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        中班語言教案《我看到的標(biāo)記》反思

        《中班語言教案《我看到的標(biāo)記》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《我看到的標(biāo)記》反思

        1、中班語言教案《我看到的標(biāo)記》反思

          活動背景

          我們生活周圍,有越來越多的各種標(biāo)志,它是社會繁榮和人性化的體現(xiàn)。了解一些簡單的標(biāo)志,可以積累生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)孩子的生活能力。當(dāng)然,對生活中標(biāo)志的理解,還活躍了孩子的思維,豐富了孩子的表達(dá)手段,使孩子逐漸養(yǎng)成關(guān)注周圍生活的良好習(xí)慣。對標(biāo)志的了解和認(rèn)識,可以分類進(jìn)行,如日常生活標(biāo)記、建筑設(shè)施標(biāo)記、交通標(biāo)記等。

          活動目標(biāo)

          1、了解一些常用標(biāo)記的含義,并嘗試自己設(shè)計標(biāo)記。

          2、對生活周圍的標(biāo)記感興趣。

          3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          7、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準(zhǔn)備

          1、各種標(biāo)記的錄像。

          2、各種標(biāo)記與實(shí)際事物的配對卡。

          3、參觀過一些公共場所。

          4、投影機(jī)。

          活動過程

          一、觀看各種標(biāo)記的錄像

          1、看錄像:你看到的是什么?你在哪里看到過?

          2、討論:為什么要有這些標(biāo)記?

          3、游戲:玩卡片配對。

          這些標(biāo)記是什么意思呢?(你認(rèn)識這些標(biāo)記嗎?)什么地方才會有這種標(biāo)記呢?請你幫一個標(biāo)記找到它應(yīng)該去的地方。

          4、交流討論:說說你幫哪個標(biāo)記找到了家?(使用投影機(jī))

          二、設(shè)計標(biāo)記

          1、了解設(shè)計任務(wù)。我們都知道,標(biāo)記給我們的生活帶來了方便。這些標(biāo)記有的是用圖形來表示,有的是用圖畫來表示,還有的用字母來表示,很有趣,讓我們一看就懂。

          2、設(shè)計制作:為幼兒園的廁所設(shè)計標(biāo)記。(老師及時表揚(yáng)孩子中的表達(dá)方式,以促進(jìn)孩子間的相互啟發(fā))

          3、交流分享:說說自己的設(shè)計。

          4、標(biāo)記展覽。

          活動延伸

          我們的周圍還有許多各種各樣的標(biāo)記,請小朋友用心去發(fā)現(xiàn)(并把它記在本子上)。

          活動反思

          在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

        2、中班語言教案反思《綠太陽》含反思

          活動目標(biāo):

          1、在形象生動的故事情節(jié)中,了解綠化對人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。

          2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中,體會保護(hù)綠化人人有責(zé),種綠護(hù)綠才有個綠色的家園。

          3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動重點(diǎn):

          通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。

          活動難點(diǎn):

          通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護(hù)綠意識。

          活動準(zhǔn)備:

          材料準(zhǔn)備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護(hù)花草樹木》動畫、圖片(種樹護(hù)綠一組、破壞綠化一組)

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)

          活動過程:

          一、導(dǎo)入故事“綠太陽”

          師:今天啊,老師給你們講個關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。

          二、理解故事“綠太陽”

          1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。

          2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問題:

          ——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)

          ——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)

          ——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)

          ——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)

          ——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)

          ——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)

          ——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?

          3、師小結(jié):太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。

          三、遷移故事“綠太陽”

          1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾?,解決關(guān)鍵問題:

          ——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對我們的生活重要嗎?

          ——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會怎么樣呢?

          2、師小結(jié):就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等,所以我們要保護(hù)大樹,保護(hù)綠化。

          四、內(nèi)化故事“綠太陽”

          1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)

          2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學(xué)他。

          3、師小結(jié):嗯,為了保護(hù)綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。

          活動延伸:

          1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護(hù)花草樹木》動畫)

          2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來做一個護(hù)綠小能手,好嗎?

