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        中班音樂(lè)課教案《素質(zhì)訓(xùn)練強(qiáng)弱比較》反思

        《中班音樂(lè)課教案《素質(zhì)訓(xùn)練強(qiáng)弱比較》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂(lè)課教案《素質(zhì)訓(xùn)練強(qiáng)弱比較》反思

        1、中班音樂(lè)課教案《素質(zhì)訓(xùn)練強(qiáng)弱比較》反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          為了更形象地體現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱,根據(jù)孩子們對(duì)動(dòng)物的了解與喜愛,我設(shè)計(jì)了這樣節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。從傾聽到動(dòng)作表現(xiàn)到分角色,層層深入,實(shí)踐中大家可以確實(shí)地感受。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒初步熟悉游戲音樂(lè),能根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化來(lái)變現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。

          2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。

          3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌

          活動(dòng)重點(diǎn):能區(qū)分音樂(lè)的強(qiáng)音和弱音

          活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)物的動(dòng)作

          活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》

          動(dòng)物課件:頭飾,老虎,大象,熊貓,小兔,小貓,青蛙,蝴蝶。

          過(guò)程:

          一、熱身運(yùn)動(dòng)《身體音階歌》

          二、

          1.請(qǐng)欣賞音樂(lè),猜動(dòng)物的名稱,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

          2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物,盡量每次表現(xiàn)的動(dòng)物要有所不同。

          3.師幼共同整理創(chuàng)編動(dòng)作。

          4.總結(jié)剛才模仿的那些動(dòng)物,誰(shuí)是強(qiáng)的?誰(shuí)是弱的?

          三、幼兒分角色表演

          1.幼兒選擇自己喜歡的角色,并清楚知道這種動(dòng)物是強(qiáng)或者弱,聽到相應(yīng)的音樂(lè)開始做動(dòng)作,不是自己的音樂(lè)就停止不動(dòng)。

          2.邀請(qǐng)其他老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲。

          3.老師分析樂(lè)曲,有A和B兩種音樂(lè)。

          A的音樂(lè)比較沉重,恐怖的聲音。

          B的音樂(lè)比較清脆、動(dòng)聽。

          四、結(jié)合音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》使用了不同的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)。

          1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器并共同探討分別用什么樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。

          2.合作使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

          五、結(jié)束部分

          1.引導(dǎo)孩子有序地收回樂(lè)器。

          2.用好聽的節(jié)奏說(shuō)再見。

          活動(dòng)反思:

          打擊樂(lè)《加油干》性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂(lè)曲生動(dòng)、有趣的歌詞深深吸引著幼兒,是一首勞動(dòng)號(hào)子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉,,這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合,我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況,并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進(jìn)行互動(dòng),充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具,讓孩子們以勤勞的人身份先進(jìn)行集體有節(jié)奏地的身體動(dòng)作。孩子們興趣十足,在愉快地勞動(dòng)中都能較熟練地掌握節(jié)奏,我準(zhǔn)備了石頭、勺子等這些打擊樂(lè)器,幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來(lái)。幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性還是比較強(qiáng)的,能夠創(chuàng)編出各種動(dòng)作,能根據(jù)音樂(lè)的快慢創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。如娜娜說(shuō)用拍肩來(lái)表示慢的音樂(lè),用跺腳來(lái)表示快的音樂(lè);還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂(lè)……總之孩子們說(shuō)出了許多他們的感受,孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力還是比較強(qiáng)的。幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的操作很感興趣,孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。

          打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來(lái),管不住自己的樂(lè)器,喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動(dòng)和我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果差別很大,存在很多問(wèn)題:

          1、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動(dòng)。同時(shí),平時(shí)要注意加強(qiáng)好幼兒的常規(guī)。

          2、活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題,其實(shí)作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,比如讓幼兒集體討論:不在演奏的時(shí)候,如何管好自己的小樂(lè)器,不讓小樂(lè)器發(fā)出噪音,通過(guò)討論,指定規(guī)則,要比教師強(qiáng)制性管教好得多。

          3、活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò):開展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

