《中班美術(shù)教案《艾瑪過化裝節(jié)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班美術(shù)教案《艾瑪過化裝節(jié)》反思
活動意圖：
繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。繪本《艾瑪過化裝節(jié)》幽默、離奇，畫面生動，以簡單的植物為背景，由此可以看到艾瑪和他的朋友們生活環(huán)境的美麗和溫馨，色彩純凈柔和，構(gòu)圖充滿童趣，特別是每只大象的動態(tài)都各不相同，形象可愛，是幼兒喜歡的類型。讓幼兒在欣賞美、表達美、創(chuàng)造美的過程中獲得技能的發(fā)展和提高。
活動目標：
1.觀察繪本畫面色彩、圖形，并大膽表述。
2.用自己喜歡的形狀、不同顏色、裝飾大象。
3.體驗創(chuàng)造的快樂。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
7.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1.繪本《艾瑪過化裝節(jié)》的PPT。
2.大象跳舞的Flash。
3.范畫一幅及不同形態(tài)大象圖片若干。
活動過程：
(一)故事導入。
1.艾瑪?shù)奶貏e之處。
是誰?(出示PPT)這只大象和平時的大象有什么不一樣?
(二)理解故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1.森林里要舉行“化裝節(jié)”，艾瑪和它的朋友們在想什么呢?
2.天亮了，發(fā)生什么事情了?所有大象都變一模一樣會有什么麻煩?
3.如果你是大象，怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同?
(三)自選圖案進行創(chuàng)作。
1.如果你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己?(三角形、方形、圓形等等)
2.出示范畫，觀察圖形的不同。
3.作畫要求。
4.幼兒繪畫，教師巡回指導。
(四)參加化裝節(jié)結(jié)束活動。
活動延伸：
開展一次化裝節(jié)活動。
活動反思：
繪本中的文字把整個故事帶進了充滿童趣可愛的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色?；顒釉趲椭⒆犹嵘献骷寄艿耐瑫r，發(fā)展著孩子一個隨機應變的能力。在組織教學中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置一定的教學情景，引起孩子學習的欲望達到提高孩子各方面的能力的。
不足之處：
1.幼兒自主閱讀的成分不多。
2.問題的設置不夠簡潔。
2、大班教案《艾瑪過化裝節(jié)》含反思
活動目標：
1、理解故事細節(jié)，體會故事幽默。
2、體驗“化裝節(jié)”的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
活動準備：
1、圖畫書、PPT課件。
2、面具、頭飾、帽子、紗巾、手套、假發(fā)、仙女棒。
3、歌曲《張牙舞爪》
活動過程：
(1)激發(fā)興趣
一出示面具。這是什么，什么時候會用到它?
一艾瑪也要過“化裝節(jié)”了，看看會發(fā)生什么有趣的事情呢?
(2)理解故事
?、俪鍪镜?～8頁
一艾瑪為什么會覺得“化裝節(jié)”沒勁呢?
一艾瑪會和其中一只大象說些什么?
一猜猜晚上艾瑪干什么去了?
小結(jié)：艾瑪想要過一個不一樣的“化裝節(jié)”。
②出示第9～1 6頁
一第二天早晨，發(fā)生了什么事?怎么會發(fā)生這樣的事情呢?
一大象們用什么辦法來找艾瑪?成功了嗎?
一艾瑪在大象里面嗎?
小結(jié)：艾瑪把大象都涂成了花格子;為了找出誰是艾瑪，大象們洗去了顏色，可還是沒有找到艾瑪。
?、鄢鍪镜? 7～24頁
一艾瑪?shù)念伾芟吹魡?
一濕漉漉的那只大象是誰?
一你能猜出艾瑪開的玩笑嗎?
小結(jié)：艾瑪不但把大伙兒打扮成花格子模樣，還讓朋友裝扮成自己，和大家開了個玩笑。
?、芡暾蕾p故事。
(3)遷移表現(xiàn)
?、儆懻?/p>
一想和艾瑪一起過“化裝節(jié)”嗎?你想裝扮成什么樣子?
一看看這些材料和道具，想想可以怎么裝扮?
