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        中班教案《圖書生病了》反思

        《中班教案《圖書生病了》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《圖書生病了》反思

        1、中班教案《圖書生病了》反思

        活動目標

          知道損害圖書的行為是錯誤的。學習愛護圖書的方法。

          探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖書的多樣性及特征。

          樂于探索、交流與分享。

        重點難點

          重點:圖書怎樣生的“病”。難點:怎樣讓圖書不“生病”呢?

        活動準備

          收集破損的圖書,準備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

        活動過程:

          1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。

          2、為圖書“治病”。讓小朋友當醫(yī)生,一起為圖書治病。教師出示膠水,雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補圖書的方法。大家一起修補圖書。

          3、學習愛護圖書的方法。讓個別幼兒示范取書、看書、引導幼兒討論:他們看書的方法對不對?

          4、教師演示正確的方法:取書要輕、不能硬扯,看書要平放在桌子上或雙腿上,翻書時動作要輕,不要將書弄皺,不要將書卷筒,放書要將書合上,輕輕插入圖書架。這樣,圖書就不會生病了。

          5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。

        教學反思

          在整個過程中,大多數(shù)幼兒會和老師一起做,并認識到損害圖書的行為是錯誤的,還有少數(shù)的孩子覺得不以為然,可以讓媽媽重新買一本,所以,還要請家長配合,讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習慣。不僅僅是圖書,還有玩具,在日常教學中還要滲透愛護物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!

        2、中班教案《國王生病了》含反思

        活動目標

          理解故事內(nèi)容,大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解。

          體會作品中蘊含的幽默情趣,懂得運動有益健康。

          通過想象講述、分析討論、即興續(xù)編等故事,發(fā)展幼兒的思維能力、想象力和語言表達能力。

          讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          能簡單復述故事。

        教學重點、難點

          理解故事內(nèi)容,大膽地表達自己對畫面的觀察心得和理解,從中體會作品中蘊含的幽默情趣,懂得運動有益健康。

        活動準備

          大圖書一本、每人一本小圖書、詞卡、自制皇冠一頂

        活動過程

          一、導入

          師頭戴皇冠進入教室。

          師:“老師今天有什么不一樣呢?”

          生:“戴了一頂皇冠”。

          師:“有誰才會戴皇冠呢?”

          生:“國王!”

          老師今天就給小朋友講一個關(guān)于國王的故事。

          二、師講故事

          師出示大書《國王生病了》,介紹書名。

          師一頁一頁地結(jié)合畫面給幼兒講故事。

          三、設(shè)置懸念

          1、老師講故事講至17頁“就這樣過了一個月”。

          a、組織幼兒討論國王的病有沒有好轉(zhuǎn)。(幼兒自由猜測)

          b、 提問幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容

          國王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么?(師將字卡貼在黑板上,并將內(nèi)容以簡筆畫的形式畫在黑板上,并出示相應的詞語,如爬山、騎馬、游泳等)

          讓幼兒模仿國王運動計劃中的運動項目。

          四、揭開疑惑

          1、組織幼兒看大書至第17頁

          一幅一幅講述畫面內(nèi)容,鼓勵幼兒細心觀察畫面,從中找到答案。

          2、討論看圖的結(jié)果,引導幼兒說出國王的病為什么沒好的真正原因。

          師:你們從畫面中發(fā)現(xiàn)了什么?你知道國王病沒好的原因了嗎?

          如果幼兒回答不出來,老師可以介入提問幫助幼兒理解。

          師:國王是自己爬山、自己騎馬嗎?

          大臣們和王子在打球時,國王在干什么?

          慢跑和做體操時,國王在哪里?

          3、揭開疑惑,出示第18頁,對照書中的答案。

          師:聽聽醫(yī)生是怎樣說的,看我們的答案是否和醫(yī)生一樣。

          五、續(xù)編故事

          1、請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾

          師:醫(yī)生會對國王說些什么呢?要想病好,國王應該怎么做?

          2、講述故事結(jié)尾(第21、22頁),請幼兒對照是否和自己編的結(jié)尾一樣。

          六、小結(jié)

          引導幼兒自己說說這個故事告訴大家一個什么道——每個人都要適當?shù)倪\動,身體才會健康。

        教學反思

          《國王生病了》這則故事的文字如果脫離畫面很容易產(chǎn)生錯覺,我便抓住這一點,先給幼兒講故事,設(shè)計懸念,引發(fā)幼兒好奇心,再通過觀察畫面,讓幼兒找出“國王為什么生病沒好”的原因。幼兒帶著疑問有目的、有思考地觀察畫面,從中體會圖畫與故事內(nèi)容所帶來的幽默。

        3、中班教案《小熊生病了》含反思

        活動目標:

          1、欣賞故事,感受故事中朋友間關(guān)愛的溫暖情緒,理解故事內(nèi)容。

          2、學習用關(guān)愛的語言表述自己對畫面的理解。

          3、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動準備:

          PPT課件、大書。

        活動過程:

          一、談話導入,關(guān)于生病的討論。

          師:你們生病過嗎?生病的時候你有什么感覺呢?哪里會不舒服呢?

          小結(jié):是的,生病的感覺真不好受。生病的時候最需要誰的關(guān)心和陪伴呢?(家人、朋友)今天若妍也生病了,“若妍,你哪里不舒服?現(xiàn)在好些了嗎?中午吃完飯后老師給你喂藥,老師再給你講講故事,會慢慢好起來的。不過,你今天生病了還能堅持來幼兒園,真是很了不起哦!”