          活動反思:

          本次活動上下來之后,我有如下的感想:

          一、亮點(diǎn)。

          1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會上的熱點(diǎn),借助學(xué)習(xí)活動來傳達(dá)給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點(diǎn),通過《綠太陽》這個活動,傳達(dá)給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類破壞了。

          2、環(huán)節(jié)的設(shè)計“巧”。這次活動中,我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中,使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進(jìn)行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。

          二、不足。

          1、對幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個月,但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達(dá)到兩條目標(biāo)。

          2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng),所以常常在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題,而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會花費(fèi)了很多的時間。我想這也是我在今后活動中,需要改進(jìn)和提升的地方。

          3、在活動過程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開了,其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過去,因?yàn)楣适轮皇且粋€載體而已,重點(diǎn)放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺了。

        3、幼兒園中班語言活動教案《誰的本領(lǐng)大》教案反思

          每個人都有自己的長處,都有自己的本領(lǐng),本次語言活動圍繞著誰的本領(lǐng)大進(jìn)行談話,讓幼兒知道各有各的好用處,談話培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,積極的參加語言活動,在活動中增強(qiáng)自信心。

          一、活動目標(biāo)

          1、圍繞話題進(jìn)行談話,知道各有各的用處。

          2、以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

          3、體驗(yàn)談話活動的樂趣,增強(qiáng)自信。

          4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、PPT課件、大象和猴子木偶各一個,頭像各一個。

          2、獎花若干。

          三、活動過程

          活動導(dǎo)入;

          1、出示木偶,以故事情境引出話題。

          師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對非常好的朋友??墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會吵架呀,原來,他們想比出誰的本領(lǐng)大,大象說,我的本領(lǐng)可大了,猴子說,我的本領(lǐng)也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)?!??師:“那么,小朋友你們認(rèn)為誰的本領(lǐng)大呢?”

          (評析:教師用木偶猴子和大象講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進(jìn)入談話情景。因?yàn)橹邪嘤變阂呀?jīng)初步認(rèn)識了一般動物的功能,因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時,幼兒有話可說。)

          2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

          師:“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng),那你為什么會這樣認(rèn)為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?/p>

          (評析:在有兒“自由交談”活動中,有的幼兒說大象的本領(lǐng)大,因?yàn)榇笙罂梢跃砟绢^,吸水,噴水,還可以把大會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大,因?yàn)楹镒訒罉?、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應(yīng)該給予肯定,因?yàn)樗麄兪菄@“誰的本領(lǐng)大”在交談。)

          3、小小辯論會。

          師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個小辯論會,好嗎?”

          請全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

          教師介紹2個組,并讓他們?yōu)樽约杭佑?,激勵孩子的情緒。??教師宣布辯論會規(guī)則:

          要求兩隊組員輪流講話,不隨便插嘴。哪組小朋友愛動腦筋,遵守規(guī)則的獎一個獎花。

          4、辯論會正式開始,教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話,獎罰分明。

          5、教師對辯論會作小結(jié)。

          (評析:這是整個活動的高潮,老師通過讓小朋友的自由分組,使每個小朋友都愿自由表述的過程。因?yàn)橛懻摰募ち遥變翰幻鈺诮徽劵顒又行纬梢环N大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運(yùn)用對談話過程的作用。)

          6、教師設(shè)置一個情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對面,獅子不會游泳也不會爬樹,所以只能請大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會完成這個任務(wù)啊?

          教師小結(jié):這個任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時候,做什么事情。??(評析:此環(huán)節(jié)是整個活動中的難點(diǎn),老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問,層層深入地引導(dǎo)討論,大象和猴子是怎樣幫助獅子的,最后得出需要兩個人的合作才能完成這個任務(wù)。)

          7、延伸活動:

          讓幼兒說說你還認(rèn)識哪些小動物,他們有哪些本領(lǐng)?