          但由于使用的不多,而操作不是很熟練,部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好,特別是操作沙錘的幼兒,節(jié)奏不能很好掌握,后調(diào)換了兩次都是這種情況,看來(lái)對(duì)沙錘的使用還需加強(qiáng),可以在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)等。另外由于音樂(lè)比較快,所以部分幼兒節(jié)奏沒(méi)跟上。整體效果比較好,以后打擊樂(lè)活動(dòng)要多進(jìn)行。

        2、中班音樂(lè)課教案《海浪》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)音樂(lè)的變化,用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同形態(tài)的海浪。

          2、在游戲化情境中感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

          3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

          4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          海浪視頻、歡快的音樂(lè)、一塊圓形的大布

        活動(dòng)過(guò)程:

         一、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒隨音樂(lè)做神氣的海軍入活動(dòng)場(chǎng)地。

          小朋友們,老師請(qǐng)你們當(dāng)一回神氣的海軍,保衛(wèi)祖國(guó)的海疆,好不好?那我們一起跟著音樂(lè)去巡邏吧。(放音樂(lè))

          二、觀看視頻,初步感受不同形態(tài)的海浪。

          1、引入話題:神氣勇敢的小海軍們,請(qǐng)找個(gè)位置坐下來(lái)吧。小海軍們,我們出去巡邏,走著走著來(lái)到了海邊。一起去看一看美麗的大海上會(huì)發(fā)生一些什么事情?

          2、啟發(fā)經(jīng)驗(yàn),引出不同形態(tài)的海浪并啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

          風(fēng)平浪靜:小海軍們,海面上有什么情況?仔細(xì)觀察了。(海鷗,游泳)海水是怎么樣的?--微微蕩漾。能不能用你的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)輕輕晃動(dòng)的小小波浪呢?請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)表現(xiàn)輕輕晃動(dòng)的波浪。

          小浪。不好,起風(fēng)了,大海漲潮了,海水是怎樣的呢?(看視頻)--小波浪,小浪花。誰(shuí)能用你的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下漲潮時(shí)的小波浪?讓我們的小波浪跟著音樂(lè)一起跳舞吧。

          刮大風(fēng)了,海面掀起了一個(gè)個(gè)大浪。去看看吧。那大浪是什么樣的呢?浪急的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)什么?誰(shuí)能用你的身體動(dòng)作表現(xiàn)大浪和漩渦。把大浪和漩渦放進(jìn)音樂(lè)里去吧。

          風(fēng)總算變小了,大海要退潮了,退潮時(shí)的海浪是怎么樣的?小海軍要仔細(xì)看咯。(沖上去,慢慢的安靜下來(lái))。誰(shuí)能表現(xiàn)退潮時(shí)的海浪?讓退潮時(shí)的海浪隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。

          小結(jié):原來(lái)美麗的大海,是變化多端的。它會(huì)隨著天氣的變化而變化的。

          四、游戲:海浪剛剛小海軍們看到了不同樣子的海浪,還隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)了海浪。老師請(qǐng)你們玩一個(gè)海浪的游戲。

          1、介紹游戲規(guī)則。我們用這大圓傘當(dāng)作大海,大家一起抓住傘邊抖動(dòng),傘呢就會(huì)像大海一樣起波浪的。但是大海的海浪是會(huì)變的,請(qǐng)小朋友們要仔細(xì)聽清音樂(lè)的變化,做不同的海浪好不好?準(zhǔn)備好了嗎?

          2、鼓勵(lì)幼兒按老師的口令和方法玩海浪游戲。

          大海浪(集體用大力,使布大幅度抖動(dòng));小海浪(集體用小力,頻率高抖動(dòng)速度快,幅度小);潮小組長(zhǎng)(集體用大力,然后全體往圓心靠攏使圓布往上拱);落潮(集體不用力,使布自然下降至地面);漩渦(同漲潮動(dòng)作,并同進(jìn)朝同一方向快速繞圈跑)

        教學(xué)反思:

          從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

        3、中班音樂(lè)課教案《哈巴狗》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

          2、觀察圖片,通過(guò)具體的形象和動(dòng)作掌握休止符。

          3、感受休止符部分用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的快樂(lè)。

          4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

          5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

          2、大門口的背景圖一幅,哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師和幼兒圍坐在大門口,引出課題。

          教師:有一只哈巴狗出來(lái)了,它蹲在大門口,真可愛,你們瞧!

