《中班科學(xué)教案《鴨媽媽找蛋》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學(xué)教案《鴨媽媽找蛋》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)別不同蛋的大小和顏色,了解許多動(dòng)物會(huì)生蛋。
2、對(duì)會(huì)生蛋的動(dòng)物有識(shí)別興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物(雞蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鴨蛋);各種動(dòng)物以及它們蛋的圖片;課件(鴨媽媽找蛋)
活動(dòng)過程:
一、摸蛋。
1、往封閉的盒子里摸一摸,說說自己的感覺,猜猜里面藏著什么。
2、逐一打開盒子,說說他們的名稱。
3、比較四種蛋的差別。(鵝蛋大而白、雞蛋肉色、鴨蛋青色、鴿子蛋很小,白而透亮)。
二、觀看多媒體。
1、鴨媽媽在河邊下了幾個(gè)蛋,就跑掉了,過了許多天,鴨媽媽忽然想起河邊的蛋,可是,她忘了把蛋下在河邊的什么地方了?!.快思.教案網(wǎng)出處!在河的東面還是西邊?她只能順著河邊尋找。
2、觀察蛇蛋,談?wù)摚壶唻寢屧诤舆呎业搅艘欢训?,這是她下的蛋嗎?和鴨蛋有什么不同,一條條小蛇從蛋里鉆出來了,原來是蛇蛋。
3、觀察鵪鶉蛋,談?wù)摚壶唻寢屧诤舆呌终业搅艘欢训埃@是她下的蛋嗎?和鴨蛋有什么不同,一只只消鵪鶉從蛋里鉆出來了,原來是鵪鶉蛋。 4、鴨媽媽急了:"我的蛋在哪里?"--從圖上找找,說出鴨蛋的位置,談?wù)擑喌暗奶卣鳌?/p>
三、找蛋。
(一)出示動(dòng)物圖片,說說:誰會(huì)生蛋?并將會(huì)生蛋的動(dòng)物從圖片中找出來。
(二)出示蛋的圖片,說一說:誰生的蛋。
1、取一張蛋的圖片,猜一猜誰生的蛋。
2、向同伴介紹自己找到的蛋是什么樣子,是誰生的蛋。
3、將蛋分別送到媽媽身邊。(貼在相應(yīng)的圖片下面)。
活動(dòng)反思:
動(dòng)物世界里充滿了神秘感,在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中,接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少,對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來的?孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引導(dǎo)著幼兒去探索,去深思?!而唻寢屨业啊防霉适?、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動(dòng)利用故事的引出,圖片的欣賞等形式,讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象,幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué),參與性也比較高。
2、中班語言教案《鴨媽媽找蛋》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話,能按角色的語言復(fù)述故事。
3、通過本課學(xué)習(xí),讓幼兒體會(huì)到做事不能丟三落四,要細(xì)認(rèn)真。
4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。
2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,及頭飾。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入:
出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,讓幼兒說出都是什么動(dòng)物,向幼兒交待,我們今天聽的故事中就有這些可愛的動(dòng)物。
2、教師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒聽故事。
?、僬?qǐng)小朋友回答:說說故事里誰在找蛋,鴨媽媽為什么找不到蛋?
②出示掛圖,教師根據(jù)掛圖引導(dǎo)讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
③提問幼兒回答問題:鴨媽媽為什么找不到蛋?教師要及時(shí)給予肯定。
3、設(shè)問題讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:
①鴨媽媽找蛋時(shí)都問過誰?故事中都有哪些動(dòng)物?
?、邙唻寢尶匆婋u大姐是怎么問的?雞大姐在干什么?雞蛋是什么樣的?
?、埒唻寢屧趺慈栄虼笫宓?它是怎么問的?羊大叔是怎么回答的?
?、茉诔靥柳唻寢屨业剿牡皼]?
?、蔌唻寢尰氐皆鹤佑钟龅秸l了?又是怎么問的?黃牛是怎么回答鴨媽媽的?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四。
?、拮詈篪唻寢層质窃趺凑f的?這些動(dòng)物又是怎樣勸鴨媽媽的?讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。
?、咧v述故事:教師引導(dǎo)幼兒看掛圖講故事,加深對(duì)故事的理解。
4、看圖標(biāo)一標(biāo):
讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時(shí)都問過誰?標(biāo)出先后順序,再說說它們都說了些什么?
5、情景表演:
出示動(dòng)物頭飾,分小組讓幼兒扮演故事中的角色,表演故事。
6、拓展:
問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣?山羊生的寶寶是什么樣?牛生的寶寶是什么樣?它們生的都是蛋嗎?
