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        中班教案《樹》反思

        《中班教案《樹》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班教案《樹》反思

        1、中班教案《樹》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道樹木是人類、動(dòng)物的好朋友,了解綠化的好處。

          2、教育幼兒愛護(hù)、保護(hù)樹木。

          3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

          5、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、愛心卡片

          活動(dòng)過程:

          1、開始部分,引出課題

          小朋友,今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說,最近小動(dòng)物們遇到許多困難,倒底是什么困難,后來又是怎樣解決的呢?你們想不想知道?我們一起來看照片。(以設(shè)置疑問的形式引出課題,萌發(fā)了幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒上課的積極性,使他們迫切地想看到這些照片)

          2、基本部分:

          (1) 師:首先遇到難題的是小熊,它就住在工廠的旁邊,它在為什么事煩惱呢?

          師小結(jié):原來樹木有凈化空氣的作用。

          (2)師:呀,小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?

          師小結(jié):小樹、小草給小動(dòng)物提供了豐富的食物,你們看,它們吃的多香啊!

          (3)師:看,小狗跑來跑去在躲什么呢?

          師小結(jié):樹木能給我們帶來蔭涼。

          (4)師:風(fēng)沙來了,吹的小豬和小熊眼睛也睜不開,一步也走不動(dòng)了,它的危害很大,怎么樣才能治住風(fēng)沙呢?

          師小結(jié):你們看,有了郁郁蔥蔥的大樹,風(fēng)沙再也不能來搗亂了。

          3、小結(jié)。

          4、知道植樹節(jié)是3月12日

          我們小朋友將會(huì)為春天和植樹節(jié)做些什么呢?

          5、給我們幼兒園的樹木制**心卡片。

          活動(dòng)反思:

          生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì),我們的小朋友卻做出了亂摘花草,隨地扔紙屑等行為,這些看似毫不在意的事情,令我對未來的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對幼兒進(jìn)行認(rèn)識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

          我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件,通過一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇,生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,問題設(shè)計(jì)巧妙,讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解,達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

        2、中班教案《認(rèn)識樹》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步分享與樹相處的經(jīng)驗(yàn)。

          2、認(rèn)識大樹的不同部位,了解他們的作用。

          3、知道四季樹木的變化。

          4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

          5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

        【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          認(rèn)識大樹的不同部位,了解他們的作用。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)分別裝盒子里水彩筆。

        【活動(dòng)過程】

          一、利用各種感官感知大樹的各個(gè)部分。

          1、出示神秘的盒子,激發(fā)幼兒興趣。

          2、幼兒利用各種感官來感知,猜猜是什么?先聞一聞?dòng)惺裁礆馕?,再摸一摸是什么感覺。

          3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí),這些是什么,在哪里見過?

          4、小結(jié):這些東西都來自同一個(gè)地方,就是大樹。

          二、了解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí),分別有什么作用。

          1、請個(gè)別幼兒憑自己的經(jīng)驗(yàn)向大家介紹。

          2、教師小結(jié):

          樹葉——是植物進(jìn)行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。

          樹皮——除了能防寒防暑防止病蟲害之外,主要是為了運(yùn)送養(yǎng)料。

          樹枝——可以支撐樹葉,還可以運(yùn)送養(yǎng)料。

          樹根——從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。

          花——傳粉后可以結(jié)果。

          果實(shí)——成熟后有種子。

          三、請幼兒講一講,回憶與樹有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

          ——哪里有樹?你和大樹做過哪些游戲?

          ——大樹一年四季都一樣嗎?不同的季節(jié)有什么不同的特點(diǎn)?

        【活動(dòng)延伸】

          到戶外看看大樹,找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實(shí)

        教學(xué)反思:

          樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容,以“樹”為題材進(jìn)行欣賞 每個(gè)學(xué)生對待同一個(gè)主題有各自不同的想法,他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間,并且引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們想象、創(chuàng)造,尊重孩子個(gè)性的發(fā)展。

        3、中班教案《癢癢樹》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1. 感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

          2. 欣賞理解故事內(nèi)容,嘗試運(yùn)用合理的想象、連貫、完整的語言講述角色的心理變化。

          3. 能積極想象出各種幫助癢癢樹療傷的辦法。

          4. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          1. 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解有關(guān)癢癢樹怕癢的特點(diǎn)。

          2. 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:癢癢樹擬人化微笑及哭泣的表情圖片各一張。磁性黑板一塊、錄音機(jī)、故事磁帶。

          3. 環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)植物醫(yī)院活動(dòng)區(qū)。

        活動(dòng)過程實(shí)錄

          1. 通過提問,引出活動(dòng)。

          ★ 教師:小朋友,你見過哪些樹木?

