《中班音樂教案《荷包蛋》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班音樂教案《荷包蛋》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉樂曲的旋律,學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作和語音節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有觀察成人煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒用書《荷包蛋》,投影儀。
3.小鈴、鈴鼓、響板若干。
活動(dòng)過程:
(一)幼兒觀看用書《荷包蛋》畫面,理解圖中內(nèi)容。
1.觀看用書。
教師:大家看看圖上有什么呀?
2.幼兒觀察圖中小朋友的臉部特征,理解圖的含義。
教師:我們看看這幾個(gè)做朋友跟平常畫的小朋友有什么不一樣的地方?
3.幼兒邊聽音樂邊說語音節(jié)奏:看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。 、
(二)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編煎蛋和冒煙的身體動(dòng)作。
1.教師哼唱曲譜,幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動(dòng)作并做一做。
2.教師反饋幼兒創(chuàng)編的一種煎蛋動(dòng)作,一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。
3.教師哼唱曲譜,幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的動(dòng)作。
(三)幼兒聽教師用比較慢的速度哼唱樂曲,完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
1.教師哼唱曲譜的前16小節(jié),幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動(dòng)作。
教師:我們一起聽著音樂來煎雞蛋,讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。
2.幼兒聽音樂,完整地做身體節(jié)奏動(dòng)作。
(四)教師用身體動(dòng)作指揮,幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。
1.幼兒選擇打擊樂器,嘗試演奏樂器。
教師:我來做指揮,你們看我的指揮來煎荷包蛋。
2.幼兒嘗試為樂曲配器。
教師:煎荷包蛋我們用什么樂器?。來.源快思老師教.案網(wǎng),冒煙動(dòng)作我們用什么樂器?
3.幼兒在教師指揮下,完整地演奏樂曲。
活動(dòng)反思:
中班的小朋友,這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂有著濃厚的興趣,喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動(dòng)起來,有一定的音樂表現(xiàn)欲望。好動(dòng),游戲又是幼兒的天性,如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎(chǔ)上,用自己的肢體語言去充分表現(xiàn)音樂,感知音樂的不同變化,從而去真正感受到音樂富于孩子的動(dòng)感美呢?于是,我設(shè)計(jì)了這次音樂欣賞活動(dòng)。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。
2、大班音樂教案《荷包蛋》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1.熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作。
3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn):
熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。
環(huán)境與材料:
1.幼兒有嘗試煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。
2.鈴鼓、碰鈴、雙響筒。
3.音樂錄音帶
重點(diǎn)指導(dǎo):
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作。
一次備課
說一說
--引導(dǎo)幼兒回憶并說一說煎荷包蛋的過程。
--引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"煎蛋"、"刺啦!冒煙了"、"看一看熟沒熟"、"聞一聞香不香"、"吃荷包蛋"、"吃荷包蛋"、"吃得真高興"等動(dòng)作,表演煎蛋、吃蛋的過程。
演一演
--教師哼唱音樂旋律,引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過程。
--播放音樂,在音樂的伴奏下,教師根據(jù)樂譜表的提示,引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過程。
試一試
--教師與幼兒共同探討怎樣用打擊樂器表現(xiàn)煎荷包蛋的過程。
配器建議:
煎蛋--碰鈴和雙響筒;
刺啦!冒煙了--鈴鼓連續(xù)搖奏
看一看熟沒熟--碰鈴
聞一聞香不香--雙響筒
吃荷包蛋--鈴鼓、碰鈴、雙響筒一起奏響。
--在教師的指揮下,全體幼兒用樂器為樂曲伴奏。
--請(qǐng)幼兒做小指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒興趣較濃,可是撕紙對(duì)于小班孩子來說似乎是很有難度,所以降低了幼兒撕紙的難度,直接在白紙上畫一個(gè)小圓,讓孩子們沿著這個(gè)黑線把圓形撕下來,這樣蛋白的制作就方便很多啦。因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣的撕紙活動(dòng),所以相對(duì)給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個(gè)幼兒都能很好的接受,制作的荷包蛋都是非常美味的。
