《中班語言課教案《說說家庭住址》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言課教案《說說家庭住址》反思
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒了解自己家的家庭住址并能表達(dá)出來。
2.幼兒初步能把自己家的房子畫出來。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.各類房子的圖片
2.數(shù)字卡片
3.蠟筆、圖畫紙和范例
活動過程：
一.引起興趣
1.出示各類房子的照片,提問這是什么房子?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(平房,別墅,小高層,多層)
2.討論幼兒家住的是什么房子?
3.討論自己家的房子有什么特點(diǎn)?
提示幼兒房子幾個房間,房子周圍有什么標(biāo)志性的建筑物
二.說說我家在哪里
1.房子在哪條街上?
2.家里在幾樓?
3.請幼兒完整的把家庭住址說一說
三.拼一拼自己家的門牌號
1.通過幼兒的表達(dá),請幼兒用數(shù)字卡片找到自己家的門牌號碼
2.觀察幼兒是否將自己所說的門牌號碼與所拿的數(shù)字相對應(yīng)
四.繪畫家里的房子
1.老師示范畫房子的方法.
⑴畫一個三角,那是房子的屋頂.
?、飘嬕粋€正方形,那是房子的墻.
?、亲詈螽嬌洗白雍烷T
2.幼兒根據(jù)自己的想象描畫自己的房子
3.展示幼兒的作品
五.活動的延伸
1.請幼兒帶一張大頭貼照片,老師制作一幢高樓,將幼兒住的樓層展示出來
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
2、中班語言課教案《出?！泛此?/h3>
設(shè)計意圖
詩歌《出海》語言簡潔，明了，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，很快就理解了詩歌的內(nèi)容。
活動結(jié)束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗(yàn)較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發(fā)了活動2仿編活動，目的在于通過調(diào)動幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象，從而仿照詩歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解，以此發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。
活動1
詩歌欣賞：
出海
活動目標(biāo)
1.仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。
2.理解、欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)有情趣的朗誦詩歌。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備
配樂詩歌《出?！贰⒄n件。
活動過程
(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣
師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?
師：出海觀光我們應(yīng)該坐什么去呢?
教師小結(jié)：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。
(二)創(chuàng)設(shè)出海情境，感受理解詩歌的意境
師：嗚……我們的輪船出發(fā)了。
——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?
——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么?
——看!天上有什么?我們平時看到的白云是什么形狀的?
——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。
——小朋友看，遠(yuǎn)處是什么?為什么帆船這么小?
(三)教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容
1.教師有感情的朗誦詩歌。
2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
——出海我們都看到了些什么?
——你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?
(四)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌
1.再次欣賞，跟念詩歌。
2.和著抒情的音樂進(jìn)行朗誦。
3.分組加上動作表演詩歌。
4.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受理解詩歌的語言和意境。
活動延伸
1.將詩歌內(nèi)容的相關(guān)圖片投放在語言區(qū)，供幼兒鞏固理解詩歌。
2.親子互動——“生活中的量詞大搜尋”。
2.仿編詩歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?
活動2
仿編活動：
出海
活動目標(biāo)
1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗(yàn)仿編的快樂與成功。
2.通過出海觀光，連接已有對海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。
3.仿照詩歌的句式特點(diǎn)“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。
活動準(zhǔn)備
出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板
活動重點(diǎn)
運(yùn)用重疊量詞，根據(jù)詩歌句式“××一××”進(jìn)行仿編。
活動難點(diǎn)
量詞和事物匹配的正確表述。
活動過程
(一)回顧詩歌，調(diào)動幼兒對大海的原有經(jīng)驗(yàn)
1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。
2.教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?
(仿編活動是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個活動層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程?；顒娱_始，組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。)
(二)創(chuàng)設(shè)“出?！鼻榫常貙捰變核悸窞榉戮幾鲣亯|
1.帶領(lǐng)幼兒欣賞海上風(fēng)光，教師適時進(jìn)行解說。
2.剛才出海你看到了什么?