?、诓僮?/p>
要求：每人選擇2～3件物品打扮自己，看看誰完成得最快。(幼兒選擇材料裝扮自己。 )
(4)交流分享
?、俨虏峦檠b扮成了誰。
?、诼犚魳罚_“化裝舞會”。
活動反思：
故事講述了艾瑪在化裝節(jié)里和朋友們開的一個有趣玩笑，讓孩子們體驗了一回“艾瑪?shù)挠哪?，感受到?jié)日本身傳遞的、以及和朋友一起玩所帶來的快樂。故事以各種形態(tài)的樹木花草為背景，采用明亮柔和的色調(diào)，勾勒出一幅艾瑪和朋友們自然、溫馨、和諧生活的畫面。
3、大班美術(shù)教案《艾瑪捉迷藏》反思
活動目標：
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關系。
2、獲得動物體色是保護色的經(jīng)驗。
3、萌發(fā)對動物的興趣，樂意親近小動物。
4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
活動準備：
課件、每人一張大象圖片。
活動過程：
一、出示課件，引起興趣。
1、老師今天帶來了一件禮物，是什么禮物呢?
2、什么是捉迷藏?
師：今天艾瑪和小動物一起捉迷藏，你們看看艾瑪是什么樣子的?讓我們一起去看看他們怎么玩游戲的。
二、觀看課件，分段理解故事。
1、艾瑪可能會躲在什么地方呢?小鳥找到艾瑪了嗎?
2、小鳥發(fā)現(xiàn)了誰?它為什么一下就發(fā)現(xiàn)了熊貓和七星瓢蟲?
小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)一個秘密，這些小動物都找了一個顏色跟自己身體很接近的地方躲起來，這樣就不容易被發(fā)現(xiàn)了。小動物們也就是利用這個本領來保護自己，躲避天敵。
4、故事中的艾瑪可以去哪些地方躲一躲?
5、在生活當中，艾瑪還可以去哪些地方躲一躲?
三、拓展
1、觀看圖片中有誰躲起來來了?他們躲的好嗎?
2、小結(jié)：原來jiefangjun叔叔也是向動物學來的本領，其實生活中還有許多地方也是從動物那學到的本領，我們回去再發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)。
四、幫助艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
1、出示大象圖片，引導幼兒觀察，你喜歡哪只大象?為什么喜歡它?它們身上的顏色怎么樣?
小結(jié)：原來這些大象身上的顏色都是相近色。
2、請你們?nèi)ハ朕k法，讓艾瑪?shù)呐笥讯闫饋怼?/p>
3、展示幼兒作品。說說哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被發(fā)現(xiàn)?為什么?
活動反思：
聽到捉迷藏，孩子們可開心了，但對于怎樣藏才安全?怎樣藏才不容易被找到?幼兒的經(jīng)驗明顯不足。在閱讀圖書環(huán)節(jié)中，幼兒能夠通過畫面信息，很清楚的知道艾瑪躲在什么地方，并說出大象所在的位置，如大象藏在彩色樹的后面等等。圖畫中的地方都是幼兒能直觀感受的，因而幼兒比較容易理解，學習的興趣也比較濃，課堂氣氛較為活躍。故事的結(jié)局也頗有幽默感，孩子們對這個結(jié)局興趣盎然，津津樂道。整個活動中，幼兒積極性強，但是孩子們都搶著說，想第一個公布答案，顯得課堂秩序有些混亂。
4、小班優(yōu)秀語言教案《艾瑪過化妝節(jié)》含反思
【活動目標】
1.激發(fā)幼兒細致觀察圖畫和認真傾聽故事的良好習慣，感受故事幽默有趣的風格。
2.發(fā)展較為細致的觀察能力和邏輯思維能力。
3.能夠?qū)Ｗ⒂^察畫面、認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
【重難點分析】
重點：能夠觀察、傾聽故事，(教案出自：快思教案網(wǎng))理解故事內(nèi)容，感受故事幽默活潑的特點。
難點：理解花格子大象艾瑪?shù)膬纱瓮嫘Α?/p>
【活動準備】物質(zhì)準備：圖畫書ppt。
【活動過程】
一、導入：認識花格子大象艾瑪，引出故事。
二、展開
1.觀察與討論：
(1)花格子大象與其他大象有什么不同?
(2)花格子大象是怎么和好朋友說悄悄話的?
(3)在其他大象睡覺的時候花格子大象干了什么?
(4)為什么出現(xiàn)了那么多艾瑪?是誰干的?
(5)重點引導幼兒觀察：花格子大象到底有沒有給自己化妝?
