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        中班語(yǔ)言教案《春天》反思

        《中班語(yǔ)言教案《春天》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語(yǔ)言教案《春天》反思

        1、中班語(yǔ)言教案《春天》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂(lè)意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

          2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

          3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

          4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          樂(lè)意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥(niǎo)等桌面教具、布袋木偶小猴一只

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。

          2、出示小猴,小猴念兒歌一遍

          3、教師邊念兒歌邊演示教具,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

          4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

          5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

          活動(dòng)反思:

          由于托班年齡較小,對(duì)于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無(wú)常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖,幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方:首先在內(nèi)容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>,雖然已經(jīng)是春天了,但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中,這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。

        2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》含反思

        教學(xué)目的:

          1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。

          2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

          3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

          4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

          5.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

          中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的朋友》

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件一套

          磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)

          掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)

          蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干

          在教室里布置一幅春景圖

        教學(xué)重點(diǎn):

          仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。

        教學(xué)難點(diǎn):

          用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。

        教學(xué)過(guò)程:

          一、學(xué)習(xí)作品

          1.導(dǎo)入

          (放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

          問(wèn):這是誰(shuí)在找朋友啊?誰(shuí)是春天的朋友呢?

          讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

          2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。

          問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?

          那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)

          你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?

          3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

          問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?

          花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?

          花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?

          在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。

          4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

          二、仿編活動(dòng)

          1.觀看表演(播放課件)

          課件基本內(nèi)容:在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,一只小燕子飛來(lái)了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù),還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹(shù)前停下,桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉,她和桃樹(shù)握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前,柳樹(shù)伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。

          2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

          小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌,好嗎?

          問(wèn):小燕子先找了誰(shuí)做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說(shuō)什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

          教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說(shuō),咱們是朋友。

          問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

          教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和柳樹(shù)握握手,它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。

          3.幼兒表演

          請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。

          4.幼兒仿編

          讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌

          提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰(shuí),她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)?

          啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)

          小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么?

          師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。

          5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編

          放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。

          幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。

          6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。

          7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。

        延伸活動(dòng):

          春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!

          放a,幼兒自由出教室。

          附:春天的朋友

          花蝴蝶飛來(lái)了,

          和小草握握手

          她對(duì)小草說(shuō),

          咱們是朋友

          花蝴蝶飛走了,

          和小花握握手

          她對(duì)小花說(shuō),

          咱們是朋友

          花蝴蝶,小草和小花

          都來(lái)和春天握握手,

          她們一起說(shuō):

          我們都是春天的朋友。

        教學(xué)反思:

          兒童詩(shī)歌是開(kāi)展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容,也是幼兒最喜愛(ài)的一種閱讀材料。孩子們,通過(guò)愉快地學(xué)習(xí)和觀察,知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來(lái)春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期待春天越來(lái)越美!

        3、中班語(yǔ)言教案《春天的電話》含反思

          設(shè)計(jì)意圖

          《春天的電話》是一則童話故事,故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。

          1.引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊觀察圖片,有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起,幫助幼兒建立起相關(guān)表象,從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說(shuō)故事對(duì)話做必要的鋪墊。

          2.通過(guò)討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序,使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

          3、通過(guò)游戲,“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。

          4、教師要將聽(tīng)故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天,觀察春天拉開(kāi)序幕,可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣,積累知識(shí),練習(xí)語(yǔ)言。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.理解故事內(nèi)容,了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。

          2.說(shuō)出故事中的對(duì)話,能夠分角色進(jìn)行表演。

          3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。

          4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。

          2.多媒體課件。

          3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、引出故事內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          ↗引導(dǎo)觀察春天

          完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說(shuō)對(duì)話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

          1.師:“春天來(lái)了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟??!?/p>

          聽(tīng)開(kāi)火車音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

          2.師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開(kāi)窗戶往外一看:“啊!春天來(lái)啦!”

          春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答:春天的特征)

          3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答:打電話)

          二、分段欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

          1.提問(wèn):“小熊給誰(shuí)打電話了?小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢?”

          小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,12345, “喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩吧?!?/p>

          2. 提問(wèn):小松鼠給誰(shuí)打電話了?小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢?”