          二、閱讀讀本。

          1、出示封面。

          師:今天林老師帶來一個故事,這個故事的名字叫做?你們讀讀看,對了,是“小熊生病了”。

          師:小熊在哪兒?(躺在床上)小熊生病了,它的表情是怎樣的?誰又來陪它了?

          2、第一頁。

          結(jié)合PPT講述:天氣真好,小兔想約小熊一塊去草地上玩,它來到小熊家??匆娦⌒芴稍诖采希蛯π⌒苷f——

          師:它會對小熊說什么呢?(你怎么了?我們一起出去玩吧!你不舒服嗎?)

          師:小熊又會怎么說呢?(我生病了,不能和你一起出去玩了。)

          師:小熊生病了,如果你是它的好朋友小兔,你會怎么做呢?(陪它聊天、給它喂藥、、、、、、)你們真會照顧小熊。我們來看看故事里的小兔是怎樣照顧小熊的?

          3、第二、三、四、五頁

          配樂講述:小兔感覺小熊很不舒服,就給小熊端來一杯熱水。小熊喝了一口,出了一些汗,感覺舒服多了。突然間,不知怎么的,小熊又不舒服了。小兔摸了摸小熊,好燙啊!它急忙拿了一袋冰塊來,小熊敷了冰塊,慢慢的身上不那么燙了。

          師:小兔是怎樣照顧小熊的?(端熱水、拿冰塊)

          師:小兔給小熊端熱水的時候會怎么說呢?(小熊,你喝吧!喝熱水會更舒服些)(可讓個別幼兒當小兔與老師互動)我們一起來學學小兔吧!小熊又會怎么回答呢?(謝謝你小兔)我們一起來謝謝小兔!

          師:小熊喝完水冒了一些汗,感覺怎樣了?(舒服一些了)它又會怎么說呢?

          師:小兔給小熊拿冰塊的時候會怎么說呢?(我用冰塊給你降降溫)小熊怎么回答呢?

          師:小熊敷了冰塊后,小兔會怎么問呢?

          4、聯(lián)系生活經(jīng)驗,了解父母是怎樣照顧和關(guān)心自己的。

          師:小熊生病了,有小兔這樣細心的照顧和關(guān)心,小熊感覺真幸福!你們爸爸、媽媽也一樣,在你們生病的時候,無微不至的照顧你們。你們看這是誰呀?上次毛宇杰生病的時候,他媽媽怎樣照顧他?——(結(jié)合PPT)

          師:其他的小朋友也說說看,你們生病的時候,爸爸媽媽是怎樣照顧你們的?

          小結(jié):瞧!你們的爸爸媽媽多愛你們呀!在你們生病的時候這樣細心的照顧你們,讓你們的病慢慢好起來。

          5、第六、七頁。

          師講述:小兔也是很愛它的好朋友小熊的,你們看它為了讓小熊的病快點好起來,靠在小熊的身上,用自己的身體來溫暖小熊,還陪它聊天、給它講故事。慢慢的,小兔和小熊一起甜甜的睡覺了!

          師:最后小兔是怎樣陪伴小熊的?(用自己的身體來溫暖小熊,還陪它聊天、給它講故事)對了,有的時候陪好朋友聊天、講講故事這樣一些小小的關(guān)懷,都會讓你的朋友感覺無比的溫暖。

          三、完整閱讀大書。

          1、師:今天老師把這本書也帶來了,你們到老師身邊來,我們一起分享這個好聽的故事。

          2、配樂完整閱讀一遍,在讀的過程中引導孩子一起表述故事中的對話。

          3、活動總結(jié)。

          師:讀了這個故事老師感覺很溫暖,若妍,聽了這個故事,你現(xiàn)在有沒有更舒服一些呢?現(xiàn)在天氣慢慢變冷了,很容易就生病。今天林老師也有些不舒服,頭有點疼,我也很想要你們來抱抱我哦!我們班上還有其他生病的小朋友,待會兒回到班上,我們也可以給他聊聊天、講講故事。

        活動反思:

          生病是件身體難受、心情低落的事情,窗外明媚的陽光、伙伴們游戲的身影,都和自己無關(guān)?!缎⌒苌×恕分v的就是一個關(guān)于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上,孤單和病痛讓它神情沮喪,好朋友小兔子帶著一身陽光和滿心關(guān)懷看望小熊,一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個溫暖的擁抱。我和孩子一起看看,小兔子為什么要為小熊做這些事情呢?小熊接受了這些照顧感覺如何呢?

          在教學過程中,我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系,在知識方面,我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預防疫病的辦法,另外,在圖文理解和語言運用方面,我請幼兒關(guān)注畫面的細節(jié),借助圖面理解文中的名詞、動詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高,這個讀本孩子們學得也很好。

        4、中班教案《小豬生病了》含反思

        活動目標:

          1、了解感冒的基本知識,知道生病時要及時配合醫(yī)生進行治療。

          2、逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。

          3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

          4、培養(yǎng)幼兒懂得關(guān)心他人的情感。

        活動準備:

          1、請父母幫助幼兒了解預防感冒的有關(guān)知識。

          2、《小豬生病了》教學掛圖、語言CD。

        活動過程:

          1、談話引出課題:小朋友們,你們觀察一下今天咱們班哪位小朋友沒來?他們?yōu)槭裁礇]來呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?(根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)

          2、出示圖片小豬:今天我給小朋友帶來了一個好朋友小朋友看一下(小豬),今天小豬生病了,請小朋友看一下它生的什么病?

