《中班科學課教案《恐龍大探秘》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。

1、中班科學課教案《恐龍大探秘》

　　活動目標

　　1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性，并學習認識草食恐龍和肉食恐龍。

　　2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛科學,勇于探索的精神。

　　活動準備

　　1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

　　2.操作活動業(yè)

　　活動過程

　　一、導入

　　1、教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什么?教師總結：這是一個恐龍蛋化石，當時的恐龍蛋被掩埋，經過幾百萬年地地質擠壓而形成的恐龍蛋化石。

　　2、說起恐龍，它有很多種類，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍?老師這里有很多的恐龍照片，能幫我確認一下這些都是什么恐龍?

　　二、引導幼兒一起討論圖片

　　圖片1霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現最晚、也是最大型、(教案來源：快思教案網)最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。

　　圖片2梁龍 屬于食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便于呼吸。

　　圖片3偷蛋龍 身長2m 寬0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個長手指,鼻子上長小角。

　　圖片4異特龍 屬于食肉恐龍，出現時間更晚，身長最大的有15米長，身高大約5米高，體重3噸

　　圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪--長達75厘米，可以用于驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。

　　圖片6腕龍體重約在70-80噸之間，是最重的恐龍。體長： 長23米，高12米恐龍(五六層樓)，食物： 草食動物，它吃樹梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高

　　圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。

　　圖片8劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。

　　圖片9雷龍體重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象)，粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物為食，有時會走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。

　　圖片10慈母龍 　身長9米(三到四層樓) 體重4噸 ，主要食物： 吃樹葉，漿果，和種子 ，雜食恐龍，長著和鳥一樣的腳,性格溫順

　　圖片11巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長：7-9米長，約3.5米高(盡兩層樓高)，鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺器官非常發(fā)達，因而被認為是最聰明的恐龍

　　圖片12翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當時恐龍控制著整個陸地，翼龍就控制著整個空中，是當時的空中霸主。

　　三、探索恐龍外形與食性關系。

　　1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

　　2.引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。

　　啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。

　　3.根據初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類

　　4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

　　小結;幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。

　　四、按照食性給恐龍分類 按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢?

　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

　　(引導幼兒按照食性分類進行連線。)

　　五、恐龍是怎么滅絕的?

　　——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢?請你想一想、猜一猜、說一說。

　　——幼兒自由討論、猜測并交流。

　　——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

2、大班科學優(yōu)質課教案《什么是恐龍喜歡吃的》

【活動目標】

　　1、了解恐龍的生活習性，認識草食恐龍和肉食恐龍的特征。

　　2、學習按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進行分類。

　　3、激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力

【活動準備】

　　1、ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

　　2、各種恐龍卡片，記錄表

【活動過程】

　　一、幼兒介紹自己的收集資料

　　1、幼兒根據自己收集的關于恐龍食性的資料，說一說自己的調查情況。

　　要求說清楚恐龍的名稱

　　2、教師小結;恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。

　　肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

　　大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

　　二、按照食性給恐龍分類

　　1、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢?

　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

　　(引導幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。)

　　2、師幼討論幼兒的分類情況。

　　三、探索恐龍外形與食性關系。

　　1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

　　2、引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。

　　啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。

　　3、根據初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類

　　4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

　　小結;幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，

　　因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。

　　5、觀察恐龍圖片

　　判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

【活動延伸】

　　問題：草食恐龍是怎樣保護自己的呢?

　　引導幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識，同時為理解恐龍的滅絕作一些經驗鋪墊。

3、大班科學優(yōu)質課教案《恐龍到哪里去了》含反思

　　教學目標

　　1.根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2.產生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　教學準備：

　　幼兒經驗準備閱讀過有關恐龍的書籍。

　　材料準備：

　　掛圖24號，幼兒查詢過關于恐龍滅絕的相關資料

　　引導策略：

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　1.引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不 同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　2.提問：恐龍生活在什么年代?現在能看到恐龍嗎 ?;文.章出自屈,老師教.案網]恐龍為什么會滅絕?