7、小結(jié):
讓幼兒說說,通過本課學(xué)習(xí)明白了什么道理。教師引導(dǎo)總結(jié)。
活動(dòng)反思:
因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。對(duì)本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
3、中班語言游戲教案《鴨媽媽找蛋》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話,能按角色的語言復(fù)述故事。
3、通過本課學(xué)習(xí),讓幼兒體會(huì)到做事不能丟三落四,要細(xì)認(rèn)真。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。
2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,及頭飾。
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入:
出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,讓幼兒說出都是什么動(dòng)物,向幼兒交待,我們今天聽的故事中就有這些可愛的動(dòng)物。
2、教師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒聽故事。
?、僬?qǐng)小朋友回答:說說故事里誰在找蛋,鴨媽媽為什么找不到蛋?
?、诔鍪緬靾D,教師根據(jù)掛圖引導(dǎo)讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
?、厶釂栍變夯卮饐栴}:鴨媽媽為什么找不到蛋?教師要及時(shí)給予肯定。
3、設(shè)問題讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:
?、嬴唻寢屨业皶r(shí)都問過誰?故事中都有哪些動(dòng)物?
②鴨媽媽看見雞大姐是怎么問的?雞大姐在干什么?雞蛋是什么樣的?
?、埒唻寢屧趺慈栄虼笫宓?它是怎么問的?羊大叔是怎么回答的?
?、茉诔靥柳唻寢屨业剿牡皼]?
⑤鴨媽媽回到院子又遇到誰了?又是怎么問的?黃牛是怎么回答鴨媽媽的?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四。
?、拮詈篪唻寢層质窃趺凑f的?這些動(dòng)物又是怎樣勸鴨媽媽的?讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。
?、咧v述故事:教師引導(dǎo)幼兒看掛圖講故事,加深對(duì)故事的理解。
4、看圖標(biāo)一標(biāo):
讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時(shí)都問過誰?標(biāo)出先后順序,再說說它們都說了些什么?
5、情景表演:
出示動(dòng)物頭飾,分小組讓幼兒扮演故事中的角色,表演故事。
6、拓展:
問幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣?山羊生的寶寶是什么樣?牛生的寶寶是什么樣?它們生的都是蛋嗎?
7、小結(jié):
讓幼兒說說,通過本課學(xué)習(xí)明白了什么道理。教師引導(dǎo)總結(jié)。
教學(xué)反思:
動(dòng)物世界里充滿了神秘感,在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中,接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少,對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來的?孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引導(dǎo)著幼兒去探索,去深思?!而唻寢屨业啊防霉适?、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動(dòng)利用故事的引出,圖片的欣賞等形式,讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象,幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué),參與性也比較高。
4、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《蛋和蛋制品》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案:
蛋和蛋制品
活動(dòng)簡(jiǎn)析:
蛋和蛋制品是中班幼兒熟悉與感興趣的,本次活動(dòng)形式新穎,多樣化。幼兒每人帶一只不同品種的蛋,人人參與。在動(dòng)手打蛋的環(huán)節(jié)中,又鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。通過比較各種品種的蛋來培養(yǎng)幼兒的觀察力。教師又當(dāng)場(chǎng)制作炒蛋,引起幼兒極大的興趣。最后一環(huán)節(jié),讓幼兒在布置好的餐桌和柔和的音樂中進(jìn)行自助餐,給幼兒美的享受,從中體會(huì)到生活的樂趣。
活動(dòng)目的:
1、在認(rèn)識(shí)蛋的過程中,進(jìn)一步發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
2、通過活動(dòng)知道蛋是有營(yíng)養(yǎng)的,對(duì)自己身體有好處。
3、在自助餐中形成文明的好習(xí)慣,享受生活的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師:鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋各一個(gè),電炒鍋三只。
2、幼兒:每人一只碗、一把勺、一只蛋。
3、鵝及蛋制品的課件。
4、自助餐物品:桌布、盤子及各類蛋制品。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣,認(rèn)識(shí)蛋的種類。
(1)師:“今天我們小朋友都帶了一只蛋寶寶,請(qǐng)你們看一看你帶的蛋寶寶是什么樣的,叫什么名字,是哪一種小動(dòng)物生出來的,然后告訴你旁邊的小朋友?!?/p>
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹自己的蛋寶寶。
(3)老師介紹鵝蛋寶寶,看鵝生蛋的課件。
(4)請(qǐng)小朋友摸一摸蛋寶寶,有什么感覺?(蛋殼摸上去是涼涼的,很光滑)
(5)和旁邊的小朋友比一比,你們的蛋寶寶一樣嗎?