          小松鼠聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。就拿起電話給小白兔打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,23451,, “喂,小白兔。你好!春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧?!毙“淄谜f(shuō):“好的,謝謝你!再見(jiàn)!

          3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰(shuí)打電話了?小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢?小青蛙是怎么說(shuō)的?

          小白兔聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧”。

          現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立,請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著,請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙,我們一起來(lái)打電話吧。<文章.出自快思教案網(wǎng).>好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說(shuō)…… 小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。就拿起電話給小青蛙打電話,叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下,請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙,我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來(lái)了,那它會(huì)給誰(shuí)打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽(tīng)。

          4. 小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么?小公雞是怎么回答的?

          小青蛙聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。也拿起電話給小公雞打電話,得兒得兒撥電話號(hào)碼, 45123,小公雞嗎,春天來(lái)了,地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了,快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!

          5.提問(wèn):小公雞給小熊打電話說(shuō)了些什么?小熊是怎么回答的?,

          小公雞聽(tīng)了電話,知道春天來(lái)了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼, 51234,給小熊打電話: “喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開(kāi)了,快出來(lái)采花吧?!毙⌒苷f(shuō):“好的,謝謝你!再見(jiàn)!”

          現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。

          你們表演的太棒了!(分成3組,以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)

          6. 師:小熊聽(tīng)了電話,高高興興來(lái)到了外邊,看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō):“謝謝你給我打電話,告訴我春天來(lái)了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說(shuō):“是它先給我打電話的,應(yīng)該謝謝它?!毙∷墒笾钢⌒苷f(shuō):“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”

          小熊聽(tīng)了,連聲說(shuō):“不用謝,不用謝!”

          三、教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒欣賞。

          1、建議教師講二遍故事。

          第一遍教師有表情地講故事,通過(guò)聽(tīng)初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖,先出示一幅冬天的圖景,按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景,例如“春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧,”講到此,就掀開(kāi)原“山坡”變成山坡一片綠草地,并且對(duì)將小兔放于草地上,建立相關(guān)表象,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          2、理解掌握故事內(nèi)容。

          建議提問(wèn):

          你聽(tīng)到誰(shuí)打電話了?說(shuō)了些什么?這樣的問(wèn)題比較大,能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平,回答的內(nèi)容可多可少,語(yǔ)句可長(zhǎng)可短,因人而異。

          進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問(wèn):

          為什么小白兔要告訴小花蛇,河里的冰融化了?

          為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹(shù)上的雪融化了?

          為什么小松鼠告訴小白兔,山坡上的草綠了

          著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。

          聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)對(duì)話。

          2、再完整講故事,講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講

          3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色,二個(gè)一組,手拿電話(自制的或替代品,學(xué)說(shuō)對(duì)話)

          請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)“你剛才給誰(shuí)打電話了,說(shuō)了些什么”

          討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。

          建議討論:誰(shuí)第一個(gè)打電話,最后接電話的是誰(shuí),著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論,明確小動(dòng)物打電話的順序,有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。

          表演故事:請(qǐng)5位幼兒扮演5種小動(dòng)物,強(qiáng)化先后順序。

          后續(xù)活動(dòng)。

          ①建議教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾,可讓幼兒自由結(jié)伴,表演游戲。

          ②引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,找一找“春天的秘密”,積累經(jīng)驗(yàn)。

         ?、蹖⒂^察到的變化,通過(guò)“打電話”的形式,報(bào)告給同伴,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。

          四、表演

          幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。

          五、教師小結(jié),對(duì)幼兒滲透教育。

          教師小結(jié):故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友,懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢?

          我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒(méi)來(lái)上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼,關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛(ài)心的小朋友?,F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。

          附故事

          故事:春天的電話

          “轟隆隆!打雷了……”。

          睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開(kāi)窗戶往外一看:“啊,原來(lái)春天來(lái)了!”他連忙拿起電話,“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩玩吧!”

          小松鼠聽(tīng)了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——2,3,4,5,1,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧!”

          小白兔聽(tīng)了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙嗎?春天來(lái)了,河里的冰雪融化了,快出來(lái)游泳吧!”

