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        中班美術(shù)課教案《漂亮的小花傘》反思

        《中班美術(shù)課教案《漂亮的小花傘》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班美術(shù)課教案《漂亮的小花傘》反思

        1、中班美術(shù)課教案《漂亮的小花傘》反思

          【活動目標(biāo)】

          1、讓幼兒觀察各種圖案的傘,認(rèn)識傘的特點,初步感受傘不同圖案的美。

          2、鼓勵幼兒大膽想象,裝飾漂亮的傘面。

          3、體驗裝飾傘的快樂、提高幼兒的動手能力。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          【活動準(zhǔn)備】

          實物雨傘、課件、傘面、蠟筆、水彩筆、雙面膠、即時貼、(教案出自:快思教案網(wǎng))皺紋紙、海面紙、各種亮片等。

          【活動過程】

          1、用歌曲《小雨傘》導(dǎo)入活動。

          (1)剛才我們唱的是什么歌?

          (2)下雨的時候我們會用到什么?

          (3)你見過的雨傘是什么樣子的?

          2、讓幼兒觀察實物雨傘。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察傘的結(jié)構(gòu)。

          (2)欣賞雨傘的不同圖案。

          3、展示課件雨傘。

          ——這里還有更多漂亮的雨傘,我們一起來看看。

          4、制作小花傘。

          (1)小朋友想不想擁有一把屬于自己的漂亮的小雨傘呢?

          (2)展示制作小傘用的材料。

          ——要怎么裝飾這把傘面,才會漂亮呢?

          (3)請個別幼兒來裝飾。

          5、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

          (1)介紹桌上的裝飾材料

          (2)制作完了,將所有材料工具收拾放好。

          6、欣賞評價幼兒的作品。

          教學(xué)反思

          《小花傘》是節(jié)繪畫課,目的就是通過活動知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動之前,對于這節(jié)活動課實際上有兩種方案,第一種是教師事先畫好傘的形狀,讓幼兒對傘面進(jìn)行涂色,第二種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾,后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰(zhàn)。

          在活動的過程中我發(fā)現(xiàn),有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候,不那么大膽,但是在我的鼓勵和指導(dǎo)下,他們很快學(xué)會了咋樣涂顏色的方法,結(jié)果,他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘,自己動手畫出來把自己喜歡的雨傘。

          這次的活動是讓幼兒親子畫傘,而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動,可以在區(qū)角活動中讓幼兒嘗試。

        2、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《漂亮的傘》含反思

          一、活動目標(biāo):

          1.感知欣賞傘的各種色彩及造型美。

          2.激發(fā)幼兒參與美術(shù)欣賞活動的興趣。

          3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          二、活動準(zhǔn)備:

          各種傘(單色、雙色間隔、動物造型)、各種傘的圖片PPT。

          三、活動過程:

          1.感知欣賞傘的色彩美。

          (1)欣賞各種不同的雨傘。

         ?、賻煟簩殞殏?,你們看,這兒有許多什么?看到這么多傘,你覺得怎么樣?這么多傘它們是什么顏色的?上面還有什么呢?請你們自己先去看一看,找一找,講一講。

         ?、谟變鹤杂尚蕾p觀察。

         ?、塾變簢谧约旱淖簧戏窒斫涣鳌?/p>

          提問:剛才你看到的傘是什么顏色的?上面還有些什么?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"除了這些傘,你還看到過什么顏色的傘?這些傘真漂亮啊。

          (2)欣賞各種不同顏色的傘的圖片①播放制作的PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞各種傘的圖片,并提問幼兒喜歡上面的哪些傘,它們是什么圖案的?顏色有哪些?請你們自己先去看一看,找一找,講一講。

         ?、谟變鹤杂尚蕾p觀察。

         ?、塾變簢谧约旱淖簧戏窒斫涣鳌?/p>

          總結(jié):今天我們一起欣賞了一種顏色加上一些圖案和花紋的單色傘,兩種顏色有規(guī)律間隔排列的雙色傘,還有可愛的動物造型傘,生活中還有許許多多的傘,他們都很美,寶寶請你們回去后再去找找看看,下次我們再一起來欣賞。

