《中班美術(shù)教案《彩虹王國(guó)的好朋友》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、中班美術(shù)教案《彩虹王國(guó)的好朋友》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、套索彩虹色彩排列的規(guī)律，掌握彩虹排列順序。

　　2、嘗試將彩虹進(jìn)行想象變型，注意涂色時(shí)兩兩融合、滲透式地涂抹出彩虹。

　　3、感受色彩的規(guī)律美。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、水溶性炫彩棒，油畫(huà)棒，素描紙，各色水果，彩色顏料盒，彩色玩具，抹布，三棱鏡。

　　2、彩虹圖片(便于幼兒了解彩虹的色彩構(gòu)成，感受色彩的美)，色譜。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　創(chuàng)設(shè)彩虹王國(guó)的朋友來(lái)做客的情境，客人給小朋友帶來(lái)游戲的禮物“三棱鏡”，幼兒觀察彩虹圖片和色譜，了解彩虹“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”的排列順序。

　　2、自由操作，掌握彩虹色的排列規(guī)律。

　　給幼兒提供豐富的材料，讓其按照彩虹的色彩順序自由擺弄、排列。

　　在獲得充分的視覺(jué)感受基礎(chǔ)上動(dòng)手?jǐn)[弄，幼兒對(duì)彩虹的色彩排列規(guī)律有了更清楚的把握。

　　3、教師講解要求，幼兒創(chuàng)作，鞏固色彩的排列規(guī)律。

　　(1)教師：按順序?qū)⑦@些顏色寶寶排在一起能變出彩虹來(lái)呢!怎么變呢?我先讓紅顏色寶寶像流星一樣劃出一道半圓，他的好朋友橙色也接著留下腳印!兩個(gè)好朋友想緊緊靠在一起!

　　我用食指像這樣輕輕地抹一抹，兩個(gè)好朋友是不是緊緊抱在一起啦?下面哪個(gè)好朋友要來(lái)了呢?(黃色寶寶)

　　(2)教師：真棒!把他找出來(lái)，試試看!黃色寶寶和橙色寶寶也是好朋友，怎么讓他們也緊緊抱在一起呢?(抹一抹)

　　要點(diǎn)提示：

　?、倌ㄒ荒梢詼p少兩種顏色之間的空隙，使顏色相互融合。

　　②注意要畫(huà)一道彩虹抹一次，注意動(dòng)作要柔和，并且抹后用抹布擦凈手指。

　　③提醒幼兒將黃色涂得稍寬些，因?yàn)辄S色相對(duì)較淡，涂寬些可彌補(bǔ)人的視覺(jué)誤差。

　　(3)幼兒創(chuàng)作彩虹，進(jìn)一步鞏固顏色排列的規(guī)律。

　　自己動(dòng)手用彩棒變出美麗的彩虹，進(jìn)一步感受顏色之間的相互融合，互相滲透，變出美麗的彩虹則是獲得創(chuàng)造美的愉悅感。

　　(4)引導(dǎo)幼兒為作品添畫(huà)，如添畫(huà)云朵等，使作品更加完整。

　　4、幼兒互相欣賞作品，還可以給自己的彩虹朋友編個(gè)故事。

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，構(gòu)成了美麗的彩虹。這一大自然的現(xiàn)象，在孩子的眼中，充滿了美妙和神奇，也充滿了疑問(wèn)：為什么會(huì)有彩虹呢?為什么有時(shí)看不到，有時(shí)卻能看到呢?

　　活動(dòng)中，孩子們欣賞彩虹，探索彩虹的秘密，感知彩虹色彩排列的規(guī)律，同時(shí)用自己的手創(chuàng)作出了美麗的彩虹。這極大地滿足了他們的好奇心和感知美、表現(xiàn)美的欲望。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心?；顒?dòng)中，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師以啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)起幼兒探究的興趣。

2、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《好朋友的臉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)將橡皮泥用搓、壓、圍合的方法塑造臉部的基本外形和主要特征。

　　2. 體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、牙簽

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 導(dǎo)入活動(dòng) 我們每個(gè)人都有好朋友，你們知道我的好朋友是誰(shuí)嗎? 現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)我好朋友的特點(diǎn)，你們來(lái)猜猜看她是誰(shuí)?"本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(從面部特征上描述) 請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己好朋友的面部特征，大家來(lái)猜是誰(shuí)?