          小青蛙聽(tīng)了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——4,5,1,2,3,“喂,小公雞嗎?春天來(lái)了,地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了,快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!”

          小公雞聽(tīng)了電話,也“得兒得兒”撥電話號(hào)碼——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊嗎?春天來(lái)了,山上的花開(kāi)了,快出來(lái)采花吧!”

          小黑熊聽(tīng)了電話,高高興興地來(lái)到外邊,看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞,說(shuō):“謝謝你給我打電話,告訴我春天來(lái)了?!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說(shuō):“是他先打電話通知的,應(yīng)該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說(shuō):“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話的!”

          小黑熊聽(tīng)了,連忙用兩只大手捂住臉,連聲說(shuō):“不用謝,不用謝?!?/p>

          活動(dòng)反思

          春天的電話”是一個(gè)童話故事,故事里面活潑可愛(ài)的小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛(ài)。在故事中,動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn),其次動(dòng)物的電話號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn),因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化,讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽(tīng)故事、講故事。通過(guò)撥打電話“12345”引導(dǎo)孩子找出電話號(hào)碼的規(guī)律,激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。

          在本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的語(yǔ)言表達(dá)。在活動(dòng)中,還還是教師說(shuō)得比較多。此外,孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng),在今后的工作中,我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語(yǔ)開(kāi)始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

          中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動(dòng)如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫夤适碌膬?nèi)容。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的較成功。

        4、中班語(yǔ)言教案《春天到》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、樂(lè)意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

          2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

          3、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

          4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):

          樂(lè)意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          “春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥(niǎo)等桌面教具、布袋木偶小猴一只

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。

          2、出示小猴,小猴念兒歌一遍

          3、教師邊念兒歌邊演示教具,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。

          4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

          5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

          活動(dòng)反思:

          由于托班年齡較小,對(duì)于季節(jié)的變化,并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周圍環(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無(wú)常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖,幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方:首先在內(nèi)容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>,雖然已經(jīng)是春天了,但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中,這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。

        5、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天的電話》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容,了解春天動(dòng)植物的變化,學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。

          2.通過(guò)擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。

          3.體驗(yàn)動(dòng)物之間相互關(guān)心,分享快樂(lè)的美好情感。

          4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幻燈片(春天的背景、各種小動(dòng)物)。

          2.磁性黑板、配音故事《春天的電話》。

          3.春天的雷聲。

          4.幼兒操作圖卡人手一份。小動(dòng)物、電話號(hào)碼、春天的景色小圖片若干。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          幫助幼兒理解故事內(nèi)容,了解春天動(dòng)植物的變化,學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。通過(guò)擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。

          審美元素:

          《春天的電話》是一個(gè)美麗的童話故事。它通過(guò)小動(dòng)物相互打電話,描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫(huà)面,體現(xiàn)出小動(dòng)物之間相互關(guān)心,分享快樂(lè)的情感。語(yǔ)言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,留給幼兒極大的想象講述的空間。無(wú)論是故事中描述的每個(gè)情節(jié),還是透過(guò)故事流露出的美好情感,都具有較強(qiáng)的審美價(jià)值。符合幼兒年齡特點(diǎn),適合中班幼兒的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn),有助于提高幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、傾聽(tīng)雷聲,導(dǎo)入課題。

          師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?

          幼:春天,是雷聲。

          師:春天的雷聲把誰(shuí)驚醒了?

          二、打開(kāi)幻燈片,邊提問(wèn)邊講述,依次點(diǎn)擊小動(dòng)物。

          師:小熊聽(tīng)見(jiàn)雷聲,推開(kāi)窗戶一看,呀春天來(lái)了,它想把這個(gè)好消息告訴小松鼠,你們猜猜,他用什么辦法告訴小松鼠呢?

          幼:寫(xiě)信、上網(wǎng)、坐汽車、打電話……

          師:我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里怎么說(shuō)的?(教師邊講邊點(diǎn)擊小松鼠引導(dǎo)幼兒看幻燈片)小熊怎么告訴小松鼠的?它怎么說(shuō)的?

          幼:……

          教師出示圖卡1,幫助幼兒記憶。

          課題研究成果2中班教案(2)

          師:小松鼠接了春天的電話,又會(huì)告訴誰(shuí)呢?

