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        中班心理健康教案《高興和生氣》反思

        《中班心理健康教案《高興和生氣》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班心理健康教案《高興和生氣》反思

        1、中班心理健康教案《高興和生氣》反思

          活動目標:

          1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

          2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          重點與難點:

          正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。

          活動準備:

          紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

          活動過程:

          一、導入

          1)以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

          2)幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

          3)幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

          二、認識高興和生氣的表情

          1)說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

          2)做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

          三、說說高興與生氣的事

          1、卡片聯(lián)想。

          1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

          2)游戲:"點芝麻"教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

          3)把卡片送回家

          4)驗證卡片

          2、生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

          1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

          2)生氣時可以做些什么?

          --介紹幾種表達自己情緒的方式:

          1)可以獨自呆一會兒消消氣

          2)可以對別人說出生氣的原因

          3)為別人想一想

          4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

          四、教師小結:原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

          五、做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

          六、做做高興的游戲

          1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

          2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

          --如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

          教學反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

        2、小班心理健康詳案教案《高興生氣的時候》含反思

          設計思路:

          隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

          本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

          活動目標:

          1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

          2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

          活動重難點:

          正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。

          活動準備:

          紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

          活動過程:

          (一)語言導入

          1、 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

          2、 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

          3、 幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

          (二)認識高興和生氣的表情

          1、 說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

          2、 做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

          (三)說說高興與生氣的事

          1、 卡片聯(lián)想。

          (1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

          (2) 游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

          (3)把卡片送回家

          (4)驗證卡片

          2、 生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

          (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

          (2)生氣時可以做些什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(介紹幾種表達自己情緒的方式:(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

          聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

          教師小結:原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

          (四)做做高興生氣的臉譜

          幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

          (五)做做高興的游戲

          1、 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

          2、 教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

          提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?

          如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

          活動反思:

          本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動。活動是追隨幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的實際問題而設計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學目標和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡。

        3、小班健康教案《高興和生氣的時候》含反思

          設計思路:

          隨著經(jīng)濟發(fā)展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒,保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種積極的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié),會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

          本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩(wěn)當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展,并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

          活動目標:

          1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

          2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

          3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

          4、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          重點與難點:

          正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。

          活動準備:

          紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

          活動流程:

          語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲

          (一)語言導入

          1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

          2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

          3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

          (二)認識高興和生氣的表情

          1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

          2、做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

          (三)說說高興與生氣的事

          1、卡片聯(lián)想。

          (1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

          (2) 游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

          (3)把卡片送回家

          (4)驗證卡片

          2、生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

          (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>

          (2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式:(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

          聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

          教師小結:原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

          (四)做做高興生氣的臉譜

          幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

          (五)做做高興的游戲

          1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

          2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

          提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?

          如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

          活動反思:

          本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動?;顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活,解決孩子的實際問題而設計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領域目標的結合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容,由此生成新的教學目標和內(nèi)容,形成一系列的主題網(wǎng)絡。例活動后,幼兒了解了人的兩種情緒,認識了高興和生氣的表情,也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情,但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的,幼兒還有著以自我為中心,容易生氣的傾向,調(diào)控自己情緒的能力很差,于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”,這樣,便使心理健康教育與其它領域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。

          活動以游戲貫穿始終,充分調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性,幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有積極的體驗和主動的學習。例如:手拉手唱著歌去春游,幼兒情緒愉悅,體驗集體生活的樂趣,同伴友愛的快樂。

          幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗積極主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”,通過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體,人人有說的權利,“點芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒,被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感,幾個平時不愛說話的幼兒也積極的參與了講述活動。“送卡片”活動,鞏固了幼兒`的經(jīng)驗,幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設了良好的心理氛圍,教師的一個微笑、擁抱,一句夸獎的話時時激勵著幼兒,教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性,調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性,使每一個幼兒體驗成功。