(6)教師小結(jié):“小朋友帶來了各種各樣的蛋,它們的顏色不同,有大有小,但是它們的殼都是很光滑的?!?/p>
2、認(rèn)識(shí)蛋白和蛋清。
師:“這光滑的蛋殼里到底藏了些什么東西呢?你們打開來看看就知道了?!?/p>
(1)請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手打蛋。
(2)你們看到了什么?
小結(jié):“不管什么蛋,里面都有黃黃的、圓圓的叫蛋黃,透明的粘糊糊的叫蛋清,燒熟了就是蛋白?!?/p>
3、粗淺介紹蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
師:“小朋友每天都吃蛋嗎?為什么要吃蛋呢?”
小結(jié):“我們每天要吃一個(gè)蛋,但不能吃得太多,吃多了不容易消化,沒燒熟的蛋也不能吃,里面會(huì)有許多細(xì)菌,吃了我們的肚子會(huì)痛。”
4、讓幼兒討論蛋的吃法及做成哪些蛋制品。
(1)你吃過哪些蛋做的東西?
(2)看蛋制品課件
(3)現(xiàn)場(chǎng)做炒雞蛋。
5、自助餐。
邊吃邊告訴自己的好朋友或者客人老師,蛋的味道怎么樣?
活動(dòng)延伸:
1、練習(xí)做蛋殼貼畫
2、讓幼兒收集各種動(dòng)物的蛋的圖片
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
5、中班科學(xué)教案《生蛋熟蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠運(yùn)用一些方法區(qū)分生蛋與熟蛋,樂意參與區(qū)分生蛋和熟蛋的探索活動(dòng),體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、與幼兒人數(shù)相等的盤子,盤里放著一個(gè)生雞蛋,一個(gè)熟雞蛋,紅蘋果標(biāo)記、抹布若干
2、籃子四個(gè),在兩個(gè)籃子上貼紅蘋果標(biāo)記,裝好鹽水的透明塑料桶、一次性杯子、大記錄表
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
小朋友,你們的盤子里有什么呀?有幾個(gè)蛋寶寶?
(評(píng)析:開門見山,直接導(dǎo)入,讓孩子的注意力一下子就集中在蛋寶寶上了,同時(shí)鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。)
二、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生蛋與熟蛋,能利用旋轉(zhuǎn)區(qū)分生蛋與熟蛋。
1、這倆個(gè)蛋寶寶他們特別喜歡玩轉(zhuǎn)圈圈游戲,你覺得他們誰會(huì)轉(zhuǎn)得快,誰會(huì)轉(zhuǎn)的慢呢?(幼兒猜測(cè))現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友幫他們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),你一邊轉(zhuǎn)一邊可要認(rèn)真仔細(xì)的觀察哦,然后在轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶上貼個(gè)紅蘋果。轉(zhuǎn)的時(shí)候要小心,不要弄碎了。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)蛋寶寶,然后在轉(zhuǎn)得快的蛋上貼個(gè)紅蘋果。教師適當(dāng)?shù)慕槿耄笇?dǎo)。
3、提問:誰來說說你的轉(zhuǎn)圈游戲結(jié)果?為什么有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的快,有的蛋寶寶轉(zhuǎn)的慢呢?
