《中班語(yǔ)言教案《雷公公在敲門(mén)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言教案《雷公公在敲門(mén)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門(mén)的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾,背景音樂(lè),啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音,PPT。
3、資源利用:事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門(mén)情境,一名幼兒敲門(mén)很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以情景表演的形式引題
(1)師:今天小陳老師給大家?guī)?lái)了三位神秘人物,小朋友想不想知道是誰(shuí)呀?好~我們先請(qǐng)三位新老師來(lái)給大家表演一個(gè)故事,大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng),看看誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
(2)看新老師表演一遍。
(3)幼兒分組討論:你們看完故事了,那么故事里都有誰(shuí)呢?如果你是老奶奶,你會(huì)怎么做?你們自己討論,等等來(lái)告訴大家。
(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),怎樣的敲門(mén)方式是有禮貌的,怎樣的敲門(mén)方式是沒(méi)禮貌的。
(5)誰(shuí)在敲門(mén)啊?你覺(jué)得他敲門(mén)的聲音像什么?你們平常是怎么敲門(mén)的?小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來(lái)表演。
2、小結(jié):
剛剛小朋友說(shuō)的真好,到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽(tīng)的聲音敲門(mén),篤篤篤……(老師邊說(shuō)邊做示范輕輕敲門(mén)的動(dòng)作),小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩(shī)歌音樂(lè),教師示范朗讀,播放PPT。
(1)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
師:現(xiàn)在老師朗誦,你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。
(2)聽(tīng)完提問(wèn):哪位小朋友告訴老師,故事里都有誰(shuí)啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門(mén)的呀?啄木鳥(niǎo)呢?老奶奶給誰(shuí)開(kāi)了門(mén)呀?
(3)提問(wèn):你喜歡哪種敲門(mén)方式?奶奶最后給誰(shuí)開(kāi)門(mén)?為什么?嗯~那小朋友覺(jué)得像啄木鳥(niǎo)這樣敲門(mén)的聲音好聽(tīng)嗎?
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問(wèn):
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時(shí)播放打雷的聲音,啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(輕輕的聲音),同時(shí)播放啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音。
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急,敲門(mén)時(shí)"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥(niǎo)"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較柔和,敲門(mén)時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)
5、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn):我裝雷公公敲門(mén)"轟轟轟"時(shí),奶奶開(kāi)門(mén)了嗎?我裝啄木鳥(niǎo)"篤篤篤"敲門(mén)的時(shí)候,奶奶開(kāi)門(mén)了嗎?這是為什么呢?
6、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
(1)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥(niǎo)",教師扮演奶奶。突出語(yǔ)氣的變化。
7、小結(jié):
我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門(mén),在日常生活中不僅僅是敲門(mén)要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸:
1、將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。
附兒歌:
《雷公公和啄木鳥(niǎo)》 我裝雷公公, "轟轟轟!" 去敲奶奶的門(mén)。 敲了老半天, 敲的越是響呀, 里面越是沒(méi)聲音。 我裝啄木鳥(niǎo), "篤篤篤!" 請(qǐng)奶奶給我開(kāi)開(kāi)門(mén)。 奶奶奔出來(lái), 像閃電一樣, 歡歡喜喜打開(kāi)門(mén)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,但分組討論模仿時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了,在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
