《中班語言教案《鳥王請客》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班語言教案《鳥王請客》反思
活動目標:
1.理解詩歌的內(nèi)容,能用連貫的語言表達自己的想法。
2.樹立保護鳥類的意識。
3.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
理解詩歌的內(nèi)容。
活動難點:
能用連貫的語言表達自己的想法。
活動準備:
經(jīng)驗準備:預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點和習(xí)性。
教具準備:各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶,錄音機。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)
它是誰?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?[教案來自:快思教案網(wǎng).](小黃鶯,它會唱歌)
師:“我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)“猜猜它又是誰?”(會唱歌的八哥鳥)
教師用同樣的方法,按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。
二、基本活動。
1. 啟發(fā)性提問,讓幼兒大膽猜想,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
師:森林里真熱鬧,這么多鳥兒聚在一起,到底要干什么呢?
2. 教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師:哦,原來是鳥王準備請客。它為什么要請客呢?聽完了故事你就明白了。
3. 教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請客》,感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
師:故事聽完了,有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請客》,我們一起來欣賞一下。
4. 通過圖片分段欣賞,理解詩歌內(nèi)容。
(1)鳥王要請客了,誰來做客人?
(2)鳥王請客會請大家吃什么呢?
(3)請客時鳥王說點啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
(4)如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最大?為什么?
5. 教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌,加深對詩歌內(nèi)容的理解。
師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題,那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!
6. 可用問答的方式朗讀詩歌。
師:詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”,下面老師來朗誦詩歌中提問的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色,朗讀詩歌)
三、經(jīng)驗遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。
1.討論:了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I。
師:你還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對人類的益處。)
2.保護鳥類的方法。
師:我們可以用什么樣的方法保護鳥類?
師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護鳥兒,成為它們的好朋友。
活動反思:
本節(jié)活動我們學(xué)習(xí)了詩歌《鳥王請客》,主要流程是——先出示小鳥導(dǎo)入活動,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識;再用“故事形式”引出詩歌內(nèi)容,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后,逐一提問、分段理解詩歌,加深幼兒對詩歌的印象。最后經(jīng)驗遷移,讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。另外詩歌中 “問答形式”也是本節(jié)課的第二個亮點,我抓住此環(huán)節(jié),通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌,孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高,參與性強,對鳥類的知識也有了很大的拓展!
2、中班教案《鳥王請客》含反思
活動目標:
1.理解詩歌的內(nèi)容,能用連貫的語言表達自己的想法。
2.樹立保護鳥類的意識。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動重難點:
理解詩歌的內(nèi)容。
能用連貫的語言表達自己的想法。
活動準備:
經(jīng)驗準備:預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點和習(xí)性。
教具準備:各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶,錄音機。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)
它是誰?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?(小黃鶯,它會唱歌)
師:“我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)“猜猜它又是誰?”(會唱歌的八哥鳥)
教師用同樣的方法,按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。
二、基本活動。
1. 啟發(fā)性提問,讓幼兒大膽猜想,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
師:森林里真熱鬧,這么多鳥兒聚在一起,到底要干什么呢?
2. 教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師:哦,原來是鳥王準備請客。它為什么要請客呢?聽完了故事你就明白了。
3. 教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請客》,感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
師:故事聽完了,有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請客》,我們一起來欣賞一下。
4. 通過圖片分段欣賞,理解詩歌內(nèi)容。
(1)鳥王要請客了,誰來做客人?
(2)鳥王請客會請大家吃什么呢?
(3)請客時鳥王說點啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
(4)如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最大?為什么?
5. 教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌,加深對詩歌內(nèi)容的理解。
師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題,那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!
6. 可用問答的方式朗讀詩歌。
師:詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”,下面老師來朗誦詩歌中提問的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色,朗讀詩歌)
三、經(jīng)驗遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。
1.討論:了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I。
師:你還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對人類的益處。)
2.保護鳥類的方法。
師:我們可以用什么樣的方法保護鳥類?
