《中班音樂課教案《大雨小雨》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、中班音樂課教案《大雨小雨》反思
活動目標:
1.熟悉音樂旋律,感知音樂明確的強弱對比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2.在老師或同伴的指揮下,用動作、分角色表演等形式合作歌唱。
活動重難點:
感知音樂明確的強弱對比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
活動準備:
磁帶,錄音機。
活動過程:
1.出示圖片,引出內容。
(1)教師:“下雨啦!你覺得哪幅圖表示下大雨,哪幅圖表示下小雨?”
(2)引導幼兒觀察后加以區(qū)分,并模仿大雨、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。
2.感受樂曲旋律,學唱歌曲《大雨小雨》。
(1)教師演奏樂曲,幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場景?
(2)啟發(fā)幼兒談談強音、弱音代表什么。
(3)教師演唱歌曲,幼兒熟悉曲調及歌詞。
(4)幼兒學唱、練習過程中,注意表現(xiàn)歌曲中強弱的變化。
3.用動作表現(xiàn)歌曲的強弱變化。
(1)組織幼兒討論,“文章.出自快思老.師教.案網."用什么動作可以表現(xiàn)下大雨和下小雨。
(2)教師抽取出部分幼兒設計的動作,并帶領幼兒邊唱歌邊做相應的不同力度的動作。
(3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動作的基礎上,教師(或幼兒)組織幼兒分別擔任大雨或小雨的不同角色,并指揮幼兒分角色合作歌曲。
活動反思:
在朗讀歌詞環(huán)節(jié)中,我先按照歌曲的節(jié)奏型進行示范朗讀,讓幼兒有一個初步的印象,再讓幼兒分句跟我進行模讀。在幼兒正確掌握好節(jié)奏后,多給幼兒聆聽歌曲的機會,使他們進一步的感受音樂。
在歌曲處理環(huán)節(jié),引導幼兒通過強(f)和弱(p)的對比,來表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別,并運用肢體語言進行輔助教學,如一種形式是:當唱到大雨時,讓學生們揚起手,唱到小雨時,讓幼兒放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時,讓幼兒站起來,當表現(xiàn)小雨時,讓幼兒坐下來。這種邊唱邊表演的形式,極大的提高了幼兒學習的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍,教學效果也非常好。
2、小班音樂公開課教案《大雨和小雨》含反思
活動目標
1.能用自己喜歡的方式(動作、聲音、樂器)表現(xiàn)大雨和小雨的不同。
2.學習控制樂器,根據大雨和小雨的不同節(jié)奏,探索鈴鼓和碰鈴的不同演奏方法,體驗節(jié)奏樂活動的樂趣。
3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備
1.《大雨和小雨》的音樂CD。
2.鈴鼓、碰鈴若干。
活動過程
1.回憶有關下雨經驗,引入活動。
2.啟發(fā)幼兒用聲音、動作表現(xiàn)下大雨和下小雨的不同情景。
3.熟悉歌曲《大雨和小雨》。
(1)播放歌曲《大雨小雨》,請幼兒安靜地欣賞歌曲,傾聽其中的雨聲。
大雨的聲音是怎樣的?(嘩啦嘩啦)
小雨的聲音又是怎樣的?(嘀嗒嘀嗒)
(2)幼兒跟著老師哼唱歌曲,突出大雨小雨的強弱變化。
(3)教師帶領幼兒練習用不同的聲音表現(xiàn)大雨小雨,(www.banzhuren.cn)并請幼兒用動作表示。
4.嘗試用鈴鼓、碰鈴演奏《大雨小雨》。
(1)學習用鈴鼓演奏大雨。
教師出示鈴鼓,并嘗試用鈴鼓表現(xiàn)大雨。教師帶領幼兒一起演奏。
(2)學習用碰鈴演奏表現(xiàn)小雨。具體方法同大雨的學習方法。
5.教師和幼兒一邊演唱歌曲一邊用樂器演奏。
6.幼兒自由挑選樂器,并分成大雨組和小雨組,在老師的暗示下,學習較準確地演奏自己的角色。
活動反思:
本次活動符合本班幼兒的年齡特征,孩子們能積極的參與到活動中,用自己喜歡的方式表現(xiàn)大雨和小雨,如:拍手、跺腳、拍腿、拍肩等,體會到了活動的快樂。有個別幼兒用鈴鼓演奏時,只顧拿著鈴鼓玩,忘記了演奏,這與孩子平時接觸樂器較少有很大關系,這也是我們幼兒園活動的一個欠缺。
3、小班音樂優(yōu)質課教案《大雨和小雨》含反思
教學目標:
1、學唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉,能尋找并模仿生活中的聲音。
2、熟悉歌曲旋律,會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
教學準備:
1、多媒體課件
2、彩帶數(shù)條
活動過程:
一、帶入聲音,使幼兒產生興趣
1、教師播放"大雨和小雨"錄音,引導幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)
二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!
