《中班美術教案《汽車城》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、中班美術教案《汽車城》反思
活動目標:
1、通過"爭當汽車管理員"的游戲,引導幼兒記憶不同顏色、不同車號汽車的排列順序。
2、發(fā)展幼兒的記憶力,教室環(huán)境創(chuàng)設。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
1、教具:教師用汽車大卡片12張,汽車大指令卡6張。(教師自制)
幼兒使用資料:指令卡6張,游戲圖一張,卡片(一)上的汽車卡片12張。指令電腦人手一份。
2、班級環(huán)境設計:教師與幼兒、家長一起,安排顏色、品牌、大小不同汽車的墻飾一塊,通過感知體驗,提高幼兒對汽車的興趣,豐富相關經(jīng)驗。
活動流程:
談話引入活動→游戲"爭當汽車管理員"→分組競賽選拔"汽車管理員"。
活動過程:
(一)、以談話形式引入活動:
1、教師請幼兒聽聲音:"嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀……"
問幼兒:"哪來的汽車喇叭聲音"。
2、汽車很多,請幼兒想方法我們讓汽車停在哪呀?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(引出"停車場"以和"汽車管理員")
(二)、游戲:"爭當汽車管理員",選拔汽車管理員"需要闖三關"。
1、第一關:"看誰記得準"。
(在玩具架上擺放出三層分別是顏色不同、品牌不同、車號不同的三排汽車。)
玩法:教師帶領幼兒在汽車城里看,找出哪輛汽車開走了,并找出記憶方法。
2、第二關:"看誰記得快"。
游戲(1)
玩法:幼兒根據(jù)教師出示的指令卡給汽車排隊,"看誰記得快",并找出記憶方法。根據(jù)幼兒實際和興趣點,此環(huán)節(jié)可玩2-3次。
游戲(2)
玩法:幼兒自選一張汽車大卡片,四人組成一張指令卡,讓其他幼兒觀察、記憶排列順序,片刻后轉身背向其他幼兒,其他幼兒根據(jù)記憶進行排隊,看誰記得快。根據(jù)幼兒實際和興趣點,此環(huán)節(jié)可玩2-3次。
3、第三關:"看誰記得多"。
玩法:幼兒自選一個裁判,三人一組根據(jù)多張指令卡分別進行記憶,根據(jù)記憶進行排隊"看誰記得多"、排的對。
(此環(huán)節(jié)規(guī)則,幼兒記對一次就得到一個指令卡,以得到指令卡多的幼兒為勝。)
(三)、根據(jù)以上的闖關成果,選出今天的"汽車管理員"貼上標志給予鼓勵。
活動延伸:
將游戲資料投放在活動區(qū)中,幼兒在活動區(qū)中兩人或多人一組繼續(xù)進行記憶游戲。
反思:
此次活動重點是讓幼兒準確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序,通過游戲幼兒從一個層面上的記憶,逐步過渡到兩個層面上的記憶,從而提高了幼兒對符號類信息的記憶能力。
活動以游戲的形式,激發(fā)了幼兒興趣,教師結合中班幼兒對顏色已很熟悉特點,由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時記憶排序。使活動層層深入,最后選出今天的"汽車管理員",幼兒從中體驗到勝利的快樂。由于每個幼兒的記憶方法有差別,教師應在活動中,多關注、多強調幼兒記憶的方法,并讓幼兒之間,相互交流學習自身的記憶方法,形成互動,達到經(jīng)驗共享,提高幼兒。
2、中班美術優(yōu)質教案《制作汽車》含反思
活動目標
1.學習看圖剪紙,能沿線剪出公共汽車和大卡車,并為汽車進行裝飾。
2.能大膽想象剪出不同外形的汽車。
3.能將紙屑放到指定的地方,養(yǎng)成整潔有序的好習慣。
4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備
1.大小、顏色不同的稍厚正方形紙、蠟筆、剪刀和厚紙剪的小圓形、汽車輪廓卡2張、膠水、雙面膠。
2.公共汽車、大卡車剪紙范例及制作汽車的步驟圖。
活動過程
1.聯(lián)系已有經(jīng)驗,引導幼兒交流認識的公共汽車和大卡車。
請幼兒說說公共汽車和大卡車的外形特征及用途。如公共汽車的車身像長方形,大卡車的車頭像梯形,車身是長方形等。
2.引導幼兒探索,學習看圖剪紙。
(1)教師將幼兒分成四組,為每組幼兒提供范例和制作汽車的步驟圖,請幼兒觀察學習。
(2)指導幼兒學習看圖剪客車圖形。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作:將紙對折,剪去雙角,制成客車車身。
(3)指導幼兒學習看圖剪卡車圖形。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作:將紙對折,剪去一角,再在三分之一處剪一刀,然后將后面的三分之一部分向里折疊,制成卡車車身。
(4)指導幼兒正確的使用剪刀,并提醒幼兒將紙屑放到指定的地方。
3.啟發(fā)幼兒為汽車進行裝飾。用蠟筆加畫車門、車窗,貼上車輪。用喜歡的顏色為車身涂色,涂色要均勻。
4.激發(fā)能力強的幼兒剪貼小轎車等其他造型的汽車。
(1)請幼兒交流還見過什么汽車?
