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        中班音樂游戲教案《小老鼠上樓梯》反思

        《中班音樂游戲教案《小老鼠上樓梯》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂游戲教案《小老鼠上樓梯》反思

        1、中班音樂游戲教案《小老鼠上樓梯》反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.在游戲中,初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行,體驗音樂活動的快樂。

          2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小老鼠、小熊、大象玩具或圖片各一

          教學(xué)過程:

          一、引起興趣

          1.故事引出:一只老鼠到森林里玩,看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門,看到房子中間有著很漂亮的樓梯?!拔恼?出自快思老.師教.案網(wǎng)."走一格樓梯,樓梯就會發(fā)出聲音do、 re、 mi ……

          二、想想玩玩

          1.幼兒扮老鼠走走會發(fā)出聲音的樓梯(上行音階、下行音階),要求幼兒一個音走一層樓梯。

          2.小老鼠很高興,又要走樓梯了

          (1)請幼兒討論小老鼠很高興時是怎么走樓梯的?

          (2)老師彈奏,請幼兒聽聽是怎么走的?(速度快慢變化)

          三、刮奏

          1.請幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了?(摔跤)

          2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)

          3.老師彈奏二種方法:前十六附點節(jié)奏和后十六附點節(jié)奏

          (集體走這兩種方法)

          四、小動物也來了:小老鼠走樓梯發(fā)出的聲音,引來了小熊和大象。

          1.教師彈奏二分音符和全音符節(jié)奏,請幼兒想想誰先來?誰后來?為什么?

          2.請幼兒學(xué)小熊,學(xué)走二分音符的節(jié)奏上樓梯

          3.請幼兒學(xué)大象,走全音符節(jié)奏。

          教學(xué)反思:

          通過小朋友之間分角色互相游戲,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情,整個活動中每個孩子都能積極參與,并能體驗到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂。

        2、中班音樂活動教案《小老鼠上樓梯》含反思

        幼兒園中班音樂教案:

          小老鼠上樓梯

        教學(xué)目標(biāo):

          1、在游戲中,初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行,體驗音樂活動的快樂。(重點)

          2、鞏固小老鼠、小雄、大象的步法。

          3、復(fù)習(xí)音階的唱法。

          4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

        準(zhǔn)備活動:

          小老鼠、小雄、大象布偶。

        活動過程:

          一、進(jìn)場活動:《小老鼠和小花貓》

          二、引起興趣 1、故事引出:一只老鼠到森林里玩,看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門,看到房子中間有著很漂亮的樓梯。走一格樓梯,樓梯就會發(fā)出好聽的聲音do、 re、 mi ……

          三、想想玩玩

          1、小老鼠可真調(diào)皮在樓梯上上上下下,一會快一會慢你們聽:

          1-2-3-4-5-6-7 7-6-5-4-3-2-1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

          1234567 7654321

          2、小老鼠先是一層一層的慢慢上,慢慢下。想一想這時候小老鼠是什么心情?(小心翼翼)應(yīng)該怎么走?1-2-3-4-5-6-7 7-6-5-4-3-2-1-

          3、小老鼠一層一層跳上去這時候小老鼠是什么心情?(開始覺得好玩了)應(yīng)該怎么走?1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

          4、鼠不停的竄上竄下這時候小老鼠是什么心情?(越玩越高興)應(yīng)該怎么走?1234567 7654321

          5、老師彈奏幼兒跟琴聲走(注意速度快慢的變化)

          1-2-3-4-5-6-7 7-6-5-4-3-2-1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o

          1234567

          四、刮奏

          1、請幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了?(摔跤)

          2、摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)

          3、教師彈奏跨八度音

        教學(xué)反思:

          在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點。

        3、中班音樂游戲教案《小老鼠和泡泡糖》含反思

          設(shè)計意圖:自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的,雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物,但動物王國中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑,深得孩子和成人喜愛。因此我設(shè)計了此活動。另外,泡泡糖也是幼兒比較喜歡的糖果之一,對于它的特性——很黏、和給人們帶來的麻煩有一定得了解,所以本活動設(shè)計以生活遷移的方式讓活動更貼近幼兒生活,使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富,發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