但在活動(dòng)中也存在不足,開始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景,畢竟是小班的孩子,這樣能更好地激起孩子的興趣。
3、大班音樂優(yōu)秀教案《荷包蛋》含反思
教學(xué)目標(biāo)
1.熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。
環(huán)境與材料
1.幼兒有嘗試煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。
2.鈴鼓、碰鈴、雙響筒。
3.音樂錄音帶
重點(diǎn)指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編身體節(jié)奏動(dòng)作。
一次備課
說一說
--引導(dǎo)幼兒回憶并說一說煎荷包蛋的過程。
--引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編"煎蛋"、"刺啦!冒煙了"、"看一看熟沒熟"、"聞一聞香不香"、"吃荷包蛋"、"吃荷包蛋"、"吃得真高興"等動(dòng)作,表演煎蛋、吃蛋的過程。
演一演
--教師哼唱音樂旋律,引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過程。
--播放音樂,在音樂的伴奏下,教師根據(jù)樂譜表的提示,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"引領(lǐng)幼兒表演煎蛋的過程。
試一試
--教師與幼兒共同探討怎樣用打擊樂器表現(xiàn)煎荷包蛋的過程。
配器建議:
煎蛋--碰鈴和雙響筒;
刺啦!冒煙了--鈴鼓連續(xù)搖奏
看一看熟沒熟--碰鈴
聞一聞香不香--雙響筒
吃荷包蛋--鈴鼓、碰鈴、雙響筒一起奏響。
--在教師的指揮下,全體幼兒用樂器為樂曲伴奏。
--請(qǐng)幼兒做小指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)幼兒興趣較濃,可是撕紙對(duì)于小班孩子來說似乎是很有難度,所以降低了幼兒撕紙的難度,直接在白紙上畫一個(gè)小圓,讓孩子們沿著這個(gè)黑線把圓形撕下來,這樣蛋白的制作就方便很多啦。因?yàn)槭堑谝淮螄L試這樣的撕紙活動(dòng),所以相對(duì)給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個(gè)幼兒都能很好的接受,制作的荷包蛋都是非常美味的。
但在活動(dòng)中也存在不足,開始部分還應(yīng)設(shè)置一些情景,畢竟是小班的孩子,這樣能更好地激起孩子的興趣。
4、中班教案《荷包蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲旋律,會(huì)用身體和語言節(jié)奏表現(xiàn)音樂。
2、會(huì)用打擊樂器演奏樂曲,鞏固節(jié)奏型××|×—|。
3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣。
4、在感受歌曲《荷包蛋》的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
煎荷包蛋圖片、煎荷包蛋視頻、《荷包蛋》音樂、節(jié)奏圖譜2張、flash樂曲課件、碰鈴鈴鼓響板若干。
活動(dòng)過程
一、 談話導(dǎo)入主題。
1、出示荷包蛋圖片引起話題。
2、播放煎荷包蛋視頻,激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)。
3、聽音樂用動(dòng)作自由表現(xiàn)煎荷包蛋
二、出示圖譜,理解圖譜含義,學(xué)習(xí)節(jié)奏型××|×—|用動(dòng)作語言表現(xiàn)前半段煎蛋音樂。
1、學(xué)習(xí)煎蛋動(dòng)作。(邊說邊示范)
2、教師出示節(jié)奏譜,練習(xí)節(jié)奏型。(掛圖)
3、結(jié)合音樂看flash圖譜,用身體和語言表現(xiàn)煎荷包蛋。
三、出示圖譜,學(xué)習(xí)節(jié)奏型×××學(xué)習(xí)后半段。
1、孩子們荷包蛋煎好了,聽聽這段音樂,荷包蛋煎好以后都做了些什么?
2、出示節(jié)奏圖譜,按節(jié)奏說詞。
3、隨音樂表現(xiàn)吃荷包蛋。
4、完整聽音樂,用身體和語言表現(xiàn)樂曲
四、打擊樂器表演。
1、認(rèn)識(shí)三種打擊樂器的名稱,表了解它們的敲擊方法及音色。
2、討論打擊樂器的配奏。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種“樂器”的音色為音樂編配。
3、教師指揮演奏樂曲。
5、聽音樂演奏樂曲。
教學(xué)反思:
中班的小朋友,這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂有著濃厚的興趣,喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動(dòng)起來,有一定的音樂表現(xiàn)欲望。好動(dòng),游戲又是幼兒的天性,如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎(chǔ)上,用自己的肢體語言去充分表現(xiàn)音樂,感知音樂的不同變化,從而去真正感受到音樂富于孩子的動(dòng)感美呢?于是,我設(shè)計(jì)了這次音樂欣賞活動(dòng)。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。
5、中班主題教案《煎荷包蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲旋律,會(huì)用身體動(dòng)作和語言節(jié)奏表現(xiàn)音樂。
2、 會(huì)用打擊樂器演奏樂曲,鞏固節(jié)奏型x x | x o| 、
3、體驗(yàn)同伴間合作的快樂。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在家觀察成人煎荷包蛋的過程。
2、碰鈴、鈴鼓、響板若干。
3、《煎荷包蛋》樂曲碟,樂曲圖譜。
活動(dòng)過程:
一、開始部分:
. 1、回憶已有生活經(jīng)驗(yàn)——嘗試模仿成人煎荷包蛋的動(dòng)作。
小朋友都喜歡吃荷包蛋嗎?看過媽媽煎荷包蛋嗎?媽媽是怎么做的?煎荷包蛋的時(shí)候你都看到了什么?