4、剛才小朋友說了那么多,那到底為什么呢,,我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會(huì)嗎?怎么剝呀?我們把轉(zhuǎn)得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里,轉(zhuǎn)的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝?cè)诒P子里。
5、剝開來之后你發(fā)現(xiàn)了什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]轉(zhuǎn)的快的蛋寶寶是什么蛋?轉(zhuǎn)的慢的又是什么蛋呢?生蛋和熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開,然后和旁邊的小朋友一起說一說。(幼兒討論)
6、幼兒回答后,教師小結(jié):生蛋的蛋黃和蛋清是流動(dòng)的,所以轉(zhuǎn)得慢些,熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的,所以轉(zhuǎn)得快些。教師邊小結(jié)邊在記錄表上記錄畫標(biāo)記,以后我們就可以用這種方法區(qū)分生蛋和熟蛋了。
(評(píng)析:利用轉(zhuǎn)圈圈的游戲情景,充分調(diào)動(dòng)了幼兒操作的興趣,讓幼兒在猜猜、試試的步驟中經(jīng)歷探究的過程,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的快慢的結(jié)果,驗(yàn)證快慢的原因,從而突破了活動(dòng)的重難點(diǎn),在此過程中凸顯了師幼互動(dòng)的成效。)
三、引導(dǎo)運(yùn)用鹽水分辨熟蛋生蛋。
1、除了用轉(zhuǎn)圈的方法,老師這里還有有一個(gè)辦法可以分辨生蛋和熟蛋???,這是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水,這是熟蛋,這是生蛋。請(qǐng)你猜一猜,生蛋放在鹽水里會(huì)怎樣?熟蛋放在水里又會(huì)怎么樣(幼兒自由猜測(cè))
2、說了那么多,接下來就請(qǐng)小朋友選一個(gè)生蛋或者熟蛋放在鹽水里,看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。(幼兒操作,觀察生蛋與熟蛋在鹽水里的結(jié)果)
3、誰發(fā)現(xiàn)了用鹽水區(qū)分生蛋與熟蛋的秘密了?(幼兒交流觀察結(jié)果)
4、教師小結(jié):熟雞蛋放在鹽水里會(huì)浮起來,生雞蛋會(huì)沉下去。(教師在記錄表上記錄)
(評(píng)析:再一次給予幼兒探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在寬松的氛圍中與同伴一起合作,幼幼互動(dòng),生動(dòng)有趣,使孩子真正的做活動(dòng)的主人,最終他們用過自己的操作、觀察和講述,掌握了用鹽水區(qū)分生熟蛋的方法)
延伸活動(dòng):
除了用轉(zhuǎn)圈和放在鹽水里的兩種方法區(qū)分生蛋熟蛋,你還有什么方法能區(qū)分熟蛋和生蛋嗎? (搖一搖;聽一聽,用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的方法,然后和爸爸媽媽一起試一試。
(評(píng)析:激發(fā)幼兒持續(xù)探究的欲望,將幼兒的探究不斷的引向深入。)
活動(dòng)反思:
《生蛋熟蛋》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)來源于生活,最后又服務(wù)于生活?;顒?dòng)中注重體現(xiàn)一種新型的師幼關(guān)系,即教師注重為幼兒提供豐富的可操作的材料,讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自己尋找答案,體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人,將傳輸知識(shí)的過程變?yōu)閹熡坠餐接懼R(shí)的過程。
在一個(gè)一個(gè)的問題情景中,我放手讓孩子動(dòng)手操作,讓孩子們運(yùn)用多種感官來觀察、探索、實(shí)踐,如:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、敲一敲、剝一剝等,這樣幼兒能全身心地投入到活動(dòng)中,會(huì)因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強(qiáng)自信心,也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。通過探索操作,每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),因此在小結(jié)區(qū)分生蛋熟蛋時(shí),師幼共同小結(jié),采用了記錄的方法,用形象的標(biāo)記記錄展現(xiàn)了生熟蛋旋轉(zhuǎn)的快慢,生熟蛋在鹽水中的沉與浮,將抽象的知識(shí)形象化,從而突破活動(dòng)的重難點(diǎn)。
6、中班語言活動(dòng)教案《鴨媽媽找蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。
3、若干種蛋。
活動(dòng)過程:
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問:故事講了一件什么事情?(文章出自.快思教案網(wǎng))故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論:
a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。
h、再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?
