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        中班語言課教案反思《小豪豬送蘋果》

        《中班語言課教案反思《小豪豬送蘋果》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言課教案反思《小豪豬送蘋果》

        1、中班語言課教案反思《小豪豬送蘋果》

        課題:

          小豪豬送蘋果

        教學(xué)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容

          2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

          3、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        重點(diǎn):

          1、理解故事內(nèi)容

          2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

        難點(diǎn):

          1、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

          2、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。

        準(zhǔn)備:

          PPT課件

        流程:

          一、輕松導(dǎo)入

          二、故事欣賞

          三、提問思考:

          1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

          2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

          3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

          討論:小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

          四、再次欣賞故事,請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言

          五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。

        教學(xué)反思:

          在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

        2、中班語言公開課教案活動(dòng)《母雞和蘋果樹》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解故事主要情節(jié)和線索,學(xué)習(xí)角色對(duì)話;懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。(難點(diǎn))

          2、能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象和推測(cè),并用較完整、連貫的語言大膽表述。(重點(diǎn))

          3、知道自我保護(hù)的方法。

          4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          課件、故事圖片等。

        【活動(dòng)過程】

          1、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

          這是誰?(母雞)這只母雞住在美麗的大樹林里。

          2、播放課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測(cè)并講述畫面內(nèi)容。

          (1)播放圖片1,引導(dǎo)幼兒觀察、思考:

          可是一天早上,母雞醒來,推開窗戶,突然……

          (播放圖片)母雞這是什么表情?在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?

          哇!母雞到底看到了什么會(huì)這么驚訝?(播放課件:蘋果樹)

          看到蘋果樹,母雞為什么會(huì)這么驚訝啊?母雞說了:“原來這里昨天還沒有這棵蘋果樹,怎么今天突然有了呢?”

          小朋友們,你覺得這棵蘋果樹是哪兒來的?(種的)為什么種在這?

          這到底是怎么一回事兒呢?

          (2)播放圖片2,引導(dǎo)幼兒觀察、回答:

          呼!一陣風(fēng)吹來,幾片樹葉落下來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?耳朵什么樣子的?蘋果樹會(huì)長耳朵嗎?你覺得這會(huì)是誰的耳朵?母雞看到蘋果樹上長出了耳朵會(huì)說什么啊?(幼兒回答)

          母雞說:真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵?!蹦鸽u說什么了?

          噓!這什么聲音“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的?!碧O果樹說話了,它怎么說的?母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊?

          (3)播放圖片3,引導(dǎo)幼兒觀察、講述:

          這時(shí),呼!又吹來一陣風(fēng),幾片樹葉落下來,快看蘋果樹又出現(xiàn)了什么?尾巴什么樣子的?(毛茸茸的)蘋果樹會(huì)長尾巴嗎?你覺得這會(huì)是誰的尾巴?母雞看到蘋果樹上長出了尾巴會(huì)說什么啊?(幼兒回答)

          母雞說:“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著毛茸茸的尾巴?!蹦鸽u說什么了?(幼兒重復(fù))噓!蘋果樹有說話了,“我們蘋果樹有時(shí)候就是這樣的。”蘋果樹說什么了?(幼兒重復(fù)一遍)母雞在想這到底是怎樣的一棵蘋果樹啊?

          (4)播放圖片4,啟發(fā)幼兒思考:

          就在這時(shí),又一陣風(fēng)吹過,哇!蘋果樹又出現(xiàn)了什么?(師做害怕狀)什么樣子的嘴巴?這么可怕的嘴巴會(huì)是誰的呢?那母雞這時(shí)又會(huì)說什么?蘋果樹有說什么了?

