《中班心理健康教案《高興和生氣》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班心理健康教案《高興和生氣》反思
活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
重點與難點：
正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。
活動準備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
活動過程：
一、導入
1)以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。
2)幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3)幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
二、認識高興和生氣的表情
1)說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)
2)做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
三、說說高興與生氣的事
1、卡片聯(lián)想。
1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。
2)游戲："點芝麻"教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。
3)把卡片送回家
4)驗證卡片
2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?
2)生氣時可以做些什么?
--介紹幾種表達自己情緒的方式：
1)可以獨自呆一會兒消消氣
2)可以對別人說出生氣的原因
3)為別人想一想
4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
四、教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
五、做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
六、做做高興的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
--如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
2、小班心理健康詳案教案《高興生氣的時候》含反思
設(shè)計思路：
隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
活動重難點：
正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。
活動準備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
活動過程：
(一)語言導入
1、 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。
2、 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、 幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
(二)認識高興和生氣的表情
1、 說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)
2、 做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
(三)說說高興與生氣的事
1、 卡片聯(lián)想。
(1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。
(2) 游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。
(3)把卡片送回家
(4)驗證卡片
2、 生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
(1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?
(2)生氣時可以做些什么?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、
聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
(四)做做高興生氣的臉譜
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
(五)做做高興的游戲
1、 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、 教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?
如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?
活動反思：
本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動?；顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學目標和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。
3、小班健康教案《高興和生氣的時候》含反思
設(shè)計思路：
隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應(yīng)該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應(yīng)該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設(shè)計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。
活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
重點與難點：
正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。
活動準備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
活動流程：
語言導入—>認識高興和生氣的表情—>說說高興與生氣的事—>做做高興與生氣的臉譜—>做做高興的游戲
(一)語言導入
1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。
2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
(二)認識高興和生氣的表情
1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)
2、做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
(三)說說高興與生氣的事
1、卡片聯(lián)想。
(1) 說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。
(2) 游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。
(3)把卡片送回家
(4)驗證卡片
2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
(1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>
(2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達自己情緒的方式：(1)可以獨自呆一會兒消消氣(2)可以對別人說出生氣的原因(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、
聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
(四)做做高興生氣的臉譜
幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
(五)做做高興的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?
如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?
活動反思：
本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動?；顒邮亲冯S幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學目標和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動后，幼兒了解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就生成了“做個快樂寶寶的主題活動”，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。
活動以游戲貫穿始終，充分調(diào)動了幼兒學習的積極性和主動性，幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有積極的體驗和主動的學習。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒情緒愉悅，體驗集體生活的樂趣，同伴友愛的快樂。
幼兒能根據(jù)以有的經(jīng)驗積極主動的來尋找“高興娃娃”和“生氣娃娃”，通過找同伴講述和游戲“點芝麻”使活動面向全體，人人有說的權(quán)利，“點芝麻”的游戲深深的`吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫出名字后有一種自豪感，幾個平時不愛說話的幼兒也積極的參與了講述活動。“送卡片”活動，鞏固了幼兒`的經(jīng)驗，幼兒樹立了自信心。整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氛圍，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時激勵著幼兒，教師和幼兒的平視交流、和幼兒一起表演唱拉近了老師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗成功。
這次活動是成功的，孩子不僅達到了心育目標的要求，活動還促進了幼兒各種能力的提高。不足之除是在教具“卡片”的制作上還需改進，可以有幾張便于集體觀看的便于引導的重點大卡片，這樣更符合小班幼兒的`年齡特點，更能突出重點，解決難點。
4、中班健康優(yōu)秀教案《高興和生氣》含反思
活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
重點與難點：
正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。
活動準備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
活動過程：
一、導入
1)以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。
2)幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3)幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
二、認識高興和生氣的表情
1)說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)
2)做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
三、說說高興與生氣的事
1、卡片聯(lián)想。
1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。
2)游戲："點芝麻"教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。
3)把卡片送回家
4)驗證卡片
2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?
2)生氣時可以做些什么?