2、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《太陽(yáng)公公害羞了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受冬天到了,知道冬天很冷,人們有保暖的方法,觀察冬天花草樹(shù)木的變化。
2、幼兒知道冬天要多鍛煉,鼓勵(lì)幼兒不怕冷。
3、豐富詞匯:紅彤彤、害羞、高興。
4、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
散文詩(shī)《太陽(yáng)公公害羞了》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
中班語(yǔ)言散文詩(shī)教案《太陽(yáng)公公害羞了》含PPT課件
二、播放PPT課件
(1)散文詩(shī)講完了,散文詩(shī)的名字叫?(《太陽(yáng)公公害羞了》)
(2)散文詩(shī)里講了誰(shuí)呀?(小樹(shù),小魚(yú),太陽(yáng)公公)太陽(yáng)公公懶被窩害羞了,害羞做了一件不好的事情覺(jué)得不好意思害羞,太陽(yáng)公公懶被窩害羞不害羞?(害羞)來(lái)羞羞它好不好?(羞羞羞)。
(3)小樹(shù)小魚(yú)是用方法保暖的?讓在聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)。
三、放錄音散文詩(shī),提問(wèn)并學(xué)習(xí)詞匯:紅彤彤、害羞、高興。
四、鼓勵(lì)幼兒向散文中的小朋友學(xué)習(xí),早睡早起、不怕寒冷、快樂(lè)積極的表現(xiàn)。
五、引導(dǎo)幼兒輪流表演,感受散文中有趣的情景,體會(huì)悠悠快樂(lè)積極的情緒。
附散文詩(shī):太陽(yáng)公公害羞了
冬天的早晨,北風(fēng)呼呼地吹著。我出去跑步,看見(jiàn)路邊的小樹(shù)怕冷了,系上了長(zhǎng)圍脖。河里的小魚(yú)怕冷了,在河面上安上大玻璃。太陽(yáng)公公也怕冷了,這么晚還不出被窩。我向著東方一邊跑一邊叫:“太陽(yáng)公公睡懶覺(jué),害羞不害羞?!蔽液爸爸?,太陽(yáng)公公出來(lái)了。先是一個(gè)紅紅的頭頂,后來(lái)是一張紅彤彤的圓臉,紅極了,紅極了。喲,太陽(yáng)公公比我起得晚,他害羞了呀。我跑的更帶勁了,高興的喊著:“太陽(yáng)公公害羞了,太陽(yáng)公公害羞了!”
教學(xué)反思:
從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
3、中班語(yǔ)言教案《雷公公和啄木鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門(mén)的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾,背景音樂(lè),啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音,PPT。
3、資源利用:事先請(qǐng)兩名幼兒排練敲門(mén)情境,一名幼兒敲門(mén)很粗野、很急促,另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動(dòng)過(guò)程:
1、以情景表演的形式引題
(1)師:今天小陳老師給大家?guī)?lái)了三位神秘人物,小朋友想不想知道是誰(shuí)呀?好~我們先請(qǐng)三位新老師來(lái)給大家表演一個(gè)故事,大家認(rèn)真看、認(rèn)真聽(tīng),看看誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
(2)看新老師表演一遍。
(3)幼兒分組討論:你們看完故事了,那么故事里都有誰(shuí)呢?如果你是老奶奶,你會(huì)怎么做?你們自己討論,等等來(lái)告訴大家。
(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),怎樣的敲門(mén)方式是有禮貌的,怎樣的敲門(mén)方式是沒(méi)禮貌的。
(5)誰(shuí)在敲門(mén)啊?你覺(jué)得他敲門(mén)的聲音像什么?你們平常是怎么敲門(mén)的?小陳老師現(xiàn)在請(qǐng)三位小朋友上來(lái)表演。
2、小結(jié):
剛剛小朋友說(shuō)的真好,到別人家里做客要學(xué)會(huì)用輕輕的好聽(tīng)的聲音敲門(mén),篤篤篤……(老師邊說(shuō)邊做示范輕輕敲門(mén)的動(dòng)作),小朋友要懂得做一個(gè)講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩(shī)歌音樂(lè),教師示范朗讀,播放PPT。
(1)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
師:現(xiàn)在老師朗誦,你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。
(2)聽(tīng)完提問(wèn):哪位小朋友告訴老師,故事里都有誰(shuí)啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門(mén)的呀?啄木鳥(niǎo)呢?老奶奶給誰(shuí)開(kāi)了門(mén)呀?
(3)提問(wèn):你喜歡哪種敲門(mén)方式?奶奶最后給誰(shuí)開(kāi)門(mén)?為什么?嗯~那小朋友覺(jué)得像啄木鳥(niǎo)這樣敲門(mén)的聲音好聽(tīng)嗎?