          (評析:“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,而且也認(rèn)識了自然界,動物與動物的關(guān)系。)

          活動反思

          此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點(diǎn)。孩子們喜歡說,有機(jī)會說,還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識,談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處,可能上課后的效果會更好些。

        4、中班語言活動《我看到的標(biāo)記》教案反思

          活動背景

          我們生活周圍,有越來越多的各種標(biāo)志,它是社會繁榮和人性化的體現(xiàn)。了解一些簡單的標(biāo)志,可以積累生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)孩子的生活能力。當(dāng)然,對生活中標(biāo)志的理解,還活躍了孩子的思維,豐富了孩子的表達(dá)手段,使孩子逐漸養(yǎng)成關(guān)注周圍生活的良好習(xí)慣。對標(biāo)志的了解和認(rèn)識,可以分類進(jìn)行,如日常生活標(biāo)記、建筑設(shè)施標(biāo)記、交通標(biāo)記等。

          活動目標(biāo)

          1、了解一些常用標(biāo)記的含義,并嘗試自己設(shè)計標(biāo)記。

          2、對生活周圍的標(biāo)記感興趣。

          3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          6、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

          7、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          活動準(zhǔn)備

          1、各種標(biāo)記的錄像。

          2、各種標(biāo)記與實(shí)際事物的配對卡。

          3、參觀過一些公共場所。

          4、投影機(jī)。

          活動過程

          一、觀看各種標(biāo)記的錄像

          1、看錄像:你看到的是什么?你在哪里看到過?

          2、討論:為什么要有這些標(biāo)記?

          3、游戲:玩卡片配對。

          這些標(biāo)記是什么意思呢?(你認(rèn)識這些標(biāo)記嗎?)什么地方才會有這種標(biāo)記呢?請你幫一個標(biāo)記找到它應(yīng)該去的地方。

          4、交流討論:說說你幫哪個標(biāo)記找到了家?(使用投影機(jī))

          二、設(shè)計標(biāo)記

          1、了解設(shè)計任務(wù)。我們都知道,標(biāo)記給我們的生活帶來了方便。這些標(biāo)記有的是用圖形來表示,有的是用圖畫來表示,還有的用字母來表示,很有趣,讓我們一看就懂。

          2、設(shè)計制作:為幼兒園的廁所設(shè)計標(biāo)記。(老師及時表揚(yáng)孩子中的表達(dá)方式,以促進(jìn)孩子間的相互啟發(fā))

          3、交流分享:說說自己的設(shè)計。

          4、標(biāo)記展覽。

          活動延伸

          我們的周圍還有許多各種各樣的標(biāo)記,請小朋友用心去發(fā)現(xiàn)(并把它記在本子上)。

          活動反思

          在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

        5、幼兒園中班語言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思

          課程名稱:中班語言最最奇妙的雞蛋,

          知識點(diǎn)名稱:最最奇妙的雞蛋

          教學(xué)對象:中班幼兒

          授課時間:6分07秒

          設(shè)計者:康旭營

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.感受猜測過程的快樂,激發(fā)幼兒的思維能力。

          2.認(rèn)真觀看繪本故事,想象繪本的主要內(nèi)容。

          3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象,并表達(dá)自己的想法。

          4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件、圖畫紙、彩筆。

          三、教學(xué)過程

          1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。

          小朋友們好!聽聽,這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞:圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓,誰是琪琪,還有誰是毛毛呢?

          小結(jié):原來圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。

          2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

          從前有三只母雞,每天吵個不停,她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。

          于是,三只母雞只好去找國王。國王說:“長得漂亮不重要,重要的是誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當(dāng)公主?!?/p>

          全國的母雞都跟著國王走進(jìn)皇宮的庭院里。

          圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會兒,她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時,大家都靜悄悄的,草地上立著一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣,閃閃發(fā)光。國王說:“這是我見過最漂亮的雞蛋?!彼械哪鸽u都跟著點(diǎn)頭表示贊成。

          輪到琪琪了,大家都為她感到有點(diǎn)難過,因?yàn)樗齻冎犁麋鳑]有辦法生下一個更完美的蛋,那是不可能的。十分鐘后,琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲,然后站了起來,在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來,因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥看了都會羨慕的大雞蛋。“這是我見過最大的蛋?!眹踅辛似饋硭械哪鸽u也都點(diǎn)頭表示贊成。