(本環(huán)節(jié)利用動態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調(diào)動幼兒的視聽感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。)
(三)師幼討論，引發(fā)幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習(xí)仿編
1. 幼兒嘗試仿編。
提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”
2.師幼討論詩歌句式的特點(diǎn)。
3.師幼共同仿編詩歌。
(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學(xué)法的原則，嘗試在前，指導(dǎo)在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌句式的特點(diǎn)，一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。)
(四)分組討論，自由創(chuàng)編
1.幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo)。
師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學(xué)著詩歌里的語言把它編一編，然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。
2.每組幼兒逐一展示。
(五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣
1.脫離圖片，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編
師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。
2.教師小結(jié)：出?？梢跃幊蓛?yōu)美的詩歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。
活動延伸
1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或親身體驗(yàn)，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。
2.拓展思維，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)變換新的詩歌結(jié)構(gòu)。如： 《游玩》
游玩坐汽車，
來到游樂園，
氣球一個個，
木馬一匹匹，
小船一艘艘，
螞蟻一點(diǎn)點(diǎn)。
附詩歌：
《出海》
出海坐大船，
海藍(lán)天也藍(lán)，
浪花一朵朵，
白云一片片，
海鳥一只只，
帆船一點(diǎn)點(diǎn)。
活動反思
活動1
一、置身于情境，快樂中學(xué)習(xí)
每一首詩歌猶如一幅迷人的畫卷，幼兒在學(xué)習(xí)欣賞詩歌時，只有理解詩歌每一個畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容，才能從真正意義上欣賞詩歌所要表達(dá)的美好意境和主題從而產(chǎn)生共鳴。本次活動，我根據(jù)詩歌的主題內(nèi)容，結(jié)合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了“出?！钡那榫?，情境中創(chuàng)設(shè)具體直觀的形象情境——從船開始起航鳴笛到在大海上的動態(tài)視頻，營造出了仿真、寬松、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，幫助幼兒理解了詩歌內(nèi)容，孩子們在此環(huán)節(jié)非常的投入。
二、配樂欣賞，喚醒孩子的耳朵
中班幼兒由于受生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的局限，幼兒對詩歌所表達(dá)的情感和意境不能象成人那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握，而是要依靠教師聲情并茂、形象生動的語言傳遞來學(xué)習(xí)。在幼兒“出?！被貋碇螅處熯M(jìn)行了配樂朗誦，此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽，孩子們個個享受著欣賞的快樂，非常陶醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩歌做好了鋪墊。
三、傾聽中感受，吟誦中體會
在活動的最后，我們安排了分組朗誦詩歌的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒在傾聽別人的朗誦時，去再次感受，在吟誦的時候加上動作、表情，和著抒情的音樂，引導(dǎo)幼兒去體會詩歌意境的優(yōu)美，使得幼兒的情感得以升華。
有待改進(jìn)之處：
1.在活動中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。
2.給幼兒創(chuàng)設(shè)的同伴交的交流機(jī)會較少。
活動2
一、活動目標(biāo)的反思
結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗(yàn)仿編的快樂與成功。2.通過出海觀光，連接已有對海的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展想象。3.仿照詩歌的句式特點(diǎn)“××一××”，仿編出自己的詩歌段落，即是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。目標(biāo)中主要包含想象和仿編兩種能力的培養(yǎng)?？紤]到孩子初次進(jìn)行整句的仿編活動，所以將“體驗(yàn)仿編的快樂與成功”的目標(biāo)放在了首位。
二、活動過程的反思
本活動我主要安排了五大環(huán)節(jié)，接下來我具體談?wù)劽總€環(huán)節(jié)是怎樣開展的。
一、回顧詩歌，調(diào)動幼兒對大海的原有經(jīng)驗(yàn)
仿編活動是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個活動層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程?；顒娱_始，組織幼兒朗誦時引發(fā)幼兒對詩歌的回憶，教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕，對幼兒對大海的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了充分的調(diào)動和掌握，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)“出?！鼻榫?，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊
本環(huán)節(jié)我利用動態(tài)視頻——《海上風(fēng)光》，讓幼兒置身在大海上，給予幼兒視聽的刺激，拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風(fēng)景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。
三、師幼討論，引起幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習(xí)仿編
利用嘗試教學(xué)法，嘗試在前，指導(dǎo)在后。教師通過提問“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對詩歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌的特點(diǎn)，一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。
四、分組討論，自由創(chuàng)編
分組討論，以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo)，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試，樂于合作，充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并設(shè)置獎項(xiàng)，讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)編的成功與快樂。
五、回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣
最后落實(shí)到幼兒語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，將文學(xué)作品的間接經(jīng)驗(yàn)與幼兒直接的生活經(jīng)驗(yàn)單雙向遷移，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。
3、中班語言詳案教案《說說字寶寶》含反思
設(shè)計思路：
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的?”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時給了孩子，還拿出“ ”、“ ”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。
活動目標(biāo)：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
活動準(zhǔn)備：
漢字(現(xiàn)代、象形字)若干
活動過程：
一、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶
師：
1、誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶?