          2.游戲

          (1)介紹游戲玩法師:獎勵你們,我知道你們最喜歡玩游戲,我們每天早上做操的時候都要玩"小白兔和大灰狼"的游戲,早操場上紅紅的方格地磚是小白兔的家,那么在這兒我們可以把什么當(dāng)成小白兔的家呢?對了,一把把傘,就像小白兔的蘑菇房,它就是小兔子的家。聽好音樂,開始玩游戲了,記住,聽到大灰狼出來了要趕緊躲到蘑菇房里。

          (2)幼兒游戲,結(jié)束活動。

          活動反思:

          這節(jié)課孩子們很感興趣,回答問題特別的積極,小雨傘是日常生活中常見的物品,他們都比較了解,但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋,在我的帶領(lǐng)下,孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動進(jìn)行得很順利。

        3、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小花傘》含反思

        【活動設(shè)計】

          我選擇幼兒生活中常見的“傘”為活動主題,用實物“傘”把幼兒帶到活動的氛圍中來,然后我提出問題:“這么漂亮的傘,你知道是怎么做出來的嗎?你也想試一試嗎?以此激發(fā)起幼兒的探究和想創(chuàng)作激情,通過活動讓幼兒真正體驗到創(chuàng)作活動的快樂。同時通過活動延伸部分,也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造能力和動手操作能力。幼兒的情感也得到了升華。

        【活動目標(biāo)】

          1、運用色彩、線條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計。

          2、感受各種傘面的裝飾美,體驗創(chuàng)作活動的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

        【活動準(zhǔn)備】

          1、請幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園,在班級開展欣賞活動,感受各種傘面的裝飾美。

          2、彩筆、紙、幼兒操作材料。

        【活動過程】

          一、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。

          1、提問:我們一起欣賞了許多美麗的傘,請小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘,為什么?

          2、個別幼兒在集體面前講述。

          3、教師小結(jié):剛才大家說的傘都很美,他們都是傘廠的設(shè)計師設(shè)計出來的。小朋友想不想也當(dāng)個設(shè)計師,設(shè)計出更美麗的傘面。比比誰設(shè)計的傘面最美,好嗎?

          二、出示剪好的各種形狀傘面,組織幼兒討論:怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。

          三、找?guī)讉€幼兒在前面試試設(shè)計。

          教師小結(jié)這幾個幼兒傘面設(shè)計的特點:首先確定傘頂,即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計成圓形、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設(shè)計成重復(fù)的圖案,可以是一朵朵的小花、一個個蘋果、一只只小雞等圖案。

          四、全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計,教師巡回指導(dǎo)。

          要求幼兒大膽想象,你設(shè)計的圖案可以和別人的不一樣。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點指導(dǎo)。

          五、互相欣賞幼兒作品,教師并進(jìn)行引導(dǎo)性評價,與幼兒一起起名字。

          六、活動結(jié)束,讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。

        【活動延伸】

          傘面設(shè)計好后,用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄,用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上,做成小傘,送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。

        【課后評價】

          通過實物引領(lǐng)切入主題,幼兒的創(chuàng)作熱情比較高漲,大多數(shù)孩子把自己的小花傘的傘面設(shè)計得的很漂亮,看著他們的作品都開心的拍起了小手。在活動的過程中,我放手讓幼兒大膽想象,有的幼兒還設(shè)計了幾種圖案?;顒臃諊浅;钴S。通過這次活動真正讓幼兒體驗到了創(chuàng)作活動的快樂,進(jìn)一步加深了鮮艷色彩和圖案的美麗,幼兒筆下的小花傘各不相同,真的很美。本次活動的效果還是不錯的。

        教學(xué)反思:

          《小花傘》是節(jié)繪畫課,目的就是通過活動知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動之前,對于這節(jié)活動課實際上有兩種方案,第一種是教師事先畫好傘的形狀,讓幼兒對傘面進(jìn)行涂色,第二種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾,后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰(zhàn)。