          這次活動是成功的,孩子不僅達到了心育目標的要求,活動還促進了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進,可以有幾張便于集體觀看的便于引導的重點大卡片,這樣更符合小班幼兒的`年齡特點,更能突出重點,解決難點。

        4、中班健康優(yōu)秀教案《高興和生氣》含反思

        活動目標:

          1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

          2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

          3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

          4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

          5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

        重點與難點:

          正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。

        活動準備:

          紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

        活動過程:

          一、導入

          1)以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

          2)幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

          3)幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

          二、認識高興和生氣的表情

          1)說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

          2)做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

          三、說說高興與生氣的事

          1、卡片聯(lián)想。

          1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

          2)游戲:"點芝麻"教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

          3)把卡片送回家

          4)驗證卡片

          2、生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

          1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

          2)生氣時可以做些什么?

          --介紹幾種表達自己情緒的方式:

          1)可以獨自呆一會兒消消氣

          2)可以對別人說出生氣的原因

          4)為別人想一想

          5)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

          四、教師小結:原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

          五、做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

          六、做做高興的游戲

          1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

          2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

          --如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

        教學反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

        5、中班健康優(yōu)秀教案《生氣和快樂》含反思

          活動目標:

          1、知道人的情緒常常是通過表情反映出來的,初步懂得高興與生氣兩種情緒的正確表達方式。

          2、初步學習關心別人情緒,并樂意幫助別人。

          3、懂得高興愉快的情緒有利于身心健康。

          4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

          5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動準備:

          哭、笑、生氣的表情圖各一張、生氣后三種不良表現(xiàn)的圖片各一張(大哭大鬧、亂仍玩具、打別人)。

          活動過程:

          (一)初步了解人的情緒常常是通過表情表現(xiàn)出來的。

          1.觀察笑與哭兩張表情圖。請幼兒比較兩種表情的不同,并做一做兩種表情。

          2.根據(jù)兩張表情圖,讓幼兒猜猜他們可能有什么高興、快樂的事或有什么生氣、傷心的事?

          (二)體驗快樂情緒。

          1.交流:你有過哪些高興或快樂的事?講出來與大家一起分享。

          2.集體表演《幸福拍手歌》

          (三)初步了解生氣、傷心情緒的正確表達方式。

          1.你有過生氣或傷心的事嗎?后來是怎么辦的?

          2.分別出示三幅圖:一幼兒生氣后滾在地上大哭大鬧、將玩具撒滿一地、打別人。

          引導幼兒討論:他們生氣后做了什么事?對不對?為什么?應該怎樣做?

          3.討論:自己(或別人)有了生氣、傷心的事,怎樣使自己(或別人)高興快樂起來?

          4.設置問題(出示一張"哭"的表情圖):怎樣使他快樂起來?

          (1)某小朋友走路不小心摔了一跤,在傷心的哭。

          (2)某小朋友給別人欺侮了,心里很生氣。

          (3)某小朋友和媽媽在街上走散,在傷心的哭。

          小結:人在生氣傷心時可以哭、可以找好朋友講講、可以告訴大人等,只有經(jīng)常高高興興身體才會健康。

          (四)初步理解情緒的相互感染性,教育幼兒不為一點小事生氣、傷心。

          1.講故事:《生氣大院和快樂大院》

          (1)勇勇為什么會生氣?生氣后他做了什么?小動物為什么都生氣了?

          (2)什么事使勇勇又高興了?他又做了什么?