(2)鼓勵幼兒大膽想象,剪貼小轎車等其他造型的汽車。
5.將幼兒的剪紙作品布置成汽車展。
(1)請幼兒欣賞自己和他人的作品,說說這些作品好在哪里。
(2)鼓勵創(chuàng)造性強的幼兒,將制作的不同造型汽車的方法介紹給其他幼兒。
6.活動延伸
(1)請幼兒在美工區(qū)里繼續(xù)設計剪貼不同造型的汽車。
(2)將作品放到用積木區(qū)搭好的“馬路上”玩“汽車開來了”的游戲。
教學反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強自信心。
3、中班美術教案《汽車》含反思
活動目標:
1.發(fā)展幼兒的觀察力,能運用不同的線條進行裝飾。
2.幼兒能大膽進行創(chuàng)作活動,體驗交流合作活動帶來的快樂。
3.增強有關交通安全的意識。
4.激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
活動過程:
一、提問式導入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師給小朋友帶來了一樣東西,你們看看它是什么呀?(汽車)汽車在哪里行駛啊?(馬路上)馬路上還有什么呢?
小結:馬路上真熱鬧有高樓大廈、各種各樣的交通工具、擁擠的人群、綠色植物等等。
討論:馬路上這么多的車輛為什么不會碰撞?
1.幼兒自由講述。
2.教師總結:原來,馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線、車道來幫忙,還有行人和司機叔叔要知道一些交通法規(guī)呢!
二、出示范畫
師:小朋友你們看看這輛汽車有什么特別之處?教師介紹各種線條
三、幼兒操作,教師巡回指導。
四、展示幼兒的作品。
小結:小朋友做的又快又好,不但認識了交通標志,而且還知道了怎樣遵守交通法規(guī)。熱鬧的馬路上車來人往,小朋友出門時一定要記得遵守交通規(guī)則呀!
活動反思:
在出示范畫線描畫汽車時,我出示的范畫較少,沒有詳細的介紹各種線條的表現(xiàn)方法,以致幼兒在創(chuàng)作時沒有大膽的發(fā)揮自己的水平,作品比較單一。在幼兒繪畫教學中教師在傳授技法的同時要鼓勵幼兒舉一反三。
4、中班美術教案《未來的汽車》含反思
活動目標:
1、引導幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。
2、活動中鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受,體驗欣賞的樂趣。
3、激發(fā)幼兒以濃厚的興趣設計自己喜歡的汽車。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備:
1、豐富幼兒有關各種車的知識。
2、大班哥哥姐姐的《未來的汽車》作品若干,作品展示架
3、繪畫用紙、筆等。
教學程序:活動片段實錄:
一、激發(fā)興趣
師:“剛才,小朋友看到了什么?對了,這些是我們生活中常見的交通工具,你知道它們有什么本領嗎?”
幼1:“有警車,是警察叔叔抓壞人用的!
幼2:“有救護車,搶救病人用的。
幼3:“我看到了消防車,消防員工作時候用的。
幼4:“我看到了挖土機,是建筑工人在工地上工作開的。
幼5:“有大卡車、大客車,是運輸用的。
二、自由欣賞
我?guī)в變簠⒂^哥哥姐姐設計的“未來汽車城”,觀察未來的汽車,引起幼兒設計未來汽車的興趣。
活動片段實錄:
師:“我們一起到哥哥姐姐設計的‘未來的汽車城’看一看吧。大家一起來欣賞,看看這些未來的汽車,
有什么地方和我們現(xiàn)在汽車不一樣的?什么地方很美?”(幼兒在欣賞時,師引導幫助幼兒講述,鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受。)
作品1:
幼兒:“哇,這張畫真美,線條很豐富,五顏六色的?!?/p>
師:“你看懂了它有什么本領嗎?”
幼兒:“這輛車身上有手、有腳,在做動作,像一個小姑娘在跳舞一樣!”
師:“你說的真好,真聰明!它就是一輛會跳舞的汽車,給人們欣賞舞蹈的,它的樣子也很美觀,現(xiàn)在沒有,要以后才有的,所以說是‘未來的汽車’。
作品2:
這時,我看到一位幼兒在欣賞這幅畫(作品2),便上前與她交談
師:“你看懂了它是一輛什么汽車嗎?”
幼兒:“我覺得它是一輛房子汽車?!?/p>
師:“我不明白,為什么要把房子裝在汽車上呀?”
幼兒:“司機要去哪里都可以把自己的家?guī)睦?,這樣更好。
師:“哦,謝謝你告訴我,它是一輛會搬家的房子汽車,它的本領真大!那,你覺的它哪里很美?”
幼兒:“我覺得它的造型很美,顏色很鮮艷,汽車很大,開起來很神氣,長大我也要設計一輛房子汽車,帶爸爸媽媽一起去旅行!”
作品3:
兩位幼兒在互相交談這幅畫(作品3)。
幼兒A:“你看這是什么車呀?
幼兒B:“好像是遙控車!“
幼兒A:“我也覺得有點像,又有點不像。
師:“你們看這汽車的車頂上有兩個遙控器,它為什么離太陽光這么近,有什么作用呢?”
