一级特黄录像免费播放中文,国产又爽又黄又不遮挡视频,一级午夜理论片日本中文在线,国产黑人视频精品区

  • <mark id="wul9t"></mark>
      1. <u id="wul9t"></u>

        中班科學(xué)教案《“開(kāi)放”和“封閉”》反思

        《中班科學(xué)教案《“開(kāi)放”和“封閉”》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學(xué)教案《“開(kāi)放”和“封閉”》反思

        1、中班科學(xué)教案《“開(kāi)放”和“封閉”》反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          影子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,太陽(yáng)光下有影子,燈光下有影子,皮影戲里也有影子……影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn),千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心,他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化,有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小的秘密,然后探索如何為小兔的影子來(lái)找“眼睛”,了解光的直射現(xiàn)象。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不斷地探索與驗(yàn)證,能夠激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解光的直射現(xiàn)象,探索為小兔的影子找“眼睛”。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒準(zhǔn)備:小兔頭飾若干、眼睛、記號(hào)筆、橡皮泥、剪刀。

          教師準(zhǔn)備:小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、玩影子游戲,發(fā)現(xiàn)影子變大變小的秘密。

          1、師:今天老師要跟小朋友一起來(lái)玩影子游戲。

          看!這是誰(shuí)的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽(yáng)光、月光、燈光……)

          教師小結(jié):只要有光的地方就有影子

          2、師:今天我們也要來(lái)玩影子游戲,找找光源在哪里?!.快思.教案網(wǎng)出處!老師為你們準(zhǔn)備了小兔,請(qǐng)你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子,到燈光下來(lái)走一走、玩一玩,看看影子會(huì)怎么樣?

          幼兒探索。

          3、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我動(dòng)它也動(dòng),我跳它也跳……)

          那你們剛才有沒(méi)有向前向后走走?想不想上來(lái)試一試?

          影子怎么啦?誰(shuí)來(lái)告訴大家,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(影子會(huì)變大變小)師:啊!影子還會(huì)變大變小?再試試看。哇~影子真的會(huì)變大變小。(教師記錄)

          4、師:那離光源怎么樣,影子會(huì)變大變小,請(qǐng)你和小朋友說(shuō)一說(shuō),試一試(往前走離光源遠(yuǎn)影子變小,往后走離光源近影子變大)

          5、教師記錄。師:哦,原來(lái)小兔離光源近,影子就大,離光源遠(yuǎn),影子就小。

          (評(píng)析:導(dǎo)入部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接用小兔的影子引出活動(dòng),知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲,就必須有光源,引導(dǎo)幼兒找到光源,為接下來(lái)幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時(shí),給了幼兒一個(gè)自由探索的空間,讓他們?cè)谕嬷凶灾靼l(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小,然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大,離光源遠(yuǎn)影子變小的原理,教師幫助幼兒小結(jié)并記錄,將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。)

          二、猜測(cè)如何讓小兔的影子上有眼睛

          1、師:接下來(lái)我們要為小兔的影子找眼睛,怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?

          2、幼兒講述方法(如畫(huà)、貼、剪等),教師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。

          3、師:咦,那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

          (評(píng)析:此猜測(cè)環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿,按照幼兒自己的想法來(lái)為小兔找“眼睛”,讓他們?cè)诓僮黩?yàn)證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否,這樣更利于幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。教師設(shè)計(jì)了記錄表,將幼兒的想法一一記錄下來(lái),并進(jìn)行驗(yàn)證,有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。)

          三、幼兒操作并驗(yàn)證

          1、有剪。

          師:你用了什么方法?(畫(huà))有誰(shuí)也用了這種方法嗎?趕快上來(lái)試一試吧!成功了嗎?那說(shuō)明用畫(huà)的方法不成功(記錄)。

          師:誰(shuí)用了xx方法?師幼共同驗(yàn)證。

          師:看了這幾種方法都不成功,那剪的方法會(huì)成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來(lái)試試吧。成功了嗎?哦,剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

          師:那剛才沒(méi)成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經(jīng)成功的小朋友想一想,為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

          2、無(wú)剪。

          師:你用了什么方法?(畫(huà))有誰(shuí)也用了這種方法嗎?趕快上來(lái)試一試吧!成功了嗎?那說(shuō)明用畫(huà)的方法不成功(記錄)。

          師:誰(shuí)用了xx方法?師幼共同驗(yàn)證。

          師:看了這幾種方法都不成功,還能有別的方法嗎?幼:剪。哦,你覺(jué)得剪的方法能成功嗎?你覺(jué)得呢?只有試過(guò)才知道了,那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

          可以先畫(huà)兩只眼睛,然后再每只眼睛的中間折一折,剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!

          師:我們把小兔舉高嘍,看看你的小兔影子上有眼睛沒(méi)?耶~我們都成功了!

          師:那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問(wèn))

          師小結(jié):因?yàn)榧袅硕?,光就能從洞中穿過(guò)去,射過(guò)去,所以影子上就有了眼睛。

          (評(píng)析:此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,讓幼兒在自主的探索驗(yàn)證過(guò)程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”,從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么,如何來(lái)剪呢?又將一個(gè)問(wèn)題拋出,和幼兒一起來(lái)討論剪“眼睛”的方法,盡量幫助幼兒克服在操作過(guò)程中可能遇到的困難。操作完成以后,請(qǐng)幼兒到燈光下來(lái)試一試,讓每個(gè)孩子都獲得成功體驗(yàn)的同時(shí),又引起了幼兒的再一次思考,為什么用了剪的方法,影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結(jié)折射的現(xiàn)象。)

          四、欣賞手影表演

          1、師:小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來(lái)了一段有趣的手影表演,一起來(lái)看看吧!

