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        中班教案《圖書(shū)生病了》反思

        《中班教案《圖書(shū)生病了》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《圖書(shū)生病了》反思

        1、中班教案《圖書(shū)生病了》反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          知道損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

          探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖書(shū)的多樣性及特征。

          樂(lè)于探索、交流與分享。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):圖書(shū)怎樣生的“病”。難點(diǎn):怎樣讓圖書(shū)不“生病”呢?

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          收集破損的圖書(shū),準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病了”。

          2、為圖書(shū)“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生,一起為圖書(shū)治病。教師出示膠水,雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。大家一起修補(bǔ)圖書(shū)。

          3、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。讓個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)、引導(dǎo)幼兒討論:他們看書(shū)的方法對(duì)不對(duì)?

          4、教師演示正確的方法:取書(shū)要輕、不能硬扯,看書(shū)要平放在桌子上或雙腿上,翻書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕,不要將書(shū)弄皺,不要將書(shū)卷筒,放書(shū)要將書(shū)合上,輕輕插入圖書(shū)架。這樣,圖書(shū)就不會(huì)生病了。

          5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書(shū)。

        教學(xué)反思

          在整個(gè)過(guò)程中,大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做,并認(rèn)識(shí)到損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的,還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然,可以讓媽媽重新買(mǎi)一本,所以,還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書(shū),還有玩具,在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!

        2、中班教案《國(guó)王生病了》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          理解故事內(nèi)容,大膽地表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察心得和理解。

          體會(huì)作品中蘊(yùn)含的幽默情趣,懂得運(yùn)動(dòng)有益健康。

          通過(guò)想象講述、分析討論、即興續(xù)編等故事,發(fā)展幼兒的思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          理解故事內(nèi)容,大膽地表達(dá)自己對(duì)畫(huà)面的觀(guān)察心得和理解,從中體會(huì)作品中蘊(yùn)含的幽默情趣,懂得運(yùn)動(dòng)有益健康。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          大圖書(shū)一本、每人一本小圖書(shū)、詞卡、自制皇冠一頂

        活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          師頭戴皇冠進(jìn)入教室。

          師:“老師今天有什么不一樣呢?”

          生:“戴了一頂皇冠”。

          師:“有誰(shuí)才會(huì)戴皇冠呢?”

          生:“國(guó)王!”

          老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于國(guó)王的故事。

          二、師講故事

          師出示大書(shū)《國(guó)王生病了》,介紹書(shū)名。

          師一頁(yè)一頁(yè)地結(jié)合畫(huà)面給幼兒講故事。

          三、設(shè)置懸念

          1、老師講故事講至17頁(yè)“就這樣過(guò)了一個(gè)月”。

          a、組織幼兒討論國(guó)王的病有沒(méi)有好轉(zhuǎn)。(幼兒自由猜測(cè))

          b、 提問(wèn)幫助幼兒回憶故事的主要內(nèi)容

          國(guó)王在星期一、星期二、星期三、……都做了什么?(師將字卡貼在黑板上,并將內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)在黑板上,并出示相應(yīng)的詞語(yǔ),如爬山、騎馬、游泳等)

          讓幼兒模仿國(guó)王運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

          四、揭開(kāi)疑惑

          1、組織幼兒看大書(shū)至第17頁(yè)

          一幅一幅講述畫(huà)面內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒細(xì)心觀(guān)察畫(huà)面,從中找到答案。

          2、討論看圖的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出國(guó)王的病為什么沒(méi)好的真正原因。

          師:你們從畫(huà)面中發(fā)現(xiàn)了什么?你知道國(guó)王病沒(méi)好的原因了嗎?

          如果幼兒回答不出來(lái),老師可以介入提問(wèn)幫助幼兒理解。

          師:國(guó)王是自己爬山、自己騎馬嗎?

          大臣們和王子在打球時(shí),國(guó)王在干什么?

          慢跑和做體操時(shí),國(guó)王在哪里?

          3、揭開(kāi)疑惑,出示第18頁(yè),對(duì)照書(shū)中的答案。

          師:聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎樣說(shuō)的,看我們的答案是否和醫(yī)生一樣。

          五、續(xù)編故事

          1、請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾

          師:醫(yī)生會(huì)對(duì)國(guó)王說(shuō)些什么呢?要想病好,國(guó)王應(yīng)該怎么做?

          2、講述故事結(jié)尾(第21、22頁(yè)),請(qǐng)幼兒對(duì)照是否和自己編的結(jié)尾一樣。

          六、小結(jié)

          引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴大家一個(gè)什么道——每個(gè)人都要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。

        教學(xué)反思

          《國(guó)王生病了》這則故事的文字如果脫離畫(huà)面很容易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),我便抓住這一點(diǎn),先給幼兒講故事,設(shè)計(jì)懸念,引發(fā)幼兒好奇心,再通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面,讓幼兒找出“國(guó)王為什么生病沒(méi)好”的原因。幼兒帶著疑問(wèn)有目的、有思考地觀(guān)察畫(huà)面,從中體會(huì)圖畫(huà)與故事內(nèi)容所帶來(lái)的幽默。

        3、中班教案《小熊生病了》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、欣賞故事,感受故事中朋友間關(guān)愛(ài)的溫暖情緒,理解故事內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言表述自己對(duì)畫(huà)面的理解。

          3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

          4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、大書(shū)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入,關(guān)于生病的討論。

          師:你們生病過(guò)嗎?生病的時(shí)候你有什么感覺(jué)呢?哪里會(huì)不舒服呢?

          小結(jié):是的,生病的感覺(jué)真不好受。生病的時(shí)候最需要誰(shuí)的關(guān)心和陪伴呢?(家人、朋友)今天若妍也生病了,“若妍,你哪里不舒服?現(xiàn)在好些了嗎?中午吃完飯后老師給你喂藥,老師再給你講講故事,會(huì)慢慢好起來(lái)的。不過(guò),你今天生病了還能堅(jiān)持來(lái)幼兒園,真是很了不起哦!”

          二、閱讀讀本。

          1、出示封面。

          師:今天林老師帶來(lái)一個(gè)故事,這個(gè)故事的名字叫做?你們讀讀看,對(duì)了,是“小熊生病了”。

          師:小熊在哪兒?(躺在床上)小熊生病了,它的表情是怎樣的?誰(shuí)又來(lái)陪它了?

          2、第一頁(yè)。

          結(jié)合PPT講述:天氣真好,小兔想約小熊一塊去草地上玩,它來(lái)到小熊家。看見(jiàn)小熊躺在床上,就對(duì)小熊說(shuō)——

          師:它會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?(你怎么了?我們一起出去玩吧!你不舒服嗎?)