          3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。

          小朋友們想一想毛毛會生一個怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。

          當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時,毛毛小心地在草地上坐了下來,大家都為她感到非常的難過,因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋€更完美或者更大的蛋,那是絕對不可能的。毛毛謙虛地坐在那,眼睛看著地上。不久,她輕輕地叫了一聲,然后站了起來,讓大家看這個就算過了一百年也不會忘記的蛋——它四四方方,有著筆直的棱,每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?!拔覐膩頉]見過這么不可思議的蛋?!眹醺吲d的說,大家也都點(diǎn)頭表示贊成。

          4、欣賞視頻,揭示故事結(jié)尾。

          要從這三個蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,這三個蛋,一個完美,一個形體大,一個方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后,他們?nèi)齻€成了最要好的朋友,并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的,蛋。

          小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來說一說。

          總結(jié):原來每個人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方,所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處,也要欣賞別人的獨(dú)特之處。

          教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

        6、優(yōu)秀教案中班語言教案《我想幫忙》反思

          活動目標(biāo):

          1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。

          2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

          3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

          4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          6、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

          7、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

          活動重、難點(diǎn):

          1、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

          2、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

          活動準(zhǔn)備:

          課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

          活動過程:

          一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

          1、談話導(dǎo)入:

          (教師神秘地說)告訴大家一個秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

          (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

          (出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

          (這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

          2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

          3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)1)

          4、以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。

          (此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2。)

          5、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

          教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。提問: 大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!

          延伸活動:

          引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助,做一個愛幫忙的人。

          活動反思:

          本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機(jī)會說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感,在愉快的表演中,不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。

        7、教案中班語言活動《水果屋》教案反思

          活動設(shè)計背景

          這是一個中班的語言教學(xué)活動,水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過,可以說教材內(nèi)容貼近于生活,有益于對教學(xué)帶來方便。在這個活動中,教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。

          活動目標(biāo)

          1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。

          2、幼兒能夠進(jìn)行簡單的語言組織,學(xué)會“我用┅蓋┅”的會話。

          3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

          6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          7、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)難點(diǎn)是:幼兒對語言的組織能力的培養(yǎng)。

          教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像,發(fā)散思維。

          活動準(zhǔn)備

          1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖

          2、 水果玩具(不同種類)

          活動過程:

          1、觀看教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察水果屋,直接引出課題。

          老師:小朋友,你們看,這是什么呀?

          A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。

          老師:它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?

          A幼兒:這里的蘋果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。2、觀看課本,理解故事內(nèi)容。

          (1)老師:你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?

          老師:誰來說說看這水果屋是誰蓋的?

          幼兒回答

          老師:他們?yōu)槭裁匆w水果屋。

          (2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子

          老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋果蓋屋頂。

          老師:怎樣的蘋果?

          A幼兒:紅紅的蘋果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)

          老師:用什么蓋墻壁?

          B幼兒:用紫紫的葡萄蓋墻壁。

          ┅┅┅

          3、集體交流。

          (1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請小朋友來說說看:用用┅蓋┅

          (2)、幼兒回答。

          4、幼兒玩水果玩具:用------蓋------(不同的水果小屋)。

          教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來蓋房子。

          幼兒齊答:想。

          教師:你們看后面有好多房子,現(xiàn)在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?

          幼兒齊答:好。(教師來回指導(dǎo))

          教學(xué)反思

          1、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

          2、對活動過程的反思

          (1)在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子。

          (2)在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒,要讓幼兒說完整句,不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。

          (3)語言活動,應(yīng)多給幼兒說的機(jī)會,在這個活動中幼兒操作的時間太長了,真正讓幼兒說的機(jī)會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分,以往我較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū),其實(shí)思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說是紫紫的葡萄,現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。

          3、對教學(xué)效果的評析:幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子,但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。

        8、幼兒園中班語言繪本教案《我是霸王龍》教案反思

          一、活動目標(biāo):