          幼:大象、小猴……

          師我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠究竟打電話給誰(shuí)呢?(教師邊講邊點(diǎn)擊小白兔)小松鼠打電話給誰(shuí)呢?它說(shuō)了什么?

          幼:……

          *教師出示圖卡2,幫助幼兒記憶。

          師:讓我們也來(lái)學(xué)著小松鼠打電話。師幼一起學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。

          小黑熊為什么要告訴小松鼠,樹(shù)上的雪融化了,小松鼠為什么要告訴小白兔,上坡上的草綠了呢?(小松鼠生活在樹(shù)上,小白兔喜歡吃草)

          出示前面兩次的電話號(hào)碼,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的秘密,(數(shù)字依次后移了一位)

          師:小白兔接到電話連忙告訴小花蛇:“小花蛇,春天來(lái)了,小河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧!”

          教師依次提問(wèn):

          小兔告訴了誰(shuí),說(shuō)了什么?那它的電話號(hào)碼可能是什么呢?幼兒自由回答,提醒看前面的規(guī)律,老師拿出正確的看對(duì)不對(duì)。

          為什么請(qǐng)它出來(lái)游泳?還有哪些小動(dòng)物也喜歡游泳?

          幼:……

          *教師出示圖卡3,幫助幼兒記憶。

          師:那么小花蛇還會(huì)打電話給誰(shuí)?那個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)了電話又干什么?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。

          三、引導(dǎo)幼兒觀看圖卡1—3,完整欣賞故事。

          師:小花蛇還會(huì)打電話給誰(shuí)?怎么說(shuō)的?小熊聽(tīng)了電話又干什么?

          *教師出示圖卡4,幫助幼兒記憶。

          師:故事的名字叫什么?

          四、嘗試擺圖,想想講述。

          (一)教師提問(wèn):

          1.春天的電話是誰(shuí)第一個(gè)打的?

          2.小動(dòng)物為什么要相互打電話?

          3.教師總結(jié):小動(dòng)物相互關(guān)心,看到美麗的景色,喜歡和好朋友一起分享快樂(lè)!

          (二)組織幼兒討論:

          樹(shù)林里有許多動(dòng)物,還有誰(shuí)會(huì)打電話給誰(shuí)呢?還有什么變化呢?(幼兒大膽說(shuō)一說(shuō))

          (三)引導(dǎo)幼兒,嘗試擺圖

          (四)師:老師這里準(zhǔn)備了小動(dòng)物的圖片、電話號(hào)碼圖片、還有春天的圖片,誰(shuí)來(lái)試著擺一擺,說(shuō)一說(shuō)?

          1.請(qǐng)1—2名幼兒上來(lái)示范擺圖講述。

          2.組織全體幼兒看圖講述。

          3. 結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)句重復(fù),它用小動(dòng)物打電話的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化,讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中,知道春天的一些季節(jié)特征,并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感?;顒?dòng)中,幼兒對(duì)童話故事非常感興趣,通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容,他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知,并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處:一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng),引起幼兒的興趣疲勞,所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中,可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話,后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙,這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促,沒(méi)能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn),在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒(méi)能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià),大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié),讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。

        6、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《春天》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.欣賞詩(shī)歌,在圖標(biāo)的幫助下掌握詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          2.樂(lè)于傾聽(tīng)、交流關(guān)于春天的感受,豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

          3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.圖標(biāo):?jiǎn)柼?hào)3個(gè),娃娃臉1個(gè),跑、跳、飛的形象圖各1個(gè),小草、小花和小朋友的笑臉若干。

          2.幼兒已觀察過(guò)春天的景象和變化,有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。

          3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

          1.教師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"你是怎么知道的?(提示幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整,并從不同的角度來(lái)交流)

          (二)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受,引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

          1.教師逐個(gè)提出問(wèn)題:春天來(lái)了,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感受到了什么?

          2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。

          3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象,以及講得是否明白。

          (三)教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

          1.教師:春天這么美好,春天是怎么來(lái)的呢?

          2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

          3.教師:請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),我說(shuō)的春天是怎么來(lái)的?