          師:小熊又會(huì)怎么說(shuō)呢?(我生病了,不能和你一起出去玩了。)

          師:小熊生病了,如果你是它的好朋友小兔,你會(huì)怎么做呢?(陪它聊天、給它喂藥、、、、、、)你們真會(huì)照顧小熊。我們來(lái)看看故事里的小兔是怎樣照顧小熊的?

          3、第二、三、四、五頁(yè)

          配樂(lè)講述:小兔感覺(jué)小熊很不舒服,就給小熊端來(lái)一杯熱水。小熊喝了一口,出了一些汗,感覺(jué)舒服多了。突然間,不知怎么的,小熊又不舒服了。小兔摸了摸小熊,好燙啊!它急忙拿了一袋冰塊來(lái),小熊敷了冰塊,慢慢的身上不那么燙了。

          師:小兔是怎樣照顧小熊的?(端熱水、拿冰塊)

          師:小兔給小熊端熱水的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)呢?(小熊,你喝吧!喝熱水會(huì)更舒服些)(可讓個(gè)別幼兒當(dāng)小兔與老師互動(dòng))我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小兔吧!小熊又會(huì)怎么回答呢?(謝謝你小兔)我們一起來(lái)謝謝小兔!

          師:小熊喝完水冒了一些汗,感覺(jué)怎樣了?(舒服一些了)它又會(huì)怎么說(shuō)呢?

          師:小兔給小熊拿冰塊的時(shí)候會(huì)怎么說(shuō)呢?(我用冰塊給你降降溫)小熊怎么回答呢?

          師:小熊敷了冰塊后,小兔會(huì)怎么問(wèn)呢?

          4、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),了解父母是怎樣照顧和關(guān)心自己的。

          師:小熊生病了,有小兔這樣細(xì)心的照顧和關(guān)心,小熊感覺(jué)真幸福!你們爸爸、媽媽也一樣,在你們生病的時(shí)候,無(wú)微不至的照顧你們。你們看這是誰(shuí)呀?上次毛宇杰生病的時(shí)候,他媽媽怎樣照顧他?——(結(jié)合PPT)

          師:其他的小朋友也說(shuō)說(shuō)看,你們生病的時(shí)候,爸爸媽媽是怎樣照顧你們的?

          小結(jié):瞧!你們的爸爸媽媽多愛(ài)你們呀!在你們生病的時(shí)候這樣細(xì)心的照顧你們,讓你們的病慢慢好起來(lái)。

          5、第六、七頁(yè)。

          師講述:小兔也是很愛(ài)它的好朋友小熊的,你們看它為了讓小熊的病快點(diǎn)好起來(lái),靠在小熊的身上,用自己的身體來(lái)溫暖小熊,還陪它聊天、給它講故事。慢慢的,小兔和小熊一起甜甜的睡覺(jué)了!

          師:最后小兔是怎樣陪伴小熊的?(用自己的身體來(lái)溫暖小熊,還陪它聊天、給它講故事)對(duì)了,有的時(shí)候陪好朋友聊天、講講故事這樣一些小小的關(guān)懷,都會(huì)讓你的朋友感覺(jué)無(wú)比的溫暖。

          三、完整閱讀大書(shū)。

          1、師:今天老師把這本書(shū)也帶來(lái)了,你們到老師身邊來(lái),我們一起分享這個(gè)好聽(tīng)的故事。

          2、配樂(lè)完整閱讀一遍,在讀的過(guò)程中引導(dǎo)孩子一起表述故事中的對(duì)話(huà)。

          3、活動(dòng)總結(jié)。

          師:讀了這個(gè)故事老師感覺(jué)很溫暖,若妍,聽(tīng)了這個(gè)故事,你現(xiàn)在有沒(méi)有更舒服一些呢?現(xiàn)在天氣慢慢變冷了,很容易就生病。今天林老師也有些不舒服,頭有點(diǎn)疼,我也很想要你們來(lái)抱抱我哦!我們班上還有其他生病的小朋友,待會(huì)兒回到班上,我們也可以給他聊聊天、講講故事。

        活動(dòng)反思:

          生病是件身體難受、心情低落的事情,窗外明媚的陽(yáng)光、伙伴們游戲的身影,都和自己無(wú)關(guān)?!缎⌒苌×恕分v的就是一個(gè)關(guān)于生病和友情的溫馨故事。生病的小熊可憐兮兮地躺在自己的小床上,孤單和病痛讓它神情沮喪,好朋友小兔子帶著一身陽(yáng)光和滿(mǎn)心關(guān)懷看望小熊,一杯冒著熱氣的水、一袋降溫的冰塊、一個(gè)溫暖的擁抱。我和孩子一起看看,小兔子為什么要為小熊做這些事情呢?小熊接受了這些照顧感覺(jué)如何呢?

          在教學(xué)過(guò)程中,我?guī)椭變豪斫夤适轮懈鱾€(gè)環(huán)節(jié)之間內(nèi)在的因果關(guān)系,在知識(shí)方面,我讓孩子了解照顧病人的一些措施以及預(yù)防疫病的辦法,另外,在圖文理解和語(yǔ)言運(yùn)用方面,我請(qǐng)幼兒關(guān)注畫(huà)面的細(xì)節(jié),借助圖面理解文中的名詞、動(dòng)詞和形容詞。孩子們的積極性非常的高,這個(gè)讀本孩子們學(xué)得也很好。

        4、中班教案《小豬生病了》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解感冒的基本知識(shí),知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療。

          2、逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

          3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          4、培養(yǎng)幼兒懂得關(guān)心他人的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、請(qǐng)父母幫助幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)知識(shí)。

          2、《小豬生病了》教學(xué)掛圖、語(yǔ)言CD。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話(huà)引出課題:小朋友們,你們觀(guān)察一下今天咱們班哪位小朋友沒(méi)來(lái)?他們?yōu)槭裁礇](méi)來(lái)呢?你知道他們生的什么病嗎?他們?yōu)槭裁磿?huì)生病?(根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

          2、出示圖片小豬:今天我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友小朋友看一下(小豬),今天小豬生病了,請(qǐng)小朋友看一下它生的什么病?

          3、鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事《小豬生病了》,引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。

          (1)觀(guān)察掛圖,請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講故事內(nèi)容。

          (2)提出問(wèn)題:小豬得了什么病?為什么會(huì)得這個(gè)病?小白怪是怎么被趕跑的?

          4、結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行分組談話(huà)。

          (1)說(shuō)說(shuō)自己的生病經(jīng)歷。如:你得過(guò)什么病?是怎么得的病?有什么感覺(jué)?最后是怎么治好的?