幼兒B:“是不是跟著太陽走的汽車?
幼兒A:“我覺得是遙控太陽車!
師:“老師來說說,你們看看對不對?我覺得它像我們家的太陽能熱水器一樣,利用太陽的能量來開動車子?!?/p>
幼兒B:“真棒!這樣很省錢,又方便。
幼兒A:“還有,它不會污染空氣?!?/p>
師:“對,它是一輛環(huán)保車叫‘太陽能汽車’!”
幼兒A:“哥哥姐姐真了不起!”
三、幼兒設計
1、師:“哥哥姐姐設計的未來汽車真奇妙,真棒!我們也來當一回設計師,來設計未來的汽車!”
2、師:“請小朋友來告訴你旁邊的好朋友,你準備設計一輛有什么本領的汽車?”
幼兒1:“我想設計一輛‘生日蛋糕汽車’,會制作蛋糕給大家吃的汽車?!?/p>
幼兒2:“我想設計一輛‘花車’,會開花的車,開到路上到處都可一聞到花香?!?/p>
幼兒3:“我也想設計一輛‘會跳舞的汽車’。
師:“那你要多動腦筋,想想怎樣會比哥哥姐姐設計的更美、更多舞蹈動作!”
幼兒4:“我想設計一輛‘有翅膀的汽車’,送給我的爸爸,這樣他上班就不怕堵車了!”
幼兒5:“我想設計一輛‘摘果子汽車’,它會幫助人摘果子,爬樹上摘很危險?!?/p>
教師組織幼兒欣賞交流下列作品。重點引導幼兒感受作品中汽車的功能、造型、顏色等方面的奇特之處。
并在活動中,鼓勵幼兒用生動的語言描述對作品的想象與感受,體驗欣賞帶來的樂趣。
活動反思:
新《綱要》強調選材的生活化,強調教材來源于生活、又服務、回歸于生活,就是重復考慮了孩子的形象思維這個特點,尊重孩子,更要尊重孩子的教育特點。于是,我選擇了“汽車”這一交通工具,“汽車”是幼兒生活中常見的,最熟悉的,與人們的生活有著密切的關系,而且,幼兒在成長中不斷看到(.教案來自:快思教.案網(wǎng)),接觸到各式各樣的汽車及玩具,對汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛好。在活動中,我體會到“興趣是最好的老師”,幼兒的積極性非常高,都能積極的參與,可以看出幼兒對汽車知識是那樣豐富,思維是那樣活躍。
5、中班美術課教案《畫汽車》含反思
活動內容:畫汽車
活動產(chǎn)生思路:
在語言活動區(qū),我利用瓷磚墻壁為孩子們創(chuàng)設了一幅背景圖,有草地、馬路、家門口等地點,引導孩子們擺圖講述,在馬路上,我添上了一些汽車,這無意的一舉著實吸引了孩子們的注意力,在過后的幾次游戲中,美術區(qū)的孩子們畫起了汽車,并且對之意猶為盡。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察點都停留在粗輪廓上,畫的汽車只是簡單的長方形和圓形的組合,沒有注意到汽車的另一些主要的特征;在涂色時,孩子們沒有意識到用多種色彩表現(xiàn)會更漂亮,只是一色到底;在與孩子們的個別交流中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象還是很豐富的,如他們把簡單的汽車說成各種功能的,說出想象中的漂亮的顏色等,可見,孩子們有美化汽車的愿望,只是表現(xiàn)與設想之間存在著一定的差距,為此,我設計了汽車這一活動,旨在引導幼兒在學會觀察的基礎上,更好更流利地表現(xiàn)設想中的汽車。
預計活動目標:
1、引導幼兒通過觀察,能更具體地表現(xiàn)出汽車的外部特征,能畫出玻璃窗、駕駛室,方向盤、反光鏡等,使幼兒的繪畫表現(xiàn)能力有所提高。
2、引導幼兒選擇多種色彩表現(xiàn)汽車的美,注意圖色時的要點,如均勻、不涂到輪廓之外等。
3、在活動中引導幼兒掌握正確的收放物品的方法,學會按口令做出反應,形成有序的活動常規(guī)。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備:
1、收集幼兒的玩具汽車,利用游戲時間引導幼兒邊玩邊觀察。
2、大的汽車模型(轎車、公共汽車),音樂《開汽車》,道具紅綠燈。
3、作畫紙,水筆與油畫棒。
活動過程:
1、玩開汽車的游戲,引出課題。
在音樂聲中,幼兒與教師一起開汽車,師:“嘟嘟,前面有盞紅綠燈,紅燈亮了怎么辦?(停)如果闖紅燈那會怎么樣?那我們小朋友可不能闖紅燈啊!”出示大的汽車模型,進入下一步。
2、引導幼兒觀察汽車的外部結構。
師:“我們一起來看一看,我們的汽車是什么樣子的?有些什么?象什么形狀?顏色怎樣?”引導幼兒大膽講述,表達自己的想法和意愿。
3、學習繪畫汽車。
出示大模型,師:“老師這兒有輛大汽車,我想把它畫下來,你們一起來幫助我,好嗎?”請幼兒嘗試繪畫大的輪廓,教師與幼兒一起添畫小細節(jié)。教師根據(jù)幼兒觀察的結果邊講邊畫,使幼兒明白觀察的作用。
師:“大汽車畫好了,現(xiàn)在我要給它刷上漂亮的顏色,黑黑的輪子,紅紅的車身,淡淡的玻璃窗,------,我要沿著黑線用力地涂,不涂到外面,你們看,我的汽車涂好了(出示已完成的范例),顏色鮮艷嗎?你們也來畫一畫自己喜歡的汽車,再給它涂上漂亮的顏色,好嗎?”
