖畫信的方法。
1、出示圖片，理解內(nèi)容
(1)這信是誰寫給誰的?(幼兒簡單表述圖畫信初淺的理解。)
(2)分步理解圖畫信的含義
師：媽媽讓歡歡在家做些什么事?教案出自：快思老.師教案網(wǎng)這箭頭是什么意思?
(3)小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭表示媽媽叫歡歡一個(gè)人在家做事的順序，媽媽讓歡歡早上起來先穿衣服再刷牙洗臉，再吃漢堡和雞蛋，最后去自己房間畫畫等媽媽回家。
2、個(gè)別幼兒大膽讀信。
師：歡歡聽了小朋友說的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，請小朋友完整地把信念給歡歡聽，記住一定不要忘了念稱呼和落款。
三、嘗試制作圖畫信，學(xué)習(xí)連貫表述信的內(nèi)容。
1、聽電話
師：小雞看了媽媽的信后就按媽媽說的去做了。聽，“丁零零”來電話了，我們和歡歡一起來聽個(gè)電話!(小兔：喂，小雞歡歡嗎?我是小兔，我想請你參加我的生日會。師：好呀，可是不知道怎么走，請小兔告訴我們。小兔：你從家出來一直往前走，走過小木橋，穿過果園，經(jīng)過石子路，看見一座蘑菇房，那就是我家。)
2、提問：去小兔家經(jīng)過哪些地方呢?
3、寫信
(1)歡歡在去之前要給媽媽留一封信，告訴媽媽自己去小兔家的路線，并想媽媽晚上來接他。這信該怎么寫呢?小朋友我們來幫歡歡寫信，好嗎?記住告訴媽媽去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣徽J(rèn)識小兔家。
(2)幼兒操作材料
(3)讀一讀信
四、結(jié)束
師：給媽媽的信寫好了，那我們把信放在桌上，和小雞一起參加小兔的生日會吧!
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
11、幼兒園中班語言公開課教案《小貓過生日》教案反思
【設(shè)計(jì)意圖】
繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過程中的主要能力之一，因此，活動(dòng)中教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
知識目標(biāo)：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo)：樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的理解。
【活動(dòng)難點(diǎn)】根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物，根據(jù)影子與禮物配對。體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒已有過生日的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小貓過生日》多媒體課件。
【活動(dòng)過程】
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、出示圖片，仔細(xì)觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)
2、你是從哪里看出來的?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))
3、在過生日的時(shí)候，什么事兒讓你最開心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)
過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢?讓我們一起來看看。
二、觀看動(dòng)畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1-3頁。
提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)
2、提問：這是什么?黑乎乎的房間里怎么會有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西?
過渡語：小貓不但有亮眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過手電筒嗎?打開手電筒會怎么樣?
3、教師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開櫥門，說說里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒，屋子一下子亮了起來。
過渡語：叮咚、，好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
三、通過影子判斷小動(dòng)物。
1、集體看課件5-10頁。
提問：這個(gè)影子是誰呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)
明明是黑影子，你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子?你是從哪里觀察到的呢?有什么明顯的特征嗎?
提問：這些影子老師也犯難了，它們分別是誰呢?(長頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動(dòng)物。
2、這下小貓家可熱鬧了，小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人?第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長長的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子，第四位客人是三只小動(dòng)物：分別是脖子長長的長頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌
小動(dòng)物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間，來電了!小動(dòng)物們一起給小貓過生日，而且點(diǎn)上了生日蠟燭!小朋友們，你們想不想和小貓一起過生日啊?那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧!
五、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)小朋友們在科學(xué)區(qū)中玩找影子的游戲
小動(dòng)物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。
《小貓過生日》活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，以《小貓過生日》為題材，在看、聽、說的過程中，萌發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。教師利用一個(gè)個(gè)影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理?？傮w來說實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動(dòng)表現(xiàn)好的方面有:
(一)采用開放性的問題設(shè)計(jì)，引發(fā)幼兒的積極思考
活動(dòng)開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心?”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開心。”“和爸爸媽媽出去玩很開心。”……教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的良好的語言環(huán)境，并以積極的應(yīng)答對幼兒的猜測給予尊重。
(二)注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力：
在活動(dòng)的過程中，教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，在出示圖片時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細(xì)致的觀察，知道有蛋糕就代表著要過生日?；顒?dòng)中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時(shí)，讓幼兒自己看，自己推理，然后提出問題：“小貓過生日時(shí)發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來的?”( 在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛 )“停電了，該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有：“可以點(diǎn)蠟燭?！?“可以打開手電筒。”……在接下來的環(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說它是小刺猬、小雞?”