          在活動的過程中我發(fā)現(xiàn),有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候,不那么大膽,但是在我的鼓勵和指導(dǎo)下,他們很快學(xué)會了咋樣涂顏色的方法,結(jié)果,他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘,自己動手畫出來把自己喜歡的雨傘。

          這次的活動是讓幼兒親子畫傘,而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動,可以在區(qū)角活動中讓幼兒嘗試。

        4、中班美術(shù)公開課教案《漂亮的蝴蝶》含反思

        活動目標(biāo):

          1.借助圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對稱的,理解對稱的含義。

          2.通過拼擺的方法表現(xiàn)蝴蝶對稱的翅膀和花紋。

          3.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美。

          4.體驗欣賞和繪畫活動的樂趣,能大膽、自由地表達(dá)。

          5.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

        活動準(zhǔn)備:

          1.幼兒人手一套油畫棒。

          2.若干單個圖案的圖片以及形狀圖片(偶數(shù)量),音樂磁帶及錄音機。

          3.幼兒用書:《漂亮的蝴蝶》。

          4.蝴蝶的圖片若干張。

        活動過程:

          (一)教師引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書中的蝴蝶圖片,發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密——對稱。

          1.教師指導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條。

          教師:這里有這么多漂亮的蝴蝶,找找你最喜歡的蝴蝶,并說說你為什么喜歡?

          你看到了哪些形狀的翅膀?有哪些顏色?你還看到了什么圖案和線條?

          2.教師引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察一只蝴蝶,發(fā)現(xiàn)對稱的秘密。

          教師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的秘密?他們什么地方是一樣的?

          (二)教師和幼兒共同探索用各種形狀以及對稱圖案來表現(xiàn)蝴蝶。

          出示形狀圖片,引導(dǎo)幼兒操作形狀圖片探索各種對稱方法。

          教師:如果讓你畫一只漂亮的蝴蝶,你想用什么形狀來表現(xiàn)蝴蝶的翅膀?怎樣才能對稱呢?誰來擺一擺?

          讓幼兒操作單個圖案圖片,進(jìn)一步探索運用對稱的方法和對比色(或漸進(jìn)色)來裝飾蝴蝶。

          教師:翅膀?qū)ΨQ了,還要注意哪里對稱更漂亮?你們會用什么樣的圖案來裝飾蝴蝶?圖案怎么對稱呢?

          教師:你準(zhǔn)備用什么顏色?我們以前是怎樣用顏色的?裝飾蝴蝶時還要注意什么?

          (三)幼兒在幼兒用書上自由作畫,教師播放“化蝶”音樂。

          教師指導(dǎo)以對稱為重點,在此基礎(chǔ)上對不同水平的幼兒各有所側(cè)重,比如在造型和色彩上。

          (四)展示和分享幼兒作品。

          教師:找一找,哪只蝴蝶最漂亮?為什么?哪一幅是你最喜歡的?

        教學(xué)反思:

          幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

        5、中班美術(shù)詳案教案《小花傘》含反思

          設(shè)計背景

          在活動之前,老師自己準(zhǔn)備各種各樣的小花傘的圖片,然后好好認(rèn)識一下雨傘的特點。

          活動目標(biāo)

          1、 學(xué)習(xí)不同的花紋,圖案有規(guī)律地裝飾傘面。

          2、 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,設(shè)計自己喜歡的小花傘。

          3、 大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

          4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          重點難點

          重點:涂顏色的時候,顏色不配合。

          難點:在雨傘上面畫出來圖形。

          活動準(zhǔn)備

          1、 幼兒已有裝飾畫的基礎(chǔ),會用簡單的圖案裝飾服裝,帽子等物品。

          2、 和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。

          3、 實物傘若干,彩色鉛筆和《幼兒用書·健康,社會與藝術(shù)》,畫有傘的圖案。

          活動過程

          (一)、導(dǎo)入部分。

          1、欣賞實物傘,重點引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。

          教師:“小朋友們,咱們班上有那么多漂亮的小花傘,你最喜歡那一把?!出自:快思老.師!它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?”