          (5)引發(fā)幼兒討論和猜想,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說出自己的想法。

          這是一棵真正的蘋果樹嗎?為什么?那你有什么好辦法讓它現(xiàn)出原形來?(幼兒回答)

          (6)播放圖片5,引導(dǎo)幼兒觀察并說說母雞想出的好辦法。

          小朋友想了這么多好方法,聰明的母雞也想了一個(gè)好方法。母雞說“蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?!碧O果樹說:”是的是的,我們蘋果樹秋天是會(huì)落葉的?!?/p>

          于是,蘋果樹搖啊搖。小朋友母雞想了什么方法?(蘋果樹秋天落葉)我們一起來學(xué)一學(xué)蘋果樹晃動(dòng)的樣子。就這么晃啊晃,結(jié)果樹上的葉子都掉了下來。

          哇!快看這棵蘋果樹是誰假扮的?大灰狼接下來要干嘛啊?(吃母雞)那母雞應(yīng)該怎么做?(幼兒回答)

          (7)播放圖片6,引導(dǎo)幼兒觀察并回答:

          母雞是怎樣做的啊?(幼兒觀察圖片說)大灰狼抓不到母雞,只好灰溜溜的走了。

          3、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話,理解母雞的聰明智慧。

          現(xiàn)在我們一起來講講這個(gè)故事:母雞和蘋果樹。

          提問:蘋果樹是誰扮成的?大灰狼為什么假扮蘋果樹?

          母雞是怎樣識(shí)破大灰狼?(師晃動(dòng)引導(dǎo)幼兒)你覺得這只母雞聰明嗎?為什么?(遇事動(dòng)腦筋,不輕易相信別人。)

          母雞識(shí)破大灰狼的詭計(jì)之后,又是怎樣做的?(快跑、躲起來)

          4、分組講故事,學(xué)說故事角色對(duì)話。

          小朋友后面每張桌上都有故事圖片,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面講講母雞和蘋果樹的對(duì)話吧?

          5、讓幼兒了解自我保護(hù)的方法。

          你遇到壞人或危險(xiǎn)的時(shí)候,應(yīng)該怎樣做?(先躲起來,保護(hù)自己,再想辦法抓壞人。)

        活動(dòng)延伸:

          現(xiàn)在我們?cè)偃^(qū)域里表演一下《母雞和蘋果樹》的故事吧。

        教學(xué)反思:

          整堂課下來發(fā)現(xiàn)本班有部分幼兒還是不錯(cuò)的,可是還有部分幼兒膽小,不敢舉手,話語聲音小,說不完整。第一堂課,我的把握也不是太好,所以我又重新上了第二次,在第二次的實(shí)施中針對(duì)上一次的不足,進(jìn)行了修改和畫面的調(diào)整,幼兒在第一次的基礎(chǔ)上又在第二課提升了語言。為了看第二次的課程實(shí)施的成功與否,當(dāng)天晚上就布置幼兒回家講述,家長記錄,第二天拿到記錄,效果還是比較滿意,畢竟孩子們都能夠知道我故事的內(nèi)容,并且能夠把他講出來。在以后的實(shí)施過程中,我還是繼續(xù)以這種方式,時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的發(fā)展及掌握情況,對(duì)自己的教案及時(shí)的提出修正。

        3、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《想吃蘋果的鼠小弟》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.觀察畫面內(nèi)容,學(xué)說語句:要是我也……

          2.在閱讀過程中,感知?jiǎng)游锏奶亻L,大膽聯(lián)想。

          3.樂意大膽表述自己的想法,初步感知用自己的特長來解決問題的道理。

          4.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

          5.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)袋鼠、犀牛、海獅等動(dòng)物的特點(diǎn)有一點(diǎn)了解。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:課件。

        活動(dòng)過程:

          1.談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣,介紹圖書名稱。

          師:小朋友,你們喜歡吃蘋果嗎?為什么喜歡?

          --出示圖書封面《了解名稱》

          師:鼠小弟站在蘋果樹下,望著紅紅的大蘋果,想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果?(幼兒大膽猜測(cè)。此處突出鼠小弟的小和矮)師:鼠小弟吃到蘋果了嗎?我們一起來看這個(gè)故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧!