          3、鼓勵幼兒自主閱讀故事《小豬生病了》,引導幼兒討論故事內(nèi)容。

          (1)觀察掛圖,請個別幼兒講一講故事內(nèi)容。

          (2)提出問題:小豬得了什么病?為什么會得這個病?小白怪是怎么被趕跑的?

          4、結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗,進行分組談話。

          (1)說說自己的生病經(jīng)歷。如:你得過什么病?是怎么得的病?有什么感覺?最后是怎么治好的?

          (2)請個別幼兒講給大家聽一聽。

          5、歸納預防常見疾病的常識,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

          (1)提問:我們平時應該怎樣做才能減少疾病的發(fā)生?引導幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

          (2)教師引導幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,歸納總結(jié)出科學預防常見疾病的方法,如:飯前便后要洗手,多吃蔬菜水果,早睡早起,經(jīng)常鍛煉身體,根據(jù)天氣及時穿脫衣服等。

        活動延伸:

          組織幼兒回家給生病的小朋友打電話,告訴他們生病的原因和一些預防的知識,學會關(guān)心同伴。

        活動反思:

          《小豬生病了》非常貼近幼兒生活,淺顯易懂,在講故事時孩子們聽得很認真,并且回答問題很積極,有的孩子對“小白怪”特別好奇,有點害怕的感覺,知道在以后的生活中自己應該怎樣做,才能不生病。由于孩子們對感冒都經(jīng)歷過,所以能說出得病后的一些癥狀,比如:流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過活動不但了解感冒的基本知識,而且知道生病時要及時配合醫(yī)生進行治療,堅持每天鍛煉,多吃有營養(yǎng)的實物,知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習慣,才不得病。

        5、中班教案《同伴生病了》含反思

        【活動目標】

          1、知道生病的人需要大家的關(guān)心。

          2、能用自己的方式表達對生病的人的關(guān)心,愿意主動地關(guān)愛同伴。

          3、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。

          4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

        【活動準備】

          1、圖片:小朋友生病了。

          2、手機一個,并事先與生病孩子的家長作好聯(lián)系。

          3、《健康歌》音樂。

        【活動過程】

          一、出示圖片引導幼兒回憶生病的感受,激發(fā)對生病同伴的關(guān)愛之情。

          1、這個小朋友怎么了?對,我們每一個人難免會生病,當你生病的時候有什么感覺?(很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈……)

          2、當你生病時你心里會想些什么?(想爸爸媽媽來陪我;想早點好,去幼兒園;想和小朋友一起玩……)

          3、那爸爸媽媽又是怎么關(guān)心照顧你的?(帶我去看醫(yī)生;喂我吃藥;給我做好吃的東西;陪我,給我講故事……)

          4、小結(jié):是啊,在我們生病的時候,總是需要家人、朋友的關(guān)心和照顧。

          二、教師和幼兒討論電話慰問的事宜。

          1、師:這兩天我們班級的熠熠小朋友也生病在家休息,可是我們現(xiàn)在要上課沒有時間也不方便去看望她,我們可以怎么做呢?

          2、引導幼兒討論慰問語,師:打電話時可以說些什么?(問候的話;提醒的話;想念的話;如身體好點了嗎?哪里不舒服?要多休息,多吃有營養(yǎng)的食品;我們想念你;希望你快點好!)

          3、小結(jié):打電話時我們聲音要小聲點,不能影響病人休息,我們可以問問她生病怎么樣了,哪里不舒服,提醒她多喝水,按時吃藥,告訴她我們很想她,希望早日好起來,一起上幼兒園。

          三、組織幼兒打電話問候生病的幼兒,鼓勵幼兒主動表達自己對他的關(guān)心。

          1、好的。我們現(xiàn)在就給熠熠打個電話表示對她的關(guān)心。誰愿意打個電話給熠熠呢?

          2、組織孩子打電話問候生病的孩子。

          3、小結(jié):熠熠收到我們的電話問候病一定會更快地好起來的。

          四、引導幼兒用自己的方式關(guān)心生病的同伴。

          1、除了打電話關(guān)心生病的同伴,我們還可以怎么去關(guān)心她呢?(送上水果、送上禮物、去看望他……)

          2、幼兒選擇繪畫、折紙、寫信等方法表達對熠熠的關(guān)心和照顧。

          3、請幾個幼兒說說自己做了一份什么禮物送給熠熠。

          小結(jié):你們想到了很多關(guān)心同伴的方法,有折紙,有畫畫,有寫信。晚上何老師會把小朋友滿滿的祝福送到熠熠身邊的。相信有了朋友們的關(guān)心,熠熠小朋友會很快康復。

          五、延伸:播放音樂《健康歌》,教師帶領(lǐng)幼兒一起做運動離場。

          生病很難受,我們要保護好我們的身體,加強鍛煉,讓我們一起去戶外鍛煉吧。

        【活動反思】

          當拿到教案后,首先大概看了教案的設(shè)計環(huán)節(jié)和目標。原稿教案共有四個環(huán)節(jié),一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導幼兒怎樣關(guān)心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話慰問的事宜。四是組織幼兒打電話,鼓勵幼兒主動表達對他的關(guān)心。目標為:知道生病的人需要大家的關(guān)心;能用自己的方式表達對生病的人的關(guān)心,愿意主動地關(guān)愛同伴。

