《中班語(yǔ)言教案《我也要搭車(chē)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語(yǔ)言教案《我也要搭車(chē)》反思
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
獅子爺爺開(kāi)著親手做的公共汽車(chē)上路了。汽車(chē)咕嚕咕嚕開(kāi)在路上,遇到了很多動(dòng)物,想搭車(chē)的動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)地上了車(chē)。獅子爺爺告訴他們坐車(chē)要注意的安全事項(xiàng),可是,調(diào)皮的小動(dòng)物會(huì)遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎……
(二)主題分析 這是一本將社會(huì)規(guī)則蘊(yùn)含在情節(jié)事件中的圖畫(huà)書(shū)。閱讀這個(gè)故事,幼兒能懂得乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護(hù)的方法。
(三)情節(jié)分析
故事以獅子爺爺親手制作并駕駛著一輛很棒的公共汽車(chē)上路了為開(kāi)始部分,吸引了絕大多數(shù)喜歡車(chē)輛和游玩的孩子們的注意。
小動(dòng)物紛紛要求上車(chē),獅子爺爺一一約定。這時(shí),坐車(chē)規(guī)則和文明禮儀都得由獅子爺爺一一交代。
當(dāng)小動(dòng)物們得意忘形致使公共汽車(chē)撞上大樹(shù)時(shí),孩子們?cè)诟型硎艿耐瑫r(shí),也知道了不遵守規(guī)則的危險(xiǎn)性,給了小讀者一個(gè)警醒。
做錯(cuò)了事就要糾正,圖畫(huà)書(shū)的結(jié)尾還算美好??梢痪浞磫?wèn)"以后大家還會(huì)不遵守陽(yáng)獅子爺爺?shù)募s定嗎",點(diǎn)明了主題。
(四)角色分析
獅子爺爺是故事中的主角,他有一雙能干的雙手,會(huì)做各種東西。他制作了一輛管美的公共汽車(chē),有結(jié)實(shí)的輪胎、大大的方向盤(pán),還有排列整齊的椅子。孩子們對(duì)獅子爺爺非常崇拜。
蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘氣的狐貍、愛(ài)放屁的鼬、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、一群小松鼠,這樣天真、靈動(dòng)、知錯(cuò)就改的朋友,無(wú)疑就是孩子的化身,所以,很容易引發(fā)孩子們的共鳴。
(五)圖畫(huà)分析
圖畫(huà)書(shū)中的動(dòng)物角色采用了寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)技巧,使角色個(gè)個(gè)栩栩如生。整本書(shū)的畫(huà)面色彩鮮艷,特別是貫穿故事的背景圖片:田野、山巒、藍(lán)天、白云、大海,以及從茂密的樹(shù)枝間穿過(guò)的縷縷陽(yáng)光等,給予孩子們一種真實(shí)的感受。
圖畫(huà)中蘊(yùn)藏了不少細(xì)節(jié),如(故事中的第2 0~2 1面圖畫(huà)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),圖畫(huà)上獅子爺爺?shù)谋砬橛兄薮蟮淖兓?,教師可以引?dǎo)孩子們觀察獅子爺爺?shù)谋砬?,猜測(cè)發(fā)生了什么事情。
第24~2 5面圖畫(huà)上,當(dāng)車(chē)撞上大樹(shù)后,每個(gè)角色的神情各異,他們會(huì)想什么呢,7教師可引導(dǎo)孩子們猜測(cè)不同動(dòng)物的心理活動(dòng)。
沒(méi)有家的烏兒和蜜蜂,他們?cè)撛趺崔k呢?同樣也留給孩子們很多想象。第2 6~2 7面圖畫(huà),也是故事的結(jié)尾部分,乘客們究竟想了什么辦法來(lái)幫助鳥(niǎo)兒和蜜蜂呢?
(六)語(yǔ)言分析
教師要根據(jù)故事中不同角色的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行講述,根據(jù)情節(jié)的改變而改變,時(shí)而輕松,時(shí)而緊張,讓孩子們有著和公共汽車(chē)共同出發(fā)的感覺(jué),對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿(mǎn)期待。
獅子爺爺制作東西時(shí)發(fā)出的聲響、車(chē)子一路駛向不同地點(diǎn)的動(dòng)感描述,都使孩子覺(jué)得好玩而喜歡。
獅子爺爺與乘客之間的對(duì)話(huà),體現(xiàn)了小動(dòng)物的彬彬有禮。教學(xué)中可豐富"請(qǐng)求"的語(yǔ)句,供幼兒理解并模仿。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)的第一教時(shí)圍繞故事的前半部分展開(kāi)。教師在講述故事時(shí)…省略了獅子爺爺對(duì)動(dòng)物朋友們所講的乘車(chē)規(guī)則,而是將幼兒的注意力更多地引到角色的出場(chǎng)順序和他們之間有禮貌的對(duì)話(huà)上。
活動(dòng)的第二部分是讓幼兒根據(jù)故事中動(dòng)物的出場(chǎng)順序,給動(dòng)物朋友排排隊(duì),對(duì)幼兒的傾聽(tīng)能力、記憶能力都是一種挑戰(zhàn)。由于幼兒們對(duì)鼬這種動(dòng)物不熟悉,所以在相關(guān)情節(jié)處稍作停頓,為后續(xù)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)的最后,引發(fā)幼兒對(duì)于乘車(chē)規(guī)則的思考,為進(jìn)入第二教時(shí)的活動(dòng)埋下伏筆。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)理解故事的前半部分,記憶角色出場(chǎng)的順序。
(2)學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話(huà),懂得請(qǐng)求他人幫忙時(shí)要有禮貌。
(3)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(4)能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備《我也要搭車(chē)》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(PPT)玩具方向盤(pán)、座位等動(dòng)物圖片、公共汽車(chē)底板
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)認(rèn)識(shí)主角,引發(fā)欣賞故事的興趣一(出示獅子爺爺圖片)這是誰(shuí)?他可是森林里動(dòng)物朋友們最崇拜的獅子爺爺,因?yàn)樗袀€(gè)別人沒(méi)有的本事。
一(聽(tīng)錘子、鋸子等聲音)猜猜,獅子爺爺有什么特別的本事?
一獅子爺爺會(huì)做各種東西,鋸子響起來(lái)沙沙沙,錘子響起來(lái)咚咚咚,很快,獅子爺爺就做出了椅子和玩具??墒?,這次他整天都在沙沙沙、咚咚咚,他到底在做什么呢?(幼兒猜測(cè))一原來(lái),獅子爺爺做了一輛很棒的公共汽車(chē)。這輛車(chē)有結(jié)實(shí)的輪胎,大大的方向盤(pán),還有排列整齊的椅子。獅子爺爺是司機(jī),出發(fā)嘍!