啟發(fā)幼兒清楚的表述,并用動(dòng)作模仿。
在幼兒講述的基礎(chǔ)上,教師確定一種動(dòng)作,(教案出自:快思教案網(wǎng))如:單手五指并攏,作手心手背的動(dòng)作表示煎蛋,手腕向上抖動(dòng)表示冒香氣。
二、基本部分:
1、幼兒欣賞第一遍音樂——熟悉樂曲旋律。
有個(gè)小朋友可喜歡吃煎荷包蛋了。我們仔細(xì)聽聽他是怎樣煎蛋的?
歌曲里唱了什么?他是怎樣煎蛋的?
集思廣益:
2、幼兒欣賞第二遍音樂——進(jìn)一步熟悉旋律。
咱們小朋友也來試試煎蛋好嗎?(幼兒和老師一起隨音樂做煎蛋的動(dòng)作,)
3、出示圖譜——進(jìn)一步理解圖譜含義,學(xué)習(xí)節(jié)奏型。
(1)引導(dǎo)幼兒嘗試看著圖譜拍著手念出語言節(jié)奏。
小朋友,伸出小手來,我們一起來煎蛋啰!(注意速度稍微慢一點(diǎn)。)
老師領(lǐng)著念、孩子集體念
(2)根據(jù)圖譜提示,幼兒分組反復(fù)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
小朋友,我們一起用動(dòng)作來表演一下。(老師哼唱的速度由慢到快)
4、幼兒選擇打擊樂器,嘗試著演奏
(1)教師擔(dān)任指揮,幼兒隨著老師的哼唱,慢速地完整演奏樂曲。
(2)看指揮,聽音樂演奏樂曲。
三、結(jié)束部分:
小朋友今天學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),會(huì)煎蛋了,而且還會(huì)表演煎蛋,大家一起表演的非常棒!給自己掌聲!咱們可要做個(gè)不挑食,愛吃蛋的寶貝哦
四、活動(dòng)延伸
1、回家后注意收集、觀察“蛋”的多種做法,如:蛋花湯、荷包蛋、蛋羹等。了解“蛋”的營養(yǎng)價(jià)值。
教學(xué)反思:
中班的小朋友,這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂有著濃厚的興趣,喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動(dòng)起來,有一定的音樂表現(xiàn)欲望。好動(dòng),游戲又是幼兒的天性,如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎(chǔ)上,用自己的肢體語言去充分表現(xiàn)音樂,感知音樂的不同變化,從而去真正感受到音樂富于孩子的動(dòng)感美呢?于是,我設(shè)計(jì)了這次音樂欣賞活動(dòng)。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。
6、中班音樂活動(dòng)教案《剪荷包蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,體驗(yàn)與朋友合作的快樂。
2、發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力及感受力。
3、在引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞大膽的表現(xiàn),感受歌曲歡樂的情緒。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中都看過爸爸媽媽煎荷包蛋,有的幼兒還嘗試過。基本了解煎荷包蛋的過程。
(二)活動(dòng)材料準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖五張;音樂磁帶、錄音機(jī)。一次性碗每人一個(gè)。
活動(dòng)過程:
1、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。"你們喜歡吃荷包蛋嗎?看過爸爸媽媽煎荷包蛋嗎?是怎樣煎的?
2、請(qǐng)幼兒欣賞音樂第一遍。"有個(gè)小朋友可喜歡吃荷包蛋了,我們仔細(xì)聽聽小朋友是怎樣煎蛋的?
3、出示掛圖,幫助幼兒理解歌詞。"歌曲里唱了什么?是怎樣煎荷包蛋的?
4、邊看圖片邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。"你們想不想自己學(xué)著煎荷包蛋?(在自己座位上邊唱邊表演)
5、教師完整地表演給小朋友看。"剛才看到小朋友煎得可香了,老師也想來煎一個(gè)。
6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)別人吃荷包蛋的動(dòng)作,集體表演一遍。"荷包蛋煎好了,心情怎樣?你想請(qǐng)朋友來吃你的荷包蛋嗎?我們?cè)鯓诱?qǐng)朋友,用個(gè)很美的動(dòng)作。
7、集體表演煎荷包蛋。"我們一起煎荷包蛋給自己的朋友和后面的老師吃好嗎?