          我的第一感覺是這樣的社會活動課很沒把握,教案設(shè)計又比較平淡,一節(jié)課如果既教師沒底,幼兒沒趣,這堂課就一定是不會成功的。因此,圍繞目標,左思又想我又增添了一個環(huán)節(jié)引導幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛心籃里。小朋友們有的選擇愛心卡片畫出了水果,提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫加折紙信封的方式,告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙,折了許多小動物陪生病的小朋友。我覺得這個環(huán)節(jié)非常溫馨,既突破了目標第二條,也為本活動錦上添花,是本次活動的亮點。最后,我認為還需增加最后環(huán)節(jié),保護身體,加強鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事,應該要多鍛煉,保護自己的身體。讓整個教案更完整些。

          本次活動,我覺得自己對教案的理解還是比較透徹的,教案設(shè)計也是比較完整和趣味的。但是在細節(jié)的處理上也是有不足的:1、在第二環(huán)節(jié)討論打電話慰問的事宜時,幼兒討論后我沒有做出比較精煉的小結(jié),我的小結(jié)應該要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉經(jīng)驗,得到升華。2、在最后延伸環(huán)節(jié),我放著音樂《健康歌》,帶著孩子邊離開活動室邊做動作環(huán)節(jié),有點蜻蜓點水,可以把節(jié)奏放慢些,教孩子們多做幾個動作再離開。

          細節(jié)決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細節(jié)。

        6、中班教案《圖書生病了》含反思

        活動目標

          知道損害圖書的行為是錯誤的。學習愛護圖書的方法。

          探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖書的多樣性及特征。

          樂于探索、交流與分享。

        重點難點

          重點:圖書怎樣生的“病”。難點:怎樣讓圖書不“生病”呢?

        活動準備

          收集破損的圖書,準備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

        活動過程:

          1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。

          2、為圖書“治病”。讓小朋友當醫(yī)生,一起為圖書治病。教師出示膠水,雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補圖書的方法。大家一起修補圖書。

          3、學習愛護圖書的方法。讓個別幼兒示范取書、看書、引導幼兒討論:他們看書的方法對不對?

          4、教師演示正確的方法:取書要輕、不能硬扯,看書要平放在桌子上或雙腿上,翻書時動作要輕,不要將書弄皺,不要將書卷筒,放書要將書合上,輕輕插入圖書架。這樣,圖書就不會生病了。

          5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。

        教學反思

          在整個過程中,大多數(shù)幼兒會和老師一起做,并認識到損害圖書的行為是錯誤的,還有少數(shù)的孩子覺得不以為然,可以讓媽媽重新買一本,所以,還要請家長配合,讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習慣。不僅僅是圖書,還有玩具,在日常教學中還要滲透愛護物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!

        7、中班教案《小貓生病了》含反思

        活動目標:

          1.仔細觀察圖片,能根據(jù)畫面的多種信息,大膽,合理的進行推測和講述。

          2.感受在生病時朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。

          3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動準備:

          1.幼兒已認識過信,了解信的基本格式。

          2.掛圖若干。

        活動過程:

          1.出示信封

          師:小朋友看,這是誰的信?是誰寫給小兔的信呢?

          師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

          師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人的名字,而右下角寫的是寄信人的名字。

          ( 環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),本來我想以故事導入,讓孩子說說,可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散,不集中,而且問題的開放度也不夠。所以,后來我就修改為直接出示一個大信封,讓孩子帶著好奇來看到底信里說了一件什么事。其實,這個活動內(nèi)容就等于是借由信的形式展開)

          2.讀信三部曲。

          師: 我們來看看,小貓畫了什么?

          教師放音樂(一)教師出示信,引導幼兒觀察。(見圖一)師:小朋友剛才都觀察的很仔細,看到小貓畫了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現(xiàn)象都表示,小貓想跟小兔說什么呢?

          請幼兒個別發(fā)言師:哦,原來小貓想跟小兔說自己生病了。你看,這張圖上說明小貓想跟小兔說什么?

          師:你從哪里看出來?

          請個別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)師:那你覺得小貓心里會想寫什么?

          師:小貓的信寫好了,誰來做小貓來讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說一說。

          幼兒相互討論,將看懂的圖用語言表達出來。

          要求:幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論并講述。

          師:小兔收到信后,發(fā)生了什么事呢?

          師:你看,小貓的好朋友在做什么?

          師:你覺得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來?

          師:小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧,感到非常的開心和幸福。誰能看著這幾天張圖片完整的說說,小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個要求:你看,這幾幅圖的右下角有數(shù)字,這代表什么意思?請你按照順序來說說,行嗎?

          3.請個別幼兒來講,鼓勵幼兒完整地講述。

          (環(huán)節(jié)設(shè)計意圖:上面這兩個環(huán)節(jié),看似都是看圖講述,但,我其實是分兩個層次來進行的。第一層是3張圖逐圖出示,這3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學會觀察畫面,學會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的,因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后,能學會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。而且,我發(fā)現(xiàn)這兩個環(huán)節(jié)的畫面情感都有很突出的特點。因此,我還選擇了帶有相應情感的背景音樂,我想讓孩子多元素的感知畫面帶來的信息。)4 .移情講述。

          師:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護,相信他一定能早日康復。其實,在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來幼兒園,但身體還沒有完全康復,你覺得我們可以為他們做些什么?

          師:在你的椅子下面有些愛心卡片,請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。

          幼兒操作師:你想怎么做呢?

          師:看來,我們班的小朋友都是有愛心的孩子,我們回教室把這個愛心卡貼到墻上,每天提醒自己要主動關(guān)心和幫助別人,好嗎?