　　二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。

　　三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

　　1.關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

　　2.讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據 幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。

　　四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因

　　1.幼兒看圖，聽教師介紹。

　　如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

　　(在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現新的結論。)

　　教學反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

4、中班科學課教案《誰的尾巴本領大》含反思

　　設計意圖：

　　近來，我發(fā)現很多幼兒都喜歡動物，對動物也有著自然特殊的情感，他們喜歡小動物，樂意于小動物親近;小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時非常容易疏忽的。為了進一步增加幼兒對小動物的認識，通過"找尾巴"來開展此活動。

　　活動目標：

　　1.在看看、猜猜、想想的過程中認識各種動物的尾巴

　　2.鼓勵幼兒仔細觀察并大膽想象，能發(fā)現問題并提出疑問。

　　3.幼兒能在探索中大膽地說出自己的想法。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　1.課件：動物的尾巴。

　　2.ppt動物的圖片。

　　活動過程：

　　一、課件尋找動物的尾巴。

　　師：小朋友們，昨天老師在電視上看見一個新聞，新聞里面的記者阿姨說：動物園里發(fā)生了一件事情，小動物們的尾巴不見了需要小朋友們的幫助他們找到自己的尾巴。

　　師：我們來看看師那些小動物調皮把尾巴弄掉了。

　　小結：教師和幼兒一起幫助小動物找尾巴

　　二、讓幼兒觀察圖片。(ppt)

　　1.出示圖一：小松鼠師：小朋友們看看這是什么動物呀?他的尾巴像什么?(雨傘)

　　2.出示圖二：燕子師：這是什么動物呀?他的尾巴像什么?(剪刀)

　　3.出示圖三：金魚師：這是小金魚，小金魚的尾巴像什么呀?(扇子)

　　4.出示圖四：蜻蜓師：小蜻蜓的尾巴像什么呀?(竹竿)

　　三、說說那些動物的尾巴本領大。

　　師：剛才呀我們看到了那些動物呀?這些動物們的尾巴都想什么呀?他們的本領大不大?

　　四、活動結束師：小朋友們我們一起去動物園里看看還有誰的尾巴本領大呀?

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極，表現出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

5、中班科學優(yōu)秀教案《恐龍大探秘》含反思

【活動目標】

　　1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性，并學習認識草食恐龍和肉食恐龍。

　　2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛科學,勇于探索的精神。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

【活動準備】

　　1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍。

　　2.操作活動業(yè)。

【活動過程】

　　一、導入

　　1.教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什么?教師總結：這是一個恐龍蛋化石，當時的恐龍蛋被掩埋，經過幾百萬年地地質擠壓而形成的恐龍蛋化石。

　　2、說起恐龍，它有很多種類，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍?老師這里有很多的恐龍照片，能幫我確認一下這些都是什么恐龍?

　　二、引導幼兒一起討論

　　圖片1：霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現最晚、也是最大型、最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。

　　圖片2：梁龍屬于食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便于呼吸。

　　圖片3：偷蛋龍身長2m寬0.2m高1m重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個長手指,鼻子上長小角。

　　圖片4：異特龍屬于食肉恐龍，出現時間更晚，身長最大的有15米長，身高大約5米高，體重3噸

　　圖片5：鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪--長達75厘米，可以用于驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。

　　圖片6：腕龍體重約在70-80噸之間，是最重的恐龍。體長：長23米，高12米恐龍(五六層樓)，食物：草食動物，它吃樹梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高

　　圖片7：鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。

　　圖片8：劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。

　　圖片9：雷龍體重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象)，粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物為食，有時會走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。

　　圖片10：慈母龍身長9米(三到四層樓)體重4噸，主要食物：吃樹葉，漿果，和種子，雜食恐龍，長著和鳥一樣的腳,性格溫順

　　圖片11：巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長：7-9米長，約3.5米高(盡兩層樓高)，鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺器官非常發(fā)達，因而被認為是最聰明的恐龍

　　圖片12：翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當時恐龍控制著整個陸地，翼龍就控制著整個空中，是當時的空中霸主。

　　三、探索恐龍外形與食性關系。

　　1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

　　2.引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。

　　啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。

　　3.根據初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類

　　4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

　　小結;幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照食性給恐龍分類。

　　四、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢?

　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

　　(引導幼兒按照食性分類進行連線。)

　　五、恐龍是怎么滅絕的?

　　——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢?請你想一想、猜一猜、說一說。

　　——幼兒自由討論、猜測并交流。

　　——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。

教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

6、中班健康教案《愛唱歌的大恐龍》

活動目標：

　　1、能仔細傾聽故事，初步理解故事內容。

　　2、知道聲音太大會影響別人，學會控制自己的聲音。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

活動準備：

　　1、故事、掛圖第5號。

　　2、大恐龍頭飾。

活動過程：

　　一、 導入

　　1、教師戴恐龍頭飾，以大恐龍的語氣大聲的與幼兒問好：“小朋友，你們好，我是一只愛唱歌的大恐龍?，F在我就唱一首歌給你們聽。”

　　2、用難聽的、刺耳的聲音唱歌。

　　3、你們喜歡聽嗎?為什么?那我們一起來聽聽故事里的大恐龍是怎么樣的。

　　二、欣賞故事

　　1、結合掛圖講述故事第一部分(有一棟很大很大的樓房到整個城市一下子變成了臭烘烘的臭屁城)

　　為什么人人都討厭這只大恐龍?為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法?

