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        中班主題《彩紙飄飄,思緒紛飛》反思

        《中班主題《彩紙飄飄,思緒紛飛》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班主題《彩紙飄飄,思緒紛飛》反思

        1、中班主題《彩紙飄飄,思緒紛飛》反思

        活動背景:

          第一、嬰幼兒現(xiàn)狀分析:撕紙對小班小朋友來說是一個比較初級的手工活動,也是鍛煉他們小肌肉群的很好的訓練方式,但是在前一階段在區(qū)域活動中的投放來看,許多小朋友對撕小紙片顯得有些困難。

          第二、幼兒經驗的連續(xù)性與整體性:我們都知道小朋友的認知規(guī)律,即記得快忘的也快,在近期與搭班老師的交流中,了解搭班老師對小朋友們的顏色認識有初步的要求,也開展了一些小活動,因此本次活動的開展無論是在尊重小朋友的已有經驗上,還是在認知發(fā)展的連續(xù)性上都顯現(xiàn)出其獨有的魅力,相信,建立在嬰幼兒們已有經驗上的教學活動會充沛調動這些對"學習"還很茫然的嬰幼兒們的學習主動性和積極性的。

          第三、發(fā)展與學習的需要:接下來的主題活動將進入"秋天",秋天又是一個色彩多變的季節(jié),從水果到花朵,到樹葉或是去郊游,我們將引導小朋友們看到一個色彩斑斕的世界,而在各類活動中,我們也需要嬰幼兒們掌握對顏色的識別與感知,因此,此次活動的開展又是下階段活動的準備,為嬰幼兒的后續(xù)發(fā)展奠定一定的基礎。

          第四、科研中的考慮:

          戰(zhàn)略的運用--游戲貫穿始終,情緒先行:

          眾所周知小朋友是最天真無邪的,為什么?就因為他們最不會偽裝自身的情感與情緒,他們的一言一行就是他們內心的表達,開心時的大笑、難過時的大哭,情緒與情感上的毫不掩飾讓我們看到小朋友最真最純的一面,這也是小朋友給我們成人最大的震動。因此在本次活動中作為教師的我更注重對幼兒情感的激發(fā),鼓勵他們將快樂的情緒大膽的表達表示,讓他們真正感受到學習原來是一件快樂的事。有了這樣快樂的情緒的帶動,再困難的挑戰(zhàn),嬰幼兒們也能嘗試著愉快克服,勇于挑戰(zhàn),因此對于年齡越小的小朋友應讓快樂情緒先行于學習之前。

          --游戲貫穿始終,讓嬰幼兒愛說、會說:

          因為有了快樂的情緒,消除了這些剛入園才一個多月嬰幼兒在活動中的緊張情緒,如將紙片高高的拋出,立刻激發(fā)小朋友快樂的情緒,于是當我提問"我們過什么節(jié)?"欣瑜會說"過生日了"連平時很少開口的查平也在快樂的氣氛中蹦出"過節(jié)啦!";又如在詢問"這是什么顏色?"時,小朋友們都爭先恐后的說著"這是╳╳顏色。"

          --游戲貫穿始終,激發(fā)幼兒的思維與想象:

          鼓勵幼兒以自身已有的經驗將顏色與生活中的事物相聯(lián)系,在豐富幼兒的認知經驗的同時,拓展幼兒的邏輯思維,如藍色像什么?(擴散思維訓練)什么東西是藍色的?(線型思維訓練),在快樂的游戲背景中,小朋友們很快樂的隨著老師的預設過程步步緊隨,爭先恐后的回答,快樂輕松的活動氛圍都是小朋友們積極思維的出現(xiàn)。

        活動方案

          內容:彩紙飄飄

        活動目標:

          1、撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量的不同。

          2、在想象中,體會快樂的情緒。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

        活動準備:

          紅、黃、綠、籃等彩色紙條若干;塑料小筐每組一只。

        活動流程:

          討論感知--撕撕玩玩學學--聯(lián)想遷移

        活動過程:

        一、討論感知:

          1、出示彩條紙:這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這象什么?(抖動紙條:象花、象焰火等)

          2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成什么了?我把一張紙條變成這么多的小紙片。

          3、我們在過節(jié)和高興的時候,就把它撒到空中。(把準備好的彩色小紙片撒向空中)哦,過節(jié)啦,好高興啊。

        二、撕撕玩玩學學:

          1、撕撕:你們想高興嗎?你們想過節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條,你去把它變成小紙條,越小越可以飄起來,看。

          2、幼兒撕紙,老師指導撕紙,小紙片放在塑料小筐里。

          3、玩玩:我們來過節(jié)吧,過什么節(jié)呢?(過╳╳節(jié))來,一起來往上拋,過節(jié)啦!啊,過節(jié)真開心啊!