          2、師幼共同欣賞。

          3、師:哇,手影表演真美,真有趣。我們也來(lái)燈光下玩一玩吧。

          (評(píng)析:最后的結(jié)束環(huán)節(jié),通過(guò)欣賞手影表演來(lái)拓寬幼兒的視野,了解影子在日常生活中的運(yùn)用,激發(fā)他們玩手影游戲的興趣,感受科學(xué)活動(dòng)快樂(lè)有趣的氛圍。)

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)清晰,符合中班幼兒思考的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探索的空間很大,教師拋出問(wèn)題(即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來(lái)剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案,幼兒的參與性、積極性都很高。但是,在操作環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里,在科學(xué)活動(dòng)中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。

        2、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《豆子會(huì)“跳”嗎》含反思

          [活動(dòng)目標(biāo)]

          通過(guò)對(duì)豆子的觀察和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          高腳杯6個(gè)、黃豆若干、大鐵盤(pán)6個(gè)、記錄白紙30張、鉛筆30支。

          [活動(dòng)過(guò)程]

          探究的問(wèn)題:把黃豆放到高腳杯里,要裝得滿滿的,然后加入少量清水,再將酒杯放在大鐵盤(pán)上,看看有什么變化?

          幼兒討論。

          (1)豆子被泡大了。

          (2)豆子會(huì)從杯子里跳出來(lái)。

          (3)不會(huì)有變化。

          試一試。幼兒把黃豆放到高腳杯里,裝得滿滿的,然后加入少量清水,再將酒杯放在大鐵盤(pán)上并仔細(xì)觀察。

          說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

          (1)看見(jiàn)一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤(pán)中。

          (2)豆子發(fā)出蹦蹦的響聲,好像豆子在“跳舞”。

          (3)豆子被水泡大了,杯子里放不下就跳出來(lái)了。

          數(shù)一數(shù),有多少豆子在“舞池”中跳舞,并在記錄紙上記錄活動(dòng)的結(jié)果。

          想一想,還有哪些豆子會(huì)跳舞呢?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);水泡過(guò)的豆子與干豆子有什么不同?

          注意事項(xiàng):

          1.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備工作,各個(gè)環(huán)節(jié)教師要提前做一遍,才能做到心中有數(shù)。

          2.挑選黃豆時(shí)要挑選顆粒飽滿的黃豆。

          活動(dòng)反思:

          通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),教師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

        3、中班科學(xué)教案《紙花開(kāi)放》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解紙有吸水性的特點(diǎn),感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。

          2.愿意動(dòng)手操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。

          3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          手工紙花每人2朵,宣紙花每人1朵,水果盤(pán),盆、水、記錄表、彩筆等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)探索興趣

          1.今天,我給你們帶了些漂亮的花,自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)

          2.這些紙花能像真花一樣盛開(kāi)嗎?幼兒討論。

          3.教師示范將花變成花苞。

          4.如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)

          二、操作感知,交流討論

          1.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          你觀察到了什么?(花苞放在水里,花瓣會(huì)慢慢撐開(kāi),紙花開(kāi)放了)

          2.教師提問(wèn):為什么花苞放在水中,花瓣會(huì)慢慢盛開(kāi)呢?

          請(qǐng)幼兒發(fā)表見(jiàn)解,教師進(jìn)行對(duì)比

          3.小結(jié):原來(lái)紙寶寶把水洗到了它的身體里,花就打開(kāi)了。

          這是因?yàn)榧堄形浴N覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。

          三、對(duì)比試驗(yàn),經(jīng)驗(yàn)提升

          1.剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開(kāi)。老師還準(zhǔn)備了宣紙,如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里,你覺(jué)得哪個(gè)會(huì)先盛開(kāi)?幼兒猜測(cè)

          2.幼兒再次操作:制作花苞,老實(shí)說(shuō)開(kāi)始時(shí),所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。

          3.幼兒操作,記錄結(jié)果,教師巡回指導(dǎo)。

          4.集體交流,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果,修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。

          四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論

          為什么宣紙做的花苞開(kāi)得快?幼兒講述

          小結(jié):宣紙的吸水性強(qiáng),可以很快的把水吸到身體里,所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn),水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢,所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開(kāi)。

          這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。

          五、活動(dòng)延伸:

          教師提出問(wèn)題:用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞,放到水里,他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。

        活動(dòng)反思:

          “紙花開(kāi)放”是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動(dòng),活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性,在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。(教案出自:快思老.師教案網(wǎng))在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備,在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn),活動(dòng)過(guò)程中,我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí),積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性,在老師出示各種材料的時(shí)候,不時(shí)聽(tīng)到“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”,“這是我練毛筆字的紙”,“這是可以用來(lái)折紙”……對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作,我給孩子留了家庭作業(yè),回到家后認(rèn)真收集,爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái),孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論,通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證,懂得要科學(xué)地對(duì)待事物,不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論,整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好,積極主動(dòng)的參與,興趣濃厚。

          在活動(dòng)中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,是今后要注意和改進(jìn)的:一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容,循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于尋找答案,在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象,在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo),使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中,老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。

          總起來(lái)說(shuō),我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的效果比較滿意,也希望在今后的工作中更上一層樓。

        4、中班科學(xué)公開(kāi)課教案《有趣的“0” 》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)活動(dòng),幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途

          2、幼兒能發(fā)揮想象力,在活動(dòng)中大膽表達(dá)自己。

          3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

          4、培養(yǎng)觀察,比較能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          課件 “0”娃娃

        活動(dòng)過(guò)程:

          一,通過(guò)娃娃,引起幼兒對(duì)“0”的興趣

          T:我們班來(lái)了位小客人。

          T:他長(zhǎng)得什么樣子?

          T:誰(shuí)來(lái)幫他取個(gè)名字?(可愛(ài)寶寶)

          二、理解“0”的各種不同意義

          1、T:可愛(ài)寶寶要去旅游了。他邀請(qǐng)小朋友們和他一起去,你們?cè)敢鈫?(PPT呈現(xiàn)數(shù)字城堡,音樂(lè))

          T:你來(lái)踩一踩,城堡里住著誰(shuí)?

          T:我們一起來(lái)敲敲門(mén)。(幼兒邊看PPT邊說(shuō)數(shù)字)

          T:有個(gè)數(shù)字寶寶遲到了。他是誰(shuí)?表示什么意思?