2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時候是響響的,小雨唱的時候是輕輕的。;文.章出自屈,老師教.案網]現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍,引導幼兒唱出強弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來學一學大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
四、大雨和小雨
1、現(xiàn)在老師來做大雨,請小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則:唱大雨的時候用小彩帶用力揮,唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)
活動反思:
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。因此,我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是:
1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。
2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3.積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式:當唱到大雨時,讓幼兒揚起手,唱到小雨時,讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時,讓學生們站起來,當表現(xiàn)小雨時,讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,使得活動氣氛活躍,教學效果較好,但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
4、小班音樂優(yōu)質課教案《大雨與小雨》含反思
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,會仔細聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強弱對比特點。
2、會用自己喜歡的方式(語言、動作或歌聲等)表現(xiàn)對強弱力度的理解。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備:
歌曲錄音、相關ppt,各種自制樂器,幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。
活動過程:
一.自然導入,復習歌曲《太陽喜歡》。
今天的天氣真正好,太陽公公咪咪笑,小朋友們拍手唱。我們來唱一首什么歌?《太陽喜歡》
二.欣賞歌曲旋律,感受強弱不同。
1.這首太陽的歌曲真好聽,我們的雨朋友也不甘示弱了!讓我們一起來聽一首雨的歌吧!仔細聽,里面還藏有一個小秘密呢?
2.教師彈奏鋼琴,請幼兒仔細傾聽。
3.提問:你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個什么秘密呢?(大雨和小雨)
什么時候是大雨?什么時候是小雨?(聲音響的是大雨,聲音輕的是小雨)
三.欣賞ppt,進一步感受大雨和小雨的不同。
1.讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?
2.請幼兒欣賞ppt,進一步感知大雨和小雨的強弱不同。
3.提問:大雨和小雨有什么不一樣?(引導幼兒結合自己的實際生活經驗,大膽表述)
四.多種方式表達強弱力度
1.動作表現(xiàn)
(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方,那我們能不能用動作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢?
(2)鼓勵引導幼兒大膽用動作表現(xiàn)出自己對大雨和小雨的不同感受。
(3)請個別幼兒在集體面前交流。
(4)幼兒隨音樂做動作。
2.樂器表現(xiàn)
小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?
請幼兒自選樂器,并能講述自己選擇的理由,嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。
五.學唱歌曲
1.大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!
2.教師范唱,幼兒傾聽。
3.大雨和小雨唱了些什么?"屈,老師.教案,網出,處!他們唱歌的聲音一樣嗎?
4.我們也一起來唱一唱吧!請幼兒隨ppt演唱歌曲,重點表現(xiàn)出強弱對比。
六.手指游戲:下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作:兩只小手做雨點,雨點從天空落下來,淅瀝瀝,淅瀝瀝,雨點雨點真調皮。兩只小手做雨傘,雨點落在雨傘上,啪啪啪,啪啪啪,小傘小傘遮住我。兩只小手做小船,雨點落在船漿上,嘩啦啦,嘩啦啦,小船開進大海里。
活動反思:
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。因此,我設計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標是:1.能用強烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動,激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式,來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進行表演唱時通過多種形式:當唱到大雨時,讓幼兒揚起手,唱到小雨時,讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時,讓學生們站起來,當表現(xiàn)小雨時,讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學習的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高,使得活動氣氛活躍,教學效果較好,但在熟悉旋律的基礎上感受演唱大雨、小雨時的不同強弱力度”沒有較好的達到。
5、中班音樂課教案《小雨和花》含反思
活動目標:
1.初步感受樂曲旋律,嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。
2.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
3.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
活動準備:
1、幼兒位置呈馬蹄形,以便活動時幼兒兩兩結伴。
2、音樂磁帶,錄音機
3、幼兒用書:《小雨和花》
活動過程:
(一)復習歌曲《小小蛋兒把門開》。
教師:春天來了,雞寶寶、鴨寶寶們急著要破殼而出,出來玩了,我們一起來唱《小小蛋兒把門開》,把它們請出來吧!