(在幼兒說的過程中，"快思老師.教.案網(wǎng)出處"老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。)
2、師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
三、設(shè)疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?
(鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論)
四、延伸活動
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。
活動反思：
這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動的前期認(rèn)識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機(jī)會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得到發(fā)展。
4、中班語言課教案《樹蔭》含反思
目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2.學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
3.了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
活動過程：
一、幼兒回憶對樹蔭的認(rèn)識，引起聽故事的興趣
1.提問：夏天到了，小朋友在室外活動時喜歡在哪里?為什么?
2.教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1.教師用課件完整講述故事，并提問：
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)
(2)小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了?(教案出自：快思.教案網(wǎng))為什么?(被太陽燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了，太陽照在小熊身上。)
(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道，是太陽在和它開玩笑)
(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)
2.猜一猜：樹蔭為什么會跑呢?
教師小結(jié)：因?yàn)樘栆恢痹趧?，所以樹蔭也跟著一起動了。
三、再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚
1.教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?
(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
四、活動延伸
帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
活動反思：
在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。
5、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《說說家庭住址》含反思
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒了解自己家的家庭住址并能表達(dá)出來。
2.幼兒初步能把自己家的房子畫出來。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1.各類房子的圖片
2.數(shù)字卡片
3.蠟筆、圖畫紙和范例
活動過程：
一.引起興趣
1.出示各類房子的照片,提問這是什么房子?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(平房,別墅,小高層,多層)
2.討論幼兒家住的是什么房子?
3.討論自己家的房子有什么特點(diǎn)?
提示幼兒房子幾個房間,房子周圍有什么標(biāo)志性的建筑物
二.說說我家在哪里
1.房子在哪條街上?
2.家里在幾樓?
3.請幼兒完整的把家庭住址說一說
三.拼一拼自己家的門牌號
1.通過幼兒的表達(dá),請幼兒用數(shù)字卡片找到自己家的門牌號碼
2.觀察幼兒是否將自己所說的門牌號碼與所拿的數(shù)字相對應(yīng)
四.繪畫家里的房子
1.老師示范畫房子的方法.
⑴畫一個三角,那是房子的屋頂.
?、飘嬕粋€正方形,那是房子的墻.