          2.小結:生氣和高興都很奇怪,一個生氣了,大家會跟著生氣,一個人高興了,大家都會高興。因此不要為一點小事生氣、傷心,只有天天快樂,身體才健康。

          活動延伸:

          1.區(qū)角活動:語言區(qū)提供圖片讓幼兒續(xù)編故事《生氣大院和快樂大院》集體表演《拉拉勾》

          2.游戲活動:表演區(qū)提供音樂《拉拉勾》。

          3.家園共育:在生活中注意讓孩子保持良好的情緒。教育幼兒不為小事發(fā)脾氣。

          教學反思:

          讓孩子們知道:在我們每個人的身上都有過生氣的情緒,它是不可避免的,不可改變的。既然不能避免和改變,我們就要面對,解決,而且用科學的,積極的方法解決。

        6、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《高興和生氣》含反思

          幼兒園中班健康教案:高興和生氣

          一、設計思路:

          現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露,因此,在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動,萌發(fā)幼兒關心他人,愿為朋友帶來快樂的情感,增強與人友好交往的意識,從而為健康個性的形成奠定基礎,這是很有必要的。這也是我選擇這節(jié)課的意圖。

          二、活動目標:

          1、了解日常生活中高興和生氣的事情。

          2、嘗試運用肢體動作、記錄的表達方式來表現(xiàn)各種表情。

          3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

          4、了解吃飯對身體健康的影響,能按時吃飯,不挑食。

          三、活動準備:

          小鈴一對;圖片一張(一面是笑臉,一面是沒有五官的臉);自制大魔方一個(六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體,在正方體的六個面上分別貼有不同的表情圖);數(shù)碼相機一部和電腦一臺。

          四、活動重難點:

          讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情,懂得要笑臉對待朋友。

          五、活動過程:

          1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴,“丁丁,丁丁,快過來畫畫?!苯處熯呎f邊做出呼喚動作。

          “丁丁真是個粗心的小畫家,沒畫完,他就走了?!?/p>

          2、“那我們一起來看看他畫了什么?”出示沒有五官的臉的圖片?!斑@張畫丁丁少畫了什么呀?”幼兒回答的同時教師當場添畫上五官,教師要故意添畫一個生氣的五官。“這個小朋友怎么了?”請小朋友觀察生氣臉的圖片,回答問題“從哪里看出他很生氣?”“平時,你碰到什么事也會生氣不開心?”引出幼兒生氣的事件。

          小結:經(jīng)常生氣是不好的,生氣的時候,小臉也特別難看。生氣對人的身體也不好。別人生氣的時候,你也會覺得不開心。

          3、“張老師有個好辦法讓它高興起來。”這時,故做在與生氣臉說悄悄話。

          翻圖片,出示笑臉圖?!扒?,現(xiàn)在怎么了?”請小朋友觀察高興臉的圖片,回答問題“從哪里看出他很高興?”“平時,你在什么時候也會很開心呢?”引出幼兒高興的事件。

          4、做“變臉”游戲。

          出示大魔方。“讓我們一起來看看,這是一個大魔方。魔方上有什么呀?”引導幼兒去觀察魔方上六個不同的表情,并嘗試著去表現(xiàn)?!澳Х降谋绢I可大了,它能讓你一會兒笑,一會兒哭,我們和魔方一起來游戲吧!”(當魔方最上面一個表情是笑臉,幼兒們就表現(xiàn)出開心的樣子。)第一次,請個別幼兒先來嘗試。第二次,分成男女兩隊,依次進行嘗試。在與魔方游戲的同時,請一位老師協(xié)助,將游戲中小朋友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機記錄下來。

          5、欣賞不同的表情。“剛才老師把我們小朋友各種不同的表情,用照相機拍下來了,我們一起來看看?!苯處煱颜障鄼C連接到電腦上,把記錄了孩子們自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看?!靶δ樅每矗€是生氣的臉好看?”

