《中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)》反思
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:
學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)
序數(shù)(4-5歲) 目標(biāo):
學(xué)習(xí)1-10的序數(shù),會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
過程:
(一)小朋友排隊(duì):幼兒分組排隊(duì),看一看誰排在第幾位,從左面數(shù)第幾位是誰,從右面數(shù)第幾位是誰?
(二)小動(dòng)物找家
1、擺若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的家,每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾,幼兒分別戴這幾種頭飾。
2、看一看第幾號(hào)房子是誰的家?
3、"小動(dòng)物"聽音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂停,迅速跑回自己家,問:"你住在第幾號(hào)房子里?
(三)找座位
1、玩火車:在火車票上寫上數(shù)字,幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位。
2、小劇院:不同顏色的票代表不同的排,不同數(shù)字代表不同的號(hào),幼兒購票入場坐相應(yīng)的排與號(hào)。老師查票,幼兒說出自己是幾排幾號(hào)。
(四)住樓房
1、老師與幼兒每人帶一張照片。
2、畫一座樓房,共四層,每層十個(gè)窗戶可以開關(guān),將樓房畫貼在墻上。
3、幼兒自選一個(gè)窗口,將照片插在窗戶里。
4、看一看某某住在第幾層,第幾號(hào)。
5、看一看第幾層,第幾號(hào)住的是誰?
教學(xué)反思:
這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)給了我很大的啟示。對(duì)孩子的教育要來源于生活,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),以“開火車”游戲情景貫穿始終。在活動(dòng)中,仔細(xì)傾聽他們的想法,尊重孩子們的意見,最大限度的發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和積極性。在對(duì)孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時(shí),不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效,更直觀的方法就是讓孩子在情境中,真正的參與到活動(dòng)中,從生活中認(rèn)識(shí)“數(shù)”。數(shù)學(xué)教育生活化,游戲化是是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。
2、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
過去,我們老師所關(guān)心的是如何把教材中的知識(shí)灌輸給兒童,而無視兒童的興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律及發(fā)展水平,幼兒只是簡單的接受知識(shí)的容器,只管跟著老師思路走,缺乏自己的思考,其結(jié)果是限制了兒童思維的發(fā)展。而《綱要》中要求在活動(dòng)中充分體現(xiàn)兒童是教育過程的主體原則,所以我們教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念,改變自己的角色和教育方法,和兒童建立良好的伙伴關(guān)系,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)序數(shù)1-10,我首先為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境,通過買東西的游戲情景來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。在活動(dòng)中幼兒以角色的身份參與活動(dòng),當(dāng)他們從不同顏色的貨架格子里買到了所需的物品后,就請(qǐng)幼兒根據(jù)格子的顏色特征猜一猜他們是從第幾個(gè)格格子里買到的物品,而從不同方向數(shù)會(huì)得出不同的結(jié)果,當(dāng)大家發(fā)生爭論時(shí)我就引導(dǎo)幼兒思考,使幼兒在尋找原因的過程中靈活地掌握序數(shù)知識(shí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)。
2.通過活動(dòng)來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
3.靈活地掌握序數(shù)知識(shí),培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):靈活地掌握序數(shù)知識(shí)。
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置小貨架超市。
2.扮演各種角色的服裝。
3.強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中的注意事項(xiàng)。
活動(dòng)過程
一、自由探索
1.創(chuàng)設(shè)超市小貨架的教育環(huán)境,引導(dǎo)幼兒以角色的身份參與購物。
師:今天,我們來玩超市游戲,你們想買一些什么東西?
幼:自由討論準(zhǔn)備買一些什么東西。
幼兒參與活動(dòng)。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物,并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。
幼1:我在紅顏色的格子里買的是娃娃,請(qǐng)大家猜一猜在第幾個(gè)格子?
幼2:第二格。幼3:第九格。
幼兒爭論。
師:啟發(fā)提問“為什么會(huì)有不同的答案呢?”
二、交流討論
1.師:為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?
幼1:我是從左數(shù)到右的。幼2:我是從右數(shù)到左的。
師:想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。
幼1:老師貨架有高有低還可以從上往下數(shù)。幼2:從下往上數(shù)也可以的。
2.師:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
3.幼兒分組交流。
幼兒講講自己是在從左到右數(shù)第x格,從右到左數(shù)第x格,從上往下數(shù)第x格,從下往上數(shù)第x格中買的東西。
4.集體交流:個(gè)別幼兒講述自己所買東西的序數(shù)位置,請(qǐng)大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。
三、游戲鞏固
1.幼兒分成兩組,根據(jù)老師要求,依次把不同的物品放回兩個(gè)貨架,比一比哪一組放得又快又對(duì)。
2.相互檢查放得是否正確,如有放錯(cuò)請(qǐng)幼兒自己改正。
四、活動(dòng)總結(jié)
教學(xué)反思
以往,在學(xué)習(xí)序數(shù)的時(shí)候,我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)告訴幼兒應(yīng)該怎樣數(shù),其結(jié)果是,限制了幼兒思維的發(fā)展,扼殺了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過本次國培學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)活動(dòng)中要關(guān)注對(duì)兒童的引導(dǎo)和啟發(fā),把教育的重心從“教什么,學(xué)什么”轉(zhuǎn)移到“如何學(xué)”上來。因此,我采取了為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,并在矛盾中尋找答案的學(xué)習(xí)方法,從而發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入,思維也很活躍。由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐、思考后自主習(xí)得的,幼兒能較快理解并掌握,與此同時(shí),也激發(fā)了幼兒大腦的積極參與,有利于幼兒腦功能的開發(fā)。所以,我們每一位教師在一日活動(dòng)中,一定要轉(zhuǎn)變觀念,努力貫徹《綱要》精神,以幼兒為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