--介紹幾種表達自己情緒的方式：
1)可以獨自呆一會兒消消氣
2)可以對別人說出生氣的原因
4)為別人想一想
5)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
四、教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
五、做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
六、做做高興的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
--如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
5、中班健康優(yōu)秀教案《生氣和快樂》含反思
活動目標：
1、知道人的情緒常常是通過表情反映出來的，初步懂得高興與生氣兩種情緒的正確表達方式。
2、初步學習關(guān)心別人情緒，并樂意幫助別人。
3、懂得高興愉快的情緒有利于身心健康。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
哭、笑、生氣的表情圖各一張、生氣后三種不良表現(xiàn)的圖片各一張(大哭大鬧、亂仍玩具、打別人)。
活動過程：
(一)初步了解人的情緒常常是通過表情表現(xiàn)出來的。
1.觀察笑與哭兩張表情圖。請幼兒比較兩種表情的不同，并做一做兩種表情。
2.根據(jù)兩張表情圖，讓幼兒猜猜他們可能有什么高興、快樂的事或有什么生氣、傷心的事?
(二)體驗快樂情緒。
1.交流：你有過哪些高興或快樂的事?講出來與大家一起分享。
2.集體表演《幸福拍手歌》
(三)初步了解生氣、傷心情緒的正確表達方式。
1.你有過生氣或傷心的事嗎?后來是怎么辦的?
2.分別出示三幅圖：一幼兒生氣后滾在地上大哭大鬧、將玩具撒滿一地、打別人。
引導幼兒討論:他們生氣后做了什么事?對不對?為什么?應(yīng)該怎樣做?
3.討論：自己(或別人)有了生氣、傷心的事，怎樣使自己(或別人)高興快樂起來?
4.設(shè)置問題(出示一張"哭"的表情圖)：怎樣使他快樂起來?
(1)某小朋友走路不小心摔了一跤，在傷心的哭。
(2)某小朋友給別人欺侮了，心里很生氣。
(3)某小朋友和媽媽在街上走散，在傷心的哭。
小結(jié):人在生氣傷心時可以哭、可以找好朋友講講、可以告訴大人等，只有經(jīng)常高高興興身體才會健康。
(四)初步理解情緒的相互感染性，教育幼兒不為一點小事生氣、傷心。
1.講故事：《生氣大院和快樂大院》
(1)勇勇為什么會生氣?生氣后他做了什么?小動物為什么都生氣了?
(2)什么事使勇勇又高興了?他又做了什么?
2.小結(jié)：生氣和高興都很奇怪，一個生氣了，大家會跟著生氣，一個人高興了，大家都會高興。因此不要為一點小事生氣、傷心，只有天天快樂，身體才健康。
活動延伸:
1.區(qū)角活動：語言區(qū)提供圖片讓幼兒續(xù)編故事《生氣大院和快樂大院》集體表演《拉拉勾》
2.游戲活動：表演區(qū)提供音樂《拉拉勾》。
3.家園共育：在生活中注意讓孩子保持良好的情緒。教育幼兒不為小事發(fā)脾氣。
教學反思：
讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決。
6、中班健康優(yōu)質(zhì)課教案《高興和生氣》含反思
幼兒園中班健康教案：高興和生氣
一、設(shè)計思路：
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們"以自我為中心"的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識，從而為健康個性的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有必要的。這也是我選擇這節(jié)課的意圖。
二、活動目標：
1、了解日常生活中高興和生氣的事情。
2、嘗試運用肢體動作、記錄的表達方式來表現(xiàn)各種表情。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
三、活動準備：
小鈴一對;圖片一張(一面是笑臉，一面是沒有五官的臉);自制大魔方一個(六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體，在正方體的六個面上分別貼有不同的表情圖);數(shù)碼相機一部和電腦一臺。
四、活動重難點：
讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情，懂得要笑臉對待朋友。
五、活動過程：
1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴，“丁丁，丁丁，快過來畫畫?！苯處熯呎f邊做出呼喚動作。
“丁丁真是個粗心的小畫家，沒畫完，他就走了?！?/p>
2、“那我們一起來看看他畫了什么?”出示沒有五官的臉的圖片?！斑@張畫丁丁少畫了什么呀?”幼兒回答的同時教師當場添畫上五官，教師要故意添畫一個生氣的五官?！斑@個小朋友怎么了?”請小朋友觀察生氣臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很生氣?”“平時，你碰到什么事也會生氣不開心?”引出幼兒生氣的事件。
小結(jié)：經(jīng)常生氣是不好的，生氣的時候，小臉也特別難看。生氣對人的身體也不好。別人生氣的時候，你也會覺得不開心。
3、“張老師有個好辦法讓它高興起來。”這時，故做在與生氣臉說悄悄話。
翻圖片，出示笑臉圖?！扒疲F(xiàn)在怎么了?”請小朋友觀察高興臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很高興?”“平時，你在什么時候也會很開心呢?”引出幼兒高興的事件。
4、做“變臉”游戲。
出示大魔方?！白屛覀円黄饋砜纯?，這是一個大魔方。魔方上有什么呀?”引導幼兒去觀察魔方上六個不同的表情，并嘗試著去表現(xiàn)?！澳Х降谋绢I(lǐng)可大了，它能讓你一會兒笑，一會兒哭，我們和魔方一起來游戲吧!”(當魔方最上面一個表情是笑臉，幼兒們就表現(xiàn)出開心的樣子。)第一次，請個別幼兒先來嘗試。第二次，分成男女兩隊，依次進行嘗試。在與魔方游戲的同時，請一位老師協(xié)助，將游戲中小朋友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機記錄下來。