8、教師小結(jié)。"今天吃得真高興,你們也累了,我們回家休息吧。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
7、中班音樂優(yōu)秀教案《荷包蛋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉樂曲的旋律,學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作和語音節(jié)奏來表現(xiàn)音樂。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編有關(guān)煎荷包蛋和冒煙的身體動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒有觀察成人煎荷包蛋的經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒用書《荷包蛋》,投影儀。
3.小鈴、鈴鼓、響板若干。
活動(dòng)過程:
(一)幼兒觀看用書《荷包蛋》畫面,理解圖中內(nèi)容。
1.觀看用書。
教師:大家看看圖上有什么呀?
2.幼兒觀察圖中小朋友的臉部特征,理解圖的含義。
教師:我們看看這幾個(gè)做朋友跟平常畫的小朋友有什么不一樣的地方?
3.幼兒邊聽音樂邊說語音節(jié)奏:看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。 、
(二)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編煎蛋和冒煙的身體動(dòng)作。
1.教師哼唱曲譜,幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動(dòng)作并做一做。
2.教師反饋幼兒創(chuàng)編的一種煎蛋動(dòng)作,一邊哼唱曲譜一邊帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行集體練習(xí)。
3.教師哼唱曲譜,幼兒創(chuàng)編荷包蛋冒煙的動(dòng)作。
(三)幼兒聽教師用比較慢的速度哼唱樂曲,完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
1.教師哼唱曲譜的前16小節(jié),幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動(dòng)作。
教師:我們一起聽著音樂來煎雞蛋,讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。
2.幼兒聽音樂,完整地做身體節(jié)奏動(dòng)作。
(四)教師用身體動(dòng)作指揮,幼兒分聲部練習(xí)身體節(jié)奏動(dòng)作。
1.幼兒選擇打擊樂器,嘗試演奏樂器。
教師:我來做指揮,你們看我的指揮來煎荷包蛋。
2.幼兒嘗試為樂曲配器。
教師:煎荷包蛋我們用什么樂器?。來.源快思老師教.案網(wǎng),冒煙動(dòng)作我們用什么樂器?
3.幼兒在教師指揮下,完整地演奏樂曲。
活動(dòng)反思:
中班的小朋友,這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂有著濃厚的興趣,喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動(dòng)起來,有一定的音樂表現(xiàn)欲望。好動(dòng),游戲又是幼兒的天性,如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎(chǔ)上,用自己的肢體語言去充分表現(xiàn)音樂,感知音樂的不同變化,從而去真正感受到音樂富于孩子的動(dòng)感美呢?于是,我設(shè)計(jì)了這次音樂欣賞活動(dòng)。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。
8、中班音樂教案及教案《瑤族舞曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過舞動(dòng)紗巾感受音樂中的輕柔。
2、用不同的樂器和肢體動(dòng)作感受樂曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂錄音帶
2、紗巾、打擊樂器
活動(dòng)過程:
一、幼兒隨音樂律動(dòng)入場
二、第一次傾聽音樂《瑤族舞曲》
請(qǐng)小朋友說說自己聽了音樂有什么感受
三、第二次傾聽音樂,并用紗巾感受音樂中的輕柔。
1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來感受音樂中A段的柔美
2、幼兒邊傾聽音樂邊甩動(dòng)紗巾
四、第三次傾聽音樂用樂器演奏音樂。
1、出示樂器讓幼兒自己敲一敲樂器,感受樂器中哪種樂器的聲音聽起來是柔美,哪些樂器聽起來是歡快的。
2、幼兒討論哪種樂器用在A段,哪種樂器用在B段。
3、幼兒邊聽樂曲邊用樂器表現(xiàn)樂曲中的柔美和歡快
五、第四次傾聽音樂,邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲
1、請(qǐng)幼兒說說還可以用什么東西來表現(xiàn)樂曲,;來源;快思老師教案網(wǎng);引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的柔美和歡快。
2、幼兒邊傾聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。
活動(dòng)反思:
《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂情緒,幼兒對(duì)音樂活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來說已經(jīng)是很棒了。通過此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂,就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣,音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。
9、幼兒園中班音樂教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思
一.教學(xué)設(shè)計(jì)
《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在雪橇上的情景,他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開展打擊樂演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的快樂,以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。
二.活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂器來感受《鈴兒響叮當(dāng)》語詞節(jié)奏。
2. 親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒。
3. 能夠跟隨音樂做律動(dòng),并提高創(chuàng)造力和想象力。
4. 愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備
各種打擊樂器,幼兒已有經(jīng)驗(yàn),PPT
四.活動(dòng)過程