          4.教師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。

          5.教師:春天怎么來(lái)?(根據(jù)幼兒的回答,按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo))

          6.教師用同樣的方法,出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。

          7.教師:看著這些圖,你們能不能模仿第1段詩(shī)歌的句式,說(shuō)出第2段詩(shī)歌?

          8.教師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同,并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。

          (四)教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。

          1.教師手指圖標(biāo),帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

          2.根據(jù)幼兒掌握的情況,教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。

          (五)感受、體驗(yàn)詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          1.教師手指圖標(biāo):這首詩(shī)歌有什么特別的地方?

          2.討論:我們應(yīng)該怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢?

          3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌,注意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同。

          (六)游戲“你問(wèn)我答來(lái)朗誦”。

          1.教師提問(wèn),幼兒集體回答,共同朗誦詩(shī)歌(可以互換角色進(jìn)行)

          2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。

          教學(xué)反思

          《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。

        7、中班語(yǔ)言教案《春天的秘密》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。

          2. 能有感情地朗誦詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

          3. 豐富詞匯:融化垂柳嫩蔚藍(lán)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1. 帶幼兒到戶外觀察。

          2. 錄音機(jī)錄音帶

          3. 課件:詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》

          4. 每組一張大的圖畫(huà)紙,繪畫(huà)用的彩筆若干。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1. 律動(dòng)《春天的秘密》

          2. 激趣:聽(tīng)錄音,請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,聽(tīng)(小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。

          3. 提問(wèn):剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè),你想到了什么?

          4. 欣賞詩(shī)歌:教師說(shuō):“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫(huà)面,你們想聽(tīng)嗎?”看課件,教師朗誦。

          5. 再次感受詩(shī)歌:把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。

          6. 提問(wèn):春天來(lái)了,春天來(lái)了,春天在哪?

          (1) 小河怎樣說(shuō)?

          (2) 桃花怎樣說(shuō)?

          (3) 垂柳怎樣說(shuō)?

          (4) 燕子怎樣說(shuō)?

          (5) 禾苗怎樣說(shuō)?

          (6) 農(nóng)民伯伯怎樣說(shuō)?

          7. 幼兒討論:小朋友,你們又覺(jué)得春天在哪呢?教師小結(jié):春天來(lái)了,春天來(lái)了,小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"燕子從南方飛回來(lái)了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)民伯伯開(kāi)始種地,春天美極了。

          8. 為詩(shī)歌起名:這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢,誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。

          9. 描繪春天:請(qǐng)小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。

          10. 展示作品結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫(huà),興趣濃厚,觀察畫(huà)面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來(lái)。

        8、中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《春天的秘密》含反思

          目標(biāo) :

          引導(dǎo)幼兒互相合作,能用不同材料表現(xiàn)春天的特點(diǎn),萌發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。

          準(zhǔn)備 :

          1、欣賞詩(shī)歌《春天的秘密》。

          2、每組一張圖畫(huà)紙、皺紙、彩泥、彩色紙、蠟筆、剪刀、漿糊等若干。

          過(guò)程 :

          1信息交流:春天有哪些秘密春天來(lái)了,把你捕捉到春天的特"出自:屈;老.師"色介紹給大家。讓幼兒討論。

          如:草變綠了、柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠苞苞、桃花開(kāi)放了、燕子飛來(lái)了,冰融化了,池塘里有小蝌蚪游來(lái)游去,冬眠的動(dòng)物蘇醒了等。

          2.幼兒表現(xiàn)春天的景色

          1) 我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密,今天我們要幾個(gè)小朋友一起合作做一幅春天的美景。老師為你們準(zhǔn)備了好多的材料,有彩色紙、泥、蠟筆皺紙、絨鉛絲等,請(qǐng)每一組小朋友先商量,做什么?怎樣做?看看哪組小朋友表現(xiàn)春天的景色最美、最好。

          2) 幼兒商量、操作,教師巡回指導(dǎo)。

          3、幼兒分享作品,我們眼里的春天。

          如:春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)芽了,桃花開(kāi)放了等。

          總結(jié):春天來(lái)了,我們知道春天的好多秘密:小草變綠了、迎春花、蝴蝶花、桃花都開(kāi)放了、柳樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)出嫩葉了。小河里的冰融化了,烏龜、鱷魚(yú)、青蛙等冬眠的動(dòng)物蘇醒了,小蝌蚪在水里游來(lái)游去。小燕子飛來(lái)了、蝴蝶在花叢中飛舞。