2.教師完整講述故事《艾瑪過化妝節(jié)》，(教案出自：快思教案網(wǎng))請幼兒欣賞，進一步感受理解故事。
三、延伸：向介紹其他有關艾瑪?shù)南盗袌D書。
活動反思：
繪本中的文字把整個故事帶進了充滿童趣可愛的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色。活動在幫助孩子提升合作技能的同時，發(fā)展著孩子一個隨機應變的能力。在組織教學中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置一定的教學情景，引起孩子學習的欲望達到提高孩子各方面的能力的。
不足之處：
1.幼兒自主閱讀的成分不多。
2.問題的設置不夠簡潔。
5、中班教案《花格子大象艾瑪》含反思
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容愿意大膽地猜想，并能用較連貫的語言表達。
2、感受故事中艾瑪?shù)男那樽兓烂總€人都有和別人不同的地方。
3、樂于參加交流，表達自己的意見。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
ppt課件
活動過程：
一、音樂游戲?qū)?/p>
播放ppt1
師：今天我們中3班來了一群好朋友，我們來看看他們是誰?(大象)
師：哦，大象想請小朋友一起跳個舞。我們一起來。(兩遍)
二、欣賞ppt，幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、師：看看這些大象哪里不一樣?(有的大有的小，有的胖有的瘦)
教師小結(jié)：這些大象有的年輕、有的老、有的胖有的瘦。
他們長得都不一樣，但他們?nèi)且环N顏色，是什么顏色?(灰色)
2、引導幼兒觀察ppt2
師：你們看，這是一只什么顏色的大象?(彩色的)
師：他有一個好聽的名字叫艾瑪。我們和他打個招呼。
師：艾瑪是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色藍色紅色黃色橙色粉紅色綠色紫色。小結(jié)：原來艾瑪是一只五顏六色的大象，他和其他大象的顏色不一樣。
3、出示ppt3
師：看，艾瑪和朋友們在干什么呢?
師：艾瑪和它的朋友們在玩，他們玩的很開心，艾瑪是他們的開心果。你們知道開心果是什么意思嗎?(開心果就是給別人帶來開心、快樂的意思)
小結(jié)：艾瑪跟其他大象雖然顏色不一樣，但他給朋友帶來了快樂，大家都非常喜歡他!
4、出示ppt4
師：玩了一天大象們都累了，他們都睡著了，艾瑪睡了嗎?為什么?(艾瑪有心事)
師：他想干什么呢?艾瑪是怎么走的?為什么?(艾瑪輕輕地走，怕走的太吵，吵到別的大象)他要去哪呢?我們接著往下看。
5、出示ppt5
師：哦，艾瑪剛進森林就遇見了許多小動物，我們一起來看看都有哪些小動物?
動物們對艾瑪說：早安，艾瑪。艾瑪現(xiàn)在心情怎么樣?(不開心，自卑)他為什么不開心呢?(和其他大象顏色不一樣)
6、出示ppt6、7
師：你們猜了那么多他不開心的原因，那他到底為什么不開心，我們接著往下看。他走啊走啊，走到了一顆果樹邊
師：樹上結(jié)滿了什么顏色的果子?(灰色)
師：艾瑪用他長長的鼻子勾住了果樹，然后干嘛了?他搖啊搖把果子都弄在了地上。
師：他把這么多灰色的果子搖在地上干什么呢?(把顏色涂在身上)
師：地上面鋪滿了果子，艾瑪干什么啦?他躺在鋪滿果子的地上滾來滾去還用長長的鼻子吸住果子往身上扔，他為什么要這樣子呢?他把果汁都涂在了身上，艾瑪變成了什么顏色?(灰色)
艾瑪把自己染成了灰色，他就回家了。
7、出示ppt8
師：艾瑪又走到了來時的那個森林，這次動物們對艾瑪說：早上好，大象。
師：為什么他們叫艾瑪大象卻不叫他艾瑪呢?(因為他們也不認識他是誰了)
師：這時艾瑪?shù)男那樵趺礃幽?你是從哪里看出來的?(開心的，艾瑪在笑)
師：艾瑪心情很好，為什么?(因為他和別的大象顏色一樣了)
8、出示ppt9、10
師：艾瑪回到了大象朋友旁邊，誰也沒有發(fā)現(xiàn)。那我們來找找看呢?