1.導(dǎo)入部分(音樂問候)
12 34 | 5 — | 小朋友們好,小朋友們好。
2.師:冬天到了,就要下雪了,大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友,他們?cè)诙熳钕矚g滑雪了,出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽到了他們歡樂的笑聲,也來了,圣誕老人今天來給我們帶了了禮物,小朋友猜一猜是什么呢?幼:禮物,零食,好玩的(幼兒自行回答)。師:到底是什么呢?聽說圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦,現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友豎起自己的小耳朵,聽一聽看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂)
4.師:看來圣誕老人給我們送來了一首非常好聽的歌曲,小朋友喜歡嗎?幼:喜歡。師:老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物,聽了都想要去滑雪了,現(xiàn)在我們一起去冰雪王國里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國)哇,冰雪王國可真美麗呀。師:(出示ppt圖片關(guān)卡一)師:咦,他是誰?他在說什么?在進(jìn)入冰雪王國大門之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏,國王才會(huì)同意打開大門。哦,原來我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀,那現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。
6.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小小手,嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些,我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳,拍腿,拍肚子等。)哇,小朋友真棒?,F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂里,老師先做一遍示范,小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽~(教師示范,一邊唱一邊拍打),現(xiàn)在小朋友全體起立,和老師一起來做一做。好,我們張開大嘴巴,一起唱起來。(師幼共同表演)你們真棒~現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁P(yáng)表揚(yáng)我最棒。現(xiàn)在我們一起去給他表演,讓我們進(jìn)去冰雪王國吧。預(yù)備,起。(幼兒集體表演)師:蹬蹬蹬蹬,大門打開了(出示ppt圖片)冰雪王國可真漂亮呀,我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說話)咦,這里怎么又有一個(gè)人,他在說什么?要想去冰雪王國最好玩的地方,你們必須要每人一種樂器用打擊的方式把兒歌演繹出來)今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂器,我們一起來用樂器做游戲吧?,F(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂器,請(qǐng)小朋友先敲一敲自己手里的樂器,老師手里也有一個(gè)樂器,你們看,(教師敲擊聲音大)哇,聲音很大呀,(教師敲擊聲音小)咦,聲音還可以小。小朋友們也來嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯,真棒,再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)。現(xiàn)在我們來玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂器聲音大,你們就要敲得小,如果老師敲得聲音小,你們就大。來,我們先來試一試。真棒,看來小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了,現(xiàn)在,我們加大難度咯,要一邊唱一邊敲,先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起自己手里樂器,和老師一起敲起來吧(師幼共同演奏)哇,你們真棒,那我們繼續(xù)加大難度哦,從中間分開,一邊敲打的聲音大,一邊敲打的聲音小,我們來試一試。(幼兒嘗試)哇,你們可真是非常棒啊??磥砟銈円呀?jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂器,那我們一起給他表演一下,去冰雪王國最好玩的地方去吧。來,全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂器打擊節(jié)奏)
7.師:(出示ppt圖片)這里可真好看呀,這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來圍成一個(gè)圓圈,一起跳起來吧?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐到自己的小板凳上,這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè),回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂趣,并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》
師:(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦,冰雪王國要關(guān)門了,我們快點(diǎn)回去吧。
8.結(jié)束部分(音樂再見)
(老師)唱:12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖
小朋友哦再?見,小朋友哦再見
小朋友們?cè)僖姟?/p>
五.活動(dòng)延伸
回家后讓幼兒當(dāng)小老師,給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂趣,并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。
六.教學(xué)反思
此樂曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過身體打擊以及樂器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂器嘗試,隨音樂有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來,并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。不足的是,孩子們第一次接觸打擊樂,有點(diǎn)陌生,需要一些融入的過程。
(活動(dòng)反思)