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

          5、歸納預(yù)防常見(jiàn)疾病的常識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

          (1)提問(wèn):我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能減少疾病的發(fā)生?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

          (2)教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),歸納總結(jié)出科學(xué)預(yù)防常見(jiàn)疾病的方法,如:飯前便后要洗手,多吃蔬菜水果,早睡早起,經(jīng)常鍛煉身體,根據(jù)天氣及時(shí)穿脫衣服等。

        活動(dòng)延伸:

          組織幼兒回家給生病的小朋友打電話(huà),告訴他們生病的原因和一些預(yù)防的知識(shí),學(xué)會(huì)關(guān)心同伴。

        活動(dòng)反思:

          《小豬生病了》非常貼近幼兒生活,淺顯易懂,在講故事時(shí)孩子們聽(tīng)得很認(rèn)真,并且回答問(wèn)題很積極,有的孩子對(duì)“小白怪”特別好奇,有點(diǎn)害怕的感覺(jué),知道在以后的生活中自己應(yīng)該怎樣做,才能不生病。由于孩子們對(duì)感冒都經(jīng)歷過(guò),所以能說(shuō)出得病后的一些癥狀,比如:流鼻涕、發(fā)燒、咳嗽、頭疼等等。通過(guò)活動(dòng)不但了解感冒的基本知識(shí),而且知道生病時(shí)要及時(shí)配合醫(yī)生進(jìn)行治療,堅(jiān)持每天鍛煉,多吃有營(yíng)養(yǎng)的實(shí)物,知道在生活中要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,才不得病。

        5、中班教案《同伴生病了》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、知道生病的人需要大家的關(guān)心。

          2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)心,愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。

          3、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

          4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、圖片:小朋友生病了。

          2、手機(jī)一個(gè),并事先與生病孩子的家長(zhǎng)作好聯(lián)系。

          3、《健康歌》音樂(lè)。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          一、出示圖片引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受,激發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。

          1、這個(gè)小朋友怎么了?對(duì),我們每一個(gè)人難免會(huì)生病,當(dāng)你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?(很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈……)

          2、當(dāng)你生病時(shí)你心里會(huì)想些什么?(想爸爸媽媽來(lái)陪我;想早點(diǎn)好,去幼兒園;想和小朋友一起玩……)

          3、那爸爸媽媽又是怎么關(guān)心照顧你的?(帶我去看醫(yī)生;喂我吃藥;給我做好吃的東西;陪我,給我講故事……)

          4、小結(jié):是啊,在我們生病的時(shí)候,總是需要家人、朋友的關(guān)心和照顧。

          二、教師和幼兒討論電話(huà)慰問(wèn)的事宜。

          1、師:這兩天我們班級(jí)的熠熠小朋友也生病在家休息,可是我們現(xiàn)在要上課沒(méi)有時(shí)間也不方便去看望她,我們可以怎么做呢?

          2、引導(dǎo)幼兒討論慰問(wèn)語(yǔ),師:打電話(huà)時(shí)可以說(shuō)些什么?(問(wèn)候的話(huà);提醒的話(huà);想念的話(huà);如身體好點(diǎn)了嗎?哪里不舒服?要多休息,多吃有營(yíng)養(yǎng)的食品;我們想念你;希望你快點(diǎn)好!)

          3、小結(jié):打電話(huà)時(shí)我們聲音要小聲點(diǎn),不能影響病人休息,我們可以問(wèn)問(wèn)她生病怎么樣了,哪里不舒服,提醒她多喝水,按時(shí)吃藥,告訴她我們很想她,希望早日好起來(lái),一起上幼兒園。

          三、組織幼兒打電話(huà)問(wèn)候生病的幼兒,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他的關(guān)心。

          1、好的。我們現(xiàn)在就給熠熠打個(gè)電話(huà)表示對(duì)她的關(guān)心。誰(shuí)愿意打個(gè)電話(huà)給熠熠呢?

          2、組織孩子打電話(huà)問(wèn)候生病的孩子。

          3、小結(jié):熠熠收到我們的電話(huà)問(wèn)候病一定會(huì)更快地好起來(lái)的。

          四、引導(dǎo)幼兒用自己的方式關(guān)心生病的同伴。

          1、除了打電話(huà)關(guān)心生病的同伴,我們還可以怎么去關(guān)心她呢?(送上水果、送上禮物、去看望他……)

          2、幼兒選擇繪畫(huà)、折紙、寫(xiě)信等方法表達(dá)對(duì)熠熠的關(guān)心和照顧。

          3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一份什么禮物送給熠熠。

          小結(jié):你們想到了很多關(guān)心同伴的方法,有折紙,有畫(huà)畫(huà),有寫(xiě)信。晚上何老師會(huì)把小朋友滿(mǎn)滿(mǎn)的祝福送到熠熠身邊的。相信有了朋友們的關(guān)心,熠熠小朋友會(huì)很快康復(fù)。

          五、延伸:播放音樂(lè)《健康歌》,教師帶領(lǐng)幼兒一起做運(yùn)動(dòng)離場(chǎng)。

          生病很難受,我們要保護(hù)好我們的身體,加強(qiáng)鍛煉,讓我們一起去戶(hù)外鍛煉吧。

        【活動(dòng)反思】

          當(dāng)拿到教案后,首先大概看了教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和目標(biāo)。原稿教案共有四個(gè)環(huán)節(jié),一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導(dǎo)幼兒怎樣關(guān)心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話(huà)慰問(wèn)的事宜。四是組織幼兒打電話(huà),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)對(duì)他的關(guān)心。目標(biāo)為:知道生病的人需要大家的關(guān)心;能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)心,愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。

          我的第一感覺(jué)是這樣的社會(huì)活動(dòng)課很沒(méi)把握,教案設(shè)計(jì)又比較平淡,一節(jié)課如果既教師沒(méi)底,幼兒沒(méi)趣,這堂課就一定是不會(huì)成功的。因此,圍繞目標(biāo),左思又想我又增添了一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛(ài)心籃里。小朋友們有的選擇愛(ài)心卡片畫(huà)出了水果,提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫(huà)加折紙信封的方式,告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙,折了許多小動(dòng)物陪生病的小朋友。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)非常溫馨,既突破了目標(biāo)第二條,也為本活動(dòng)錦上添花,是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。最后,我認(rèn)為還需增加最后環(huán)節(jié),保護(hù)身體,加強(qiáng)鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事,應(yīng)該要多鍛煉,保護(hù)自己的身體。讓整個(gè)教案更完整些。

          本次活動(dòng),我覺(jué)得自己對(duì)教案的理解還是比較透徹的,教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的:1、在第二環(huán)節(jié)討論打電話(huà)慰問(wèn)的事宜時(shí),幼兒討論后我沒(méi)有做出比較精煉的小結(jié),我的小結(jié)應(yīng)該要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉經(jīng)驗(yàn),得到升華。2、在最后延伸環(huán)節(jié),我放著音樂(lè)《健康歌》,帶著孩子邊離開(kāi)活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié),有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水,可以把節(jié)奏放慢些,教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離開(kāi)。

          細(xì)節(jié)決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。

        6、中班教案《圖書(shū)生病了》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          知道損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

          探索、發(fā)現(xiàn)生活中圖書(shū)的多樣性及特征。

          樂(lè)于探索、交流與分享。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):圖書(shū)怎樣生的“病”。難點(diǎn):怎樣讓圖書(shū)不“生病”呢?