(2)欣賞、操作,記憶角色出場(chǎng)的順序一公共汽車(chē)咕嚕咕嚕跑在林間的小路上,車(chē)站邊站著一只兔子("獅子爺爺,請(qǐng)讓我搭車(chē)吧!""好吧,可是乘車(chē)要遵守規(guī)則。"公共汽車(chē)咕嚕咕嚕跑在田野里,車(chē)站邊站著一只刺猬("獅子爺爺,請(qǐng)讓我搭車(chē)吧!""好、好,快點(diǎn)上車(chē)吧,可是乘車(chē)要遵守規(guī)則。"公共汽車(chē)跑在彎彎曲曲的小道上,車(chē)站邊站著調(diào)皮的小狐貍("等等,麻煩也讓我搭車(chē)吧!""好、好,上車(chē)吧??墒?,乘車(chē)要遵守規(guī)則。"一公共汽車(chē)跑在顛簸的山路上。這次車(chē)站邊站著誰(shuí)?聽(tīng)說(shuō)過(guò)鼬嗎?知道他有什么特別的地方嗎? (介紹鼬的特點(diǎn))一鼬也想上車(chē),他會(huì)說(shuō)些什么讓獅子爺爺也讓他搭車(chē)呢? (禮貌用語(yǔ))一公共汽車(chē)咣當(dāng)咣當(dāng)跑在砂石路上。車(chē)站邊站著一只長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿說(shuō)("謝謝您讓我搭車(chē)好嗎?""好的,上來(lái)吧,可是乘車(chē)要遵守規(guī)則。"一公共汽車(chē)突然"吱"的一聲停下來(lái)!小松鼠們都跑來(lái)看公共汽車(chē),"獅子爺爺拜托你,也讓我們上車(chē)吧!""好、好,可是乘車(chē)要遵守規(guī)則。"于是,好棒的公共汽車(chē)上坐滿(mǎn)了乘客。 一有哪些小動(dòng)物上了獅子爺爺?shù)能?chē)?誰(shuí)先上的車(chē),誰(shuí)后上的車(chē),你還記得動(dòng)物們上車(chē)的順序嗎?請(qǐng)你按順序給這些動(dòng)物朋友排排隊(duì)。(幼兒用動(dòng)物圖片在汽車(chē)底板上按序排隊(duì))幼兒操作、交流,觀察畫(huà)面并驗(yàn)證。
(3)情景演繹,學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話(huà)①回憶對(duì)話(huà)。
一你們都記得動(dòng)物們上車(chē)的順序,那他們上車(chē)前對(duì)獅子爺爺說(shuō)了些什么,你們還記得嗎?(聽(tīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)的錄音)一為什么獅子爺爺聽(tīng)了這些話(huà)就讓他們上車(chē)了?
小結(jié)(征求別人的同意時(shí)要有禮貌,這樣別人才會(huì)滿(mǎn)足你的要求。
②演繹對(duì)話(huà)。
一(教師擺放椅子,當(dāng)作公共汽車(chē))我來(lái)做獅子爺爺,你們做小動(dòng)物在車(chē)站等車(chē)。
我的車(chē)開(kāi)到你面前,你要先介紹一下自己,再有禮貌地說(shuō)一句話(huà),沒(méi)準(zhǔn)兒就能坐上我"很棒很棒"的公共汽車(chē)。注意小動(dòng)物們上車(chē)的先后順序喲!
教師和幼兒分角色扮演獅子和小動(dòng)物,進(jìn)行游戲(.鼓勵(lì)幼兒大膽、有禮貌地講述對(duì)話(huà)。
(4)拓展討論一每次小動(dòng)物們請(qǐng)求搭車(chē)時(shí),獅子爺爺說(shuō)了些什么?
一獅子爺爺究競(jìng)要讓小動(dòng)物們遵守什么規(guī)則?
一你知道,乘坐公共汽車(chē)都要遵守哪些規(guī)則?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路第二教時(shí)的重點(diǎn)在于了解乘坐公共汽車(chē)的規(guī)則。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),教師先提供乘車(chē)規(guī)則的圖示,引導(dǎo)幼兒觀察理解這些圖示所表達(dá)的意思,也為幼兒的操作提供支持,然后鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn),推測(cè)獅子爺爺會(huì)對(duì)他提出什么樣的規(guī)則。,其實(shí),不僅乘坐公共汽車(chē)要有規(guī)則,乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相應(yīng)的規(guī)則?;顒?dòng)的最后,教師讓幼兒通過(guò)視頻了解乘坐飛機(jī)的規(guī)則,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師也可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況將乘坐飛機(jī)調(diào)整為乘坐地鐵、火車(chē)、輪船等其他幼兒熟悉的交通工具。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)熟悉、了解一些乘坐公共汽車(chē)的規(guī)則,知道在公共場(chǎng)合要講文明守秩序。
(2)欣賞、理解故事的同時(shí)根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)猜測(cè)情節(jié),感受文學(xué)作品帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·乘坐公共汽車(chē)需要注意的規(guī)則圖示·動(dòng)物圖片、公共汽車(chē)底板·乘坐飛機(jī)的一段視頻·《我也要搭車(chē)》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(PPT)
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)回顧故事,進(jìn)入情景一上次,我們說(shuō)道(獅子爺爺做了一輛很棒很棒的公共汽車(chē),有很多小動(dòng)物們都請(qǐng)求獅子爺爺讓自己搭車(chē),他們是誰(shuí)?你還記得他們上車(chē)的順序嗎?他們請(qǐng)求獅子爺爺?shù)臅r(shí)候,是怎么說(shuō)的? (幼兒回顧,課件演示)一獅子爺爺又是怎么對(duì)他們說(shuō)的?