          活動目標(biāo):

          1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里,增強(qiáng)環(huán)保意識。

          2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動作,提高動作的表現(xiàn)力。

          3. 學(xué)會合拍地做老鼠走、左右張望的動作,大膽表演律動。

          4. 能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

          5. 愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          重難點分析:

          重點:能夠大膽合拍地表演律動動作。

          難點:引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動作。

          活動準(zhǔn)備:

          律動音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

          活動過程:

          一.導(dǎo)入:

          創(chuàng)設(shè)游戲化情境,幼兒跟隨音樂做熱身律動。

          二.展開:

          1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

          教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事,使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。

          故事內(nèi)容:

          有一只小老鼠,在媽媽睡午覺的時候,悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧,跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上,小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖,于是趕緊用手去拽,呀!泡泡糖又黏到了手上,它用另一只手去拽,又黏到了另一只手上,拽來拽去,泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時,一只貓沖了過來,小老鼠像個球似的滾回了家去了。

          2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動作

          (1)師:小老鼠跑出去玩,它是怎么跑的呀?

          引導(dǎo)幼兒一邊說,一邊在座位上做動作。

          (2)提問:小老鼠跑到草地上玩,它踩到了什么?

          泡泡糖小朋友都吃過,泡泡糖是很粘的,它要是粘在了身上,可是不容易弄下來的,小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

          引導(dǎo)幼兒一邊說,一邊做動作。

          4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動作

          教師及時指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒夸張的把動作表現(xiàn)出來。

          5. 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

          師:老師手上也粘到了一個泡泡糖,誰想來和老師一起玩一玩?

          6. 幼兒分組練習(xí)動作。

          幼兒之間合作做動作,教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒規(guī)范動作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來。

          7. 播放音樂,引導(dǎo)幼兒初步感受音樂

          師:現(xiàn)在請小朋友聽一段音樂,這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事,請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。

          8. 跟隨音樂,師幼共同表演音樂游戲

          (1) 第一遍:幼兒與教師一同聽音樂做動作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍,并把拽泡泡糖然后又彈回來的動作夸張地表現(xiàn)出來。

          (2) 第二遍:教師提醒幼兒在游戲中注意,泡泡糖彈回來時可粘在身體的不同部位。

          如:胳膊上、腿上、腳上、臉上。

          (3) 第三遍:教師一邊放音樂,一邊講故事,并加上貓咪沖出來的情節(jié),增加活動的趣味性。貓咪出現(xiàn)后,教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。

          活動總結(jié):

          1、“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖?”(環(huán)保教育)

          2、“吃完泡泡糖以后,應(yīng)該怎么做才對呢?”

          活動結(jié)束:

          組織幼兒共同討論:小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了,那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢?對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,結(jié)束活動。

          活動反思:

          活動中,教師運(yùn)用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性,讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容,以及更好的掌握了音樂?;顒又薪處熿`活運(yùn)用了提問技巧,有效地引導(dǎo)幼兒理解動作,以更好的幫助幼兒掌握每個動作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景,玩的不亦樂乎,特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力,這是我始料未及的。在活動中我特別注意要關(guān)注全體,有針對性的教學(xué),對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動、帶動效果好。

          溫馨提示:游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。

        4、中班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《小老鼠走樓梯》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、嘗試學(xué)唱音階do——sol,初步感受音階的上行與下行。

          2、嘗試用不同速度的聲音、肢體動作表現(xiàn)快與慢。

          3、體驗音樂活動模仿的快樂。

          4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

          5、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

          【活動重點】學(xué)習(xí)音階的唱法。

          【活動難點】用聲音和肢體動作表現(xiàn)音樂的快與慢。

          【活動準(zhǔn)備】樓梯圖一張,小老鼠圖片(正反兩面),小烏龜圖片。

          【活動過程】

          一、兒歌表演《小老鼠上燈臺》。

          1、師:我們新學(xué)了一個本領(lǐng),會表演《小老鼠上燈臺》了,我們一起表演給客人老師看吧!瞧,吳老師的手變出了小老鼠,你們的小老鼠在哪里呀?(跟小朋友的手碰一碰)

          2、表演《小老鼠上燈臺》兩遍。(坐在位置上)

          二、故事導(dǎo)入:

          1、師:小朋友表演得真好!