          2.看圖閱讀,學(xué)說語句:要是我也……

          (1)集體閱讀小鳥,小猴摘蘋果,學(xué)說句型

         ?、賻煟?出示圖1)誰來了,發(fā)生了什么事?(關(guān)鍵詞:鳥、飛)看到烏鴉吃了一個(gè)蘋果,想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢?(幼兒猜測(cè))師:(出示圖2),看!鼠小弟在干什么呀?(給與幼兒充分表達(dá)的空間,包括學(xué)學(xué)動(dòng)作、表情,教師都給與肯定)為什么要這樣做呀?

          小結(jié):你們說的太好了,鼠小弟就是這么想的:要是我也有翅膀……我們一起來學(xué)學(xué)鼠小弟,我們一邊說一邊做。

         ?、趲煟?出示圖3)誰也來摘蘋果了?(猴子)猴子是怎么摘蘋果的?(爬樹)看到猴子摘了蘋果,想吃蘋果的鼠小弟會(huì)有什么想法呢?(幼兒猜測(cè))師:(出示圖4)看,想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀?它為什么要這樣做?

          師:對(duì),鼠小弟想:要是我也能爬樹……我們也來學(xué)學(xué)這只鼠小弟!

          (2)自主閱讀畫面,觀察大象、長頸鹿摘蘋果,引導(dǎo)幼兒表達(dá)師:接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?誰會(huì)來摘蘋果?等會(huì)把你看到的告訴我們!

          (播放圖5、6、7、8)師:你看到了什么?鼠小弟會(huì)怎么想?請(qǐng)你用"要是我也……"的話來說一說!

          (幼兒大膽表述,教師引導(dǎo))師:我們一起來看看!

          小結(jié):小鳥會(huì)飛,猴子會(huì)爬樹,大象有長長的鼻子,長頸鹿也有長長的脖子,他們都能輕松地吃到蘋果,而鼠小弟沒有這些本領(lǐng),費(fèi)了很大的勁兒也沒能吃到蘋果。

          (3)發(fā)揮聯(lián)象,大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師:袋鼠,犀牛也來了,他們又會(huì)用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢?想吃蘋果的鼠小弟看了又會(huì)怎么做,怎么想呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽、引導(dǎo)。

          師:誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果?鼠小弟會(huì)怎么想?

          師:犀牛呢?是這樣嗎,我們趕緊看一看!

          (幼兒說完分別看圖閱讀)小結(jié):袋鼠能一下跳的很高,犀牛力氣非常的大,他們也都能吃到蘋果,而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng),不但吃不到蘋果,反而搞的自己鼻青臉腫的。

          師:看著動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋果,他會(huì)怎么樣?(很傷心,不開心)

          3.續(xù)聽故事,感受樂趣

          (1)教師繼續(xù)講述,幼兒猜測(cè)結(jié)果師:就在鼠傷心難過的時(shí)候,來了一只海獅,鼠小弟問它:你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?……海獅回答說:不過,我有一個(gè)本領(lǐng)……)師:咦?!海獅有什么本領(lǐng)呀?他會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),合理想象)

          (2)揭曉答案師:看看猜對(duì)了嗎?(頂、合作)有趣嗎?

          4.完整感知欣賞故事,經(jīng)驗(yàn)遷移師:故事名字還記得嗎?我們來完整的欣賞吧!

          --完整傾聽,并提問師:你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?你喜歡海獅嗎?為什么?