4、幼兒繪畫,教師指導。
提醒幼兒先畫出大的輪廓,幫助能力差的幼兒定位。
鼓勵、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察添畫細節(jié)。
5、講評
(1)幼兒在音樂聲中開著自己的汽車到好朋友那兒,和自己的朋友一起講講自己的汽車。
(2)教師觀察,對有創(chuàng)新的作品進行點評。
(3)給未完成的幼兒一點時間補充完整。
活動評價:
本次活動幼兒基本達到了目標。幼兒繪畫時能大膽畫出輪廓并添畫觀察到的特征,有創(chuàng)新,如:李瑭小朋友就畫出了車門,好些小朋友添畫了人物,胡宇恒小朋友畫的汽車是與范例不同的,充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)新意識。在著色時,孩子們也有意識地挑起了色彩,嘴里還哼哼著要把自己的車子打扮得漂亮一點。在整個活動中,孩子們的情緒是高昂的、飽滿的,他們將他們對汽車的認識用語言、畫筆及動作表現(xiàn)了出來。
在活動設計中,我利用“紅綠燈”的道具,一方面滲透社會常識教育,另一方面希望能幫助幼兒形成按信號作出反應的能力。
由于幼兒平時已在著手畫汽車,所以在活動中,我選用了幼兒未畫過的小轎車來作示范,增加活動的新意與難度,在示范時我有意識地在行動中強調觀察的意義。為了使時間更緊湊,在涂色示范時我采用了口述要點和直接出示范例的形式。
每個幼兒的發(fā)展水平都是不一樣的,為照顧到個別,在活動結束時給幼兒一段自由的時間補充,同時,這樣也能幫助幼兒形成有始有終的學習習慣。事實上孩子們確實需要這段時間,使自己看到自己的成功作品。
本次活動實施中的重點在于幼兒的觀察,如思路是否開拓,幼兒本身是否投入到表現(xiàn)的活動中,而不單是為了畫得好,輪廓定位也是一重點,由于幼兒的動作發(fā)展及其他心理等原因的限制,幼兒下筆畫的都比較小,這樣會影響到下面的添畫,在操作中,孩子們通過看實物,以實物來作參照物后,很自然地畫得較大。
活動反思:
本次活動幼兒基本達到了目標。幼兒繪畫時能大膽畫出輪廓并添畫觀察到的特征,有創(chuàng)新,如:李瑭小朋友就畫出了車門,好些小朋友添畫了人物,胡宇恒小朋友畫的汽車是與范例不同的,充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)新意識。在著色時,孩子們也有意識地挑起了色彩,嘴里還哼哼著要把自己的車子打扮得漂亮一點。在整個活動中,孩子們的情緒是高昂的、飽滿的,他們將他們對汽車的認識用語言、畫筆及動作表現(xiàn)了出來。
在活動設計中,我利用“紅綠燈”的道具,一方面滲透社會常識教育,另一方面希望能幫助幼兒形成按信號作出反應的能力。
由于幼兒平時已在著手畫汽車,所以在活動中,我選用了幼兒未畫過的小轎車來作示范,增加活動的新意與難度,在示范時我有意識地在行動中強調觀察的意義。為了使時間更緊湊,在涂色示范時我采用了口述要點和直接出示范例的形式。 每個幼兒的發(fā)展水平都是不一樣的,為照顧到個別,在活動結束時給幼兒一段自由的時間補充,同時,這樣也能幫助幼兒形成有始有終的學習習慣。事實上孩子們確實需要這段時間,使自己看到自己的成功作品。
本次活動實施中的重點在于幼兒的觀察,如思路是否開拓,幼兒本身是否投入到表現(xiàn)的活動中,而不單是為了畫得好,輪廓定位也是一重點,由于幼兒的動作發(fā)展及其他心理等原因的限制,幼兒下筆畫的都比較小,這樣會影響到下面的添畫,在操作中,孩子們通過看實物,以實物來作參照物后,很自然地畫得較大。
6、中班美術優(yōu)秀教案《想象中的汽車》含反思
一、組織意圖:
平時在游戲活動中,小朋友比較喜歡玩汽車,在一個偶然的機會里,我聽到了小朋友們之間的談話,他們在幻想自己會設計怎樣的汽車,會怎樣的與眾不同。為了能讓幼兒進一步了解汽車,激發(fā)幼兒設計汽車的興趣,因此,我設計了這一活動。根據(jù)《綱要》中“學習內容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂,在樂中學”的理念,我設計了這一綜合創(chuàng)新活動,旨在引導幼兒圍繞“想象中的汽車”的話題進行交談,并幫助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。本教材適于中班教學。
二、活動目標:
1、 引導幼兒圍繞“想象中的汽車”的話題進行交談,并幫助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。
2、 通過猜謎活動,進一步鞏固幼兒對各種汽車的不同用途、不同特征的認知。
3、 通過操作活動,引導幼兒動手建構汽車,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力。
4、 樂于探索、交流與分享。
5、 促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
三、活動準備:
1、 環(huán)境準備:用大型積木布置汽車博覽會的場景。
2、 物質準備:
(1) 各種玩具汽車。
(2) 積木、插塑若干。
(3) 廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料,膠水,即時貼、彩筆。
(4) 音樂磁帶、錄音機、紅綠燈信號牌。
四、活動過程:
1、 創(chuàng)設活動場景,引起幼兒活動興趣。
(1) 幼兒聽音樂進教室
(2) 幼兒玩車教師與幼兒一起玩車,并請個別幼兒說說:你們玩的是什么車?"來;自.屈;老師;教.案;有什么用?