          2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

          提問(wèn):哈巴狗蹲在大門口,眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì))

          3、幼兒跟唱歌曲3遍。

          4、音樂(lè)游戲"小狗抓肉骨頭"

          (1)講解游戲玩法:一只哈巴狗蹲在大門口,其余幼兒當(dāng)肉骨頭,小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近,當(dāng)音樂(lè)唱完后,哈巴狗大聲"汪汪",從椅子上跳下來(lái)去抓肉骨頭,"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

          (2)老師當(dāng)哈巴狗,游戲一遍。

          (3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)哈巴狗,全體幼兒游戲一遍。

          5、幼兒學(xué)唱歌曲,并隨音樂(lè)表演。

          (1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲,在休止符處用動(dòng)作提示。

          教師:我們一起唱,注意在小狗休息的時(shí)候要怎樣做呢?

          (2)幼兒聽伴奏獨(dú)立歌唱,并做動(dòng)作兩遍左右。

          教師:這次我不唱歌了,請(qǐng)你們自己聽著教學(xué)CD的伴奏,邊做動(dòng)作邊歌唱。

          (3)教師鼓勵(lì)幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

          教師:誰(shuí)愿意到中間來(lái)表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況,決定表演的次數(shù)。)

        活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)小朋友們都來(lái)當(dāng)哈巴狗,我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

        教學(xué)反思:

          1.小班幼兒具有很強(qiáng)的模仿能力、想象力,當(dāng)他們聽到聽到音樂(lè)會(huì),就會(huì)手舞足蹈。哈巴狗這個(gè)小動(dòng)物能夠引起幼兒的注意,提高幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)講故事的形式,讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點(diǎn)。在授課中,我激發(fā)幼兒大膽表演,自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時(shí),幼兒感到了樂(lè)趣。

          2.在授課中,幼兒有表現(xiàn)出不一樣、突出的模仿動(dòng)作,沒(méi)有注意觀察到。

          3.教師應(yīng)該在教案中設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)的游戲,讓幼兒能夠更好的感受歌曲特點(diǎn),在模仿動(dòng)作更加感到快樂(lè)。

        4、中班音樂(lè)教案優(yōu)質(zhì)課《劃船》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受具有勞動(dòng)號(hào)子的音樂(lè)風(fēng)格,學(xué)習(xí)用雄壯有力的歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

          2、體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          自制圖片、圖譜、劃船比賽的VCD、一面小鼓

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、幼兒觀看劃船比賽VCD,感受劃船比賽時(shí)你追我趕的氣氛。

          1、教師提問(wèn):他們?cè)谧鍪裁?他們是怎樣劃船的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)做劃船動(dòng)作)

          2、結(jié)合練聲,氣息練習(xí),引導(dǎo)幼兒用 “嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒,同時(shí)感受勞動(dòng)號(hào)子的作用。

          二、引入活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

          1、教師有感情地清唱歌曲。

          提問(wèn):在歌曲中你聽到了些什么?

          2、教師根據(jù)幼兒回答,結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。

          提問(wèn):應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌?(引導(dǎo)幼兒用雄壯有力的聲音唱歌)

          3、幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

          4、初步學(xué)唱歌曲第二段,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

          (1)提問(wèn):哎呀!不好,起風(fēng)了,風(fēng)浪越來(lái)越大,小船搖搖晃晃的,怎么辦?

          (2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多人合作劃船的動(dòng)作。

          (3)幼兒跟著老師學(xué)唱歌曲第二段。

          三、進(jìn)行勇敢、團(tuán)結(jié)的品德教育。

          四、完整學(xué)唱歌曲,并進(jìn)行表演。

          1、分組進(jìn)行表演。

          2、教師敲小鼓,幼兒聽鼓點(diǎn)進(jìn)行表演。

          五、 幼兒做劃船動(dòng)作出活動(dòng)室。

        教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

        5、中班音樂(lè)課教案《種瓜》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,熟悉歌詞,初步學(xué)唱歌曲。