　　2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、壓、圍合的方法塑造人物的臉 以前我們畫(huà)過(guò)好朋友的臉，今天我們要用橡皮泥貼一張好朋友的臉。

　　教師示范：

　　(1)先將泥搓圓，然后放在泥工板上搓長(zhǎng)，注意用力要均勻，然后用長(zhǎng)條圍合成一張臉。

　　(2)用搓、壓扁的方法捏出五官。

　　(3)最后貼上好朋友的頭發(fā)。

　　3. 幼兒操作 提醒幼兒先捏出臉的輪廓再貼五官。

　　4. 幼兒相互欣賞 猜猜他的好朋友是誰(shuí)?你是怎么知道的?

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)選材貼近幼兒的生活，幼兒能積極參與到活動(dòng)中，而且孩子們喜歡玩泥，真正實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。

3、中班美術(shù)活動(dòng)教案《毛毛蟲(chóng)找朋友》含反思

　　【活動(dòng)意圖】

　　在一次自然觀察的時(shí)候，有一位幼兒意外地發(fā)現(xiàn)在吊蘭上爬著一條毛毛蟲(chóng)，頓時(shí)，其他的幼兒都圍觀了上來(lái)，有的說(shuō)："怎么現(xiàn)在冬天毛毛蟲(chóng)還出來(lái)玩，它難道不怕冷嗎?"有的說(shuō)："毛毛蟲(chóng)是不是肚子餓了，出來(lái)找東西吃啊?"我在引導(dǎo)幼兒們了解了毛毛蟲(chóng)的特征和生活習(xí)性之后，設(shè)計(jì)了手指印畫(huà)《毛毛蟲(chóng)找朋友》這一活動(dòng)，讓幼兒在掌握手指印畫(huà)這一技能的時(shí)候，對(duì)毛毛蟲(chóng)的生活習(xí)性、外型特征能有更深的了解，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征，了解手指印畫(huà)的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用手指印畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)特征，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　3、感受用不同的繪畫(huà)材料帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)注意畫(huà)面、桌面的整潔。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、紅、黃、藍(lán)三色顏料盒每組一份;水彩筆、鉛畫(huà)紙人手一份;抹布每組一份。

　　2、教師準(zhǔn)備好范畫(huà)手指印畫(huà)"毛毛蟲(chóng)"，并把它藏在鉛畫(huà)紙上預(yù)先設(shè)計(jì)好的草叢里。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入：今天，我們班來(lái)了一位神秘的小客人，你們看，是誰(shuí)?(師打開(kāi)投影)可是它躲在草叢后面不敢出來(lái)，你們能不能對(duì)它說(shuō)一句好聽(tīng)的話，把它請(qǐng)出來(lái)呢?

　　二、觀察毛毛蟲(chóng)特征，嘗試手指印畫(huà)：

　　1、瞧!毛毛蟲(chóng)出來(lái)啦!(師從草叢中抽出毛毛蟲(chóng)。)小朋友們看，這條毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子?

　　(師小結(jié)一下)：毛毛蟲(chóng)的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的，圓圓的，像一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。

　　2、今天，毛毛蟲(chóng)一個(gè)人來(lái)到我們幼兒園，覺(jué)得很孤單，它想在這里找到更多的朋友，我們一起來(lái)幫助它，好不好?

　　3、你們知道我請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)給毛毛蟲(chóng)找朋友呢?(師故做神秘狀)

　　4、今天呀，老師要請(qǐng)我的手指寶寶來(lái)幫忙。我先請(qǐng)我的食指寶寶來(lái)幫忙，食指寶寶出來(lái)玩，看見(jiàn)了一盒好看的顏料，是什么顏色呀?他覺(jué)得很奇怪，就踩了一腳，走呀走呀，真有趣，瞧，一條紅毛毛蟲(chóng)出來(lái)嘍!我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。(師邊說(shuō)邊相應(yīng)添畫(huà)。)你們猜，這條毛毛蟲(chóng)在干什么呀?