　　土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?為什么?

　　玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來嗎?

　　2、出示掛圖四，讓幼兒說說小女孩想了什么辦法。

　　3、講述故事最后一部分。

　　小姑娘在恐龍先生的耳邊說了什么話?一起學學小姑娘說的話。

　　大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎?一起學學恐龍先生的話。

　　分角色表演小姑娘和恐龍先生，說說他們的對話。

　　4、師幼一起用好聽(柔柔的，聽起來很舒服)的聲音來講講這個故事。

　　三、說說聲音太大的壞處。

　　引導幼兒說說聲音太大會吵得別人睡不著覺，會嚇人一跳，會讓人心煩等等。

7、中班科學課教案《嘟嘟火車》

目標

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

材料提供

　　火車外形的底板，各種顏色、大小、形狀的圖形片。

操作層次建議

　　A.幼兒隨意地在火車上擺放圖形片。

　　B.幼兒按照一定的規(guī)律在火車車廂上擺放圖形片，如擺放所有的三角形、所有的紅色的圖形等等。

　　C.幼兒按照要求的玩法擺放圖形片：后擺放的圖片與前一張圖形片有一個方面的不同。

　　如前面一張是"大的紅色的三角形"，后面可以放"小的紅色的三角形"或者"大的紅色的正方形"或者"大的綠色的三角形"等。

提示

　　開始的時候，教師給幼兒提供一定的活動情節(jié)，如建議幼兒往每個火車車廂上裝 貨物，要求后一節(jié)車廂的貨物在一個方面要與前節(jié)車廂的不同。在幼兒很熟悉之后，可以要求"使后一張圖形片在兩個方面與前一張圖形片不同"，如前一張為"大的紅色三角形，后一張就可以放大的黃色的正方形。"

　　鼓勵兩個幼兒一起玩，商量更多的"裝貨物"方法。

8、中班科學課教案《大樹媽媽本領大》含反思

幼兒園中班科學教案：

　　大樹媽媽本領大

目標：

　　1、讓幼兒在體驗的基礎上初步感知樹木與人類的基本關系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學的興趣。

　　2、引導幼兒關心周圍的社會生活環(huán)境。

　　3、感受幫助朋友的快樂，培養(yǎng)幼兒關心自然界，愛護樹木的情感。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

準備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設：樹林和一名扮演“大樹媽媽”的老師。

　　2、小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。

　　3、小鳥飛音樂帶，錄音機。

　　4、畫紙、水彩筆人手一份。

過程：

　　一、開始部分

　　1、以小鳥練習飛翔本領導入課題

　　放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(教師)樹林。

　　二、基本部分

　　1、小鳥發(fā)現樹葉枯黃，討論原因

　　鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導幼兒討論。

　　2、大樹媽媽講述病因

　　鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧?“大樹媽媽，大樹媽媽，你這樹葉為什么被枯黃了”?

　　大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。

　　3、引導小鳥為大樹媽媽想治病方法

　　鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點好。

　　小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話……

　　大樹媽媽：你們還是多練習飛的本領，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎!沒用了……

　　小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道“大樹媽媽的本領”。

　　4、引導小鳥說出大樹媽媽有哪些本領

　　(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風下雨我們也不怕。

　　(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。

　　(3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂樂的生活。

　　(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。

　　5、鳥媽媽總結：大樹媽媽的本領真大，如果沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些美麗的家園。

　　6、怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫……)

　　7、幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領。

　　大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領畫出來送到人類，讓他們知道。

　　三、結束部分

　　小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。

　　四、延伸部分

　　人類收到畫后，就注意保護樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為2008年奧運會的勝利舉行而做準備。

教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

9、中班科學課教案《有用的蒜頭》

　　【活動設計】

　　蒜頭是日常生活常見的植物，我們請幼兒帶來了蒜頭，在自然角中進行植物發(fā)芽的活動。一段時間過后，蒜瓣長出了嫩綠的小芽，在這發(fā)芽過程中，還有伴有濃烈的氣味，甚至還有點“臭”?？珊⒆觽兲焯於纪匀唤桥埽€好奇的觀察著。我們知道只有自己親手嘗試實踐，獲得的知識才會真實而牢固，密切聯系幼兒的實際生活利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，也是《幼兒園指導綱要》所要求的。于是結合我的個人課題探究《讓科學教育更貼近幼兒生活》，及本班幼兒的實際情況設計了科學活動《有用的蒜頭》，讓幼兒對蒜頭有一個初步的全面認識。通過看、摸、剝、數等多種方式感知蒜頭的特征，了解蒜頭的用途。在這個過程中培養(yǎng)了幼兒的實踐能力，讓幼兒體驗了探索蒜頭的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現蒜頭的特征，體驗發(fā)現的樂趣。