5、欣賞不同的表情?！皠偛爬蠋煱盐覀冃∨笥迅鞣N不同的表情，用照相機拍下來了，我們一起來看看?！苯處煱颜障鄼C連接到電腦上，把記錄了孩子們自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看?！靶δ樅每?，還是生氣的臉好看?”
小結(jié)：小朋友們也喜歡笑臉，笑臉最漂亮了，所以我們對待好朋友應(yīng)該笑臉來面對。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的，這樣，我們的身體會更健康。
6、“小朋友都喜歡高興的臉，那我們把好朋友高興的臉畫下來?！弊屝∨笥颜液门笥衙鎸γ孀ハ嘤^察好朋友的笑臉，在紙上記錄，結(jié)束活動。
六、活動反思：
本次活動堅持正面引導的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭臉”所帶來的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂”為主線，“讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情”為重點。在引導幼兒回憶生氣和高興的事情上啟發(fā)還不夠。活動效果從整體來說已達到了本次活動的目標，讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂，不是一、兩次教學所能完成的，需要老師在今后的學習和生活方面繼續(xù)加以引導。
7、中班心理健康優(yōu)秀教案《高興和生氣》含反思
活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
重點與難點：
正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。
活動準備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
活動過程：
一、導入
1)以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。
2)幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3)幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
二、認識高興和生氣的表情
1)說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)
2)做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
三、說說高興與生氣的事
1、卡片聯(lián)想。
1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。
2)游戲："點芝麻"教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎么樣?)。
3)把卡片送回家
4)驗證卡片
2、生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎么樣?
2)生氣時可以做些什么?
--介紹幾種表達自己情緒的方式：
1)可以獨自呆一會兒消消氣
2)可以對別人說出生氣的原因
3)為別人想一想
4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
四、教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應(yīng)該讓大家分享。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。
五、做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
六、做做高興的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
--如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做?
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。
8、中班健康詳案教案《高興和生氣》含反思
設(shè)計思路：
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識，從而為健康個性的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有必要的。這也是我選擇這節(jié)課的意圖。
活動目標：
1、了解日常生活中高興和生氣的事情。
2、嘗試運用肢體動作、記錄的表達方式來表現(xiàn)各種表情。
3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
小鈴一對;圖片一張(一面是笑臉，一面是沒有五官的臉);自制大魔方一個(六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體，在正方體的六個面上分別貼有不同的表情圖);數(shù)碼相機一部和電腦一臺。
活動重難點：
讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情，懂得要笑臉對待朋友。
活動過程：
1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴，“丁丁，丁丁，快過來畫畫?！苯處熯呎f邊做出呼喚動作。
“丁丁真是個粗心的小畫家，沒畫完，他就走了?！?/p>
2、“那我們一起來看看他畫了什么?”出示沒有五官的臉的圖片。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))“這張畫丁丁少畫了什么呀?”幼兒回答的同時教師當場添畫上五官，教師要故意添畫一個生氣的五官。“這個小朋友怎么了?”請小朋友觀察生氣臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很生氣?”“平時，你碰到什么事也會生氣不開心?”