師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護鳥兒,成為它們的好朋友。
活動反思:
本節(jié)活動我們學(xué)習(xí)了詩歌《鳥王請客》,主要流程是——先出示小鳥導(dǎo)入活動,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識;再用“故事形式”引出詩歌內(nèi)容,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后,逐一提問、分段理解詩歌,加深幼兒對詩歌的印象。最后經(jīng)驗遷移,讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。另外詩歌中 “問答形式”也是本節(jié)課的第二個亮點,我抓住此環(huán)節(jié),通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌,孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高,參與性強,對鳥類的知識也有了很大的拓展!
3、中班語言教案《小熊請客》含反思
活動目標
1、 認真傾聽故事,理解故事的內(nèi)容;
2、 能夠用流利的語言講清自己生日的過程;
3、 體會生日時快樂的情緒。
4、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
教學(xué)重點、難點
中班幼兒的語言發(fā)展水平相對來說還不算太高,掌握的詞匯也不是很多,所以在講述過程的時候可能會理不清頭緒,老師就要給予一定的提示以及引導(dǎo)。
活動準備
中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機、生日快樂歌磁帶
活動過程
過程一:生日快樂歌
1、教師放生日快樂歌,引導(dǎo)幼兒一起跟唱。
2、 導(dǎo)入活動:小朋友們,你們猜今天是誰過生日?(幼兒:老師,爸爸,媽媽,答案非常多)我們把小壽星請出來吧,看看它是誰?(教師出示小熊玩具)(幼兒:小熊)對了,今天是小熊的生日,小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的?它都請了誰?我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請客》吧。
過程二:講故事
1、教師出示掛圖,有感情的講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽。
2、 引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,并提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。
A:小熊過幾歲的生日?(幼兒:四歲)
B:它都請誰去參加生日宴會了?(幼兒:螞蟻、兔子、蜜蜂)
C:它的朋友分別帶的什么生日禮物?(這個問題幼兒回答得五花八門,很難完全記住故事的內(nèi)容)
過程三:說一說
教師:孩子們,你們都知道自己的生日是哪一天嗎?(大部分幼兒不知道)你們是怎眼慶祝的?(幼兒:吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等)有沒有小朋友愿意來說一說?(幼兒爭相發(fā)言)
過程四:總結(jié)
教師總結(jié):在生日這天,小朋友都像小熊一樣非常的開心,有的小朋友吃了生日蛋糕,有的小朋友買了新衣服,有的呢則是讓爸爸媽媽帶出去玩兒,還有的呢收到許多的禮物,如果下次我們班上有小朋友過生日我們一起來慶祝好不好?
教學(xué)反思
生日時一個幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件,所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非常快的進入情境。這是一堂非常輕松愉快的課,孩子們都非常的開心。在開心的同時,孩子們也認識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中,他們的語言表達能力、社會交際能力都得到了相應(yīng)的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個問題,就是在上這堂課的時候,如果老師把握不好,很容易讓孩子們高興得過了頭,導(dǎo)致最后達不到教學(xué)目的,課堂還會非常的混亂。
4、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《飼養(yǎng)員請客》含反思
活動:飼養(yǎng)員請客
活動目標:
1、嘗試按照動物的不同特征進行多重分類。
2、能夠區(qū)分家禽和家畜。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備:課件、操作包
活動過程:
一、活動導(dǎo)入:觀察農(nóng)場場景。
1、今天,我們一起去農(nóng)場里看看吧!你看到了農(nóng)場里有些什么動物?
2、簡單認識農(nóng)場里的小動物,說說各種動物的外形特征并進行比較(幾條腿,有無長翅膀等)
他們都是我們的好朋友,小豬長得什么樣?(胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿)
(鵝、雞)小雞和白鵝哪些地方長得一樣的?(2只腳,翅膀)
3、這些動物都生活在農(nóng)場里,為什么呢?