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          收集破損的圖書(shū),準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病了”。

          2、為圖書(shū)“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生,一起為圖書(shū)治病。教師出示膠水,雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。大家一起修補(bǔ)圖書(shū)。

          3、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。讓個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)、引導(dǎo)幼兒討論:他們看書(shū)的方法對(duì)不對(duì)?

          4、教師演示正確的方法:取書(shū)要輕、不能硬扯,看書(shū)要平放在桌子上或雙腿上,翻書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕,不要將書(shū)弄皺,不要將書(shū)卷筒,放書(shū)要將書(shū)合上,輕輕插入圖書(shū)架。這樣,圖書(shū)就不會(huì)生病了。

          5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書(shū)。

        教學(xué)反思

          在整個(gè)過(guò)程中,大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做,并認(rèn)識(shí)到損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的,還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然,可以讓媽媽重新買(mǎi)一本,所以,還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書(shū),還有玩具,在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!

        7、中班教案《小貓生病了》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.仔細(xì)觀(guān)察圖片,能根據(jù)畫(huà)面的多種信息,大膽,合理的進(jìn)行推測(cè)和講述。

          2.感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。

          3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)信,了解信的基本格式。

          2.掛圖若干。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1.出示信封

          師:小朋友看,這是誰(shuí)的信?是誰(shuí)寫(xiě)給小兔的信呢?

          師:你是怎么看出來(lái)是小貓寫(xiě)給小兔的信?

          師:哦,原來(lái)啊,在中間很醒目的地方寫(xiě)的是收信人的名字,而右下角寫(xiě)的是寄信人的名字。

          ( 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),本來(lái)我想以故事導(dǎo)入,讓孩子說(shuō)說(shuō),可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣孩子的思維容易分散,不集中,而且問(wèn)題的開(kāi)放度也不夠。所以,后來(lái)我就修改為直接出示一個(gè)大信封,讓孩子帶著好奇來(lái)看到底信里說(shuō)了一件什么事。其實(shí),這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容就等于是借由信的形式展開(kāi))

          2.讀信三部曲。

          師: 我們來(lái)看看,小貓畫(huà)了什么?

          教師放音樂(lè)(一)教師出示信,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。(見(jiàn)圖一)師:小朋友剛才都觀(guān)察的很仔細(xì),看到小貓畫(huà)了掛鹽水,吃藥,打針,出汗,咳嗽,頭暈,這些現(xiàn)象都表示,小貓想跟小兔說(shuō)什么呢?

          請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)言師:哦,原來(lái)小貓想跟小兔說(shuō)自己生病了。你看,這張圖上說(shuō)明小貓想跟小兔說(shuō)什么?

          師:你從哪里看出來(lái)?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言(眼淚,嘴角往下)師:那你覺(jué)得小貓心里會(huì)想寫(xiě)什么?

          師:小貓的信寫(xiě)好了,誰(shuí)來(lái)做小貓來(lái)讀一讀這封信。 你可以先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

          幼兒相互討論,將看懂的圖用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

          要求:幼兒完整講述三幅圖。 。3.討論并講述。

          師:小兔收到信后,發(fā)生了什么事呢?

          師:你看,小貓的好朋友在做什么?

          師:你覺(jué)得小貓現(xiàn)在的心情是怎么樣的?你從哪里看出來(lái)?

          師:小貓受到很多朋友的關(guān)心和照顧,感到非常的開(kāi)心和幸福。誰(shuí)能看著這幾天張圖片完整的說(shuō)說(shuō),小貓生病后發(fā)生了什么事?我有個(gè)要求:你看,這幾幅圖的右下角有數(shù)字,這代表什么意思?請(qǐng)你按照順序來(lái)說(shuō)說(shuō),行嗎?

          3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)講,鼓勵(lì)幼兒完整地講述。

          (環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖:上面這兩個(gè)環(huán)節(jié),看似都是看圖講述,但,我其實(shí)是分兩個(gè)層次來(lái)進(jìn)行的。第一層是3張圖逐圖出示,這3張圖是有情節(jié)的,分開(kāi)出示,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀(guān)察畫(huà)面,學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片我是一下子一起出示的,因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后,能學(xué)會(huì)自己看圖,并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。而且,我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的畫(huà)面情感都有很突出的特點(diǎn)。因此,我還選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂(lè),我想讓孩子多元素的感知畫(huà)面帶來(lái)的信息。)4 .移情講述。

          師:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。其實(shí),在我們身邊也有一些小朋友雖然現(xiàn)在能夠來(lái)幼兒園,但身體還沒(méi)有完全康復(fù),你覺(jué)得我們可以為他們做些什么?

          師:在你的椅子下面有些愛(ài)心卡片,請(qǐng)你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上。

          幼兒操作師:你想怎么做呢?

          師:看來(lái),我們班的小朋友都是有愛(ài)心的孩子,我們回教室把這個(gè)愛(ài)心卡貼到墻上,每天提醒自己要主動(dòng)關(guān)心和幫助別人,好嗎?