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問(wèn):
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),同時(shí)播放打雷的聲音,啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(輕輕的聲音),同時(shí)播放啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音。
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急,敲門(mén)時(shí)"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥(niǎo)"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較柔和,敲門(mén)時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)
5、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn):我裝雷公公敲門(mén)"轟轟轟"時(shí),奶奶開(kāi)門(mén)了嗎?我裝啄木鳥(niǎo)"篤篤篤"敲門(mén)的時(shí)候,奶奶開(kāi)門(mén)了嗎?這是為什么呢?
6、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
(1)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥(niǎo)",教師扮演奶奶。突出語(yǔ)氣的變化。
7、小結(jié):
我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門(mén),在日常生活中不僅僅是敲門(mén)要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸:
1、將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。
附兒歌:
《雷公公和啄木鳥(niǎo)》 我裝雷公公, "轟轟轟!" 去敲奶奶的門(mén)。 敲了老半天, 敲的越是響呀, 里面越是沒(méi)聲音。 我裝啄木鳥(niǎo), "篤篤篤!" 請(qǐng)奶奶給我開(kāi)開(kāi)門(mén)。 奶奶奔出來(lái), 像閃電一樣, 歡歡喜喜打開(kāi)門(mén)。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,但分組討論模仿時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了,在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
4、中班語(yǔ)言教案《地球公公招聘清潔工》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察畫(huà)面,理解故事的主要內(nèi)容,知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境。
2、學(xué)習(xí)比較完整的講述故事中幾種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。
3、喜歡小動(dòng)物,樹(shù)立初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒觀看過(guò)垃圾廠,了解認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)處理的情況,初步了解清潔工的含義。
2、電腦、PPT課件。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜一猜誰(shuí)會(huì)幫助地球公公做清潔工,知道動(dòng)物可以保護(hù)環(huán)境。(點(diǎn)擊問(wèn)題按鈕,觀察圖片。)
師:他們生活的家園遭到了破壞,他們不得不離開(kāi)這里。在畫(huà)面上你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)天氣變得灰蒙蒙,小狗和小女孩都流下了傷心的眼淚。)
1、幫助小狗和小女孩引入故事主題。
師:為什么他們住不下去了,我們的地球怎么會(huì)變成這樣的呢。怎么讓我們的地球變得美麗清潔呢?
2、逐一觀察課件圖片,引導(dǎo)幼兒討論、創(chuàng)編講述。
師:誰(shuí)來(lái)了?(海鷗、鯽魚(yú)、烏鴉、禿鷲、蚯蚓)他們能為地球做些什么呢?(幼兒自由創(chuàng)編講述)
二、說(shuō)一說(shuō)地球公公招聘清潔工的故事,學(xué)習(xí)比較完整的講述故事中幾種動(dòng)物清潔地球的本領(lǐng)。
1、教師完整講述故事,幼兒傾聽(tīng)
師:天色灰蒙蒙的,路邊的一株株小草,一棵棵大樹(shù)都枯萎了,黃黃的樹(shù)葉飄零了下來(lái),落到了小狗和小女孩的身上。(快思 www.banzhuren.cn)小女孩背著她喜愛(ài)的娃娃和她喜愛(ài)的小狗流著傷心的眼淚,走在泛黃的小路上不知道去哪里。因?yàn)樗麄兊牡厍蚬獾搅似茐?,身上變得臟兮兮的,于是地球公公想出了一個(gè)好辦法,招聘地球清潔工。
師:地球公公想了什么辦法?(招聘地球清潔工)
2、繼續(xù)欣賞故事,播放課件。
(1)幼兒與教師集體講述。
<海鷗>
師:海鷗有什么本領(lǐng),它適合在哪里做清潔工?(大家好,我是海鷗,我能把人們?nèi)釉诤@锏拿姘ぃo埵2耍吏~(yú)都吃掉,我來(lái)做海面上的清潔工。)
師:讓我們一起來(lái)做海面上的清潔工,張開(kāi)你尖尖的嘴巴,吃掉人們?nèi)釉诤@锏氖o埵2?、死魚(yú)、面包皮。(先張開(kāi)小手飛一飛,用手做嘴巴)海面上變得干凈極了。
<鯽魚(yú)>
師:鯽魚(yú)有什么本領(lǐng),它適合在哪里做清潔工?(大家好,我是鯽魚(yú),我是河里的清潔工,我會(huì)吃掉水草、水蟲(chóng)和垃圾)