《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過身體打擊以及樂器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂器嘗試,隨音樂有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來,并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色,如何打鼓,如何在打擊中加入音樂,幼兒們熟記于心,可見對(duì)于音樂的敏銳性,積極配合,共同完成兒歌的打擊,當(dāng)然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方,我歸納為一下幾點(diǎn):①語言表述還是不夠周詳,還需要自身完善,使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信,需要加強(qiáng)幼兒的自信,使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動(dòng)也使得我受益良多,有了一個(gè)新的突破。
10、中班主題含反思教案《森林音樂會(huì)》含反思
這是一篇中班的主題活動(dòng),活動(dòng)中老師以談話引出活動(dòng)主題。讓幼兒傾聽音樂,感知音樂的節(jié)奏型,并熟悉音樂的旋律。并能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。
活動(dòng)來源:
草原的舞會(huì)選自奧爾夫音樂,其曲調(diào)優(yōu)美流暢,節(jié)奏明快,音色清脆明亮,樂曲為ABA結(jié)構(gòu),此樂曲非常適合用于打擊樂。我班的幼兒在前期參與的音樂活動(dòng)中,對(duì)打擊樂的活動(dòng)比較感興趣,能用一種或兩種樂器進(jìn)行合奏,對(duì)于2/4拍的曲子以及X X |X X|這樣的節(jié)奏掌握較好,但對(duì)于XX XX | XX XX以及××|×××|×—這類的節(jié)奏型在演奏中掌握還有一定難度,同時(shí),幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經(jīng)驗(yàn)還不足,所以,我選擇了這首樂曲。《指南》提出,要尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),給幼兒自主構(gòu)建知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程,因此在設(shè)計(jì)中,我通過游戲法(闖關(guān)),首先讓幼兒了解樂曲節(jié)奏、曲子的段式,緊接著通過肢體演奏感受樂曲,最后再嘗試打擊樂器來表現(xiàn)樂曲,循序漸進(jìn),層層推進(jìn),最后能讓幼兒掌握節(jié)奏,通過樂器合作演奏,讓幼兒體驗(yàn)使用樂器合作演奏的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞樂曲,感受樂曲活潑歡快的情緒;初步體驗(yàn)合作演奏的樂趣。
2、能仔細(xì)看圖譜、看指揮進(jìn)行演奏,嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、 ××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、打擊樂器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號(hào)卡片(詳見范例)
活動(dòng)過程:
一、開始部分
1、 老師以談話引出活動(dòng)主題。
2、 老師:今天呀,森林里的小動(dòng)物要邀請(qǐng)我們?nèi)⒓右粋€(gè)森林里的音樂會(huì),你們想不想去當(dāng)演奏家?那我們要闖過三次關(guān)才能去演奏。你們有信心闖關(guān)嗎?
二、基本部分
(一)傾聽音樂,感知音樂的節(jié)奏型,并熟悉音樂的旋律。
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓幼兒初步傾聽音樂,感知音樂的節(jié)奏型,感受樂曲的特點(diǎn)。)
老師:(出示信封)讓我們一起來看看,第一關(guān)的要求是什么?第一關(guān)要安靜聽聽我們要演奏的曲子,聽聽今天要演奏的音樂是什么?
1、老師播放音樂,幼兒安靜傾聽一遍,感知音樂節(jié)奏、旋律。
(1)提問:聽過這首曲子嗎?叫什么?
(2)這首曲子聽起來節(jié)奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)
2、老師:真棒,第一關(guān)小朋友們都能認(rèn)真的傾聽音樂,非常的棒,恭喜你們,你們成功的闖過了第一關(guān),那接下來有沒有信心去闖第二關(guān)。(有)那我們一起來看看第二關(guān)是什么?
(二)傾聽音樂,引導(dǎo)幼兒用身體的部位來演奏樂曲。
(設(shè)計(jì)意圖:在音樂活動(dòng)中,我們重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)幼兒利用身體的部位進(jìn)行表現(xiàn)音樂,此環(huán)節(jié)中老師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用身體的部位來進(jìn)行演奏,再次感知樂曲的節(jié)奏型。)
老師:(出示信封)讓我們來看看第二關(guān)的要求是,要我們聽著音樂,看圖譜,用身體的部位來演奏。
1、播放音樂,再次一邊安靜傾聽音樂,一邊看圖譜。(教師引導(dǎo)幼兒初步感知音樂,認(rèn)識(shí)圖譜。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中的節(jié)奏型,以及音樂段式,)
(1)剛剛你們排出了一個(gè)好聽的節(jié)奏,真好聽,我想再聽一聽,有沒有哪個(gè)小朋友來拍一拍呀?(邀請(qǐng)一個(gè)幼兒來示范拍)
(2)教師在幼兒指出后把××|×××| 、××××|××××|兩個(gè)節(jié)奏型標(biāo)出來,
2、音樂,請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊自由演奏,感知節(jié)奏。(拍手、拍肩、跺腳)
老師:嗯真棒,小朋友都把這段樂曲里好聽的節(jié)奏拍了出來,可是,我們要想通關(guān)啊,還要有一個(gè)通關(guān)秘籍,你們看,(老師出示圖譜)那接下來,讓我們一起用拍手和跺腳來演奏一下吧。(教師用指揮棒指揮幼兒進(jìn)行演奏)
3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標(biāo)出來,幼兒看著圖譜再次演奏一次。
(三)引導(dǎo)幼兒拿著樂器看圖譜演奏。
(設(shè)計(jì)意圖:在感知了節(jié)奏型以后,幼兒進(jìn)行了圖譜的認(rèn)識(shí),此環(huán)節(jié)教師將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒利用樂器來演奏樂曲。)
1、小朋友真棒,我們連續(xù)闖過了兩關(guān),那我們來看看第三關(guān)的要求是:請(qǐng)小朋友用樂器來演奏這首樂曲,那你們說說,聽了這首曲子,你最想用那些樂器來演奏?為什么?(一邊聽孩子們說一邊在圖譜上貼出樂器圖卡)
2、老師給小朋友準(zhǔn)備了一些樂器,你們自己去選擇一種,相同的樂器的坐在一邊,看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)
3、演奏完第一遍交換樂器再次演奏,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
4、完整演奏一次。(可問聽課老師們:“客人老師,我們過關(guān)了嗎?”)