          T:這些數(shù)字寶寶要和我們小朋友做游戲

          2、T:嘀嘀嘀,我們又要出發(fā)了。

          T:誰(shuí)來(lái)猜一猜這是什么城堡?從哪里看出來(lái)的?

          T:節(jié)奏寶寶在做游戲,我們的可愛(ài)娃娃也藏在里面,找一找。

          T:他在城堡里表示什么意思?

          T:城堡里的居民要和小朋友們玩?zhèn)€小游戲。

          3、T:嘀嘀嘀,請(qǐng)上車。這次我們來(lái)到一座美麗的城堡。

          T:這是一座圖形城堡,(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)猜一猜里面住了哪些圖形?

          T:圖形城堡里也有一個(gè)寶寶和可愛(ài)娃娃一模一樣,他是誰(shuí)?

          T:橢圓形和圓形兄弟倆請(qǐng)小朋友幫忙,找一找他們有什么不一樣呢?

          三、聯(lián)系生活中的“0”

          T:可愛(ài)娃娃在數(shù)字城堡中是數(shù)字0。在音樂(lè)城堡中是休止符,在圖形城堡里是橢圓形。

          T:請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論下,還在哪里見(jiàn)過(guò)和可愛(ài)娃娃一樣的寶寶?

          四、延伸

          1呈現(xiàn)其他不同意義的“0”

          T:其實(shí)身邊還有許多和可愛(ài)娃娃一樣的寶寶等你去發(fā)現(xiàn)呢。

        教學(xué)反思:

          活動(dòng)中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置,而且激起了幼兒對(duì)“0”探究的強(qiáng)烈興趣,城堡中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆,留了個(gè)懸念,從而幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了“0”,生活中“0”的運(yùn)更讓孩子接近了生活,提現(xiàn)了“從生活中來(lái),回到生活中去”的數(shù)學(xué)教育理念?!?”的舞蹈讓數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)、鮮活起來(lái),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,把本次活動(dòng)推向了一個(gè)新的高潮。

        5、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《讓“小船”轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思

        目標(biāo):

          1.發(fā)現(xiàn)沾了水的“小船”會(huì)吸附在塑料板上的現(xiàn)象。

          2.探索讓“小船”轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,發(fā)現(xiàn)塑料板傾斜時(shí)“小船”會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)等現(xiàn)象。

          3.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        準(zhǔn)備:

          1.將乒乓球?qū)Π爰糸_(kāi)成半球形,可將邊緣修飾成花瓣的形狀。

          2.塑料墊板,裝有水的容器,抹布。

        玩法說(shuō)明:

          幼兒將乒乓球剪成的“小船”底部沾一點(diǎn)水,放在塑料墊板上。只要傾斜墊板,“小船”就會(huì)旋轉(zhuǎn)著向低處移動(dòng)。

        指導(dǎo)要點(diǎn):

          1.在材料投放初期介紹操作步驟,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒操作的興趣。

          2.觀察幼兒不同的操作方法,如果幼兒不能讓“小船”動(dòng)起來(lái),可引導(dǎo)其觀察學(xué)習(xí)同伴的操作方法,借鑒經(jīng)驗(yàn)。

          3.引導(dǎo)幼兒觀察“小船”的移動(dòng)方式,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述觀察到的現(xiàn)象。在所有幼兒都嘗試過(guò)后,可用開(kāi)放式問(wèn)題如“你有什么發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)幼兒在集體中表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

        延伸活動(dòng):

          在塑料墊板上用即時(shí)貼貼出“迷宮”圖案,引導(dǎo)幼兒控制“小船”方向,使之走出“迷宮”。

        教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        6、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《“哭”和“笑”》含反思

        活動(dòng)名稱:

          “笑和哭”

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

          2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

          3、認(rèn)識(shí)漢字:笑、哭。

          4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “笑”、“哭”的表情圖個(gè)一幅;字卡各一,幼兒人手兩張字卡。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

          1、教師:笑“這是誰(shuí)?他在干嘛?”“他笑得怎么樣?”“他的眼睛,嘴巴是什么樣子的?像什么?”“你會(huì)笑嗎?”“笑一個(gè)給大家看看?!薄靶Φ臅r(shí)候發(fā)出什么聲音?”“猜一猜他為什么笑?”“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢?”

          2、教師:哭“他怎么了?”“她哭起來(lái)是什么樣子的呢?”“你哭的時(shí)候是什么樣?”他為什么會(huì)哭呢?““你什么時(shí)候會(huì)哭呢?”

          3、教師:“你們喜歡什么表情?”“為什么?”

          (二)學(xué)習(xí)漢字:笑、哭

          教師:“你們想不想XXX?”“他給我們來(lái)信啦!一起來(lái)讀一讀?!薄爸腥嗟男∨笥褌兡銈兒?我是xxx,我很想念你們,你們也想我嗎?

          我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué),老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們,希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎?”

          1、出示漢字“笑”教師:“你們認(rèn)識(shí)他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的兩幅圖有關(guān))“對(duì),是笑,字的上面像什么?下面呢?”

          2、出示漢字“哭”教師:“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動(dòng)腦筋想一想。”

          3、比較兩個(gè)字,找不同。

          游戲:看卡片,做表情。

          4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。

          先自由認(rèn)讀,然后游戲:看表情,拿字卡。

          (三)結(jié)尾教師:“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥?(寫(xiě)回信)你們會(huì)寫(xiě)嗎?我來(lái)考考你們。”出示字卡(大、小、人、口、手等)“真棒!你們認(rèn)識(shí)了這么多字!好,待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫(xiě)封回信好嗎?”