          1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》,初步了解故事內(nèi)容。

          2.能夠大膽的猜測故事情節(jié),并續(xù)編故事結(jié)尾。

          3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛的情感。

          4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          重點(diǎn):理解故事基本內(nèi)容,能夠大膽的猜測故事情節(jié)。

          難點(diǎn):能夠通過兩個主角情感的變化,懂得要做一個善良樂于助人的人,并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。

          二、活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì):PPT,音樂《雨的印記》

          經(jīng)驗(yàn):幼兒對恐龍知識有一定的了解。

          三、活動過程:

          1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。

          教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。

          提問:

          誰來了?會發(fā)生什么事呢?

          2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。

          提問:

          (1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?

          (2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢?

          (3)霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎么樣?后來霸王龍為什么要叼魚來呢?為什么?說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?

          (4)教師總結(jié):關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

          3.續(xù)編故事結(jié)尾

          (1)如果小翼龍和霸王龍再次遇見了,會發(fā)生什么事?

          (2)如果你是霸王龍,你會用什么方式來感謝小翼龍呢?

          活動反思:

          本次活動初步達(dá)到活動目標(biāo),有些幼兒還沒有理解故事內(nèi)容,需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動開始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時,幼兒可以細(xì)心觀察,大膽發(fā)言,把自己看到的都說出來。當(dāng)然活動之中還有很多不足之處,有些提問重復(fù)了,不需要再次發(fā)問。很多部分沒有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過長,使幼兒在活動后半段表現(xiàn)的沒有那么積極,活動后半段沒有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動倉促結(jié)束,以后會注意活動的結(jié)尾。

        9、教案中班語言《我們的家真美啊》教案反思

          活動目標(biāo)

          1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌,感受詩歌的畫面美和語言美。

          2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

          3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          活動準(zhǔn)備

          1、背景圖-畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅。

          2、貼絨學(xué)具-好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶。

          活動過程

          一、經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。

          1、引起興趣:

          現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個美麗的季節(jié),對不對?它漂亮在哪里?

          2、提問回憶:

          春天是座美麗的大花園,我們小朋友都很喜歡它。

          楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家,是不是?

          說說,你喜歡什么樣子的家呢?

          二、看看說說,初步感知。

          1、出示背景圖,嘗試討論:

          圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?

          2、看看說說,感知理解

          (1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

          (2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

          3、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

          (1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?

          (2)你最喜歡哪個家?為什么?

          三、理解創(chuàng)作,分享快樂。

          1、再次欣賞,詩歌里說:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家

          藍(lán)藍(lán)的天空除了是

          白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?

          2、幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

          3、幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

          4、教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰的家,明天拿來告訴大家,好嗎?

          附詩歌:《家》

          藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,

          綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,

          紅紅的花兒是蝴蝶的家,我們的家多美啊!

          仿編:

          藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家,密密的樹林是蘑菇的家,

          綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是水草的家,

          紅紅的花兒是密蜂的家,我們的家多美啊!

          教學(xué)反思:

          教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

        10、優(yōu)秀教案中班語言教案《五指兄弟的爭吵》反思

          活動目標(biāo):

          1.通過表演、實(shí)踐故事,引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,才能做好或完成一件事情。

          2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          3.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

          4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

          7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動準(zhǔn)備:

          五兄弟指偶,笤帚一把

          活動過程:

          1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

          2.討論:⑴五個手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時進(jìn)行為什么就很快完成了?

          3.游戲:幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶,邊說兒歌,邊做手指游戲。

          附故事:手指五兄弟的爭吵

          有一天,小玉剛想上床睡午覺,忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說:我是你們的大哥,我最有用了。食指說:瞎說,瞎說,我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了:我最有用!我最有用!小拇指一聽,笑了:哈哈,我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!

          大拇指馬上說:我先說!人們都管我叫大拇指哥,小玉夸獎什么的時候,總是把我伸出來,說真好,真好,第一第一,我當(dāng)然最有用啦!

          食指說:你是老大哥怎么啦,你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,總是用蘸一下,誰聽說讓你蘸過呀!