師:你們想做河里的清潔工嗎?讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)做一做,大家好我是鯽魚(yú),我是河里的清潔工,我會(huì)吃掉水草、水蟲(chóng)和垃圾。(鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō))
(2)幼兒傾聽(tīng),分組自由討論:
師:烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們分別有什么本領(lǐng)?適合在哪里做清潔工?《鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作邊說(shuō)邊講》
<烏鴉>
師:烏鴉有什么本領(lǐng),它適合在哪里做清潔工?(大家好,我是烏鴉,別看我長(zhǎng)得黑黑的,我能吃掉蒼蠅下的蛆,和臟臟的爬蟲(chóng),我當(dāng)?shù)孛嫔系那鍧嵐ぷ詈线m了。)
<禿鷲>
師:瞧,誰(shuí)飛來(lái)了?(禿鷲)禿鷲會(huì)有什么本領(lǐng)呢?大家好,我是禿鷲,草原上的動(dòng)物病死了我會(huì)把他們吃掉,我做草原上的清潔工最適合了。
<蚯蚓>
師:蚯蚓有什么本領(lǐng),它適合在哪里做清潔工?(大家好,我是蚯蚓,我能吃掉地下的垃圾,再把它變成肥料,我來(lái)做地下清潔工最合適了。)
(3)地球笑了,播放課件。
師:哈哈,你們都有自己的本領(lǐng),太好了。海面上、草原上、陸地上、江河里處處都需要清潔工,你們各個(gè)都合格,都當(dāng)我的清潔工吧。
三、想一想我們能為地球做些什么,喜歡小動(dòng)物,樹(shù)立初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
師:你喜歡這些小動(dòng)物嗎?為什么?小動(dòng)物都在保護(hù)地球環(huán)境了,我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?
教師小結(jié):不亂扔垃圾,隨手撿垃圾,愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。這樣我們的地球就會(huì)越來(lái)越來(lái)美麗漂亮了。
四、玩一玩,體驗(yàn)做環(huán)保小衛(wèi)士的樂(lè)趣。
師:在我們的生活中有很多有用的垃圾,他們是可以回收利用的,可是他們不知道應(yīng)該去哪個(gè)垃圾桶里,我們一起來(lái)幫幫他們吧。
廢紙類(lèi)、金屬類(lèi)、玻璃類(lèi)(認(rèn)識(shí)三個(gè)垃圾桶)
垃圾:紙巾盒、玻璃杯、易拉罐、釘子、燈泡
教師小結(jié):紙盒紙盒放進(jìn)廢紙類(lèi),玻璃杯玻璃杯放進(jìn)玻璃類(lèi),易拉罐易拉罐放進(jìn)金屬類(lèi),釘子放進(jìn)金屬類(lèi),燈泡燈泡放進(jìn)玻璃類(lèi)。哇,你們真棒,個(gè)個(gè)都是能干的環(huán)保小衛(wèi)士。
【活動(dòng)延伸】
回去和爸爸媽媽一起想一想還可以做哪些事情來(lái)保護(hù)我們美麗的地球。
活動(dòng)反思:
在這個(gè)活動(dòng)中我先出示哭泣難過(guò)的地球公公,讓幼兒猜測(cè)地球公公為什么難過(guò)?給幼兒一個(gè)自由講述的機(jī)會(huì),為后面的活動(dòng)做了一個(gè)伏筆。再通過(guò)教師講述故事,讓幼兒了解動(dòng)物對(duì)環(huán)境的幫助。然后通過(guò)再一次的猜測(cè)誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助地球公公清潔衛(wèi)生,引導(dǎo)幼兒大膽想象,講述自己的見(jiàn)解,孩子們非常喜歡這個(gè)故事,興趣都很濃厚。大家都能認(rèn)真傾聽(tīng)故事,理解了故事內(nèi)容。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,老師與孩子的互動(dòng)較好。通過(guò)活動(dòng),孩子們了解了動(dòng)物對(duì)地球的環(huán)境清潔過(guò)程,知道不同的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的清潔方式是不同的。活動(dòng)中幼兒參與積極,思維敏捷,從故事到聯(lián)系實(shí)際,孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的環(huán)境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹(shù)木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。不足的是:幼兒對(duì)動(dòng)物清潔地球方面的知識(shí)掌握比較少,所以老師講述較多,如果課前能讓家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材料,活動(dòng)的效果會(huì)更好。
5、中班語(yǔ)言公開(kāi)課優(yōu)秀教案《雷公公和啄木鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會(huì)用不同的聲音、語(yǔ)氣表演兒歌情節(jié)。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門(mén)的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥(niǎo)的頭飾,啄木鳥(niǎo)和雷公公的聲音。
活動(dòng)過(guò)程:
1、手指游戲?qū)牖顒?dòng)
(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)提問(wèn):紅紅到黃黃門(mén)口的時(shí)候是怎么敲門(mén)的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門(mén)的?