          小結(jié):原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小,力量有限但只要我們友好合作,就能把平時(shí)不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄、勇敢地嘗試、努力學(xué)習(xí),一定能成功。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

        4、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《蘋果樹生病了》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒通過故事能初步了解一些鳥類的作用。

          2、知道鳥類是人類的好朋友,懂得要保護(hù)鳥類。

          3、產(chǎn)生愛鳥、護(hù)鳥的情感。

          4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、掛圖。

          2、配樂故事《蘋果樹生病了》。

        活動(dòng)過程:

          (一)談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。

          1、在草地上,有兩棵蘋果樹,一棵年紀(jì)大了,是老婆婆,一棵剛長出來,是小蘋果樹,我們一起去看看吧!

          2、可是,你們看,老婆婆她怎么了?

          (二)引導(dǎo)幼兒想辦法為蘋果樹婆婆治病。

          師:蘋果樹婆婆生病了,小蘋果樹可真著急,它趕緊去請(qǐng)醫(yī)生給婆婆看病,它請(qǐng)了誰?

          孩子安靜聽配樂故事《蘋果樹生病了》提問:

          1、喜鵲會(huì)給老婆婆看病嗎?為什么?

          2、小蘋果樹又請(qǐng)了誰呢?

          3、它會(huì)給婆婆看病嗎?為什么?

          4、咦,你看,這是誰來了?它在干什么呢?

          (對(duì)了,啄木鳥正在給老婆婆治病呢,它呀,把老婆婆身子里的蟲子給捉光了,你看蘋果樹婆婆現(xiàn)在怎么樣了呀?

          5、你喜歡啄木鳥嗎?為什么?

          6、你喜歡喜鵲嗎?為什么?

          7、喜歡貓頭鷹嗎?為什么?

          8、小結(jié):原來啄木鳥會(huì)捉樹干里的蟲子,喜鵲會(huì)捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會(huì)捉田鼠,它們的本領(lǐng)可真大!所以你們才喜歡它們;同時(shí)讓孩子明白幫助別人也是一件快樂的事情。

          (三)介紹一些常見的鳥類及它們的作用。

          大自然中的鳥類多著呢,它們都有自己的本領(lǐng),都是益鳥。今天老師還請(qǐng)來了一些鳥客人呢,想看看嗎?

          1、出示鳥類掛圖,幼兒認(rèn)識(shí)。

          2、除了這些鳥,你還知道有哪些鳥類?它有什么本領(lǐng)?

          (四)教育幼兒要愛鳥、護(hù)鳥。

          鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它們每天都在辛勤的勞?dòng),有的捉蟲,有的捉田鼠,有的傳播種子……所以我們要好好地保護(hù)它們,做個(gè)愛鳥小衛(wèi)士。

          (五)討論怎樣當(dāng)愛鳥小衛(wèi)士。

          1、那我們?cè)鯓觼懋?dāng)個(gè)愛鳥小衛(wèi)士呢?

          2、幼兒討論。

        活動(dòng)延伸:

          你們喜歡這些鳥嗎?請(qǐng)你挑一只你最喜歡的鳥學(xué)它的樣子到院子里自由活動(dòng)吧,活動(dòng)結(jié)束。

        教學(xué)反思:

          在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

        5、中班語言公開課教案《母雞和蘋果樹》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉故事后能知道冠狀病毒的由來和傳播途徑。

          2、會(huì)說出一些自我保護(hù)的方法,預(yù)防病毒。

          3、感謝白衣天使在醫(yī)院和病毒戰(zhàn)斗,保護(hù)我們。

          4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT課件

          2、冠狀病毒照片

          3、幼兒知道一些基礎(chǔ)的講衛(wèi)生的知識(shí)習(xí)慣

        活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          師:小朋友們你們發(fā)現(xiàn)今年有什么不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒從怎樣過春節(jié)說起,出示醫(yī)生病人,檢查防疫等圖片)

          教師小結(jié):有一種叫冠狀病毒的家伙來到了我們身邊,讓許多的人都生病了,我們都知道了生病了都很難受,那它們是怎么來到我們身邊的呢?今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于新型冠狀病毒的故事。

          二、教師講述PPT課件,感知故事情節(jié)

          1、教師講述故事前段部分

          提問:冠狀病毒都喜歡待在什么動(dòng)物身上呢?