        活動反思:

          回看本次活動,為了幫助幼兒主動學習,我用了以下兩種方法策略:

          1.看圖推測策略

          (1)分層出示我分了兩個層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示,一開始的3張圖是有情節(jié)的,分開出示,能讓孩子逐漸學會觀察畫面,學會從圖上的信息中推測出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示,因為孩子在有了看圖的經(jīng)驗后,能學會自己看圖,并完整講述。這對孩子來說也是一次挑戰(zhàn)。

          (2)突出符號信息圖片上的各種圖案和符號都是一種信息,能夠幫助幼兒推測其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案,嘴邊有咳嗽的氣,旁邊有吊水瓶,藥瓶,身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生,這些信息都在告訴小朋友,小貓生病了,可是身邊卻沒有人來關(guān)心它,所以他心里會產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號教師可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸張的畫法吸引幼兒的視線。幫助幼兒學會觀察不同的符合以便獲得正確的信息。

          2.多元素感知策略

          (1)音樂的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個活動中的畫面都帶有明顯的情感特征。因此,我選擇了帶有相應情感的背景音樂,在出示畫面時播放相應畫面,用音樂給孩子一種信息暗示,幫助孩子自主推測情節(jié)的發(fā)展,多元素的感知畫面帶來的信息。

          (2)用繪畫來表現(xiàn)有時,語言并不一定能完全表達清楚的時候,繪畫是一種很好的選擇。特別對于處于中班年齡的孩子來說,可能不能用清晰的語言來表達自己的想法,因此我在活動最后加入了一個繪畫環(huán)節(jié),請幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫的方式記錄在愛心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上,畫面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。

        8、中班教案《兔奶奶生病了》含反思

        活動目標:

          1、感受故事中兔子一家關(guān)愛兔奶奶的情感,懂得去關(guān)愛別人。

          2、樂意參與活動,能進行大膽地講述。

          3、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

        活動準備:

          1、課件;

          2、聽過媽媽的高跟鞋聲音、爸爸穿皮鞋走路的樣子、聽過跑步喘氣的聲音等。

        活動過程:

          一、出示圖片,猜測兔奶奶生病的原因。

          這是誰呀?(播放咳嗽聲)兔奶奶怎么會咳嗽?

          二、通過故事,進行猜測和模仿。

          1、談話,了解生病的感受。

          師:那生病的時候你感覺怎么樣?兔奶奶這時候也很難受,那奶奶現(xiàn)在最需要什么呢?

          小結(jié):兔奶奶除了需要打針、吃藥,也需要有人來看看她。

          2、出示門鈴聲,進行猜測。

          (1)提問:這是什么聲音?(門鈴)門鈴響了誰會來呢?聽!(播放腳步聲)

          (2)提問:這是誰呢?(播放聲音:兔奶奶,我來看你了。)

          (3)小結(jié):原來,兔媽媽知道兔奶奶生病了,很關(guān)心兔奶奶,來看望她呢。那還會有人來看望兔奶奶嗎?

          3、播放爸爸穿皮鞋走路的聲音,進行猜測。

          (1)提問:這是什么聲音?你聽到過嗎?你聽到過誰的腳步聲也是這樣子的啊?那會是誰來看望兔奶奶了啊?爸爸會對奶奶說什么呢?(兔奶奶,我來看你了)

          (2)小結(jié):兔爸爸知道兔奶奶生病了,也很關(guān)心她,來看望她。那還會有人來看望兔奶奶嗎?

          4、播放喘氣聲,猜測誰來了。

          師:門鈴響了,這次又會是誰來了啊?

          點擊:原來兔寶寶知道兔奶奶生病了,也很關(guān)心她就急忙來看望她。

          (1)提問:那兔寶寶會對兔奶奶說什么呢?

          (兔奶奶,我來看你了,你快點好起來吧。)(請個別幼兒回答,再進行集體講述)

          三、感受兔子一家濃濃的愛,懂得去關(guān)愛別人。

          師:兔奶奶看到兔爸爸、兔媽媽和兔寶寶來看望她,會說什么呢?(你們來看我,我很高興,我的病也會好得快一點。)

          1、兔奶奶看到他們都來看望她,她的心情怎么樣?

          2、小結(jié):原來,兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶的愛讓兔奶奶心里覺得快樂、幸福,所以兔奶奶才說病會好得快一點。

          四、看圖片,感受生活中一家人濃濃的愛。

          1、看圖片:在我們生活中,也經(jīng)常會有人遇到困難,需要別人的幫助,我們來看看這些人是怎樣關(guān)心別人的?

          2、情景表演:如果老師現(xiàn)在生病了,你會怎樣關(guān)心我?

          3、總結(jié):你們這么關(guān)心老師,老師心里也很高興,當家人或朋友遇到困難,需要幫助的時候,我們?nèi)リP(guān)心他們,給他們倒杯水、捶捶背、說一句好聽的話,讓他們的病也可以好得快一點,心里也會覺得很高興的

        活動反思:

          活動設(shè)置了游戲情境,孩子們基本能投入進去。開始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好,請他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了,也猜得不錯,發(fā)言也很熱烈。接下來的打電話、找東西、給奶奶準備禮物以及去看望奶奶,一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動主要的學習說話部分孩子們說得不是很好,他們只會說一個一個的詞語,而不會說量詞。想想見了奶奶該說些什么的時候也因為沒有經(jīng)驗而想不出。

        9、中班社會公開課教案《圖書生病了》含反思

        活動目標:

          1.知道損害圖書的行為是錯誤的。

          2.學習愛護圖書的方法。

          3.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

          4.增強思維的靈活性。

        活動準備:

          1.收集圖書角的圖書,檢查破損的情況。

          2.膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

        活動過程:

          (一)引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。

          1.教師通過提問導入活動。

          教師:圖書角上的圖書怎么都不見了呢?(它們生病了,都去醫(yī)院了。)

          2.教師:圖書怎么會生病呢?生了什么病?