引出幼兒生氣的事件。
小結(jié)：經(jīng)常生氣是不好的，生氣的時候，小臉也特別難看。生氣對人的身體也不好。別人生氣的時候，你也會覺得不開心。
3、“張老師有個好辦法讓它高興起來?！边@時，故做在與生氣臉說悄悄話。
翻圖片，出示笑臉圖?！扒?，現(xiàn)在怎么了?”請小朋友觀察高興臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很高興?”“平時，你在什么時候也會很開心呢?”
引出幼兒高興的事件。
4、做“變臉”游戲。
出示大魔方。“讓我們一起來看看，這是一個大魔方。魔方上有什么呀?”引導幼兒去觀察魔方上六個不同的表情，并嘗試著去表現(xiàn)?！澳Х降谋绢I(lǐng)可大了，它能讓你一會兒笑，一會兒哭，我們和魔方一起來游戲吧!”(當魔方最上面一個表情是笑臉，幼兒們就表現(xiàn)出開心的樣子。)第一次，請個別幼兒先來嘗試。第二次，分成男女兩隊，依次進行嘗試。在與魔方游戲的同時，請一位老師協(xié)助，將游戲中小朋友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機記錄下來。
5、欣賞不同的表情。“剛才老師把我們小朋友各種不同的表情，用照相機拍下來了，我們一起來看看。”教師把照相機連接到電腦上，把記錄了孩子們自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看?！靶δ樅每矗€是生氣的臉好看?”
小結(jié)：小朋友們也喜歡笑臉，笑臉最漂亮了，所以我們對待好朋友應(yīng)該笑臉來面對。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的，這樣，我們的身體會更健康。
6、“小朋友都喜歡高興的臉，那我們把好朋友高興的臉畫下來。”讓小朋友找好朋友面對面坐，互相觀察好朋友的笑臉，在紙上記錄，結(jié)束活動。
活動反思：
本次活動堅持正面引導的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭臉”所帶來的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂”
為主線，“讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情”為重點。在引導幼兒回憶生氣和高興的事情上啟發(fā)還不夠?；顒有Ч麖恼w來說已達到了本次活動的目標，讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂，不是一、兩次教學所能完成的，需要老師在今后的學習和生活方面繼續(xù)加以引導。
9、中班健康教案《生氣和快樂》含反思
活動目標：
1.知道人的情緒常常是通過表情反映出來的，初步懂得高興與生氣兩種情緒的正確表達方式。
2.初步學習關(guān)心別人情緒，并樂意幫助別人。
3.懂得高興愉快的情緒有利于身心健康。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
哭、笑、生氣的表情圖各一張、生氣后三種不良表現(xiàn)的圖片各一張(大哭大鬧、亂仍玩具、打別人)。
活動過程：
(一)初步了解人的情緒常常是通過表情表現(xiàn)出來的。
1.觀察笑與哭兩張表情圖。請幼兒比較兩種表情的不同，并做一做兩種表情。
2.根據(jù)兩張表情圖，讓幼兒猜猜他們可能有什么高興、快樂的事或有什么生氣、傷心的事?
(二)體驗快樂情緒。
1.交流：你有過哪些高興或快樂的事?講出來與大家一起分享。
2.集體表演《幸福拍手歌》
(三)初步了解生氣、傷心情緒的正確表達方式。
1.你有過生氣或傷心的事嗎?后來是怎么辦的?
2.分別出示三幅圖：一幼兒生氣后滾在地上大哭大鬧、將玩具撒滿一地、打別人。
引導幼兒討論: 他們生氣后做了什么事? 對不對? 為什么? 應(yīng)該怎樣做?
3.討論：自己(或別人)有了生氣、傷心的事，怎樣使自己(或別人)高興快樂起來?
4.設(shè)置問題(出示一張"哭"的表情圖)：怎樣使他快樂起來?[.來源快思老師教案網(wǎng)]
(1)某小朋友走路不小心摔了一跤，在傷心的哭。
(2)某小朋友給別人欺侮了，心里很生氣。
(3)某小朋友和媽媽在街上走散，在傷心的哭。
小結(jié): 人在生氣傷心時可以哭、可以找好朋友講講、可以告訴大人等，只有經(jīng)常高高興興身體才會健康。
(四)初步理解情緒的相互感染性，教育幼兒不為一點小事生氣、傷心。
1.講故事：《生氣大院和快樂大院》
(1)勇勇為什么會生氣? 生氣后他做了什么? 小動物為什么都生氣了?