小結(jié):以前這些動物也生活在大自然中,在森林里、河邊、水里。由于這些動物能幫人們做很多事情,人類把它們?nèi)︷B(yǎng)了起來,所以它們現(xiàn)在都一起生活在農(nóng)場里。
二、飼養(yǎng)員請客,按動物特征進行分類。
1、新年到了,飼養(yǎng)員叔叔要請動物們吃大餐,他請來了雞、鴨子、鴿子、鵝、豬、羊、馬和牛。飼養(yǎng)員叔叔想請我們小朋友來幫忙:看看這些小動物哪些地方長得一樣的,把他們放在一組,一共有幾組?(強調(diào):怎么樣的動物放在一組)動動小腦筋,看仔細哪些地方長得一樣的。
2、幼兒按動物們的某個特征進行分類。
3、交流不同的分類方法,并說一說各自的理由。
(1)你是怎么分的,他們有什么相同的地方?
(2)小結(jié):家禽是兩條腿,有羽毛和翅膀。會生蛋的鳥類;而家畜是四條腿、沒有翅膀的哺乳類。
(3)鞏固認識家禽和家畜。
什么樣的動物叫家禽?什么樣的動物叫家畜?
三、動物就餐
1.現(xiàn)在,飼養(yǎng)員要請小動物們吃飯啦,其中家禽們坐在一桌,家畜們坐在一桌,請小朋友們來幫忙分一分吧?(教師手拿一張操作紙,請幼兒討論)
2.分發(fā)給幼兒操作紙及工具人手一份,請幼兒分別剪下小動物,粘貼在位子上,提醒將家禽和家畜分類。
3.說說家禽、家畜各喜歡吃什么食物?并在每個動物前面的盤子里為它們畫上各自喜愛的食物。
四、動物去散步
1.播放課件【動物散步】的畫面,請幼兒觀察農(nóng)場里有哪些美麗的地方?
2.小動物們吃飽了,飼養(yǎng)員要請他們?nèi)ネ饷嫔⒉剑銈儾?,它們都喜歡去哪里?
請幼兒參與課件游戲,按動物們喜歡去的地方進行分組,可以分幾組、每組有幾種動物?
活動延伸:
1.欣賞課件【視頻欣賞】,請幼兒進一步欣賞農(nóng)場里的動物們。
2.回家和爸爸媽媽收集關(guān)于家禽、家畜的資料,帶至幼兒園與同伴交流。
活動反思:
活動中孩子樂于思考, 善于傾聽,體驗活動的快樂。但由于孩子受到經(jīng)驗、能力等諸方面的影響,在活動的過程中容易產(chǎn)生矛盾、問題、心理上也會出現(xiàn)不良反應(yīng),此時老師應(yīng)根據(jù)不同情況進行有效引導(dǎo),調(diào)整策略,在活動中,注意回應(yīng),幫助梳理,提升經(jīng)驗,整體推進孩子的發(fā)展。在多重分類的經(jīng)驗基礎(chǔ)上幫助孩子提升關(guān)于家禽與家畜的概念。 整個活動力求讓孩子玩的開心,學(xué)的有效,從而提高活動的有效性。
5、中班語言教案反思《綠太陽》含反思
活動目標:
1、在形象生動的故事情節(jié)中,了解綠化對人們的重要意義,感受綠化為夏天帶來的好處。
2、在現(xiàn)實生活的例子中,體會保護綠化人人有責(zé),種綠護綠才有個綠色的家園。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重點難點:
活動重點:
通過理解故事《綠太陽》,了解綠化給人類帶來的好處。
活動難點:
通過遷移故事《綠太陽》,積累初步的護綠意識。
活動準備:
材料準備:故事《綠太陽》課件、兒歌《愛護花草樹木》動畫、圖片(種樹護綠一組、破壞綠化一組)
經(jīng)驗準備:幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗、有夏天避暑和初步護綠的經(jīng)驗
活動過程:
一、導(dǎo)入故事“綠太陽”
師:今天啊,老師給你們講個關(guān)于太陽的故事叫“綠太陽”。咦?太陽怎么會是綠色的呢?我們來聽聽看。
二、理解故事“綠太陽”
1、帶著問題集體完整欣賞故事《綠太陽》課件。
2、分段理解故事,解決關(guān)鍵問題:
——太陽發(fā)燒了,土地和河水都變成怎樣了?(第3頁)
——小樹、魚、狗、小鳥、人……熱得都怎樣了?(第4頁)
——為什么大家都要到大樹下?(第5頁)
——小動物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁)
——太陽穿上了綠衣裳,發(fā)生了什么變化?(第11、12頁)
——大家在綠太陽下感覺怎么樣?(第13頁)
——現(xiàn)在你們知道太陽怎么會是綠的了嗎?