          2、幫助幼兒了解西瓜的生長(zhǎng)過(guò)程。

          3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

          4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

          活動(dòng)重點(diǎn):幼兒學(xué)唱歌曲。

          活動(dòng)難點(diǎn):歌表演《種瓜》

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、西瓜節(jié)奏圖

          2、關(guān)于"西瓜"的謎語(yǔ)一個(gè)

          3、鋼琴,音樂(lè)《種瓜》、《勞動(dòng)最光榮》

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開始部分

          1、聽音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》做動(dòng)作,吸引幼兒的注意力。

          2、發(fā)聲練習(xí):和勞動(dòng)有關(guān)的詞"啦"、"唻"等進(jìn)行發(fā)聲。

          3、節(jié)奏練習(xí):出示西瓜節(jié)奏圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

          二、基本部分

          1、幼兒猜謎語(yǔ)引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

          (1)師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),"看著是綠色,吃到嘴里是紅色,吐出來(lái)時(shí)是黑色"打一種水果名稱。(教師小結(jié)對(duì)了是"西瓜"。)

          (2)師:西瓜真好吃,你們想來(lái)種瓜嗎?看小朋友是怎么種瓜的。

          2、播放課件,幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

          教師引導(dǎo)歸納歌詞:

          我在墻根下種了一顆瓜天天來(lái)澆水,天天來(lái)看它發(fā)了芽,開了花,結(jié)了個(gè)大西瓜。

          大西瓜呀,大西瓜抱呀,抱呀,抱呀抱不下。

          3、師:今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲,歌曲的名字叫《種瓜》。

          (1)教師范唱歌曲一遍。

          提問(wèn):歌曲的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。

          (2)教師彈唱歌曲一遍,幼兒再次欣賞,提醒幼兒注意認(rèn)真地唱出附點(diǎn)。

          提問(wèn):你聽到歌曲里面唱了什么?(幼兒回答教師小結(jié))提問(wèn):種出來(lái)的西瓜怎樣呀?(幼兒回答教師小結(jié))

          4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲,提醒幼兒學(xué)會(huì)聽前奏開始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

          (1)請(qǐng)幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。

          (2)請(qǐng)幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。

          --先請(qǐng)幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。

          5、請(qǐng)全體幼兒看課件記憶歌詞,完整演唱歌曲一遍。

          三、結(jié)束部分

          1、全體幼兒歌表演《種瓜》。

          2、音樂(lè)游戲《種瓜》:教師扮演種瓜人,幼兒扮演西瓜隨音樂(lè)進(jìn)行游戲表演。

          教學(xué)反思:

          整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來(lái)了,但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節(jié)是什么了),當(dāng)我的是種瓜的人,幼兒是瓜時(shí),我們配合地不錯(cuò),沒(méi)想到幼兒都會(huì)自覺地蹲(趴)下來(lái)當(dāng)小種子。但是接下來(lái)互換角色的時(shí)候,意想不到的事情發(fā)生了,所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我(做瓜)的來(lái)種,導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到,并良好的改正。

          小百科:種瓜:種瓜是指漢語(yǔ)詞語(yǔ),是指栽植瓜果。

        6、中班音樂(lè)公開課教案《風(fēng)中的童話》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步感知音樂(lè)三段體回旋式結(jié)構(gòu),辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力,發(fā)揮幼兒的想象。

          3、熟悉音樂(lè),能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和對(duì)美的感受。

          4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。

          2、多媒體課件。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、通過(guò)游戲幫助幼兒理解音樂(lè)三段體結(jié)構(gòu)。

          1、根據(jù)弦外音做適合的動(dòng)作。(柔和→活潑→柔和)

          2、再次欣賞音樂(lè),區(qū)分段落。

          (1)動(dòng)作是怎樣變化的?音樂(lè)發(fā)生了什么變化?(欣賞)

          (2)音樂(lè)到底發(fā)生了什么變化?(出示~~~~~、∧∧∧∧∧、~~~~~)

          (3)樂(lè)曲中有個(gè)小秘密,是什么?

          (4)整首樂(lè)曲可以分幾段?為什么?