        活動(dòng)反思:

          回看本次活動(dòng),為了幫助幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),我用了以下兩種方法策略:

          1.看圖推測(cè)策略

          (1)分層出示我分了兩個(gè)層次出示圖片。第一層是3張圖逐圖出示,一開(kāi)始的3張圖是有情節(jié)的,分開(kāi)出示,能讓孩子逐漸學(xué)會(huì)觀(guān)察畫(huà)面,學(xué)會(huì)從圖上的信息中推測(cè)出故事情節(jié)。第二層的四張圖片一下子出示,因?yàn)楹⒆釉谟辛丝磮D的經(jīng)驗(yàn)后,能學(xué)會(huì)自己看圖,并完整講述。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是一次挑戰(zhàn)。

          (2)突出符號(hào)信息圖片上的各種圖案和符號(hào)都是一種信息,能夠幫助幼兒推測(cè)其中的情節(jié)發(fā)展。像第一幅中小貓頭上有暈眩的圖案,嘴邊有咳嗽的氣,旁邊有吊水瓶,藥瓶,身邊站著頭上戴紅十字的醫(yī)生,這些信息都在告訴小朋友,小貓生病了,可是身邊卻沒(méi)有人來(lái)關(guān)心它,所以他心里會(huì)產(chǎn)生了想法。因此這些信息符號(hào)教師可以稍加突出,比如用色彩突出,或用夸張的畫(huà)法吸引幼兒的視線(xiàn)。幫助幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察不同的符合以便獲得正確的信息。

          2.多元素感知策略

          (1)音樂(lè)的自然融入我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)中的畫(huà)面都帶有明顯的情感特征。因此,我選擇了帶有相應(yīng)情感的背景音樂(lè),在出示畫(huà)面時(shí)播放相應(yīng)畫(huà)面,用音樂(lè)給孩子一種信息暗示,幫助孩子自主推測(cè)情節(jié)的發(fā)展,多元素的感知畫(huà)面帶來(lái)的信息。

          (2)用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)有時(shí),語(yǔ)言并不一定能完全表達(dá)清楚的時(shí)候,繪畫(huà)是一種很好的選擇。特別對(duì)于處于中班年齡的孩子來(lái)說(shuō),可能不能用清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法,因此我在活動(dòng)最后加入了一個(gè)繪畫(huà)環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒將以后想怎樣關(guān)心幫助別人的想法用繪畫(huà)的方式記錄在愛(ài)心卡片上。并最后裝飾在教師墻面上,畫(huà)面能較好的提醒幼兒要多關(guān)心他人。

        8、中班教案《兔奶奶生病了》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、感受故事中兔子一家關(guān)愛(ài)兔奶奶的情感,懂得去關(guān)愛(ài)別人。

          2、樂(lè)意參與活動(dòng),能進(jìn)行大膽地講述。

          3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

          4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件;

          2、聽(tīng)過(guò)媽媽的高跟鞋聲音、爸爸穿皮鞋走路的樣子、聽(tīng)過(guò)跑步喘氣的聲音等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示圖片,猜測(cè)兔奶奶生病的原因。

          這是誰(shuí)呀?(播放咳嗽聲)兔奶奶怎么會(huì)咳嗽?

          二、通過(guò)故事,進(jìn)行猜測(cè)和模仿。

          1、談話(huà),了解生病的感受。

          師:那生病的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?兔奶奶這時(shí)候也很難受,那奶奶現(xiàn)在最需要什么呢?

          小結(jié):兔奶奶除了需要打針、吃藥,也需要有人來(lái)看看她。

          2、出示門(mén)鈴聲,進(jìn)行猜測(cè)。

          (1)提問(wèn):這是什么聲音?(門(mén)鈴)門(mén)鈴響了誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?聽(tīng)!(播放腳步聲)

          (2)提問(wèn):這是誰(shuí)呢?(播放聲音:兔奶奶,我來(lái)看你了。)

          (3)小結(jié):原來(lái),兔媽媽知道兔奶奶生病了,很關(guān)心兔奶奶,來(lái)看望她呢。那還會(huì)有人來(lái)看望兔奶奶嗎?

          3、播放爸爸穿皮鞋走路的聲音,進(jìn)行猜測(cè)。

          (1)提問(wèn):這是什么聲音?你聽(tīng)到過(guò)嗎?你聽(tīng)到過(guò)誰(shuí)的腳步聲也是這樣子的啊?那會(huì)是誰(shuí)來(lái)看望兔奶奶了啊?爸爸會(huì)對(duì)奶奶說(shuō)什么呢?(兔奶奶,我來(lái)看你了)

          (2)小結(jié):兔爸爸知道兔奶奶生病了,也很關(guān)心她,來(lái)看望她。那還會(huì)有人來(lái)看望兔奶奶嗎?

          4、播放喘氣聲,猜測(cè)誰(shuí)來(lái)了。

          師:門(mén)鈴響了,這次又會(huì)是誰(shuí)來(lái)了啊?

          點(diǎn)擊:原來(lái)兔寶寶知道兔奶奶生病了,也很關(guān)心她就急忙來(lái)看望她。

          (1)提問(wèn):那兔寶寶會(huì)對(duì)兔奶奶說(shuō)什么呢?

          (兔奶奶,我來(lái)看你了,你快點(diǎn)好起來(lái)吧。)(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,再進(jìn)行集體講述)

          三、感受兔子一家濃濃的愛(ài),懂得去關(guān)愛(ài)別人。

          師:兔奶奶看到兔爸爸、兔媽媽和兔寶寶來(lái)看望她,會(huì)說(shuō)什么呢?(你們來(lái)看我,我很高興,我的病也會(huì)好得快一點(diǎn)。)

          1、兔奶奶看到他們都來(lái)看望她,她的心情怎么樣?

          2、小結(jié):原來(lái),兔爸爸、兔媽媽、兔寶寶的愛(ài)讓兔奶奶心里覺(jué)得快樂(lè)、幸福,所以兔奶奶才說(shuō)病會(huì)好得快一點(diǎn)。

          四、看圖片,感受生活中一家人濃濃的愛(ài)。

          1、看圖片:在我們生活中,也經(jīng)常會(huì)有人遇到困難,需要?jiǎng)e人的幫助,我們來(lái)看看這些人是怎樣關(guān)心別人的?

          2、情景表演:如果老師現(xiàn)在生病了,你會(huì)怎樣關(guān)心我?

          3、總結(jié):你們這么關(guān)心老師,老師心里也很高興,當(dāng)家人或朋友遇到困難,需要幫助的時(shí)候,我們?nèi)リP(guān)心他們,給他們倒杯水、捶捶背、說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà),讓他們的病也可以好得快一點(diǎn),心里也會(huì)覺(jué)得很高興的

        活動(dòng)反思:

          活動(dòng)設(shè)置了游戲情境,孩子們基本能投入進(jìn)去。開(kāi)始部分的游戲、回家和奶奶打招呼都很好,請(qǐng)他們猜猜奶奶不在家上哪兒去了,也猜得不錯(cuò),發(fā)言也很熱烈。接下來(lái)的打電話(huà)、找東西、給奶奶準(zhǔn)備禮物以及去看望奶奶,一聯(lián)串的情境也都比較順。但活動(dòng)主要的學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)部分孩子們說(shuō)得不是很好,他們只會(huì)說(shuō)一個(gè)一個(gè)的詞語(yǔ),而不會(huì)說(shuō)量詞。想想見(jiàn)了奶奶該說(shuō)些什么的時(shí)候也因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)而想不出。

        9、中班社會(huì)公開(kāi)課教案《圖書(shū)生病了》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。

          2.學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

          3.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

          4.增強(qiáng)思維的靈活性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.收集圖書(shū)角的圖書(shū),檢查破損的情況。

          2.膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

        活動(dòng)過(guò)程:

          (一)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病了”。

          1.教師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入活動(dòng)。

          教師:圖書(shū)角上的圖書(shū)怎么都不見(jiàn)了呢?(它們生病了,都去醫(yī)院了。)

          2.教師:圖書(shū)怎么會(huì)生病呢?生了什么病?