        教學(xué)反思:

          幼兒能根據(jù)哭和笑的表情進(jìn)行大膽的想象,并能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。了解自己的表情,不僅可以豐富與人交往的技能, 而且可以豐富表達(dá)表現(xiàn)的手法。根據(jù)這個(gè)了解我想在這一節(jié)語(yǔ)言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識(shí)字呢?使這節(jié)課不會(huì)枯燥無(wú)味,我利用中班小朋友的年齡特點(diǎn),準(zhǔn)備了聽(tīng)表情情緒的錄音來(lái)引題,小朋友們學(xué)的很愉快,很開(kāi)心的。

        7、中班科學(xué)游戲教案及反思《影子上有“眼睛”》

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          影子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,太陽(yáng)光下有影子,燈光下有影子,皮影戲里也有影子……影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn),千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心,他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化,有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小的秘密,然后探索如何為小兔的影子來(lái)找“眼睛”,了解光的直射現(xiàn)象。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不斷地探索與驗(yàn)證,能夠激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、了解光的直射現(xiàn)象,探索為小兔的影子找“眼睛”。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

          3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

          4、了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          幼兒準(zhǔn)備:小兔頭飾若干、眼睛、記號(hào)筆、橡皮泥、剪刀。

          教師準(zhǔn)備:小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、玩影子游戲,發(fā)現(xiàn)影子變大變小的秘密。

          (1)師:今天老師要跟小朋友一起來(lái)玩影子游戲。

          看!這是誰(shuí)的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽(yáng)光、月光、燈光……)

          教師小結(jié):只要有光的地方就有影子

          (2)師:今天我們也要來(lái)玩影子游戲,找找光源在哪里?老師為你們準(zhǔn)備了小兔,請(qǐng)你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子,到燈光下來(lái)走一走、玩一玩,看看影子會(huì)怎么樣?

          幼兒探索。

          (3)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我動(dòng)它也動(dòng),我跳它也跳……)

          那你們剛才有沒(méi)有向前向后走走?想不想上來(lái)試一試?

          影子怎么啦?誰(shuí)來(lái)告訴大家,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(影子會(huì)變大變小)師:啊!影子還會(huì)變大變小?再試試看。哇~影子真的會(huì)變大變小。(教師記錄)

          (4)師:那離光源怎么樣,影子會(huì)變大變小,請(qǐng)你和小朋友說(shuō)一說(shuō),試一試(往前走離光源遠(yuǎn)影子變小,往后走離光源近影子變大)

          (5)教師記錄。

          師:哦,原來(lái)小兔離光源近,影子就大,離光源遠(yuǎn),影子就小。

          (評(píng)析:導(dǎo)入部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接用小兔的影子引出活動(dòng),知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲,就必須有光源,引導(dǎo)幼兒找到光源,為接下來(lái)幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時(shí),給了幼兒一個(gè)自由探索的空間,讓他們?cè)谕嬷凶灾靼l(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小,然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大,離光源遠(yuǎn)影子變小的原理,教師幫助幼兒小結(jié)并記錄,將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。)

          2、猜測(cè)如何讓小兔的影子上有眼睛。

          (1)師:接下來(lái)我們要為小兔的影子找眼睛,怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?

          (2)幼兒講述方法(如畫(huà)、貼、剪等),教師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。

          (3)師:咦,那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

          (評(píng)析:此猜測(cè)環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿,按照幼兒自己的想法來(lái)為小兔找“眼睛”,讓他們?cè)诓僮黩?yàn)證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否,這樣更利于幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。教師設(shè)計(jì)了記錄表,將幼兒的想法一一記錄下來(lái),并進(jìn)行驗(yàn)證,有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。)

          3、幼兒操作并驗(yàn)證。

          (1)有剪。

          師:你用了什么方法?(畫(huà))有誰(shuí)也用了這種方法嗎?趕快上來(lái)試一試吧!成功了嗎?那說(shuō)明用畫(huà)的方法不成功(記錄)。

          師:誰(shuí)用了xx方法?師幼共同驗(yàn)證。

          師:看了這幾種方法都不成功,那剪的方法會(huì)成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來(lái)試試吧。成功了嗎?哦,剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

          師:那剛才沒(méi)成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經(jīng)成功的小朋友想一想,為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

          (2)無(wú)剪。

          師:你用了什么方法?(畫(huà))有誰(shuí)也用了這種方法嗎?趕快上來(lái)試一試吧!成功了嗎?那說(shuō)明用畫(huà)的方法不成功(記錄)。

          師:誰(shuí)用了xx方法?師幼共同驗(yàn)證。

          師:看了這幾種方法都不成功,還能有別的方法嗎?幼:剪。哦,你覺(jué)得剪的方法能成功嗎?你覺(jué)得呢?只有試過(guò)才知道了,那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

          可以先畫(huà)兩只眼睛,然后再每只眼睛的中間折一折,剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!

          師:我們把小兔舉高嘍,看看你的小兔影子上有眼睛沒(méi)?耶~我們都成功了!

          師:那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問(wèn))

          師小結(jié):因?yàn)榧袅硕矗饩湍軓亩粗写┻^(guò)去,射過(guò)去,所以影子上就有了眼睛。

          (評(píng)析:此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,讓幼兒在自主的探索驗(yàn)證過(guò)程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”,從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么,如何來(lái)剪呢?又將一個(gè)問(wèn)題拋出,和幼兒一起來(lái)討論剪“眼睛”的方法,盡量幫助幼兒克服在操作過(guò)程中可能遇到的困難。操作完成以后,請(qǐng)幼兒到燈光下來(lái)試一試,讓每個(gè)孩子都獲得成功體驗(yàn)的同時(shí),又引起了幼兒的再一次思考,為什么用了剪的方法,影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結(jié)折射的現(xiàn)象。)

          4、欣賞手影表演。

          (1)師:小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來(lái)了一段有趣的手影表演,一起來(lái)看看吧!