          (5)小結(jié):一首樂(lè)曲分成了3段,這種形式的樂(lè)曲稱為三段體。剛才我們聽到的樂(lè)曲,其中第3段音樂(lè)和第1段音樂(lè)是重復(fù)的、一樣的,只有第2段是不一樣的,這樣形式的樂(lè)曲也叫三段體,它是三段體的一種特殊形式。

          二、完整欣賞,再次感受音樂(lè)三段體。

          三、分段欣賞,利用圖片,幫助幼兒理解、感受音樂(lè)。

          (一)第一段:

          1、我們一段一段來(lái)聽。

          2、這段音樂(lè)給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的,為什么?

          3、能用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

          (二)第二段:

          1、聽聽第二段音樂(lè)發(fā)生了什么變化?

          2、這段音樂(lè)給你什么感受?與哪幅畫給你的感覺是一樣的?為什么?

          3、用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

          (三)第三段:這音樂(lè)與剛才哪一段音樂(lè)是一樣的?小結(jié):重復(fù)三段體概念。

          四、幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)的形象

          1、集體表演。

          2、分角色表演。

          3、講評(píng)。

          五、結(jié)束:回活動(dòng)室。

        教學(xué)反思:

          通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

        7、中班音樂(lè)課教案《素質(zhì)訓(xùn)練強(qiáng)弱比較》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          為了更形象地體現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱,根據(jù)孩子們對(duì)動(dòng)物的了解與喜愛,我設(shè)計(jì)了這樣節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。從傾聽到動(dòng)作表現(xiàn)到分角色,層層深入,實(shí)踐中大家可以確實(shí)地感受。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、使幼兒初步熟悉游戲音樂(lè),能根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱變化來(lái)變現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)物。

          2、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動(dòng)物的動(dòng)作。

          3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌

          活動(dòng)重點(diǎn):能區(qū)分音樂(lè)的強(qiáng)音和弱音

          活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)物的動(dòng)作

          活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》

          動(dòng)物課件:頭飾,老虎,大象,熊貓,小兔,小貓,青蛙,蝴蝶。

          過(guò)程:

          一、熱身運(yùn)動(dòng)《身體音階歌》

          二、

          1.請(qǐng)欣賞音樂(lè),猜動(dòng)物的名稱,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

          2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)強(qiáng)弱來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物,盡量每次表現(xiàn)的動(dòng)物要有所不同。

          3.師幼共同整理創(chuàng)編動(dòng)作。

          4.總結(jié)剛才模仿的那些動(dòng)物,誰(shuí)是強(qiáng)的?誰(shuí)是弱的?

          三、幼兒分角色表演

          1.幼兒選擇自己喜歡的角色,并清楚知道這種動(dòng)物是強(qiáng)或者弱,聽到相應(yīng)的音樂(lè)開始做動(dòng)作,不是自己的音樂(lè)就停止不動(dòng)。

          2.邀請(qǐng)其他老師一起進(jìn)行音樂(lè)游戲。

          3.老師分析樂(lè)曲,有A和B兩種音樂(lè)。

          A的音樂(lè)比較沉重,恐怖的聲音。

          B的音樂(lè)比較清脆、動(dòng)聽。

          四、結(jié)合音樂(lè)《強(qiáng)音和弱音》使用了不同的樂(lè)器進(jìn)行配樂(lè)。

          1.認(rèn)識(shí)樂(lè)器并共同探討分別用什么樂(lè)器表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。

          2.合作使用樂(lè)器演奏樂(lè)曲。

          五、結(jié)束部分

          1.引導(dǎo)孩子有序地收回樂(lè)器。

          2.用好聽的節(jié)奏說(shuō)再見。

          活動(dòng)反思:

          打擊樂(lè)《加油干》性質(zhì)鮮明、節(jié)奏明快、樂(lè)曲生動(dòng)、有趣的歌詞深深吸引著幼兒,是一首勞動(dòng)號(hào)子曲。節(jié)奏大家肯定非常熟悉,,這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合,我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況,并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。整堂課我以“勤勞的人”的角色扮演進(jìn)行互動(dòng),充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具,讓孩子們以勤勞的人身份先進(jìn)行集體有節(jié)奏地的身體動(dòng)作。孩子們興趣十足,在愉快地勞動(dòng)中都能較熟練地掌握節(jié)奏,我準(zhǔn)備了石頭、勺子等這些打擊樂(lè)器,幼兒看著圖譜就能把節(jié)奏打出來(lái)。幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性還是比較強(qiáng)的,能夠創(chuàng)編出各種動(dòng)作,能根據(jù)音樂(lè)的快慢創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。如娜娜說(shuō)用拍肩來(lái)表示慢的音樂(lè),用跺腳來(lái)表示快的音樂(lè);還用拍腿和拍手表示慢和快的音樂(lè)……總之孩子們說(shuō)出了許多他們的感受,孩子們對(duì)音樂(lè)的感受能力還是比較強(qiáng)的。幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的操作很感興趣,孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。

          打擊完節(jié)奏后幼兒總是停不下來(lái),管不住自己的樂(lè)器,喊的我喉嚨都痛。這節(jié)活動(dòng)和我預(yù)先設(shè)想的結(jié)果差別很大,存在很多問(wèn)題:

          1、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)要以創(chuàng)新的思想上好每節(jié)活動(dòng)。同時(shí),平時(shí)要注意加強(qiáng)好幼兒的常規(guī)。

          2、活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題,其實(shí)作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,比如讓幼兒集體討論:不在演奏的時(shí)候,如何管好自己的小樂(lè)器,不讓小樂(lè)器發(fā)出噪音,通過(guò)討論,指定規(guī)則,要比教師強(qiáng)制性管教好得多。

          3、活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò):開展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒(méi)有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。

          但由于使用的不多,而操作不是很熟練,部分幼兒的節(jié)奏掌握的不夠好,特別是操作沙錘的幼兒,節(jié)奏不能很好掌握,后調(diào)換了兩次都是這種情況,看來(lái)對(duì)沙錘的使用還需加強(qiáng),可以在區(qū)域活動(dòng)中加強(qiáng)練習(xí)等。另外由于音樂(lè)比較快,所以部分幼兒節(jié)奏沒(méi)跟上。整體效果比較好,以后打擊樂(lè)活動(dòng)要多進(jìn)行。

        8、中班音樂(lè)課教案《鼓陣》含反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏,體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。

          2、隨音樂(lè)演奏,表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

          3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

          4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

          5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話:小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?

          2、引入:我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽的聲音呢?

          3、幼兒自由打擊。

          (1)師示范敲擊鼓,并說(shuō)出歡迎詞:爸爸 媽媽|中一班 歡迎|你 -|

          (2)幼兒敲擊鼓聲說(shuō)出歡迎詞。

          (3)師小結(jié):重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

          4、討論圖譜,并嘗試打擊基本節(jié)奏:

          (1)師出示《加油干》的圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,師唱改編過(guò)的歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!

          (2)幼兒跟隨《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞,表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

          (3)我們一起來(lái)看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

          (4)幼兒看圖譜用“鼓”演奏。

          (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。

          5、幼兒與爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏,表達(dá)心中的快樂(lè)。

          活動(dòng)反思:

          興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        9、中班音樂(lè)課教案《喜洋洋》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受樂(lè)曲的歡快、舒展的曲式特點(diǎn)。

          2、在教師的引導(dǎo)下,愿意用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

          3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

          4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、《喜洋洋》音樂(lè)及分段音樂(lè)。

          2、蟹農(nóng)、蟹、蟹盒等圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒情感

          1、今天天氣不錯(cuò),我們一起去野外游玩吧??矗覀儊?lái)到了哪里?(出示蟹塘)

          2、聽,什么聲音(欣賞樂(lè)曲第一遍)問(wèn):這段音樂(lè)聽起來(lái)感覺怎樣?(歡快、喜悅)他們?cè)诟墒裁囱?

          3、出示蟹農(nóng)圖片:小朋友們好!我是蟹農(nóng)。我們也和蟹農(nóng)伯伯打個(gè)招呼吧!"小朋友,其實(shí)我聽這音樂(lè)在捉蟹,現(xiàn)在正是吃蟹的時(shí)節(jié),我們正忙著多捉點(diǎn)蟹去賣呢。""哦!原來(lái)是蟹農(nóng)在捉蟹!"