3、師小結(jié):太陽發(fā)燒了,變得很熱很熱,大家都熱得受不了了,幸虧有棵很茂密的大樹,它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽,這樣才使大家涼快起來。而且最后治好太陽病的也是大樹綠綠的葉子,大伙兒給太陽做了件綠衣裳穿,這樣太陽就不會把熱熱的光照出來了,哎呀,多虧了這棵綠綠的大樹。
三、遷移故事“綠太陽”
1、談?wù)剺淠緦θ藗兩畹闹匾裕鉀Q關(guān)鍵問題:
——你們覺得大樹的本領(lǐng)大嗎?對我們的生活重要嗎?
——如果我們的生活中沒有了綠綠的大樹,會怎么樣呢?
2、師小結(jié):就像我們小朋友說的,如果我們的生活中沒了了大樹,那么夏天里,我們就找不到給我們涼快的樹蔭了,!出自:快思老.師!不止這樣,我們地球的環(huán)境也會遭到破壞,發(fā)洪水、干旱、草原會變成沙漠等等,所以我們要保護大樹,保護綠化。
四、內(nèi)化故事“綠太陽”
1、可是還是有一些人不知道保護綠化,你們看一看該不該學(xué)他。(游戲:學(xué)他,不學(xué)他)
2、把“護綠”和“損綠”兩組圖片混起來,分類之后,說說該不該學(xué)他。
3、師小結(jié):嗯,為了保護綠化,我們不可以做爬樹、砍樹、在樹上蕩秋千等等破壞綠化的行為,而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹、給小樹澆水、扶扶歪倒的小樹等。
活動延伸:
1、師:老師把:“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽的兒歌,我們來聽一聽。(播放兒歌《愛護花草樹木》動畫)
2、師:這首兒歌好聽嗎?下次學(xué)了以后,我們大家一起來做一個護綠小能手,好嗎?
活動反思:
本次活動上下來之后,我有如下的感想:
一、亮點。
1、活動的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格,喜歡把一些社會上的熱點,借助學(xué)習(xí)活動來傳達給孩子們。在本次活動中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報道的大旱和大澇的熱點,通過《綠太陽》這個活動,傳達給孩子們造成這種自然災(zāi)害的是因為大面的綠化被人類破壞了。
2、環(huán)節(jié)的設(shè)計“巧”。這次活動中,我巧妙地將多種形式融入到了每個環(huán)節(jié)中,使得整個活動看上非常豐富。第一個環(huán)節(jié)我是以問題的形式來對“理解故事《綠太陽》”進行小結(jié)。第二個環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來對“沒有樹木和綠化之后會發(fā)生什么事情”進行小結(jié)。第三個環(huán)節(jié)我是以分類、動畫兒歌的形式來對“學(xué)他,不學(xué)他”這個游戲進行小結(jié)。這樣動靜相結(jié)合就不會讓孩子們在語言活動中感覺到單一乏味了。
二、不足。
1、對幼兒的前期經(jīng)驗還了解的不夠。由于我一年沒有帶班的緣故,雖然我來上班已經(jīng)有一個月,但是對我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動的目標指定得有些高了。只有幾個能力最為突出的幼兒能夠同時達到兩條目標。
2、在活動中對孩子的回答問題的時間還把握不好。這也是造成我本次活動超時的一個重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強,所以常常在活動中會提出一些老師預(yù)想不到的問題,而我為了滿足每個孩子都會盡可能的去回答他們。但這樣一來,就會花費了很多的時間。我想這也是我在今后活動中,需要改進和提升的地方。
3、在活動過程中環(huán)節(jié)進行的輕重欠佳。每個環(huán)節(jié)我都非常細致的展開了,其實應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點過去,因為故事只是一個載體而已,重點放在第二個遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié),這樣就不會讓人有好像什么都是重點的感覺了。
6、中班語言教案《鳥王請客》含反思
活動目標:
1.理解詩歌的內(nèi)容,能用連貫的語言表達自己的想法。
2.樹立保護鳥類的意識。
3.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