          4、你們看,地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片,找到了嗎?這是什么顏色啊?同樣的方法找黃、籃、綠)

          5、請你找紅色的紙片(聽語言指令找顏色紙片)

          6、學學:一片和許多片

          把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里:看,你們手上的一片紙片,放在一起變成多少紙片?

        二、聯(lián)想遷移:

          什么東西是這個顏色,如:什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的,得到同顏色的紙娃娃)送你一個黃嬰幼兒。

        活動后的反思:

          了解嬰幼兒的現(xiàn)有水平與發(fā)展需要,是活動順利開展的前提。嬰幼兒們都有撕紙的經驗,但在前一階段的區(qū)域活動中發(fā)現(xiàn)許多嬰幼兒撕紙時都是大塊的。

          整合了多領域學科的內容:

          a)情感經驗的激發(fā)--高興時、過節(jié)時撒紙片、歡呼,宣泄快樂的情緒;

          b)生活常規(guī)、良好行為習慣的養(yǎng)成--歸類、整理習慣的養(yǎng)成,知道不將紙屑亂扔;

          c)只是技能的培養(yǎng)--辯四色(紅、黃、藍、綠)、顏色歸類、比大小、比多少、聽信號取物、撕紙片,鍛煉手部的小肌肉群發(fā)展、說完整的話等

          i.思維的激發(fā)--鼓勵幼兒以自身已有的經驗將顏色與生活中的事物相聯(lián)系,在豐富幼兒的認知經驗的同時,拓展幼兒的邏輯思維,如藍色像什么?(擴散思維訓練)什么東西是藍色的?(線型思維訓練)

          ii.游戲教學戰(zhàn)略的運用始終--由于小班幼兒的思維具體形象,無意注意占優(yōu)勢,在組織教學過程中,我始終以"游戲"的教學形式將各個環(huán)節(jié)貫穿始終,用動態(tài)的肢體語言、有聲有色的情景描述,吸引嬰幼兒們的注意力,并充沛利用幼兒"玩耍"的熱情,"玩耍"的勝利感,來調動幼兒嘗試操作和思維想象的阿積極性。

          活動環(huán)節(jié)的層次性、教學要求的循序漸進--無論是在活動設計還是教學開展的過程,都讓我深深感觸到此次活動的各環(huán)節(jié)并不是獨立的,活動中的上下經驗是呈并列關系狀態(tài),而非遞進式的,前一環(huán)節(jié)的學習結果相對后一環(huán)節(jié)的影響很小,有助于引發(fā)幼兒有意注意的學習興趣,這非常符合小班幼兒的年齡特點和學習特點。

        2、小班健康教育教案《1,2,3,木頭人》含反思

        目標:

          1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力,能根據(jù)指令做相應動作。

          2.嘗試在游戲中控制自己的身體,體驗木頭人游戲的樂趣。

          3.了解多運動對身體有好處。

          4.體驗游戲的快樂。

        準備:

          1.木塊若干。

          2.歌曲《木頭人》,游戲背景音樂。

        過程:

          (一)熱身運動(5分鐘)

          師:今天天氣可真好呀,小朋友們,我們一起出去運動一下吧!

          1.播放兒歌《木頭人》,教師帶領幼兒在空場地做熱身運動。(當音樂行進到"木頭人"時,教師有意識地暫停自己的動作,給幼兒以隱形示范作用)

          2.師:今天我們要一起玩玩木頭人的游戲,誰來說說木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動作,念到"1,2,3"就不能動,要定住)我們一起玩玩吧。

          3.師:哇,我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時候可以做自己喜歡的動作,當老師喊到"1,2,3"的時候,就要定住不能動。

          二.木頭人贏木塊(15分鐘)

          1.師:真是太棒了,接下來我們來玩一玩這個游戲吧!請仔細聽我的兒歌是怎么念的"山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成小兔子,1,2,3!"

          2.師:咦,我的兒歌里請小朋友們變成什么呀?(小兔子)對,當兒歌念到"1,2,3"的時候,我們就要變成小兔子,讓我瞧瞧,誰的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來我們再一起試試吧。

          3.師:(山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成一朵花,1,2,3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害,當老師念兒歌的時候他們在跳自己喜歡的舞,當老師念到"1,2,3"的時候,他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!