          小結:小朋友們也喜歡笑臉,笑臉最漂亮了,所以我們對待好朋友應該笑臉來面對。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的,這樣,我們的身體會更健康。

          6、“小朋友都喜歡高興的臉,那我們把好朋友高興的臉畫下來?!弊屝∨笥颜液门笥衙鎸γ孀ハ嘤^察好朋友的笑臉,在紙上記錄,結束活動。

          六、活動反思:

          本次活動堅持正面引導的原則,沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭臉”所帶來的不快,而是以“引發(fā)幼兒快樂”為主線,“讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情”為重點。在引導幼兒回憶生氣和高興的事情上啟發(fā)還不夠?;顒有Ч麖恼w來說已達到了本次活動的目標,讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,不是一、兩次教學所能完成的,需要老師在今后的學習和生活方面繼續(xù)加以引導。

        7、中班心理健康優(yōu)秀教案《高興和生氣》含反思

          活動目標:

          1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

          2、學習用語言表達感受,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。

          3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。

          4、能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。

          重點與難點:

          正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。

          活動準備:

          紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

          活動過程:

          一、導入

          1)以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。

          2)幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

          3)幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

          二、認識高興和生氣的表情

          1)說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

          2)做做高興和生氣的樣子,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

          三、說說高興與生氣的事

          1、卡片聯(lián)想。

          1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

          2)游戲:"點芝麻"教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。

          3)把卡片送回家

          4)驗證卡片

          2、生活經(jīng)驗聯(lián)想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

          1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?

          2)生氣時可以做些什么?

          --介紹幾種表達自己情緒的方式:

          1)可以獨自呆一會兒消消氣

          2)可以對別人說出生氣的原因

          3)為別人想一想

          4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

          四、教師小結:原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,應該讓大家分享。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣,大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

          五、做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

          六、做做高興的游戲

          1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

          2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

          --如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你,你會怎么做?

          教學反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

        8、中班健康詳案教案《高興和生氣》含反思

          設計思路:

          現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露,因此,在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動,萌發(fā)幼兒關心他人,愿為朋友帶來快樂的情感,增強與人友好交往的意識,從而為健康個性的形成奠定基礎,這是很有必要的。這也是我選擇這節(jié)課的意圖。

          活動目標:

          1、了解日常生活中高興和生氣的事情。

          2、嘗試運用肢體動作、記錄的表達方式來表現(xiàn)各種表情。

          3、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          5、初步了解健康的小常識。

          活動準備:

          小鈴一對;圖片一張(一面是笑臉,一面是沒有五官的臉);自制大魔方一個(六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體,在正方體的六個面上分別貼有不同的表情圖);數(shù)碼相機一部和電腦一臺。

          活動重難點:

          讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情,懂得要笑臉對待朋友。

          活動過程:

          1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴,“丁丁,丁丁,快過來畫畫?!苯處熯呎f邊做出呼喚動作。

          “丁丁真是個粗心的小畫家,沒畫完,他就走了?!?/p>

          2、“那我們一起來看看他畫了什么?”出示沒有五官的臉的圖片。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))“這張畫丁丁少畫了什么呀?”幼兒回答的同時教師當場添畫上五官,教師要故意添畫一個生氣的五官?!斑@個小朋友怎么了?”請小朋友觀察生氣臉的圖片,回答問題“從哪里看出他很生氣?”“平時,你碰到什么事也會生氣不開心?”

          引出幼兒生氣的事件。

          小結:經(jīng)常生氣是不好的,生氣的時候,小臉也特別難看。生氣對人的身體也不好。別人生氣的時候,你也會覺得不開心。

          3、“張老師有個好辦法讓它高興起來。”這時,故做在與生氣臉說悄悄話。

          翻圖片,出示笑臉圖。“瞧,現(xiàn)在怎么了?”請小朋友觀察高興臉的圖片,回答問題“從哪里看出他很高興?”“平時,你在什么時候也會很開心呢?”

          引出幼兒高興的事件。

          4、做“變臉”游戲。

          出示大魔方。“讓我們一起來看看,這是一個大魔方。魔方上有什么呀?”引導幼兒去觀察魔方上六個不同的表情,并嘗試著去表現(xiàn)?!澳Х降谋绢I可大了,它能讓你一會兒笑,一會兒哭,我們和魔方一起來游戲吧!”(當魔方最上面一個表情是笑臉,幼兒們就表現(xiàn)出開心的樣子。)第一次,請個別幼兒先來嘗試。第二次,分成男女兩隊,依次進行嘗試。在與魔方游戲的同時,請一位老師協(xié)助,將游戲中小朋友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機記錄下來。

          5、欣賞不同的表情?!皠偛爬蠋煱盐覀冃∨笥迅鞣N不同的表情,用照相機拍下來了,我們一起來看看?!苯處煱颜障鄼C連接到電腦上,把記錄了孩子們自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看?!靶δ樅每?,還是生氣的臉好看?”