　　5、誰(shuí)也想請(qǐng)你們的手指寶寶來(lái)給毛毛蟲(chóng)找朋友呢?(請(qǐng)一名幼兒來(lái)示范，提醒幼兒將毛毛蟲(chóng)的身體連起來(lái)。)請(qǐng)你告訴大家，你的毛毛蟲(chóng)在干什么?

　　三、集體操作：

　　1、小朋友們一定都想來(lái)為毛毛蟲(chóng)找朋友了吧，那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你想請(qǐng)哪個(gè)手指寶寶來(lái)幫忙呢?

　　2、幼兒開(kāi)始作畫(huà)，師巡視指導(dǎo)，給幼兒幫助。

　　四、交流作品：

　　1、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的毛毛蟲(chóng)在干什么?它們要到哪里去，會(huì)說(shuō)些什么話呢?

　　2、請(qǐng)幼兒到前面來(lái)講一講毛毛蟲(chóng)的故事?；顒?dòng)反思：這堂課生動(dòng)有趣，幼兒都很感興趣，在操作過(guò)程中，幼兒有一部分沒(méi)有將毛毛蟲(chóng)的身體連起來(lái)，因此，我在巡視的時(shí)候著重提醒，效果較好。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒充分發(fā)揮想象，講出了一段段精彩的小故事，既彌補(bǔ)了本堂課容量的不足，又鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)反思：

　　一、以幼兒的興趣為基點(diǎn)

　　從幼兒近階段最感興趣的事物出發(fā)，以新《綱要》為指導(dǎo)，注重幼兒“喜歡毛毛蟲(chóng)的情感” 。引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)身上的顏色、形態(tài)，激發(fā)幼兒用靈巧的雙手撕貼表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。并通過(guò)黏貼食物，添畫(huà)場(chǎng)景等，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)心中毛毛蟲(chóng)可愛(ài)、生動(dòng)的形象特征”。又通過(guò)延伸活動(dòng)制作自己的繪本故事《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》，來(lái)激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力。感受活動(dòng)的無(wú)比快樂(lè)和驚喜。

　　二、生動(dòng)形象，關(guān)注細(xì)節(jié)

　　在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的外形時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的的頭是紅色的，身體是綠色的，讓人一看就明白哪里是頭哪里是身體。自然的滲透了對(duì)比色的知識(shí)。同時(shí)在引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的多種形態(tài)時(shí)，通過(guò)形象生動(dòng)的提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)，吃了東西，還不忘每天鍛煉體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀?來(lái)激發(fā)幼兒觀察、比較毛毛蟲(chóng)表現(xiàn)出的不同姿態(tài)、表情、動(dòng)作，這樣的提問(wèn)也易于幼兒表達(dá)。交流的過(guò)程中，自然地引導(dǎo)幼兒模仿毛毛蟲(chóng)的伸展、體側(cè)、頭部等運(yùn)動(dòng)。滿足了幼兒們好動(dòng)的天性，同時(shí)對(duì)毛毛蟲(chóng)的不同形態(tài)有了更深的印象。

　　三、快樂(lè)的情感體驗(yàn)

　　整個(gè)活動(dòng)中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。幼兒是主動(dòng)的觀察者;激情的參與者;成功的體驗(yàn)者;快樂(lè)的收獲者。充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，尊重了幼兒的情感體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)造能力，讓每一位幼兒都感受到了美工活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、中班美術(shù)教案《我和我的好朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在老師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤(pán)上大膽地制作，表演自己的好朋友。

　　2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求老師或同伴幫助。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

　　2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

　　3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤(pán)，共幼兒欣賞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、看看桌子、柜子上又那些材料?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)

　　2、組織幼兒討論怎樣用紙盤(pán)來(lái)表演自己的好朋友，可以選用那些材料?