(二)幼兒感受樂曲《小雨和花》的旋律和結構,在教師的引導下,隨音樂有節(jié)奏地做下雨,喝水長大、開花的動作。
1、教師:春風吹起,大地復蘇,盼來了綿綿春雨。春雨滴答滴答地下,滋潤著小花小草。(A段音樂起,教師帶著幼兒按樂句做小雨從上而下飄落的動作。每2小節(jié)為一句,在每句的句末休止符之前,輕聲說出“滴答”,并用手指輕觸雙腿,表示雨滴落到花上)
2、教師:小花在小雨溫柔的呼喚下漸漸醒來,她輕輕抖動著花瓣,舒展著身姿,享受著雨露的滋潤。(B段音樂起,教師帶著幼兒隨樂句做花兒點頭、逐步向上生長的動作。每4小節(jié)為一句,4句之后,小花長大)
3、教師:看著小花的成長,小雨滿心歡喜,他再次辛勤地播撒雨露。(A段音樂起,動作同前)
4、教師:感謝你,小雨滴,呼喚我、呵護我,我要為你開放。(B段音樂起,教師帶著幼兒做花兒長大,開放的動作,每一句開一朵花,鼓勵幼兒用身體做出不同的花朵造型,及時反饋幼兒的動作并鼓勵幼兒之間相互學習)
(三)幼兒兩兩結伴,在教師的啟發(fā)下歲音樂舞蹈,表現(xiàn)小雨和花之間相互關愛之情。
1、幼兒觀察幼兒用書《小雨和花》,感受小雨和花之間的友情。
教師:你們來說一說,小雨和花事什么關系?假如我是小雨,我該怎樣表達我對小花的喜愛?假如我是小花,我該如何表達我對小雨的感激?下面請小朋友兩兩結伴,聽音樂來表演。
2、教師反饋幾組幼兒的表演,引導幼兒通過眼神交流、動作交流,表達小雨和花之間的相互關愛之情。
(四)幼兒分角色,在圓圈上表演《小雨和花》。
教師:現(xiàn)在請所有的女孩子扮演美麗的小花。請你們到中間來,手拉手圍成一個小圓圈當花壇,然后你們蹲下“睡覺”,等待著小雨的來到,請所有的男孩子扮演辛勤的小雨,請你們到這個圓圓的花壇邊,找一個小花,準備好播撒春雨。(A段音樂起時,教師帶男孩子按逆時針方向每一個樂句“澆灌”一朵小花;B段音樂響起時,男孩子蹲下,觀察小花的生長,教師不斷地運用贊美的語言和積極的神態(tài)對幼兒的表演給予及時的肯定;B段音樂再次響起時,鼓勵小雨和花做出不同的合作造型)
(五)玩游戲“碰一碰”
教師:小雨和花成了最好的朋友。小朋友們都來跳舞,為他們慶祝吧!
活動反思:
在活動中,我運用了課件幫助幼兒區(qū)分兩段音樂的不同內容,表現(xiàn)小雨和小花的不同的動作。幼兒能用不同的動作創(chuàng)編小雨落下來的動作。但是在第二段的時候,小花喝水和長大的動作幼兒表現(xiàn)動作不明顯。特別在分角色表演時,孩子沒有分清兩段音樂的區(qū)別,看不出小雨和小花的角色,動作混在一起,看不清楚。
6、中班音樂公開課教案《小雨沙沙》含反思
設計意圖:
在打擊樂活動中,幼兒手、腳、腦、心并用,使大腦建立起復雜的神經系統(tǒng)聯(lián)系,活動中對音樂靈感的尋求,對演奏狀況的把握,對作品的處理,分析也都要進行豐富、活躍的形象思維,使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等,幼兒會喜歡,因此,我設計了本次打擊樂活動。
活動目標:
知識:幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器,知道其敲擊方法,感受其發(fā)出的聲音。
能力:幼兒能根據音樂變換不同打擊節(jié)奏,感受打擊樂活動帶來的樂趣,喜愛表現(xiàn)音樂。
情感:激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣,提高幼兒感受音樂的能力。
活動重難點:
重點:幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器,知道其敲擊方法,感受其發(fā)出的聲音。
難點:幼兒能根據音樂變換不同打擊節(jié)奏,感受打擊樂活動帶來的樂趣,喜愛表現(xiàn)音樂。
活動準備:
物質:三角鐵、沙錘、響板等若干;《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。
經驗:幼兒以學會《小雨沙沙》歌曲并會初步打節(jié)奏
教學方法:
觀察法、練習法、示范法。
活動過程:
一、導入(認識樂器)
師:小朋友們,今天我們班來了幾位樂器朋友,你們想不想知道它們是誰?