　　2、會手口一致地點數，感受用數字記錄地簡便、明了。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　【活動準備】

　　1、蒜頭人手一個，統(tǒng)計表。

　　2、筆、紙。

　　【活動過程】

　　一、出示蒜頭，導入活動。

　　師：看，這是什么?(蒜頭)

　　看一看蒜頭是什么樣的，像什么?什么顏色?

　　(分析：首先開始部分以開門見山的方式，直接出示蒜頭引起幼兒觀察興趣，通過直觀的視覺形象初步感知蒜頭的外部特征，同時引導孩子從蒜頭的不同角度來想象其像什么，這環(huán)節(jié)充分調動了幼兒想象力。)

　　二、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現蒜頭的特征。

　　1、請小朋友每人拿一個蒜頭，仔細的摸一摸，看一看能發(fā)現什么?幼兒觀察。

　　師：你發(fā)現了什么?(滑滑的，上面有紋路)(硬硬的)

　　小結：蒜頭摸上去滑滑的，硬硬的，身上有像線一樣的花紋，凹凸不平的，里面還藏有一個個的蒜瓣。

　　(分析：幼兒在近距離觀察蒜頭時，通過摸、看等多種方式感知蒜頭外部的基本特征。在探索觀察的基礎上，引起幼兒進一步探索的欲望。)

　　2、怎么知道里面的蒜瓣是什么樣的呢?(剝)那我們來剝一剝。剝的時候注意看看蒜頭的外衣是怎樣的?

　　幼兒剝蒜衣，師：蒜衣是怎樣的?

　　(分析：引導幼兒在剝蒜衣的過程中發(fā)現蒜衣一層層的特點，在這個過程中培養(yǎng)了幼兒的實踐能力，同時也提高了幼兒發(fā)現問題并解決問題的能力。)

　　3、師：看看現在的蒜瓣怎樣的?(一個個緊緊的抱在一起)那掰開看看一一個的蒜瓣是又像什么?怎么看出?(每人拿一瓣)

　　再看看它們的身上有什么?其實每個蒜瓣身上還都有件小衣服呢，讓我們剝開看看里面又會是怎樣的?(白色的…)聞聞什么氣味?有股特殊的氣味，甚至有點臭。

　　那蒜瓣們有什么地方不一樣嗎?(有的大有的小)

　　師小結：蒜頭除了一層層的外衣，每個蒜瓣都還有件小衣服，剝開小衣服有一股特殊的氣味，我們還發(fā)現蒜瓣的大小是不一樣的。

　　(分析：該環(huán)節(jié)逐步深入，引導幼兒主動探索、感知蒜瓣的特征。知道蒜皮除了一層層的外衣，其實每個蒜瓣身上都還有一件“小衣服”，并再剝開來進一步觀察。通過聞一聞蒜頭特有的氣味，從而可以加深幼兒對蒜頭的認識。)

　　4、那么你的蒜頭里有幾個蒜瓣呢，讓我們來數一數吧。小朋友動作要快快的，并用筆記下數出的總數哦。

　　師：你的蒜頭里有幾個蒜瓣?有誰也是XX請舉手?教師根據幼兒回答進行記錄。

　　小結：看，在這張統(tǒng)計表中幾個小朋友數到了幾個蒜瓣，幾個……，最多的有?，最少的有?原來蒜頭里的蒜瓣是有多有少。

　　(分析：借助記錄和數量統(tǒng)計，讓幼兒通過數數，發(fā)現蒜頭中蒜瓣的數量是有多有少的。這也是本次活動的一個難點，引導幼兒能數出正確的總數并進行記錄。在科學活動中滲透了數學領域的知識，提升了幼兒的數數能力。)

　　三、遷移生活經驗，了解蒜頭的作用。

　　師：那你知道蒜頭有什么用呢?

　　教師小結：大蒜可以生吃殺菌、做菜除腥味、預防感冒、抗癌等等，還可以當做種子呢。(快思 www.banzhuren.cn)那小朋友覺得蒜頭的作用大不大呀?那我們可要多吃哦!