9、出示ppt11(播放雨聲)
師：下雨了，發(fā)生了什么事情?(雨水把艾瑪身上的灰色沖掉了)
師：哦，這下大家發(fā)現(xiàn)艾瑪了。
出示ppt12
師：他們的心情怎么樣?(很開心)為什么?(彩色的艾瑪又回來了)
師：大象們決定每年的這一天都舉辦大象化妝節(jié)，你們覺得艾瑪會把自己化裝成什么顏色?(灰色)那其他大象呢?(彩色的)我們一起去看看。
10、出示ppt13
師：你們找到艾瑪了嗎?(灰色的)
師：這個好聽的故事名叫《花格子大象艾瑪》
小結(jié)：一開始，艾瑪不喜歡自己是彩色的，想要變得和其他大象一樣是灰色。但是后來他還是變回了原來的自己，因為自己是開心果，總能給好朋友們帶來快樂。
三、完整欣賞故事
師：下面我們一起來把這個好聽的故事完整的聽一遍。(教師完整講述故事)
四、幼兒參與討論
師：艾瑪和他的好朋友長得不一樣，那你和你的好朋友長得一樣嗎?(幼兒討論)
師：那你們都喜歡自己嗎?(喜歡)
小結(jié)：我們每個人都長得不一樣，喜歡的東西不一樣，會做的事情不一樣，但不管別人喜不喜歡你，我們自己要學會喜歡自己，相信自己是最棒的。
活動反思：
活動中，孩子對繪本和課件非常喜歡。活動中集中注意力，認真思考老師的提問，大膽舉手發(fā)言。首先，通過觀察和比較普通大象之間的不同之處，并有有的有的來表述。再觀察花格子艾瑪這張圖片，讓孩子說出艾瑪?shù)呐c眾不同。然后再讓孩子們說說他們是怎樣一起玩的，為什么大家把艾瑪當成開心果?這樣就讓幼兒知道雖然艾瑪和大家不一樣，但正是因為它的與眾不同給大家?guī)砹丝鞓?，帶來了歡笑。
接著故事情節(jié)有了曲折變化，有一天艾瑪有了新想法。他用灰色的果汁把自己化妝成普通大象的樣子。在這里，整個活動既是轉(zhuǎn)折點也是一個高潮，一開始讓孩子自己猜想，然后了解艾瑪搖果樹到在果子上滾來滾去再到抓起果子滿身擦這一過程的原因。在這一環(huán)節(jié)，其實可以設計幼兒進行表演活動，讓孩子學一學艾瑪?shù)倪@種動作，相信氣氛會變得更輕松活躍，也能使師生間的關系更顯融洽。
在活動做好后，我還設計了一個游戲：最特別的我，這一環(huán)節(jié)的靈感來源于應彩云老師的活動《小威向前沖》。在活動中，讓孩子們自己也來找一找自己與同伴區(qū)別最大的地方，或者自己最特別之處，這樣一來，孩子和孩子之間就能發(fā)現(xiàn)自己也是與眾不同的，而且有助于語言能力的發(fā)展。
最后，本次活動中，在處理重難點和人物情感方面還有待提升，在今后的教學中，我將不斷學習和改進，讓自己的課堂更加完美。
6、中班教案《艾瑪與風》含反思
活動目標
1.感受故事情節(jié)的有趣，發(fā)揮想象力講述艾瑪奇妙的旅行經(jīng)歷。
2.喜歡艾瑪樂觀開朗的性格，并享受故事帶來的樂趣。
3.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
4.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備
PPT課件
活動過程
1.介紹人物，引起興趣
(1)出示封面，介紹花格子大象艾瑪。
師：這是誰，你們認識嗎?從哪里可以看出來它是大象?
艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導幼兒清楚講述其色彩、(花紋)圖案的不同。)總結(jié)：它就是大象家族里最與眾不同的家伙，你們知道什么叫與眾不同嗎?與眾不同就是和其他大象長得不一樣。它的身上都是五顏六色的方格子，它的名字就叫方格子大象艾瑪。它還是大象家族里的開心果，所以大象們都很喜歡它，你聽了這個故事，你也一定會愛上艾瑪?shù)摹?/p>
(2)引出故事主題。
師：到底是艾瑪和誰的故事呢?聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事?
2.欣賞故事，感受樂趣
(1)出示第2頁：雖然是春天了，可是外面仍然刮著好大的風，大象們都躲在山洞里不敢出去，聽艾瑪?shù)牡艿鼙硌菘诩肌?/p>
師：你知道，山洞里哪個是艾瑪?shù)牡艿軉?(也是格子的，只是他的顏色和艾瑪不同，是哪兩個顏色的?)艾瑪?shù)牡艿茉谏蕉蠢锉硌菔裁囱?口技就是學各種各樣的聲音，學得很像很像。你會學誰的聲音，請你來學一學。
第2頁：艾瑪?shù)牡艿苁莻€口技高手，大象們在山洞里聽得可有趣了?？墒切▲B說了，這天氣真不好，真想出去走走，飛一飛，可是一出門，準會被大風吹跑的。大象說，別說你們小鳥了，就是我們出去也會被風吹走的。這時艾瑪心里有了個有趣的主意，他帶著他的弟弟說："走，我覺得那是件挺有趣的事。"第3頁：說著，他就帶著弟弟走出了山洞，弟弟心里有點害怕，問：我們真的要在這個大風里走嗎。
(2)出示第4頁：
提出問題：他們真的會在大風里走嗎，看看，艾瑪?shù)降讕е艿苋ツ牧?那個山洞離得遠不遠啊?