          小結:小朋友們也喜歡笑臉,笑臉最漂亮了,所以我們對待好朋友應該笑臉來面對。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的,這樣,我們的身體會更健康。

          6、“小朋友都喜歡高興的臉,那我們把好朋友高興的臉畫下來?!弊屝∨笥颜液门笥衙鎸γ孀ハ嘤^察好朋友的笑臉,在紙上記錄,結束活動。

          活動反思:

          本次活動堅持正面引導的原則,沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭臉”所帶來的不快,而是以“引發(fā)幼兒快樂”

          為主線,“讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情”為重點。在引導幼兒回憶生氣和高興的事情上啟發(fā)還不夠?;顒有Ч麖恼w來說已達到了本次活動的目標,讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,不是一、兩次教學所能完成的,需要老師在今后的學習和生活方面繼續(xù)加以引導。

        9、中班健康教案《生氣和快樂》含反思

          活動目標:

          1.知道人的情緒常常是通過表情反映出來的,初步懂得高興與生氣兩種情緒的正確表達方式。

          2.初步學習關心別人情緒,并樂意幫助別人。

          3.懂得高興愉快的情緒有利于身心健康。

          4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

          5.學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          活動準備:

          哭、笑、生氣的表情圖各一張、生氣后三種不良表現(xiàn)的圖片各一張(大哭大鬧、亂仍玩具、打別人)。

          活動過程:

          (一)初步了解人的情緒常常是通過表情表現(xiàn)出來的。

          1.觀察笑與哭兩張表情圖。請幼兒比較兩種表情的不同,并做一做兩種表情。

          2.根據(jù)兩張表情圖,讓幼兒猜猜他們可能有什么高興、快樂的事或有什么生氣、傷心的事?

          (二)體驗快樂情緒。

          1.交流:你有過哪些高興或快樂的事?講出來與大家一起分享。

          2.集體表演《幸福拍手歌》

          (三)初步了解生氣、傷心情緒的正確表達方式。

          1.你有過生氣或傷心的事嗎?后來是怎么辦的?

          2.分別出示三幅圖:一幼兒生氣后滾在地上大哭大鬧、將玩具撒滿一地、打別人。

          引導幼兒討論: 他們生氣后做了什么事? 對不對? 為什么? 應該怎樣做?

          3.討論:自己(或別人)有了生氣、傷心的事,怎樣使自己(或別人)高興快樂起來?

          4.設置問題(出示一張"哭"的表情圖):怎樣使他快樂起來?[.來源快思老師教案網(wǎng)]

          (1)某小朋友走路不小心摔了一跤,在傷心的哭。

          (2)某小朋友給別人欺侮了,心里很生氣。

          (3)某小朋友和媽媽在街上走散,在傷心的哭。

          小結: 人在生氣傷心時可以哭、可以找好朋友講講、可以告訴大人等,只有經(jīng)常高高興興身體才會健康。

          (四)初步理解情緒的相互感染性,教育幼兒不為一點小事生氣、傷心。

          1.講故事:《生氣大院和快樂大院》

          (1)勇勇為什么會生氣? 生氣后他做了什么? 小動物為什么都生氣了?

          (2)什么事使勇勇又高興了? 他又做了什么?