(3) 猜謎語,鞏固幼兒對各種汽車的認識
(4) 請幼兒把車開回汽車廠
2、 談話活動——想象中的汽車
(1) 師:今天,老師請小朋友來做小小設計師,要設計和這些不同的,請你們想一想,你準備設計一輛什么樣的車?
(2) 幼兒自由組合交談,想象設計什么樣的車
(3) 教師輪流參與幼兒的談話,提醒個別幼兒專心聽別人交談,重點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。
(4) 請個別幼兒到集體面前講述自己的設計,要求說話聲音響亮。
3、 幼兒操作活動
(1) 師:現(xiàn)在老師請小朋友把自己設計的汽車造出來好嗎?
(2) 幼兒在音樂聲中分組活動。A組:用各種插塑、積木拼搭汽車。B組:用各種廢舊材料做汽車,可用彩筆、即時貼等做裝飾。
(3) 請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會,幼兒做講解員,講解自己的作品。
4、 幼兒游戲——紅綠燈
(1) 教師講解游戲規(guī)則
(2) 幼兒聽音樂在場地上玩自己設計的汽車。教師手舉紅綠燈,請幼兒注意交通規(guī)則。
5、 幼兒聽音樂開著自己的汽車出教室。
6、 活動延伸:讓幼兒在手工角、美術角里進一步設計出更漂亮、更高科技的汽車。
活動反思:
新《綱要》強調選材的生活化,強調教材來源于生活、又服務、回歸于生活,就是重復考慮了孩子的形象思維這個特點,尊重孩子,更要尊重孩子的教育特點。于是,我選擇了“汽車”這一交通工具,“汽車”是幼兒生活中常見的,最熟悉的,與人們的生活有著密切的關系,而且,幼兒在成長中不斷看到,接觸到各式各樣的汽車及玩具,對汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛好。在活動中,我體會到“興趣是最好的老師”,幼兒的積極性非常高,都能積極的參與,可以看出幼兒對汽車知識是那樣豐富,思維是那樣活躍。
7、中班下學期美術教案《汽車城》含反思
【活動目標】
1、通過"爭當汽車管理員"的游戲,引導幼兒記憶不同顏色、不同車號汽車的排列順序。
2、發(fā)展幼兒的記憶力,教室環(huán)境創(chuàng)設。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
【活動準備】
1、教具:教師用汽車大卡片12張,汽車大指令卡6張。(教師自制)
幼兒使用資料:指令卡6張,游戲圖一張,卡片(一)上的汽車卡片12張。指令電腦人手一份。
2、班級環(huán)境設計:教師與幼兒、家長一起,安排顏色、品牌、大小不同汽車的墻飾一塊,(教案出自:快思教案網(wǎng))通過感知體驗,提高幼兒對汽車的興趣,豐富相關經(jīng)驗。
【活動過程】
(一)以談話形式引入活動:
1、教師請幼兒聽聲音:"嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀……"
問幼兒:"哪來的汽車喇叭聲音"。
2、汽車很多,請幼兒想方法我們讓汽車停在哪呀?(引出"停車場"以和"汽車管理員")
(二)游戲:"爭當汽車管理員",選拔汽車管理員"需要闖三關"。
1、第一關:"看誰記得準"。
(在玩具架上擺放出三層分別是顏色不同、品牌不同、車號不同的三排汽車。)
玩法:教師帶領幼兒在汽車城里看,找出哪輛汽車開走了,并找出記憶方法。
2、第二關:"看誰記得快"。
游戲(1)
玩法:幼兒根據(jù)教師出示的指令卡給汽車排隊,"看誰記得快",并找出記憶方法。根據(jù)幼兒實際和興趣點,此環(huán)節(jié)可玩2-3次。
游戲(2)
玩法:幼兒自選一張汽車大卡片,四人組成一張指令卡,讓其他幼兒觀察、記憶排列順序,片刻后轉身背向其他幼兒,其他幼兒根據(jù)記憶進行排隊,看誰記得快。根據(jù)幼兒實際和興趣點,此環(huán)節(jié)可玩2-3次。
3、第三關:"看誰記得多"。