三、結(jié)束部分
1、老師小結(jié)。我們順利通過了三關(guān),拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。
2、老師:接下來,就讓我們帶著我們的樂器,一起去參加森林音樂會(huì)了吧!(隨音樂進(jìn)行打擊,結(jié)束活動(dòng)。)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)是一次中班的音樂活動(dòng),選自奧爾夫音樂,指南中提到,4——5歲幼兒應(yīng)該能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏,在活動(dòng)中,教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動(dòng)中來,此次活動(dòng)的效果較好,現(xiàn)將反思如下:
優(yōu)點(diǎn):
1、 教師深入挖掘樂曲中的典型節(jié)奏,并找出與其節(jié)奏型匹配的樂器進(jìn)行打擊。
2、 幼兒前期對(duì)打擊樂活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)較豐富,打擊樂活動(dòng)的常規(guī)較好。
3、 教師設(shè)計(jì)形象生動(dòng)有趣的圖譜,便于幼兒對(duì)節(jié)奏型的學(xué)習(xí)。
4、 在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲,大大的激發(fā)了幼兒的參與性,學(xué)習(xí)的積極性。
5、 教師在活動(dòng)中,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
6、 能觀察到個(gè)別幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn),及時(shí)的給予指導(dǎo)。
不足:
1、 教師對(duì)奧爾夫音樂的專業(yè)術(shù)語掌握得不夠。
2、 樂器的選擇應(yīng)該更加的多樣化。
活動(dòng)結(jié)束后,孩子們還沉浸在森林音樂會(huì)的喜悅中,可見此次活動(dòng)讓孩子們不僅學(xué)到了樂曲中的節(jié)奏型,還體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂,這不正是我們一直所倡導(dǎo)的嗎。
11、幼兒園有趣的音樂活動(dòng)《煎荷包蛋》中班教案反思
教材分析:
煎荷包蛋是幼兒比較熟悉的食物。多數(shù)幼兒見過爸爸、媽媽煎荷包蛋,對(duì)“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場景并不陌生。中班幼兒喜歡隨音樂敲打樂器,掌握幾種簡單節(jié)奏型和演奏方法。本次活動(dòng)將生活場景與音樂結(jié)合起來,樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快,富有感染力,為中班幼兒創(chuàng)編動(dòng)作使用樂器等提供了較大的空間。活動(dòng)開展過程中,引導(dǎo)幼兒在充分欣賞、感受音樂的基礎(chǔ)上,自由創(chuàng)編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動(dòng)作,自主選擇打擊樂器,嘗試演奏樂曲,體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂心情。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用打擊樂器演樂曲,會(huì)自上而下連續(xù)搖鈴鼓。
2.嘗試使用不同的樂器表現(xiàn)“煎荷包蛋"和“冒煙”的節(jié)奏。
3.體驗(yàn)、表現(xiàn)煎荷包蛋的快樂心情。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.請(qǐng)幼兒日常生活中觀察爸爸、媽媽煎荷包蛋的過程。
2.教學(xué)圖譜,鈴鼓、響板、碰鈴等樂器。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《能干的我》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程.音樂》CD。
活動(dòng)建議:
一、引導(dǎo)幼兒回憶已有生活經(jīng)驗(yàn),嘗試模仿成人煎荷包蛋的動(dòng)作。
提問:你吃過煎荷包蛋嗎?煎荷包蛋是怎么做的?你能用動(dòng)作模仿一下嗎? 小結(jié):煎荷包蛋是用煎的方法做成的,在制作的過程中會(huì)冒煙。
二、請(qǐng)幼兒欣賞音樂,學(xué)習(xí)“ x x 丨 x x 丨 ”節(jié)奏型,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、聲音形象地表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”。
1.請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂,熟悉樂曲旋律。
提問:歌曲里唱了什么?歌曲里是怎樣煎蛋的?你想用什么動(dòng)作來表現(xiàn)“煎 蛋”、“冒煙” 呢?