          2.小結:生氣和高興都很奇怪,一個生氣了,大家會跟著生氣,一個人高興了,大家都會高興。因此不要為一點小事生氣、傷心,只有天天快樂,身體才健康。

          活動延伸:

          1.區(qū)角活動:語言區(qū)提供圖片讓幼兒續(xù)編故事《生氣大院和快樂大院》集體表演《拉拉勾》

          2.游戲活動:表演區(qū)提供音樂《拉拉勾》。

          3.家園共育:在生活中注意讓孩子保持良好的情緒。教育幼兒不為小事發(fā)脾氣。

          教學反思:

          讓孩子們知道:在我們每個人的身上都有過生氣的情緒,它是不可避免的,不可改變的。既然不能避免和改變,我們就要面對,解決,而且用科學的,積極的方法解決。

        10、幼兒園中班健康教案《生氣了怎么辦?》教案反思 (情緒調(diào)節(jié))

          【設計意圖】

          在日常生活中,孩子有時候會出現(xiàn)生氣情緒,不能夠及時的自我調(diào)節(jié)?!队變簣@教育指導綱要》中指出,健康領域的目標之一就是讓幼兒能身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快,為此我設計這次活動——生氣了怎么辦?通過繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒,在生氣時應選擇合適的方式宣泄、調(diào)節(jié);能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,學習調(diào)節(jié)生氣情緒的方法;愿意用多種方法調(diào)節(jié)情緒,保持愉快的心情。

          【活動目標】

          1.知道生氣是一種不良情緒。

          2.能用恰當?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。

          3.愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒,保持愉快的情緒。

          4.學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          【活動重難點】

          活動重點:能用恰當?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。

          活動難點:愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒,保持愉快的心情。

          【活動準備】

          1.開心、生氣表情圖

          2.《生氣了,怎么辦?》PPT

          3.調(diào)節(jié)生氣情緒的圖片

          【活動過程】

          一、導入部分

          1.出示表情圖識別生氣情緒

          小朋友們,請看這幅圖是什么表情呀?(開心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)

          開心、生氣是人最基本的兩種情緒。

          2.引入故事,引導幼兒觀察圖片中小兔的表情

          今天老師請來了一位新朋友小兔阿綠,我們來看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來的呢?從小兔皺著的眉頭,握緊的拳頭,肚子里像有一個大火球快要爆炸的場景,可以看出小兔很生氣。

          二、基本部分

          1.教師講故事,引導幼兒理解故事中小兔生氣的情緒

          今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服,它的朋友笑它穿得像個胡蘿卜,它很生氣。它去搭城堡,剛搭好的城堡,就被小朋友給毀掉了,它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫,紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上,它很生氣。氣得肚子里像裝著一個大火球,馬上就要爆炸啦!它氣得使勁的跺腳,還跑回家亂扔玩具,嚇得小狗都藏在了床底下。

         ?、傩⊥蒙鷼獾淖隽耸裁囱?

          ②你們在生氣的時候會干什么呢?

         ?、凵鷼獾母杏X舒服嗎?

          2.觀察圖片了解生氣的壞處

          小朋友們知道經(jīng)常生氣有什么壞處嗎?原來經(jīng)常生氣會讓我們變得越來越丑,還會傷害我們的腸胃和肝臟,影響我們的身體健康,它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調(diào)節(jié)生氣的情緒喲!

          3.繼續(xù)欣賞故事,學習小兔調(diào)節(jié)不良情緒的方法

          生氣的情緒應該怎樣調(diào)節(jié)呢?我們來看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)

          4.觀察圖片,學習調(diào)節(jié)生氣情緒的其它方法?

          當我們生氣的時候,我們也可以選擇恰當?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)情緒,做一些自己喜歡的事,比如:吃好吃的東西、看動畫片、聽歌、畫畫、玩游戲……

          三、結束部分

          今天我們一起學習了調(diào)節(jié)生氣情緒的方法,當別人生氣的時候,小朋友們別忘了幫助他調(diào)節(jié)喲!希望小朋友們每天都快快樂樂的!

          【活動延伸】

          請小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫出一周的心情圖喲!