3、中班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1-5的序數(shù)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在中班的幼兒發(fā)育期間,對(duì)于數(shù)的認(rèn)知很不夠,通過序數(shù)的學(xué)習(xí),能夠讓幼兒進(jìn)一步的對(duì)數(shù)字的了解,很利于幼兒以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過游戲和直觀的觀察活動(dòng),能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,也能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及自主學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒能夠懂得排序。
2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn):知道什么是序數(shù)。
教學(xué)的難點(diǎn):區(qū)分?jǐn)?shù)字和序數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 點(diǎn)字卡。
2、 標(biāo)記圖
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、讓幼兒閉上眼睛。
2、讓幼兒觀察圖片上的動(dòng)物。
3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只……逐個(gè)的數(shù)。
二、在出示圖(2)點(diǎn)字卡
1、數(shù)數(shù)點(diǎn)字卡,逐個(gè)的數(shù)。
三、用動(dòng)物卡和點(diǎn)數(shù)卡來排序,按從少到多排列。
1、誰排在最前面,第一只大象排在第一。
2、請(qǐng)小朋友來排誰排在第二。
3、誰在第三,四,五。
四、請(qǐng)小朋友一起和老師說一遍。
大象排在第一,兩只……排在第2,3,4,5。
五、請(qǐng)小朋友來排點(diǎn)字卡(請(qǐng)各位小朋友來排排)
1、請(qǐng)小朋友念一念:一個(gè)點(diǎn)子排在第一
兩個(gè)點(diǎn)子排在第二
六、與數(shù)字串聯(lián)起來: 一只大象, 一個(gè)點(diǎn)字卡 用數(shù)字1表示
兩只大象, 兩個(gè)點(diǎn)字卡 用數(shù)字2表示
七、1、朋友自己排,(從少到多的排,老師指導(dǎo),教具要人手一份)。
2、與老師對(duì)照,自己做正確沒有。
八、老師出圖,讓小朋友觀察對(duì)不對(duì),不對(duì)的我們一起來改正。
九、老師發(fā)放教具,讓幼兒自己做作業(yè)練習(xí),老師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思
這堂課的目標(biāo)非常明確,在完成目標(biāo)上,我們覺得還是很到位。小朋友學(xué)著也很輕松,但是我認(rèn)為在教育活動(dòng)中,教具的頻繁變換,非常復(fù)雜,不利于直觀的呈現(xiàn),影響幼兒的接受。
4、中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)》含反思
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:
學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)
序數(shù)(4-5歲) 目標(biāo):
學(xué)習(xí)1-10的序數(shù),會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
過程:
(一)小朋友排隊(duì):幼兒分組排隊(duì),看一看誰排在第幾位,從左面數(shù)第幾位是誰,從右面數(shù)第幾位是誰?
(二)小動(dòng)物找家
1、擺若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的家,每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾,幼兒分別戴這幾種頭飾。
2、看一看第幾號(hào)房子是誰的家?
3、"小動(dòng)物"聽音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂停,迅速跑回自己家,問:"你住在第幾號(hào)房子里?
(三)找座位
1、玩火車:在火車票上寫上數(shù)字,幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位。
2、小劇院:不同顏色的票代表不同的排,不同數(shù)字代表不同的號(hào),幼兒購票入場坐相應(yīng)的排與號(hào)。老師查票,幼兒說出自己是幾排幾號(hào)。
(四)住樓房
1、老師與幼兒每人帶一張照片。
2、畫一座樓房,共四層,每層十個(gè)窗戶可以開關(guān),將樓房畫貼在墻上。
3、幼兒自選一個(gè)窗口,將照片插在窗戶里。
4、看一看某某住在第幾層,第幾號(hào)。
5、看一看第幾層,第幾號(hào)住的是誰?
教學(xué)反思:
這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)給了我很大的啟示。對(duì)孩子的教育要來源于生活,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),以“開火車”游戲情景貫穿始終。在活動(dòng)中,仔細(xì)傾聽他們的想法,尊重孩子們的意見,最大限度的發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和積極性。在對(duì)孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時(shí),不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效,更直觀的方法就是讓孩子在情境中,真正的參與到活動(dòng)中,從生活中認(rèn)識(shí)“數(shù)”。數(shù)學(xué)教育生活化,游戲化是是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。
5、中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)》含反思
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:
學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過一系列的游戲活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。
2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等。
活動(dòng)過程:
(一)通過游戲“為小動(dòng)物買禮物”理解序數(shù)。(序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同)
1、自由探索:
(1)引導(dǎo)幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。(要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物,并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。
2、交流討論:
(1)師:為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?
(2)師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
(3)幼兒分組交流:講講自己是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買的東西。
(二)游戲“給小動(dòng)物送禮物”,鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)。
1、以“將超市買到的東西送給小動(dòng)物”引題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的房子有幾層,每層有幾個(gè)房間。
3、師請(qǐng)一幼兒說說你買的東西(動(dòng)物食品)是給誰吃的?它住在房子的哪一層,哪一個(gè)房間?并認(rèn)識(shí)房間號(hào)如第一層第五間用“1-5”表示。
4、幼兒分組操作:將食品禮物送給小動(dòng)物
(1)要求將小動(dòng)物的房間號(hào)寫在禮物卡上,然后送到房間。
(2)引導(dǎo)幼兒互相檢查糾正操作結(jié)果,教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
6、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)1-10的序數(shù),會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。
2、學(xué)會(huì)用序數(shù)詞"第幾"較準(zhǔn)確地表示物體在序列中位置。
3、通過游戲活動(dòng),訓(xùn)練幼兒良好的觀察力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、車票、火車頭飾
活動(dòng)過程:
一、小動(dòng)物排隊(duì)
師:小朋友們,森林里要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了!瞧,小動(dòng)物們都到了,他們排著整齊的橫隊(duì)歡迎我們?nèi)ビ^看比賽呢。
出示PPT1請(qǐng)小朋友說說看:
從左往右數(shù),小猴排在第幾個(gè)?(箭頭表示從左往右的意思)
出示ppt2提問:從左往右數(shù),小豬排在第幾個(gè)?