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”,表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
2.師幼共同用較慢的速度哼唱樂曲,完整地用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
三、出示圖譜,請(qǐng)幼兒自選打擊樂器,根據(jù)圖譜演奏樂曲。
1.引導(dǎo)幼兒自主選擇自己喜歡的打擊樂器,與同伴說一說、試一試,回憶打擊樂器的使用方法和規(guī)則。
小結(jié):要會(huì)看手勢取、放樂器;要正確使用樂器,不演奏的時(shí)候保持安靜;看圖譜,自主協(xié)商,輪流演奏。
2.鼓勵(lì)幼兒選擇不同的樂器來表現(xiàn)“煎蛋”、“冒煙”的節(jié)奏。
指導(dǎo)幼兒自上而下地連續(xù)搖鈴鼓,練習(xí)“ x x 丨 x x 丨”節(jié)奏型。
3.幼兒自主選擇樂器,分段演奏樂曲。
要求:精力集中、節(jié)奏準(zhǔn)確,不演奏的時(shí)候保持安靜。
4.幼兒交換樂器,再次演奏樂曲。
要求:初步學(xué)會(huì)看指揮,能和同伴較好地配合演奏。
活動(dòng)延伸:
1.將打擊樂活動(dòng)延續(xù)到一日活動(dòng)和家庭中,開展打擊樂演奏會(huì),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)演奏和表演。
2. 請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第 17 頁,自主選擇樂器或用生活中能發(fā)出和音的物品當(dāng)樂器, 根據(jù)圖譜演奏打擊樂。
教學(xué)反思:
中班的小朋友,這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)音樂有著濃厚的興趣,喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動(dòng)起來,有一定的音樂表現(xiàn)欲望。好動(dòng),游戲又是幼兒的天性,如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎(chǔ)上,用自己的肢體語言去充分表現(xiàn)音樂,感知音樂的不同變化,從而去真正感受到音樂富于孩子的動(dòng)感美呢?于是,我設(shè)計(jì)了這次音樂欣賞活動(dòng)。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。
12、獲獎(jiǎng)教案中班音樂教案《辦家家》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在圖示中學(xué)習(xí)演唱歌曲,掌握XXX|XXX|XXXX|XXX的節(jié)奏。
2、運(yùn)用接唱和分角色唱等多種獨(dú)唱方式鞏固歌曲,并替換式創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)其中的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
6、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
7、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《辦家家》圖譜,節(jié)奏圖,其它菜肴的圖片若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:“你們有沒有玩過辦家家游戲?你在辦家家時(shí)有沒有玩過炒菜嗎?怎么炒?”(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示)(引出炒菜——玩辦家家)(出示圖譜)
二、傾聽歌曲。
師:現(xiàn)在讓我們一起來辦家家、炒小菜吧!仔細(xì)聽。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示(輔助)。
師:歌曲里哪一句最有意思?
幼兒嘗試演唱,教師示范唱。(帶領(lǐng)幼兒一起來學(xué)唱)(讀歌詞)。
2、出示XXX|XXX|XXXX|XXX|的節(jié)奏圖,跟著節(jié)奏說一說。
師:這段歌詞有什么不一樣?
小結(jié):這是說唱法,可以讓歌曲更有節(jié)奏感。(幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍)
3、師:看圖譜,把你學(xué)會(huì)的部分唱出來。
集體嘗試演唱(教師指圖譜)有哪句不會(huì)唱?
三、用不同的語速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師:今天這么多的客人老師,我們要炒很多的菜。菜剛下鍋,我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來。(慢速)
評(píng)價(jià):幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒有炒好的,我們用大火快快炒??炜斐鰜怼?快速)
評(píng)價(jià):幼兒用好聽的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜,集體演唱。
師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào),(仔細(xì)聽,這句怎樣唱的更好聽?)
四、不同形式來演唱。
師:你們都是能干的小廚師,接下來,我們一起來合作演唱。
(1)接唱法。
(2)分角色對(duì)唱。(男女對(duì)唱,3-5名幼兒炒小菜) 活動(dòng)延伸:自主選擇,結(jié)伴表演唱。
師:你們看,這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?還有很多菜需要我們一起來炒呢!請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜,一部分人做廚師,一起來炒小菜吧!
活動(dòng)反思
歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來的,它來源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng),朗朗上口,也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。