          二、完整欣賞音樂(lè),感知音樂(lè)性質(zhì)。

          1、欣賞音樂(lè)第二遍。

          問(wèn):你覺得音樂(lè)有幾段?這幾段一樣嗎?

          (節(jié)奏有快有慢)

          2、欣賞音樂(lè)第三遍。

          (1)請(qǐng)幼兒想想音樂(lè)快的時(shí)候做什么動(dòng)作?慢的時(shí)候有做什么動(dòng)作?

          (2)教師講解,幼兒聽音樂(lè)。

          天黑了,蟹兒都爬上了岸,蟹農(nóng)卷起衣袖,戴上了手套,拿著手電筒去捉蟹。左一個(gè)右一個(gè),蟹兒真多??粗@么多蟹,蟹農(nóng)真開心。蟹農(nóng)拿起線兒,把一個(gè)個(gè)蟹兒都扎起來(lái)??匆豢?,雌蟹、雄蟹分一分,大蟹小蟹分一分,一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè),裝進(jìn)盒子里,裝了一盒又一盒,賣到全國(guó)各地。蟹兒都賣完了,蟹農(nóng)開心的歡呼起來(lái)。

          三、分段欣賞音樂(lè)。

          1、小朋友,蟹爬出來(lái),蟹農(nóng)怎么捉蟹的?

          2、欣賞A段音樂(lè),幼兒做動(dòng)作。

          出示圖片,捉了這么多的蟹,我們還想捉嗎?再次欣賞A段音樂(lè)做動(dòng)作。

          3、捉完了蟹,還要做什么?出示扎蟹的圖片。

          4、聽B段音樂(lè),幼兒做動(dòng)作。(扎線、分蟹、裝盒)

          5、請(qǐng)幼兒找個(gè)空位置聽音樂(lè)做動(dòng)作。

          6、出示裝好的蟹,裝好的一盒盒蟹都賣完了,蟹農(nóng)心情怎樣?那高興的時(shí)候做什么動(dòng)作?

          7、欣賞第三段(A),隨音樂(lè)做動(dòng)作。

          8、聽了這么久的音樂(lè),我們還不知道這首音樂(lè)叫什么名字呢,這首音樂(lè)有個(gè)好聽的名字叫《喜洋洋》。

          四、完整聽音樂(lè)做動(dòng)作。

          五、結(jié)束活動(dòng)。

          大家一起捉蟹真開心,讓我們一起記住這首好聽的音樂(lè)《喜洋洋》。

          活動(dòng)反思:

          教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,利用多媒體制作的CAI課件,運(yùn)用視聽結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn),讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲,孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈,他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受,能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化,能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段,在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片,他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅,最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師,我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑,這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn),但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約,音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn),幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式,從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn),發(fā)展想象力,提高幼兒的審美能力。

        10、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《風(fēng)中的童話》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感知音樂(lè)三段體回旋式結(jié)構(gòu),辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、理解力,發(fā)揮幼兒的想象。

          3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、磁帶《風(fēng)中的童話》ABA段。

          2、多媒體課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、通過(guò)游戲幫助幼兒理解音樂(lè)三段體結(jié)構(gòu)。

          1、根據(jù)弦外音做適合的動(dòng)作。(柔和→活潑→柔和)2、再次欣賞音樂(lè),區(qū)分段落。

          (1)動(dòng)作是怎樣變化的?音樂(lè)發(fā)生了什么變化?(欣賞)(2)音樂(lè)到底發(fā)生了什么變化?(出示~~~~~、∧∧∧∧∧、~~~~~)(3)樂(lè)曲中有個(gè)小秘密,是什么?

          (4)整首樂(lè)曲可以分幾段?為什么?

          (5)小結(jié):一首樂(lè)曲分成了3段,這種形式的樂(lè)曲稱為三段體。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"剛才我們聽到的樂(lè)曲,其中第3段音樂(lè)和第1段音樂(lè)是重復(fù)的、一樣的,只有第2段是不一樣的,這樣形式的樂(lè)曲也叫三段體,它是三段體的一種特殊形式。

          二、完整欣賞,再次感受音樂(lè)三段體。

          三、分段欣賞,利用圖片,幫助幼兒理解、感受音樂(lè)。

          (一)第一段:

          1、我們一段一段來(lái)聽。

          2、這段音樂(lè)給你的感受與哪幅畫給的感受是一樣的,為什么?