          2、師:小老鼠吃完油,又來到另一個房間,看到房子中間有座樓梯。他小心的,輕輕的走上一步,do(師彈奏)樓梯發(fā)出了奇怪的聲音,再走一步,樓梯發(fā)出re(師彈奏)。原來這是一個會唱歌的音樂樓梯!小老鼠繼續(xù)往上走,音樂樓梯不斷發(fā)出神奇的聲音“mi、fa、sol”。(快思教案 www.banzhuren.cn)

          師:小老鼠感覺有趣極了,它又轉(zhuǎn)身爬下樓梯,你們猜,這回音樂樓梯還會發(fā)出好聽的聲音來嗎?(會)小朋友真棒,這會呀音樂樓梯果然又發(fā)出好聽的聲音“sol、fa、mi、re、do”。小老鼠不停地爬上去爬下來,樓梯就發(fā)出了好聽的聲音“do、re、mi、fa、sol,sol、fa、mi、re、do”。(重復(fù)兩遍)

          二、學(xué)唱歌曲。

          1、教師范唱。

          師:小老鼠可高興了,瞧,它開心地唱起歌來了(教師清唱,加上動作)

          2、幼兒學(xué)唱。

          師:呀!有好多小朋友都想跟小老鼠一塊兒唱歌了,對吧?好的,我們跟著小老鼠一起來唱歌,要把小老鼠爬樓梯時好聽的聲音唱出來哦!(一遍,用手做樓梯)

          師:小老鼠爬樓梯的聲音真好聽。瞧,吳老師又變出了一只老鼠。你們會嗎?小老鼠來可喜歡爬樓梯了,我們跟著小老師一塊兒來爬樓梯。(一遍,老鼠動作)

          三、感受小老鼠音樂的快慢。

          1、慢。

          師:音樂樓梯真好玩,小老鼠不停的在爬上爬下,聽!這回小老鼠爬樓梯的速度怎樣?是慢慢地爬的呢,還是快快的爬得?(教師彈得較慢)

          小老鼠爬得很慢,那我們來跟著小老鼠慢慢的爬樓梯,爬樓梯的時候,可不能推著、擠著別人。

          2、快。

          師:剛才小老鼠爬得很慢,聽,現(xiàn)在小老鼠爬樓梯的速度怎么樣?(較快)

          師:小老鼠爬得很快,我們也來吧,要快快跟上哦!

          師:我們跟著小老鼠一起來爬樓梯,小老鼠爬的快,我們要快快跟上,小老鼠爬得慢,我們也要慢一些,爬樓梯的時候,可不能推著、擠著別人。

          四、創(chuàng)編歌詞及表演動作。

          1、咦,這座樓梯怎么會唱歌呀?(出示小烏龜)小烏龜看見了,它也想來爬樓梯了。

          師:小烏龜怎么走路來快快的還是慢慢的呀?誰來學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子。

          我們一起來跟著小烏龜慢慢的爬樓梯。

          2、師:還有誰來爬樓梯呢?(幼兒講述后,集體表演)

          3、師:還有誰?

          師:你能學(xué)學(xué)他爬樓梯的樣子嗎?(一遍)

          師:我們也來學(xué)一學(xué)。

          五、活動結(jié)束。

          師:小老鼠玩的有點累了,要休息了,我們跟小老鼠再見吧!