(2)什么事使勇勇又高興了? 他又做了什么?
2.小結(jié)：生氣和高興都很奇怪，一個生氣了，大家會跟著生氣，一個人高興了，大家都會高興。因此不要為一點小事生氣、傷心，只有天天快樂，身體才健康。
活動延伸：
1.區(qū)角活動：語言區(qū)提供圖片讓幼兒續(xù)編故事《生氣大院和快樂大院》集體表演《拉拉勾》
2.游戲活動：表演區(qū)提供音樂《拉拉勾》。
3.家園共育：在生活中注意讓孩子保持良好的情緒。教育幼兒不為小事發(fā)脾氣。
教學反思：
讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決。
10、幼兒園中班健康教案《生氣了怎么辦？》教案反思 （情緒調(diào)節(jié)）
【設(shè)計意圖】
在日常生活中，孩子有時候會出現(xiàn)生氣情緒，不能夠及時的自我調(diào)節(jié)?！队變簣@教育指導綱要》中指出，健康領(lǐng)域的目標之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此我設(shè)計這次活動——生氣了怎么辦?通過繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒，在生氣時應(yīng)選擇合適的方式宣泄、調(diào)節(jié);能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，學習調(diào)節(jié)生氣情緒的方法;愿意用多種方法調(diào)節(jié)情緒，保持愉快的心情。
【活動目標】
1.知道生氣是一種不良情緒。
2.能用恰當?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。
3.愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的情緒。
4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
【活動重難點】
活動重點：能用恰當?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。
活動難點：愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的心情。
【活動準備】
1.開心、生氣表情圖
2.《生氣了，怎么辦?》PPT
3.調(diào)節(jié)生氣情緒的圖片
【活動過程】
一、導入部分
1.出示表情圖識別生氣情緒
小朋友們，請看這幅圖是什么表情呀?(開心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)
開心、生氣是人最基本的兩種情緒。
2.引入故事，引導幼兒觀察圖片中小兔的表情
今天老師請來了一位新朋友小兔阿綠，我們來看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來的呢?從小兔皺著的眉頭，握緊的拳頭，肚子里像有一個大火球快要爆炸的場景，可以看出小兔很生氣。
二、基本部分
1.教師講故事，引導幼兒理解故事中小兔生氣的情緒
今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服，它的朋友笑它穿得像個胡蘿卜，它很生氣。它去搭城堡，剛搭好的城堡，就被小朋友給毀掉了，它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫，紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上，它很生氣。氣得肚子里像裝著一個大火球，馬上就要爆炸啦!它氣得使勁的跺腳，還跑回家亂扔玩具，嚇得小狗都藏在了床底下。
?、傩⊥蒙鷼獾淖隽耸裁囱?
?、谀銈冊谏鷼獾臅r候會干什么呢?
③生氣的感覺舒服嗎?
2.觀察圖片了解生氣的壞處
小朋友們知道經(jīng)常生氣有什么壞處嗎?原來經(jīng)常生氣會讓我們變得越來越丑，還會傷害我們的腸胃和肝臟，影響我們的身體健康，它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調(diào)節(jié)生氣的情緒喲!
3.繼續(xù)欣賞故事，學習小兔調(diào)節(jié)不良情緒的方法
生氣的情緒應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)呢?我們來看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)
4.觀察圖片，學習調(diào)節(jié)生氣情緒的其它方法?
當我們生氣的時候，我們也可以選擇恰當?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)情緒，做一些自己喜歡的事，比如：吃好吃的東西、看動畫片、聽歌、畫畫、玩游戲……
三、結(jié)束部分
今天我們一起學習了調(diào)節(jié)生氣情緒的方法，當別人生氣的時候，小朋友們別忘了幫助他調(diào)節(jié)喲!希望小朋友們每天都快快樂樂的!
【活動延伸】
請小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫出一周的心情圖喲!