講述故事。艾瑪說：我們和他們開個玩笑吧，開個什么玩笑呢，我們想辦法說點話，說的話要讓朋友們以為我們已經(jīng)被風吹得很遠很遠了。
師：這個玩笑有趣嗎，那我們小朋友們幫艾瑪想一想，說些什么呢，別的大象就會以為他們已經(jīng)被風吹走了。
(3)出示圖片5。師：你們覺得被大風吹走了真可怕，可是艾瑪可不這么想。這張圖片代表了艾瑪?shù)男那?，你們覺得他心情怎么樣啊。
總結(jié)：大家都覺得被風吹得很可怕，可是艾瑪不這么說，艾瑪說：哦，被風吹起來的感覺太快樂了，真涼快，哇塞，我飛得比山還要高，這個風還讓我打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了，就像在坐轉(zhuǎn)椅一樣。
(4)出示第6頁：大象朋友們聽了，原來被風吹走會有這么奇妙的事情啊，他們也很想出去看看?？墒撬麄冋娴暮芘卤伙L吹起來。
師：你們覺得他們該不該出去看看呢?有什么辦法可以讓大象不被風吹走，又能看得到。
出示圖片7：
師：看看，他們用了什么辦法呢?
后面的大象用他們的長鼻子勾著前面朋友的尾巴?？墒撬麄儾抛叱錾蕉?，才發(fā)現(xiàn)艾瑪和他的弟弟就躲在山洞里。哪兒也沒去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，這是艾瑪和我們開的一個玩笑，真有趣。
出示圖片8：哦!大家都很快樂，小鳥說：這真是一件好笑的事情，我就知道這么大的風，沒一個人敢出去，艾瑪看了看小鳥說：不，我敢。說著，艾瑪就走了出去。
(5)出示第9頁：不久，就傳來艾瑪?shù)穆曇?，同伴們都聽到了?真的被風吹起來嘍，這真是奇妙的旅行。(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)哈哈，真是太有趣了，小鳥，我比你們飛得還高。朋友們，再見我旅行去嘍。"師：你覺得，這次艾瑪是真的被風吹走了嗎?為什么。
你覺得艾瑪不會被風吹走，這個是玩笑，請你站這邊。如果你覺得大象真的會被風吹走，你就站這邊。
(6)出示第1 0頁：
師：到底誰對了?這回，艾瑪真的被風吹走了，風兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。會被吹到哪兒去呢?
總結(jié)：就像你們說的那樣，艾瑪被風吹的吹過了大海，吹過了小河，翻過了山坡....不停得往前飛，你們希望艾瑪回來嗎?為什么?看看，艾瑪會回來嗎?
艾瑪又從沙漠那頭，穿過了鱷魚大橋，越過了鱷魚島，飛過了大海...
(7)講述故事結(jié)尾：森林里可熱鬧了，因為大家的開心果又回來了，朋友們都在歡迎它。
艾瑪就像你們說的那樣，是個快樂的大象，它不僅自己快樂，還會把快樂帶給大家，是大家的開心果，你可以把快樂帶給誰。(除了...還有更多的人嗎。)小結(jié)：能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。
反思：
一陣奇異的大風足以讓所有的動物感到害怕，但艾瑪卻不害怕，他永遠期望有新鮮的事情發(fā)生。當他頂著大風，走出山洞時，有趣的事情發(fā)生了。他的奇思妙想不僅為自己帶來一次奇妙的旅行，也為同伴們趕走了恐懼、帶來樂趣。與此同時，艾瑪?shù)拿半U精神和樂觀態(tài)度也感染著每一個朋友。
整個故事富有童趣，充滿想象力。主人公花格子大象艾瑪本身就是吸引幼兒的，他的外形、色彩、行為表現(xiàn)都是與眾不同的，樂觀開朗的個性更是讓有趣的事頻頻發(fā)生?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)引導幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進行講述。
活動的第三個環(huán)節(jié)，對于幼兒來說是個難點，我拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺提示有序地講述"風先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里"。
同時在課堂中也要更注重課堂的有效性。
7、中班教案《艾瑪》含反思
活動目標：
1、清楚有序地講述艾瑪經(jīng)歷。
2、喜歡艾瑪樂觀開朗的性格。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
PPT課件
背景圖片
活動過程：
(1)介紹人物，引起興趣
一(出示封面。)這是誰，你們認識嗎?(介紹花格子大象艾瑪。)
一艾瑪和普通的大象有什么不同?(引導幼兒清楚講述其色彩、圖案的不同。)
一聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事?