          4.教師繼續(xù)游戲:(山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成小貓咪,1,2,3!)哈哈,這回有很多小朋友都成功咯,有沒有小朋友沒有堅持住,動了的呀?那么沒有遵守規(guī)則,動了的小朋友你們覺得應該怎么辦?(回到起點游戲)是的,我們一定要遵守規(guī)則,在聽到"1,2,3"后一定要停住,不然就要回到起點咯。

          5.今天我們的游戲可是有任務的哦,我們要一起為小白兔搭一個房子,而搭房子的木塊則需要我們河對岸取,可是大灰狼來搗蛋,在我們取木塊的路上設置了很多難關,我們必須越過這些難關去取木塊,請您仔細聽兒歌,念兒歌時木頭人需要快速前進,但是當"1,2,3"出現(xiàn)時,我們就要停住不能動。老師這兒有四條路,你可以自己選一條你覺得能最快到達河對岸的路,到達河對岸以后每個小朋友只能拿一塊積木,然后從外面返回起點,把積木放進籃子里,成功拿到積木回到起點的小朋友如果還想玩,可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

          6.師:剛才我們玩游戲的時候有沒有木頭人在我喊停之后還動的呀?(有)哦,那他沒有遵守規(guī)則應該怎么辦呢?(請他回到起點)請違反規(guī)則的幼兒回到起點。

          7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂,幼兒進行游戲。

          8.請個別能力強的幼兒發(fā)出指令,其他幼兒與教師共同游戲。

          9.游戲繼續(xù),幼兒繼續(xù)行進,直到木塊全部拿空。

          三、慶祝勝利(3分鐘)

          1.慶祝勝利,放松運動。

          2.小朋友們,你們知道嗎,這個好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶小時候玩的游戲呢!他們小時候沒有手機沒有電腦,卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后,你們可以問問家里人,還有哪些好玩的游戲,再帶來跟我們一起分享。接下來我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

        教學反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

        3、小班健康優(yōu)秀教案《1,2,3,木頭人》含反思

          目標:

          1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力,能根據(jù)指令做相應動作。

          2.嘗試在游戲中控制自己的身體,體驗木頭人游戲的樂趣。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。

          準備:

          1.木塊若干。

          2.歌曲《木頭人》,游戲背景音樂。

          過程:

          (一)熱身運動(5分鐘)師:今天天氣可真好呀,小朋友們,我們一起出去運動一下吧!

          1.播放兒歌《木頭人》,教師帶領幼兒在空場地做熱身運動。(當音樂行進到"木頭人"時,教師有意識地暫停自己的動作,給幼兒以隱形示范作用)

          2.師:今天我們要一起玩玩木頭人的游戲,誰來說說木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動作,念到"1,2,3"就不能動,要定住)我們一起玩玩吧。

          3.師:哇,我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時候可以做自己喜歡的動作,當老師喊到"1,2,3"的時候,就要定住不能動。

          二.木頭人贏木塊(15分鐘)

          1.師:真是太棒了,接下來我們來玩一玩這個游戲吧!請仔細聽我的兒歌是怎么念的"山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成小兔子,1,2,3!"

          2.師:咦,我的兒歌里請小朋友們變成什么呀?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(小兔子)對,當兒歌念到"1,2,3"的時候,我們就要變成小兔子,讓我瞧瞧,誰的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來我們再一起試試吧。

          3.師:(山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成一朵花,1,2,3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害,當老師念兒歌的時候他們在跳自己喜歡的舞,當老師念到"1,2,3"的時候,他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!

          4.教師繼續(xù)游戲:(山山山,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙,請你變成小貓咪,1,2,3!)哈哈,這回有很多小朋友都成功咯,有沒有小朋友沒有堅持住,動了的呀?那么沒有遵守規(guī)則,動了的小朋友你們覺得應該怎么辦?(回到起點游戲)是的,我們一定要遵守規(guī)則,在聽到"1,2,3"后一定要停住,不然就要回到起點咯。

          5.今天我們的游戲可是有任務的哦,我們要一起為小白兔搭一個房子,而搭房子的木塊則需要我們河對岸取,可是大灰狼來搗蛋,在我們取木塊的路上設置了很多難關,我們必須越過這些難關去取木塊,請您仔細聽兒歌,念兒歌時木頭人需要快速前進,但是當"1,2,3"出現(xiàn)時,我們就要停住不能動。老師這兒有四條路,你可以自己選一條你覺得能最快到達河對岸的路,到達河對岸以后每個小朋友只能拿一塊積木,然后從外面返回起點,把積木放進籃子里,成功拿到積木回到起點的小朋友如果還想玩,可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