          延伸:春天有好多的秘密,現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱了,夏天就要來(lái)了,請(qǐng)小朋友再找找夏天有哪些秘密,下次我們?cè)賮?lái)把你發(fā)現(xiàn)夏天的秘密告訴大家。

          活動(dòng)反思:

          《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接“教”是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫(huà),興趣濃厚,觀察畫(huà)面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來(lái)。

        9、中班語(yǔ)言教案《小牛的春天》幼兒園反思

          《小牛的春天》讓孩子不僅能通過(guò)畫(huà)面感受春夏秋冬四季的交替,感受小牛的成長(zhǎng)就像他們自己的成長(zhǎng)一樣,《小牛的春天》文字雖少,與圖畫(huà)看似不相關(guān),但將其結(jié)合卻能帶來(lái)美妙的閱讀體驗(yàn),

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.依據(jù)畫(huà)面線索,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié),享受閱讀樂(lè)趣。

          2.以多種閱讀方式,了解春夏秋冬一年四季的交替以及小牛的成長(zhǎng)變化。

          3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          活動(dòng)重點(diǎn):大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,講述看到了什么、想到了什么季節(jié)。

          活動(dòng)難點(diǎn):了解春夏秋冬一年四季的交替。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          PPT、操作圖、繪本

          活動(dòng)過(guò)程

          1.情景帶入、觀察封面導(dǎo)入,激發(fā)幼兒閱讀興趣

          (1)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

          師:今天,我們要到小牛家做客。不過(guò),在去之前,我們得完成一些通關(guān)任務(wù),有信心嗎?

          (2)觀察封面,知道繪本故事的名字及作者

          師:觀察這本書(shū)的封面,告訴我,你們看到了什么?

          (3)觀察 25 頁(yè)的畫(huà)面,大膽猜想故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探索欲望

          師:請(qǐng)每人拿一本書(shū)像我這樣——翻到有小牛書(shū)簽的 25 頁(yè),認(rèn)真觀察,你看到了什么? 想到了什么?

          小狗,腳印,雪——延伸:雪是什么季節(jié)?(冬天)

          2.多種閱讀方式,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容,了解春夏秋冬的變化

          (1)自主閱讀

          師:到底發(fā)生了什么呢? 第一關(guān):

          ①聽(tīng)到音樂(lè)響起,一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真仔細(xì)地看,你看到了什么風(fēng)景,讓你想到了什么季節(jié)?一直看到有小牛書(shū)簽的那一頁(yè)。

          ②當(dāng)音樂(lè)停止,停止看書(shū)。

          (2)小組討論

          師:再給你們一首音樂(lè)的時(shí)間,和旁邊的小伙伴討論一下,你看到了什么風(fēng)景?想到了什么季節(jié)?

          (3)集體閱讀

          師:剛才你們看了小書(shū),現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看大屏幕。 小牛有什么變化?猜想一下小牛背上的黑色是什么?

          小草冒出了嫩芽,花兒開(kāi)了,你們想到了什么季節(jié)?

          教師小結(jié):看到小草冒出嫩芽,花兒開(kāi)了,這就是春天。

          (4)小組合作第二關(guān):

          以小組為單位,自主分配任務(wù),進(jìn)行操作。

          (5)小組展示師:第三關(guān):

          以小組為單位,展示講述看到的風(fēng)景變化。

          3.集體講述,了解完整故事內(nèi)容

          師:小眼睛看過(guò)來(lái),我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。

          ①風(fēng)兒吹過(guò);暴風(fēng)雨來(lái)了。你們想到了什么季節(jié)?(夏天)

          ②到了秋天,你又看到什么風(fēng)景?

         ?、巯卵┝耍┰絹?lái)越大,雪花鋪滿地面,這時(shí)候什么季節(jié)?(冬天)

         ?、苣銈兿矚g什么季節(jié)呢?