結(jié)合幼兒的回答，教師盡量地鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法和理由，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測，并對幼兒的想法給以答案揭秘，使幼兒的猜測得到驗(yàn)證，這對于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣是非常有幫助的。
(三)活動(dòng)延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動(dòng)物卡片、手電筒等材料：
請幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系，玩找影子的游戲，讓不同的小動(dòng)物卡片與影子相對應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲，激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動(dòng)需要改進(jìn)的方面有：
(一)語言活動(dòng)教育就是要以活動(dòng)的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動(dòng)中，沒有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上，急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：當(dāng)幼兒對影子進(jìn)行描述時(shí)，沒有形容那么準(zhǔn)確，我就會把自己描述的話告訴他們，往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，可能幼兒還沒有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。
(三)提問方面技巧不到位?！盀槭裁?”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思，后者直指問題所在，讓幼兒能準(zhǔn)確的說出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計(jì)教學(xué)中的提問，是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動(dòng)地接受提問，這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價(jià)值與功能。
12、經(jīng)典課中班語言活動(dòng)《我媽媽》（公開課教案）反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解生活中媽媽對自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《我媽媽》
活動(dòng)過程：
1.介紹人物，激發(fā)興趣.
l這是誰?這位媽媽在干什么?
l媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?
l一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?
小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個(gè)可愛的媽媽。
2.閱讀繪本，激發(fā)情感
(1)媽媽的本領(lǐng)
l翻閱圖1、2、3
l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽;媽媽跳舞可漂亮了。
(2)愛媽媽的理由
l出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
l出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?
體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
(3)媽媽的愛
l出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?
l交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過哪些事?
l觀看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>
l媽媽什么時(shí)候會像獅子一樣?生氣的時(shí)候，她還愛你嗎?
小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。
l完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
3.情感表達(dá)：
你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來
活動(dòng)反思：
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入，語言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
13、幼兒園中班語言公開課《一座小房子》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受小房子的情緒變化。
2.能根據(jù)畫面內(nèi)容大膽想象、猜測故事的發(fā)展變化。
3.感受家的溫暖與快樂。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《一座小房子》PPT，背景音樂活動(dòng)
重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感受小房子的情緒變化，并能說出情緒變化的原因。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)畫面大膽想象，猜測故事的發(fā)展變化。
活動(dòng)過程：
一、播放PPT，出示傷心的小房子，激發(fā)幼兒興趣。
提問：小朋友你們看，這是什么呀?這座小房子怎么了?(很傷心)從哪里看出來的?小房子為什么傷心呢?
二、分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
1.觀察畫面，想象、猜測畫面內(nèi)容及故事的發(fā)展變化。
(1)講述故事第一段，了解故事主人公小房子的心情。
提問：為了不讓自己空空的，小房子會怎么做呢?
(2)觀察小鳥、大象和小老鼠圖片，猜測圖片的內(nèi)容，嘗試推理故事的發(fā)展。
討論：小房子會對小鳥、小老鼠、大象說些什么呢?他們會怎么回答呢?
聽了小動(dòng)物們的回答，你覺得小房子的心情會怎樣?怎樣讓小房子變得高興起來?
2.繼續(xù)觀看圖片，大膽表述故事后半部分的情節(jié)發(fā)展變化。
小房子迎來了誰?他們都在小房子里做什么?
小房子會喜歡現(xiàn)在的生活嗎?它現(xiàn)在的心情會是怎樣的?
3.展開故事結(jié)尾，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并感受家的溫暖。
引導(dǎo)幼兒猜測，在這一刻誰最幸福?為什么?
小結(jié)：因?yàn)樵谶@座房子里發(fā)生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問：
(1)故事的名字叫什么?
(2)小房子都喜歡哪些事情?
(3)這時(shí)候小房子的心里是什么感覺?暖暖的、甜甜的是什么感覺?你有過這種暖暖的、甜甜的感覺嗎?在什么時(shí)候?
小結(jié)：小房子終于成為了一個(gè)甜蜜的家，這個(gè)家里不但有熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶們，而且還裝滿了愛。
四、結(jié)合生活實(shí)際，感受自己家的溫暖。
1.小房子好幸福，因?yàn)樗男睦镅b滿了愛，成了一個(gè)甜蜜的家。你的家有這樣一座幸福的房子嗎?房子里都有誰?
2.在你的家里有哪些你覺得幸福的事情?一家人在一起，你有什么樣的感覺?
小結(jié)：我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)溫暖的家，家里有爸爸，有媽媽等許多親人的疼愛，所以我們每一位小朋友都是幸福的孩子。我們一定要珍惜擁有的幸福，好好的愛我們的家，愛我們家里的每一個(gè)人。
五、活動(dòng)延伸：
將幼兒學(xué)習(xí)資源②投放到閱讀區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)大膽與同伴講述故事內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)中需要的教具很多，又需要圖譜的展示，因此，在活動(dòng)先后出現(xiàn)的教具很多，而我卻將圖譜的顏色有的很多，一是分散了幼兒的注意力，而是顯得教具有點(diǎn)繁瑣。應(yīng)該將圖譜顏色集中在兒歌中提到的綠色和紅色，再適量加點(diǎn)其他顏色就可以了，太多顏色會造成視覺的審美疲乏。