          (2)師幼共同欣賞。

          (3)師:哇,手影表演真美,真有趣。我們也來(lái)燈光下玩一玩吧。

          (評(píng)析:最后的結(jié)束環(huán)節(jié),通過(guò)欣賞手影表演來(lái)拓寬幼兒的視野,了解影子在日常生活中的運(yùn)用,激發(fā)他們玩手影游戲的興趣,感受科學(xué)活動(dòng)快樂(lè)有趣的氛圍。)

          【活動(dòng)反思】

          本節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)清晰,符合中班幼兒思考的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探索的空間很大,教師拋出問(wèn)題(即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來(lái)剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案,幼兒的參與性、積極性都很高。但是,在操作環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里,在科學(xué)活動(dòng)中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。

        8、中班科學(xué)教案《影子的“眼睛”》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          影子是幼兒日常生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,太陽(yáng)光下有影子,燈光下有影子,皮影戲里也有影子……影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點(diǎn),千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的好奇心,他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化,有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探索欲望,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小的秘密,然后探索如何為小兔的影子來(lái)找“眼睛”,了解光的直射現(xiàn)象。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒不斷地探索與驗(yàn)證,能夠激發(fā)他們熱愛(ài)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解光的直射現(xiàn)象,探索為小兔的影子找“眼睛”。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)光和影科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒準(zhǔn)備:小兔頭飾若干、眼睛、記號(hào)筆、橡皮泥、剪刀。

          教師準(zhǔn)備:小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、玩影子游戲,發(fā)現(xiàn)影子變大變小的秘密。

          1、師:今天老師要跟小朋友一起來(lái)玩影子游戲。

          看!這是誰(shuí)的影子?(小兔)在什么地方能看到影子呢?(太陽(yáng)光、月光、燈光……)

          教師小結(jié):只要有光的地方就有影子

          2、師:今天我們也要來(lái)玩影子游戲,找找光源在哪里?!.快思.教案網(wǎng)出處!老師為你們準(zhǔn)備了小兔,請(qǐng)你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子,到燈光下來(lái)走一走、玩一玩,看看影子會(huì)怎么樣?

          幼兒探索。

          3、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我動(dòng)它也動(dòng),我跳它也跳……)

          那你們剛才有沒(méi)有向前向后走走?想不想上來(lái)試一試?

          影子怎么啦?誰(shuí)來(lái)告訴大家,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(影子會(huì)變大變小)師:啊!影子還會(huì)變大變小?再試試看。哇~影子真的會(huì)變大變小。(教師記錄)

          4、師:那離光源怎么樣,影子會(huì)變大變小,請(qǐng)你和小朋友說(shuō)一說(shuō),試一試(往前走離光源遠(yuǎn)影子變小,往后走離光源近影子變大)

          5、教師記錄。師:哦,原來(lái)小兔離光源近,影子就大,離光源遠(yuǎn),影子就小。

          (評(píng)析:導(dǎo)入部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接用小兔的影子引出活動(dòng),知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲,就必須有光源,引導(dǎo)幼兒找到光源,為接下來(lái)幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時(shí),給了幼兒一個(gè)自由探索的空間,讓他們?cè)谕嬷凶灾靼l(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小,然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大,離光源遠(yuǎn)影子變小的原理,教師幫助幼兒小結(jié)并記錄,將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。)

          二、猜測(cè)如何讓小兔的影子上有眼睛

          1、師:接下來(lái)我們要為小兔的影子找眼睛,怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢?

          2、幼兒講述方法(如畫(huà)、貼、剪等),教師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。

          3、師:咦,那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎?老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

          (評(píng)析:此猜測(cè)環(huán)節(jié)充分尊重了幼兒的意愿,按照幼兒自己的想法來(lái)為小兔找“眼睛”,讓他們?cè)诓僮黩?yàn)證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否,這樣更利于幼兒對(duì)知識(shí)的掌握。教師設(shè)計(jì)了記錄表,將幼兒的想法一一記錄下來(lái),并進(jìn)行驗(yàn)證,有利于培養(yǎng)幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。)

          三、幼兒操作并驗(yàn)證

          1、有剪。

          師:你用了什么方法?(畫(huà))有誰(shuí)也用了這種方法嗎?趕快上來(lái)試一試吧!成功了嗎?那說(shuō)明用畫(huà)的方法不成功(記錄)。

          師:誰(shuí)用了xx方法?師幼共同驗(yàn)證。

          師:看了這幾種方法都不成功,那剪的方法會(huì)成功嗎?用了這種方法的小朋友趕快來(lái)試試吧。成功了嗎?哦,剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

          師:那剛才沒(méi)成功的小朋友去試試這種剪的方法吧!已經(jīng)成功的小朋友想一想,為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢?

          2、無(wú)剪。

          師:你用了什么方法?(畫(huà))有誰(shuí)也用了這種方法嗎?趕快上來(lái)試一試吧!成功了嗎?那說(shuō)明用畫(huà)的方法不成功(記錄)。

          師:誰(shuí)用了xx方法?師幼共同驗(yàn)證。

          師:看了這幾種方法都不成功,還能有別的方法嗎?幼:剪。哦,你覺(jué)得剪的方法能成功嗎?你覺(jué)得呢?只有試過(guò)才知道了,那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

          可以先畫(huà)兩只眼睛,然后再每只眼睛的中間折一折,剪一剪。先完成的小朋友可以先去試一試哦!

          師:我們把小兔舉高嘍,看看你的小兔影子上有眼睛沒(méi)?耶~我們都成功了!

          師:那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了?(多問(wèn))

          師小結(jié):因?yàn)榧袅硕矗饩湍軓亩粗写┻^(guò)去,射過(guò)去,所以影子上就有了眼睛。

          (評(píng)析:此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,讓幼兒在自主的探索驗(yàn)證過(guò)程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”,從而引發(fā)不成功的幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么,如何來(lái)剪呢?又將一個(gè)問(wèn)題拋出,和幼兒一起來(lái)討論剪“眼睛”的方法,盡量幫助幼兒克服在操作過(guò)程中可能遇到的困難。操作完成以后,請(qǐng)幼兒到燈光下來(lái)試一試,讓每個(gè)孩子都獲得成功體驗(yàn)的同時(shí),又引起了幼兒的再一次思考,為什么用了剪的方法,影子上就有眼睛了呢?師幼一起總結(jié)折射的現(xiàn)象。)

          四、欣賞手影表演

          1、師:小朋友的眼睛可真亮!今天啊老師帶來(lái)了一段有趣的手影表演,一起來(lái)看看吧!

