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        中班音樂(lè)游戲教案《小老鼠上樓梯》反思

        《中班音樂(lè)游戲教案《小老鼠上樓梯》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂(lè)游戲教案《小老鼠上樓梯》反思

        1、中班音樂(lè)游戲教案《小老鼠上樓梯》反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.在游戲中,初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

          2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小老鼠、小熊、大象玩具或圖片各一

          教學(xué)過(guò)程:

          一、引起興趣

          1.故事引出:一只老鼠到森林里玩,看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開(kāi)門,看到房子中間有著很漂亮的樓梯?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."走一格樓梯,樓梯就會(huì)發(fā)出聲音do、 re、 mi ……

          二、想想玩玩

          1.幼兒扮老鼠走走會(huì)發(fā)出聲音的樓梯(上行音階、下行音階),要求幼兒一個(gè)音走一層樓梯。

          2.小老鼠很高興,又要走樓梯了

          (1)請(qǐng)幼兒討論小老鼠很高興時(shí)是怎么走樓梯的?

          (2)老師彈奏,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)是怎么走的?(速度快慢變化)

          三、刮奏

          1.請(qǐng)幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了?(摔跤)

          2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)

          3.老師彈奏二種方法:前十六附點(diǎn)節(jié)奏和后十六附點(diǎn)節(jié)奏

          (集體走這兩種方法)

          四、小動(dòng)物也來(lái)了:小老鼠走樓梯發(fā)出的聲音,引來(lái)了小熊和大象。

          1.教師彈奏二分音符和全音符節(jié)奏,請(qǐng)幼兒想想誰(shuí)先來(lái)?誰(shuí)后來(lái)?為什么?

          2.請(qǐng)幼兒學(xué)小熊,學(xué)走二分音符的節(jié)奏上樓梯

          3.請(qǐng)幼兒學(xué)大象,走全音符節(jié)奏。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)小朋友之間分角色互相游戲,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情,整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與,并能體驗(yàn)到自己創(chuàng)編的成功感與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

        2、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小老鼠上樓梯》含反思

        幼兒園中班音樂(lè)教案:

          小老鼠上樓梯

        教學(xué)目標(biāo):

          1、在游戲中,初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。(重點(diǎn))

          2、鞏固小老鼠、小雄、大象的步法。

          3、復(fù)習(xí)音階的唱法。

          4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        準(zhǔn)備活動(dòng):

          小老鼠、小雄、大象布偶。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、進(jìn)場(chǎng)活動(dòng):《小老鼠和小花貓》

          二、引起興趣 1、故事引出:一只老鼠到森林里玩,看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開(kāi)門,看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯,樓梯就會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音do、 re、 mi ……

          三、想想玩玩

          1、小老鼠可真調(diào)皮在樓梯上上上下下,一會(huì)快一會(huì)慢你們聽(tīng):

          1-2-3-4-5-6-7 7-6-5-4-3-2-1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

          1234567 7654321

          2、小老鼠先是一層一層的慢慢上,慢慢下。想一想這時(shí)候小老鼠是什么心情?(小心翼翼)應(yīng)該怎么走?1-2-3-4-5-6-7 7-6-5-4-3-2-1-

          3、小老鼠一層一層跳上去這時(shí)候小老鼠是什么心情?(開(kāi)始覺(jué)得好玩了)應(yīng)該怎么走?1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

          4、鼠不停的竄上竄下這時(shí)候小老鼠是什么心情?(越玩越高興)應(yīng)該怎么走?1234567 7654321

          5、老師彈奏幼兒跟琴聲走(注意速度快慢的變化)

          1-2-3-4-5-6-7 7-6-5-4-3-2-1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

          1234567

          四、刮奏

          1、請(qǐng)幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了?(摔跤)

          2、摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)

          3、教師彈奏跨八度音

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

        3、中班音樂(lè)游戲教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物,但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對(duì)于它的特性——很黏、和給人們帶來(lái)的麻煩有一定得了解,所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)以生活遷移的方式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

          2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作,提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。

          3. 學(xué)會(huì)合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作,大膽表演律動(dòng)。

          4. 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

          5. 愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          重難點(diǎn)分析:

          重點(diǎn):能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

          難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          律動(dòng)音樂(lè)、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一.導(dǎo)入:

          創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒跟隨音樂(lè)做熱身律動(dòng)。

          二.展開(kāi):

          1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

          教師有聲有色地講述音樂(lè)情節(jié)中得故事,使幼兒對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有所感知與了解。

          故事內(nèi)容:

          有一只小老鼠,在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來(lái)拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。這時(shí),一只貓沖了過(guò)來(lái),小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。

          2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

          (1)師:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?