          3.教師出示破損的圖書(shū),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

          4.教師:大家說(shuō)一說(shuō)圖書(shū)為什么會(huì)生病的?

          幼兒自由討論。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)“因?yàn)橛腥瞬粣?ài)護(hù)圖書(shū)等”)

          (二)為圖書(shū)治病。

          1.教師:請(qǐng)小朋友來(lái)做醫(yī)生,我們一起為圖書(shū)治病。

          2.教師出示膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。

          3.教師和幼兒共同修補(bǔ)圖書(shū)。

          (三)學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

          1.個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū),教師引導(dǎo)幼兒討論;他們看書(shū)的方法對(duì)不對(duì)?

          2.教師演示正確的方法:取書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕,不能硬扯,避免將書(shū)撕壞;看書(shū)時(shí)將書(shū)平放在桌上或雙腿上,一頁(yè)一頁(yè)翻動(dòng)時(shí)動(dòng)作要輕,不要將書(shū)頁(yè)弄皺或折痕,也不要將書(shū)或書(shū)頁(yè)卷成筒狀;放書(shū)時(shí)要將書(shū)合上,輕輕插入圖書(shū)架。這樣圖書(shū)就不會(huì)生病了。

          3.幼兒按照老師的要求取、放和看圖書(shū)。

          活動(dòng)延伸:

          語(yǔ)言區(qū)整理圖書(shū)。

        教學(xué)反思

          在整個(gè)過(guò)程中,大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做,并認(rèn)識(shí)到損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的,還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然,可以讓媽媽重新買(mǎi)一本,所以,還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書(shū),還有玩具,在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!

        10、中班主題教案《圖書(shū)生病了》含反思

          設(shè)計(jì)背景

          隨著物質(zhì)條件的提高,幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越,物質(zhì)的大量滿(mǎn)足,讓幼兒們不知道愛(ài)惜自己的東西,家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài),大多數(shù)幼兒對(duì)玩具、圖書(shū)、自已的物品,搞小破壞,亂扔亂放!

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。

          2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

          4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):圖書(shū)怎樣生的“病”。

          難點(diǎn):怎樣讓圖書(shū)不“生病”呢?

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          收集破損的圖書(shū),準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病了”。

          2、為圖書(shū)“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生,一起為圖書(shū)治病。教師出示膠水,雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。大家一起修補(bǔ)圖書(shū)。

          3、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。讓個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)、引導(dǎo)幼兒討論:他們看書(shū)的方法對(duì)不對(duì)?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]

          4、教師演示正確的方法:取書(shū)要輕、不能硬扯,看書(shū)要平放在桌子上或雙腿上,翻書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕,不要將書(shū)弄皺,不要將書(shū)卷筒,放書(shū)要將書(shū)合上,輕輕插入圖書(shū)架。這樣,圖書(shū)就不會(huì)生病了。

          5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書(shū)。

          教學(xué)反思

          在整個(gè)過(guò)程中,大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做,并認(rèn)識(shí)到損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的,還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然,可以讓媽媽重新買(mǎi)一本,所以,還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書(shū),還有玩具,在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!

        11、中班社會(huì)教案《同伴生病了》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道生病的人需要大家的關(guān)心。

          2.能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)心,愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。

          3.初步了解健康的小常識(shí)。

          4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

          5.了解生病給身體帶來(lái)的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.圖片:小朋友生病了

          2.手機(jī)一個(gè),并事先與生病孩子的家長(zhǎng)作好聯(lián)系。

          3.《健康歌》音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 出示圖片引導(dǎo)幼兒回憶生病的感受,激發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。

          1.這個(gè)小朋友怎么了?對(duì),我們每一個(gè)人難免會(huì)生病,當(dāng)你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?(很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈。。。)

          2.當(dāng)你生病時(shí)你心里會(huì)想些什么?(想爸爸媽媽來(lái)陪我;想早點(diǎn)好,去幼兒園;想和小朋友一起玩。。。。。)

          3.那爸爸媽媽又是怎么關(guān)心照顧你的?(帶我去看醫(yī)生;喂我吃藥;給我做好吃的東西;陪我,給我講故事。。。。。)

          4.小結(jié):是啊,在我們生病的時(shí)候,總是需要家人、朋友的關(guān)心和照顧。

          二、教師和幼兒討論電話(huà)慰問(wèn)的事宜。

          1.師:這兩天我們班級(jí)的一一小朋友也生病在家休息,可是我們現(xiàn)在要上課沒(méi)有時(shí)間也不方便去看望她,我們可以怎么做呢?

          2.引導(dǎo)幼兒討論慰問(wèn)語(yǔ),師:打電話(huà)時(shí)可以說(shuō)些什么?(問(wèn)候的話(huà);提醒的話(huà);想念的話(huà);如身體好點(diǎn)了嗎?哪里不舒服?要多休息,多吃有營(yíng)養(yǎng)的食品;我們想念你;希望你快點(diǎn)好!)

          3.小結(jié):打電話(huà)時(shí)我們聲音要小聲點(diǎn),不能影響病人休息,我們可以問(wèn)問(wèn)她生病怎么樣了,哪里不舒服,提醒她多喝水,按時(shí)吃藥,告訴她我們很想她,希望早日好起來(lái),一起上幼兒園。

          三、組織幼兒打電話(huà)問(wèn)候生病的幼兒,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他的關(guān)心。

          1.好的。我們現(xiàn)在就給一一打個(gè)電話(huà)表示對(duì)她的關(guān)心。誰(shuí)愿意打個(gè)電話(huà)給一一呢?