          2、師幼共同欣賞。

          3、師:哇,手影表演真美,真有趣。我們也來(lái)燈光下玩一玩吧。

          (評(píng)析:最后的結(jié)束環(huán)節(jié),通過(guò)欣賞手影表演來(lái)拓寬幼兒的視野,了解影子在日常生活中的運(yùn)用,激發(fā)他們玩手影游戲的興趣,感受科學(xué)活動(dòng)快樂(lè)有趣的氛圍。)

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)節(jié)清晰,符合中班幼兒思考的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探索的空間很大,教師拋出問(wèn)題(即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來(lái)剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了),幼兒在不斷地探索發(fā)現(xiàn)中尋求答案,幼兒的參與性、積極性都很高。但是,在操作環(huán)節(jié)中,教師沒(méi)有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里,在科學(xué)活動(dòng)中同樣也要培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。

        9、中班科學(xué)教案《牙齒的一些“事兒”》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          孩子上中班以后,除了人人皆知的要開(kāi)始換牙外,牙齒上還有一件特別重要的事情發(fā)生——長(zhǎng)出人生第一顆智齒(長(zhǎng)出來(lái)就是恒牙),俗稱“六齡齒”。其位置是從牙齒中間開(kāi)始往兩邊數(shù)第六顆,終身不換。牙齒與我們的生活息息相關(guān),最顯而易見(jiàn)的就是“牙好胃口就好,身體倍棒!”所以,這時(shí)讓幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒的一些“事兒”,認(rèn)識(shí)牙齒的重要:一顆都不能少,萌生保護(hù)牙齒的意識(shí),學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單實(shí)用的保護(hù)方法。保護(hù)牙齒從源頭開(kāi)始,幼兒終身受益,教師義不容辭。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西的秘密,認(rèn)識(shí)切牙、磨牙,體會(huì)牙齒的重要性。

          2.萌生保護(hù)牙齒的意識(shí),會(huì)簡(jiǎn)單實(shí)用的保護(hù)方法,并形成習(xí)慣。

          3.喜歡上身體探究,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)之旅。

          4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:一張菜刀圖片、一個(gè)石磨實(shí)物、幼兒人手一份熟花生米和一塊梨子、一張張開(kāi)的牙齒圖片、一些浸泡過(guò)的花生米

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)身體的一些器官,并知道其作用。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、說(shuō)說(shuō),發(fā)現(xiàn)身體的能量之源——牙齒。

          1.師:小朋友,你們喜歡身體上的哪個(gè)器官?為什么?

          (幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上各抒己見(jiàn))

          2.師:聽(tīng)你們說(shuō)了那么多,想知道老師喜歡身體的哪個(gè)部位嗎?(引出正題:牙齒)猜猜,老師為什么會(huì)喜歡牙齒呢?

          環(huán)節(jié)自評(píng):從泛泛而談到導(dǎo)入正題,引起幼兒對(duì)天天使用卻又被他們忽視的牙齒的重視。借猜老師的想法,打開(kāi)幼兒思維的大門(mén),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

          二、吃吃,初步發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西時(shí)的秘密——分工合作,切、磨。

          1、初步認(rèn)識(shí)牙齒。

          師:剛才你們講了那么多喜歡牙齒的理由,牙齒長(zhǎng)什么樣呢?天天在嘴巴里,看得還真不多,今天讓我們仔細(xì)瞧瞧吧。

          【通過(guò)觀察張開(kāi)的牙齒圖片,幼兒從顏色(白)、形狀(前面的長(zhǎng)長(zhǎng)、高高的,后面的方方、矮矮的)等方面初步認(rèn)識(shí)牙齒?!?/p>

          環(huán)節(jié)自評(píng):此處的初步認(rèn)識(shí)牙齒環(huán)節(jié),過(guò)渡自然而又異常重要。因?yàn)楦鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),他們基本上都是從顏色和形狀上認(rèn)識(shí)牙齒,而這兩個(gè)認(rèn)識(shí)維度,恰巧為后面的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ):形狀,區(qū)分切牙與磨牙;顏色,找出齲齒。

          2、發(fā)現(xiàn)牙齒吃東西的秘密。

          (1)師:剛才你們說(shuō)得最多的就是牙齒能吃東西。那牙齒是怎樣吃東西的呢?幼:咬、嚼……

          (2)師:什么形狀的牙齒咬,什么形狀的牙齒嚼呢?(幼兒說(shuō)出猜想)

          (3) 師:小朋友們剛才猜得對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)吃東西體會(huì)一下吧。(幼兒現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)——吃花生米、吃梨子,細(xì)細(xì)體會(huì)牙齒是如何吃東西的,后說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn))

          幼:前面長(zhǎng)長(zhǎng)、高高的牙齒把食物咬開(kāi)來(lái);后面方方、矮矮的牙齒把食物嚼碎。

          環(huán)節(jié)自評(píng):牙齒天天用,真沒(méi)細(xì)細(xì)品。牙齒怎樣吃東西,還從沒(méi)有仔細(xì)關(guān)注過(guò),先猜想,然后驗(yàn)證,采用幼兒喜歡又直接的方式——現(xiàn)場(chǎng)吃,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不僅快樂(lè),而且是那樣的迫不及待,一尋究竟。

          3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)牙齒:切牙、磨牙。

          (1)(出示菜刀的圖片)師:這是什么?(菜刀)菜刀有什么作用?(切菜)菜刀用來(lái)切菜,把大的菜切小。你覺(jué)得什么形狀的牙齒的作用跟菜刀的作用差不多?(幼兒回答)哦,長(zhǎng)長(zhǎng)、高高的牙齒把食物咬開(kāi)來(lái),就像這把菜刀把食物切下來(lái)一樣,這種形狀的牙齒有個(gè)好聽(tīng)的名字叫切牙。