玩法:幼兒自選一個裁判,三人一組根據(jù)多張指令卡分別進行記憶,(教案出自:快思教案網(wǎng))根據(jù)記憶進行排隊"看誰記得多"、排的對。
(此環(huán)節(jié)規(guī)則,幼兒記對一次就得到一個指令卡,以得到指令卡多的幼兒為勝。)
(三)根據(jù)以上的闖關成果,選出今天的"汽車管理員"貼上標志給予鼓勵。
活動延伸:
將游戲資料投放在活動區(qū)中,幼兒在活動區(qū)中兩人或多人一組繼續(xù)進行記憶游戲。
研討:
此次活動重點是讓幼兒準確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序,通過游戲幼兒從一個層面上的記憶,逐步過渡到兩個層面上的記憶,從而提高了幼兒對符號類信息的記憶能力。
活動以游戲的形式,激發(fā)了幼兒興趣,教師結合中班幼兒對顏色已很熟悉特點,由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時記憶排序。使活動層層深入,最后選出今天的"汽車管理員",幼兒從中體驗到勝利的快樂。由于每個幼兒的記憶方法有差別,教師應在活動中,多關注、多強調幼兒記憶的方法,并讓幼兒之間,相互交流學習自身的記憶方法,形成互動,達到經(jīng)驗共享,提高幼兒。
活動反思:
新《綱要》強調選材的生活化,強調教材來源于生活、又服務、回歸于生活,就是重復考慮了孩子的形象思維這個特點,尊重孩子,更要尊重孩子的教育特點。于是,我選擇了“汽車”這一交通工具,“汽車”是幼兒生活中常見的,最熟悉的,與人們的生活有著密切的關系,而且,幼兒在成長中不斷看到,接觸到各式各樣的汽車及玩具,對汽車自然產(chǎn)生了興趣與愛好。在活動中,我體會到“興趣是最好的老師”,幼兒的積極性非常高,都能積極的參與,可以看出幼兒對汽車知識是那樣豐富,思維是那樣活躍。
8、中班美術優(yōu)秀教案《汽車城》含反思
活動目標:
1、通過"爭當汽車管理員"的游戲,引導幼兒記憶不同顏色、不同車號汽車的排列順序。
2、發(fā)展幼兒的記憶力,教室環(huán)境創(chuàng)設。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備:
1、教具:教師用汽車大卡片12張,汽車大指令卡6張。(教師自制)
幼兒使用資料:指令卡6張,游戲圖一張,卡片(一)上的汽車卡片12張。指令電腦人手一份。
2、班級環(huán)境設計:教師與幼兒、家長一起,安排顏色、品牌、大小不同汽車的墻飾一塊,通過感知體驗,提高幼兒對汽車的興趣,豐富相關經(jīng)驗。
活動流程:
談話引入活動→游戲"爭當汽車管理員"→分組競賽選拔"汽車管理員"。
活動過程:
(一)、以談話形式引入活動:
1、教師請幼兒聽聲音:"嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀,嘀嘀……"
問幼兒:"哪來的汽車喇叭聲音"。
2、汽車很多,請幼兒想方法我們讓汽車停在哪呀?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(引出"停車場"以和"汽車管理員")
(二)、游戲:"爭當汽車管理員",選拔汽車管理員"需要闖三關"。
1、第一關:"看誰記得準"。
(在玩具架上擺放出三層分別是顏色不同、品牌不同、車號不同的三排汽車。)
玩法:教師帶領幼兒在汽車城里看,找出哪輛汽車開走了,并找出記憶方法。
2、第二關:"看誰記得快"。
游戲(1)
玩法:幼兒根據(jù)教師出示的指令卡給汽車排隊,"看誰記得快",并找出記憶方法。根據(jù)幼兒實際和興趣點,此環(huán)節(jié)可玩2-3次。
游戲(2)
玩法:幼兒自選一張汽車大卡片,四人組成一張指令卡,讓其他幼兒觀察、記憶排列順序,片刻后轉身背向其他幼兒,其他幼兒根據(jù)記憶進行排隊,看誰記得快。根據(jù)幼兒實際和興趣點,此環(huán)節(jié)可玩2-3次。
3、第三關:"看誰記得多"。