(2)繼續(xù)理解故事,了解乘車(chē)規(guī)則一到底乘公共汽車(chē)時(shí)有哪些規(guī)則呢? (幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn))~這里有一些獅子爺爺為小動(dòng)物們制定的規(guī)則,你能看懂嗎? (出示規(guī)則圖示)一你能猜到,每一條規(guī)則是提醒哪個(gè)小動(dòng)物的?請(qǐng)你把這些規(guī)則的圖片,放在相應(yīng)小動(dòng)物的下方3(幼兒操作)一為什么你認(rèn)為獅子爺爺會(huì)這樣提醒他? (根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行推測(cè),先將特征明顯的動(dòng)物確定下來(lái),模棱兩可的可采用排除法)一(故事驗(yàn)證)獅子爺爺對(duì)兔子說(shuō)("好吧,可是在車(chē)?yán)锊荒鼙谋奶?兔子輕輕地上了車(chē)一獅子爺爺對(duì)刺猬說(shuō)("快點(diǎn)上車(chē)吧,可是你身上尖尖的刺不能刺傷朋友們。"刺乙輕輕地上了車(chē)。
一獅子爺爺對(duì)狐貍說(shuō)("在車(chē)上可不能跟朋友們打鬧。"一獅子爺爺對(duì)鼬說(shuō)("快上來(lái)吧,但是不要在車(chē)?yán)锓牌ā?一獅子爺爺對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)("上來(lái)吧,可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。"一獅子爺爺對(duì)小松鼠們說(shuō)("讓你們上車(chē),但是要排隊(duì)上車(chē)才行。"一動(dòng)物們會(huì)遵守獅子爺爺?shù)囊?guī)則嗎?
一(教師講述故事訟共汽車(chē)上路了。咕嚕咕嚕,越過(guò)山坡。長(zhǎng)頸鹿突然叫了起來(lái)(,是大海!"兔子高興得蹦蹦跳跳。狐貍和刺猬滾作一團(tuán)。鼬"撲"的一聲放了巳。長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的.脖子伸出了窗外。松鼠們?cè)谝黄鸫螋[。公共汽車(chē)搖搖晃晃的。"大、心!"公共汽車(chē)晃晃悠悠地下坡,"轟"的一聲,撞在了樹(shù)上!住在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒孟啦飛起來(lái)!蜂巢"啪"的一聲掉在地上,蜜蜂們嚇得嗡嗡地飛了出來(lái)。"對(duì)不起啊,獅子爺爺。''小動(dòng)物們不知所措。沒(méi)有家的鳥(niǎo)兒和蜜蜂,他們?cè)撛趺崔k呢?大家一起,"嘿喲嘿喲"修好鳥(niǎo)巢,把蜂巢也輕輕地放回樹(shù)枝上。"烏兒們,對(duì)不起。蜜蜂,對(duì)不起。"一你覺(jué)得,以后大家還會(huì)不遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎?為什么?
小結(jié):乘坐公共汽車(chē),我們都需要遵守規(guī)則,這樣才會(huì)安全又快樂(lè)。
(3)遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)一除了公共汽車(chē),我們的生活中你還坐過(guò)哪些交通工具?
一坐船的時(shí)候,我們需要遵守哪些規(guī)則? (安全規(guī)則(在船舷邊注意安全)一你坐過(guò)飛機(jī)嗎?坐飛機(jī)時(shí)需要遵守哪些規(guī)則? (觀看視頻,簡(jiǎn)單了解規(guī)則)
(三)活動(dòng)拓展
1、活動(dòng)后,角色游戲中可開(kāi)設(shè)"飛機(jī)"、"汽車(chē)"等交通工具的主題,豐富幼兒相信經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒制定幼兒園生活的規(guī)則,并鼓勵(lì)幼兒遵守。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、提供各種交通工具的圖片及模型,鼓勵(lì)幼兒利用多種建構(gòu)材料,搭建各種各樣交通工具。
2、提供乘坐公共汽車(chē)、飛機(jī)、地鐵、火車(chē)、輪船的規(guī)則圖示,供幼兒分類(lèi)。
3、自制圖畫(huà)書(shū),固定故事的開(kāi)始、高潮和結(jié)尾部分的頁(yè)面,把發(fā)展部分的頁(yè)面制作成圖片,讓幼兒根據(jù)動(dòng)物出場(chǎng)的順序?qū)㈨?yè)面插入書(shū)中,并匹配相應(yīng)的乘車(chē)規(guī)則。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,孩子們都很積極主動(dòng),配合很好。開(kāi)始環(huán)節(jié)的游戲,孩子們都被成功的吸引住了,很踴躍。不過(guò)我預(yù)想的情況有些不太一樣,班上的孩子們太守規(guī)則了,沒(méi)有做出很危險(xiǎn)的動(dòng)作,也或許是我做的安全帶太緊了,影響了孩子們的正常發(fā)揮。不過(guò)后來(lái)還好,下車(chē)時(shí),有的小朋友忘記了應(yīng)該走后門(mén),被我抓住了把柄。為后面給他們看自己有沒(méi)有遵守交通規(guī)則埋下了鋪墊。
2、中班語(yǔ)言教案《我想要快樂(lè)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《我想要快樂(lè)》是“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)每一天”這一主題中的一個(gè)活動(dòng),故事講述了兩只熊寶寶想知道什么是快樂(lè),于是在不斷地尋找快樂(lè),感受快樂(lè)的歷程。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,圖片清晰,內(nèi)容有趣,情感積極,能有效地激發(fā)孩子的興趣,拓展孩子的思維,適合中班的孩子閱讀。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能夠用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小熊找到的快樂(lè)。
2.知道我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè),學(xué)說(shuō)“XX會(huì)XX,XX很快樂(lè)”的句式。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,能夠用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小熊找到的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):
利用動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)學(xué)說(shuō)“XX會(huì)XX,XX很快樂(lè)”的句式。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.PPT
2.小熊兄弟圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、小熊的快樂(lè)
1.今天,有兩個(gè)小伙伴來(lái)到了我們這兒,你們看是誰(shuí)呀?(他們分別叫大黑和二黑)我們一起快樂(lè)地和大黑二黑打招呼吧。
2.可是大黑和二黑一直覺(jué)得不快樂(lè),所以想要快樂(lè)!
提問(wèn):你覺(jué)得什么是小熊的快樂(lè)呢?
二、小熊找快樂(lè)
1.過(guò)渡語(yǔ):你們覺(jué)得很多事都可能是小熊的快樂(lè),但是黑熊媽媽說(shuō):“自己去找,才知道什么是快樂(lè)!”于是,小熊們出發(fā)了!
2.欣賞故事“舒服”段。
區(qū)分舒服和快樂(lè)的不同含義。
3.欣賞故事“動(dòng)物朋友的快樂(lè)”段。
?、傩⌒苡龅搅苏l(shuí)?小兔有什么本領(lǐng)?它有什么樣的快樂(lè)?(小兔會(huì)跑步,小兔很快樂(lè))
?、诖题惺裁幢绢I(lǐng)?讓小熊找到了什么樣的快樂(lè)?
?、矍嗤苡惺裁幢绢I(lǐng)?讓小熊找到了什么樣的快樂(lè)?