          (2)(出示石磨實(shí)物)師:這是什么,認(rèn)識(shí)嗎?(磨子)它有什么用呢?(老師現(xiàn)場(chǎng)用石磨對(duì)花生米進(jìn)行加工)看,經(jīng)過(guò)磨子的加工,整的花生米怎么樣了?(碎了)它像我們嘴巴里的什么牙齒呢?(寬寬、矮矮的牙齒)把食物切開(kāi)來(lái)的牙齒,叫切牙,那像這個(gè)磨子一樣,把食物磨碎的牙齒會(huì)叫什么呢?(磨牙)

          環(huán)節(jié)自評(píng):采用圖片、實(shí)物,循循善誘,生動(dòng)形象地認(rèn)識(shí)牙齒——切牙、磨牙,借用巧妙,原本晦澀的知識(shí)幼兒訇然開(kāi)朗,并且一個(gè)個(gè)興趣盎然,印象深刻。

          4、小結(jié):牙齒的重要性

          (1)師:現(xiàn)在,關(guān)于牙齒你們有什么想說(shuō)的嗎?(幼兒紛紛發(fā)表看法)

          (2)師小結(jié):不同形狀的牙齒有不同的作用,他們一起努力,為了我們將食物輕松地吃下去,給身體提供營(yíng)養(yǎng)??磥?lái),牙齒一顆都不能少。

          環(huán)節(jié)自評(píng):牙齒的神奇分工讓幼兒驚嘆不已,對(duì)牙齒的喜愛(ài)之情油然而生,心頭的想法蠢蠢欲動(dòng)——要保護(hù)好牙齒。這樣的意識(shí),水到渠成。幼兒畢竟是幼兒,教師的總結(jié),加深幼兒印象,并承上啟下。

          三、看看,發(fā)現(xiàn)齲齒——觀察同伴的牙齒,發(fā)現(xiàn)蛀牙。

          1.師:小朋友們嘴巴里的牙齒少不少呢?請(qǐng)張開(kāi)嘴互相看看。(幼兒互相觀看牙齒后說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn))

          幼:他的牙齒有的是黑色的;他的牙齒上有洞洞;他有蛀牙……

          2.師:為什么會(huì)有蛀牙呢?想想,有了蛀牙以后會(huì)有什么樣的感受?

          (幼兒會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答)

          3. 觀看錄像——蛀牙的危害。

          環(huán)節(jié)自評(píng):發(fā)現(xiàn)同伴牙齒的秘密,幼兒樂(lè)此不疲。觀看錄像,在幼兒已有蛀牙經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行提升,把他們對(duì)蛀牙危害的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性,帶來(lái)心靈的震撼——蛀牙帶來(lái)的后果真可怕!保護(hù)牙齒的意識(shí)愈加強(qiáng)烈了。

          四、刷刷,趕走蛀牙蟲(chóng)——在游戲中學(xué)會(huì)刷牙。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

          1.師:怎樣才能不讓牙齒有蛀牙呢?

          幼:不吃糖、漱口、刷牙……

          2.師:刷牙是最簡(jiǎn)單有效的保護(hù)牙齒的方法,那一天刷幾次牙合適呢?小朋友們會(huì)刷牙嗎?

          幼:早上一次;早一次,晚一次;晚一次……上上、下下、左左、右右……

          3.師:刷牙要每個(gè)部位都刷到,我們跟著音樂(lè)一起來(lái)刷刷牙吧!

          環(huán)節(jié)自評(píng):在游戲中鞏固正確的刷牙方法,養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣,寓教于樂(lè)。

          延伸活動(dòng):

          身體上還有好多的秘密,小朋友們發(fā)現(xiàn)了別忘了跟老師、其他小朋友一起分享哦!

          活動(dòng)反思:

          1.以生為本,經(jīng)緯適度。

          活動(dòng)選材從幼兒身體上的器官——牙齒出發(fā),在途中(幼兒園集體活動(dòng)中)萌生保護(hù)牙齒的意識(shí)、會(huì)使用簡(jiǎn)單實(shí)用的保護(hù)方法,最終到達(dá)影響深遠(yuǎn)的——牙齒終身健康的終點(diǎn)。小小的牙齒,多多的“事兒”——乳牙、恒牙、乳牙 20顆、恒牙最多32顆、6歲開(kāi)始換牙……切牙、犬牙、磨牙……對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),什么樣的“事兒”是他們感興趣的?能夠理解的?目標(biāo)該如何定位……秉持維果茨基的最近發(fā)展區(qū)原則:教學(xué)活動(dòng)要符合孩子的認(rèn)識(shí)規(guī)律,注意孩子當(dāng)前已有的知識(shí)能力基礎(chǔ)、經(jīng)驗(yàn)和情感背景,讓孩子跳一跳,夠得著果子??梢?jiàn),本次活動(dòng)課題的敲定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的涉及,做到了“一英寸寬,一英里深”,幼兒興趣盎然,知識(shí)點(diǎn)恰如其分,教育影響悠遠(yuǎn)深長(zhǎng)。

          2.本真教學(xué),寓教于樂(lè)。

          活動(dòng)秉持問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、教師引動(dòng)、幼兒主動(dòng)的教學(xué)理念,讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、吃吃、看看中發(fā)現(xiàn)牙齒的秘密、體會(huì)牙齒的重要性、萌生保護(hù)牙齒的意識(shí),學(xué)會(huì)基本的保護(hù)方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。童年是一生中最幸福的時(shí)光,所以運(yùn)用借鑒、影像資料、游戲等教學(xué)形式,將抽象枯燥的知識(shí)蘊(yùn)涵其中,幼兒“樂(lè)”中有“得”。

        10、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《保護(hù)自己“魚(yú)”能行》含反思

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1.了解各種魚(yú)保護(hù)自己的本領(lǐng),并愿意與別人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

          2.初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的符號(hào)或圖案進(jìn)行記錄。

          3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1.彩色筆若干、紙張。

          2.PPT。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一.問(wèn)題導(dǎo)入。

          引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,你們知道魚(yú)有哪些保護(hù)自己的方法嗎?