出示PPT3提問:從左往右數(shù),小蝸牛排在第幾個(gè)?
出示PPT4提問:從右往左數(shù),小老鼠排在第幾個(gè)?
出示PPT5提問:從右往左數(shù),小狗排在第幾個(gè)?
二、小動(dòng)物看比賽
瞧!比賽開始了,看看一共有幾條跑道?誰是第一跑道?小羊在第幾跑道?第十
跑道是誰?
教師:在小動(dòng)物身邊的黑色數(shù)字代表小動(dòng)物在第幾跑道,那藍(lán)色的跑道上紅色的數(shù)字代表什么意思呢?紅色的箭頭又表示什么意思呢?
三、坐火車去旅游。
小朋友,今天你們玩的開心嗎?現(xiàn)在我們乘著火車去旅游吧,這里有2列火車,你們每人拿一張票,看清楚票上的編號(hào),找找該坐那輛車,趕快行動(dòng)吧。開著火車出去旅游了。
教學(xué)反思:
這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)給了我很大的啟示。對(duì)孩子的教育要來源于生活,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),由淺入深,層層遞進(jìn),以“開火車”游戲情景貫穿始終。在活動(dòng)中,仔細(xì)傾聽他們的想法,尊重孩子們的意見,最大限度的發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和積極性。在對(duì)孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時(shí),不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效,更直觀的方法就是讓孩子在情境中,真正的參與到活動(dòng)中,從生活中認(rèn)識(shí)“數(shù)”。數(shù)學(xué)教育生活化,游戲化是是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。
7、中班數(shù)學(xué)詳案教案《認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)來源于生活,運(yùn)用于生活.序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)樾驍?shù)教學(xué)中既有方向性,又有順序性,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無味的講解,幼兒是沒有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用幼兒感興趣的小動(dòng)物和住樓房這個(gè)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí),并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1——5,初步了解序數(shù)的意義。
2、初步感知序數(shù)的順序性,形成良好的秩序感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:動(dòng)物與房子
數(shù)字卡片 撲克方格
學(xué)具:動(dòng)物與房子
圖色卡 油畫棒 撲克牌(四個(gè)花色1——5) 《操作冊(cè)》
知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒知道1——5層樓層的上下關(guān)系
了解每層樓標(biāo)記的數(shù)字
活動(dòng)過程:
一、預(yù)備活動(dòng)
聽音樂進(jìn)行情景靜心
教師輕聲創(chuàng)設(shè)情景(我們向森林里出發(fā),走過草地,來到小河邊,要過獨(dú)木橋,請(qǐng)小朋友把雙手伸平,走過獨(dú)木橋,把手放下來,我們來到了一片森林里。)
二、集體活動(dòng)
1、感知序數(shù)1——5 “森林里有座樓房,咱們來看看它有多少層吧”
出示樓房,引導(dǎo)幼兒為樓房標(biāo)記層數(shù)并貼上數(shù)字卡。
2、了解序數(shù)的意義
老師說出動(dòng)物住在幾層,請(qǐng)幼兒幫動(dòng)物找家(要求幼兒說出標(biāo)記幾的是第幾層)"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"
3、感知序數(shù)的順序性
提出疑問:要去小狗家,該怎么走呢?(提出去別的動(dòng)物家的走法)
三、操作活動(dòng)
1、傳學(xué)具(采用自己留一份傳給小朋友的方法)
2、請(qǐng)幼兒將自己的小動(dòng)物住進(jìn)樓房(幼兒自己操作)
按要求定對(duì)“你的小兔住幾層”一樣的舉手,不一樣的說說自己的在幾層
3、收拾學(xué)具
依次聽老師的指令講學(xué)具放進(jìn)學(xué)具袋 按要求收學(xué)具(如第一組請(qǐng)第2個(gè)小朋友收學(xué)具等)
四、分組活動(dòng)
第一組:撲克找家
(按花色和順序給撲克找到對(duì)應(yīng)的方格)
第二組:涂色練習(xí)
(要求幼兒按老師提供的圖示進(jìn)行涂色)
第三組:完成《操作冊(cè)》練習(xí)
完成后,各組派代表介紹自己練習(xí)的結(jié)果
五、活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒聽老師的要求,依次序走出教室
活動(dòng)反思:
這是一個(gè)蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng),開始的靜心活動(dòng),讓幼兒在想象的寧靜環(huán)境中進(jìn)入活動(dòng),利于幼兒注意力的集中;集體活動(dòng)給幼兒一個(gè)初步感知的過程,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了合理的提問和引導(dǎo),讓幼兒對(duì)序數(shù)1——5有了基本的方向性和順序性的理解;操作活動(dòng)中,讓幼兒通過自己的主動(dòng)探索,進(jìn)一步感知序數(shù),在“住樓房”的環(huán)節(jié)中,教師沒有局限幼兒,而是讓幼兒自己操作,跟了幼兒更多自主探索的空間,也讓活動(dòng)更有靈活性;分組活動(dòng)是蒙氏數(shù)學(xué)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn),根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平給予不同的操作材料,讓不同水平的幼兒都能有成功的體驗(yàn),利于幼兒健康心理的發(fā)展,在這一活動(dòng)中也讓幼兒更加深入地理解序數(shù)的意義;在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中,教師都隨機(jī)的結(jié)合了對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí),比如讓幾組的第幾個(gè)幼兒回答,調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的興趣,活動(dòng)遵循了由淺入深的原則,采用了讓幼兒自主操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方式,適合幼兒發(fā)展的規(guī)律。
8、中班數(shù)學(xué)公開課教案《學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1學(xué)習(xí)1-10的序數(shù),會(huì)從不同方向辨別數(shù)序。
2培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)過程:
(一)小朋友排隊(duì):幼兒分組排隊(duì),看一看誰排在第幾位,從左面數(shù)第幾位是誰,從右面數(shù)第幾位是誰?