          為什么后來又跑到我們?nèi)祟惿砩狭搜?(知道野生動(dòng)物不能吃,吃就會(huì)有病毒跑到我們身上。)

          2、教師講述故事后部分

          提問:冠狀病毒喜歡藏在哪里呢?

          怎么樣的人才會(huì)生病呢?

          中班語言教案《認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒》含PPT課件

          四、教師和幼兒一起講述故事觀看PPT

          師:那生病了誰來保護(hù)他們,為他們治病呢?

          我們要謝謝這些白衣天使控制病毒的傳播,讓我們少受傷害。你們想對(duì)叔叔阿姨說些什么呢?

          我們班有位小朋友的媽媽去危險(xiǎn)的地方與病毒做抗?fàn)?,我們想送什么禮給他們呢?

          讓我們對(duì)叔叔阿姨們說一聲:“謝謝你們保護(hù)我們,你們辛苦了?!?/p>

        活動(dòng)延伸:

          1、讓孩子回家把故事講給家長聽,并了解一些其它保護(hù)自己的方法。

          2、在區(qū)域里可讓孩子制作一些禮物送給這些大愛無私的叔叔阿姨們。

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        6、中班語言公開課教案《送大烏龜回家》含反思

        教學(xué)目標(biāo):

          1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍?xí)性,用自己的語言表達(dá)想法。

          2、感受朋友間互幫互助的快樂。

          3、懂得和烏龜友好相處,文明禮貌的對(duì)待小動(dòng)物。

          4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          PPT教學(xué)重點(diǎn):

          理解故事內(nèi)容。

        教學(xué)難點(diǎn):

          不同小動(dòng)物幫助烏龜?shù)霓k法。

        教學(xué)過程:

          一、圖片導(dǎo)入,引起興趣

          1、出示圖片,這是誰?

          2、烏龜有什么本領(lǐng)?

          3、烏龜?shù)募以谀睦?

          小結(jié):今天老師要講一個(gè)《送大烏龜回家》的故事。

          二、觀察圖片,理解故事

          1、分段講故事,圖片一:大烏龜在爬山坡的時(shí)候發(fā)生了什么事情?

          2、誰第一個(gè)發(fā)現(xiàn)的?它說了什么?

          3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)?他們成功了嗎?為什么?

          小結(jié):烏龜太大了,小蚱蜢和小老鼠力氣小,幫不了忙。

          4、哪些動(dòng)物的力氣大,可以幫助小烏龜?

          5、小兔子和小刺猬也來幫忙了?他們會(huì)想什么辦法呢?

          6、分段講故事:小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎?

          7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜?

          小結(jié):小白兔真聰明,它知道大烏龜會(huì)游泳,把大烏龜送到家里。這個(gè)辦法真好。

          8、大烏龜回到河水里,對(duì)小動(dòng)物們說了什么?

          完整欣賞故事

          三、集體討論,經(jīng)驗(yàn)升級(jí)

          1、故事中大烏龜遇到困難,小動(dòng)物們都來幫助他,他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會(huì)幫助他們嗎?

          2、你幫助過朋友做過什么事情?

          小結(jié):我們要互相幫助,幫助別人是件快樂的事情。

        教學(xué)反思:

          通過活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)烏龜有了更豐富的了解,有關(guān)烏龜?shù)闹R(shí)也豐富了許多,此活動(dòng)是幼兒比較喜歡的?;顒?dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中,活動(dòng)收到了意想不到的效果!為孩子們的思維提供了廣闊的空間,引發(fā)了孩子們對(duì)烏龜?shù)南矏壑椤?/p>

        7、中班語言公開課故事教案《小蝸牛看蘋果花》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,感受故事的情趣。

          2.通過故事,了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

          3.樂意參與表演大膽學(xué)說角色對(duì)話,學(xué)習(xí)蝸牛努力堅(jiān)持的好品質(zhì)。

          4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.蝸牛手工作品。

          2.掛圖《小蝸??刺O果花》。

          3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

        活動(dòng)過程:

          1.展示小蝸牛手工品,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。

          教師:這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?