          (二)、展開部分。

          1、請幼兒打開《幼兒用書·健康,社會與藝術(shù)》。教師“小朋友,看,這里有什么?”(傘)?!吧厦嬗泻每吹膱D案嗎?”(沒有)“有漂亮的顏色嗎?”(沒有。)“今天老師就請小朋友自己來設(shè)計這把雨傘。好嗎?”

          2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾,也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。

          3、幼兒裝飾傘面的過程中,教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢,講衛(wèi)生。

          4、活動過程中,表揚積極參與的幼兒,鼓勵大膽動手的幼兒。

          (三)結(jié)束部分。

          展示及欣賞作品。

          請幼兒互相說一說,雨傘上涂了什么顏色?畫了哪些好看的裝飾圖形?

          教學(xué)反思

          《小花傘》是節(jié)繪畫課,目的就是通過活動知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動之前,對于這節(jié)活動課實際上有兩種方案,第一種是教師事先畫好傘的形狀,讓幼兒對傘面進(jìn)行涂色,第二種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾,后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰(zhàn)。

          在活動的過程中我發(fā)現(xiàn),有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候,不那么大膽,但是在我的鼓勵和指導(dǎo)下,他們很快學(xué)會了咋樣涂顏色的方法,結(jié)果,他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘,自己動手畫出來把自己喜歡的雨傘。

          這次的活動是讓幼兒親子畫傘,而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動,可以在區(qū)角活動中讓幼兒嘗試。

        6、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《漂亮的花手帕》含反思

          活動目標(biāo):

          1.初步學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

          2.感受浸染活動帶來的樂趣。

          3.樂于探索、交流與分享。

          4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動準(zhǔn)備:

          1.桌布、顏料、放置顏料的盒子若干、紙巾若干。

          2.紙袋一個、三張信封、一張白色紙巾及一張浸染后的紙巾、一個U盤。

          活動過程:

          一、魔術(shù)導(dǎo)入(魔術(shù)導(dǎo)入,可以激發(fā)起幼兒興趣)

          1.導(dǎo)入魔術(shù),師:小朋友們喜歡看魔術(shù)嗎?今天何老師要來變魔術(shù)。幼兒回答。

          2.教師出示紙袋,請問我的紙袋里有東西嗎?幼兒回答。師:魔術(shù)開始了,小朋友快看看,我變出了什么?幼兒回答。

          3.教師變出三封信,小朋友們想知道這些信是寄給誰的嗎?我們一起來看看有一封信上面有字,有小朋友認(rèn)識字的嗎?;.來源快思老師教。案網(wǎng);信封上面寫了昆山巴城幼兒園,哦,這些信是寄給我們巴城幼兒園的小朋友的,那小朋友們想先看哪封信呢?幼兒回答。

          4.教師讓幼兒先猜測一下信里面是什么東西,我們先不急著拆信,老師呀想讓小朋友們來猜一猜信里面是什么東西?我請所有小朋友用自己的小手來摸一下信里面會是什么東西,再告訴老師答案。

          5.教師讓幼兒摸一摸信里面的東西,然后讓幼兒回答是什么。

          6.教師出示第一封信里面的是一張白色紙巾,第二封信里面是彩色紙巾,白色的紙巾為什么會變成彩色紙巾的呢?答案就在第三封信里。第三封信里是一個U盤,我們一起去找尋答案吧。

          二、播放微課,介紹紙巾浸染過程。

          1.教師播放微課視頻。

          2.幼兒一邊觀看視頻,教師一邊講解。

          看了圖中的操作后,你們知道一張白色的紙巾是怎樣變成漂亮的紙巾了吧!(先折疊,然后再染)我們把這個過程叫做浸染。老師現(xiàn)在就想浸染一張漂亮的紙巾。

          三、教師示范教師一邊進(jìn)行簡單講解一邊進(jìn)行示范,浸染一張彩色的紙巾。

          四、幼兒浸染(通過操作,可以鍛煉幼兒的動手能力)

          1.老師說了這么多,小朋友肯定都想去試一試。但是,在操作之前,老師有個小小的要求:注意不能把顏料灑了,也不能把衣服弄臟,完成后小朋友們可以請后面的客人老師來欣賞一下你的作品,最后交給老師,老師要把作品貼到展示板上。明白要求了嗎?