        11、幼兒園中班健康《高興和生氣》優(yōu)秀教案反思

          設計思路:

          現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露,因此,在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動,萌發(fā)幼兒關心他人,愿為朋友帶來快樂的情感,增強與人友好交往的意識,從而為健康個性的形成奠定基礎,這是很有必要的。這也是我選擇這節(jié)課的意圖。

          活動目標:

          1、了解日常生活中高興和生氣的事情。

          2、嘗試運用肢體動作、記錄的表達方式來表現(xiàn)各種表情。

          3、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

          5、初步了解健康的小常識。

          6、學習控制自己的情緒,難過或疼痛時不哭。

          7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

          活動準備:

          小鈴一對;圖片一張(一面是笑臉,一面是沒有五官的臉);自制大魔方一個(六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體,在正方體的六個面上分別貼有不同的表情圖);數(shù)碼相機一部和電腦一臺。

          活動重難點:

          讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情,懂得要笑臉對待朋友。

          活動過程:

          1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴,“丁丁,丁丁,快過來畫畫?!苯處熯呎f邊做出呼喚動作。

          “丁丁真是個粗心的小畫家,沒畫完,他就走了?!?/p>

          2、“那我們一起來看看他畫了什么?”出示沒有五官的臉的圖片?!斑@張畫丁丁少畫了什么呀?”幼兒回答的同時教師當場添畫上五官,教師要故意添畫一個生氣的五官?!斑@個小朋友怎么了?”請小朋友觀察生氣臉的圖片,回答問題“從哪里看出他很生氣?”“平時,你碰到什么事也會生氣不開心?”

          引出幼兒生氣的事件。

          小結:經(jīng)常生氣是不好的,生氣的時候,小臉也特別難看。生氣對人的身體也不好。別人生氣的時候,你也會覺得不開心。

          3、“張老師有個好辦法讓它高興起來?!边@時,故做在與生氣臉說悄悄話。

          翻圖片,出示笑臉圖?!扒?,現(xiàn)在怎么了?”請小朋友觀察高興臉的圖片,回答問題“從哪里看出他很高興?”“平時,你在什么時候也會很開心呢?”

          引出幼兒高興的事件。

          4、做“變臉”游戲。

          出示大魔方?!白屛覀円黄饋砜纯?,這是一個大魔方。魔方上有什么呀?”引導幼兒去觀察魔方上六個不同的表情,并嘗試著去表現(xiàn)。“魔方的本領可大了,它能讓你一會兒笑,一會兒哭,我們和魔方一起來游戲吧!”(當魔方最上面一個表情是笑臉,幼兒們就表現(xiàn)出開心的樣子。)第一次,請個別幼兒先來嘗試。第二次,分成男女兩隊,依次進行嘗試。在與魔方游戲的同時,請一位老師協(xié)助,將游戲中小朋友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機記錄下來。

          5、欣賞不同的表情?!皠偛爬蠋煱盐覀冃∨笥迅鞣N不同的表情,用照相機拍下來了,我們一起來看看。”教師把照相機連接到電腦上,把記錄了孩子們自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看?!靶δ樅每?,還是生氣的臉好看?”

          小結:小朋友們也喜歡笑臉,笑臉最漂亮了,所以我們對待好朋友應該笑臉來面對。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的,這樣,我們的身體會更健康。

          6、“小朋友都喜歡高興的臉,那我們把好朋友高興的臉畫下來?!弊屝∨笥颜液门笥衙鎸γ孀?,互相觀察好朋友的笑臉,在紙上記錄,結束活動。

          活動反思:

          本次活動堅持正面引導的原則,沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭臉”所帶來的不快,而是以“引發(fā)幼兒快樂”

          為主線,“讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情”為重點。在引導幼兒回憶生氣和高興的事情上啟發(fā)還不夠。活動效果從整體來說已達到了本次活動的目標,讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂,不是一、兩次教學所能完成的,需要老師在今后的學習和生活方面繼續(xù)加以引導。