          6.師:剛才我們玩游戲的時候有沒有木頭人在我喊停之后還動的呀?(有)哦,那他沒有遵守規(guī)則應該怎么辦呢?(請他回到起點)請違反規(guī)則的幼兒回到起點。

          7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂,幼兒進行游戲。

          8.請個別能力強的幼兒發(fā)出指令,其他幼兒與教師共同游戲。

          9.游戲繼續(xù),幼兒繼續(xù)行進,直到木塊全部拿空。

          三、慶祝勝利(3分鐘)

          1.慶祝勝利,放松運動。

          2.小朋友們,你們知道嗎,這個好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶小時候玩的游戲呢!他們小時候沒有手機沒有電腦,卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后,你們可以問問家里人,還有哪些好玩的游戲,再帶來跟我們一起分享。接下來我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

          教學反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

          教學反思:

          從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

        4、中班教案《小樹葉,飄呀飄》含反思

        活動目標

          喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

          了解《小樹葉,飄呀飄》的含義。

          能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

        重點難點

          1. 邊念兒歌邊做動作。

          2. 能進行簡單的兒歌創(chuàng)編。

        活動準備

          1. 教學掛圖《小樹葉,飄呀飄》。

          2. 每位幼兒一片紙制樹葉。

        活動過程

          一、出示掛圖,談話引入。

          1.教師:小朋友,秋天來了,樹葉變黃了,就一片片地飄下來,你想知道它們飄到什么地方嗎?

          2.教師念兒歌兩遍,幼兒注意聽,看看小樹葉飄到了哪些地方。請幼兒說。

          二、學兒歌。

          1. 教師教幼兒拍手讀兒歌。

          2. 幼兒邊做動作邊念兒歌。

          三、做游戲。

          幼兒拿樹葉表演,教師念兒歌。

          四、 創(chuàng)編

          1. 教師問:小樹葉除了飄在頭頂上、肩膀上、膝蓋上,還會飄在哪里呢?

          2. 教師做動作,讓孩子用語言表達出來。

          3. 請幼兒拿著樹葉和老師一起邊念創(chuàng)編的兒歌邊做動作。

          五、結束。

        教學反思

          本節(jié)課的活動目標明確, 教學流程順暢,能用直觀教具(紙質樹葉)和游戲教學,符合幼兒的心理特點,同時注重幼兒的全體參與。由于用了紙質樹葉

          教學,幼兒的學習積極性很高。遺憾的是我沒能在孩子學習情緒高漲的時候,給予孩子個別表現(xiàn)的機會。園領導對本節(jié)課評價還是不錯的,今后多注意用孩子喜歡的方式引導他們學習,教師的語言要注意抑揚頓挫,教學表情要豐富,以感染、調動孩子的情緒。

        5、中班數(shù)學教案《按厚薄,高矮,粗細排序》含反思

        活動目標:

          1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序。

          2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

          3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

          4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

          5、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

        活動準備:

          7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片。

        活動過程:

          一、開始部分:

          老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

          二、基本部分:

          1、厚薄的排序:

          (出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

          可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

          你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

          我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

          再看看剩下的誰是最薄的?……

          下一個應該是誰呢?……

          依此類推,在教師的引導下,讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

          他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

          2、粗細的排序:

          這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應該怎樣安排呢?

          (出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,怎樣排?

          引導幼兒用前邊的方法,依次找到最細的方法進行排序。

          這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細排,哪有怎樣排?

          請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。

          高矮排序:

          他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

          將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序。

          結束部分:

          排好隊,和幼兒一齊開火車出去。

        教學反思:

          通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學感興趣,我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

        6、中班優(yōu)秀游戲教案《照想館,服裝廠,娃娃家及商店》含反思

        總目標:

          1、知道照相館的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

          2、通過想象,并結合自己的生活經驗,引導幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié)。

          3、學會協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強幼兒的規(guī)則意識。

          4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

          5、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

          6、遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

        第一階段材料準備:

          幼兒共同收集照片、玩具照相機以及娃娃家等角色所需的物品指導要點:

          1、談話:"你照過相嗎?""你到哪里去照相呢?"引導幼兒回憶照相的經過。

          2、引導幼兒說說照相館應該怎么玩。

          3、出示游戲物品,引導幼兒想象,創(chuàng)造性地游戲。

          重點指導:A合理使用材料,創(chuàng)造性地使用材料進行游戲 B大膽想象進行游戲 C加強各角色間的聯(lián)系。

          4、結束:收拾游戲場地,引導幼兒參與評價你玩的開心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?