1.教師演奏樂器,并介紹樂器演奏方法。
師:小朋友們,現(xiàn)在老師來演奏這些樂器,你們聽聽它們發(fā)出了什么聲音?(教師演奏三角鐵、沙錘、響板)
?、龠@是三角鐵,左手拿三角鐵,右手拿鐵棒,用棒子敲擊三角鐵外側,聽到三角鐵的聲音是(叮叮)(清脆的)
②沙錘,手握手柄,上下有節(jié)奏搖動(沙沙)(碎)
?、垌懓澹秧懓宸旁谝恢皇值氖中?,另一只手有節(jié)奏的拍打(噠噠)(脆)
二、回顧歌曲
上節(jié)課我們學習了《小雨沙沙》,小樂器想和我們一起演奏,下面我們打節(jié)奏唱一遍給小樂器聽(幼兒打拍子唱)
三、看圖譜樂器打節(jié)奏
小朋友們,拿起你們手中的小樂器,看著圖譜,跟著老師的歌唱,我們一起用手中的小樂器打節(jié)奏,有三角鐵標記的,就是拿三角鐵的小朋友演奏,其他小朋友不演奏,有沙錘標記的,就是拿沙錘的小朋友演奏,我們來試一下。
"小雨,小雨,沙沙沙,沙沙沙"
小朋友明白了嗎?
1.下面我們把全曲演奏一遍
2.剛才小朋友演奏的都很棒,下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍
3.有哪組小朋友想當小小音樂家,把這首歌曲演奏給大家聽?
(這組小朋友演奏的棒不棒?我們來鼓勵鼓勵他們)
四、幼兒交換樂器演奏
小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器,我們再來一遍好嗎?
五、延伸
老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都可以成為音樂家,老師希望在這次活動之后小朋友能在生活中發(fā)現(xiàn)和這些樂器相似的聲音,演奏更好聽的樂曲。
、活動反思:
《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動?!缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑,流暢。根據中班幼兒認知特點,我將本次活動的重點確定為“理解歌詞,學唱歌曲”,難點確定為“用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進度跳躍,教材前后銜接出現(xiàn)斷層,中班孩子的生活經驗匱乏,對于種子需要雨露的滋潤才能發(fā)芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此,在引導幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié),我借助了五副生動而形象的圖片,通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程,從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著,我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫,讓幼兒在輕松、美妙的視聽環(huán)境中,初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏,激發(fā)了他們學唱歌曲的欲望。這首歌短小簡練,充滿童趣,幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環(huán)節(jié),以聽唱為主,打破老師教幼兒唱的模式,并用鼓勵的語言激發(fā)幼兒的自信心,讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié),我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力,請他們自由創(chuàng)編動作,并大膽上前展示給大家,將活動推向了高潮。但也存在出多不足:如教學設計缺乏新意,少了亮點。一節(jié)好課,需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式,而不是墨守成規(guī),只有打破常規(guī),走出自己的新路,才能促進自身的成長。我的這節(jié)課顯然不是,孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學會了歌曲,用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲。而對于小雨滋潤種子發(fā)芽,種子開心長大這一自然現(xiàn)象沒有情感體驗,更談不上用感情來演唱歌曲。
7、中班音樂課教案《小雨沙沙》含反思
一、活動目標:
(一)知識與技能:
1、理解歌詞,能演唱歌曲。
2、能通過肢體動作進行大膽表現(xiàn)。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
(二)過程與方法:
1、由種子娃娃導入,看視頻激發(fā)幼兒認知興趣。
2、通過展示圖片,講述故事引導幼兒理解歌詞,觀看兒歌動畫和聽教師范唱,引導幼兒學唱歌曲。
3、鼓勵幼兒有肢體動作大膽表現(xiàn)“小雨沙沙”“種子發(fā)芽”“出土”“長大”等。
4、鼓勵幼兒勇敢上臺演唱歌曲。
(三)情感態(tài)度價值觀:
引導幼兒欣賞歌曲,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
二、活動重點:理解歌詞,能演唱歌曲。
三、活動難點:嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲內容。
四、活動準備:圖譜五張(種子生長過程)兒歌動畫視頻。
五、活動方法:多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
六、活動過程:
(一)播放視頻,導入。
1、師:春天來了,睡了整整一個冬天的種子娃娃,終于醒過來了。(教案出自:快思教案網)你們瞧,它來了!(出示圖片一)種子娃娃高興嗎?因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片,我們也來看看吧。(播放視頻)
2、提問:春雨往下落的時候,發(fā)出了什么樣的聲音?它給誰洗澡了?