　　3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

　　啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤(pán)上畫(huà)武官。鼓勵(lì)幼兒遇到困難可以請(qǐng)求同伴或老師幫助，并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。

　　4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并猜猜“這是誰(shuí)”，延伸活動(dòng)：

　　可將幼兒作品布置于墻，供幼兒互相欣賞、交流、學(xué)習(xí)增加同伴間的友誼

　　活動(dòng)反思：

　　在繪畫(huà)的過(guò)程中，有些孩子提問(wèn)道：“老師 我不會(huì)畫(huà)我的好朋友?！蔽冶慊卮鸬剑骸澳愕呐笥验L(zhǎng)什么樣子就畫(huà)什么樣子啊。"于是我就在黑板上花了一個(gè)樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫(huà)認(rèn)真的進(jìn)行著，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都跟著我的樣板畫(huà)，我就趕緊跟幼兒說(shuō)，不能跟著黑板畫(huà)，每個(gè)人都有屬于自己的好朋友，好朋友長(zhǎng)什么樣就畫(huà)什么樣子。不久，幼兒吧主題人物都畫(huà)出來(lái)了，于是我就增加難度要求幼兒畫(huà)背景。有的小朋友畫(huà)了很多花花草草，還有大樹(shù);有的小朋友畫(huà)高樓大廈，還有藍(lán)藍(lán)的天空等等。幾乎都是畫(huà)這些，看起來(lái)可美觀了，但是有少部分幼兒花花還不怎么行，但比以前進(jìn)步了，起碼不會(huì)亂畫(huà)線了。

　　這節(jié)美術(shù)課可以說(shuō)是比較成功的了，但是在我們?cè)u(píng)畫(huà)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)峻的問(wèn)題，那就是孩子的涂色能力。有部分孩子的用色不夠艷麗，掌握涂色的技巧不夠，原因還是平時(shí)的訓(xùn)練太少了，子啊這方面還是應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練。讓孩子的涂色水平都能和畫(huà)線描畫(huà)那樣出色。

5、中班優(yōu)秀美術(shù)教案《彩虹王國(guó)的好朋友》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、套索彩虹色彩排列的規(guī)律，掌握彩虹排列順序。

　　2、嘗試將彩虹進(jìn)行想象變型，注意涂色時(shí)兩兩融合、滲透式地涂抹出彩虹。

　　3、感受色彩的規(guī)律美。

　　4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　5、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、水溶性炫彩棒，油畫(huà)棒，素描紙，各色水果，彩色顏料盒，彩色玩具，抹布，三棱鏡。

　　2、彩虹圖片(便于幼兒了解彩虹的色彩構(gòu)成，感受色彩的美)，色譜。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)幼兒的好奇心。

　　創(chuàng)設(shè)彩虹王國(guó)的朋友來(lái)做客的情境，客人給小朋友帶來(lái)游戲的禮物“三棱鏡”，幼兒觀察彩虹圖片和色譜，了解彩虹“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”的排列順序。

　　2、自由操作，掌握彩虹色的排列規(guī)律。

　　給幼兒提供豐富的材料，讓其按照彩虹的色彩順序自由擺弄、排列。

　　在獲得充分的視覺(jué)感受基礎(chǔ)上動(dòng)手?jǐn)[弄，幼兒對(duì)彩虹的色彩排列規(guī)律有了更清楚的把握。

　　3、教師講解要求，幼兒創(chuàng)作，鞏固色彩的排列規(guī)律。

　　(1)教師：按順序?qū)⑦@些顏色寶寶排在一起能變出彩虹來(lái)呢!怎么變呢?我先讓紅顏色寶寶像流星一樣劃出一道半圓，他的好朋友橙色也接著留下腳印!兩個(gè)好朋友想緊緊靠在一起!