        情況記錄:

          由于幼兒對照相館的感性經驗不是非常豐富,所以在游戲中,幼兒的游戲情節(jié)較簡單,幼兒只是忙著拍照、洗照片,很少有幼兒會要求化妝等。

        對策:

          請家長帶領幼兒參觀照相館,豐富幼兒對照相館的有關經驗。

          第二階段新材料:方形插塑、紙花、畫紙指導要點:

          1、回憶上次游戲的情況,探討本次游戲的玩法。

          A照相館的客人太多,應該怎么辦?

          B應如何給客人提供更好的服務。

          2、幼兒自主選擇角色游戲重點指導:A利用方開形材料制作照相機,并利用紙花等材料來給客人打扮,并引導客人擺好造型拍攝。

          B畫想師利用畫紙給客人畫出他們的相片

          3、師幼互評游戲情況

          4、收拾材料場地情況記錄及策略:

          本次游戲,幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了,幼兒能主動的要求化妝等等。

          在游戲中,有的幼兒跑來跑去,問他在干什么,他說他在給客人找一個漂亮的背景,于是我引導幼兒生成一個新游戲內容:外景拍攝第三階段新材料:大張的背景圖、方形紙、紙盒等指導要點:

          1、針對上次游戲情況,提出本次游戲要求;應如何給客人提供更快更好的服務。應如何招攬客人。

          2、幼兒自主選擇游戲內容引導幼兒加強與其他角色的交往,如:到娃娃家去招攬客人;服務上門,給幼兒園的小朋友們照相等。

          3、組織幼兒評價游戲

          4、針對本次游戲,想象下次游戲時可以增加的游戲內容。

        情況記錄:

          本次游戲之前,幼兒收集了很多舊材料用于游戲。游戲中幼兒能開展新的游戲內容,進行外景拍攝。攝像師能帶領顧客選擇自己喜歡的背景進行拍攝。

        教學反思:

          幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

        7、中班體育教案《娃娃家,超市,冷飲店》含反思

        幼兒園中班體育活動教案:

          娃娃家、超市、冷飲店

          角色游戲——娃娃家、超市、冷飲店

        活動目的:

          1.發(fā)展幼兒的語言表達能力。

          2.培養(yǎng)幼兒的交往和合作能力,逐步的加強游戲的集體性。

          3.能夠為游戲選擇替代玩具。

          4.愿意參與體育游戲,體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

          5.樂于參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。

        活動準備:

          1.繼續(xù)收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子,海綿,各種瓶子,罐子等)

          2.繼續(xù)布置冷飲店,添加各種杯子。

        活動過程:

          以回憶上次的游戲情況

        引入活動:

          1.師:上次,你在玩什么游戲?你扮演了誰?

          2.師;你最愛玩什么?你在冷飲店里扮演誰?冷飲店里有什么?

          3.師:冷飲店的生意好嗎?(不好,人手不夠,很多顧客來了,但是制作的冰淇淋不夠賣)為什么?引導幼兒分配角色。(冷飲店的老板,服務員,收銀員,顧客等)

        教學反思:

          在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。

        8、中班主題《彩紙飄飄,思緒紛飛》含反思

        活動背景:

          第一、嬰幼兒現(xiàn)狀分析:撕紙對小班小朋友來說是一個比較初級的手工活動,也是鍛煉他們小肌肉群的很好的訓練方式,但是在前一階段在區(qū)域活動中的投放來看,許多小朋友對撕小紙片顯得有些困難。

          第二、幼兒經驗的連續(xù)性與整體性:我們都知道小朋友的認知規(guī)律,即記得快忘的也快,在近期與搭班老師的交流中,了解搭班老師對小朋友們的顏色認識有初步的要求,也開展了一些小活動,因此本次活動的開展無論是在尊重小朋友的已有經驗上,還是在認知發(fā)展的連續(xù)性上都顯現(xiàn)出其獨有的魅力,相信,建立在嬰幼兒們已有經驗上的教學活動會充沛調動這些對"學習"還很茫然的嬰幼兒們的學習主動性和積極性的。