(二)小動(dòng)物找家
1擺若干個(gè)弓形門當(dāng)作動(dòng)物的家,每個(gè)家門口掛一種動(dòng)物頭飾,幼兒分別戴這幾種頭飾.
2看一看第幾號(hào)房子是誰的家?
3"小動(dòng)物"聽音樂模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作,音樂停,迅速跑回自己家,問:"你住在第幾號(hào)房子里?"
(三)找座位
1玩火車:在火車票上寫上數(shù)字,幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號(hào)車箱找座位
2小劇院:不同顏色的票代表不同的排,.來源快思老師教案網(wǎng);不同數(shù)字代表不同的號(hào),幼兒購票入場坐相應(yīng)的排與號(hào).老師查票,幼兒說出自己是幾排幾號(hào)
(四)住樓房
1老師與幼兒每人帶一張照片
2畫一座樓房,共四層,每層十個(gè)窗戶可以開關(guān),將樓房畫貼在墻上
3幼兒自選一個(gè)窗口,將照片插在窗戶里
4看一看某某住在第幾層,第幾號(hào)
5看一看第幾層,第幾號(hào)住的是誰?
活動(dòng)反思:
能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教育的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、游戲中經(jīng)常接觸的概念,但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、經(jīng)驗(yàn)化的,需要教師的梳理和提升。
本活動(dòng)在幼兒生活中積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,充分利用游戲的動(dòng)力性、趣味性,幫助幼兒理解序數(shù)的方向性,強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?;顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng),注重動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)經(jīng)驗(yàn)較為豐富,教學(xué)準(zhǔn)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí),滲透語言教育、自我保護(hù)教育,突出融合課程的理念,注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過程中,我盡量用生動(dòng)、活潑,富有兒童情趣的語言表達(dá),密切關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),給與積極應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好,能有序的參與教育活動(dòng),效果良好。
9、中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知1-10的序數(shù)。
2、能用“第幾”準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
十張畫有不同動(dòng)物的房子圖片、小熊頭像一張,畫有十個(gè)土坑的圖片6張、樹的圖片若干、油畫棒、寫有數(shù)字的信封、膠水
活動(dòng)過程:
一、話題引入,激發(fā)興趣
1、 今天老師請(qǐng)來了一個(gè)客人,你們看看是誰?(小熊)
2、 你們看小熊的表情怎么樣的?(不開心)
3、 小熊很不開心,因?yàn)樗幸粋€(gè)煩惱,他要去給小動(dòng)物們送信,可是他記不清哪個(gè)小動(dòng)物住在第幾間房子里,我們來幫幫他好不好?
二、學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)
1、我們來看看這里一共有幾間房子?(事先在黑板上貼好十張房子的圖片)
2、從左邊往右邊數(shù),小兔住在第幾間房子里?(.來源快思老師教案網(wǎng))(小豬、小貓、老鼠等)
(在最左邊的起始端貼一個(gè)箭頭,指示幼兒是往左邊開始數(shù))
3、現(xiàn)在我們都已經(jīng)知道小動(dòng)物住在第幾間房子里了,你們能幫助小熊來送信了嗎?
4、老師這里有幾封信,上面有寫著數(shù)字,如果上面寫著2,那么這封信就是送到第二間房子里的。清楚了嗎?
5、現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來試一試,把這些信送給小動(dòng)物們。
6、我們來看看這些信送對(duì)了沒有?
7、有幾間房子里沒有信,我們來看看第幾間房子是沒有信的?
8、現(xiàn)在我們一起來幫小熊把所有的信都送到小動(dòng)物的家里。
9、我們來看看這些信送對(duì)了沒有?
10、現(xiàn)在的小熊很開心,因?yàn)樾∨笥褌儙退阉械男哦妓统鋈チ耍x謝你們了。
三、幼兒分組操作
1、小熊還有一件事情想請(qǐng)小朋友們幫幫忙,他想在小動(dòng)物的房子周圍種一些樹,你們?cè)覆辉敢庠賻蛶退?
2、每一小組的桌上都有一張畫有樹坑的圖片,還有幾棵樹,每棵樹的上面都寫著一個(gè)數(shù)字,數(shù)字是幾,就把這棵樹貼在第幾個(gè)樹坑里,我們來比一比哪個(gè)小組種得又快又好。
3、我來看一看你們種樹種得怎么樣?