(二)理解歌詞,感受旋律及節(jié)奏。
1、講故事,借助圖片理解歌詞。
師:種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡,它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下(出示圖片二)淋在了種子圓滾滾的身體上,種子高興地說:“哎呀呀,好舒服呀!”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口,“雨水真甜啊,哎喲喲我要發(fā)芽。”(出示圖三)小雨沙沙地下,發(fā)芽的種子娃娃地說:“哎呀呀,我要出土(出示圖四),哎喲喲,我要長大(出示圖五)?!?稍作停頓,引導幼兒理解發(fā)芽、出土、長大)小雨沙沙地下,種子娃娃長大了,它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽,它在唱些什么?
2、播放兒歌動畫,初步感受旋律及節(jié)奏。
3、提問:歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音?誰在說話?說了什么?種子為什么喜歡小雨呢?
4、師:這首歌真好聽,我也好想唱給大家聽一聽。(教師隨鋼琴范唱歌曲一次)
5、鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。
(三)鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲。
1、師:《小雨沙沙》這首歌好聽嗎?我們一起來學學小雨沙沙,種子說話,種子發(fā)芽、出土、長大的動作吧!
2、指名幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙,種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
3、播放旋律,請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。
4、指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺展示。
(四)活動延伸:請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
七、活動反思:
《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動?!缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲,它是以春雨為素材,引發(fā)出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑,流暢。根據中班幼兒認知特點,我將本次活動的重點確定為“理解歌詞,學唱歌曲”,難點確定為“用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進度跳躍,教材前后銜接出現(xiàn)斷層,中班孩子的生活經驗匱乏,對于種子需要雨露的滋潤才能發(fā)芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此,在引導幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié),我借助了五副生動而形象的圖片,通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程,從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著,我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫,讓幼兒在輕松、美妙的視聽環(huán)境中,初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏,激發(fā)了他們學唱歌曲的欲望。這首歌短小簡練,充滿童趣,幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學環(huán)節(jié),以聽唱為主,打破老師教幼兒唱的模式,并用鼓勵的語言激發(fā)幼兒的自信心,讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié),我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力,請他們自由創(chuàng)編動作,并大膽上前展示給大家,將活動推向了高潮。但也存在出多不足:如教學設計缺乏新意,少了亮點。一節(jié)好課,需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式,而不是墨守成規(guī),只有打破常規(guī),走出自己的新路,才能促進自身的成長。我的這節(jié)課顯然不是,孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學會了歌曲,用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲。而對于小雨滋潤種子發(fā)芽,種子開心長大這一自然現(xiàn)象沒有情感體驗,更談不上用感情來演唱歌曲。
8、中班音樂優(yōu)質課教案《大雨小雨》含反思
活動目標:
1.熟悉音樂旋律,感知音樂明確的強弱對比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2.在老師或同伴的指揮下,用動作、分角色表演等形式合作歌唱。
活動重難點:
感知音樂明確的強弱對比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
活動準備:
磁帶,錄音機。
活動過程:
1.出示圖片,引出內容。
(1)教師:“下雨啦!你覺得哪幅圖表示下大雨,哪幅圖表示下小雨?”