          引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),一邊在座位上做動(dòng)作。

          (2)提問(wèn):小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?

          泡泡糖小朋友都吃過(guò),泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來(lái)的,小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

          引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō),一邊做動(dòng)作。

          4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

          教師及時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

          5. 請(qǐng)一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

          師:老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖,誰(shuí)想來(lái)和老師一起玩一玩?

          6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。

          幼兒之間合作做動(dòng)作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來(lái)。

          7. 播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),這段音樂(lè)就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧。

          8. 跟隨音樂(lè),師幼共同表演音樂(lè)游戲

          (1) 第一遍:幼兒與教師一同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來(lái)的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來(lái)。

          (2) 第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來(lái)時(shí)可粘在身體的不同部位。

          如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。

          (3) 第三遍:教師一邊放音樂(lè),一邊講故事,并加上貓咪沖出來(lái)的情節(jié),增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。

          活動(dòng)總結(jié):

          1、“小老鼠為什么會(huì)在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)

          2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對(duì)呢?”

          活動(dòng)結(jié)束:

          組織幼兒共同討論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          活動(dòng)中,教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂(lè)。活動(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作,以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景,玩的不亦樂(lè)乎,特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體,有針對(duì)性的教學(xué),對(duì)內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

          溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

        4、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠走樓梯》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、嘗試學(xué)唱音階do——sol,初步感受音階的上行與下行。

          2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動(dòng)作表現(xiàn)快與慢。

          3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)模仿的快樂(lè)。

          4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)音階的唱法。

          【活動(dòng)難點(diǎn)】用聲音和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快與慢。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】樓梯圖一張,小老鼠圖片(正反兩面),小烏龜圖片。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、兒歌表演《小老鼠上燈臺(tái)》。

          1、師:我們新學(xué)了一個(gè)本領(lǐng),會(huì)表演《小老鼠上燈臺(tái)》了,我們一起表演給客人老師看吧!瞧,吳老師的手變出了小老鼠,你們的小老鼠在哪里呀?(跟小朋友的手碰一碰)

          2、表演《小老鼠上燈臺(tái)》兩遍。(坐在位置上)

          二、故事導(dǎo)入:

          1、師:小朋友表演得真好!

          2、師:小老鼠吃完油,又來(lái)到另一個(gè)房間,看到房子中間有座樓梯。他小心的,輕輕的走上一步,do(師彈奏)樓梯發(fā)出了奇怪的聲音,再走一步,樓梯發(fā)出re(師彈奏)。原來(lái)這是一個(gè)會(huì)唱歌的音樂(lè)樓梯!小老鼠繼續(xù)往上走,音樂(lè)樓梯不斷發(fā)出神奇的聲音“mi、fa、sol”。(快思教案 www.banzhuren.cn)

          師:小老鼠感覺(jué)有趣極了,它又轉(zhuǎn)身爬下樓梯,你們猜,這回音樂(lè)樓梯還會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音來(lái)嗎?(會(huì))小朋友真棒,這會(huì)呀音樂(lè)樓梯果然又發(fā)出好聽(tīng)的聲音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下來(lái),樓梯就發(fā)出了好聽(tīng)的聲音“do、re、mi、fa、sol,sol、fa、mi、re、do”。(重復(fù)兩遍)

          二、學(xué)唱歌曲。

          1、教師范唱。

          師:小老鼠可高興了,瞧,它開(kāi)心地唱起歌來(lái)了(教師清唱,加上動(dòng)作)

          2、幼兒學(xué)唱。

          師:呀!有好多小朋友都想跟小老鼠一塊兒唱歌了,對(duì)吧?好的,我們跟著小老鼠一起來(lái)唱歌,要把小老鼠爬樓梯時(shí)好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)哦!(一遍,用手做樓梯)

          師:小老鼠爬樓梯的聲音真好聽(tīng)。瞧,吳老師又變出了一只老鼠。你們會(huì)嗎?小老鼠來(lái)可喜歡爬樓梯了,我們跟著小老師一塊兒來(lái)爬樓梯。(一遍,老鼠動(dòng)作)

          三、感受小老鼠音樂(lè)的快慢。

          1、慢。

          師:音樂(lè)樓梯真好玩,小老鼠不停的在爬上爬下,聽(tīng)!這回小老鼠爬樓梯的速度怎樣?是慢慢地爬的呢,還是快快的爬得?(教師彈得較慢)

          小老鼠爬得很慢,那我們來(lái)跟著小老鼠慢慢的爬樓梯,爬樓梯的時(shí)候,可不能推著、擠著別人。

          2、快。

          師:剛才小老鼠爬得很慢,聽(tīng),現(xiàn)在小老鼠爬樓梯的速度怎么樣?(較快)

          師:小老鼠爬得很快,我們也來(lái)吧,要快快跟上哦!