          3、能用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

          (二)第二段:

          1、聽聽第二段音樂(lè)發(fā)生了什么變化?

          2、這段音樂(lè)給你什么感受?與哪幅畫給你的感覺是一樣的?為什么?

          3、用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

          (三)第三段:

          這音樂(lè)與剛才哪一段音樂(lè)是一樣的?

          小結(jié):重復(fù)三段體概念。

          四、幼兒用動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)的形象1、集體表演。

          2、分角色表演。

          3、講評(píng)。

          五、結(jié)束:

          回活動(dòng)室。

          教學(xué)反思:

          在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

        11、中班音樂(lè)公開課教案《昆蟲音樂(lè)會(huì)》含反思

          活動(dòng)意圖:

          喜愛音樂(lè)是孩子們的天性。音樂(lè)是世界的語(yǔ)言。為人類所共同理解,能產(chǎn)生共鳴。音樂(lè)對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。在唱唱跳跳中感受音樂(lè)的美,產(chǎn)生愉悅的心情。從而更好的發(fā)展了幼兒的音樂(lè)能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演,體驗(yàn)樂(lè)趣。

          2、引發(fā)對(duì)昆蟲鳴叫聲的興趣。

          3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

          5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲圖片;音樂(lè)cd。

          2、部分節(jié)奏卡片,木魚、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。

          1、森林里要開昆蟲音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)了?

          2、逐一出示昆蟲圖片,如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲?

          (二)昆蟲唱歌。

          1、你們想先看誰(shuí)的表演?

          2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段,出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

          3、出示螳螂,有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演 xx x xx x / x - - - /。

          4、 出示知了,有幾只?它在什么地方?(文章出自.快思教案網(wǎng))聲音是怎么樣的?學(xué)一學(xué) x. x x. x / xx - - - /

          5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。

          (三)昆蟲音樂(lè)會(huì)。

          1、分三組,分別扮演蜜蜂、螳螂、知了,看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—木魚;螳螂—碰鈴;知了—串鈴)。

          2、教師彈奏歌曲,幼兒齊聲合唱,每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。

          3、好朋友在一起表演,昆蟲音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。

          4、用兩種樂(lè)器合奏。

          5、嘗試多聲部合奏。

          (四)好聽的音樂(lè)會(huì)

          跟著音樂(lè)cd,配上樂(lè)器將歌曲完整表演。

          活動(dòng)反思:

          雖然有三個(gè)聲部,但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏,只是在最后兩小節(jié)有些變化,這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽覺器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏,也是學(xué)習(xí)合作的開始,不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào),還需學(xué)會(huì)傾聽,以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲,進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

        12、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《小仙女的音樂(lè)盒》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能聽辨音源的方向,提高聽音能力。

          2.能遵守游戲規(guī)則,愉快地參加游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、聽聽故事

          1、有一天,小動(dòng)物們?cè)谏掷锿娴瞄_心極了,不知不覺天黑了,森林里一片漆黑,看不見回家的路了,怎么辦呢?大家都非常著急……

          2、教師出示音樂(lè)盒,撥動(dòng)發(fā)條,發(fā)出好聽的音樂(lè),;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。

          二、玩玩游戲

          1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾,然后在教室里和朋友玩。

          2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作,當(dāng)聽到老師說(shuō):“天黑了”。就把頭飾拉下來(lái),遮住眼睛表示天黑了。

          3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè),慢慢向前走,請(qǐng)幼兒聽聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女”前進(jìn),尋找走出去森林的路。

          4、音樂(lè)停下來(lái),幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”

          5、重復(fù)游戲3-4次,熟悉規(guī)則后,可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)盒的小仙女。

          活動(dòng)反思:

          《小仙女的音樂(lè)盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向,提高聽音能力,同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規(guī)則,愉快地參與游戲。中班教學(xué)的主要形式是游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。