4、小熊看到你們把樹種得這么漂亮,他想請(qǐng)你們吃點(diǎn)心,請(qǐng)小朋友們?nèi)ハ磦€(gè)手,過來吃點(diǎn)心。
活動(dòng)建議:
1、幼兒集體來送信這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂了,可以分組來送,按照1-6組的順序。信事先放好,不要臨時(shí)分發(fā),避免幼兒發(fā)生爭搶現(xiàn)象,分組送完信后,可以來比一比哪個(gè)小組送得最好,評(píng)出名次,這樣也是一個(gè)序數(shù)的練習(xí),環(huán)節(jié)上也有自然。還可以比一比哪個(gè)動(dòng)物最后歡迎,收到的信最多。信箱可以折一個(gè)小紙盒,用塑料筐的時(shí)候不夠牢固,導(dǎo)致幼兒在送信的時(shí)候筐子掉下來,這個(gè)環(huán)節(jié)就顯得亂了。
2、最后種樹的環(huán)節(jié)節(jié)奏拉得太長,給幼兒空閑的時(shí)間,他們就容易去做其他的事情,節(jié)奏要加快一點(diǎn),等幼兒操作得差不多的時(shí)候就把六組的作品全都貼起來,一起來檢驗(yàn)。
3、整個(gè)活動(dòng)下來,沒有提出一個(gè)序數(shù)的概念。
活動(dòng)反思:
在幼兒集體送信的時(shí)候,我也發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)顯得亂了,而且哪個(gè)塑料筐掉了很多次,在分信的時(shí)候也出現(xiàn)了幼兒爭搶的情況,這個(gè)是我事先考慮欠周全的。種樹這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)跟送信在性質(zhì)上是一樣,當(dāng)時(shí)是考慮培養(yǎng)幼兒一種集體合作的品質(zhì),可能把種樹這個(gè)環(huán)節(jié)改成“憑票坐車”會(huì)好一點(diǎn),這樣更貼近生活。整個(gè)活動(dòng)下來,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒都能送對(duì)信,種對(duì)樹,這個(gè)序數(shù)的內(nèi)容會(huì)不會(huì)對(duì)他們來說太簡單了點(diǎn),可能要加深一點(diǎn),序數(shù)如果從不同的方向開始數(shù),他的結(jié)果是不一樣的,我覺得這個(gè)內(nèi)容可以加進(jìn)去,使這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容更豐富一些。我想在以后的活動(dòng)中,活動(dòng)的節(jié)奏是我應(yīng)該值得重視的問題,節(jié)奏拉得太長容易給幼兒空閑時(shí)間,這個(gè)時(shí)候如果注意力分散了,就很難再集中起來,在整個(gè)活動(dòng)中,也有重難點(diǎn),重點(diǎn)環(huán)節(jié)時(shí)間應(yīng)該要充足一些,節(jié)奏放得慢一些。
10、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀活動(dòng)《逛逛動(dòng)物園-序數(shù)》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.在“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境中,初步感知和運(yùn)用序數(shù)。
2.喜歡動(dòng)物,并愿意表達(dá)自己的已有經(jīng)驗(yàn)。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、幼兒人手一個(gè)掛牌、1~16的數(shù)字卡若干套、椅子16把(分成四種顏色,上面分別貼上數(shù)字1~4,顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持一致)。
活動(dòng)過程:
一、乘汽車(教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場地,幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌,代表“車票”。)
師:看一看,停車場的汽車是怎么樣的? (有四輛不同顏色的汽車)
師:讓我們根據(jù)車票的顏色和數(shù)字,在不同顏色的汽車上尋找相應(yīng)的座位。
(分析:由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異,有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系,這時(shí)教師可以通過PPT呈現(xiàn)停車場的平面圖,幫助幼兒在觀察和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)
師:開始檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上,并放入檢票箱里)
師:我們一起給汽車編序號(hào)吧。紅色的汽車是第1號(hào)車,那黃色的是第幾號(hào)車,第3號(hào)車是什么顏色的……(通過不同的提問方式,幫助幼兒再次鞏固關(guān)于序數(shù)的概念)
二.、逛逛動(dòng)物園師:我們一起開著汽車去逛動(dòng)物園吧!(快速播放PPT,幼兒觀察看到的動(dòng)物)
師:你們看到了哪些動(dòng)物,它們是第幾個(gè)出現(xiàn)的。
(分析:教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物,同時(shí)用PPT加以驗(yàn)證。)
師:(再次播放PPT)這次你們還看到了誰?它又是第幾個(gè)出現(xiàn)的?
師:小汽車又要開了,這次會(huì)看到誰呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?
(分析:教師通過PPT同時(shí)呈現(xiàn)許多動(dòng)物,并讓幼兒找出不同的動(dòng)物,這時(shí)教師不要急于否定幼兒,而是可以通過集體討論來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。)
三、分組看動(dòng)物師:動(dòng)物園里有很多好玩的地方,我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌),請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最想去的地方,搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。
師:現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了,現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個(gè)座位呢?
(分析:分組之后,幼兒發(fā)現(xiàn)汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛,他們的座位也發(fā)生了變化,這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法,從第一個(gè)小朋友開始數(shù)起,按照次序,數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)
師:大家都已經(jīng)數(shù)好了,那我們給汽車座位重新貼上新座位號(hào)吧。
師:大家前后看看,還可以看看旁邊的汽車,座位號(hào)是否都貼對(duì)了。
(分析:最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對(duì)前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)行驗(yàn)證和運(yùn)用,有的幼兒還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此教師要多提供幾套數(shù)字卡,同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間發(fā)現(xiàn)問題,或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再從頭數(shù)一遍,數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。)