          教師小結(jié):我們一起看到了春天小草冒出了嫩芽,花兒開(kāi)了;夏天風(fēng)吹過(guò),暴風(fēng)雨來(lái)了;秋天很安靜,小朋友穿上短袖;冬天下雪了到處白茫茫。從這些美麗的風(fēng)景中我們知道了春夏秋冬一年四季的交替變化。

          4.結(jié)束

          師:一年過(guò)去了,觀察一下小牛有什么變化?

          小牛的角長(zhǎng)出了一點(diǎn)點(diǎn)。我們的小牛隨著一年四季的變化,它在慢慢地長(zhǎng)大,你們呢?對(duì)啦,你們經(jīng)過(guò)一年春夏秋冬的變化也在慢慢長(zhǎng)大。小牛真開(kāi)心,你們一起合作完成了通關(guān)挑戰(zhàn),現(xiàn)在我們一起去小牛家做客吧。

          活動(dòng)總結(jié)

          1.幼兒平常的積極大膽講述能力、自主閱讀、小組合作的培養(yǎng)很重要;由于我班幼兒有一直練習(xí)自主閱讀、大膽講述能力,所以活動(dòng)目標(biāo)1根據(jù)線索大膽猜測(cè)講述故事情節(jié)已經(jīng)達(dá)到,但是在小組合作以及集體講述上仍需要多培養(yǎng),本次活動(dòng)中就有兩組的幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶操作卡的現(xiàn)象,在“合作”的意識(shí)上有所欠缺。

          2.教師的引導(dǎo)語(yǔ)非常重要,簡(jiǎn)單不瑣碎,問(wèn)中要心是關(guān)鍵,盡量避免多余重復(fù)性的問(wèn)題。在本次的活動(dòng)中,設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)想到了要簡(jiǎn)練且用不同的形式提問(wèn),在實(shí)際操作過(guò)程中仍有瑣碎的現(xiàn)象。

        10、中班語(yǔ)言教案《春天的色彩》含反思

          春天來(lái)了,大地回春,鳥(niǎo)語(yǔ)花香,一派生機(jī)勃勃的景象。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。幼兒通過(guò)畫(huà)畫(huà)、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

        幼兒園中班語(yǔ)言教案:春天的色彩

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、欣賞文學(xué)作品,感受春天的美麗。

          2、畫(huà)畫(huà)、縮編、講講,大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

          3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          6、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、《春天的色彩》課件

          2、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。

        活動(dòng)過(guò)程

          一、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

          1、完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。

          教師:小朋友們,我們一起來(lái)看看大屏幕,上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?

          (老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

          2、提問(wèn):誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?

          (引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

          教師小結(jié):草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

          教師:小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

          教師小結(jié):春天來(lái)了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊?

          (引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))

          教師:小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

          教師小結(jié):對(duì),春天來(lái)了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是?(讓幼兒接)

          (3)共同討論:小熊知道了,原來(lái)春天有綠色,有紅色,還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

          二、大膽繪畫(huà),表現(xiàn)春天色彩。

          1、教師:剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩,那么,你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?

          請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

          2、播放《春》的音樂(lè),幼兒繪畫(huà)。

          教師提示語(yǔ):請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想,準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

          三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)成功快樂(lè)。

          1、幼兒交流創(chuàng)編。

          教師:畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

          2、幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

          教師指著黑板

          上的畫(huà),請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如:這只美麗的蝴蝶是淮畫(huà)的?

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:蝴蝶告訴小熊:春天是?

          3、整體欣賞(播放課件)師:剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

          教師和幼兒一起邊看邊說(shuō),并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。

          教師加上結(jié)束語(yǔ):看了小朋友們的畫(huà),小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái):

          “我知道了,我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?!?/p>

          四、結(jié)束活動(dòng)

          教師:小朋友們,我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。

          春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想:過(guò)了一個(gè)黑色的冬天,春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色?!辈葺嬖V小熊:“春天是甜甜的紅色?!毙“淄酶嬖V小熊:“春天是跳跣的白色?!?/p>

          小熊聽(tīng)了說(shuō):“哦!我知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

        活動(dòng)反思:

          中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作,能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng),對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。