          第三、發(fā)展與學習的需要:接下來的主題活動將進入"秋天",秋天又是一個色彩多變的季節(jié),從水果到花朵,到樹葉或是去郊游,我們將引導小朋友們看到一個色彩斑斕的世界,而在各類活動中,我們也需要嬰幼兒們掌握對顏色的識別與感知,因此,此次活動的開展又是下階段活動的準備,為嬰幼兒的后續(xù)發(fā)展奠定一定的基礎。

          第四、科研中的考慮:

          戰(zhàn)略的運用--游戲貫穿始終,情緒先行:

          眾所周知小朋友是最天真無邪的,為什么?就因為他們最不會偽裝自身的情感與情緒,他們的一言一行就是他們內心的表達,開心時的大笑、難過時的大哭,情緒與情感上的毫不掩飾讓我們看到小朋友最真最純的一面,這也是小朋友給我們成人最大的震動。因此在本次活動中作為教師的我更注重對幼兒情感的激發(fā),鼓勵他們將快樂的情緒大膽的表達表示,讓他們真正感受到學習原來是一件快樂的事。有了這樣快樂的情緒的帶動,再困難的挑戰(zhàn),嬰幼兒們也能嘗試著愉快克服,勇于挑戰(zhàn),因此對于年齡越小的小朋友應讓快樂情緒先行于學習之前。

          --游戲貫穿始終,讓嬰幼兒愛說、會說:

          因為有了快樂的情緒,消除了這些剛入園才一個多月嬰幼兒在活動中的緊張情緒,如將紙片高高的拋出,立刻激發(fā)小朋友快樂的情緒,于是當我提問"我們過什么節(jié)?"欣瑜會說"過生日了"連平時很少開口的查平也在快樂的氣氛中蹦出"過節(jié)啦!";又如在詢問"這是什么顏色?"時,小朋友們都爭先恐后的說著"這是╳╳顏色。"

          --游戲貫穿始終,激發(fā)幼兒的思維與想象:

          鼓勵幼兒以自身已有的經驗將顏色與生活中的事物相聯(lián)系,在豐富幼兒的認知經驗的同時,拓展幼兒的邏輯思維,如藍色像什么?(擴散思維訓練)什么東西是藍色的?(線型思維訓練),在快樂的游戲背景中,小朋友們很快樂的隨著老師的預設過程步步緊隨,爭先恐后的回答,快樂輕松的活動氛圍都是小朋友們積極思維的出現(xiàn)。

        活動方案

          內容:彩紙飄飄

        活動目標:

          1、撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量的不同。

          2、在想象中,體會快樂的情緒。

          3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          4、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

        活動準備:

          紅、黃、綠、籃等彩色紙條若干;塑料小筐每組一只。

        活動流程:

          討論感知--撕撕玩玩學學--聯(lián)想遷移

        活動過程:

        一、討論感知:

          1、出示彩條紙:這是什么?(五顏六色的紙條)你們看看這象什么?(抖動紙條:象花、象焰火等)

          2、(拿一張紙條邊撕邊示范)我把紙條變成什么了?我把一張紙條變成這么多的小紙片。

          3、我們在過節(jié)和高興的時候,就把它撒到空中。(把準備好的彩色小紙片撒向空中)哦,過節(jié)啦,好高興啊。

        二、撕撕玩玩學學:

          1、撕撕:你們想高興嗎?你們想過節(jié)嗎?桌上有這些彩色紙條,你去把它變成小紙條,越小越可以飄起來,看。

          2、幼兒撕紙,老師指導撕紙,小紙片放在塑料小筐里。

          3、玩玩:我們來過節(jié)吧,過什么節(jié)呢?(過╳╳節(jié))來,一起來往上拋,過節(jié)啦!啊,過節(jié)真開心啊!

          4、你們看,地上都是小紙片。(舉起紅色小紙片)你找出這種顏色的小紙片,找到了嗎?這是什么顏色啊?同樣的方法找黃、籃、綠)

          5、請你找紅色的紙片(聽語言指令找顏色紙片)

          6、學學:一片和許多片

          把手上的任何一種顏色的紙片放在筐里:看,你們手上的一片紙片,放在一起變成多少紙片?