玩法:幼兒自選一個裁判,三人一組根據(jù)多張指令卡分別進行記憶,根據(jù)記憶進行排隊"看誰記得多"、排的對。
(此環(huán)節(jié)規(guī)則,幼兒記對一次就得到一個指令卡,以得到指令卡多的幼兒為勝。)
(三)、根據(jù)以上的闖關成果,選出今天的"汽車管理員"貼上標志給予鼓勵。
活動延伸:
將游戲資料投放在活動區(qū)中,幼兒在活動區(qū)中兩人或多人一組繼續(xù)進行記憶游戲。
反思:
此次活動重點是讓幼兒準確記憶顏色和數(shù)字組合的排列順序,通過游戲幼兒從一個層面上的記憶,逐步過渡到兩個層面上的記憶,從而提高了幼兒對符號類信息的記憶能力。
活動以游戲的形式,激發(fā)了幼兒興趣,教師結合中班幼兒對顏色已很熟悉特點,由顏色記憶排序再到顏色和數(shù)字同時記憶排序。使活動層層深入,最后選出今天的"汽車管理員",幼兒從中體驗到勝利的快樂。由于每個幼兒的記憶方法有差別,教師應在活動中,多關注、多強調幼兒記憶的方法,并讓幼兒之間,相互交流學習自身的記憶方法,形成互動,達到經(jīng)驗共享,提高幼兒。
9、中班美術詳案教案《設計汽車》含反思
活動思路:
在語言活動區(qū),我利用瓷磚墻壁為孩子們創(chuàng)設了一幅背景圖,有草地、馬路、家門口等地點,引導孩子們擺圖講述,在馬路上,我添上了一些汽車,這無意的一舉著實吸引了孩子們的注意力,在過后的幾次游戲中,美術區(qū)的孩子們畫起了汽車,并且對之意猶為盡。通過觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察點都停留在粗輪廓上,畫的汽車只是簡單的長方形和圓形的組合,沒有注意到汽車的另一些主要的特征;在涂色時,孩子們沒有意識到用多種色彩表現(xiàn)會更漂亮,只是一色到底;在與孩子們的個別交流中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象還是很豐富的,如他們把簡單的汽車說成各種功能的,說出想象中的漂亮的顏色等,可見,孩子們有美化汽車的愿望,只是表現(xiàn)與設想之間存在著一定的差距,為此,我設計了汽車這一活動,旨在引導幼兒在學會觀察的基礎上,更好更流利地表現(xiàn)設想中的汽車。
活動目標:
1、引導幼兒通過觀察,能更具體地表現(xiàn)出汽車的外部特征,能畫出玻璃窗、駕駛室,方向盤、反光鏡等,使幼兒的繪畫表現(xiàn)能力有所提高。
2、引導幼兒選擇多種色彩表現(xiàn)汽車的美,注意圖色時的要點,如均勻、不涂到輪廓之外等。
3、在活動中引導幼兒掌握正確的收放物品的方法,學會按口令做出反應,形成有序的活動常規(guī)。
活動準備:
1、收集幼兒的玩具汽車,利用游戲時間引導幼兒邊玩邊觀察。
2、大的汽車模型(轎車、公共汽車),音樂《開汽車》,道具紅綠燈。
3、作畫紙,水筆與油畫棒。
活動過程:
1、玩開汽車的游戲,引出課題。
在音樂聲中,幼兒與教師一起開汽車,師:“嘟嘟,前面有盞紅綠燈,紅燈亮了怎么辦?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(停)如果闖紅燈那會怎么樣?那我們小朋友可不能闖紅燈啊!”出示大的汽車模型,進入下一步。
2、引導幼兒觀察汽車的外部結構。
師:“我們一起來看一看,我們的汽車是什么樣子的?有些什么?象什么形狀?顏色怎樣?”引導幼兒大膽講述,表達自己的想法和意愿。
3、學習繪畫汽車。
出示大模型,師:“老師這兒有輛大汽車,我想把它畫下來,你們一起來幫助我,好嗎?”請幼兒嘗試繪畫大的輪廓,教師與幼兒一起添畫小細節(jié)。教師根據(jù)幼兒觀察的結果邊講邊畫,使幼兒明白觀察的作用。
師:“大汽車畫好了,現(xiàn)在我要給它刷上漂亮的顏色,黑黑的輪子,紅紅的車身,淡淡的玻璃窗,------,我要沿著黑線用力地涂,不涂到外面,你們看,我的汽車涂好了(出示已完成的范例),顏色鮮艷嗎?你們也來畫一畫自己喜歡的汽車,再給它涂上漂亮的顏色,好嗎?”