　　我用食指像這樣輕輕地抹一抹，兩個(gè)好朋友是不是緊緊抱在一起啦?下面哪個(gè)好朋友要來(lái)了呢?(黃色寶寶)

　　(2)教師：真棒!把他找出來(lái)，試試看!黃色寶寶和橙色寶寶也是好朋友，怎么讓他們也緊緊抱在一起呢?(抹一抹)

　　要點(diǎn)提示：

　　①抹一抹可以減少兩種顏色之間的空隙，使顏色相互融合。

　?、谧⒁庖?huà)一道彩虹抹一次，注意動(dòng)作要柔和，并且抹后用抹布擦凈手指。

　?、厶嵝延變簩ⅫS色涂得稍寬些，因?yàn)辄S色相對(duì)較淡，涂寬些可彌補(bǔ)人的視覺(jué)誤差。

　　(3)幼兒創(chuàng)作彩虹，進(jìn)一步鞏固顏色排列的規(guī)律。

　　自己動(dòng)手用彩棒變出美麗的彩虹，進(jìn)一步感受顏色之間的相互融合，互相滲透，變出美麗的彩虹則是獲得創(chuàng)造美的愉悅感。

　　(4)引導(dǎo)幼兒為作品添畫(huà)，如添畫(huà)云朵等，使作品更加完整。

　　4、幼兒互相欣賞作品，還可以給自己的彩虹朋友編個(gè)故事。

　　【活動(dòng)評(píng)析】

　　紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，構(gòu)成了美麗的彩虹。這一大自然的現(xiàn)象，在孩子的眼中，充滿了美妙和神奇，也充滿了疑問(wèn)：為什么會(huì)有彩虹呢?為什么有時(shí)看不到，有時(shí)卻能看到呢?

　　活動(dòng)中，孩子們欣賞彩虹，探索彩虹的秘密，感知彩虹色彩排列的規(guī)律，同時(shí)用自己的手創(chuàng)作出了美麗的彩虹。這極大地滿足了他們的好奇心和感知美、表現(xiàn)美的欲望。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心?；顒?dòng)中，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，教師以啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)起幼兒探究的興趣。

6、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《找朋友》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　我班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾種較常見(jiàn)的顏色：紅、黃、藍(lán)、綠等，為了提高幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了“找朋友”這個(gè)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，寶寶們還認(rèn)識(shí)了粉紅、橘黃、淡藍(lán)、青色，還初步嘗試使用漸變的涂色方法來(lái)作畫(huà)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類色：紅色――粉紅，黃色――橘黃，藍(lán)色――淡藍(lán)色，青色――綠色。

　　2、初步嘗試用漸變色涂色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、認(rèn)識(shí)紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍(lán)色、淡藍(lán)色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。

　　2、貼絨顏色寶寶8個(gè)，磁帶、錄音機(jī)。

　　3、幼兒人手一個(gè)顏色寶寶，油畫(huà)棒，畫(huà)紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出問(wèn)題：我們都有好朋友，今天我們來(lái)幫顏色寶寶來(lái)找它的好朋友，好嗎?

　　二、匹配同類色：

　　1、出示8個(gè)貼絨寶寶：教師：來(lái)了一個(gè)紅寶寶，它說(shuō)，我有一個(gè)朋友跟我長(zhǎng)的很像，看看，這里誰(shuí)和我長(zhǎng)的最像，請(qǐng)你來(lái)幫我找一找。，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動(dòng)作。

　　2、用同樣的方法找出另3對(duì)顏色。

　　三、游戲：找朋友

　　1、 幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。

　　2、 幼兒交換頭飾，再次進(jìn)行游戲。

　　四：涂色練習(xí)：大氣球

　　教師示范：首先找出一對(duì)好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開(kāi)”，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。

　　簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：好朋友力量大，顏色寶寶兩個(gè)在一起，畫(huà)出來(lái)的圖畫(huà)就更加漂亮了。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自我感覺(jué)幼兒對(duì)此活動(dòng)非常得感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，這是非常開(kāi)心的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

7、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的好朋友》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、在老師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤(pán)上大膽地制作，表演自己的好朋友。

　　2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求老師或同伴幫助。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

　　2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

　　3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤(pán)，共幼兒欣賞。

　　過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、看看桌子、"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!柜子上又那些材料?