        二、聯(lián)想遷移:

          什么東西是這個顏色,如:什么東西是黃色的?(大膽發(fā)散的,得到同顏色的紙娃娃)送你一個黃嬰幼兒。

        活動后的反思:

          了解嬰幼兒的現(xiàn)有水平與發(fā)展需要,是活動順利開展的前提。嬰幼兒們都有撕紙的經驗,但在前一階段的區(qū)域活動中發(fā)現(xiàn)許多嬰幼兒撕紙時都是大塊的。

          整合了多領域學科的內容:

          a)情感經驗的激發(fā)--高興時、過節(jié)時撒紙片、歡呼,宣泄快樂的情緒;

          b)生活常規(guī)、良好行為習慣的養(yǎng)成--歸類、整理習慣的養(yǎng)成,知道不將紙屑亂扔;

          c)只是技能的培養(yǎng)--辯四色(紅、黃、藍、綠)、顏色歸類、比大小、比多少、聽信號取物、撕紙片,鍛煉手部的小肌肉群發(fā)展、說完整的話等

          i.思維的激發(fā)--鼓勵幼兒以自身已有的經驗將顏色與生活中的事物相聯(lián)系,在豐富幼兒的認知經驗的同時,拓展幼兒的邏輯思維,如藍色像什么?(擴散思維訓練)什么東西是藍色的?(線型思維訓練)

          ii.游戲教學戰(zhàn)略的運用始終--由于小班幼兒的思維具體形象,無意注意占優(yōu)勢,在組織教學過程中,我始終以"游戲"的教學形式將各個環(huán)節(jié)貫穿始終,用動態(tài)的肢體語言、有聲有色的情景描述,吸引嬰幼兒們的注意力,并充沛利用幼兒"玩耍"的熱情,"玩耍"的勝利感,來調動幼兒嘗試操作和思維想象的阿積極性。

          活動環(huán)節(jié)的層次性、教學要求的循序漸進--無論是在活動設計還是教學開展的過程,都讓我深深感觸到此次活動的各環(huán)節(jié)并不是獨立的,活動中的上下經驗是呈并列關系狀態(tài),而非遞進式的,前一環(huán)節(jié)的學習結果相對后一環(huán)節(jié)的影響很小,有助于引發(fā)幼兒有意注意的學習興趣,這非常符合小班幼兒的年齡特點和學習特點。

        9、中班主題優(yōu)秀教案《頭發(fā),肩膀,膝蓋,腳》含反思

          活動目標

          1、能根據(jù)音樂的節(jié)奏,速度邊唱邊做相應的動作。

          2、學習與同伴合作表演,體驗合作的樂趣。

          3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          重點難點

          能根據(jù)音樂的節(jié)奏,速度邊唱邊做相應的動作。

          活動準備

          在日?;顒迎h(huán)節(jié)中播放歌曲,讓幼兒感受歌曲的旋律美。

          活動過程

          1、師和幼兒一起演唱歌曲,并啟發(fā)幼兒邊唱邊表演(唱到哪個身體部位時,手就摸到哪里)。

          2、導幼兒編創(chuàng)歌詞與動作。

          啟發(fā)幼兒想一想:還可以拍身體的什么部位,;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);并提醒幼兒注意身體各部位的順序性,要求邊做邊唱,做與唱要協(xié)調。

          3組織幼兒合作表演律動。

          教師示范,邊唱邊拍一位幼兒相應的身體部位,引發(fā)幼兒合作律動的興趣。

          鼓勵幼兒找到同伴合作表演的律動,要求能友好地拍同伴相應的身體部位。

          教學反思

          在活動中,為提高幼兒的注意力,我采用動靜交替的方式,激發(fā)幼兒的興趣,在引導幼兒思考的同時,讓幼兒的肢體也動起來,不抑制他們好動的天性,因此,幼兒樂于參與活動,樂于動口動手,樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學,學中玩。在活動中,我安排了幼兒自主表演這首歌,幼兒們都想展示所學,為了給他們一個自我展示的機會,這個活動最終顯得有些長,如果重新組織這個活動,我會注意這一點的。

        10、幼兒園英語活動《Candy,Pie,Milk》中班教案反思

          設計意圖

          幼兒階段,幼兒英語學習的目標,主要是培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣,從而為他們今后的學習奠定一定的基礎。因此為了培養(yǎng)幼兒英語學習的興趣,我特地從幼兒最感興趣的東西中來選擇本次的英語活動。在日常生活中每一個幼兒都喜歡吃各種各樣的零食,例如糖果、糕點、牛奶等,根據(jù)中班孩子的興趣愛好和年齡特點,我選擇了幼兒比較感興趣的三種零食:Candy, Pie, Milk進行本次的英語教學,希望能提高幼兒對英語學習的興趣,并能讓幼兒在游戲活動中學習英語。