4.總結(jié):小熊一路走啊走,找到了那么多的快樂(lè),這些快樂(lè)都是關(guān)于哪一個(gè)方面的呀?[快思老師.教案網(wǎng)出處](運(yùn)動(dòng)方面)原來(lái)運(yùn)動(dòng)可以帶給我們快樂(lè)!
5.完整欣賞故事:我們今天講了一個(gè)故事,故事的名字就叫做《我想要快樂(lè)》我們一起完整地聽(tīng)一聽(tīng)。
三、小動(dòng)物的快樂(lè)
1.熊媽媽和小熊兄弟搭建了一個(gè)快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng),你們知道他們?yōu)槭裁匆罱鞓?lè)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)呢?(讓更多人得到快樂(lè),快樂(lè)帶到每一天)
2.你覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物也會(huì)做什么運(yùn)動(dòng),也會(huì)得到快樂(lè)呢?(xx會(huì)xx,xx很快樂(lè))
3.動(dòng)物每天都享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),你也去找找自己關(guān)于運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)吧。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)過(guò)程中,孩子們的傾聽(tīng)和參與都不錯(cuò),但是,在最后的“紅隊(duì)藍(lán)隊(duì)來(lái)比賽”的游戲環(huán)節(jié),由于孩子們的前期經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,老師的先前鋪墊不夠,導(dǎo)致孩子在游戲時(shí)不是特別有自信,在學(xué)說(shuō)“XX會(huì)XX,XX很快樂(lè)”前,教師應(yīng)該在故事環(huán)節(jié)就及時(shí)且深刻地將該句型鋪墊好,這樣孩子們?cè)诒荣愓f(shuō)的時(shí)候才能得心應(yīng)手地去應(yīng)對(duì)。
3、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《我也要搭車(chē)》含反思
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
獅子爺爺開(kāi)著親手做的公共汽車(chē)上路了。汽車(chē)咕嚕咕嚕開(kāi)在路上,遇到了很多動(dòng)物,想搭車(chē)的動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)地上了車(chē)。獅子爺爺告訴他們坐車(chē)要注意的安全事項(xiàng),可是,調(diào)皮的小動(dòng)物會(huì)遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎……
(二)主題分析 這是一本將社會(huì)規(guī)則蘊(yùn)含在情節(jié)事件中的圖畫(huà)書(shū)。閱讀這個(gè)故事,幼兒能懂得乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的基本規(guī)則和自我保護(hù)的方法。
(三)情節(jié)分析
故事以獅子爺爺親手制作并駕駛著一輛很棒的公共汽車(chē)上路了為開(kāi)始部分,吸引了絕大多數(shù)喜歡車(chē)輛和游玩的孩子們的注意。
小動(dòng)物紛紛要求上車(chē),獅子爺爺一一約定。這時(shí),坐車(chē)規(guī)則和文明禮儀都得由獅子爺爺一一交代。
當(dāng)小動(dòng)物們得意忘形致使公共汽車(chē)撞上大樹(shù)時(shí),孩子們?cè)诟型硎艿耐瑫r(shí),也知道了不遵守規(guī)則的危險(xiǎn)性,給了小讀者一個(gè)警醒。
做錯(cuò)了事就要糾正,圖畫(huà)書(shū)的結(jié)尾還算美好??梢痪浞磫?wèn)"以后大家還會(huì)不遵守陽(yáng)獅子爺爺?shù)募s定嗎",點(diǎn)明了主題。
(四)角色分析
獅子爺爺是故事中的主角,他有一雙能干的雙手,會(huì)做各種東西。他制作了一輛管美的公共汽車(chē),有結(jié)實(shí)的輪胎、大大的方向盤(pán),還有排列整齊的椅子。孩子們對(duì)獅子爺爺非常崇拜。
蹦跳的兔子、有刺的刺猬、淘氣的狐貍、愛(ài)放屁的鼬、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、一群小松鼠,這樣天真、靈動(dòng)、知錯(cuò)就改的朋友,無(wú)疑就是孩子的化身,所以,很容易引發(fā)孩子們的共鳴。
(五)圖畫(huà)分析
圖畫(huà)書(shū)中的動(dòng)物角色采用了寫(xiě)實(shí)的繪畫(huà)技巧,使角色個(gè)個(gè)栩栩如生。整本書(shū)的畫(huà)面色彩鮮艷,特別是貫穿故事的背景圖片:田野、山巒、藍(lán)天、白云、大海,以及從茂密的樹(shù)枝間穿過(guò)的縷縷陽(yáng)光等,給予孩子們一種真實(shí)的感受。
圖畫(huà)中蘊(yùn)藏了不少細(xì)節(jié),如(故事中的第2 0~2 1面圖畫(huà)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),圖畫(huà)上獅子爺爺?shù)谋砬橛兄薮蟮淖兓處熆梢砸龑?dǎo)孩子們觀察獅子爺爺?shù)谋砬?,猜測(cè)發(fā)生了什么事情。
第24~2 5面圖畫(huà)上,當(dāng)車(chē)撞上大樹(shù)后,每個(gè)角色的神情各異,他們會(huì)想什么呢,7教師可引導(dǎo)孩子們猜測(cè)不同動(dòng)物的心理活動(dòng)。
沒(méi)有家的烏兒和蜜蜂,他們?cè)撛趺崔k呢?同樣也留給孩子們很多想象。第2 6~2 7面圖畫(huà),也是故事的結(jié)尾部分,乘客們究竟想了什么辦法來(lái)幫助鳥(niǎo)兒和蜜蜂呢?