11、幼兒園中班健康《高興和生氣》優(yōu)秀教案反思
設(shè)計思路：
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心”的性格明顯展露，因此，在幼兒園經(jīng)常會看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的現(xiàn)象。抓住這個鍥機開展本次活動，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為朋友帶來快樂的情感，增強與人友好交往的意識，從而為健康個性的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有必要的。這也是我選擇這節(jié)課的意圖。
活動目標：
1、了解日常生活中高興和生氣的事情。
2、嘗試運用肢體動作、記錄的表達方式來表現(xiàn)各種表情。
3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
5、初步了解健康的小常識。
6、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
活動準備：
小鈴一對;圖片一張(一面是笑臉，一面是沒有五官的臉);自制大魔方一個(六塊大正方形墻塑板拼搭而成的正方體，在正方體的六個面上分別貼有不同的表情圖);數(shù)碼相機一部和電腦一臺。
活動重難點：
讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情，懂得要笑臉對待朋友。
活動過程：
1、有節(jié)奏的敲幾下小鈴，“丁丁，丁丁，快過來畫畫?！苯處熯呎f邊做出呼喚動作。
“丁丁真是個粗心的小畫家，沒畫完，他就走了?！?/p>
2、“那我們一起來看看他畫了什么?”出示沒有五官的臉的圖片?！斑@張畫丁丁少畫了什么呀?”幼兒回答的同時教師當場添畫上五官，教師要故意添畫一個生氣的五官?！斑@個小朋友怎么了?”請小朋友觀察生氣臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很生氣?”“平時，你碰到什么事也會生氣不開心?”
引出幼兒生氣的事件。
小結(jié)：經(jīng)常生氣是不好的，生氣的時候，小臉也特別難看。生氣對人的身體也不好。別人生氣的時候，你也會覺得不開心。
3、“張老師有個好辦法讓它高興起來?！边@時，故做在與生氣臉說悄悄話。
翻圖片，出示笑臉圖。“瞧，現(xiàn)在怎么了?”請小朋友觀察高興臉的圖片，回答問題“從哪里看出他很高興?”“平時，你在什么時候也會很開心呢?”
引出幼兒高興的事件。
4、做“變臉”游戲。
出示大魔方?！白屛覀円黄饋砜纯?，這是一個大魔方。魔方上有什么呀?”引導幼兒去觀察魔方上六個不同的表情，并嘗試著去表現(xiàn)?！澳Х降谋绢I(lǐng)可大了，它能讓你一會兒笑，一會兒哭，我們和魔方一起來游戲吧!”(當魔方最上面一個表情是笑臉，幼兒們就表現(xiàn)出開心的樣子。)第一次，請個別幼兒先來嘗試。第二次，分成男女兩隊，依次進行嘗試。在與魔方游戲的同時，請一位老師協(xié)助，將游戲中小朋友表現(xiàn)出的不同表情用數(shù)碼相機記錄下來。
5、欣賞不同的表情?！皠偛爬蠋煱盐覀冃∨笥迅鞣N不同的表情，用照相機拍下來了，我們一起來看看?！苯處煱颜障鄼C連接到電腦上，把記錄了孩子們自己的表情一一呈現(xiàn)給幼兒看?！靶δ樅每矗€是生氣的臉好看?”
小結(jié)：小朋友們也喜歡笑臉，笑臉最漂亮了，所以我們對待好朋友應(yīng)該笑臉來面對。希望我們小朋友來幼兒園也要高高興興的，這樣，我們的身體會更健康。
6、“小朋友都喜歡高興的臉，那我們把好朋友高興的臉畫下來?！弊屝∨笥颜液门笥衙鎸γ孀?，互相觀察好朋友的笑臉，在紙上記錄，結(jié)束活動。
活動反思：
本次活動堅持正面引導的原則，沒有過多的讓幼兒去回憶和體驗“哭臉”所帶來的不快，而是以“引發(fā)幼兒快樂”
為主線，“讓小朋友們嘗試表現(xiàn)高興與生氣的不同表情”為重點。在引導幼兒回憶生氣和高興的事情上啟發(fā)還不夠。活動效果從整體來說已達到了本次活動的目標，讓幼兒初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂，不是一、兩次教學所能完成的，需要老師在今后的學習和生活方面繼續(xù)加以引導。