⑶最后畫上窗子和門
2.幼兒根據(jù)自己的想象描畫自己的房子
3.展示幼兒的作品
五.活動的延伸
1.請幼兒帶一張大頭貼照片,老師制作一幢高樓,將幼兒住的樓層展示出來
活動反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
6、幼兒園中班語言公開課教案《小貓過生日》教案反思
【設(shè)計意圖】
繪本《小貓過生日》以幼兒熟悉的生活情景——過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性。觀察推理是幼兒學(xué)習(xí)過程中的主要能力之一，因此，活動中教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理。從局部到整體進(jìn)行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到了動腦筋的快樂。
【活動目標(biāo)】
知識目標(biāo)：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：能從影子的整體或局部輪廓，大概猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo)：樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過生日的快樂。
通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動重點(diǎn)】通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的理解。
【活動難點(diǎn)】根據(jù)影子的明顯特征猜動物，根據(jù)影子與禮物配對。體驗(yàn)動腦筋的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒已有過生日的經(jīng)驗(yàn)。
2、《小貓過生日》多媒體課件。
【活動過程】
一、提出疑問、激發(fā)興趣。
1、出示圖片，仔細(xì)觀察圖片里有什么?(幼兒自由觀察回答)
2、你是從哪里看出來的?它過幾歲生日呀?(我們一起來數(shù)一數(shù))
3、在過生日的時候，什么事兒讓你最開心?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答)
過渡語：小貓過生日又會遇到什么事呢?讓我們一起來看看。
二、觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力。
1、集體看課件1-3頁。
提問：小貓生日那天發(fā)生什么事情了?(停電了……)
2、提問：這是什么?黑乎乎的房間里怎么會有兩個圓溜溜、閃光的東西?
過渡語：小貓不但有亮眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問題就想辦法解決，小貓想出了什么好主意?(用手電筒)你們用過手電筒嗎?打開手電筒會怎么樣?
3、教師拿出手電筒，我們一起來找找小貓的臥室里都有什么東西?(打開櫥門，說說里面的東西是什么?有幾件)有了手電筒，屋子一下子亮了起來。
過渡語：叮咚、，好像有客人來了!我們一起來看看小貓家來了哪些客人。
三、通過影子判斷小動物。
1、集體看課件5-10頁。
提問：這個影子是誰呢?(小刺猬、小白兔、小猴子)
明明是黑影子，你怎么知道它是小刺猬、小白兔、小猴子?你是從哪里觀察到的呢?有什么明顯的特征嗎?
提問：這些影子老師也犯難了，它們分別是誰呢?(長頸鹿、小熊貓、梅花鹿)小朋友們仔細(xì)觀察并猜一猜是哪些小動物。
2、這下小貓家可熱鬧了，小朋友們再來跟老師回憶一下小貓家都來了哪些客人?第一位客人是渾身長滿小刺的小刺猬，第二位客人是耳朵長長的、尾巴短短的小兔子，第三位客人是尾巴長長卷卷、活潑可愛的小猴子，第四位客人是三只小動物：分別是脖子長長的長頸鹿、胖胖的矮矮的小熊貓，還有身體一閃一閃會發(fā)光的小梅花鹿。
四、引導(dǎo)幼兒給小貓唱生日歌
小動物們就在小貓黑乎乎的房間里，突然間，來電了!小動物們一起給小貓過生日，而且點(diǎn)上了生日蠟燭!小朋友們，你們想不想和小貓一起過生日啊?那小朋友們一起來為小貓唱生日歌吧!
五、活動延伸：引導(dǎo)小朋友們在科學(xué)區(qū)中玩找影子的游戲
小動物們都有自己奇特的影子，小朋友們快去科學(xué)區(qū)讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲。
《小貓過生日》活動反思
在本次活動中，以《小貓過生日》為題材，在看、聽、說的過程中，萌發(fā)幼兒對活動的興趣。教師利用一個個影子吸引幼兒的注意力。并通過層層提問，激發(fā)幼兒運(yùn)用想象推理?？傮w來說實(shí)現(xiàn)了活動目標(biāo)，但在很多地方都有不足之處。
一、本次活動表現(xiàn)好的方面有:
(一)采用開放性的問題設(shè)計，引發(fā)幼兒的積極思考
活動開始部分請幼兒猜猜“小貓遇到什么事這么開心?”幼兒有各種各樣的回答：“吃好吃的蛋糕很開心。”“和爸爸媽媽出去玩很開心。”……教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說的良好的語言環(huán)境，并以積極的應(yīng)答對幼兒的猜測給予尊重。
(二)注重培養(yǎng)幼兒的細(xì)致觀察力和思維能力：
在活動的過程中，教師注重培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，在出示圖片時，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：“看看小貓過幾歲生日?”通過幼兒細(xì)致的觀察，知道有蛋糕就代表著要過生日。活動中間環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在觀察中進(jìn)行思考。在引導(dǎo)幼兒觀看課件時，讓幼兒自己看，自己推理，然后提出問題：“小貓過生日時發(fā)生了什么事?”(停電了)“你是怎么看出來的?”( 在黑漆漆的房間里看到了小貓亮閃閃的眼睛 )“停電了，該怎么辦?幫小貓想想辦法?”孩子們的回答有：“可以點(diǎn)蠟燭?！?“可以打開手電筒。”……在接下來的環(huán)節(jié)都是請幼兒在猜猜、說說中得出答案的：“你從哪猜出是小兔子的?”、“你從哪猜出是小猴子的?”、“你為什么說它是小刺猬、小雞?”