          教 師:你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

          2.欣賞故事《小蝸??刺O果花》。

          第一遍聽故事,引導(dǎo)幼兒討論。

          --教師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

          --教師:最后,小蝸??吹搅藛?

          再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論。

          --教師:小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會(huì)怎么樣?

          --教師:小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)--教師:你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

          3.創(chuàng)編故事。

          --教師:小蝸??吹搅颂O果花,他該回家了。我們來想一想,它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時(shí)候蘋果樹會(huì)有什么變化呢?

          4.活動(dòng)延伸。

          表演故事《小蝸??刺O果花》。

          幼兒熟悉角色之后,教師可以分配角色,自己在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來表演整個(gè)故事。

          引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。

        附故事:

          《小蝸??刺O果花》

          果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說:"我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了,小貓跑過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說:"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。"呼呼呼,刮起了大風(fēng)。小猴跑過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛說:"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。"轟隆隆,打起了大雷。小松鼠跑過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說:"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。

          "嘩啦啦,下起了大雨。小喜鵲飛過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說:"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。"爬啊爬,爬啊爬。終于,有一天,小蝸牛爬上了一個(gè)圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來,蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!

        教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        8、中班語言課教案《小豪豬送蘋果》含反思

        課題:

          小豪豬送蘋果

        教學(xué)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容

          2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

          3、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

        重點(diǎn):

          1、理解故事內(nèi)容

          2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

        難點(diǎn):

          1、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

          2、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。

        準(zhǔn)備:

          PPT課件

        流程:

          一、輕松導(dǎo)入

          二、故事欣賞

          三、提問思考:

          1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

          2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

          3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

          討論:小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

          四、再次欣賞故事,請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言

          五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。

        教學(xué)反思:

          在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

        9、中班語言活動(dòng)教案《小豪豬送蘋果》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容。

          2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

          3、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。

          4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):

          1、理解故事內(nèi)容

          2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

          難點(diǎn):

          1、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

          2、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          PPT課件

          教學(xué)過程:

          一、輕松導(dǎo)入

          二、故事欣賞

          三、提問思考:

          1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

          2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

          3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>為什么?

          討論:小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

          四、再次欣賞故事,請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言

          五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。

          教學(xué)反思:

          在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

        10、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案反思《小豪豬送蘋果》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容。

          2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          重點(diǎn):

          1、理解故事內(nèi)容。

          2、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

          難點(diǎn):

          1、懂得在生活中要助人為樂,有禮貌,不以貌取人。

          2、能模訪表演各動(dòng)物不同語氣的說話。

          準(zhǔn)備:

          PPT課件

          流程:

          一、輕松導(dǎo)入

          二、故事欣賞

          三、提問思考:

          1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

          2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

          3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?"來;自.屈;老師;教.案;為什么?

          討論:小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

          四、再次欣賞故事,請(qǐng)幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言

          五、總結(jié):看人不要看外表,只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。

          教學(xué)反思:

          在本次活動(dòng)中也存在著不足:孩子的語言表達(dá)不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等??傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

        11、中班語言繪本《想吃蘋果的鼠小弟》公開課教案反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1.愿意觀察畫面,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,掌握故事情節(jié)。

          2.能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動(dòng),學(xué)說句式:要我是....

          3.感受同伴間互相幫助的樂趣,初步感知用自己特長來解決問題的道理。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、蘋果樹、墊子。

          2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先對(duì)小動(dòng)物的特點(diǎn)有所了解。

          三、活動(dòng)過程:

          (一) 情景導(dǎo)入,引出故事。

          1.師:小朋友們,你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果園里的蘋果熟了(出示圖1),想請(qǐng)你們一起幫忙采摘好嗎?