(2)引導幼兒觀察后加以區(qū)分,并模仿大雨、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。
2.感受樂曲旋律,學唱歌曲《大雨小雨》。
(1)教師演奏樂曲,幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場景?
(2)啟發(fā)幼兒談談強音、弱音代表什么。
(3)教師演唱歌曲,幼兒熟悉曲調及歌詞。
(4)幼兒學唱、練習過程中,注意表現(xiàn)歌曲中強弱的變化。
3.用動作表現(xiàn)歌曲的強弱變化。
(1)組織幼兒討論,“文章.出自快思老.師教.案網."用什么動作可以表現(xiàn)下大雨和下小雨。
(2)教師抽取出部分幼兒設計的動作,并帶領幼兒邊唱歌邊做相應的不同力度的動作。
(3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動作的基礎上,教師(或幼兒)組織幼兒分別擔任大雨或小雨的不同角色,并指揮幼兒分角色合作歌曲。
活動反思:
在朗讀歌詞環(huán)節(jié)中,我先按照歌曲的節(jié)奏型進行示范朗讀,讓幼兒有一個初步的印象,再讓幼兒分句跟我進行模讀。在幼兒正確掌握好節(jié)奏后,多給幼兒聆聽歌曲的機會,使他們進一步的感受音樂。
在歌曲處理環(huán)節(jié),引導幼兒通過強(f)和弱(p)的對比,來表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別,并運用肢體語言進行輔助教學,如一種形式是:當唱到大雨時,讓學生們揚起手,唱到小雨時,讓幼兒放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時,讓幼兒站起來,當表現(xiàn)小雨時,讓幼兒坐下來。這種邊唱邊表演的形式,極大的提高了幼兒學習的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍,教學效果也非常好。
9、中班音樂優(yōu)秀教案《大雨小雨》含反思
活動目標:
1、 學會用聲音或動作來表達同一首歌曲中強弱的明顯變化。
2、 體驗下雨天的氣氛。
活動準備:
VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶
活動過程:
1、感受聲音的強弱變化:
?、?互相問好:對遠處的小朋友大聲地問好,再對近處的小朋友小聲問好,;來源;快思老師教案網;體驗和比較聲音的強弱。
?、?放錄音,讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同,感受聲音有大有小。
2、欣賞并學唱歌曲《大雨小雨》:
① 傾聽歌曲,感受歌曲的強弱變化。
② 幼兒學唱歌曲,引導幼兒用聲音大小的變化來體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應動作,如強音時拍手,弱音時用食指與拇指輕碰來表達等。
3、 活動延伸:幼兒唱熟后,引導幼兒采用相互對唱的形式進行、同時可用打擊樂器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。
活動反思:
活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂相結合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點。
10、幼兒園優(yōu)秀教案中班音樂《大雨小雨》反思
活動目標:
1.熟悉音樂旋律,感知音樂明確的強弱對比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
2.在老師或同伴的指揮下,用動作、分角色表演等形式合作歌唱。
3.在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
4.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
7.通過圖片理解歌詞內容,并能根據歌詞內容展開大膽的想象。
活動重難點:
感知音樂明確的強弱對比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。
活動準備:
磁帶,錄音機。
活動過程:
1.出示圖片,引出內容。
(1)教師:“下雨啦!你覺得哪幅圖表示下大雨,哪幅圖表示下小雨?”
(2)引導幼兒觀察后加以區(qū)分,并模仿大雨、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。
2.感受樂曲旋律,學唱歌曲《大雨小雨》。
(1)教師演奏樂曲,幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場景?