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),怎樣的敲門(mén)方式是有禮貌的,怎樣的敲門(mén)方式是沒(méi)禮貌的。
2、教師示范朗讀
(1)教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)朗讀前拋出問(wèn)題:故事里都有誰(shuí)?發(fā)生了什么?幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)兒歌更有目的性。
(3)提問(wèn):裝雷公公和裝啄木鳥(niǎo)的時(shí)候分別是怎么敲門(mén)的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門(mén)方式?奶奶最后給誰(shuí)開(kāi)門(mén)?為什么?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語(yǔ)氣來(lái)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問(wèn):
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),啄木鳥(niǎo)啄樹(shù)的聲音是怎樣的?
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣很急,敲門(mén)時(shí)"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥(niǎo)"這段時(shí)應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語(yǔ)氣?(語(yǔ)氣比較柔和,敲門(mén)時(shí)"篤篤篤"的聲音比較輕)
4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問(wèn):我裝雷公公敲門(mén)"轟轟轟"時(shí),奶奶開(kāi)門(mén)了嗎?我裝啄木鳥(niǎo)"篤篤篤"敲門(mén)的時(shí)候,奶奶開(kāi)門(mén)了嗎?為什么?
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥(niǎo)》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗(yàn)作品。
(1)教師當(dāng)奶奶,全班幼兒當(dāng)小朋友,桌子當(dāng)成是門(mén),讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
(2)幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥(niǎo)",教師扮演奶奶
6、小結(jié):我們?cè)谏钪袘?yīng)該像啄木鳥(niǎo)一樣輕輕地有禮貌地敲門(mén),在日常生活照不僅僅是敲門(mén)要有禮貌,時(shí)時(shí)刻刻都要做個(gè)懂文明講禮貌的小朋友。
活動(dòng)延伸:
(1)將雷公公、啄木鳥(niǎo)、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥(niǎo)講文明、懂禮貌。
教學(xué)反思:
活動(dòng)中,孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題,但分組討論模仿時(shí),孩子們的情緒已經(jīng)開(kāi)始激動(dòng)了,在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí),我有些操之過(guò)急,掌握詩(shī)歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時(shí)出現(xiàn)不會(huì)模仿的情況,這也是我沒(méi)有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
6、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《太陽(yáng)公公愛(ài)畫(huà)畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽表述。
2.感受兒歌的優(yōu)美,發(fā)揮想象力。
3.在理解詩(shī)兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽想象,嘗試創(chuàng)編。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,油性筆、畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜踜導(dǎo)入
1、猜一猜蝴蝶的踜語(yǔ)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲(chóng)子真奇怪,變樣起來(lái)真是快。開(kāi)始吃菜是害蟲(chóng),后來(lái)會(huì)飛真好看。(蝴蝶)
2、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)還有誰(shuí)來(lái)啦?(學(xué)牛叫:“哞”)點(diǎn)擊牛的畫(huà)面,看見(jiàn)它出來(lái)了嗎,還有一些小動(dòng)物也藏不住了,一起把它請(qǐng)出來(lái)吧!