　　(分析：引導幼兒運用已有生活經驗進一步了解蒜頭的作用。有了對蒜頭作用的了解，能激發(fā)孩子想吃、愿意吃蒜頭的欲望。也使本次活動達到較好的效果。)

　　活動反思：

　　本次活動的選材來源于幼兒實際生活經驗，材料的難度適合幼兒的發(fā)展水平，符合幼兒興趣點，所以活動中幼兒參與積極性較高。本次活動采用看門見山的方法來導入活動，從一開始就激發(fā)起幼兒的興趣和好奇心，使幼兒主動觀察、發(fā)現，由里到外的探索蒜頭的特征，積極地投入到科學探索的過程中，體驗科學活動帶來的樂趣。經過三次磨研活動，使我發(fā)現自己在組織科學活動時還存在著許多問題。作為一名新教師應該把握好自己的角色，科學活動中幼兒才是主體，孩子們的發(fā)現應讓孩子自己來表達。在設計科學活動時應巧妙的運用一些有啟發(fā)性、針對性的提問，通過問題啟發(fā)幼兒大膽動手、獨立思考及積極地表達。并根據不同的內容，隨時調整自己的教學方法和態(tài)度，以此達到更好的教育效果。

10、中班科學課教案《冰中取糖》含反思

【活動目標】

　　1、感知冰的各種特性。

　　2、嘗試利用工具積極探索，感受探索的樂趣。

　　3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

　　4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

【活動準備】

　　吹風機、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內含一顆糖果的冰塊若干(同幼兒數)。

【活動過程】

　　一、導入。

　　1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性。

　　提問：你們看這是什么?摸摸看，你有什么感覺?(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)你們能看見大冰塊里有什么呢?(糖果)

　　教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

　　提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?(幼兒自由發(fā)言，說說自己的辦法。)

　　二、介紹工具。

　　教師：老師幫你們準備了很多工具，我們來看一看都是些什么。(重點介紹電吹風及各工具的使用安全)

　　三、幼兒嘗試。

　　1、幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊，進一步感知其特性。

　　提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?(冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的)

　　2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

　　提問：你是用什么方法把糖果取出來的?(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)

　　四、幼兒集中分享經驗。

　　1、提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?誰愿意來介紹一下自己取糖的經過?

　　2、小結：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌。

教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

11、中班科學課教案《恐龍大探秘》

　　活動目標

　　1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性，并學習認識草食恐龍和肉食恐龍。

　　2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛科學,勇于探索的精神。

　　活動準備

　　1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

　　2.操作活動業(yè)

　　活動過程

　　一、導入

　　1、教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什么?教師總結：這是一個恐龍蛋化石，當時的恐龍蛋被掩埋，經過幾百萬年地地質擠壓而形成的恐龍蛋化石。

　　2、說起恐龍，它有很多種類，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍?老師這里有很多的恐龍照片，能幫我確認一下這些都是什么恐龍?

　　二、引導幼兒一起討論圖片

　　圖片1霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現最晚、也是最大型、(教案來源：快思教案網)最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。

　　圖片2梁龍 屬于食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便于呼吸。

　　圖片3偷蛋龍 身長2m 寬0.2m 高1m 重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個長手指,鼻子上長小角。

　　圖片4異特龍 屬于食肉恐龍，出現時間更晚，身長最大的有15米長，身高大約5米高，體重3噸

　　圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪--長達75厘米，可以用于驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。

　　圖片6腕龍體重約在70-80噸之間，是最重的恐龍。體長： 長23米，高12米恐龍(五六層樓)，食物： 草食動物，它吃樹梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高

　　圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。

　　圖片8劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛(wèi)了。

　　圖片9雷龍體重約在35公噸到50噸之間(7到10只成年大象)，粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物為食，有時會走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。

　　圖片10慈母龍 　身長9米(三到四層樓) 體重4噸 ，主要食物： 吃樹葉，漿果，和種子 ，雜食恐龍，長著和鳥一樣的腳,性格溫順

　　圖片11巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長：7-9米長，約3.5米高(盡兩層樓高)，鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺器官非常發(fā)達，因而被認為是最聰明的恐龍

　　圖片12翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當時恐龍控制著整個陸地，翼龍就控制著整個空中，是當時的空中霸主。

　　三、探索恐龍外形與食性關系。

　　1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢?

　　2.引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。

　　啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。

　　3.根據初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類

　　4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎?

　　小結;幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。

　　四、按照食性給恐龍分類 按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢?

　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢?

　　(引導幼兒按照食性分類進行連線。)

　　五、恐龍是怎么滅絕的?

　　——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢?請你想一想、猜一猜、說一說。

　　——幼兒自由討論、猜測并交流。

　　——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎?希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。