          2.幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo)。現(xiàn)在小朋友們趕緊行動吧!

          3.教師將完成好的作品粘貼到展示板上進(jìn)行展示。

          五、活動延伸

          師:其實呀,用不同的折疊方法是可以染出不同的圖案的,小朋友如果有興趣,回家后可以和你的爸爸媽媽一起來染一染,看看怎么樣就可以染出漂亮的紙巾來了,知道了方法別可忘了告訴老師哦!

          《漂亮的手絹》活動反思:

          這節(jié)課一開始我將已經(jīng)染好的手絹做成課件,讓幼兒欣賞。在幼兒了解染紙同時,也引起了幼兒的興趣。他們會想這些漂亮的手絹究竟是怎么染出來的,從而抓住了幼兒的注意力。接下來我引入了展示實物的環(huán)節(jié),讓幼兒直觀的'感受染出來的手絹,說說他們與普通的手絹有什么不同,用什么做的,圖案有什么特點。

          教師演示的環(huán)節(jié)里,我在課前做了進(jìn)一步的嘗試。用來染色的紙質(zhì)量要好而且要厚一些,這樣不容易爛。其次就是對于選用的顏料有一定的要求,應(yīng)用水溶性較好的水彩顏料或國畫顏料,這樣染出來的手絹色彩更均勻亮麗。

          教師示范時,我分了三個小環(huán)節(jié)。對邊折成正方形,染邊;對角折成三角形,染角;以及邊角混染。告訴幼兒可以變換不同的折法,不同的染法,可以染出不同效果的手絹。同時我把這一操作過程編成了口訣,更易于幼兒理解和操作。

          在幼兒操作過程中,許多幼兒能掌握這個染紙的方法,而且每個孩子能創(chuàng)造出更新穎更漂亮的圖案,這讓我很驚奇同時也很高興。

          教師在操作過程中只給了簡單的指導(dǎo),幼兒就可以發(fā)揮最大的空間,印染出新奇漂亮的手絹。而且幼兒在操作過程中注意了衛(wèi)生的問題,都能干凈的完成。

          雖然完整的上完了這節(jié)課,但有些地方還存在不足。示范的時候,可以引導(dǎo)幼兒自行創(chuàng)造折紙的方法。不僅僅是折成正方形或者三角形。讓幼兒自行發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同印染的手絹就大不相同。其次幼兒在操作的過程中有遇到的困難,應(yīng)該給予及時的指導(dǎo),鍛煉幼兒克服困難的能力。再次教師在示范點染時,應(yīng)該說的更詳細(xì)些準(zhǔn)確些,以免幼兒在操作過程中出現(xiàn)不知道棉棒怎么用的情況。最后在活動結(jié)束時,可以引出不同形狀的紙印染出來的手絹,為下次活動做鋪墊

        7、中班美術(shù)課教案《漂亮的小花傘》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、讓幼兒觀察各種圖案的傘,認(rèn)識傘的特點,初步感受傘不同圖案的美。

          2、鼓勵幼兒大膽想象,裝飾漂亮的傘面。

          3、體驗裝飾傘的快樂、提高幼兒的動手能力。

          4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          【活動準(zhǔn)備】

          實物雨傘、課件、傘面、蠟筆、水彩筆、雙面膠、即時貼、(教案出自:快思教案網(wǎng))皺紋紙、海面紙、各種亮片等。

          【活動過程】

          1、用歌曲《小雨傘》導(dǎo)入活動。

          (1)剛才我們唱的是什么歌?

          (2)下雨的時候我們會用到什么?

          (3)你見過的雨傘是什么樣子的?