你們喜歡這些小動(dòng)物嗎?愛(ài)畫(huà)畫(huà)的太陽(yáng)公公也很喜歡這些小動(dòng)物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?小牛喜歡吃什么?小猴子呢?(小結(jié):原來(lái)蝴蝶喜歡紅花,小牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛(ài)畫(huà)畫(huà)的太陽(yáng)公公看見(jiàn)這些小動(dòng)物會(huì)為他們畫(huà)些什么嗎?
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1.初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng)就知道了。
2.教師有感情地朗誦兒歌
3.兒歌圖畫(huà)太陽(yáng)公公為什么把這些東西送給小動(dòng)物呢?(幼兒回答)
3.看圖畫(huà)朗誦兒歌
(1)教師藏起部分圖片,幼兒朗誦。
師:老師藏起一些圖片,你們還會(huì)朗誦嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出藏起哪些圖片?
4.在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上講了什么?用兒歌中的話來(lái)告訴大家。
5.小結(jié)原來(lái)太陽(yáng)公公給小動(dòng)物畫(huà)的東西都是他們喜歡或者愛(ài)吃的。
三、發(fā)揮想象,嘗試創(chuàng)編兒歌
1.拓展兒歌內(nèi)容,遷移經(jīng)驗(yàn)
師:除了剛才看到的,森林里還有許多動(dòng)物,太陽(yáng)公公看見(jiàn)它們,又會(huì)為它們畫(huà)什么?幼兒想象積極表達(dá)。
四、繪畫(huà)兒歌內(nèi)容
小朋友真能干,你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)兒歌里了,那你們到后面把它們也畫(huà)進(jìn)去好嗎?
附兒歌:
太陽(yáng)公公愛(ài)畫(huà)畫(huà),
看見(jiàn)蝴蝶畫(huà)紅花,
看見(jiàn)小牛畫(huà)青草,
看見(jiàn)小猴畫(huà)西瓜,
他在天空畫(huà)一畫(huà),
白云變成了彩霞。
教學(xué)反思:
幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌。詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)作品的一種,不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言,啟迪智力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。教師應(yīng)為兒童完整地欣賞散文詩(shī)創(chuàng)造各種有利條件:保證有充足的欣賞時(shí)間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境,采用有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣,才能真正組織好散文詩(shī)的教學(xué)活動(dòng),讓兒童散文詩(shī)充分發(fā)揮其價(jià)值功能。
總之,充滿(mǎn)兒童情趣和教育意義的兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng),是幼兒喜愛(ài)的精神食糧,教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法,借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言,發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花,最終結(jié)成累累碩果。
7、中班語(yǔ)言體質(zhì)課教案《太陽(yáng)公公愛(ài)畫(huà)畫(huà)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽表述。
2.感受兒歌的優(yōu)美,發(fā)揮想蹡力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件,溹性筆、畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜踜導(dǎo)入
1、猜一猜蝴蝶的踜語(yǔ)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)踜語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜有個(gè)蟲(chóng)子真奇怪,變樣起來(lái)真是快。開(kāi)始吃菜是害蟲(chóng),后來(lái)會(huì)飛真好看。(蝴蝶)
2、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的習(xí)性下面請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)還有踁來(lái)啦?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(學(xué)牛叫:“哞”)點(diǎn)擊牛的畫(huà)面,看見(jiàn)它出來(lái)了嗎,還有一些幃動(dòng)物也藏不住了,一起把它請(qǐng)出來(lái)吧!
你們喜歡這些幃動(dòng)物嗎?愛(ài)畫(huà)畫(huà)的太陽(yáng)公公也很喜歡這些幃動(dòng)物。你們知道蝴蝶最喜歡什么嗎?幃牛喜歡吃什么?幃猴子呢?(幃結(jié):原來(lái)蝴蝶喜歡紅花,幃牛喜歡青草、猴子喜歡吃桃子)你們知道愛(ài)畫(huà)畫(huà)的太陽(yáng)公公看見(jiàn)這些幃動(dòng)物會(huì)為他們畫(huà)些什么嗎?