(六)語(yǔ)言分析
教師要根據(jù)故事中不同角色的語(yǔ)言特點(diǎn)進(jìn)行講述,根據(jù)情節(jié)的改變而改變,時(shí)而輕松,時(shí)而緊張,讓孩子們有著和公共汽車(chē)共同出發(fā)的感覺(jué),對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展充滿(mǎn)期待。
獅子爺爺制作東西時(shí)發(fā)出的聲響、車(chē)子一路駛向不同地點(diǎn)的動(dòng)感描述,都使孩子覺(jué)得好玩而喜歡。
獅子爺爺與乘客之間的對(duì)話(huà),體現(xiàn)了小動(dòng)物的彬彬有禮。教學(xué)中可豐富"請(qǐng)求"的語(yǔ)句,供幼兒理解并模仿。
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)的第一教時(shí)圍繞故事的前半部分展開(kāi)。教師在講述故事時(shí)…省略了獅子爺爺對(duì)動(dòng)物朋友們所講的乘車(chē)規(guī)則,而是將幼兒的注意力更多地引到角色的出場(chǎng)順序和他們之間有禮貌的對(duì)話(huà)上。
活動(dòng)的第二部分是讓幼兒根據(jù)故事中動(dòng)物的出場(chǎng)順序,給動(dòng)物朋友排排隊(duì),對(duì)幼兒的傾聽(tīng)能力、記憶能力都是一種挑戰(zhàn)。由于幼兒們對(duì)鼬這種動(dòng)物不熟悉,所以在相關(guān)情節(jié)處稍作停頓,為后續(xù)的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。
活動(dòng)的最后,引發(fā)幼兒對(duì)于乘車(chē)規(guī)則的思考,為進(jìn)入第二教時(shí)的活動(dòng)埋下伏筆。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)理解故事的前半部分,記憶角色出場(chǎng)的順序。
(2)學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話(huà),懂得請(qǐng)求他人幫忙時(shí)要有禮貌。
(3)通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
(4)能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備《我也要搭車(chē)》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(PPT)玩具方向盤(pán)、座位等動(dòng)物圖片、公共汽車(chē)底板
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)認(rèn)識(shí)主角,引發(fā)欣賞故事的興趣一(出示獅子爺爺圖片)這是誰(shuí)?他可是森林里動(dòng)物朋友們最崇拜的獅子爺爺,因?yàn)樗袀€(gè)別人沒(méi)有的本事。
一(聽(tīng)錘子、鋸子等聲音)猜猜,獅子爺爺有什么特別的本事?
一獅子爺爺會(huì)做各種東西,鋸子響起來(lái)沙沙沙,錘子響起來(lái)咚咚咚,很快,獅子爺爺就做出了椅子和玩具??墒牵@次他整天都在沙沙沙、咚咚咚,他到底在做什么呢?(幼兒猜測(cè))一原來(lái),獅子爺爺做了一輛很棒的公共汽車(chē)。這輛車(chē)有結(jié)實(shí)的輪胎,大大的方向盤(pán),還有排列整齊的椅子。獅子爺爺是司機(jī),出發(fā)嘍!
(2)欣賞、操作,記憶角色出場(chǎng)的順序一公共汽車(chē)咕嚕咕嚕跑在林間的小路上,車(chē)站邊站著一只兔子("獅子爺爺,請(qǐng)讓我搭車(chē)吧!""好吧,可是乘車(chē)要遵守規(guī)則。"公共汽車(chē)咕嚕咕嚕跑在田野里,車(chē)站邊站著一只刺猬("獅子爺爺,請(qǐng)讓我搭車(chē)吧!""好、好,快點(diǎn)上車(chē)吧,可是乘車(chē)要遵守規(guī)則。"公共汽車(chē)跑在彎彎曲曲的小道上,車(chē)站邊站著調(diào)皮的小狐貍("等等,麻煩也讓我搭車(chē)吧!""好、好,上車(chē)吧。可是,乘車(chē)要遵守規(guī)則。"一公共汽車(chē)跑在顛簸的山路上。這次車(chē)站邊站著誰(shuí)?聽(tīng)說(shuō)過(guò)鼬嗎?知道他有什么特別的地方嗎? (介紹鼬的特點(diǎn))一鼬也想上車(chē),他會(huì)說(shuō)些什么讓獅子爺爺也讓他搭車(chē)呢? (禮貌用語(yǔ))一公共汽車(chē)咣當(dāng)咣當(dāng)跑在砂石路上。車(chē)站邊站著一只長(zhǎng)頸鹿,長(zhǎng)頸鹿說(shuō)("謝謝您讓我搭車(chē)好嗎?""好的,上來(lái)吧,可是乘車(chē)要遵守規(guī)則。"一公共汽車(chē)突然"吱"的一聲停下來(lái)!小松鼠們都跑來(lái)看公共汽車(chē),"獅子爺爺拜托你,也讓我們上車(chē)吧!""好、好,可是乘車(chē)要遵守規(guī)則。"于是,好棒的公共汽車(chē)上坐滿(mǎn)了乘客。 一有哪些小動(dòng)物上了獅子爺爺?shù)能?chē)?誰(shuí)先上的車(chē),誰(shuí)后上的車(chē),你還記得動(dòng)物們上車(chē)的順序嗎?請(qǐng)你按順序給這些動(dòng)物朋友排排隊(duì)。(幼兒用動(dòng)物圖片在汽車(chē)底板上按序排隊(duì))幼兒操作、交流,觀察畫(huà)面并驗(yàn)證。
(3)情景演繹,學(xué)說(shuō)動(dòng)物間的對(duì)話(huà)①回憶對(duì)話(huà)。
一你們都記得動(dòng)物們上車(chē)的順序,那他們上車(chē)前對(duì)獅子爺爺說(shuō)了些什么,你們還記得嗎?(聽(tīng)動(dòng)物對(duì)話(huà)的錄音)一為什么獅子爺爺聽(tīng)了這些話(huà)就讓他們上車(chē)了?
小結(jié)(征求別人的同意時(shí)要有禮貌,這樣別人才會(huì)滿(mǎn)足你的要求。
?、谘堇[對(duì)話(huà)。
一(教師擺放椅子,當(dāng)作公共汽車(chē))我來(lái)做獅子爺爺,你們做小動(dòng)物在車(chē)站等車(chē)。
我的車(chē)開(kāi)到你面前,你要先介紹一下自己,再有禮貌地說(shuō)一句話(huà),沒(méi)準(zhǔn)兒就能坐上我"很棒很棒"的公共汽車(chē)。注意小動(dòng)物們上車(chē)的先后順序喲!
教師和幼兒分角色扮演獅子和小動(dòng)物,進(jìn)行游戲(.鼓勵(lì)幼兒大膽、有禮貌地講述對(duì)話(huà)。
(4)拓展討論一每次小動(dòng)物們請(qǐng)求搭車(chē)時(shí),獅子爺爺說(shuō)了些什么?
一獅子爺爺究競(jìng)要讓小動(dòng)物們遵守什么規(guī)則?
一你知道,乘坐公共汽車(chē)都要遵守哪些規(guī)則?