          3.教師出示破損的圖書,引導幼兒觀察。

          4.教師:大家說一說圖書為什么會生病的?

          幼兒自由討論。(引導幼兒說“因為有人不愛護圖書等”)

          (二)為圖書治病。

          1.教師:請小朋友來做醫(yī)生,我們一起為圖書治病。

          2.教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補圖書的方法。

          3.教師和幼兒共同修補圖書。

          (三)學習愛護圖書的方法。

          1.個別幼兒示范取書、看書,教師引導幼兒討論;他們看書的方法對不對?

          2.教師演示正確的方法:取書時動作要輕,不能硬扯,避免將書撕壞;看書時將書平放在桌上或雙腿上,一頁一頁翻動時動作要輕,不要將書頁弄皺或折痕,也不要將書或書頁卷成筒狀;放書時要將書合上,輕輕插入圖書架。這樣圖書就不會生病了。

          3.幼兒按照老師的要求取、放和看圖書。

          活動延伸:

          語言區(qū)整理圖書。

        教學反思

          在整個過程中,大多數(shù)幼兒會和老師一起做,并認識到損害圖書的行為是錯誤的,還有少數(shù)的孩子覺得不以為然,可以讓媽媽重新買一本,所以,還要請家長配合,讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習慣。不僅僅是圖書,還有玩具,在日常教學中還要滲透愛護物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!

        10、中班主題教案《圖書生病了》含反思

          設(shè)計背景

          隨著物質(zhì)條件的提高,幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越,物質(zhì)的大量滿足,讓幼兒們不知道愛惜自己的東西,家長的過分溺愛,大多數(shù)幼兒對玩具、圖書、自已的物品,搞小破壞,亂扔亂放!

          活動目標

          1、知道損害圖書的行為是錯誤的。

          2、學習愛護圖書的方法。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          重點難點

          重點:圖書怎樣生的“病”。

          難點:怎樣讓圖書不“生病”呢?

          活動準備

          收集破損的圖書,準備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

          活動過程:

          1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。

          2、為圖書“治病”。讓小朋友當醫(yī)生,一起為圖書治病。教師出示膠水,雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補圖書的方法。大家一起修補圖書。

          3、學習愛護圖書的方法。讓個別幼兒示范取書、看書、引導幼兒討論:他們看書的方法對不對?[教案來自:快思教案網(wǎng).]

          4、教師演示正確的方法:取書要輕、不能硬扯,看書要平放在桌子上或雙腿上,翻書時動作要輕,不要將書弄皺,不要將書卷筒,放書要將書合上,輕輕插入圖書架。這樣,圖書就不會生病了。

          5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。

          教學反思

          在整個過程中,大多數(shù)幼兒會和老師一起做,并認識到損害圖書的行為是錯誤的,還有少數(shù)的孩子覺得不以為然,可以讓媽媽重新買一本,所以,還要請家長配合,讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習慣。不僅僅是圖書,還有玩具,在日常教學中還要滲透愛護物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!

        11、中班社會教案《同伴生病了》含反思

          活動目標:

          1.知道生病的人需要大家的關(guān)心。

          2.能用自己的方式表達對生病的人的關(guān)心,愿意主動地關(guān)愛同伴。

          3.初步了解健康的小常識。

          4.初步了解預防疾病的方法。

          5.了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。

          活動準備:

          1.圖片:小朋友生病了

          2.手機一個,并事先與生病孩子的家長作好聯(lián)系。

          3.《健康歌》音樂。

          活動過程:

          一、 出示圖片引導幼兒回憶生病的感受,激發(fā)對生病同伴的關(guān)愛之情。

          1.這個小朋友怎么了?對,我們每一個人難免會生病,當你生病的時候有什么感覺?(很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈。。。)

          2.當你生病時你心里會想些什么?(想爸爸媽媽來陪我;想早點好,去幼兒園;想和小朋友一起玩。。。。。)

          3.那爸爸媽媽又是怎么關(guān)心照顧你的?(帶我去看醫(yī)生;喂我吃藥;給我做好吃的東西;陪我,給我講故事。。。。。)

          4.小結(jié):是啊,在我們生病的時候,總是需要家人、朋友的關(guān)心和照顧。

          二、教師和幼兒討論電話慰問的事宜。

          1.師:這兩天我們班級的一一小朋友也生病在家休息,可是我們現(xiàn)在要上課沒有時間也不方便去看望她,我們可以怎么做呢?

          2.引導幼兒討論慰問語,師:打電話時可以說些什么?(問候的話;提醒的話;想念的話;如身體好點了嗎?哪里不舒服?要多休息,多吃有營養(yǎng)的食品;我們想念你;希望你快點好!)

          3.小結(jié):打電話時我們聲音要小聲點,不能影響病人休息,我們可以問問她生病怎么樣了,哪里不舒服,提醒她多喝水,按時吃藥,告訴她我們很想她,希望早日好起來,一起上幼兒園。

          三、組織幼兒打電話問候生病的幼兒,鼓勵幼兒主動表達自己對他的關(guān)心。

          1.好的。我們現(xiàn)在就給一一打個電話表示對她的關(guān)心。誰愿意打個電話給一一呢?