          2、讓幼兒觀察實物雨傘。

          (1)引導(dǎo)幼兒觀察傘的結(jié)構(gòu)。

          (2)欣賞雨傘的不同圖案。

          3、展示課件雨傘。

          ——這里還有更多漂亮的雨傘,我們一起來看看。

          4、制作小花傘。

          (1)小朋友想不想擁有一把屬于自己的漂亮的小雨傘呢?

          (2)展示制作小傘用的材料。

          ——要怎么裝飾這把傘面,才會漂亮呢?

          (3)請個別幼兒來裝飾。

          5、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

          (1)介紹桌上的裝飾材料

          (2)制作完了,將所有材料工具收拾放好。

          6、欣賞評價幼兒的作品。

          教學(xué)反思

          《小花傘》是節(jié)繪畫課,目的就是通過活動知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動之前,對于這節(jié)活動課實際上有兩種方案,第一種是教師事先畫好傘的形狀,讓幼兒對傘面進(jìn)行涂色,第二種方案是讓幼兒自己動手用彩色筆對傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾,后一種方案如何畫傘面對幼兒是一種挑戰(zhàn)。

          在活動的過程中我發(fā)現(xiàn),有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時候,不那么大膽,但是在我的鼓勵和指導(dǎo)下,他們很快學(xué)會了咋樣涂顏色的方法,結(jié)果,他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘,自己動手畫出來把自己喜歡的雨傘。

          這次的活動是讓幼兒親子畫傘,而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個很好的活動,可以在區(qū)角活動中讓幼兒嘗試。

        8、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《漂亮的路》含反思

          設(shè)計意圖:

          在平時美術(shù)課教學(xué)中,我們一般都是畫一樣?xùn)|西,先構(gòu)圖,在涂色。但我發(fā)現(xiàn)小朋友涂色比較成問題,涂的時候同一個方向比較少。豎、橫、圈都有,涂得均勻,涂得豐滿的不是很多,本堂課我就主要是訓(xùn)練幼兒涂色了,在利用情境增添活動的情趣。

          目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)涂顏色,嘗試漸變的方法。

          2、積極參與鋪路的游戲,體驗到成功的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

          準(zhǔn)備:

          1、教師范畫一張2、背景圖一幅。

          3、剪刀、膠水、油畫棒、幼兒操作材料人手一份。

          過程:

          一、引題1、小朋友們好,老師要告訴你們一個好消息,昨天我看到了一張非常漂亮的圖片,我把它帶來了,想看嗎?

          2、出示范畫,提問:

          這張畫畫的是什么呢?大家說說看。

          你覺得什么地方漂亮?

          (評析:第一個環(huán)節(jié),認(rèn)識圖形顏色,先介紹一下涂色,重點講解圖形。)二、示范講解1、怎么會這么漂亮呢?幼兒回答師:原來呀這些顏色它們都有自己的兄弟姐妹,兄弟跟兄弟在一起顏色會變得更好看了。

          2、咦!這條路還沒鋪完,我們繼續(xù)把它鋪下去——拉開如:深綠和淡綠是兄弟,在涂的時候,一定要同一個方向,涂均勻,在線里面涂,不要涂到外面去,兩個好朋友要手拉手。

          評析:概念方面,綠色,深綠,翠綠,淡綠。我覺得顏色講解的過細(xì),應(yīng)該讓幼兒直接認(rèn)識的顏色:如深綠色,淡綠色。就可以了。

          三、出示背景圖師交代:小兔子家里房子造好了(一邊講一邊出示背景圖)。“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”路還沒鋪,我們來幫助小兔子鋪路,不過小兔子要求鋪三條路,一條是“△”的路,一條是“□”的路,一條是“○”的路,老師給你們準(zhǔn)備了各種圖形的路,請你們在里面涂上漂亮的顏色,圖好后,剪下來按小兔的要求鋪路。

          (評析:幼兒看到背景圖都很激動,注意力一下子都集中過來了。)

          四、幼兒操作1、提醒幼兒涂色,注意顏色的搭配。

          2、幫助有困難的幼兒。

          3、剪好后,貼上去,可以幫助沒完成的小朋友。

          (評析:幼兒興趣很濃,樂意參與。)