二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1.初次欣賞兒歌老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌,你們仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)沃懒恕?/p>
2.教師有感情地朗誦兒歌
3.兒歌圖踱太陽(yáng)公公為什么把這些東西送給幃動(dòng)物呢?(幼兒回答)
3.看圖踱朗誦兒歌
(1)教師藏起部分圖片,幼兒朗誦。
師:老師藏起一些圖片,你們還會(huì)朗誦嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出藏起哪些圖片?
4.在游戲中鞏固兒歌內(nèi)容看看圖上帑了什么?用兒歌中的話來(lái)告訴大家。
5.幃結(jié)原來(lái)太陽(yáng)公公給幃動(dòng)物畫(huà)的東西都是他們喜歡或者愛(ài)吃的。
三、發(fā)揮想蹡,帝試創(chuàng)編兒歌1.拓幕兒歌內(nèi)容,遷移經(jīng)驗(yàn)師:除了剛才看到的,森林里還有許多動(dòng)物,太陽(yáng)公公看見(jiàn)它們,又會(huì)為它們畫(huà)什么?幼兒想蹡積極表達(dá)。
四、繪畫(huà)兒歌內(nèi)容幃朋友真能干,你們把這么多動(dòng)物都編進(jìn)兒歌里了,那你們到后面把它們也畫(huà)進(jìn)去好嗎?
附兒歌:太陽(yáng)公公愛(ài)畫(huà)畫(huà),看見(jiàn)蝴蝶畫(huà)紅花,看見(jiàn)幃牛畫(huà)青草,看見(jiàn)幃猴畫(huà)西瓜,他在天空畫(huà)一畫(huà),白云變成了彩霞。
教學(xué)反思:
幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌。詩(shī)歌作為幼兒文學(xué)作品的一種,不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言,啟迪智力,而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。教師應(yīng)為兒童完整地欣賞散文詩(shī)創(chuàng)造各種有利條件:保證有充足的欣賞時(shí)間、有寬松的心理氛圍、盡可能地讓兒童身臨其境,采用有效的教學(xué)方法與策略等。惟有這樣,才能真正組織好散文詩(shī)的教學(xué)活動(dòng),讓兒童散文詩(shī)充分發(fā)揮其價(jià)值功能。
總之,充滿(mǎn)兒童情趣和教育意義的兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng),是幼兒喜愛(ài)的精神食糧,教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法,借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言,發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花,最終結(jié)成累累碩果。
8、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《太陽(yáng)公公本領(lǐng)大》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、簡(jiǎn)單了解太陽(yáng)的作用(發(fā)光、發(fā)熱、光合作用、發(fā)電等),知道太陽(yáng)給生物帶來(lái)的好處。
2、激發(fā)幼兒探索自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
1、用猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)。
老師:小朋友,請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)——天上有位老公公,圓臉龐,紅面孔,天一這就出工,人東到本照大地,直到傍晚才收工。
2、小組討論太陽(yáng)的作用。
老師:你們知道太陽(yáng)有什么作用嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."請(qǐng)你先和小組里的朋友們討論一下。等下來(lái)告訴大家,好嗎?
3、集體交流太陽(yáng)的作用。
4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū),了解太陽(yáng)有哪些作用呢?
(1)老師這里有一張圖片,請(qǐng)你找找太陽(yáng)有哪些作用呢?
(2)老師總結(jié):太陽(yáng)的本領(lǐng)可大了,人們需要它,動(dòng)植物需要它,有了太陽(yáng),我們的世界是亮亮的(發(fā)光),植物才能更好地生長(zhǎng)(光合作用),太陽(yáng)還可以幫我們做許多事呢,暖暖的太陽(yáng)可以把濕衣服曬干(發(fā)熱),因?yàn)樘?yáng)的能量很大,人們很聰明,想出辦法,利用太陽(yáng)的能量發(fā)電,運(yùn)用到我們的生活中去(發(fā)電),這種方式不僅可以節(jié)約其他能源,而且還很環(huán)保呢!