4、幼兒繪畫,教師指導。
提醒幼兒先畫出大的輪廓,幫助能力差的幼兒定位。
鼓勵、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察添畫細節(jié)。
5、講評
(1)幼兒在音樂聲中開著自己的汽車到好朋友那兒,和自己的朋友一起講講自己的汽車。
(2)教師觀察,對有創(chuàng)新的作品進行點評。
(3)給未完成的幼兒一點時間補充完整。
活動反思:
本次活動幼兒基本達到了目標。幼兒繪畫時能大膽畫出輪廓并添畫觀察到的特征,有創(chuàng)新,如:李瑭小朋友就畫出了車門,好些小朋友添畫了人物,胡宇恒小朋友畫的汽車是與范例不同的,充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)新意識。在著色時,孩子們也有意識地挑起了色彩,嘴里還哼哼著要把自己的車子打扮得漂亮一點。在整個活動中,孩子們的情緒是高昂的、飽滿的,他們將他們對汽車的認識用語言、畫筆及動作表現(xiàn)了出來。
在活動設計中,我利用“紅綠燈”的道具,一方面滲透社會常識教育,另一方面希望能幫助幼兒形成按信號作出反應的能力。
由于幼兒平時已在著手畫汽車,所以在活動中,我選用了幼兒未畫過的小轎車來作示范,增加活動的新意與難度,在示范時我有意識地在行動中強調觀察的意義。為了使時間更緊湊,在涂色示范時我采用了口述要點和直接出示范例的形式。
每個幼兒的發(fā)展水平都是不一樣的,為照顧到個別,在活動結束時給幼兒一段自由的時間補充,同時,這樣也能幫助幼兒形成有始有終的學習習慣。事實上孩子們確實需要這段時間,使自己看到自己的成功作品。
本次活動實施中的重點在于幼兒的觀察,如思路是否開拓,幼兒本身是否投入到表現(xiàn)的活動中,而不單是為了畫得好,輪廓定位也是一重點,由于幼兒的動作發(fā)展及其他心理等原因的限制,幼兒下筆畫的都比較小,這樣會影響到下面的添畫,在操作中,孩子們通過看實物,以實物來作參照物后,很自然地畫得較大。
10、中班美術《設計小汽車》 優(yōu)秀教案反思
一、活動內容:中班美術《設計小汽車》
二、活動目標:
1、引導幼兒圍繞“想象中的汽車”的話題進行交談,并幫助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和愿望。培養(yǎng)幼兒在集體面前說話聲音響亮、態(tài)度自然大方。
2、通過猜謎活動,進一步鞏固幼兒對各種汽車的不同用途、不同特征的認知。
3、通過操作活動,引導幼兒動手建構汽車,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。
三、 活動準備:
1、 環(huán)境準備:用大型積木布置汽車博覽會的場景。
2、 物質準備:
(1) 各種玩具汽車。
(2) 積木、插塑若干。
(3) 廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料,膠水,即時貼、彩筆。
(4) 音樂磁帶、錄音機、紅綠燈信號牌。
四、活動過程:
1、 創(chuàng)設活動場景,引起幼兒活動興趣。
(1) 幼兒聽音樂進教室
(2) 幼兒玩車教師與幼兒一起玩車,并請個別幼兒說說:你們玩的是什么車?有什么用?
(3) 猜謎語,鞏固幼兒對各種汽車的認識
(4) 請幼兒把車開回汽車廠
2、 談話活動——想象中的汽車
(1) 師:今天,老師請小朋友來做小小設計師,要設計和這些不同的,請你們想一想,你準備設計一輛什么樣的車?
(2) 幼兒自由組合交談,想象設計什么樣的車
(3) 教師輪流參與幼兒的談話,提醒個別幼兒專心聽別人交談,重點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。
(4) 請個別幼兒到集體面前講述自己的設計,要求說話聲音響亮。
3、 幼兒操作活動
(1) 師:現(xiàn)在老師請小朋友把自己設計的汽車造出來好嗎?
(2) 幼兒在音樂聲中分組活動。A組:用各種插塑、積木拼搭汽車。B組:用各種廢舊材料做汽車,可用彩筆、即時貼等做裝飾。
(3) 請幼兒一起動手布置一個汽車博覽會, 幼兒做講解員,講解自己的作品。
4、 幼兒游戲——紅綠燈
(1) 教師講解游戲規(guī)則
(2) 幼兒聽音樂在場地上玩自己設計的汽車。教師手舉紅綠燈,請幼兒注意交通規(guī)則。
5、 幼兒聽音樂開著自己的汽車出教室。
6、 活動延伸:讓幼兒在手工角、美術角里進一步設計出更漂亮、更高科技的汽車
活動反思:
本次活動幼兒基本達到了目標。幼兒繪畫時能大膽畫出輪廓并添畫觀察到的特征,有創(chuàng)新,如:李瑭小朋友就畫出了車門,好些小朋友添畫了人物,胡宇恒小朋友畫的汽車是與范例不同的,充分體現(xiàn)了他的創(chuàng)新意識。在著色時,孩子們也有意識地挑起了色彩,嘴里還哼哼著要把自己的車子打扮得漂亮一點。在整個活動中,孩子們的情緒是高昂的、飽滿的,他們將他們對汽車的認識用語言、畫筆及動作表現(xiàn)了出來。
在活動設計中,我利用“紅綠燈”的道具,一方面滲透社會常識教育,另一方面希望能幫助幼兒形成按信號作出反應的能力。
由于幼兒平時已在著手畫汽車,所以在活動中,我選用了幼兒未畫過的小轎車來作示范,增加活動的新意與難度,在示范時我有意識地在行動中強調觀察的意義。為了使時間更緊湊,在涂色示范時我采用了口述要點和直接出示范例的形式。
每個幼兒的發(fā)展水平都是不一樣的,為照顧到個別,在活動結束時給幼兒一段自由的時間補充,同時,這樣也能幫助幼兒形成有始有終的學習習慣。事實上孩子們確實需要這段時間,使自己看到自己的成功作品。
本次活動實施中的重點在于幼兒的觀察,如思路是否開拓,幼兒本身是否投入到表現(xiàn)的活動中,而不單是為了畫得好,輪廓定位也是一重點,由于幼兒的動作發(fā)展及其他心理等原因的限制,幼兒下筆畫的都比較小,這樣會影響到下面的添畫,在操作中,孩子們通過看實物,以實物來作參照物后,很自然地畫得較大。