          2.出示蘋果樹請(qǐng)幼兒采摘。(放進(jìn)果籃里)

          (幼兒嘗試摘蘋果,感受大樹的高及自己的個(gè)子低,為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。)

          3.引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》,猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果?”

          師:你們瞧,蘋果樹下誰來了?(小老鼠)它長得什么樣子?那蘋果樹呢?

          小結(jié):這只老鼠又矮又小,所以它的名字叫做鼠小弟;旁邊的這棵蘋果樹又高又大。

          4. 師:又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹,它在想什么呢?你是從哪個(gè)動(dòng)作或哪個(gè)表情看出來它想吃蘋果的?小結(jié):原來你們最主要是從這個(gè)動(dòng)作(手指塞在嘴里)看出它很想吃蘋果,所以這個(gè)故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。

          (二)逐步觀察圖片,學(xué)習(xí)理解繪畫元素,分情節(jié)理解故事內(nèi)容

          師:瞧,鼠小弟看到誰來了?猴子是用什么方法拿到蘋果的?那鼠小弟這時(shí)候在樹下會(huì)怎么想呢?小結(jié):它在想,要是我也會(huì)爬樹就好了。它是這樣想的,接下來它又會(huì)怎么做呢?

          師:它在干什么?它這樣做能不能夠成功?你們是從哪里看出它不能成功的?(鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕)所以它這樣做能不能拿到蘋果呢?回應(yīng):鼠小弟根本就不會(huì)爬樹。

          師:長頸鹿是怎么拿到蘋果的?鼠小弟會(huì)怎么想?它是怎么做的?有沒有成功呢?

          小結(jié):長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想,要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子,結(jié)果沒有成功,因?yàn)樗揪蜎]有長脖子。

          (三)出示三組圖示,引導(dǎo)幼兒完整講述

          1.師:又來了一些小動(dòng)物來拿蘋果,它們是怎么拿到蘋果的,樹下的鼠小弟又是怎么想、怎么做的呢?我們一起來看看都是哪些小動(dòng)物呢?

          2.師:老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動(dòng)物的卡片,我們兩個(gè)小朋友一組,一起討論說一說小動(dòng)物是怎么摘到蘋果的,鼠小弟又是怎么想怎么做的?討論好了告訴我哦。

          (四)寓人文精神于提問中,潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

          1.師:最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎?(有的說吃了,有的說沒有吃到)。明老師這里啊,有這個(gè)繪本的圖片,我們一起來看一看。(拿墊子圍坐在老師身邊)。

          2.師:小海獅來了。小老鼠說:“你會(huì)怕樹嗎?你有常常的脖子、鼻子嗎,你會(huì)跳,你有很大的力氣嗎?”小海獅說:“但是我會(huì)頂。”

          3.師:鼠小弟拿到了蘋果了嗎,兩個(gè)蘋果都是他自己吃啊?(你們真善良)

          4.師:那你們覺得它們最后會(huì)成為好朋友嗎?

          (五)合作一起摘最高的蘋果

          師:還有一個(gè)蘋果掛在高高的樹上,我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢?

          附: 故事《想吃蘋果的鼠小弟》

          來了一只小鳥,拿了一個(gè)蘋果。

          要是我也有翅膀……

          來了一只猴子,拿了一個(gè)蘋果。

          要是我也會(huì)爬樹……

          來了一只大象,拿了一個(gè)蘋果。

          要是我也有長長的鼻子……

          來了一只長頸鹿,拿了一個(gè)蘋果。

          要是我也有長長的脖子……

          來了一只袋鼠,拿了一個(gè)蘋果。

          要是我也能跳那么高……

          來了一頭犀牛,拿了一個(gè)蘋果。

          要是我的力氣也那么大……

          來了一頭海獅?!笆笮〉?,你怎么了?”