活動(dòng)反思:
為了增加活動(dòng)的趣味性,我們將本次活動(dòng)與主題活動(dòng)“可愛的動(dòng)物”聯(lián)系起來,創(chuàng)設(shè)了幼兒在生活中非常熟悉的“逛逛動(dòng)物園”的游戲情境,并設(shè)計(jì)了“乘汽車”“找座位號(hào)”“分小組”等活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒始終在游戲中初步感知序數(shù)的概念。
整個(gè)活動(dòng)我們緊扣活動(dòng)目標(biāo)展開,讓幼兒在“乘汽車找座位”中感知序數(shù),在“逛逛動(dòng)物園”時(shí)理解序數(shù),在“給汽車座位貼新座位號(hào)”時(shí)運(yùn)用序數(shù),整個(gè)活動(dòng)過程循序漸進(jìn),逐步深入。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我們還非常注重“同中求異”,如在驗(yàn)證座位號(hào)時(shí),我們通過不同的提問方式——紅色汽車的第1個(gè)位子上坐著的是誰?黃色汽車上第3個(gè)位子上是誰?通過不同的提問方式,給予幼兒不同的思考角度,使他們能不斷地觀察、比較和討論,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
在活動(dòng)過程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了多個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),如討論在動(dòng)物園中看到動(dòng)物的出現(xiàn)順序,幼兒之間相互驗(yàn)證座位號(hào)等,這些互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),不僅可以讓教師及時(shí)關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,而且同伴之間的相互學(xué)習(xí)更能激發(fā)幼兒的參與興趣,使序數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更有趣、更有效。
活動(dòng)反思:
成功之處:
1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞著動(dòng)物展開,針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高,注意力非常集中,能順利開展教學(xué)活動(dòng)。
2、導(dǎo)入游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中,孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后,默默地記在了心里,然后通過舉數(shù)字卡片的小游戲來驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確,這樣一個(gè)小小的游戲很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
不足之處:
1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。
首先,人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后,沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間,導(dǎo)致成套卡片混亂,當(dāng)進(jìn)行第四環(huán)節(jié)前,孩子們還需要抽出一定時(shí)間來整理自己的卡片,使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場出現(xiàn)爭搶、混亂的現(xiàn)象。
改進(jìn)措施:
將1——10數(shù)字卡片采用插排的形式分發(fā)給每位幼兒,這樣幼兒在使用好卡片后,將10個(gè)數(shù)字從小到大插好,這樣就會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)爭搶混亂的現(xiàn)象,使整個(gè)活動(dòng)井然有序。
其次,操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場觀察比較。因?yàn)榛顒?dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上,當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí),需要時(shí)不時(shí)的觀察動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量,這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場來看是不便捷的。
改進(jìn)措施:
將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料,這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候,可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量,同時(shí),也便于能力較弱的孩子手口一致數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)行比較。
2、講評(píng)環(huán)節(jié),追求操作結(jié)果。
在每位孩子操作好記錄表后,我追求孩子們的操作結(jié)果,看到有不正確的地方就一句話帶過“這張好像不對(duì)了,哪里不對(duì)了。為什么?”隨后,就急匆匆地進(jìn)行了小結(jié)。
改進(jìn)措施:
讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,然后一起解決,說明理由。并且,多請(qǐng)幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇,選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發(fā)他們的思考,真正理解多與少的相對(duì)性。
11、中班蒙氏數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5》 優(yōu)秀教案及教學(xué)活動(dòng)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)序數(shù)1——5,初步感知序數(shù)。
2、初步感知序數(shù)的順序性。
3、形成良發(fā)好的秩序感。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
學(xué)具“動(dòng)物與房子”、數(shù)字卡片、《操作冊(cè)》、火車頭飾、胸牌、串珠、記錄表、房子底圖等。
活動(dòng)過程:
一、預(yù)備活動(dòng)
(1)、聽音樂走線
(2)、游戲:五個(gè)手指頭
二、集體活動(dòng)
(1)、動(dòng)物搬家
A、引題,出示教具房子(可開窗的)
告訴大家一個(gè)好消息,大森林里,動(dòng)物們的新房子蓋起來了,可漂亮了。
B、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
請(qǐng)你們數(shù)數(shù),新房子一共有幾層?(由下往上數(shù))
1、2、3、4、5,一共有5層
C、感知序數(shù)
1、如果我們用數(shù)字寶寶給樓層做上標(biāo)記,怎么做呢?
2、幼兒自由探索貼樓房號(hào)
3、小結(jié)
我們給樓層做標(biāo)記時(shí),應(yīng)該從下往上數(shù),這是第一層,第二層、第三層…序數(shù)要看從哪邊數(shù)起,開始數(shù)的那個(gè)叫第一,依次數(shù)下去。就像數(shù)樓房號(hào)應(yīng)該是從下往上數(shù)的,開始數(shù)的是第一層,接下去是第二層…