5、延伸活動(dòng):太陽(yáng)還有什么作用呢?回家去找找并收集一些資料過(guò)來(lái)跟大家一起分享。
活動(dòng)反思:
今天孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思考,在以后的教育教學(xué)中,我要做過(guò)有心人,帶著孩子們多多觀察身邊的事物,培養(yǎng)孩子們的善于觀察習(xí)慣,提高孩子對(duì)未知事物探索的能力。我愿和孩子們一起努力,一起走進(jìn)美好的大自然中去探索和發(fā)現(xiàn)科學(xué)小秘密。
9、教案中班語(yǔ)言《它們?cè)谀睦铮俊方贪阜此?/h3>
教學(xué)目標(biāo)
1.能觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中藏著的動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周?chē)h(huán)境的相似性。
2.理解保護(hù)色保護(hù)自己,躲避敵人的作用。
3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。
7.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)重點(diǎn)
能觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中藏著的動(dòng)物,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周?chē)h(huán)境的相似性。
教學(xué)準(zhǔn)備
大書(shū)
小書(shū)圖片
教學(xué)過(guò)程
1.直接出示大圖,導(dǎo)入活動(dòng)。
今天我們來(lái)讀一本書(shū),書(shū)的名字叫《它們?cè)谀睦?》,書(shū)中藏著很多的小動(dòng)物哦! 請(qǐng)你們找找它們?cè)谀睦?
2.發(fā)小書(shū)讓幼兒觀察。.
3.閱讀圖畫(huà)。
集中閱讀大書(shū)第2,3頁(yè)圖畫(huà),逐頁(yè)觀察討論。
第2頁(yè):
(1)小朋友,看看這幅圖,你們觀察到了什么?葉子里藏著一個(gè)小動(dòng)物,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里呢?請(qǐng)上來(lái)指一指。
(2)樹(shù)蛙是什么顏色的?它周?chē)臉?shù)葉又是什么顏色的?綠色的樹(shù)蛙藏在綠色的樹(shù)葉里,容易被發(fā)現(xiàn)嗎?
過(guò)渡語(yǔ):樹(shù)蛙的身體為什么是綠色的?這樣對(duì)它有什么好處?請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題往下看。
第3頁(yè):
(1)提問(wèn):樹(shù)蛙的身體是綠色的,這對(duì)它有什么好處?
(2)教師小結(jié)
集中閱讀大書(shū)第4,5頁(yè),逐頁(yè)討論。
第4頁(yè):
(1)這是哪里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?珊瑚魚(yú)是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問(wèn)題往下看。
第5頁(yè):
(1)你們看見(jiàn)了什么?珊瑚魚(yú)是紅色的,這對(duì)它有什么好處呢?
(2)教師小結(jié)。 集中閱讀大書(shū)第6,7頁(yè),逐頁(yè)討論
第6頁(yè):
(1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?蜥蜴是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問(wèn)題往下看。
第7頁(yè):
(1)你們看見(jiàn)了什么?蜥蜴是褐色的,這對(duì)它有什么好處呢? 集中閱讀大書(shū)第8,9頁(yè),逐頁(yè)討論.
第8頁(yè):
(1)你們觀察到了什么?北極狐是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問(wèn)題往下看。
第9頁(yè):
(1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?北極狐是白色的,這對(duì)它有什么好處呢?
(2)教師小結(jié)。
4.閱讀文字,首先教師自讀一遍,最后教師與幼兒完整共讀一遍。
5.回顧梳理,總結(jié)出保護(hù)色的概念。
教師小結(jié):這些動(dòng)物身體的顏色與周?chē)h(huán)境很相似,可以保護(hù)它們的安全,使它們不被敵人發(fā)現(xiàn),所以叫做保護(hù)色。
教學(xué)延伸
除了書(shū)中提到的樹(shù)蛙,珊瑚魚(yú),蜥蜴和北極狐,在大自然里還有許多聰明的小動(dòng)物,也會(huì)用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的安全。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找看,下一次上課我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思
能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)物藏身壞境與自身的相似,理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。