          2.組織孩子打電話問候生病的孩子。

          3.小結(jié):一一收到我們的電話問候病一定會更快地好起來的。

          四、引導幼兒用自己的方式關(guān)心生病的同伴。

          1.除了打電話關(guān)心生病的同伴,我們還可以怎么去關(guān)心她呢?(送上水果、送上禮物、去看望他……)

          2.幼兒選擇繪畫、折紙、寫信等方法表達對一一的關(guān)心和照顧。

          3.請幾個幼兒說說自己做了一份什么禮物送給一一。

          4.小結(jié):你們想到了很多關(guān)心同伴的方法,有折紙,有畫畫,有寫信。晚上何老師會把小朋友滿滿的祝福送到一一身邊的。相信有了朋友們的關(guān)心,一一小朋友會很快康復。

          五、活動延伸:

          播放音樂《健康歌》,教師帶領(lǐng)幼兒一起做運動離場

          生病很難受,我們要保護好我們的身體,加強鍛煉,讓我們一起去戶外鍛煉吧。

          活動反思:

          當拿到教案后,首先大概看了教案的設(shè)計環(huán)節(jié)和目標。原稿教案共有四個環(huán)節(jié),一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導幼兒怎樣關(guān)心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話慰問的事宜。四是組織幼兒打電話,鼓勵幼兒主動表達對他的關(guān)心。目標為:知道生病的人需要大家的關(guān)心;能用自己的方式表達對生病的人的關(guān)心,愿意主動地關(guān)愛同伴。

          我的第一感覺是這樣的社會活動課很沒把握,教案設(shè)計又比較平淡,一節(jié)課如果既教師沒底,幼兒沒趣,這堂課就一定是不會成功的。因此,圍繞目標,左思又想我又增添了一個環(huán)節(jié)引導幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛心籃里。!出自:快思老.師!小朋友們有的選擇愛心卡片畫出了水果,提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫加折紙信封的方式,告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙,折了許多小動物陪生病的小朋友。我覺得這個環(huán)節(jié)非常溫馨,既突破了目標第二條,也為本活動錦上添花,是本次活動的亮點。最后,我認為還需增加最后環(huán)節(jié),保護身體,加強鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事,應該要多鍛煉,保護自己的身體。讓整個教案更完整些。

          本次活動,我覺得自己對教案的理解還是比較透徹的,教案設(shè)計也是比較完整和趣味的。但是在細節(jié)的處理上也是有不足的:1.在第二環(huán)節(jié)討論打電話慰問的事宜時,幼兒討論后我沒有做出比較精煉的小結(jié),我的小結(jié)應該要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉經(jīng)驗,得到升華。2.在最后延伸環(huán)節(jié),我放著音樂《健康歌》,帶著孩子邊離開活動室邊做動作環(huán)節(jié),有點蜻蜓點水,可以把節(jié)奏放慢些,教孩子們多做幾個動作再離開。

          細節(jié)決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細節(jié)。

        12、中班主題活動教案《圖書生病了》含反思

          這是一篇中班的主題活動,活動中引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。為圖書“治病”。并學習愛護圖書的方法。按照教師的要求取、放和看圖書。教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件,教案網(wǎng)免費分享完整教案。

        設(shè)計背景

          隨著物質(zhì)條件的提高,幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越,物質(zhì)的大量滿足,讓幼兒們不知道愛惜自己的東西,家長的過分溺愛,大多數(shù)幼兒對玩具、圖書、自已的物品,搞小破壞,亂扔亂放!

        活動目標

          1、知道損害圖書的行為是錯誤的。

          2、學習愛護圖書的方法。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

        重點難點

          重點:圖書怎樣生的“病”。

          難點:怎樣讓圖書不“生病”呢?

        活動準備

          收集破損的圖書,準備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

        活動過程:

          1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖書“生病了”。

          2、為圖書“治病”。讓小朋友當醫(yī)生,一起為圖書治病。教師出示膠水,雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補圖書的方法。大家一起修補圖書。

          3、學習愛護圖書的方法。讓個別幼兒示范取書、看書、引導幼兒討論:他們看書的方法對不對?

          4、教師演示正確的方法:取書要輕、不能硬扯,看書要平放在桌子上或雙腿上,翻書時動作要輕,不要將書弄皺,不要將書卷筒,放書要將書合上,輕輕插入圖書架。這樣,圖書就不會生病了。

          5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。

        教學反思

          在整個過程中,大多數(shù)幼兒會和老師一起做,并認識到損害圖書的行為是錯誤的,還有少數(shù)的孩子覺得不以為然,可以讓媽媽重新買一本,所以,還要請家長配合,讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習慣。不僅僅是圖書,還有玩具,在日常教學中還要滲透愛護物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!

        13、中班健康《小豬生病了》教案反思

          活動名稱:《小豬生病了》

          年齡段和領(lǐng)域 :中班 健康領(lǐng)域

          活動目標:

          1、了解感冒時的基本癥狀及防治感冒的方法。(重點)

          2、交流討論治療感冒的方法,并用繪畫的方式進行表達。(難點)

          3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣,懂得關(guān)心生病的小伙伴。

          4、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師。

          5、了解主要癥狀,懂得預防和治療的自我保護意識。

          活動準備:

          一、經(jīng)驗準備

          1、過渡環(huán)節(jié),邀請小朋友擔任天氣預報播報員,引導小朋友自主探究如何根據(jù)天氣情況適時的增減衣物。

          2、請小朋友進行“你畫我猜”游戲,引導幼兒從形狀等方面進行繪畫,鍛煉兒的表征能力。

          二、物質(zhì)準備

          教學用 PPT、水果若干、果籃、水杯、毛巾退熱貼若干、娃娃家背景板、音樂

          三、場地準備

          幼兒呈半圓弧圍坐,桌子放于四周供幼兒操作使用。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)“小豬佩奇感冒了”情境,了解感冒的基本癥狀。

          1、出示佩奇圖片

          導語:小朋友,你們認識佩奇嗎?瞧,佩奇在和朋友們騎自行車呢!