活動(dòng)反思:
今天的語言活動(dòng)《 鴨媽媽找蛋》,帶給了我很多的思考。
一、語言活動(dòng)類型的確定
或許我們但看材料和原有的活動(dòng)設(shè)計(jì),我們都會(huì)把它當(dāng)成一個(gè)故事教學(xué)來上。:我課上到一半就在想,是不是應(yīng)該上成看圖講述。其實(shí)本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單,故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰。和不同人物對(duì)話是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單,幼兒可以用1-2句話來講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動(dòng)。
其實(shí)在新教材中,每個(gè)活動(dòng)只幫我們確定了領(lǐng)域的側(cè)重,但就語言活動(dòng)而言,它就有以下幾個(gè)類型:講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過對(duì)教材的分析,對(duì)提供的材料的分析,對(duì)孩子學(xué)情的分析來確定活動(dòng)的類型,目標(biāo)的側(cè)重,才能使活動(dòng)更有效。
二、教材分析對(duì)重難點(diǎn)突破策略確定影響
語言活動(dòng)中,對(duì)教材的分析是否到位會(huì)直接影響到活動(dòng)的效果。因此,我們?cè)诜治鑫膶W(xué)作品時(shí),不僅僅是要能挖掘出文學(xué)作品隱含的價(jià)值,還要在確定重難點(diǎn)后,再來細(xì)細(xì)體會(huì)教材中提供的信息對(duì)其隱含的教育價(jià)值的意義。
三、看圖講述中圖片呈現(xiàn)方式對(duì)幼兒能力發(fā)展的作用
因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。
對(duì)本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。
7、中班科學(xué)活動(dòng)教案《鴨媽媽找蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、區(qū)別不同蛋的大小和顏色,了解許多動(dòng)物會(huì)生蛋。
2、對(duì)會(huì)生蛋的動(dòng)物有識(shí)別興趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
實(shí)物(雞蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鴨蛋);各種動(dòng)物以及它們蛋的圖片;課件(鴨媽媽找蛋)
活動(dòng)過程:
一、摸蛋。
1、往封閉的盒子里摸一摸,說說自己的感覺,猜猜里面藏著什么。
2、逐一打開盒子,說說他們的名稱。
3、比較四種蛋的差別。(鵝蛋大而白、雞蛋肉色、鴨蛋青色、鴿子蛋很小,白而透亮)。
二、觀看多媒體。
1、鴨媽媽在河邊下了幾個(gè)蛋,就跑掉了,過了許多天,鴨媽媽忽然想起河邊的蛋,可是,她忘了把蛋下在河邊的什么地方了?!.快思.教案網(wǎng)出處!在河的東面還是西邊?她只能順著河邊尋找。
2、觀察蛇蛋,談?wù)摚壶唻寢屧诤舆呎业搅艘欢训?,這是她下的蛋嗎?和鴨蛋有什么不同,一條條小蛇從蛋里鉆出來了,原來是蛇蛋。
3、觀察鵪鶉蛋,談?wù)摚壶唻寢屧诤舆呌终业搅艘欢训?,這是她下的蛋嗎?和鴨蛋有什么不同,一只只消鵪鶉從蛋里鉆出來了,原來是鵪鶉蛋。 4、鴨媽媽急了:"我的蛋在哪里?"--從圖上找找,說出鴨蛋的位置,談?wù)擑喌暗奶卣鳌?/p>
三、找蛋。
(一)出示動(dòng)物圖片,說說:誰會(huì)生蛋?并將會(huì)生蛋的動(dòng)物從圖片中找出來。
(二)出示蛋的圖片,說一說:誰生的蛋。
1、取一張蛋的圖片,猜一猜誰生的蛋。
2、向同伴介紹自己找到的蛋是什么樣子,是誰生的蛋。
3、將蛋分別送到媽媽身邊。(貼在相應(yīng)的圖片下面)。
活動(dòng)反思:
動(dòng)物世界里充滿了神秘感,在幼兒平時(shí)的出游活動(dòng)中,接觸小動(dòng)物的機(jī)會(huì)比較少,對(duì)于動(dòng)物寶寶具體是是怎么來的?孩子們都是模凌兩可的。動(dòng)物寶寶都是媽媽直接生出來的嗎?這些問題引導(dǎo)著幼兒去探索,去深思?!而唻寢屨业啊防霉适?、圖片等形式幫助幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象。本次活動(dòng)利用故事的引出,圖片的欣賞等形式,讓幼兒了解動(dòng)物的胎生、卵生現(xiàn)象,幼兒在活動(dòng)中有興趣的學(xué),參與性也比較高。
8、中班語言教案《想要媽媽的木木鴨》含反思
【設(shè)計(jì)意圖】
世上只有媽媽好,有媽媽的孩子像快寶,這首歌幾乎所有的孩子都會(huì)唱。是呀,媽媽是幼兒最親近的人,我們希望每一個(gè)幼兒既能在充滿愛意的氛圍中成長(zhǎng),又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人,只有這樣才能形成健全的人格。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事中木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
2、感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《世上只有媽媽好》音樂
2、課件《想要媽媽的木木鴨》
3、木質(zhì)和毛絨小雞各一個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分認(rèn)識(shí)木木鴨
1、放一段哭聲,讓幼兒猜猜誰在哭,引出今天的課題。
2、請(qǐng)幼兒觀看大屏幕:?jiǎn)栍變海盒∨笥芽此钦l?是用什么做的?
3、你們知道木頭做的鴨子為什么會(huì)哭?讓幼兒猜猜木木鴨為什哭?木木鴨看到朋友都有媽媽,木木鴨心里是怎么想的?
二、木木鴨沒有媽媽
1、教師用生動(dòng)的講故事第一次,讓幼兒體會(huì)木木鴨想要一個(gè)媽媽的迫切心情。
2、故事講完提問問題:故事里有誰?故事里說了什么?木木鴨想要什么?