          中指說:別吹牛了,你有我高嗎?我在五個兄弟里最高,所以人們管我叫中拇,比高呀,那可數(shù)我第一!

          無名指也嚷嚷開了:你們都別說了,我緊有用,人最喜歡我,管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指,都是戴在我身上的!

          小拇指說:你們說的都不錯,可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了,就用我來摳。

          不對,我最有用!

          不對,我最有用!

          ……

          呵,這兄弟五個吵起來了。小玉一聽,覺也睡不著了,他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

          對、對,還是讓小玉說說吧,我們誰最有用?

          我看你們別爭了,父們都用。有些事一個人就辦不了,要靠大家才能辦好。

          我不信。

          我也不信。

          好,不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭,拿起這把笤帚掃掃地?

          大拇指說:我能!

          好,試試吧!

          大拇指想,這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來,可是不知為什么,笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說:還是我來吧!

          食指過去了,它把身子彎過來一勾,真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地,笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了,誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我,我看看你,都不說話了。小玉又跟他們說:來,你們大家一起使勁,看看能不能把笤帚拿起來!

          五個指頭一合作,一下子就把笤帚拿起來了,嘩啦,嘩啦,把地掃得十凈極了。

          小玉問大家:你們說誰最有用啊?

          我們都有用,團(tuán)結(jié)起來力量大!

          五個指頭都不說話了,小玉躺在床上,不一會就睡著了。

          活動建議:

          請幼兒體驗(yàn):團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,活動形式可以把幼兒分成若干組,每組負(fù)責(zé)做一件事情,如:擦桌子、掃地……。

          活動反思:

          在活動中,語言表達(dá)方面:有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿,有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié),幼兒初步認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)的力量。

        11、教案中班語言《我不愿孤獨(dú)》教案反思

          活動目標(biāo)

          1.知道和朋友在一起不會感到孤獨(dú),和朋友在一起就會開心。

          2.嘗試主動交流,感受積極主動交往的意義。

          3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          7.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動重難點(diǎn)

          重點(diǎn):能看圖講述故事。

          難點(diǎn):在故事中感受積極主動交往意義。

          活動準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:故事PPT。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道什么是孤獨(dú)。

          活動過程:

          (一)什么是孤獨(dú)

          1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨(dú)》,教師完整講述。

          2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁,理解孤獨(dú)的含義。

          3.戴眼鏡的男孩說,什么時候會覺得孤獨(dú)?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,一起說話)

          4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來他不高興?

          5.根據(jù)幼兒的討論,教師總結(jié):孤獨(dú)時沒有和朋友在一起,只是自己一個人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。

          (二)怎樣才能不孤獨(dú)

          1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁,小男孩不喜歡孤獨(dú),他想出哪些辦法?他是怎么做的?

          2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

          3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景,教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨(dú),那就主動找朋友握握手,友好地和朋友說說話,找到朋友一起玩就不會孤獨(dú)。

          (三)我們不孤獨(dú)

          1.如果你看到孤獨(dú)的朋友,會主動去和他拉手嗎?

          2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”,幼兒主動來拉老師的手,說說話,或是拿玩具一起玩。“孤獨(dú)的孩子”從傷心到高興,最后大家擁抱在一起說:“和朋友在一起真好!”

          3.教師總結(jié):孤獨(dú)會讓人難過,我們要讓每一個人小朋友都不孤獨(dú),不難過。

          4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。

          5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

          活動反思:

          《我不愿意孤獨(dú)》,是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級,面對新的環(huán)境,沒有小朋友一起玩,沒有朋友和自己說話,覺的自己很孤獨(dú),孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨(dú),于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂,贏得了朋友。

          老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個課堂中不能達(dá)到老師的要求,不要強(qiáng)壓,還是要在事后再設(shè)計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補(bǔ)。

        12、優(yōu)質(zhì)教案中班語言《問答歌》教案反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過趣味誦讀,引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點(diǎn)。

          2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意,鼓勵孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。

          3.以讀引讀,激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。

          4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

          6.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          7.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌,體會問答歌的樂趣,創(chuàng)編問答歌

          教學(xué)過程:

          (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初步感受問答歌的特點(diǎn)

          1.朗讀《問答歌》

          2.找尋特點(diǎn),引出問答歌這個概念

          請同學(xué)們仔細(xì)觀察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?