          師:我們跟著小老鼠一起來(lái)爬樓梯,小老鼠爬的快,我們要快快跟上,小老鼠爬得慢,我們也要慢一些,爬樓梯的時(shí)候,可不能推著、擠著別人。

          四、創(chuàng)編歌詞及表演動(dòng)作。

          1、咦,這座樓梯怎么會(huì)唱歌呀?(出示小烏龜)小烏龜看見(jiàn)了,它也想來(lái)爬樓梯了。

          師:小烏龜怎么走路來(lái)快快的還是慢慢的呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子。

          我們一起來(lái)跟著小烏龜慢慢的爬樓梯。

          2、師:還有誰(shuí)來(lái)爬樓梯呢?(幼兒講述后,集體表演)

          3、師:還有誰(shuí)?

          師:你能學(xué)學(xué)他爬樓梯的樣子嗎?(一遍)

          師:我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

          五、活動(dòng)結(jié)束。

          師:小老鼠玩的有點(diǎn)累了,要休息了,我們跟小老鼠再見(jiàn)吧!

          附:小老鼠走樓梯

          5 5 3 ︱ 5 5 3 ︱ 1 2 ︱ 3 4 ︱ 5 —︱

          小老鼠, 上樓梯, dol re mi fa sol,

          5 5 3 ︱ 5 5 3 ︱ 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖

          小老鼠 ,下樓梯, sol fa mi re dol。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)小朋友之間分角色互相游戲,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情,整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與,并能體驗(yàn)到自己創(chuàng)編的成功感與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

        5、中班音樂(lè)游戲教案《小老鼠上樓梯》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.在游戲中,初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

          2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小老鼠、小熊、大象玩具或圖片各一

          教學(xué)過(guò)程:

          一、引起興趣

          1.故事引出:一只老鼠到森林里玩,看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開(kāi)門,看到房子中間有著很漂亮的樓梯?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."走一格樓梯,樓梯就會(huì)發(fā)出聲音do、 re、 mi ……

          二、想想玩玩

          1.幼兒扮老鼠走走會(huì)發(fā)出聲音的樓梯(上行音階、下行音階),要求幼兒一個(gè)音走一層樓梯。

          2.小老鼠很高興,又要走樓梯了

          (1)請(qǐng)幼兒討論小老鼠很高興時(shí)是怎么走樓梯的?

          (2)老師彈奏,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)是怎么走的?(速度快慢變化)

          三、刮奏

          1.請(qǐng)幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了?(摔跤)

          2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)

          3.老師彈奏二種方法:前十六附點(diǎn)節(jié)奏和后十六附點(diǎn)節(jié)奏

          (集體走這兩種方法)

          四、小動(dòng)物也來(lái)了:小老鼠走樓梯發(fā)出的聲音,引來(lái)了小熊和大象。

          1.教師彈奏二分音符和全音符節(jié)奏,請(qǐng)幼兒想想誰(shuí)先來(lái)?誰(shuí)后來(lái)?為什么?

          2.請(qǐng)幼兒學(xué)小熊,學(xué)走二分音符的節(jié)奏上樓梯

          3.請(qǐng)幼兒學(xué)大象,走全音符節(jié)奏。

          教學(xué)反思:

          通過(guò)小朋友之間分角色互相游戲,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情,整個(gè)活動(dòng)中每個(gè)孩子都能積極參與,并能體驗(yàn)到自己創(chuàng)編的成功感與音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

        6、幼兒園教案中班音樂(lè)游戲《小老鼠和泡泡糖》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          2、通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。

          3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

          4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          6、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          7、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作,嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          活動(dòng)難點(diǎn):在較快的樂(lè)曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》、音樂(lè)、松緊帶一條

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、說(shuō)唱兒歌,游戲?qū)耄醪綕B透A段樂(lè)曲的節(jié)奏。

          1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地,滲透A段樂(lè)曲的旋律。

          二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

          1、師:小老鼠最喜歡上燈臺(tái)偷油吃,可是屋子里藏著一只大花貓,可嚇人了,你是小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?