三、木木鴨想要一個(gè)媽媽。
1、教師邊利用課件,邊分段講述故事。(教案.出自:快思.教案網(wǎng))提問:木木鴨的朋友是誰?為什么小黃鴨和小花鴨要急急忙忙回家去?
2、木木鴨為什么也想打噴嚏?
3、木木鴨看到小黃鴨的媽媽在給小黃鴨擦雨水,心里怎么想?
4、木木鴨看到小花鴨的媽媽在給小花鴨蓋毯子,心里怎么想?
5、后來它遇見了誰?(教案.出自:快思.教案網(wǎng))小姑娘為它做了些什么?它最后有媽媽了嗎?
四、游戲“我給小雞當(dāng)媽媽”
1、出示玩具小雞。告訴孩子小雞也沒有媽媽,你們?cè)敢猱?dāng)它們的媽媽嗎?
2、幼兒說說怎樣照顧好玩具小雞,如給它違犯,帶它一起打滑梯,輕輕地?fù)崦鹊取?/p>
3、幼兒輪流擁抱玩具小雞,教師肯定那些對(duì)待小雞動(dòng)作輕柔、富有愛心的幼兒
五、有媽媽多幸福
1、小朋友你們都有一個(gè)疼你們、愛你們的好媽媽是不是很幸福。(幼兒:是)
2、孩子們和老師一起唱《世上只有媽媽好》的歌曲。結(jié)束今天的活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
1、制作一些桌面教具放在語言角里,供幼兒講故事。
2、讓孩子明白父母為撫養(yǎng)他們付出了很多心血,教育孩子們?cè)诩乙惨獛蛬寢屪鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
【活動(dòng)反思】
《想要媽媽的木木鴨鴨》是一節(jié)中班語言活動(dòng),孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)很感興趣,故事生動(dòng)形象的表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望?;顒?dòng)以“將心比心”的方式展開情節(jié),幼兒便隨之進(jìn)入了母子親情的話題,營(yíng)造了“有媽媽的孩子像塊寶”的體驗(yàn)環(huán)境。
教師提出的問題后,孩子們基本了解,但我感覺我班有很多孩子懂得故事的意思,就是無法用完整的言語表達(dá)自己想要的的意思。都是斷斷續(xù)續(xù)的,這可能是中班幼兒所要加強(qiáng)培養(yǎng)的。在以后的日?;顒?dòng)中,我要給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)敢說而又能用較完美的語言表達(dá)自己感情的寬松舞臺(tái)。
9、中班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
蛋是孩子們生活中常見常吃的食品,孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉,這樣也會(huì)激發(fā)孩子們做蛋畫的樂趣,中班的孩子在蛋殼上添畫短線、圓點(diǎn)、弧線也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界,可見孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣,我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng),也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?,于是,我就生成設(shè)計(jì)了《有趣的蛋》這一活動(dòng)。此活動(dòng)源于幼兒的生活,符合了孩子好動(dòng)手、喜探究的心理,從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。
2、認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。
3、在了解蛋的過程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。
4、在品嘗蛋的過程中,享受生活的樂趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋
2、幼兒人手一個(gè)熟的蛋、水彩筆
3、課件
教學(xué)過程:
1、《dj小雞》音樂入場(chǎng)
2、幼兒手指游戲
3、幼兒玩摸蛋游戲,引導(dǎo)幼兒摸一摸、看一看常雞蛋的外形。
蛋是什么形狀的?(長(zhǎng)圓形的)它們都有一層什么?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(外殼)摸一摸感覺怎樣?(堅(jiān)硬、比較滑)
4、出示課件:雞蛋 雞蛋里面有什么?(蛋黃和蛋清),蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
5、幼兒繼續(xù)玩摸蛋游戲(雞蛋、鴨蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋),幼兒認(rèn)識(shí)
有的外殼上有什么?(斑點(diǎn))大小一樣嗎?什么蛋的外殼上有斑點(diǎn)?
6、認(rèn)識(shí)世界上最大的蛋和世界上最小的蛋(鴕鳥蛋和蜂鳥蛋)
7、蛋的各種吃法
8、蛋的其他用途
9、美工活動(dòng):打扮蛋寶寶
教學(xué)反思:
幼兒能夠主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)各種不同蛋的特征,讓幼兒在無形中理解、掌握知識(shí),并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的視野。幫助幼兒架起學(xué)習(xí)的橋梁,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。但是上課時(shí)教師的語氣語調(diào)還沒有做到很抑揚(yáng)頓挫,有的環(huán)節(jié)就沒出現(xiàn)很驚訝的效果。所以以后要注意上課時(shí)的語氣、表情,把課上的更生動(dòng)有色。
10、中班語言公開課教案《鴨媽媽找蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。
3、若干種蛋。
活動(dòng)過程:
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."鴨媽媽找到蛋了嗎?
b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論:
a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。
h、再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?