4、教師操作教具“動(dòng)物與房子”
“看看有哪些動(dòng)物住進(jìn)了新房?!睅熓痉洞蜷_窗發(fā)現(xiàn)里面有動(dòng)物,小象住進(jìn)第一層,小狗住進(jìn)第二層,接下去由幼兒說。
提問:(1)小象住第幾層?小鳥住在第幾層?
(2)師任意關(guān)上一扇窗,請(qǐng)幼兒說說“是第幾層的什么動(dòng)物不見了?!?/p>
D、操作學(xué)具
1、教師示范
2、幼兒動(dòng)手操作
E、在身邊尋找數(shù)字
A、在生活中尋找
今天我們學(xué)習(xí)了序數(shù)1—5,在生活中哪里還能找到序數(shù)
出示圖片:火車、銀行、醫(yī)院、影劇院
B、在幼兒園尋找
晨檢牌、玩具、點(diǎn)名號(hào)、排隊(duì)等
三、游戲:開火車
材料準(zhǔn)備:黃、綠、藍(lán)三列火車(頭飾)
三種顏色的序數(shù)胸牌,各有數(shù)字1—5
A、能根據(jù)“車票上車”。
1、小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^新房子,我們坐著火車出發(fā)吧。瞧,開來了三列火車,分別是黃火車…
2、這些是火車票(出示胸牌),你們要根據(jù)車票的顏色和編號(hào)上車,比如:車票是紅色的,上面有數(shù)字2的,你就應(yīng)該上紅火車在第二號(hào)的位置。
B、放音樂開火車
四、分組活動(dòng)
到動(dòng)物們的新房子了,我們做份禮物送給它們吧
(1)、刷墻:提供房子底圖、油畫棒,將墻壁刷上各種顏色,刷好后告訴客人老師:第一層是什么顏色…
(2)、串窗簾:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。
(3)、《操作冊(cè)》練習(xí):給家人涂毛巾
五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
操作材料:
師方面: (1)5層可開窗的樓房、貼上磁鐵的數(shù)字卡片
(2)蒙氏教具“動(dòng)物與房子”、貼上磁鐵的數(shù)字卡片
(3)有關(guān)序數(shù)的圖片
(4)幼兒玩具小火車、樓房號(hào)
(5)三列火車(頭飾)、三種顏色的數(shù)字胸牌
(6)開火車的音樂
(7)操作學(xué)具時(shí)的音樂
幼兒方面:(1)20份蒙氏學(xué)具
(2)房子底圖、油畫棒裝盤7份
(3)五種顏色的珠子、記錄表、油畫棒裝盤7份
(4)操作冊(cè)、油畫棒7份
《序數(shù)1-5》教學(xué)反思:
序數(shù)在我們?nèi)粘I钪械膽?yīng)用是無處不在的,比如:你家住在第幾層,排隊(duì)你站在第幾個(gè),入坐你坐在第幾排第幾號(hào),請(qǐng)把書翻到第幾頁,等等。我這節(jié)課的目標(biāo)有三個(gè):1.認(rèn)識(shí)序數(shù)1-5,初步了解序數(shù)的意義。2.初步感知序數(shù)的順序性。3.讓幼兒形成良好的秩序感?;顒?dòng)過程的設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分。
第一部分是準(zhǔn)備活動(dòng)。為了體現(xiàn)蒙氏教學(xué)的特點(diǎn),在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),我安排了幼兒走蒙線,在音樂聲中,幼兒安安靜靜地走線,我感到,我緊張的心情和幼兒躁動(dòng)的情緒都平和了下來。接下來是師生問好,問客人老師好,這是一個(gè)禮貌地培養(yǎng)。然后和幼兒做了一個(gè)手指操《一盞燈》,兒歌把數(shù)學(xué)從1-5的順序復(fù)習(xí)了一遍,為下面的教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。
第二部分是教學(xué)的新授環(huán)節(jié),以‘小動(dòng)物搬家’為主線,出示新樓房,讓幼兒為樓房做標(biāo)記,小動(dòng)物們住房進(jìn)新家,以快速問答的方式,讓幼兒說出‘小動(dòng)物住在第幾層’,這種問答節(jié)奏的變化形式,很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與意識(shí)。接下來又以游戲‘猜猜是誰不在家’的形式,讓幼兒完整地說出‘第幾層,哪個(gè)小動(dòng)物不在家’。游戲是幼兒喜歡的,‘寓教育于游戲之中’,正是新綱要所遵循的原則。在這個(gè)游戲活動(dòng)中,個(gè)別幼兒沒記住該樓層的小動(dòng)物,導(dǎo)致他講述得不夠完整,如果不把小動(dòng)物藏起來,而是把小動(dòng)物放到‘樓下’,能讓幼兒看到小動(dòng)物,幼兒能說得相對(duì)更完整一些。
第三部分是一個(gè)游戲環(huán)節(jié),通過游戲‘買票上車’,讓幼兒加深對(duì)序數(shù)的理解,及序數(shù)在生活中的應(yīng)用。小動(dòng)物們周末要乘火車去旅游,來到火車站,看到火車,為火車車廂做標(biāo)記,然后請(qǐng)5名小朋友為小動(dòng)物們買票,并把小動(dòng)物們送上車廂。不足之處,是在講解車廂的時(shí)候,沒強(qiáng)調(diào)‘第’幾車廂。
第四部分是延伸活動(dòng),也是以一個(gè)游戲‘開火車’結(jié)束。小朋友們自己開著火車和小動(dòng)物們一起去旅游,小朋友們自己說出想要去的地方,第一站去‘××’,第二站去‘××’,……雖然是整節(jié)課的結(jié)束,但又好似在歡樂的氛圍中掀起了一個(gè)小高潮。美中不足:如果能配上音樂,那將是一個(gè)更加難忘的音樂之旅。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),是以一個(gè)完整的故事串聯(lián),這讓每個(gè)環(huán)節(jié)都自然地過渡,層次清晰又環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)中能夠動(dòng)靜交替,寓教于樂,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和參與意識(shí),很好地完成了教學(xué)目標(biāo)。
雖然在備課的時(shí)候也反復(fù)推敲,但一節(jié)課下來,還是不免會(huì)有瑕疵,那句話說得對(duì)‘實(shí)踐出真知’。做為一個(gè)老師,只有在與幼兒的互動(dòng)中,才能不斷積累經(jīng)驗(yàn),只有多看多聽,才能取長補(bǔ)短,不斷進(jìn)取,才能上好每一節(jié)課。
12、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)研討課教案及反思《1-5的序數(shù)辨識(shí)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2、初步理解序數(shù)的含義。
3、喜歡參與數(shù)學(xué)操作,體驗(yàn)操作的樂趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、情境大掛圖《兒童樂園》
2、磁性教具:數(shù)字卡1—5,紅色蝴蝶4只,藍(lán)色蝴蝶1只,箭頭一個(gè)。
3、幼兒用書人手一份。
活動(dòng)過程:
一、激趣導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:小朋友今天我?guī)∨笥褌円黄鸬絻和瘶穲@去玩好嗎?你們知道嗎,咱們的好朋友胖胖豬、嘟嘟牛、寶寶兔、貝貝羊已經(jīng)先去兒童樂園了,咱們趕快去看看吧。
二、教師出示情境掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
1、教師引導(dǎo)幼兒整體觀察。 ?
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小火車并提問:
①、小火車的車廂有什么顏色?
?、?、從車頭方向數(shù)過來紅顏色的車廂在第幾節(jié)?
③、從車頭方向數(shù)過來第3節(jié)車廂師什么顏色的?
④、有一輛車是白色的,它排在了從車頭方向數(shù)過來的第幾節(jié)呢?
?、荨⒂幸还?jié)車廂沒有坐小朋友,從車頭方向數(shù)過來師第幾節(jié)呢?