理解詩歌的內(nèi)容。
活動難點:
能用連貫的語言表達自己的想法。
活動準備:
經(jīng)驗準備:預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥兒各自的特點和習(xí)性。
教具準備:各種鳥類的圖片各一張。詩歌錄音磁帶,錄音機。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
師:今天森林里可真熱鬧,我們一起來看看都有誰?(先出示小黃鶯)
它是誰?你知道它有什么本領(lǐng)嗎?[教案來自:快思教案網(wǎng).](小黃鶯,它會唱歌)
師:“我來啦!我來啦!小朋友好!小朋友好!”(師一邊模擬八哥的叫聲,一邊出示圖片)“猜猜它又是誰?”(會唱歌的八哥鳥)
教師用同樣的方法,按照詩歌里提到的先后順序逐一出示小鳥,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識。
二、基本活動。
1. 啟發(fā)性提問,讓幼兒大膽猜想,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
師:森林里真熱鬧,這么多鳥兒聚在一起,到底要干什么呢?
2. 教師用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講述一遍,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
師:哦,原來是鳥王準備請客。它為什么要請客呢?聽完了故事你就明白了。
3. 教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩歌《鳥王請客》,感受其語言節(jié)奏的優(yōu)美。
師:故事聽完了,有人把這個故事編成了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《鳥王請客》,我們一起來欣賞一下。
4. 通過圖片分段欣賞,理解詩歌內(nèi)容。
(1)鳥王要請客了,誰來做客人?
(2)鳥王請客會請大家吃什么呢?
(3)請客時鳥王說點啥?大家辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
(4)如果鳥王也想聽聽你們的想法,你覺得誰的功勞最大?為什么?
5. 教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩歌,加深對詩歌內(nèi)容的理解。
師:剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問題,那下面我們一起來朗誦一下詩歌吧!
6. 可用問答的方式朗讀詩歌。
師:詩歌中有一段內(nèi)容是“問答形式”,下面老師來朗誦詩歌中提問的部分,你們一起朗誦回答的部分,好嗎?(也可男女生分別扮演提問、回答的角色,朗讀詩歌)
三、經(jīng)驗遷移,知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。
1.討論:了解鳥對我們?nèi)祟惖呢暙I。
師:你還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?(教師小結(jié)鳥對人類的益處。)
2.保護鳥類的方法。
師:我們可以用什么樣的方法保護鳥類?
師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護鳥兒,成為它們的好朋友。
活動反思:
本節(jié)活動我們學(xué)習(xí)了詩歌《鳥王請客》,主要流程是——先出示小鳥導(dǎo)入活動,幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種知識;再用“故事形式”引出詩歌內(nèi)容,幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,激起孩子的學(xué)習(xí)興趣;然后,逐一提問、分段理解詩歌,加深幼兒對詩歌的印象。最后經(jīng)驗遷移,讓幼兒知道鳥是人類的朋友并愛護鳥類。另外詩歌中 “問答形式”也是本節(jié)課的第二個亮點,我抓住此環(huán)節(jié),通過師生互動、男女問答等形式來朗誦這一段的詩歌,孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個活動幼兒的積極性很高,參與性強,對鳥類的知識也有了很大的拓展!