活動(dòng)反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
11、中班語言游戲活動(dòng)教案《鴨媽媽買鞋》含反思
活動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域:語言、藝術(shù)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知鴨媽媽滑稽有趣的形象特點(diǎn)。
2、能用豐富的顏色幫鴨媽媽打扮。
3、學(xué)會(huì)感知整體美。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂"數(shù)鴨子"。
2、鴨媽媽頭飾一個(gè),鴨媽媽大線條圖一張,鞋、襪子、大花裙、項(xiàng)鏈、香水圖片各一張。
3、鞋店、襪子店、服裝店、珠寶店、香水店圖片各一張。
4、鴨寶寶線條圖若干份。
【活動(dòng)過程】
(一)導(dǎo)入部分
律動(dòng)"數(shù)鴨子"。
1.師:我是鴨媽媽(帶上鴨媽媽頭飾),鴨寶寶們,來,跟著鴨媽媽一起動(dòng)起來。(放音樂)
2.(音樂完)鴨寶寶跳得真好,我們回家吧!
(二)基本部分
向孩子們展示鞋店、襪子店、服裝店、珠寶店、香水店的圖片!
1.師:鴨媽媽是以一位愛逛街的鴨媽媽,她給我們帶來了一些大街上的圖片,我們一起來看一看!
2.和孩子一起欣賞圖片!
欣賞故事"鴨媽媽買鞋"(圍裙講故事)
1.師:看完了愛逛街的鴨媽媽拍的照片,老師現(xiàn)在給你們講一個(gè)"鴨媽媽買鞋"的故事。(老師開始講故事)
提問,引導(dǎo)孩子復(fù)述故事
1.師:故事講完了,現(xiàn)在我要問問小朋友,曾老師剛才講的故事叫什么名字?鴨媽媽首先去了什么店?買了什么?為什么要買?(邊復(fù)述邊幫鴨媽媽穿上鞋、襪子、裙子、等)
2.問:鴨媽媽變漂亮了嗎?可是他想讓她的鴨寶寶也變得漂漂亮亮的,請(qǐng)小朋友幫幫她好嗎?請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想怎么打扮鴨寶寶?(請(qǐng)兩個(gè)小朋友來說一說)
(三)結(jié)束部分
發(fā)鴨寶寶線條圖,人手一份,讓小朋友用油畫棒裝飾鴨寶寶。
附:鴨媽媽買鞋
鴨媽媽今天要去買鞋,它走到了鞋店,左看右看買了一雙高跟鞋。
老板說:"鞋很美,可惜你腿上毛太粗,看來你還得買雙襪子,讓你看起來像朵花。"
老板說:"襪子很美,可惜你要腰圍肥了些。最好加件大花裙,保證讓你受歡迎。"
這是老板又說話了:"裙子很美,不過你脖子光溜溜的,什么也沒有。只要有條金項(xiàng)鏈,你會(huì)變成大美人。"
項(xiàng)鏈美,不多老板有意見:"現(xiàn)在什么都不缺,只要一瓶好香水。"
哎喲喲,鴨媽媽手酸腳也累,原來只想買雙鞋。卻抱回一大推東西!
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
12、幼兒園中班科學(xué)教案《蛋寶寶的秘密》反思
教材分析:
幼兒在日常生活中能夠經(jīng)常見到雞蛋,但大多時(shí)候見到的多為煮熟的的蛋,如炒蛋、煮蛋、蒸蛋等等,選擇本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒的生活實(shí)際,能夠激起幼兒的興趣。并且我班幼兒對(duì)于科學(xué)操作興趣度較高,有一定的操作、記錄的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程。
因此,本次活動(dòng)主要側(cè)重培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)和初步的實(shí)驗(yàn)操作能力,讓幼兒能夠根據(jù)猜測(cè)的指向,關(guān)注自變量和因變量之間的關(guān)系,細(xì)致觀察,初步控制自變量。按照“猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—交流”的流程開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)和記錄操作結(jié)果,并嘗試去描述實(shí)驗(yàn)的過程和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠利用手電筒照明的方法區(qū)分生蛋。
2.學(xué)習(xí)使用記錄表進(jìn)行記錄,并能大膽講述自己的操作結(jié)果。
3.喜歡參與區(qū)分生蛋的科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人4顆蛋、ppt、記號(hào)筆、記錄表、手電筒
圖片
活動(dòng)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):嘗試?yán)檬蛛娡舱彰鞯姆椒▍^(qū)分生蛋,體驗(yàn)科學(xué)動(dòng)手操作的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):操作時(shí)能輕拿輕放,能將操作的結(jié)果進(jìn)行記錄并講解。
活動(dòng)過程
一、開始部分:談話導(dǎo)入,ppt雞蛋
你們認(rèn)識(shí)嗎?是什么?你吃過的雞蛋是什么樣子的?