          活動目標

          1、知識目標:幼兒能夠理解單詞Candy, Pie, Milk及句子I Like Candy,I Like Pie, I Like Milk的意思。

          2、能力目標:幼兒能正確說出單詞和句子。

          3、情感目標:激發(fā)幼兒對英語的興趣,讓幼兒積極參與到英語活動中。

          4、通過看、聽、說等方式,讓幼兒初步掌握單詞的發(fā)音方法,鼓勵幼兒積極、大膽地朗讀單詞。

          5、聽懂并理解老師的一些簡單英語指令,樂于模仿。

          重點難點

          1、幼兒能正確說出單詞和句子。

          2、激發(fā)幼兒對英語的興趣,讓幼兒積極參與到英語活動中。

          活動準備

          1、實物準備:單詞卡片、糖果、蛋黃派、牛奶

          2、經驗準備: 熱身童謠、游戲、課堂用語

          活動過程

          Teaching Procedures

          Step1:Warm-up

          1. Greetings

          T : Hello, children!

          Ss: Hello, Miss Zhao

          T: What’s your name?

          Ss: I am…

          T: How old are you?

          Ss: I am 5

          T: How’s the weather?

          Ss: It is...

          2. Chant

          T: All the children stand up, let us do chant together.

          T&Ss: Ready Go!

          Chant: Apple round, apple red, apple juice, apple sweet, apple apple I love, apple sweet I love to eat.

          T: Very good, sit down, please!

          Step2: Presentation

          T: Everybody, close you eyes.

          T: Open you eyes. What’s this?(將事先準備好的糖果展現(xiàn)給孩子)

          Ss:糖果

          T: Very good, candy. Flow me, candy, candy…

          T: Now, look at the card, What’s this?

          Ss: candy

          T:OK, let us play a game Jump and Hit the Card

          T:Follow me, I like candy

          Ss: I like candy

          用同樣的方式來呈現(xiàn)Pie

          T:同樣請小朋友閉上眼睛,

          Ss:蛋黃派

          T:Great, Pie. Read after me, pie,pie…

          Ss: pie…

          T:出示單詞卡片:pie

          T: What is this?

          Ss: pie

          T: Now, let us play a game High and low voice, Blow the balloon

          T: Follow me, I like pie.

          Ss: I like pie.

          用同樣的方式來呈現(xiàn)Milk

          T:同樣請小朋友閉上眼睛,

          T: Open you eyes. What’s this?

          Ss:牛奶

          T:Very nice, milk. Read after me, milk, milk…

          Ss: milk…

          T:出示單詞卡片:milk

          T: What is this?

          Ss: milk

          T: Now,let us play a game Catching finger

          Step3: Practice

          Words---Game1:Wolf is coming

          T:分別出示單詞卡片candy, pie, milk,帶著學生把單詞讀一遍

          T:let’s play a game“Wolf is coming”

          T:Who wants to try?

          Ss: Let me try

          Sentence---Game2:Get the chair

          T:分別出示單詞卡片candy, pie, milk,帶著學生把句子I like candy/pie/milk讀一遍

          T: let’s play a game “Get the chair”

          Step4: Closure

          T: You are great today! Let us say bye-bye to these cards

          Ss: Bye-bye candy

          Bye-bye pie

          Bye-bye milk

          T: Let’s sing a bye-bye song

          T &Ss: Bye-bye song

          T: Bye-bye, Children!

          Ss: Bye-bye, Miss Zhao

          活動反思

          通過此次的教學活動,我覺得比較成功的是:教師在本次的教學活動中加入了很多游戲環(huán)節(jié),這樣不僅讓所學的內容得到很好的操練,還吸引了幼兒對英語學習的興趣,使英語課不在僅僅是簡單的重復跟讀單詞和句子。由于中班幼兒的注意力時間較短,理解和接受能力相對差是這個階段幼兒的年齡特點。所以,在本次教學活動中,我采用了很多教學方法、靈活運用教學手段,使課堂的內容生動形象,爭取在幼兒注意力分散之前(15—20分鐘)結束主課。通過這次的教學活動也讓我收到一些啟發(fā),在教學活動中多加入一些體態(tài)語,少一些漢語的翻譯,讓幼兒在看一看、想一想、猜一猜的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的教學活動氣氛很活躍,容易被幼兒所喜歡,并且有利于集中幼兒的注意力,因為相對運動的物體更容易引起人的興趣,尤其是幼兒。