          五、幼兒作品講解1、路鋪正確的表揚。

          2、顏色涂得漂亮的表揚。

          3、讓幼兒感受到成功

          反思:

          1、本次活動是一個整合活動,再簡單的幾何圖形上裝飾,是科學(xué)與藝術(shù)的融合。整個活動以游戲化,情節(jié)化的形式展開,給幼兒營造了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

          2、活動中,通過講一講,想一想,畫一畫等環(huán)節(jié)。幼兒興趣極高,能大膽選擇不同的顏色進(jìn)行涂色,活動效果不錯。

          3、對顏色的認(rèn)識可能有點兒過細(xì),個別幼兒拿油畫棒的姿勢還需要加強教育。

          4、在活動中課堂氣氛比較活躍,大部分幼兒能夠掌握了涂色的基本方法。

        9、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《美麗的大花傘》含反思

          活動目標(biāo):

          1、了解圓形的多種裝飾方法,能運用中心對稱設(shè)計對稱圖案。

          2、能注意選用對比色進(jìn)行著色。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、提供色彩和紋樣各有特點的三把傘供幼兒欣賞。

          2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。

          3、每人一張傘面紙,水筆、蠟筆。

          活動過程:

          一、實物欣賞

          ——你看到過什么樣子的雨傘?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。你喜歡什么樣子的雨傘?

          ——你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的?

          小結(jié):這些傘的傘面上用了不一樣的圖案,有的是從中心向四周散開,有的是由中心花紋組成的,還有的是從中心向四周螺旋散開的。

          二、范例欣賞

          ——你們看,我的這些花紋圖案有什么特別的地方?

          ——上面的顏色有什么特別?

          ——今天我請大家來做設(shè)計師,請你自己來選一種裝飾的方法,設(shè)計出漂亮、特別的雨傘。

          三、幼兒設(shè)計、教師指導(dǎo)

          重點:

          1、圖案布局、設(shè)計。

          2、用色方法:深淺、過度、對比色等。

          四、作品展示。

          活動反思:

          美國著名兒童心理學(xué)家布森指出:知覺是一種主動的過程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此,在活動中,我能尊重孩子的需要,注重孩子個性的發(fā)展,引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí),大膽想象,裝飾小花傘。通過活動,孩子們的知識經(jīng)驗得到了提升,活動的積極性得到了提高,體驗到了美術(shù)活動的快樂。

        10、中班美術(shù)公開課教案《我會做傘》含反思

          一、活動意圖:

          建立正確的兒童觀,從幼兒的主體性出發(fā),培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新能力--讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí),提高幼兒的審美能力、情感態(tài)度、 手工技能水平和藝術(shù)綜合素質(zhì),使幼兒身心得到健康發(fā)展。

          二、活動目標(biāo):

          1.初步感受傘的多樣性及不同圖案的美。

          2.嘗試用不同的色彩、圖案、裝飾、創(chuàng)作小紙傘。

          3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          三、活動準(zhǔn)備:

          雨傘、收集雨傘圖片、兩把自制的小傘、不同形狀的蠟光紙、印章、印泥、各種圖案、水彩筆、竹簽、剪刀、膠水、展示板。

          四、活動過程:

          1、活動導(dǎo)入

          (1)以猜謎等形式,引入課題,讓孩子觀察并相互討論。

          師:一種花,真奇怪,地上不開手上開,屋里不開屋外開,晴天不開雨天開。小朋友猜猜看,這是什么東西?

          (2)說說傘的顏色、形狀、圖案。

          師:瞧,這把傘多美呀!小朋友們仔細(xì)看看它什么形狀的,有哪些顏色,傘面上有什么花紋。小朋友們也帶來自己的小傘,請你們找找看,你的傘在哪里,和別人的傘一樣嗎?你可以把你當(dāng)小傘介紹給小朋友們和老師聽聽。(幼兒自由講述)

          (3)參觀各種類型傘的圖片,擴展幼兒想象空間。

          師:老師收集了好多不一樣的傘的圖片,有的傘很特別,我們一起去找找看看吧!