生雞蛋和熟雞蛋有什么不一樣?
二、基本部分
1.出示PPT圖片,哪些是生雞蛋?哪些是熟雞蛋?生蛋熟蛋有什么不一樣的地方?
2.嘗試用自己的方法找出生蛋
(1)兩顆雞蛋,那顆是生蛋哪顆是熟蛋?
(2)請(qǐng)小朋友觀察
3.請(qǐng)小朋友進(jìn)行預(yù)測(cè),并將預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行記錄
(1)記錄單的介紹
(2)雞蛋輕拿輕放
4.使用手電筒動(dòng)手操作,并將結(jié)果進(jìn)行調(diào)整
(1)手電筒使用方法探索
(2)使用手電筒操作,調(diào)整記錄
5.分享探索結(jié)果
(1)你覺得生蛋是哪個(gè)?你是怎么知道的?
(2)將蛋敲碎進(jìn)行驗(yàn)證
三、結(jié)束部分
教師總結(jié),送回生蛋。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
13、幼兒園中班語言活動(dòng)《鴨媽媽找蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一則則生動(dòng)有趣的故事,一幅幅色彩鮮艷的圖畫,幫助幼兒獲得知識(shí)和美感,給他們帶來人生的啟迪。在活動(dòng)中幼兒理解故事情節(jié)和人物形象,知道鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗牟煌卣?,通過本節(jié)活動(dòng)幼兒知道做事不能丟三落四,一定要細(xì)心。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié)和人物形象,學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙、慢悠悠、丟三落四。
2、比較鵪鶉蛋、鴨蛋、鵝蛋、烏龜?shù)暗炔煌奶卣鳌?/p>
3、知道做事不能丟三落四,要細(xì)心。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幻燈片、幻燈機(jī)、水彩筆、油畫棒、畫紙。
2、圖片(見配套幼兒畫冊(cè))、操作卡片。
3、若干種蛋。
活動(dòng)過程:
1、理解故事情節(jié)。
a、教師有表情地講述故事內(nèi)容。
提問:故事講了一件什么事情?故事中有誰?鴨媽媽找到蛋了嗎?
b、出示幻燈片,初步理解故事內(nèi)容。
交流、討論:
a、鴨媽媽為什么要去找蛋?她把蛋生在哪兒了?
b、在草叢里鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?蛇蛋是什么樣的?學(xué)習(xí)詞語:急急忙忙(可組織幼兒討論)。
c、鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎?她是怎么說的?鵪鶉蛋是什么樣的?
d、在沙灘邊鴨媽媽遇到誰?她是怎么說的?烏龜?shù)笆鞘裁礃拥?學(xué)習(xí)詞語:慢悠悠(可組織幼兒討論)。
e、 鴨媽媽在回家的路上遇到了誰?她是怎么說的?鵝蛋是什么樣的?
f、鴨蛋是誰找到的?鴨蛋是什么樣的?
g、你喜歡鴨媽媽嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞語:丟三落四(可組織幼兒討論)。
h、再次聽故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。
2、游戲操作活動(dòng):“幫動(dòng)物媽媽找蛋”。
為幼兒提供幾種動(dòng)物的蛋,讓幼兒把蛋放到貼有動(dòng)物卡片的籮筐里,回憶已知的卵生動(dòng)物的名稱。
3、搜集和進(jìn)一步探索其他的卵生動(dòng)物。
教師:你還知道哪些會(huì)生蛋的動(dòng)物?回去找一找,明天來和小伙伴們交流,好嗎?
活動(dòng)反思:
因?yàn)槲覍⒈敬位顒?dòng)定位在看圖講述上,所以如何呈現(xiàn)圖片也是個(gè)問題。對(duì)本次活動(dòng)來說因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇,因此我覺得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過對(duì)比來發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開展想象。