          二.分享自制小書(shū)《魚(yú)的錦囊妙計(jì)》。

          1.鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流自己查找到的資料。

          2.要求:先介紹魚(yú)的名稱,后用一句話介紹這種魚(yú)用什么方法保護(hù)自己。

          三.鞏固認(rèn)識(shí)。

          1.提問(wèn):你覺(jué)得哪種魚(yú)保護(hù)自己的本領(lǐng)最特別?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),它是用什么方法來(lái)保護(hù)自己的?

          2.依據(jù)幼兒的回答,出示具有特殊自我保護(hù)本領(lǐng)的魚(yú)的圖片,并重點(diǎn)介紹本領(lǐng)的特殊之處。

          引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的形式記錄出這些魚(yú)保護(hù)自己的方式;如:小丑魚(yú)躲在有毒的海葵里(添畫(huà)上???,蝴蝶魚(yú)會(huì)用變色的方式保護(hù)自己(涂色),劍魚(yú)利用劍狀上頜(如同銳利的劍)保護(hù)自己(重點(diǎn)部位畫(huà)圈),小型魚(yú)會(huì)用集群的方式保護(hù)自己(添畫(huà)上許多魚(yú))。

          四.游戲體驗(yàn)"保護(hù)自己"魚(yú)"能行"。

          1.玩法:請(qǐng)幼兒,自由選擇扮演一種魚(yú),在場(chǎng)地中間到處"游",當(dāng)遇到"鯊魚(yú)"(個(gè)別幼兒扮演)時(shí),要利用自己的特殊本領(lǐng)保護(hù)自己。

          2.規(guī)則:扮演鯊魚(yú)的幼兒(能力較強(qiáng))要判斷對(duì)方使用本領(lǐng)的對(duì)錯(cuò),錯(cuò)的就把"魚(yú)""吃"了;幼兒可以互換角色;最后評(píng)選出最懂得保護(hù)自己的"小魚(yú)"。

          3.注意:提醒幼兒在游戲中注意安全。

          活動(dòng)反思:

          《綱要》中提出:“教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的精神。

        11、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的“0”》含反思

          分組預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

          2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),在圓形上添畫(huà)成各種東西。

          3、樂(lè)于探索、交流與分享。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)準(zhǔn)備:日常生活中有意識(shí)引導(dǎo)幼兒觀察圓形的物品。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

          (1)環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)城、音樂(lè)城、字母城。

          (2)“0”娃娃圖片。

          (3)白紙、蠟筆。

          預(yù)設(shè)過(guò)程:

          1、出示“0”娃娃,引出課題。

          “有一個(gè)小娃娃,長(zhǎng)得是什么樣子的呢?瞧,這就是它的樣子——0。”(出示“O”娃娃)幼兒討論小娃娃的樣子像什么?

          2、鼓勵(lì)幼兒給“0”娃娃取名字。

          “小娃娃的樣子可愛(ài)極了,可是這個(gè)小娃娃還不知道自己叫什么名字。"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"小朋友,你們能幫它取一個(gè)名字嗎?”

          3、游戲:“捉迷藏”。幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

          (1)提出做游戲的要求。

          (2)放音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

          (3)幼兒分別到數(shù)學(xué)城、音樂(lè)城、字母城尋找“0”娃娃,用多種形式幫助幼兒理解“0”在不同地方的不同名稱和用途。

          4、鼓勵(lì)幼兒探索、尋找、發(fā)現(xiàn)更多與“0”有關(guān)的東西,給它取上好聽(tīng)的名字。

          5、幼兒創(chuàng)作:《會(huì)變的“0”》。

          (1)發(fā)揮幼兒想象力,說(shuō)說(shuō)“0”還可以變成什么東西?

          (2)啟發(fā)幼兒在“0”上添畫(huà),變成一樣新的東西。

          6、展示幼兒作品、互相交流。

          活動(dòng)反思:

          在本課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)圖片展示,讓小朋友接觸到“0”,并感受“0”的用途、了解“0”的意義。課堂上小朋友聽(tīng)故事很認(rèn)真,回答問(wèn)題積極。特別是在故事講到小猴吃光了桃哭的時(shí)候,小朋友明白小猴不喜歡“0”是因?yàn)椤?”表示沒(méi)有,小猴不喜歡沒(méi)有桃子這兒給小朋友留下了很深的印象。如果有機(jī)會(huì)重新上這節(jié)課,我會(huì)搜集很多關(guān)于“0”的故事,利用幼兒喜歡聽(tīng)故事這一特點(diǎn)。讓幼兒在故事中學(xué),快樂(lè)中成長(zhǎng)。

        12、幼兒園中班科學(xué)《“紙杯漏水嗎”》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水,知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。

          2、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          7、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、一次性紙杯若干,其余各種紙(新聞紙、馬糞紙等)制作的紙杯若干。記錄卡,筆。

          2、各桌一壺水,一個(gè)小桶,一塊抹布。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、分組探索,了解不同紙杯盛水后的不同反應(yīng):

          1、請(qǐng)幼兒往紙杯中倒水,觀察水在各種紙杯中的變化。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水,有的不漏水。

          2、讓幼兒往各個(gè)杯子里倒入等量的水,觀察,記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象。

          3、提問(wèn):所有的紙杯都漏水嗎?哪種紙杯漏水快?哪種紙杯漏水慢?哪種紙杯不漏水?

          展示各組的觀察記錄結(jié)果,小結(jié)。

          二、引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙杯,探索飲料紙杯不漏水的原因

          1、組織幼兒互相觀察比較、討論:為什么有的紙杯不會(huì)漏水,有的紙杯會(huì)漏水?

          2、啟發(fā)幼兒通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟。

          三、組織幼兒討論一次性紙杯的用處

          1、提問(wèn):你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這種紙杯?他們都有什么用處?(請(qǐng)幼兒互相交流、回答)

          2、教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這是常見(jiàn)的一次性紙杯,它制造方便,既衛(wèi)生又便宜,因而在日常生活中越來(lái)越普及。

          四、活動(dòng)延伸

          引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn),給一般的紙上涂一層蠟,檢驗(yàn)其漏水程度。

          活動(dòng)反思:

          新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。