3、同上方法,教師分別引導(dǎo)幼兒觀察過山車、排隊(duì)買票并提問。
三、教師與幼兒互動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)。
1、教師出示蝴蝶,并將五只小蝴蝶錯(cuò)落排列。
師:兒童樂園這么熱鬧!引來了好多漂亮的蝴蝶,小蝴蝶說它們想排著整齊的隊(duì)伍飛進(jìn)兒童樂園去玩,請(qǐng)小朋友幫助它們排成整齊的一橫排吧!”教師請(qǐng)一名幼兒給蝴蝶排隊(duì)。
2、出示箭頭,教師引導(dǎo)幼兒討論箭頭所代表的意義。
師:今天我從數(shù)學(xué)王國里帶來一樣神奇的寶貝,你們知道它是什么嗎?
它是用來做什么的?
3、教師總結(jié)箭頭是指示方向的。
四、教師引導(dǎo)幼兒觀察每只蝴蝶從箭頭數(shù)過來排第幾位,并把相應(yīng)的數(shù)字卡放在蝴蝶下面。如:
?、佟募^方向數(shù)過來這只蝴蝶排第幾位?
?、?、可以用哪個(gè)數(shù)字卡表示呢?
?、?、教師先做示范,把數(shù)字卡放在蝴蝶下面。
?、?、請(qǐng)幼兒操作其他的蝴蝶。
?、荨⑦@些小蝴蝶中,有一只和其他的小蝴蝶不一樣,你知道它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位嗎?我請(qǐng)一名小朋友上來把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。
三、幼兒通過完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí),學(xué)習(xí)確認(rèn)物體的排列次序,理解序數(shù)的含義。
師:“在兒童樂園中,商店的貨架上擺了很多物品,每一層都有一個(gè)物品和其他的不一樣,它排在從箭頭方向數(shù)過來的第幾位?把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。”
七、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
研討記錄
一、自我反思:
(一)適宜行為:
1、目標(biāo)基本達(dá)成,活動(dòng)過程中大部分幼兒都能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。
2、環(huán)節(jié)能夠銜接自然過度自然,情節(jié)設(shè)計(jì)吸引幼兒,幼兒常規(guī)有進(jìn)步。
3、教具的使用比較到位,使用率高,可以很好的輔助設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容達(dá)成目標(biāo)。
(二)不適宜行為:
問題:1、環(huán)節(jié)較少,時(shí)間確拖得太長,教師說的太多,幼兒操作太少。2、教師隨機(jī)教育不夠,當(dāng)幼兒沒有按照自己的意愿回答問題時(shí),一直讓幼兒重說,讓全班幼兒等待太久。3、數(shù)字卡的擺放不夠合理,誤導(dǎo)了孩子,造成孩子思考錯(cuò)誤。
對(duì)策:1、教師在幼兒感興趣的情況下,設(shè)計(jì)一些更多幼兒參與操作的環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的發(fā)展會(huì)更有幫助。2、當(dāng)幼兒不理解時(shí),教師可以適當(dāng)?shù)淖鍪痉?,然后再讓幼兒進(jìn)行操作一遍。3、數(shù)字卡打亂放左邊或右邊,不要放在蝴蝶隊(duì)伍的下方就不會(huì)誤導(dǎo)幼兒了。
二、課題組集體反思:
張良英:教師每個(gè)環(huán)節(jié)都貫穿一個(gè)情境,銜接的非常自然合理,特別是在引導(dǎo)情境掛圖時(shí),非常的有順序,充分的引導(dǎo)幼兒觀察關(guān)于目標(biāo)的內(nèi)容,教師心中有目標(biāo)。
鄭鑫:整個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的,就是第三個(gè)環(huán)節(jié)太長了,教師說的太多,可以讓每個(gè)幼兒一起操作,提供更多的材料一起學(xué)。
洪小麗:教師非常注重幼兒說序數(shù)詞“第幾”突破重點(diǎn)。用蝴蝶排隊(duì)不是很合適,用花朵在下面排序,再用蝴蝶進(jìn)行移動(dòng),數(shù)字卡擺放誤導(dǎo)了應(yīng)該移開。
鄒珊珊:當(dāng)幼兒出錯(cuò)時(shí),教師太急了,可以加入直接的示范和提示,幼兒可以跟著教師來一邊。
顏玉珍:活動(dòng)中要加入全班一起學(xué)會(huì)更好,教學(xué)太片面,形式可以換,教師太死板了,都是老師指定,可以抓住幼兒的興趣,不如:我喜歡哪個(gè)。我也贊成蝴蝶找花的情境幼兒更感興趣。出示箭頭的意義要講清楚。
13、中班數(shù)學(xué)《學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
中班數(shù)學(xué):學(xué)習(xí)1-5的序數(shù)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過一系列的游戲活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。
2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。
2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等。
活動(dòng)過程:
(一) 通過游戲“為小動(dòng)物買禮物”理解序數(shù)。(序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同)
1、自由探索:
(1)引導(dǎo)幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買禮物”的游戲形式到“超市”購物。
(要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的)
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物,并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。
2、交流討論:
(1)師:為什么買同樣的東西會(huì)得出不同的結(jié)論?
(2)師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù),從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。
(3)幼兒分組交流:講講自己是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買的東西。
(二)游戲“給小動(dòng)物送禮物”,鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)。
1、 以“將超市買到的東西送給小動(dòng)物”引題。
2、 引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的房子有幾層,每層有幾個(gè)房間。
3、 師請(qǐng)一幼兒說說你買的東西(動(dòng)物食品)是給誰吃的?它住在房子的哪一層,哪一個(gè)房間?并認(rèn)識(shí)房間號(hào)如第一層第五間用“1-5”表示。
4、 幼兒分組操作:將食品禮物送給小動(dòng)物
(1) 要求將小動(dòng)物的房間號(hào)寫在禮物卡上,然后送到房間。
(2) 引導(dǎo)
幼兒互相檢查糾正操作結(jié)果,教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。