(2)啟發(fā)幼兒談談強音、弱音代表什么。
(3)教師演唱歌曲,幼兒熟悉曲調及歌詞。
(4)幼兒學唱、練習過程中,注意表現(xiàn)歌曲中強弱的變化。
3.用動作表現(xiàn)歌曲的強弱變化。
(1)組織幼兒討論,用什么動作可以表現(xiàn)下大雨和下小雨。
(2)教師抽取出部分幼兒設計的動作,并帶領幼兒邊唱歌邊做相應的不同力度的動作。
(3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動作的基礎上,教師(或幼兒)組織幼兒分別擔任大雨或小雨的不同角色,并指揮幼兒分角色合作歌曲。
活動反思:
在朗讀歌詞環(huán)節(jié)中,我先按照歌曲的節(jié)奏型進行示范朗讀,讓幼兒有一個初步的印象,再讓幼兒分句跟我進行模讀。在幼兒正確掌握好節(jié)奏后,多給幼兒聆聽歌曲的機會,使他們進一步的感受音樂。
在歌曲處理環(huán)節(jié),引導幼兒通過強(f)和弱(p)的對比,來表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別,并運用肢體語言進行輔助教學,如一種形式是:當唱到大雨時,讓學生們揚起手,唱到小雨時,讓幼兒放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時,讓幼兒站起來,當表現(xiàn)小雨時,讓幼兒坐下來。這種邊唱邊表演的形式,極大的提高了幼兒學習的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍,教學效果也非常好。
11、中班音樂活動《大雨小雨》示范課教案及教學反思
目標:
1.有感情地演唱歌曲,感受歌曲歡快的旋律。
2.感知音的強弱,用聲音表現(xiàn)音的強弱。
3.能根據老師的手勢演唱歌曲,并能用樂器為歌曲伴奏。
4.借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
活動準備:
1.手搖鈴、木魚若干
2.鋼琴
活動過程:
1.練聲
2.學習演唱歌曲。
(1)導入:今天,老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲,名字叫做《大雨小雨》,請小朋友認真聽一聽。
(2)教師第一遍范唱
范唱完后,教師提問:聽了這首曲子,覺得它有什么特別之處呢?
3.教師第二遍范唱
“到底有什么特別的地方呢?請你們再來認真聽一聽?!苯處熼_始范唱,提問:歌曲里面說得是什么樣的場景?(下雨的時候)下大雨的聲音是怎樣的,小雨呢?誰來說說。
4.回憶歌詞
教師使用圖文的方式和小朋友一起回憶歌詞。
5.學唱歌曲
(1)小朋友和老師一起演唱一遍,注意要突顯大雨強、小雨弱的聲音。
(2)第二次有感情地演唱歌曲,邊做動作邊唱。
6.分男女演唱
分男女小組演唱,先男孩子唱大雨,女孩子唱小雨。老師用手勢指揮。然后再交換演唱。
7.樂器伴奏
手搖鈴表示小雨,木魚表示大雨。
教師先分開教他們使用,然后再開始演奏。老師手勢指揮,最后再交換樂器演奏一遍。
8.結束部分
演奏會結束了,請小朋友把樂器送回家。
活動反思:
這一活動在設計的時候以層層遞進的方式教學,幼兒在學習歌曲的時候難度不會太高。在活動中,我還采取了圖文并茂的方式和幼兒一起回憶歌詞,使幼兒更加容易記憶歌詞、理解歌詞。而在演唱歌曲的時候,老師都會用手勢指揮幼兒演唱,引導幼兒唱到哪個地方聲音應該加強,哪個地方要減弱。整個活動下來,幼兒的興趣極高,學習效率也很好。唯一不足之處是在幼兒演唱歌曲的時候,老師的手勢不過到位,以致幼兒不能更好的把強弱音明顯的演唱出來。
12、幼兒音樂課教案及反思《大雨和小雨》
設計思路:《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂課,很容易讓幼兒產生興趣。我在設計這節(jié)課的時候,先組織幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結讓幼兒熟悉歌詞,為學唱歌曲做基礎。最后在游戲版塊,通過五彩絲帶的輔助,讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。
活動實錄:
一、帶入聲音,使幼兒產生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學習的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)
2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
評析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來幫助幼兒理解歌詞內容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。
4、大雨唱的時候是響響的,小雨唱的時候是輕輕的?,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領幼兒完整唱兩遍,引導幼兒唱出強弱力度)
5、現(xiàn)在讓我們來學一學大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
評析:在學唱中感受大小、強弱的力度,鼓勵幼兒在想唱,敢唱的基礎上,用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。
四、大雨和小雨
1、現(xiàn)在老師來做大雨,請小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則:唱大雨的時候用小絲巾用力揮,唱小雨的時候輕輕地揮。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)
評析:在游戲活動中,進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂!
課后反思:
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經歷,其中下雨就是一個很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中,當唱到大雨時,我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時,讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會提高幼兒學習的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學會了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個展示自我的舞臺,我想他們一定會學的更好!