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路第二教時(shí)的重點(diǎn)在于了解乘坐公共汽車(chē)的規(guī)則。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),教師先提供乘車(chē)規(guī)則的圖示,引導(dǎo)幼兒觀察理解這些圖示所表達(dá)的意思,也為幼兒的操作提供支持,然后鼓勵(lì)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn),推測(cè)獅子爺爺會(huì)對(duì)他提出什么樣的規(guī)則。,其實(shí),不僅乘坐公共汽車(chē)要有規(guī)則,乘坐所有的公共交通工具都需要遵守相應(yīng)的規(guī)則?;顒?dòng)的最后,教師讓幼兒通過(guò)視頻了解乘坐飛機(jī)的規(guī)則,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。教師也可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況將乘坐飛機(jī)調(diào)整為乘坐地鐵、火車(chē)、輪船等其他幼兒熟悉的交通工具。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)熟悉、了解一些乘坐公共汽車(chē)的規(guī)則,知道在公共場(chǎng)合要講文明守秩序。
(2)欣賞、理解故事的同時(shí)根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)猜測(cè)情節(jié),感受文學(xué)作品帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
·乘坐公共汽車(chē)需要注意的規(guī)則圖示·動(dòng)物圖片、公共汽車(chē)底板·乘坐飛機(jī)的一段視頻·《我也要搭車(chē)》圖畫(huà)書(shū),教學(xué)課件(PPT)
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)回顧故事,進(jìn)入情景一上次,我們說(shuō)道(獅子爺爺做了一輛很棒很棒的公共汽車(chē),有很多小動(dòng)物們都請(qǐng)求獅子爺爺讓自己搭車(chē),他們是誰(shuí)?你還記得他們上車(chē)的順序嗎?他們請(qǐng)求獅子爺爺?shù)臅r(shí)候,是怎么說(shuō)的? (幼兒回顧,課件演示)一獅子爺爺又是怎么對(duì)他們說(shuō)的?
(2)繼續(xù)理解故事,了解乘車(chē)規(guī)則一到底乘公共汽車(chē)時(shí)有哪些規(guī)則呢? (幼兒交流生活經(jīng)驗(yàn))~這里有一些獅子爺爺為小動(dòng)物們制定的規(guī)則,你能看懂嗎? (出示規(guī)則圖示)一你能猜到,每一條規(guī)則是提醒哪個(gè)小動(dòng)物的?請(qǐng)你把這些規(guī)則的圖片,放在相應(yīng)小動(dòng)物的下方3(幼兒操作)一為什么你認(rèn)為獅子爺爺會(huì)這樣提醒他? (根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行推測(cè),先將特征明顯的動(dòng)物確定下來(lái),模棱兩可的可采用排除法)一(故事驗(yàn)證)獅子爺爺對(duì)兔子說(shuō)("好吧,可是在車(chē)?yán)锊荒鼙谋奶?兔子輕輕地上了車(chē)一獅子爺爺對(duì)刺猬說(shuō)("快點(diǎn)上車(chē)吧,可是你身上尖尖的刺不能刺傷朋友們。"刺乙輕輕地上了車(chē)。
一獅子爺爺對(duì)狐貍說(shuō)("在車(chē)上可不能跟朋友們打鬧。"一獅子爺爺對(duì)鼬說(shuō)("快上來(lái)吧,但是不要在車(chē)?yán)锓牌ā?一獅子爺爺對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)("上來(lái)吧,可是不能把脖子或者胳膊伸出窗外。"一獅子爺爺對(duì)小松鼠們說(shuō)("讓你們上車(chē),但是要排隊(duì)上車(chē)才行。"一動(dòng)物們會(huì)遵守獅子爺爺?shù)囊?guī)則嗎?
一(教師講述故事訟共汽車(chē)上路了。咕嚕咕嚕,越過(guò)山坡。長(zhǎng)頸鹿突然叫了起來(lái)(,是大海!"兔子高興得蹦蹦跳跳。狐貍和刺猬滾作一團(tuán)。鼬"撲"的一聲放了巳。長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的.脖子伸出了窗外。松鼠們?cè)谝黄鸫螋[。公共汽車(chē)搖搖晃晃的。"大、心!"公共汽車(chē)晃晃悠悠地下坡,"轟"的一聲,撞在了樹(shù)上!住在樹(shù)上的鳥(niǎo)兒孟啦飛起來(lái)!蜂巢"啪"的一聲掉在地上,蜜蜂們嚇得嗡嗡地飛了出來(lái)。"對(duì)不起啊,獅子爺爺。''小動(dòng)物們不知所措。沒(méi)有家的鳥(niǎo)兒和蜜蜂,他們?cè)撛趺崔k呢?大家一起,"嘿喲嘿喲"修好鳥(niǎo)巢,把蜂巢也輕輕地放回樹(shù)枝上。"烏兒們,對(duì)不起。蜜蜂,對(duì)不起。"一你覺(jué)得,以后大家還會(huì)不遵守和獅子爺爺?shù)募s定嗎?為什么?
小結(jié):乘坐公共汽車(chē),我們都需要遵守規(guī)則,這樣才會(huì)安全又快樂(lè)。
(3)遷移、拓展經(jīng)驗(yàn)一除了公共汽車(chē),我們的生活中你還坐過(guò)哪些交通工具?
一坐船的時(shí)候,我們需要遵守哪些規(guī)則? (安全規(guī)則(在船舷邊注意安全)一你坐過(guò)飛機(jī)嗎?坐飛機(jī)時(shí)需要遵守哪些規(guī)則? (觀看視頻,簡(jiǎn)單了解規(guī)則)
(三)活動(dòng)拓展
1、活動(dòng)后,角色游戲中可開(kāi)設(shè)"飛機(jī)"、"汽車(chē)"等交通工具的主題,豐富幼兒相信經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒制定幼兒園生活的規(guī)則,并鼓勵(lì)幼兒遵守。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、提供各種交通工具的圖片及模型,鼓勵(lì)幼兒利用多種建構(gòu)材料,搭建各種各樣交通工具。
2、提供乘坐公共汽車(chē)、飛機(jī)、地鐵、火車(chē)、輪船的規(guī)則圖示,供幼兒分類(lèi)。
3、自制圖畫(huà)書(shū),固定故事的開(kāi)始、高潮和結(jié)尾部分的頁(yè)面,把發(fā)展部分的頁(yè)面制作成圖片,讓幼兒根據(jù)動(dòng)物出場(chǎng)的順序?qū)㈨?yè)面插入書(shū)中,并匹配相應(yīng)的乘車(chē)規(guī)則。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,孩子們都很積極主動(dòng),配合很好。開(kāi)始環(huán)節(jié)的游戲,孩子們都被成功的吸引住了,很踴躍。不過(guò)我預(yù)想的情況有些不太一樣,班上的孩子們太守規(guī)則了,沒(méi)有做出很危險(xiǎn)的動(dòng)作,也或許是我做的安全帶太緊了,影響了孩子們的正常發(fā)揮。不過(guò)后來(lái)還好,下車(chē)時(shí),有的小朋友忘記了應(yīng)該走后門(mén),被我抓住了把柄。為后面給他們看自己有沒(méi)有遵守交通規(guī)則埋下了鋪墊。
4、幼兒園中班語(yǔ)言教案:我也要搭車(chē)應(yīng)彩云版反思
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事,說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的明顯特征,發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng),感受和別人不一樣的樂(lè)趣。
2、了解搭乘公共汽車(chē)的規(guī)則,初步建立乘車(chē)安全的意識(shí)。
3、了解簡(jiǎn)單的數(shù)分配的概念。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT
三、教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)導(dǎo)入,引發(fā)興趣
(出示獅子爺爺圖片)這是誰(shuí)?獅子爺爺,他旁邊一個(gè)工具箱,想做什么呢?