結(jié)合幼兒的回答，教師盡量地鼓勵幼兒大膽說出自己的想法和理由，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的猜測，并對幼兒的想法給以答案揭秘，使幼兒的猜測得到驗(yàn)證，這對于調(diào)動幼兒的興趣是非常有幫助的。
(三)活動延伸部分給科學(xué)區(qū)提供不同小動物卡片、手電筒等材料：
請幼兒繼續(xù)探索光與影的關(guān)系，玩找影子的游戲，讓不同的小動物卡片與影子相對應(yīng)，并在戶外進(jìn)行踩影子的游戲，激發(fā)幼兒探索性趣。
二、本次活動需要改進(jìn)的方面有：
(一)語言活動教育就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，沒有強(qiáng)調(diào)孩子幼兒表達(dá)語言的完整性。
(二)在突出重點(diǎn)上，急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：當(dāng)幼兒對影子進(jìn)行描述時，沒有形容那么準(zhǔn)確，我就會把自己描述的話告訴他們，往下進(jìn)行下一環(huán)節(jié)，可能幼兒還沒有仔細(xì)認(rèn)真的觀察到。
(三)提問方面技巧不到位?！盀槭裁?”和“從哪里看出”就代表了截然相反的兩種意思，后者直指問題所在，讓幼兒能準(zhǔn)確的說出自己觀察所得的結(jié)果。教師如何有效地設(shè)計教學(xué)中的提問，是開發(fā)幼兒智力、觀察能力、思維能力等心理品質(zhì)的有效途徑。幼兒被動地接受提問，這樣的提問也就很難體現(xiàn)它應(yīng)有的價值與功能。
7、經(jīng)典課中班語言活動《我媽媽》（公開課教案）反思
活動目標(biāo)：
1、理解生活中媽媽對自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。
2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。
3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準(zhǔn)備：
課件《我媽媽》
活動過程：
1.介紹人物，激發(fā)興趣.
l這是誰?這位媽媽在干什么?
l媽媽在做鬼臉給誰看?為什么?
l一位會做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個什么樣的媽媽?
小結(jié)：這是一個一心想讓寶貝快樂的媽媽，一個可愛的媽媽。
2.閱讀繪本，激發(fā)情感
(1)媽媽的本領(lǐng)
l翻閱圖1、2、3
l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁上?)
小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動聽;媽媽跳舞可漂亮了。
(2)愛媽媽的理由
l出示圖4：這是誰?你從哪兒看出來這只蝴蝶是媽媽變的?
把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?
小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。
l出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說媽媽什么?
體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說說坐在“媽媽”身上是什么感覺。
小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。
(3)媽媽的愛
l出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時候像小貓?
l交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時候都為你做過哪些事?
l觀看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過嗎?
小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>
l媽媽什么時候會像獅子一樣?生氣的時候，她還愛你嗎?
小結(jié)：無論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。
l完整欣賞故事，插問：猜猜媽媽會對寶寶說一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?
3.情感表達(dá)：
你們有什么悄悄話想對媽媽說?把你對媽媽的愛大聲說出來
活動反思：
學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時候能更加投入，語言表達(dá)能更加生動些，應(yīng)該會更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關(guān)于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時候也可以學(xué)習(xí)這種方法。
8、幼兒園中班語言活動《說說字寶寶》教案反思
設(shè)計思路：
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進(jìn)入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的?”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時給了孩子，還拿出“ ”、“ ”，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。
活動目標(biāo)：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
7、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準(zhǔn)備：
漢字(現(xiàn)代、象形字)若干
活動過程：
一、導(dǎo)入語，激發(fā)幼兒說的興趣
師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶
師：
1、誰愿意來向我們說說你認(rèn)識的字寶寶?