          鼠小弟問他:“你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”

          海獅回答說:“這些我都不行。不過,我有一個(gè)本領(lǐng)……”

          終于,鼠小弟也拿到蘋果了。

          活動(dòng)反思:

          《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動(dòng)而有趣的。在這個(gè)愉快的故事中,孩子們翻開一頁一頁的圖畫,和許多的動(dòng)物交朋友,每個(gè)動(dòng)物都有它可愛之處,孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測(cè),下一頁上場(chǎng)會(huì)是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去。故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,故事的畫面也生動(dòng)便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容,這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的。在選材設(shè)定后,從活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,一反面針對(duì)繪本的特點(diǎn)另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實(shí)施進(jìn)行反思:

          1、從本次教學(xué)活動(dòng)中,選材較符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)還是基本的達(dá)成,活動(dòng)的層級(jí)性也較為的清晰。

          2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好,沒有公布的。在看完前半部分后,讓幼兒猜測(cè),再進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒根據(jù)海獅的特點(diǎn)進(jìn)一步的猜想,當(dāng)出示結(jié)果,看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時(shí),孩子們發(fā)出了滿足的笑聲,噢,原來如此。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力,而且也能有效的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,效果較好。

          3、在故事的講述過程中也考慮了層次性的,一共有六個(gè)動(dòng)物出場(chǎng)的畫面,前兩個(gè)是我完整講述,第三個(gè)是講一半,用提問的方式引導(dǎo)幼兒講述,后面是嘗試讓幼兒完整的進(jìn)行講述。在講述的過程中,為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作,效果較好,但在今天的教學(xué)中,由于是借班上課,對(duì)孩子的語言講述能力了解不多,因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述。回答問題的孩子比較的局限,孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動(dòng)上,和我在本園的試教中有些差距。在教學(xué)過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗(yàn),當(dāng)在教學(xué)的過程中,能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時(shí)地調(diào)整,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)。

          4、多媒體的設(shè)計(jì)、運(yùn)用、經(jīng)濟(jì)、高效、服從教學(xué)的需要從這幾個(gè)方面看,在今天的教學(xué)中還是較體現(xiàn)了媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的。在對(duì)媒體的設(shè)計(jì)中不是僅做為一本大書用,在設(shè)計(jì)中采用了鏈接的手段,在幼兒說到哪一個(gè)畫面在課件中能很快地呈現(xiàn)。在講述故事中,根據(jù)已有自己的水平PPT的制作采用了“動(dòng)畫”的手段,使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個(gè)動(dòng)物取蘋果的過程,也增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,較強(qiáng)的吸引了幼兒的注意力。

          5、在教學(xué)活動(dòng)中我設(shè)計(jì)是與閱讀活動(dòng)靠的較為的密切,因而導(dǎo)致出今天活動(dòng)中的問題,首先是在圖本的準(zhǔn)備上,由于數(shù)量有限,我采用了兩人一本的方式,效果不是很理想,孩子在閱讀的過程中,會(huì)互相的干擾對(duì)方。不能給孩子一個(gè)閱讀的條件。而且自身對(duì)領(lǐng)域了解的不透徹,導(dǎo)致了活動(dòng)語言教學(xué)和閱讀教學(xué)有些混在一起。在張老師的指導(dǎo)中,閱讀活動(dòng)要求圖文相結(jié)合,而在今天的活動(dòng)中,沒有突出這一點(diǎn)。這也是自身的專業(yè)技能上要進(jìn)一步的提升和學(xué)習(xí)。

          6、在教學(xué)中,同行們也提出了在故事講述后,可以提煉一些情感,讓幼兒明白“只要想辦法,人小也沒關(guān)系?!贬槍?duì)以上所提出的問題,也會(huì)在本園進(jìn)行嘗試教學(xué)。反思實(shí)踐再反思使自己能夠更快的成長。