(2)欣賞故事，感受樂趣
?、俪鍪镜?～4頁
一你知道，山洞里哪個是艾瑪?shù)牡艿軉?
②出示第5頁
一猜猜，艾瑪和他的弟弟會說些什么呢?
?、喑鍪镜?～1 O頁
一你知道大象們擔心什么?害怕什么?
一看，朋友們想了什么辦法?
?、艹鍪镜?1～1 4頁
一你覺得，這次艾瑪是真的被風吹走了嗎?
⑥出示第1 5、1 6頁
一這回，艾瑪真的被風吹走了，風兒帶著艾瑪開始了奇妙的旅行。
(3)游戲操作，有序講述
?、俪鍪镜? 7～20頁
一這些地方你認識嗎?
一看看，風帶著艾瑪先到了哪兒，再到了哪兒? ②擺放圖片，記憶講述
一(出示第2 1～24頁。)這次，艾瑪會去幾個地方?他會先到哪里，再到哪里，最后到哪里呢?
一桌上有一些圖片，三個人一組，請從這些圖片中找三個你們覺得有趣的地方，為艾瑪安排一次奇妙的旅行吧。
一試著把旅行過程清楚、有順序地介紹給大家。
(4)講述故事結(jié)尾
一你喜歡艾瑪嗎?為什么?
小結(jié)：能給別人帶去快樂的人，總是會得到大家的喜愛。
活動反思：
活動第二個環(huán)節(jié)引導幼兒觀察圖片、了解故事情節(jié)，并根據(jù)自己的理解進行講述?；顒拥谌齻€環(huán)節(jié)，對于幼兒來說是個難點，教師拓展了圖畫書本身的內(nèi)容，讓幼兒根據(jù)視覺提示有序地講述“風先把艾瑪帶到了哪里，再到了哪里”，再和同伴一起選擇自己喜歡的地點，進行“先……再……最后……”有序地講述。最后，一切風平浪靜。隨著情節(jié)的發(fā)展，幼兒也體悟到朋友之間深厚的情誼，從中獲得情感上的滿足與提升。
8、中班美術(shù)教案《艾瑪過化裝節(jié)》含反思
活動意圖：
繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。繪本《艾瑪過化裝節(jié)》幽默、離奇，畫面生動，以簡單的植物為背景，由此可以看到艾瑪和他的朋友們生活環(huán)境的美麗和溫馨，色彩純凈柔和，構(gòu)圖充滿童趣，特別是每只大象的動態(tài)都各不相同，形象可愛，是幼兒喜歡的類型。讓幼兒在欣賞美、表達美、創(chuàng)造美的過程中獲得技能的發(fā)展和提高。
活動目標：
1.觀察繪本畫面色彩、圖形，并大膽表述。
2.用自己喜歡的形狀、不同顏色、裝飾大象。
3.體驗創(chuàng)造的快樂。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準備：
1.繪本《艾瑪過化裝節(jié)》的PPT。
2.大象跳舞的Flash。
3.范畫一幅及不同形態(tài)大象圖片若干。
活動過程：
(一)故事導入。
1.艾瑪?shù)奶貏e之處。
是誰?(出示PPT)這只大象和平時的大象有什么不一樣?
(二)理解故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1.森林里要舉行“化裝節(jié)”，艾瑪和它的朋友們在想什么呢?
2.天亮了，發(fā)生什么事情了?(文章出自.快思教案網(wǎng))所有大象都變一模一樣會有什么麻煩?
3.如果你是大象，怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同?