原來(lái)獅子爺爺做了一輛斑馬車(chē),帶森林里的朋友去海邊玩。
2、講講玩玩,能模仿動(dòng)物間的對(duì)話(huà),鼓勵(lì)幼兒大膽清晰地表達(dá)動(dòng)物的特征。
(1)小兔上車(chē):(用一句話(huà)來(lái)告訴獅子爺爺:我要來(lái)搭車(chē),我是XXX的小兔,我會(huì)....)
獅子爺爺定的規(guī)則:不可以車(chē)上亂跳。
小刺猬上車(chē):
師:如果你是它,該怎樣向獅子爺爺介紹呢?
獅子爺爺定的規(guī)則:不可以刺到別人。
松鼠們搭車(chē):
師:如果你是小松鼠,該怎樣向獅子爺爺介紹呢?
獅子爺爺定的規(guī)則:一個(gè)個(gè)上車(chē)。
長(zhǎng)頸鹿搭車(chē):
師:如果你是長(zhǎng)頸鹿,該怎樣向獅子爺爺介紹呢?
獅子爺爺定的規(guī)則:別把脖子探出窗口。
(2)出示動(dòng)物們圖片。請(qǐng)小動(dòng)物搭車(chē)
幼兒選擇一張小動(dòng)物的圖片,說(shuō)出他的特別的地方,它就可以坐上獅子爺爺?shù)能?chē)了。
用一句話(huà)說(shuō)明(我請(qǐng)**搭車(chē),我會(huì)**)
3、搭車(chē)游戲
幼兒說(shuō)出自己特別的地方,請(qǐng)求搭車(chē)。
插入數(shù)學(xué)概念,一輛車(chē)做3個(gè)人,咱們班需要多少了車(chē)
一輛車(chē)坐6人,咱們班需要多少量車(chē)?
4、故事結(jié)尾
(1)繼續(xù)講故事,發(fā)生撞車(chē)事故。
(2)思考:為什么會(huì)發(fā)生“撞車(chē)”的事故呢?
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,孩子們都很積極主動(dòng),配合很好。開(kāi)始環(huán)節(jié)的游戲,孩子們都被成功的吸引住了,很踴躍。不過(guò)我預(yù)想的情況有些不太一樣,班上的孩子們太守規(guī)則了,沒(méi)有做出很危險(xiǎn)的動(dòng)作,也或許是我做的安全帶太緊了,影響了孩子們的正常發(fā)揮。不過(guò)后來(lái)還好,下車(chē)時(shí),有的小朋友忘記了應(yīng)該走后門(mén),被我抓住了把柄。為后面給他們看自己有沒(méi)有遵守交通規(guī)則埋下了鋪墊。
5、優(yōu)秀教案中班語(yǔ)言教案《我想幫忙》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫(huà)面中的故事。
2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)?怎么幫的?
3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
2、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”
活動(dòng)過(guò)程:
一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話(huà),并認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。
1、談話(huà)導(dǎo)入:
(教師神秘地說(shuō))告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說(shuō)了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問(wèn)題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來(lái)試試吧!
(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的小動(dòng)物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”
(這樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問(wèn)題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫(huà)面的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ):幫忙。利用字卡和情境畫(huà)面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),再通過(guò)游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語(yǔ)。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1)
4、以啟發(fā)、提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰(shuí)?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出自己所看到的、想到的及聽(tīng)到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
(此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)
5、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。
教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問(wèn): 大家都喜歡愛(ài)幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來(lái)表演一下吧!
延伸活動(dòng):
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛(ài)幫忙的人。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話(huà)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。
6、幼兒園中班語(yǔ)言繪本教案《我是霸王龍》教案反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》,初步了解故事內(nèi)容。
2.能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié),并續(xù)編故事結(jié)尾。
3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
重點(diǎn):理解故事基本內(nèi)容,能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)。
難點(diǎn):能夠通過(guò)兩個(gè)主角情感的變化,懂得要做一個(gè)善良樂(lè)于助人的人,并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):PPT,音樂(lè)《雨的印記》
經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)恐龍知識(shí)有一定的了解。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。
教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。
提問(wèn):
誰(shuí)來(lái)了?會(huì)發(fā)生什么事呢?
2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。
提問(wèn):
(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?
(2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢?
(3)霸王龍第一次見(jiàn)小翼龍的時(shí)候想怎么樣?后來(lái)霸王龍為什么要叼魚(yú)來(lái)呢?為什么?說(shuō)明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?
(4)教師總結(jié):關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3.續(xù)編故事結(jié)尾
(1)如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆?jiàn)了,會(huì)發(fā)生什么事?
(2)如果你是霸王龍,你會(huì)用什么方式來(lái)感謝小翼龍呢?
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),有些幼兒還沒(méi)有理解故事內(nèi)容,需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開(kāi)始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí),幼兒可以細(xì)心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處,有些提問(wèn)重復(fù)了,不需要再次發(fā)問(wèn)。很多部分沒(méi)有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過(guò)長(zhǎng),使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒(méi)有那么積極,活動(dòng)后半段沒(méi)有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉(cāng)促結(jié)束,以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。
7、幼兒園中班語(yǔ)言教案《我要搬出去》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 能仔細(xì)觀察圖片,了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程。
2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義。
3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
6、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、 引題:
今天黃老師帶你們到小兔家去看看,小兔 在干什么?
二、邊看圖邊理解故事:
1、示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察;亂糟糟,趕快收拾
提問(wèn):(1)小兔旁邊放了很多玩具,這些玩具放整齊了嗎?
(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?
2、出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀察
提問(wèn):(1)箱子到底是干什么用的,我們來(lái)看看,媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具,媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!?
(2)小兔在玩什么呢?(對(duì),小兔正在玩吊車(chē))
(3)小兔聽(tīng)到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說(shuō)?(小兔說(shuō):“等一會(huì)兒收拾,大吊車(chē)正在吊東西呢?!?
(4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?(媽媽說(shuō):“不行,亂糟糟地,趕快收拾?!?