(在幼兒說的過程中，老師隨機(jī)引導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。)
2、師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
三、設(shè)疑
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?
(鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，并積極參與討論)
四、延伸活動
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對文字進(jìn)行探究。
活動反思：
這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動的前期認(rèn)識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機(jī)會，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)快樂，得到發(fā)展。
9、中班語言活動《說說為什么》教案反思
活動目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒陳述理由、說明原因的能力。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
6、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
7、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
活動準(zhǔn)備：
各種玩具圖片。
活動過程：
一、物品分類，請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說明理由。提醒幼兒可以使用“因?yàn)椤?，所以……”句式。一個幼兒說完后，其他幼兒評議，看他分得、說得對不對。
1、小碗、筷子、小勺放在一起，因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫摹?/p>
2、因?yàn)槠?、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船都是交通工具，所以把它們放在一起。
二、找相關(guān)圖，請幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起，并說明理由，其他幼兒進(jìn)行評議。
1、因?yàn)樗桥⒆?，所以穿花裙子?/p>
2、因?yàn)樾⊙颉⑿“淄枚紣鄢郧嗖?，所以我們把它們擺在一起。
3、因?yàn)槊桌鲜?、唐老鴨都是動畫片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”，所以把它們擺在一起。
三、說一件生活中的事(情景)，請幼兒用“因?yàn)椤?，所以……”，或“……所以……”，說一說生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。
1、因?yàn)榍锾斓搅耍杂械臉淙~變黃了。
2、因?yàn)?月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。
3、因?yàn)閾屚婢哒l都玩不成了，所以應(yīng)該輪流玩。
活動結(jié)束：如果幼兒不會用“因?yàn)椤浴边@類詞說出完整句，老師要示范，并講解“因?yàn)椤笔钦f明事情的原因，“所以”是說明事情的結(jié)果。教師和幼兒可以互相出題，練習(xí)此句式。
活動反思：
《說說為什么》是一節(jié)語言訓(xùn)練課。這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容是根據(jù)劉某某班主任制定的個別教育訓(xùn)練計劃而制訂的，選材于《寶寶學(xué)語言》。我希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使劉某某同學(xué)能夠使用“因?yàn)椤浴钡木涫絹砘卮稹盀槭裁础?同時希望在訓(xùn)練過程中使他在注意力、觀察能力、語言等各方面都能得到很好的訓(xùn)練，并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關(guān)的一些場景，來增加他對知識的理解和記憶。
在整個訓(xùn)練過程中，劉某某還是很配合，有時目光會轉(zhuǎn)移，但是經(jīng)過提醒后能夠繼續(xù)訓(xùn)練，對知識的接受也很好。劉某某是我們學(xué)校孤獨(dú)癥孩子中各方面能力較好的一名學(xué)生，他在語言方面主要存在的問題是：“鸚鵡式”的語言較多，總是重復(fù)別人的說話內(nèi)容。注意力不集中，每次問他問題都得提醒他注意看、聽。
但是模仿能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以強(qiáng)化。讓他知道聽到 “為什么……”的句式就一定得用“因?yàn)椤浴眮砘卮稹?/p>
雖然現(xiàn)在在克服重復(fù)性語言方面并沒有什么特別有效的辦法，但通過多節(jié)課訓(xùn)練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對他很有效：我提出問題，然后我在劉某某出現(xiàn)重復(fù)性語言之前或者同時和他說出答案。這時劉某某的注意力就轉(zhuǎn)移到了我所說的答案上了。
經(jīng)過多次問答以后，他就能夠不重復(fù)問題而直接說出答案了，以后如果再遇到這種情況時就會回答了。也許每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累并不一定有明顯的進(jìn)步，但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過程中取得的。