(三)自選圖案進行創(chuàng)作。
1.如果你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己?(三角形、方形、圓形等等)
2.出示范畫，觀察圖形的不同。
3.作畫要求。
4.幼兒繪畫，教師巡回指導。
(四)參加化裝節(jié)結(jié)束活動。
活動延伸：
開展一次化裝節(jié)活動。
活動反思：
繪本中的文字把整個故事帶進了充滿童趣可愛的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色?；顒釉趲椭⒆犹嵘献骷寄艿耐瑫r，發(fā)展著孩子一個隨機應變的能力。在組織教學中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置一定的教學情景，引起孩子學習的欲望達到提高孩子各方面的能力的。
不足之處：
1.幼兒自主閱讀的成分不多。
2.問題的設置不夠簡潔。
9、公開課教案大班語言活動《艾瑪過化妝節(jié)》反思
活動目標：
1.欣賞并理解有趣的故事情節(jié)，喜歡艾瑪?shù)摹蔼氁粺o二”。
2.仔細觀察、分工合作，體驗和同伴一起游戲帶來的快樂。
3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備：ppt課件
活動過程：
一.導入
------這是誰，你認識嗎?
小結(jié)：這是一頭五顏六色的花格子大象，它的名字叫 艾瑪。
-------森林里要舉行化裝節(jié)啦，你知道化裝節(jié)嗎?艾瑪會在化裝節(jié)這天把自己打
扮成什么樣子呢?
二.欣賞故事
● 講故事
------明天就是化裝節(jié)了，大家都在靜靜的思考該如何打扮自己。艾瑪覺得太無聊了，它想和大家開個玩笑，熱鬧熱鬧。它望著水池里自己的倒影，想到了一個好主意。它走到其中一頭大象身邊，和它說了幾句悄悄話，眨了眨眼睛，呵呵一下，然后就躺下等待夜晚的到來。天黑了，艾瑪動手了。
● 艾瑪在化裝節(jié)的前一天晚上，忙活了整整一晚，它在做什么呢? 原來它把所有的大象都涂成了花格子大象，變得和自己一模一樣。這下，大象們都不知道誰才是真正的艾瑪了
● 找艾瑪
-----看ppt 找艾瑪
指導語：艾瑪是一只獨一無二的大象，在它身上總有一些和別人與眾不同的地方。你能從這群大象中找到獨一無二的艾瑪嗎?
要求：分別出示兩張圖片，第二張圖片上的花格子大象數(shù)量要比第一張更多。
-----合作游戲《找艾瑪》
指導語：我們一起來玩找艾瑪?shù)挠螒?，這個游戲需要4個小朋友一組，每一組里有一個是艾瑪。等會兒4個人一起商量做一個動作，讓大家猜猜誰是那個獨一無二的艾瑪。
建議：可以根據(jù)幼兒的合作游戲情況，選擇是否提高難度。即，如果4個人一起表演的時候，怎樣才能不讓別人一眼就猜出誰是艾瑪?
三.繼續(xù)欣賞故事
1.看圖片：看看大象們想到什么方法來找艾瑪?你覺得這個方法管用嗎?
2.講故事：大象們找到它決定一起跳進河水里泡一泡，洗一洗，找出誰是花格子艾瑪?？墒堑鹊缴习逗螅蠹覅s發(fā)現(xiàn)了什么情況?(所有的大象都成了灰色)
3.繼續(xù)欣賞故事：一只灰色的大象說：“我就是艾瑪，我身上的顏色也被河水洗掉啦!”所有的大象都不樂意了，大家都喜歡花格子艾瑪原來的樣子。于是“艾瑪”又跳進河水里洗了起來，它說這樣就能把花格子給洗回來了。洗完澡，它就沖進了小樹林。就在這時，河對岸出現(xiàn)了一頭花格子大象。大家高興的歡呼起來：“是艾瑪，艾瑪!”可就在這時，又出現(xiàn)了另一頭渾身濕漉漉的大象：“我來啦，誰叫我?”所有的大象都愣住了，怎么會有兩頭艾瑪大象呢?
4.討論：你覺得誰才是真正的艾瑪呢?為什么?
5.講述故事：不過大象們馬上明白了這是怎么回事兒，它們哈哈大笑起來，一起沖進河水里，用自己最喜歡的游戲來慶祝這個獨一無二的艾瑪化裝節(jié)。
6.提問：誰是艾瑪，你心里有答案了嗎?如果還不明白也沒關系，有空的時候，咱們再來仔細地看看這本《艾瑪過化裝節(jié)》，你一定能找到其中的答案!