          附:小老鼠走樓梯

          5 5 3 ︱ 5 5 3 ︱ 1 2 ︱ 3 4 ︱ 5 —︱

          小老鼠, 上樓梯, dol re mi fa sol,

          5 5 3 ︱ 5 5 3 ︱ 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 —‖

          小老鼠 ,下樓梯, sol fa mi re dol。

          教學(xué)反思:

          通過小朋友之間分角色互相游戲,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情,整個活動中每個孩子都能積極參與,并能體驗到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂。

        5、中班音樂游戲教案《小老鼠上樓梯》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.在游戲中,初步感受音階不同節(jié)奏的上行與下行,體驗音樂活動的快樂。

          2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小老鼠、小熊、大象玩具或圖片各一

          教學(xué)過程:

          一、引起興趣

          1.故事引出:一只老鼠到森林里玩,看到一幢房子。小老鼠輕輕的推開門,看到房子中間有著很漂亮的樓梯。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."走一格樓梯,樓梯就會發(fā)出聲音do、 re、 mi ……

          二、想想玩玩

          1.幼兒扮老鼠走走會發(fā)出聲音的樓梯(上行音階、下行音階),要求幼兒一個音走一層樓梯。

          2.小老鼠很高興,又要走樓梯了

          (1)請幼兒討論小老鼠很高興時是怎么走樓梯的?

          (2)老師彈奏,請幼兒聽聽是怎么走的?(速度快慢變化)

          三、刮奏

          1.請幼兒想想小老鼠發(fā)生什么事情了?(摔跤)

          2.摔跤了怎么上樓梯呢?(幼兒討論)

          3.老師彈奏二種方法:前十六附點節(jié)奏和后十六附點節(jié)奏

          (集體走這兩種方法)

          四、小動物也來了:小老鼠走樓梯發(fā)出的聲音,引來了小熊和大象。

          1.教師彈奏二分音符和全音符節(jié)奏,請幼兒想想誰先來?誰后來?為什么?

          2.請幼兒學(xué)小熊,學(xué)走二分音符的節(jié)奏上樓梯

          3.請幼兒學(xué)大象,走全音符節(jié)奏。

          教學(xué)反思:

          通過小朋友之間分角色互相游戲,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參與游戲的熱情,整個活動中每個孩子都能積極參與,并能體驗到自己創(chuàng)編的成功感與音樂游戲的快樂。

        6、幼兒園教案中班音樂游戲《小老鼠和泡泡糖》反思

          活動目標(biāo):

          1、借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作,嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          2、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂,體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。

          3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

          4、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          6、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          7、在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

          活動重點難點:

          活動重點:借助兒歌內(nèi)容,能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作,嘗試用夸張的表情和動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          活動難點:在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動作。

          活動準(zhǔn)備:

          兒歌《小老鼠上燈臺》、音樂、松緊帶一條

          活動過程:

          一、說唱兒歌,游戲?qū)耄醪綕B透A段樂曲的節(jié)奏。

          1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊進(jìn)入場地,滲透A段樂曲的旋律。

          二、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒用動作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動作,并進(jìn)行合拍練習(xí)。

          1、師:小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃,可是屋子里藏著一只大花貓,可嚇人了,你是小老鼠在上燈臺的時候應(yīng)該怎樣走?

          2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走的動作。

          3、師:小老鼠不光要悄悄的走,還要在停下的時候到處的看一看,怎么看?看哪里?

          小結(jié):小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方,這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。

          4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走和張望的動作。

          三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          1、播放“掉落”聲音,引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺偷油吃,可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)

          小結(jié):原來是小老鼠掉下來了,掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上,這是大花貓設(shè)的一個計,小老鼠真的中計了。

          2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

          師:你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來?