7、中班語言優(yōu)秀教案《娃娃請客》含反思
活動目標:
1、能感受普通話四種不同的聲調(diào),練習(xí)發(fā)準四聲。
2、認真傾聽同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。
活動準備:
娃娃一個,雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。布置一個娃娃家的場面。
活動過程:
1、設(shè)置情景,帶幼兒到娃娃家做客。
今天,娃娃過生日,她請我們?nèi)プ隹汀=處煄в變哼M入娃娃家。
2、介紹游戲的玩法。
(1)娃娃和幼兒互相介紹自己的名字;
(2)娃娃請小朋友們喝茶,請你們坐下――喝茶請坐。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(請幼兒學(xué)說,說對了即可坐下喝茶)
(3)娃娃請小朋友們吃飯――豬油炒飯(方法同上)
(4)娃娃請小朋友們吃菜――番茄炒蛋(方法同上)
(5)吃完飯,娃娃請大家拍球――拍球比賽。
(6)和娃娃再見――非常感謝。
3、幼兒自選小動物一個,玩“請客”的游戲,引導(dǎo)幼兒說說自己請了哪個朋友,怎樣招待他的,請他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么說的。重點幫助幼兒發(fā)準四聲。
請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。
活動反思:
本活動圍繞幼兒生活中常見的事物和現(xiàn)象,創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開展語言游戲活動,引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),促進幼兒語言發(fā)展,提高幼兒積極交往的能力,是新《綱要》兒童語言教育觀的具體體現(xiàn)。
8、幼兒園中班語言教案《鼠太太請客》反思
活動目標:
1、了解故事內(nèi)容,在理解故事的基礎(chǔ)上,感知動物體型的差別。
2、仔細觀察畫面,能用完整的語言表述所看到的內(nèi)容。
3、體驗和朋友在一起的快樂。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進行角色表演。
7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動準備:
1、故事PPT
2、鼠太太圖片
3、背景音樂《夜的鋼琴曲一》
活動過程:
一、由談話:說說請客,引出主題
教師:請客的時候,你們會準備些什么來招待客人?客人來的時候,你是怎么樣和客人打招呼的?我們班請來了一位客人,認識它嗎?(幼答)它是鼠太太。咱們一起給它打個招呼吧!它呀,今天要做一件有意義的事,請客。我們一起來看看。
二、仔細觀察畫面,了解故事內(nèi)容
(一)觀察圖片,初步了解故事內(nèi)容
出示ppt1:
1、教師:鼠太太在干什么?
幼兒:為客人準備好吃的飯菜。
教師:它準備了哪些好吃的東西?
幼兒:有……有……還有……
教師:它的心情是怎么樣的? (開心)
2、小結(jié):鼠太太非常高興地在為客人準備好吃的飯菜??磥?,請客真是一件快樂的事情啊!
出示ppt2、3:
1、教師:一大早,誰來了?猜猜這個影子會是誰?(幼答)它到底是誰呢?
2、教師:原來是青蛙先生。
教師:鼠太太見客人來了,它們是怎樣打招呼的?
集體練習(xí)角色對話(青蛙先生:老鼠太太,你好!老鼠太太:青蛙先生,你好!歡迎你來我家作客,快請進!)
(二)了解故事內(nèi)容,感知動物體型的差別
出示ppt4、5:
1、教師:第二個客人是誰呢?我們來看看。(兔子小姐)
2、教師:咦,這里發(fā)生什么事了?
教師:為什么進不去?
幼兒:兔子很大,鼠太太家的門太小了。(比較動物體型)
教師:為什么鼠太太和青蛙先生可以進去?
幼兒:因為XX和XX比兔子小,小兔子比門大。
3、教師:兔子小姐進不去,鼠太太是怎么幫助它的?你從哪里看出來?
(從鼠太太的腳的姿勢、頭上的汗、露出的牙齒、翹起的尾巴)
4、教師:鼠太太是怎樣推的?誰來學(xué)一學(xué)。
幼兒說說學(xué)學(xué)動作。(一二三,一二三,終于進去了)
小結(jié):兔子小姐終于擠進了鼠太太的家門。
出示圖ppt6、7:
1、教師:我們一起來看看第三個客人是誰?
教師:熊大哥能進去嗎?為什么進不去呢?(熊大哥太大了,房子太小了。)
2、教師:進不去,怎么辦呢?看熊大哥是怎么做的?它用頭來鉆,進去了嗎?
3、教師:請的客人不能進去,老鼠太太好著急呀,該怎么辦呀?(教師模仿老鼠太太著急的動作)小朋友幫它想個辦法吧?