          2.組織孩子打電話(huà)問(wèn)候生病的孩子。

          3.小結(jié):一一收到我們的電話(huà)問(wèn)候病一定會(huì)更快地好起來(lái)的。

          四、引導(dǎo)幼兒用自己的方式關(guān)心生病的同伴。

          1.除了打電話(huà)關(guān)心生病的同伴,我們還可以怎么去關(guān)心她呢?(送上水果、送上禮物、去看望他……)

          2.幼兒選擇繪畫(huà)、折紙、寫(xiě)信等方法表達(dá)對(duì)一一的關(guān)心和照顧。

          3.請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一份什么禮物送給一一。

          4.小結(jié):你們想到了很多關(guān)心同伴的方法,有折紙,有畫(huà)畫(huà),有寫(xiě)信。晚上何老師會(huì)把小朋友滿(mǎn)滿(mǎn)的祝福送到一一身邊的。相信有了朋友們的關(guān)心,一一小朋友會(huì)很快康復(fù)。

          五、活動(dòng)延伸:

          播放音樂(lè)《健康歌》,教師帶領(lǐng)幼兒一起做運(yùn)動(dòng)離場(chǎng)

          生病很難受,我們要保護(hù)好我們的身體,加強(qiáng)鍛煉,讓我們一起去戶(hù)外鍛煉吧。

          活動(dòng)反思:

          當(dāng)拿到教案后,首先大概看了教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和目標(biāo)。原稿教案共有四個(gè)環(huán)節(jié),一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導(dǎo)幼兒怎樣關(guān)心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話(huà)慰問(wèn)的事宜。四是組織幼兒打電話(huà),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)對(duì)他的關(guān)心。目標(biāo)為:知道生病的人需要大家的關(guān)心;能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)心,愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。

          我的第一感覺(jué)是這樣的社會(huì)活動(dòng)課很沒(méi)把握,教案設(shè)計(jì)又比較平淡,一節(jié)課如果既教師沒(méi)底,幼兒沒(méi)趣,這堂課就一定是不會(huì)成功的。因此,圍繞目標(biāo),左思又想我又增添了一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛(ài)心籃里。!出自:快思老.師!小朋友們有的選擇愛(ài)心卡片畫(huà)出了水果,提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫(huà)加折紙信封的方式,告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙,折了許多小動(dòng)物陪生病的小朋友。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)非常溫馨,既突破了目標(biāo)第二條,也為本活動(dòng)錦上添花,是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。最后,我認(rèn)為還需增加最后環(huán)節(jié),保護(hù)身體,加強(qiáng)鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事,應(yīng)該要多鍛煉,保護(hù)自己的身體。讓整個(gè)教案更完整些。

          本次活動(dòng),我覺(jué)得自己對(duì)教案的理解還是比較透徹的,教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的:1.在第二環(huán)節(jié)討論打電話(huà)慰問(wèn)的事宜時(shí),幼兒討論后我沒(méi)有做出比較精煉的小結(jié),我的小結(jié)應(yīng)該要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉經(jīng)驗(yàn),得到升華。2.在最后延伸環(huán)節(jié),我放著音樂(lè)《健康歌》,帶著孩子邊離開(kāi)活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié),有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水,可以把節(jié)奏放慢些,教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離開(kāi)。

          細(xì)節(jié)決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。

        12、中班主題活動(dòng)教案《圖書(shū)生病了》含反思

          這是一篇中班的主題活動(dòng),活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病了”。為圖書(shū)“治病”。并學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。按照教師的要求取、放和看圖書(shū)。教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。

        設(shè)計(jì)背景

          隨著物質(zhì)條件的提高,幼兒的生活環(huán)境比較優(yōu)越,物質(zhì)的大量滿(mǎn)足,讓幼兒們不知道愛(ài)惜自己的東西,家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài),大多數(shù)幼兒對(duì)玩具、圖書(shū)、自已的物品,搞小破壞,亂扔亂放!

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、知道損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的。

          2、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。

          3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

          4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):圖書(shū)怎樣生的“病”。

          難點(diǎn):怎樣讓圖書(shū)不“生病”呢?

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          收集破損的圖書(shū),準(zhǔn)備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖書(shū)“生病了”。

          2、為圖書(shū)“治病”。讓小朋友當(dāng)醫(yī)生,一起為圖書(shū)治病。教師出示膠水,雙面膠、透明膠、剪刀等,介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。大家一起修補(bǔ)圖書(shū)。

          3、學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的方法。讓個(gè)別幼兒示范取書(shū)、看書(shū)、引導(dǎo)幼兒討論:他們看書(shū)的方法對(duì)不對(duì)?

          4、教師演示正確的方法:取書(shū)要輕、不能硬扯,看書(shū)要平放在桌子上或雙腿上,翻書(shū)時(shí)動(dòng)作要輕,不要將書(shū)弄皺,不要將書(shū)卷筒,放書(shū)要將書(shū)合上,輕輕插入圖書(shū)架。這樣,圖書(shū)就不會(huì)生病了。

          5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書(shū)。

        教學(xué)反思

          在整個(gè)過(guò)程中,大多數(shù)幼兒會(huì)和老師一起做,并認(rèn)識(shí)到損害圖書(shū)的行為是錯(cuò)誤的,還有少數(shù)的孩子覺(jué)得不以為然,可以讓媽媽重新買(mǎi)一本,所以,還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合,讓家長(zhǎng)和幼兒一起修補(bǔ)家中破損的圖書(shū)等。一起幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀常規(guī)和習(xí)慣。不僅僅是圖書(shū),還有玩具,在日常教學(xué)中還要滲透愛(ài)護(hù)物品的常規(guī)教育!而不僅僅是一堂課!

        13、中班健康《小豬生病了》教案反思

          活動(dòng)名稱(chēng):《小豬生病了》

          年齡段和領(lǐng)域 :中班 健康領(lǐng)域

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解感冒時(shí)的基本癥狀及防治感冒的方法。(重點(diǎn))

          2、交流討論治療感冒的方法,并用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表達(dá)。(難點(diǎn))

          3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,懂得關(guān)心生病的小伙伴。

          4、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。

          5、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

          1、過(guò)渡環(huán)節(jié),邀請(qǐng)小朋友擔(dān)任天氣預(yù)報(bào)播報(bào)員,引導(dǎo)小朋友自主探究如何根據(jù)天氣情況適時(shí)的增減衣物。

          2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行“你畫(huà)我猜”游戲,引導(dǎo)幼兒從形狀等方面進(jìn)行繪畫(huà),鍛煉兒的表征能力。

          二、物質(zhì)準(zhǔn)備

          教學(xué)用 PPT、水果若干、果籃、水杯、毛巾退熱貼若干、娃娃家背景板、音樂(lè)

          三、場(chǎng)地準(zhǔn)備

          幼兒呈半圓弧圍坐,桌子放于四周供幼兒操作使用。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)“小豬佩奇感冒了”情境,了解感冒的基本癥狀。

          1、出示佩奇圖片

          導(dǎo)語(yǔ):小朋友,你們認(rèn)識(shí)佩奇嗎?瞧,佩奇在和朋友們騎自行車(chē)呢!