　　2、組織幼兒討論怎樣用紙盤(pán)來(lái)表演自己的好朋友，可以選用那些材料?

　　3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

　　啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤(pán)上畫(huà)武官。鼓勵(lì)幼兒遇到困難可以請(qǐng)求同伴或老師幫助，并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。

　　4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并猜猜“這是誰(shuí)”，延伸活動(dòng)：

　　可將幼兒作品布置于墻，供幼兒互相欣賞、交流、學(xué)習(xí)增加同伴間的友誼。

　　活動(dòng)反思：

　　在繪畫(huà)的過(guò)程中，有些孩子提問(wèn)道：“老師 我不會(huì)畫(huà)我的好朋友?！蔽冶慊卮鸬剑骸澳愕呐笥验L(zhǎng)什么樣子就畫(huà)什么樣子啊。"于是我就在黑板上花了一個(gè)樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫(huà)認(rèn)真的進(jìn)行著，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都跟著我的樣板畫(huà)，我就趕緊跟幼兒說(shuō)，不能跟著黑板畫(huà)，每個(gè)人都有屬于自己的好朋友，好朋友長(zhǎng)什么樣就畫(huà)什么樣子?；顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。

8、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《小朋友的臉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)畫(huà)出自己的臉型和五官的基本特征，畫(huà)出五官的正確位置。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)在日常生活中帶領(lǐng)幼兒觀察自己的臉部特征。

　　(2)每人一張紙、馬克筆、蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)猜謎語(yǔ)、看臉譜，了解五官的基本位置。

　　(1)用謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

　　“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。請(qǐng)你猜猜這是什么?！?眼睛)

　　(2)出示臉譜提問(wèn)，讓幼兒回憶五官的位置、名稱。

　　“小朋友，你們看!臉上有眼睛，還有什么呢?”(眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā))“現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，他們都在你臉上的什么地方呢?”"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)" 教師總結(jié)：“鼻子長(zhǎng)在臉的中間，鼻子的下面是嘴巴，鼻子的上面是兩只眼睛，在兩只眼睛的旁邊以便畫(huà)一只耳朵，最后在頭上畫(huà)頭發(fā)?！?/p>

　　二、師生共同探討五官的正確畫(huà)法，引導(dǎo)幼兒以鼻子為中心畫(huà)出五官，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

　　(1)教師提問(wèn)：“我們的臉上有那么多的器官，應(yīng)該先畫(huà)什么?”(鼻子)

　　“畫(huà)完鼻子再畫(huà)什么呢?”(嘴巴、眼睛)

　　“然后呢?”(耳朵) “最后畫(huà)什么?”(頭發(fā))

　　(2)教師再次總結(jié)“鼻子長(zhǎng)在臉的中間，鼻子的下面是嘴巴，鼻子的上面是兩只眼睛，在兩只眼睛的旁邊以便畫(huà)一只耳朵，最后在頭上畫(huà)頭發(fā)?！?/p>

　　三、欣賞作品，體驗(yàn)成功。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)像：“你的臉是什么樣子的?你畫(huà)了什么?”

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒感受到生活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?；顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

9、中班下學(xué)期美術(shù)教案《長(zhǎng)頸鹿找朋友》含反思

　　【活動(dòng)意圖】

　　一次，我?guī)Ш⒆觽冊(cè)谛@里散步，走過(guò)一棵高高的茂密的香樟樹(shù)時(shí)，一個(gè)小朋友指著樹(shù)、抬著頭說(shuō)：“哇，樹(shù)葉長(zhǎng)得這么高，只有長(zhǎng)頸鹿才能吃得到!”其他孩子聞言，也議論起來(lái)，你一言，我一語(yǔ)，興趣盎然地議論起了長(zhǎng)頸鹿。在孩子的心中，長(zhǎng)頸鹿的形象就是高個(gè)子，現(xiàn)實(shí)中的長(zhǎng)頸鹿見(jiàn)得也不多。為此，我根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)——《長(zhǎng)頸鹿找朋友》。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、用繪畫(huà)的的方式表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的基本特征,并嘗試表現(xiàn)它的頭部動(dòng)態(tài)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并能主動(dòng)地把自己的故事講給同伴聽(tīng)。