活動反思：
故事講述了艾瑪在化裝節(jié)里和朋友們開的一個有趣玩笑，讓孩子們體驗了一回“艾瑪?shù)挠哪?，感受到?jié)日本身傳遞的、以及和朋友一起玩所帶來的快樂。故事以各種形態(tài)的樹木花草為背景，采用明亮柔和的色調(diào)，勾勒出一幅艾瑪和朋友們自然、溫馨、和諧生活的畫面。
10、幼兒園中班美術(shù)《艾瑪過化裝節(jié)》教案反思
活動意圖：
繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。繪本《艾瑪過化裝節(jié)》幽默、離奇，畫面生動，以簡單的植物為背景，由此可以看到艾瑪和他的朋友們生活環(huán)境的美麗和溫馨，色彩純凈柔和，構(gòu)圖充滿童趣，特別是每只大象的動態(tài)都各不相同，形象可愛，是幼兒喜歡的類型。讓幼兒在欣賞美、表達美、創(chuàng)造美的過程中獲得技能的發(fā)展和提高。
活動目標：
1.觀察繪本畫面色彩、圖形，并大膽表述。
2.用自己喜歡的形狀、不同顏色、裝飾大象。
3.體驗創(chuàng)造的快樂。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
7.學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
1.繪本《艾瑪過化裝節(jié)》的PPT。
2.大象跳舞的Flash。
3.范畫一幅及不同形態(tài)大象圖片若干。
活動過程：
(一)故事導入。
1.艾瑪?shù)奶貏e之處。
是誰?(出示PPT)這只大象和平時的大象有什么不一樣?
(二)理解故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1.森林里要舉行“化裝節(jié)”，艾瑪和它的朋友們在想什么呢?
2.天亮了，發(fā)生什么事情了?所有大象都變一模一樣會有什么麻煩?
3.如果你是大象，怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同?
(三)自選圖案進行創(chuàng)作。
1.如果你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己?(三角形、方形、圓形等等)
2.出示范畫，觀察圖形的不同。
3.作畫要求。
4.幼兒繪畫，教師巡回指導。
(四)參加化裝節(jié)結(jié)束活動。
活動延伸：
開展一次化裝節(jié)活動。
活動反思：
繪本中的文字把整個故事帶進了充滿童趣可愛的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色?；顒釉趲椭⒆犹嵘献骷寄艿耐瑫r，發(fā)展著孩子一個隨機應變的能力。在組織教學中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置一定的教學情景，引起孩子學習的欲望達到提高孩子各方面的能力的。
不足之處：
1.幼兒自主閱讀的成分不多。
2.問題的設置不夠簡潔。
11、幼兒園中班主題教案《艾瑪過化裝節(jié)》反思
活動意圖：
繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。繪本《艾瑪過化裝節(jié)》幽默、離奇，畫面生動，以簡單的植物為背景，由此可以看到艾瑪和他的朋友們生活環(huán)境的美麗和溫馨，色彩純凈柔和，構(gòu)圖充滿童趣，特別是每只大象的動態(tài)都各不相同，形象可愛，是幼兒喜歡的類型。讓幼兒在欣賞美、表達美、創(chuàng)造美的過程中獲得技能的發(fā)展和提高。
活動目標：
1.觀察繪本畫面色彩、圖形，并大膽表述。
2.用自己喜歡的形狀、不同顏色、裝飾大象。
3.體驗創(chuàng)造的快樂。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
7.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關心他人的情感。
活動準備：
1.繪本《艾瑪過化裝節(jié)》的PPT。
2.大象跳舞的Flash。
3.范畫一幅及不同形態(tài)大象圖片若干。
活動過程：
(一)故事導入。
1.艾瑪?shù)奶貏e之處。
是誰?(出示PPT)這只大象和平時的大象有什么不一樣?
(二)理解故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
1.森林里要舉行“化裝節(jié)”，艾瑪和它的朋友們在想什么呢?
2.天亮了，發(fā)生什么事情了?所有大象都變一模一樣會有什么麻煩?
3.如果你是大象，怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同?
(三)自選圖案進行創(chuàng)作。
1.如果你是大象，你會用什么圖形來裝飾自己?(三角形、方形、圓形等等)
2.出示范畫，觀察圖形的不同。
3.作畫要求。
4.幼兒繪畫，教師巡回指導。
(四)參加化裝節(jié)結(jié)束活動。
活動延伸：
開展一次化裝節(jié)活動。
活動反思：
繪本中的文字把整個故事帶進了充滿童趣可愛的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色?；顒釉趲椭⒆犹嵘献骷寄艿耐瑫r，發(fā)展著孩子一個隨機應變的能力。在組織教學中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時目標。情景閱讀是需要老師設置一定的教學情景，引起孩子學習的欲望達到提高孩子各方面的能力的。
不足之處：
1.幼兒自主閱讀的成分不多。
2.問題的設置不夠簡潔。