          2、播放佩奇聲音

          關(guān)鍵提問(wèn):佩奇怎么了呀?小朋友你們感冒過(guò)嗎?感冒的時(shí)候有什么感覺(jué)?身體哪里不舒服?

          教師小結(jié):感冒會(huì)讓我們的身體很難受,心情也會(huì)不好,需要?jiǎng)e人的關(guān)心和照顧。

          二、交流討論治療感冒的方法,并用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表達(dá)。

          1、交流討論治療感冒的方法

          關(guān)鍵提問(wèn):佩奇感冒了很難受,誰(shuí)能想辦法幫幫佩奇,讓她快點(diǎn)好起來(lái)呀?

          教師小結(jié):你們真是有想法的孩子,每個(gè)人的方法都不同。

          2、幼兒用繪畫(huà)的方式進(jìn)行表達(dá)

          導(dǎo)語(yǔ):我也有個(gè)治療感冒的小妙招,我們來(lái)看看是什么吧?(開(kāi)窗通風(fēng),喝熱水)既然你們也有那么多治療感冒的好方法,我們把他們畫(huà)下來(lái),做一個(gè)健康手冊(cè)送給佩奇怎么樣?老師為大家準(zhǔn)備了水彩筆和畫(huà)紙,開(kāi)始行動(dòng)吧!

          教師小結(jié):有了這些好辦法,佩奇的感冒肯定會(huì)很快就好起來(lái)的。

          三、看望感冒的佩奇,懂得關(guān)心生病的小伙伴。

          導(dǎo)語(yǔ):我們一起把健康手冊(cè)送給佩奇吧,不過(guò)我們這么多人就拿一本健康手冊(cè)太少了吧,看望病人還可以帶點(diǎn)什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想帶什么禮物給佩奇?為什么?

          關(guān)鍵提問(wèn):這里有很多可以照顧佩奇用的東西,每個(gè)人選擇其中一種去看望佩奇,怎么樣?好了,來(lái)選吧!你選的是什么?你的呢?現(xiàn)在我們都有禮物了,讓我們一起出發(fā)去佩奇家吧。

          教師小結(jié):相信有了你們的關(guān)心,佩奇很快就會(huì)好起來(lái)的。小朋友,佩奇感冒了需要多休息,我們跟佩奇說(shuō)再見(jiàn)吧!

          四、佩奇看醫(yī)生,增強(qiáng)預(yù)防感冒的意識(shí)。

          導(dǎo)語(yǔ):咦?是誰(shuí)呀?原來(lái)是佩奇爸爸回來(lái)了。

          關(guān)鍵提問(wèn):小朋友,原來(lái)感冒病毒就在我們身邊,一不小心就會(huì)跑到我們身上,怎樣做才能遠(yuǎn)離病毒,預(yù)防感冒呢?

          醫(yī)生小結(jié):我們身體里的安全小衛(wèi)士可以幫助我們打敗感冒病毒,我們要為他們提供充足的水分和營(yíng)養(yǎng);也要注意適宜的運(yùn)動(dòng)和充足的睡眠,為小衛(wèi)士?jī)?chǔ)備更多的能量;同時(shí)也要防止病毒的傳染,不到人多的地方去,勤剪指甲,打噴嚏時(shí)要捂住嘴巴。這樣我們就會(huì)遠(yuǎn)離感冒病毒,身體棒棒的啦!

          原來(lái)只要我們平時(shí)注意預(yù)防感冒,病毒就拿我們沒(méi)辦法啦。瞧,有了這些好方法,佩奇的感冒很快就好了,她又和喬治一起出去玩了!看來(lái)我們的方法可真有效,不如把我們的好方法也分享給班級(jí)里的小朋友,讓他們的身體也棒棒噠!

          活動(dòng)延伸:將健康小手冊(cè)分享給其他班級(jí),進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒預(yù)防感冒的意識(shí),梳理關(guān)于治療感冒的方法。

          課后反思:

          本次活動(dòng)始終以幼兒感興趣的佩奇形象貫穿始終,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“佩奇感冒了”情境,引導(dǎo)幼兒通過(guò)“佩奇感冒了”、“繪制健康小手冊(cè)”、“看望感冒的佩奇”和“佩奇看醫(yī)生”這四大環(huán)節(jié)讓幼兒由淺入深的在情境中梳理治療感冒的方法,進(jìn)一步增強(qiáng)預(yù)防感冒的意識(shí),并引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)心生病的小伙伴。

          活動(dòng)中,我主要采用了“情境體驗(yàn)法”“交流討論法““實(shí)際操作法”,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中獲得知識(shí),豐富經(jīng)驗(yàn),總結(jié)提升。首先是第一環(huán)節(jié)直接以佩奇的形象導(dǎo)入,通過(guò)佩奇音頻引導(dǎo)幼兒初步感受感冒的癥狀,進(jìn)而交流討論,了解感冒很難受。孩子們大都有過(guò)感冒的經(jīng)歷,幼兒的回答基本全面。

          充分遵循“幼兒在前,教師在后”的教育理念,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。幼兒大都能說(shuō)出多吃水果和蔬菜,多喝水等方法,但對(duì)于開(kāi)窗通風(fēng)、多休息等方法了解的比較少,因此我以健康小妙招的形式呈現(xiàn)到幼兒面前,開(kāi)拓幼兒思維,豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)繪制健康小手冊(cè),讓幼兒對(duì)治療感冒的方法進(jìn)行表征,進(jìn)一步梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

          通過(guò)幼兒親身體驗(yàn)看望佩奇,進(jìn)行情感升華,萌發(fā)初步的愛(ài)心和同情心,懂得關(guān)心生病的小伙伴。先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看望病人可以帶什么禮物,如何表達(dá)對(duì)佩奇的關(guān)心?隨后教師出示實(shí)物,幼兒根據(jù)喜好自選,一起出發(fā)去看望佩奇,讓幼兒大膽表達(dá)對(duì)佩奇的關(guān)心。最后以佩奇看醫(yī)生這一環(huán)節(jié),增強(qiáng)幼兒預(yù)防感冒的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)流程思路清晰、條理性強(qiáng),但在執(zhí)教過(guò)程中自己的教育機(jī)智和現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控能力還需要加強(qiáng)和提升,針對(duì)每個(gè)幼兒的問(wèn)題和回答要給予精煉度更高和概括性更強(qiáng)的小結(jié)。