　　3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　記號(hào)筆，16開(kāi)紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察。

　　今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)呀?(橢圓形寶寶)這兩個(gè)橢圓形寶寶有什么不一樣?(大、小)

　　2、橢圓形寶寶變魔術(shù)。

　　·兩個(gè)寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠(yuǎn)了，說(shuō)話也聽(tīng)不清了，怎么辦?(打電話)。

　　·用電話線把兩個(gè)寶寶連起來(lái)，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長(zhǎng)尾巴、細(xì)細(xì)的腿。呀、快看看兩個(gè)寶寶變呀變，變成了一只什么?(長(zhǎng)頸鹿)

　　3、長(zhǎng)頸鹿找朋友。

　　·今天長(zhǎng)頸鹿是來(lái)找朋友的，看它找到了誰(shuí)?(出示白云寶寶)

　　白云在哪?長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣和他打招呼?(讓幼兒自己用動(dòng)作來(lái)嘗試，明白長(zhǎng)頸鹿必須抬頭才能與白云講話。)

　　·這時(shí)又有一個(gè)聲音在喊了：“長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿。”(出示小螞蟻)

　　長(zhǎng)頸鹿該怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿低頭的樣子。)

　　讓幼兒明白長(zhǎng)頸鹿必須把頭低下來(lái)才能與小螞蟻講話。

　　4、“長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、樹(shù)上的，要來(lái)找長(zhǎng)頸鹿做朋友。小朋友，你們?cè)敢鈳烷L(zhǎng)頸鹿找更多的朋友嗎?

　　5、幼兒作畫(huà)。

　　教師根據(jù)情況給幼兒個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)將自己的“長(zhǎng)頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽(tīng)。

　　6、評(píng)價(jià)：你為長(zhǎng)頸鹿找到了哪些朋友?它們?cè)诟陕?

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的開(kāi)展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品畫(huà)來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，使幼兒掌握繪畫(huà)的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過(guò)自己的作品展示出來(lái)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))幼兒學(xué)會(huì)了自己動(dòng)手裝飾，提高繪畫(huà)技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

10、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《圓點(diǎn)娃娃找朋友》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　幼兒的好奇心是創(chuàng)造力的"種子"，是創(chuàng)造發(fā)明的起點(diǎn)，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神，就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng)造力的"翅膀"，幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期，教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻注意保護(hù)和激發(fā)幼兒的想象。豐子愷先生在《緣緣堂隨筆》中用妙趣橫生的筆觸頌揚(yáng)了童真、童趣，鼓勵(lì)幼兒在玩耍式的涂鴉中充分發(fā)揮想象力，以種下藝術(shù)的種子。

　　活動(dòng)實(shí)錄：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)習(xí)用水粉顏料畫(huà)點(diǎn)，用連點(diǎn)的方法畫(huà)不規(guī)則圖形，并均勻地涂上不同顏色，注意顏色的搭配。

　　2、激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉，培養(yǎng)他們的想象力。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓點(diǎn)娃娃圖，調(diào)色盆30，白色顏料及其他彩色顏料，畫(huà)筆30支，水桶，擦手布。

　　2、幼兒分組活動(dòng)(15人)。

　　3、錄音機(jī)，圓舞曲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圓點(diǎn)娃娃圖，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 師："今天圓點(diǎn)娃娃們要來(lái)和我們做游戲呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下圓點(diǎn)老師"老師扮演圓點(diǎn)老師和小朋友打招呼。