          第一句是問題,第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做,問答歌

          (二)趣味誦讀《什么好》

          1.第一首問答歌展示,讀通讀順

          2.不同誦讀形式拍手讀

          3.請仔細(xì)觀察這首問答歌有什么特點(diǎn)?

          提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推,仔細(xì)觀察

          生:一個問題,一個答案

          (三)介紹不同形式問答歌

          1、一問一答

          a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式

          b.續(xù)編《什么好》

          根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》,

          師:引導(dǎo)示范,什么好?

          媽媽好,

          媽媽心靈手很巧。

          什么好?

          爸爸好,

          爸爸長得帥又高。

          c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌

          2、連問連答

          a.《雪地里的小畫家》齊讀

          根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問:你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。

          像這樣多個問題,多個答案的詩歌,叫做連問連答形式的問答歌

          b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌

          學(xué)生口述,并動筆寫在本上

          (四)追問形式

          1.賞析《誰會飛》

          齊讀,男生讀,女生讀

          2.觀察這首詩歌的特點(diǎn)

          第一句問題,第二句答案,第二句的答案是第三句問題的來源

          3.創(chuàng)編追問形式的問答歌

          師:請同學(xué)們觀察圖片,創(chuàng)編追問形式問答歌。

          例:哪種小動物最可愛?

          小白兔最可愛。

          哪兒最可愛?

          紅紅的眼睛最可愛。

          (五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌

          學(xué)生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。

          教學(xué)反思:

          整個活動都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏,而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。

        13、幼兒園中班語言教案《秋葉的奇遇》秋天主題教案反思

          《秋葉飄飄》結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),這個故事以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現(xiàn)了秋葉的奇遇,充滿了童趣和無盡的想象,很適合幼兒閱讀。在生活中,各種各樣的落葉隨處可見,幼兒常常接觸到落葉,也就自然而然地萌生了對落葉的興趣;

          活動目標(biāo)

          1.欣賞故事,了解秋葉的奇遇。

          2.充分發(fā)揮想象力,嘗試用較完整的語言創(chuàng)編故事。

          3.在玩玩、想想、說說的游戲中,體會想象與表達(dá)的快樂。

          4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動重點(diǎn):充分發(fā)揮想象力、多角度思考,大膽的嘗試創(chuàng)編故事。活動難點(diǎn):幼兒能夠較完整的表達(dá)自己的創(chuàng)編想法。

          活動準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT,頭飾,音樂,樹葉片。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識秋葉,對秋葉感興趣。

          活動過程

          一、導(dǎo)入部分:音樂律動游戲?qū)?,營造秋天落葉的情境

          師:“今天,老師帶來了一首音樂想和大家一起做游戲,我們一起來聽一聽吧!”

          播放音樂《風(fēng)兒你帶什么來?》,教師和幼兒一起隨音樂做律動游戲。

          (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂,通過律動的形式幫助幼兒感知秋葉從樹上飄落這一動態(tài)過程。)

          啟發(fā)提問:“在音樂里你聽到了什么?什么東西掉下來了?”

          小結(jié):原來是秋天到了,樹葉一片片從樹上飄落下來,我們一起來看看樹葉落在了哪里?

          二、基本部分

          1.逐頁播放圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解秋葉的奇遇。師:“樹葉落在了哪里?樹葉遇到了誰?”

          (利用 ppt 中的動畫效果,呈現(xiàn)動物將樹葉當(dāng)小屋、小船、小傘、書信的動態(tài)過程,幫助幼兒多角度思考和想象)

          師:“小蟲對樹葉說了什么?”