          2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走的動(dòng)作。

          3、師:小老鼠不光要悄悄的走,還要在停下的時(shí)候到處的看一看,怎么看?看哪里?

          小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。

          4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊隨音樂(lè)練習(xí)老鼠走和張望的動(dòng)作。

          三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          1、播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃,可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

          小結(jié):原來(lái)是小老鼠掉下來(lái)了,掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì),小老鼠真的中計(jì)了。

          2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          師:你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?

          3、幼兒隨音樂(lè)用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。

          四、播放完整的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂(lè)形象。

          師:小老鼠可真不容易,本來(lái)想高高興興的去偷油吃,結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上,還要使勁拉,我們剛才聽(tīng)的音樂(lè)就是講了這樣一件事情,現(xiàn)在讓我們把音樂(lè)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

          五、指導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂(lè)形象。

          六、增加“大花貓”的角色進(jìn)行游戲。

          活動(dòng)反思:

          韻律活動(dòng)是隨音樂(lè)而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過(guò)程,對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂(lè)詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯,享受參與韻律活動(dòng)的快樂(lè)具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

          游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過(guò)游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

          本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂(lè)表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

        7、幼兒園中班音樂(lè)游戲《小老鼠找朋友》教案反思

          設(shè)計(jì)理念

          《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種,是將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),教師從故事引出本次活動(dòng),通過(guò)直觀示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè)游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè)游戲教學(xué)中,讓孩子積極感受到了音樂(lè)的詼諧、幽默,激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、熟悉歌曲,能跟音樂(lè)邊唱邊做游戲。

          2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作,能在聽(tīng)到貓叫聲后迅速回“家”。

          3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。

          4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          6、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

          7、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。

          師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧,聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(最后一個(gè)角色引出小老鼠)

          (評(píng)析:作為音樂(lè)游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為輔助手段,引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)

          二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

          1、師:你們玩得開(kāi)心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點(diǎn)都不開(kāi)心,為什么呢?原來(lái)呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個(gè)人,它覺(jué)得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人) 那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候,會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(聳聳肩、無(wú)聊的樣子)

          (評(píng)析:通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè)游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)

          2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法,幼兒觀察學(xué)習(xí)

          教師:那我們一起來(lái)做小老鼠,我們現(xiàn)在住在一樓,我們很孤單,待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂(lè))

          3、依次上二樓、三樓

          教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)

          4、指導(dǎo)語(yǔ):四樓,住著一只大花貓,(貓?jiān)谀睦锬?不知道,也不告訴你們,待會(huì)兒它會(huì)叫的,一叫,它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了,你們聽(tīng)到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái),可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng),貓?jiān)谀?喵——————

          (提醒小老鼠在聽(tīng)見(jiàn)貓叫聲后,立刻躲藏起來(lái),不讓貓抓住)

          (評(píng)析:通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范,讓幼兒初步觀察游戲的一個(gè)基本程序,了解游戲的規(guī)則)

          5、討論一下:

          提問(wèn):你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來(lái),來(lái),來(lái)好朋友”的動(dòng)作)

          聽(tīng)到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?

          (評(píng)析:通過(guò)上一階段的觀察、討論,讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè)的什么地方邀請(qǐng)好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)

          三,請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友

          教師:請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠,偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出?,F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友?

          1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找朋友,教師指導(dǎo)。

          2、幼兒隨樂(lè)完整玩找朋友的游戲。

          3、提問(wèn):它找得怎么樣?

          (評(píng)析:由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱,在此環(huán)節(jié)中,教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠,這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)

          四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作,完整游戲。

          1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。

          師:圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥?,那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

          2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完整游戲。

          3、一起聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊玩游戲。 重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

          (評(píng)析:教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候,沒(méi)有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)

          五、結(jié)束活動(dòng)(請(qǐng)搭班老師做貓)

          教師:剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦!(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作)

          最后一段音樂(lè),要求小老鼠們聽(tīng)到老貓叫往教室外面“逃跑”,結(jié)束游戲!

          教學(xué)反思

          《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來(lái)、來(lái)、來(lái),好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時(shí)候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動(dòng)一開(kāi)始,教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng),讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo),減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則,注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。