　　二、圓點(diǎn)娃娃在散步--畫(huà)點(diǎn) 以圓點(diǎn)老師的口吻："我的圓點(diǎn)娃娃們和我長(zhǎng)得一模一樣，都是圓圓的、白 白的，它們現(xiàn)在隱身在涂鴉墻上了。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"有很多圓點(diǎn)娃娃，它們正在散步呢。我們來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師把它們變出來(lái)。注意，我的圓點(diǎn)娃娃身體比我小得多。 幼兒人手一支畫(huà)筆，蘸白色顏料在涂鴉墻上畫(huà)點(diǎn)。

　　三、圓點(diǎn)娃娃跳舞--自由連線 (放一段優(yōu)美的圓舞曲) 圓點(diǎn)老師："圓點(diǎn)娃娃聽(tīng)見(jiàn)這么好聽(tīng)的音樂(lè)，多想跳舞啊，請(qǐng)小魔術(shù)師們幫助它們拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，或者用其他方法把它們的小手一個(gè)個(gè)牽起來(lái)。" 鼓勵(lì)幼兒合作連線，線條不要太長(zhǎng)。

　　四、變"地毯"--涂色 圓點(diǎn)老師："圓點(diǎn)娃娃在小魔術(shù)師們的幫助下拉好了手，可是它們不喜歡黑色的地毯，要是小魔術(shù)師們能變出彩色的地毯，它們就跳得更開(kāi)心了。" (指導(dǎo)幼兒大膽涂色，一個(gè)格子涂一種顏色，顏色少蘸一點(diǎn)，盡量不要流下來(lái)。)

　　五、欣賞、想象 圓點(diǎn)老師："看，圓點(diǎn)娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫(huà)，這是它們?cè)诳简?yàn)我們小魔術(shù)師們。我們來(lái)猜猜看，這幅圖畫(huà)象什么?" 老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，給予肯定和贊賞，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　這次涂鴉活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情景--圓點(diǎn)娃娃找朋友，通過(guò)讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來(lái)"變點(diǎn)"、為圓點(diǎn)娃娃"拉拉手"，把操作過(guò)程融入游戲中，情節(jié)生動(dòng)有趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力?；顒?dòng)中，我注意對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng)，行動(dòng)得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)，創(chuàng)造力也得到了提高。活動(dòng)中，孩子們還體驗(yàn)了合作，這對(duì)于我們中班幼兒來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及穩(wěn)定的心理素質(zhì)?這些問(wèn)題都有待于我們進(jìn)一步地研究和探索。

11、中班美術(shù)教案《我的好朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在老師的指導(dǎo)下，能嘗試運(yùn)用多種手段在紙盤(pán)上大膽地制作，表演自己的好朋友。

　　2、活動(dòng)中遇到困難會(huì)主動(dòng)請(qǐng)求老師或同伴幫助。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。

　　2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

　　3、活動(dòng)室內(nèi)展示老師制作的紙盤(pán)，共幼兒欣賞。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、看看桌子、柜子上又那些材料?

　　2、組織幼兒討論怎樣用紙盤(pán)來(lái)表演自己的好朋友，可以選用那些材料?

　　3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。

　　啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤(pán)上畫(huà)武官。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]鼓勵(lì)幼兒遇到困難可以請(qǐng)求同伴或老師幫助，并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。

　　4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并猜猜“這是誰(shuí)”，延伸活動(dòng)：

　　可將幼兒作品布置于墻，供幼兒互相欣賞、交流、學(xué)習(xí)增加同伴間的友誼

　　活動(dòng)反思：

　　在繪畫(huà)的過(guò)程中，有些孩子提問(wèn)道：“老師 我不會(huì)畫(huà)我的好朋友。”我便回答到：“你的朋友長(zhǎng)什么樣子就畫(huà)什么樣子啊。"于是我就在黑板上花了一個(gè)樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫(huà)認(rèn)真的進(jìn)行著，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都跟著我的樣板畫(huà)，我就趕緊跟幼兒說(shuō)，不能跟著黑板畫(huà)，每個(gè)人都有屬于自己的好朋友，好朋友長(zhǎng)什么樣就畫(huà)什么樣子?；顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考，會(huì)操作，還要會(huì)說(shuō)話。