          (鼓勵并引導(dǎo)幼兒較完整復(fù)述的動物與樹葉之間的對話,便于幼兒之后的創(chuàng)編)

          2.幼兒完整欣賞配樂故事,幫助幼兒梳理、理解故事內(nèi)容。師:“小動物們對樹葉說了什么?”

          (在音樂情境中,幼兒完整欣賞故事,幫助幼兒回顧故事情節(jié),理解故事內(nèi)容)

          3.開展游戲,嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

          (1)出示樹葉掉落的圖片,引導(dǎo)幼兒想象。

          師:“小樹葉還會遇見誰?他們會對樹葉說什么?”

          (鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的創(chuàng)編內(nèi)容,教師充分給予肯定并積極回應(yīng), 同時幫助幼兒擴(kuò)展詞語詞匯,教師還可在在回應(yīng)中用書面語言代替幼兒部分口頭語)

          (2)介紹幼兒規(guī)則,引導(dǎo)幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。

          師:“小樹葉還要繼續(xù)旅行,誰想和小樹葉一起游戲呢?”引導(dǎo)幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動物頭飾,隨音樂參與游戲,游戲可先試玩一輪。

          (游戲規(guī)則:教師身上貼樹葉,幼兒戴動物頭飾,隨音樂圍圈舞蹈,音樂停時,教師摘下樹葉,拋向幼兒,請接到樹葉的幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)

          師:“樹葉飄到了哪個小動物那里呢?”“你想對樹葉說什么?”“樹葉還可以當(dāng)你的什么呢?”

          (鼓勵幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物)

          三、結(jié)束部分,提供各種樹葉掉落圖片,請幼兒自由選擇,繼續(xù)創(chuàng)編故事。

          師:“小樹葉還會遇見誰?他們還會對樹葉說什么?”

          活動延伸

          本次活還可以從兩個方面進(jìn)行延伸:

          1.在區(qū)角游戲中,幼兒可以利用圖卡,在語言區(qū)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹葉裝飾畫,種子畫等,體會秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進(jìn)行認(rèn)識大樹,樹葉標(biāo)本,種子筆記等活動。

          2.在一日活動中,還可以利用餐前、離園前等零散時間鼓勵幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。

          3.在家園共育中,可以鼓勵家長與幼兒一起收集身邊的樹葉,觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等,家長可以與幼兒一起制作樹葉收集冊, 鼓勵幼兒帶到幼兒園來分享。

          附錄:故事《秋葉飄飄》

          秋風(fēng)起,天氣涼,一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

          樹葉落在地上,小蟲爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小屋,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!毙∠x躺在樹葉下面,好舒服啊!

          樹葉落在溝里,螞蟻爬過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小船,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!蔽浵?zhàn)跇淙~上面,好舒服啊!

          樹葉落在河里,小魚游過來說:“樹葉,你當(dāng)我的小傘,好嗎?”樹葉說:“好的,好的。”小魚藏在樹葉下面,好舒服啊!

          樹葉落在院子里,小燕子看見了高興地說:“樹葉,你當(dāng)我的帽子,好嗎?”樹葉說:“好的,好的?!毙⊙嘧影褬淙~戴在頭上,飛走了。

          活動總結(jié)

          《秋葉飄飄》這一活動,結(jié)合了季節(jié)特征與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在活動中, 我運(yùn)用音樂游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事,引導(dǎo)幼兒在腦海中展開了關(guān)于落葉的一系列奇思妙想,鼓勵幼兒充分發(fā)展想象力,從而擁有更開發(fā)的想法。同時鼓勵孩子們大膽的表達(dá)并積極回應(yīng)幼兒關(guān)于落葉的想象。本次活動的重要意義還在于:在活動中,我著重注意充分運(yùn)用游戲的方法積極引導(dǎo)幼兒用不同的視角來看待事物,幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學(xué)習(xí)品質(zhì)。

          當(dāng)然,本次活動中,也有部分幼兒怯于表達(dá)自己的創(chuàng)編想法,有想法卻不敢說出口;也有個別幼兒在游戲中較為興奮,還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內(nèi)容,這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動、以及師幼互動,家園溝通中給予幼兒更多的關(guān)注和支持。