幼兒交流、討論(幼兒自由想象,自愿發(fā)言,想出辦法來幫助小動物,體驗助人為樂的快樂心情)
出示圖ppt8:
1、教師:小朋友幫它想到了好多辦法,咱們看熊大哥的想法和小朋友的一樣不,這次它換了什么方法?
幼兒:把熊大哥的尾巴塞進去……
2、教師:鼠太太是怎么幫助它的?
幼兒:使勁推它。
教師:鼠太太是怎樣推它的?來,小朋友一起來學(xué)一學(xué),用力推。幼兒學(xué)動作。
3、教師:它進去了嗎?(沒有)為什么小兔子能擠進去?熊大哥進不去,也就吃不到好吃的飯菜了,怎么辦呢?
出示圖ppt9:
1、教師:鼠太太是怎么做的?
2、教師:熊大哥一個人在外面吃,心情怎么樣?你怎么知道的?
3、教師:你有什么好主意?讓小熊和大家一起吃到這些好吃的東西呢?
幼兒交流、討論。
出示ppt10:
1、 教師:孩子們太會想辦法了,你們的辦法都很好,咱們看鼠太太想出了一個什么好辦法?
幼兒:大家把飯菜都搬到外面大草地上吃。
2、小結(jié):鼠太太為了讓熊大哥和大家一起吃到美味的飯菜,就和客人一起把點心搬到外面來,請大家一起吃。
出示PPT11:
1、教師:現(xiàn)在,熊大哥開心了嗎? (開心)大家的心情是怎樣的?從哪里發(fā)現(xiàn)?
小結(jié):小動物在一起吃飯非常的開心!這個請客變成了一次快樂的野餐。
2、教師:你吃過這樣的野餐嗎?周末了,可以讓家人帶著你去郊外、公園玩,吃一次野餐,也感受一下這快樂的心情。
三、完整欣賞故事
1、師幼共同看圖講述故事
2、教師:我們的故事講完了,小朋友開心嗎?(開心)小動物開心嗎?它們?yōu)槭裁春荛_心?
小結(jié):它們跟好朋友在一起,所以很開心。
教師:小動物在遇到困難的時候,是怎么做的?你在遇到困難的時候,該怎么辦?
小結(jié):鼠太太真聰明,能這么快就解決了,原來遇到困難只要我們肯多動腦筋,都有辦法來解決的。
3、在舞曲中表達快樂的心情
教師:你們今天表現(xiàn)的非常棒,咱們一起跳支舞,來表達一下我們快樂的心情吧!
活動反思:
《老鼠太太請客》是選自中班上冊早期閱讀上的一個故事,以老鼠太太請客為線索,通過富有情節(jié)、形象的畫面展現(xiàn)了老鼠太太請客的全過程,一個比一個龐大的動物往小小的門里擠,到底能擠進去嗎?有趣的情節(jié)能觸動孩子的感情,扣住孩子的心弦,激發(fā)孩子對閱讀的興趣。
9、教案中班語言活動《水果屋》教案反思
活動設(shè)計背景
這是一個中班的語言教學(xué)活動,水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西,在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過,可以說教材內(nèi)容貼近于生活,有益于對教學(xué)帶來方便。在這個活動中,教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗,在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓幼兒重點學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像,發(fā)散思維。
活動目標
1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問題。
2、幼兒能夠進行簡單的語言組織,學(xué)會“我用┅蓋┅”的會話。
3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
7、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)難點是:幼兒對語言的組織能力的培養(yǎng)。
教學(xué)重點是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴展想像,發(fā)散思維。
活動準備
1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖
2、 水果玩具(不同種類)
活動過程:
1、觀看教學(xué)掛圖,讓幼兒觀察水果屋,直接引出課題。
老師:小朋友,你們看,這是什么呀?
A幼兒:這是水果。B幼兒:這是房子。
老師:它漂亮嗎?你覺得哪里很漂亮?
A幼兒:這里的蘋果很漂亮。B幼兒:葡萄很漂亮。C幼兒:西瓜很漂亮。D幼兒:香蕉。2、觀看課本,理解故事內(nèi)容。
(1)老師:你知道這么漂亮的水果屋是誰蓋的嗎?
老師:誰來說說看這水果屋是誰蓋的?