          3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動作拉泡泡糖。

          四、播放完整的音樂,引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。

          師:小老鼠可真不容易,本來想高高興興的去偷油吃,結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上,還要使勁拉,我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情,現(xiàn)在讓我們把音樂完整聽一聽。

          五、指導(dǎo)幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲,嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

          六、增加“大花貓”的角色進(jìn)行游戲。

          活動反思:

          韻律活動是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動作的過程,對于發(fā)展幼兒用身體動作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力,積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動作詞匯,享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。

          游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式,是最適合幼兒身心發(fā)展特點的學(xué)習(xí)活動方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力,其游戲行為折射著幼兒的情感、個性、經(jīng)驗和智慧,是反映幼兒心靈的窗戶。

          本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體,引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律,在韻律中玩游戲,愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

        7、幼兒園中班音樂游戲《小老鼠找朋友》教案反思

          設(shè)計理念

          《綱要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動,并能大膽表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種,是將音樂活動內(nèi)容滲透到游戲的形式中,讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》,設(shè)計了本次活動,教師從故事引出本次活動,通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學(xué)中,讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默,激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、熟悉歌曲,能跟音樂邊唱邊做游戲。

          2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作,能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。

          3、遵守游戲規(guī)則,體驗和同伴合作游戲的快樂。

          4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          6、感受歌曲詼諧幽默的特點,能聽著音樂游戲。

          7、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。

          師:今天,天氣真好,讓我們一起去草地上玩一會兒吧,聽,誰來了?(最后一個角色引出小老鼠)

          (評析:作為音樂游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師用小動物角色、音樂作為輔助手段,引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場地中間,有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性,給予幼兒自主探索的空間。)

          二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

          1、師:你們玩得開心嗎?可是,有一只小老鼠呀,它一點都不開心,為什么呢?原來呀,這只小老鼠住在一樓,空空的屋子里,只有它一個人,它覺得很孤單,也想要去找好朋友,孩子們,你知道孤單時什么意思嗎?(一個人) 那你們一個人在家孤單的時候,會是什么樣子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(聳聳肩、無聊的樣子)

          (評析:通過重點介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)

          2、教師示范邀請朋友的方法,幼兒觀察學(xué)習(xí)

          教師:那我們一起來做小老鼠,我們現(xiàn)在住在一樓,我們很孤單,待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)

          3、依次上二樓、三樓

          教師:二樓的小老鼠也在找朋友,它們是怎么找朋友的?請你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)

          4、指導(dǎo)語:四樓,住著一只大花貓,(貓在哪里呢?不知道,也不告訴你們,待會兒它會叫的,一叫,它就會來抓你們這些小老鼠了,你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來,可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓,想要吃小老鼠,看看看、聽聽聽,貓在哪?喵——————

          (提醒小老鼠在聽見貓叫聲后,立刻躲藏起來,不讓貓抓住)

          (評析:通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范,讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序,了解游戲的規(guī)則)

          5、討論一下:

          提問:你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來,來,來好朋友”的動作)

          聽到貓叫聲后,小朋友要趕緊怎樣?

          (評析:通過上一階段的觀察、討論,讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時候在哪里要趕快的逃跑,不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)

          三,請兩位幼兒嘗試找朋友

          教師:請兩名幼兒做小老鼠,偷偷請一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好,不要被別人看出?,F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友?

          1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友,教師指導(dǎo)。

          2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。

          3、提問:它找得怎么樣?

          (評析:由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱,在此環(huán)節(jié)中,教師讓兩個小朋友來做小老鼠,這是本次活動的一個突破,為了使兩只小老鼠可以相互參照,更正確的掌握游戲的玩法。)

          四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作,完整游戲。

          1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作。

          師:圓圈里的小老鼠們在找朋友,那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

          2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整游戲。

          3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。 重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

          (評析:教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時候,沒有忘記,還有坐在椅子上的小老鼠,它們除了一起唱歌外,還可以做些什么呢?)

          五、結(jié)束活動(請搭班老師做貓)

          教師:剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢?待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦!(請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作)

          最后一段音樂,要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”,結(jié)束游戲!

          教學(xué)反思

          《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧,還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是:一樓住著小老鼠,它真的很孤單,想要去找朋友,來、來、來,好朋友,依次是二樓、三樓,到四樓的時候,住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈,可以抓到老鼠,正是我們孩子渴望表演的,活動一開始,教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動,讓孩子的積極性很快得到了提升,在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事,讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo),減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則,注重個體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí),從歌曲、游戲到表演,創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗始終貫穿整個活動。