          2、播放佩奇聲音

          關(guān)鍵提問:佩奇怎么了呀?小朋友你們感冒過嗎?感冒的時候有什么感覺?身體哪里不舒服?

          教師小結(jié):感冒會讓我們的身體很難受,心情也會不好,需要別人的關(guān)心和照顧。

          二、交流討論治療感冒的方法,并用繪畫的方式進行表達。

          1、交流討論治療感冒的方法

          關(guān)鍵提問:佩奇感冒了很難受,誰能想辦法幫幫佩奇,讓她快點好起來呀?

          教師小結(jié):你們真是有想法的孩子,每個人的方法都不同。

          2、幼兒用繪畫的方式進行表達

          導語:我也有個治療感冒的小妙招,我們來看看是什么吧?(開窗通風,喝熱水)既然你們也有那么多治療感冒的好方法,我們把他們畫下來,做一個健康手冊送給佩奇怎么樣?老師為大家準備了水彩筆和畫紙,開始行動吧!

          教師小結(jié):有了這些好辦法,佩奇的感冒肯定會很快就好起來的。

          三、看望感冒的佩奇,懂得關(guān)心生病的小伙伴。

          導語:我們一起把健康手冊送給佩奇吧,不過我們這么多人就拿一本健康手冊太少了吧,看望病人還可以帶點什么呢?誰來說說你想帶什么禮物給佩奇?為什么?

          關(guān)鍵提問:這里有很多可以照顧佩奇用的東西,每個人選擇其中一種去看望佩奇,怎么樣?好了,來選吧!你選的是什么?你的呢?現(xiàn)在我們都有禮物了,讓我們一起出發(fā)去佩奇家吧。

          教師小結(jié):相信有了你們的關(guān)心,佩奇很快就會好起來的。小朋友,佩奇感冒了需要多休息,我們跟佩奇說再見吧!

          四、佩奇看醫(yī)生,增強預防感冒的意識。

          導語:咦?是誰呀?原來是佩奇爸爸回來了。

          關(guān)鍵提問:小朋友,原來感冒病毒就在我們身邊,一不小心就會跑到我們身上,怎樣做才能遠離病毒,預防感冒呢?

          醫(yī)生小結(jié):我們身體里的安全小衛(wèi)士可以幫助我們打敗感冒病毒,我們要為他們提供充足的水分和營養(yǎng);也要注意適宜的運動和充足的睡眠,為小衛(wèi)士儲備更多的能量;同時也要防止病毒的傳染,不到人多的地方去,勤剪指甲,打噴嚏時要捂住嘴巴。這樣我們就會遠離感冒病毒,身體棒棒的啦!

          原來只要我們平時注意預防感冒,病毒就拿我們沒辦法啦。瞧,有了這些好方法,佩奇的感冒很快就好了,她又和喬治一起出去玩了!看來我們的方法可真有效,不如把我們的好方法也分享給班級里的小朋友,讓他們的身體也棒棒噠!

          活動延伸:將健康小手冊分享給其他班級,進一步增強幼兒預防感冒的意識,梳理關(guān)于治療感冒的方法。

          課后反思:

          本次活動始終以幼兒感興趣的佩奇形象貫穿始終,通過創(chuàng)設(shè)“佩奇感冒了”情境,引導幼兒通過“佩奇感冒了”、“繪制健康小手冊”、“看望感冒的佩奇”和“佩奇看醫(yī)生”這四大環(huán)節(jié)讓幼兒由淺入深的在情境中梳理治療感冒的方法,進一步增強預防感冒的意識,并引導幼兒懂得關(guān)心生病的小伙伴。

          活動中,我主要采用了“情境體驗法”“交流討論法““實際操作法”,讓幼兒在玩玩樂樂中獲得知識,豐富經(jīng)驗,總結(jié)提升。首先是第一環(huán)節(jié)直接以佩奇的形象導入,通過佩奇音頻引導幼兒初步感受感冒的癥狀,進而交流討論,了解感冒很難受。孩子們大都有過感冒的經(jīng)歷,幼兒的回答基本全面。

          充分遵循“幼兒在前,教師在后”的教育理念,鼓勵幼兒大膽表達。幼兒大都能說出多吃水果和蔬菜,多喝水等方法,但對于開窗通風、多休息等方法了解的比較少,因此我以健康小妙招的形式呈現(xiàn)到幼兒面前,開拓幼兒思維,豐富幼兒的已有經(jīng)驗。通過繪制健康小手冊,讓幼兒對治療感冒的方法進行表征,進一步梳理幼兒已有經(jīng)驗。

          通過幼兒親身體驗看望佩奇,進行情感升華,萌發(fā)初步的愛心和同情心,懂得關(guān)心生病的小伙伴。先讓幼兒說一說看望病人可以帶什么禮物,如何表達對佩奇的關(guān)心?隨后教師出示實物,幼兒根據(jù)喜好自選,一起出發(fā)去看望佩奇,讓幼兒大膽表達對佩奇的關(guān)心。最后以佩奇看醫(yī)生這一環(huán)節(jié),增強幼兒預防感冒的意識。整個活動流程思路清晰、條理性強,但在執(zhí)教過程中自己的教育機智和現(xiàn)場調(diào)控能力還需要加強和提升,針對每個幼兒的問題和回答要給予精煉度更高和概括性更強的小結(jié)。