(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?
3、出示圖3,講述圖意;小兔呀,不愿意,還發(fā)脾氣了“你要我收拾,我就搬出去?!毙⊥貌蛔寢寢屨恚€把玩具搬到了走廊上。
提問(wèn):小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了,小兔說(shuō)了什么?
4、出示圖4 ,引導(dǎo)幼兒觀察
提問(wèn):(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩,媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。
(2)誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?
(3)玩具放得亂糟糟的,他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)開(kāi)心?
5、出示圖5 ,其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開(kāi)心
提問(wèn):(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢? 原來(lái)是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來(lái):“我的小鼴鼠呢?”
(2)玩具為什么會(huì)找不到?
(3)玩具放得亂糟糟的,還會(huì)發(fā)生什么事?
6、出示圖6,講述圖意;
提問(wèn):(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤? “啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個(gè)大跟斗,走廓上亂糟糟的,東西找不到,沒(méi)有辦法走路,小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。
(2)玩具放得亂糟糟,小兔的鼴鼠找不到了,還害小熊摔了一跤,這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?
7、出示圖7,講述圖意:小兔大聲叫起來(lái):“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒,小兔說(shuō):“不行,亂糟糟的,趕快收拾” 提問(wèn):(1)小兔怎么說(shuō)的?
(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎](méi)辦法玩)
8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,會(huì)玩得開(kāi)心嗎?
9、出示圖8,收拾整齊,玩得開(kāi)心
提問(wèn):(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?
(2)現(xiàn)在小兔他們開(kāi)心嗎?為什么?
(3)媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢?
講解圖意小結(jié),小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說(shuō):“收拾整齊了,玩得更開(kāi)心?!?/p>
三、 結(jié)合掛圖,教師完整講述故事一遍
四、幼兒跟述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事含義:收拾整理,才能玩的開(kāi)心
提問(wèn):一開(kāi)始,小兔不愿意收拾玩具,為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢? (因?yàn)槭帐罢R了,才能玩的更開(kāi)心)
五、教育幼兒自己玩玩具時(shí),也要學(xué)會(huì)收拾
附故事:
我要搬出去
小兔正在玩吊車(chē),媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō):“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!?/p>
小兔說(shuō):“等一會(huì)兒,大吊車(chē)正在吊東西呢?!眿寢屨f(shuō):“不行,亂糟糟的,趕快收拾。”
小兔發(fā)脾氣了,“你要我收拾,我就搬出去。”
走廓上可以高高興興地玩,媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了,他們一起玩。
小兔找不到自己喜歡的鼴鼠,他大聲地喊了起來(lái):“我的小鼴鼠呢?”
“啪噠,噗通!”小熊一腳踩上了皮球,摔了一個(gè)大跟斗,走廓上亂糟糟地,東西找不到,沒(méi)有辦法走路,小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。
小兔大聲地叫起來(lái):“現(xiàn)在,趕快收拾玩具?!毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒,小兔說(shuō):“不行,亂糟糟的,趕快收拾。”
小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊,媽媽高興地說(shuō):“收拾整齊了,玩得更開(kāi)心?!?/p>
活動(dòng)反思:
《我要搬出去》是一則充滿(mǎn)童趣的故事,情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,畫(huà)面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的,到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突和變化,最后小兔自己主動(dòng)提議要收拾玩具。整個(gè)在簡(jiǎn)單的情節(jié)和直白的語(yǔ)言中蘊(yùn)含了孩子們非常容易理解和樂(lè)于接受的道理。把玩具要收拾好,才能玩得更開(kāi)心??梢哉f(shuō)這個(gè)內(nèi)容是非常適合中班幼兒,并且也是中班幼兒有必要了解的。
本次活動(dòng)主要抓住的是語(yǔ)言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線(xiàn),在語(yǔ)言中主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、大膽表達(dá)、清晰講述等來(lái)達(dá)成目標(biāo);養(yǎng)成教育這一條線(xiàn)主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)、圖畫(huà)的對(duì)比等讓幼兒產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突,然后在水到渠成式的過(guò)程中讓幼兒漸漸明白這一道理,并且學(xué)習(xí)一些基本的收拾方法。活動(dòng)從重點(diǎn)片斷感知到整體傾聽(tīng)理解再到生活經(jīng)驗(yàn)拓展,緊緊圍繞著兩條目標(biāo)線(xiàn)開(kāi)展,由表象到體驗(yàn),由淺入深,逐層遞進(jìn)。
8、教案中班語(yǔ)言《我不愿孤獨(dú)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú),和朋友在一起就會(huì)開(kāi)心。
2.嘗試主動(dòng)交流,感受積極主動(dòng)交往的意義。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
7.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):能看圖講述故事。
難點(diǎn):在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事PPT。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道什么是孤獨(dú)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)什么是孤獨(dú)
1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨(dú)》,教師完整講述。
2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁(yè),理解孤獨(dú)的含義。
3.戴眼鏡的男孩說(shuō),什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)?(沒(méi)有小朋友拉住自己的手;沒(méi)有朋友一起玩,一起說(shuō)話(huà))
4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來(lái)他不高興?
5.根據(jù)幼兒的討論,教師總結(jié):孤獨(dú)時(shí)沒(méi)有和朋友在一起,只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。
(二)怎樣才能不孤獨(dú)
1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁(yè),小男孩不喜歡孤獨(dú),他想出哪些辦法?他是怎么做的?
2.幼兒觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說(shuō)話(huà);拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過(guò)去一起玩)
3.根據(jù)幼兒討論和畫(huà)面呈現(xiàn)的情景,教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨(dú),那就主動(dòng)找朋友握握手,友好地和朋友說(shuō)說(shuō)話(huà),找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。
(三)我們不孤獨(dú)
1.如果你看到孤獨(dú)的朋友,會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?
2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”,幼兒主動(dòng)來(lái)拉老師的手,說(shuō)說(shuō)話(huà),或是拿玩具一起玩?!肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興,最后大家擁抱在一起說(shuō):“和朋友在一起真好!”
3.教師總結(jié):孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò),我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú),不難過(guò)。
4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。
5.大家拉著手一起出去玩玩吧。
活動(dòng)反思:
《我不愿意孤獨(dú)》,是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來(lái)到新的班級(jí),面對(duì)新的環(huán)境,沒(méi)有小朋友一起玩,沒(méi)有朋友和自己說(shuō)話(huà),覺(jué)的自己很孤獨(dú),孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú),于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂(lè),贏得了朋友。
老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求,不要強(qiáng)壓,還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng),從中彌補(bǔ)。