幼兒回答
老師:他們?yōu)槭裁匆w水果屋。
(2)重點學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子
老師:熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒:用蘋果蓋屋頂。
老師:怎樣的蘋果?
A幼兒:紅紅的蘋果。(教師馬上補充“蓋屋頂”)
老師:用什么蓋墻壁?
B幼兒:用紫紫的葡萄蓋墻壁。
┅┅┅
3、集體交流。
(1)、教師:小朋友,這上面蓋的房子真漂亮,我請小朋友來說說看:用用┅蓋┅
(2)、幼兒回答。
4、幼兒玩水果玩具:用------蓋------(不同的水果小屋)。
教師:熊媽媽蓋的房子真漂亮,小朋友想不想也來蓋房子。
幼兒齊答:想。
教師:你們看后面有好多房子,現(xiàn)在他們不夠漂亮,小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?
幼兒齊答:好。(教師來回指導(dǎo))
教學(xué)反思
1、語言能力是一種綜合能力,他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的,因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份,讓幼兒大膽清楚的表達自己的想法和感受。
2、對活動過程的反思
(1)在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子。
(2)在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒,要讓幼兒說完整句,不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半,這樣是不利于幼兒發(fā)展的,在這里我做的稍有欠缺。
(3)語言活動,應(yīng)多給幼兒說的機會,在這個活動中幼兒操作的時間太長了,真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分,以往我較注重口語能力的培養(yǎng),從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū),其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維,就象葡萄我說是紫紫的葡萄,現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的,我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對教學(xué)效果的評析:幼兒能夠根據(jù)我的提問,能比較完整地回答,能說比較完整的句子,但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。
10、優(yōu)質(zhì)教案中班語言《問答歌》教案反思
教學(xué)目標:
1.通過趣味誦讀,引導(dǎo)孩子感知問答歌的特點。
2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意,鼓勵孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問答歌。
3.以讀引讀,激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導(dǎo)幼兒在問答歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
7.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
教學(xué)重難點:
學(xué)習(xí)趣味誦讀問答歌,體會問答歌的樂趣,創(chuàng)編問答歌
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,初步感受問答歌的特點
1.朗讀《問答歌》
2.找尋特點,引出問答歌這個概念
請同學(xué)們仔細觀察,《水鄉(xiāng)歌》有什么特點?
第一句是問題,第二句是答案。向這樣有問題有答案的詩歌叫做,問答歌
(二)趣味誦讀《什么好》
1.第一首問答歌展示,讀通讀順
2.不同誦讀形式拍手讀
3.請仔細觀察這首問答歌有什么特點?
提示:第一句是什么句?第二句是什么句?以此類推,仔細觀察
生:一個問題,一個答案
(三)介紹不同形式問答歌
1、一問一答
a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問一答形式
b.續(xù)編《什么好》
根據(jù)一問一答的形式來續(xù)編《什么好》,
師:引導(dǎo)示范,什么好?
媽媽好,
媽媽心靈手很巧。
什么好?
爸爸好,
爸爸長得帥又高。
c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問一答形式的問答歌
2、連問連答
a.《雪地里的小畫家》齊讀
根據(jù)《雪地里的小畫家》師提問:你能根據(jù)這篇詩歌提出幾個問題?并找出答案。
像這樣多個問題,多個答案的詩歌,叫做連問連答形式的問答歌
b.根據(jù)這篇詩歌創(chuàng)編一首問答歌
學(xué)生口述,并動筆寫在本上
(四)追問形式
1.賞析《誰會飛》
齊讀,男生讀,女生讀
2.觀察這首詩歌的特點
第一句問題,第二句答案,第二句的答案是第三句問題的來源
3.創(chuàng)編追問形式的問答歌
師:請同學(xué)們觀察圖片,創(chuàng)編追問形式問答歌。
例:哪種小動物最可愛?
小白兔最可愛。
哪兒最可愛?
紅紅的眼睛最可愛。
(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問答歌
學(xué)生自主創(chuàng)編,可以選擇任意一種形式。
教學(xué)反思:
整個活動都是以孩子主體,讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏,而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。