          (4)幼兒自由參觀,討論,講述對不同的傘的認(rèn)識。

          師:小朋友們告訴我,你最喜歡哪把傘?喜歡他的什么地方?

          (5)出示紙傘,重點引導(dǎo)幼兒觀察,并講述有規(guī)律裝飾和散點式裝飾的排列方法及色彩搭配。

          師:老師今天也帶來了兩把小傘,是我自己設(shè)計制作的,來看看他是用什么做的。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"(紙)這兩把傘的傘面,有沒有相同的東西?什么地方是一樣的?什么地方不一樣?

          2、選擇材料進(jìn)行傘面裝飾

          (1)請幼兒自由選擇圓形、方形、花邊形的圖畫紙設(shè)計傘面。

          師:這么美麗的小傘,我想送給小朋友們,可是送給誰好呢?這樣吧,我們動手設(shè)計一把漂亮的小傘送給自己好嗎?

          (2)鼓勵幼兒嘗試不同的圖案以規(guī)律或散點的方式進(jìn)行裝飾。

          師:桌面上有不同的材料,有水彩筆畫;印章;圖案;這些是設(shè)計傘面的。白乳膠,如果在做的時候小手弄臟了,怎么辦呢?我們可以用抹布,擦擦小手。剪刀是在我們做好傘面是時候再用的。

          師:現(xiàn)在請小朋友用剛剛老師所說的方式進(jìn)行裝飾,去做一個比老師更好好看的傘面,好不好?

          (3)觀察幼兒的活動情況,并給予幼兒及時的幫助和指導(dǎo)。

          請幼兒相互欣賞作品,看看誰的傘面最漂亮。

          3、立起小傘。

          師:小朋友設(shè)計的傘面都很好看,但怎樣才能讓你的小傘立起來呢?(出示展示臺)這里有展示臺分別在書包架上和地板臺上,小朋友做完傘面,插在展示臺上,展示臺上有竹簽,所以注意插的時候要注意安全喲!也可以叫老師幫忙!

          4、傘的展示

          (1)請先裝飾、制作好傘的幼兒給傘取名字,并展示在展示臺上。

          (2)請幼兒互相欣賞作品,分享并體驗成功的快樂。

          五、活動反思:

          《我會做傘》活動是整合課程中的一個美術(shù)活動,但在設(shè)計時老師并沒有把它看成是單一的美術(shù)活動,而是有機滲透各方面領(lǐng)域知識的整合課程。

          在動手繪畫之前,給予孩子們時間觀察欣賞、討論、交流。因為傘雖然是生活中常用的物品,但很少有人刻意地去觀察它,對孩子們來說尤其是這樣。如果沒有刻意的引導(dǎo),孩子們也就無法積累相關(guān)的經(jīng)驗。

          在傘面設(shè)計過程中,幼兒用色比較單一,老師及時在用色上做了一些強調(diào)和鼓勵。為了孩子們能充分按自己的意愿和想像去設(shè)計,提供了四種不同層次的材料,老師放手讓孩子自己動手,不去打擾和打斷孩子們的創(chuàng)作思路。

          為了更順利地進(jìn)行本次活動,考慮該活動的重點是幼兒設(shè)計傘面和制作小傘,選材上為幼兒提供了形狀不同的傘面供幼兒自由選擇?;顒舆^程中,老師發(fā)現(xiàn)可以在材料的提供上做一些調(diào)整,給予一些能力較強的孩子更多動手機會,為他們提供各種畫有不同形狀、大小不同的紙,讓他們根據(jù)自己的需要剪出不同形狀、大小的傘面,以滿足不同層次和能力幼兒的需要。

          這節(jié)課還有很多不足之處,例如:示范材料太小了,而且在幼兒操作材料之前,老師沒有解釋好每一份材料。特別是印章這份材料,沒有解析清楚,導(dǎo)致每個印章的顏色都混亂了。