          ★幼兒回答:柳樹、松樹、桃樹……

          ★ 教師:你見過怕癢癢的樹嗎?(沒有)好,那么下面我們就一起聽一個(gè)故事,故事的名字叫《癢癢樹》看看這棵癢癢樹到底是什么樣子的?它究竟發(fā)生了什么事?

          2.欣賞故事的前半部分,理解故事內(nèi)容。

          ★ 教師有感情地講述故事第一、二段,并在黑板上出示微笑的癢癢樹圖片。

          ★ 教師:莉莉?yàn)槭裁礇]有笑?

          ★ 教師:請你猜一猜癢癢樹為什么會(huì)落淚?(……)

          ★ 教師:小朋友們猜的到底對不對呢?下面就聽老師繼續(xù)往下講。

          3. 幼兒繼續(xù)欣賞故事,感知故事中的情感的變化。

          ★ 當(dāng)故事講到第三段“比上回楓楓玩玻璃劃破的口子還要深”時(shí),出示哭泣的癢癢樹圖片。(淚滴和傷口)

          ★ 教師:癢癢樹為什么掉眼淚?(被人劃傷了)

          ★ 教師:它還是一棵會(huì)笑的癢癢樹嗎?

          ★ 幼兒回答。

          ★ 教師:你受傷的時(shí)候有什么感覺?(疼)

          ★ 教師:癢癢樹疼得直掉眼淚,你有什么好辦法能幫助它?

          ★ 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮想象大膽講述各種幫助癢癢樹療傷的辦法,及時(shí)肯定幼兒的想法。

          4.欣賞故事,理解故事中小朋友幫助癢癢樹的各種方式。

          ★ 幼兒欣賞故事的后半部分。

          ★ 教師:小朋友是怎樣關(guān)心癢癢樹的?

          ★ 教師:現(xiàn)在請一位小朋友來給我們的癢癢樹包扎一下。(創(chuàng)可貼)

          ★ 教師:包扎后的癢癢樹怎么樣了?(開出了美麗的花朵)

          ★ 教師:以后我們遇到了小樹要怎樣對待它呢?(要愛護(hù)保護(hù)她們,引發(fā)并教育幼兒愛護(hù)和保護(hù)樹木。)

          ★ 教師在黑板背景圖上畫一棵癢癢樹,請幼兒在癢癢樹上添畫表情,感知故事首尾呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)。

          5.音樂游戲:“撓癢癢”。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂《碰一碰》的旋律帶領(lǐng)幼兒邊唱邊結(jié)對表演。幼兒與同伴有好的進(jìn)行“撓癢癢”活動(dòng),感知大家身體接觸的快樂。

        活動(dòng)延伸:

        請幼兒用繪畫、手工制作的形式制作“會(huì)變的樹”,放在展示區(qū)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。

          這節(jié)語言活動(dòng)《癢癢樹》取材完全結(jié)合幼兒園經(jīng)常遇到的事例,通過故事展示孩子們的純潔痛心和愛心,再通過欣、談?wù)摰?,讓幼兒感知、理解故事,啟發(fā)幼兒利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),參與想像故事,遷移已有的音樂經(jīng)驗(yàn)。

          “撓癢癢”這個(gè)游戲是每個(gè)孩子在活動(dòng)環(huán)節(jié)中最喜愛的活動(dòng),每個(gè)孩子都因?yàn)椤皳习W癢”而被逗樂,也對“癢癢樹”這個(gè)故事留下深刻的印象,活動(dòng)還通過討論各種治療方法,提升、小結(jié)了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

          我在活動(dòng)中結(jié)合 “微笑和哭泣”的圖片,采用分步講述故事的方式,引導(dǎo)幼兒想像及猜測故事中可能會(huì)發(fā)或?qū)⒁l(fā)生的情況,激發(fā)孩子們的好奇心和欲望,孩子們對故事的理解、記憶就會(huì)更加的深刻,孩子們的想像力和語言表達(dá)能力都得到進(jìn)一步的提升;對于進(jìn)一步欣賞故事內(nèi)容,感知故事中的情節(jié),這里我采用提問的方式,幫助孩子們感受、理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒談?wù)撟约旱母惺転橹鳎o孩子們更多充分的空間、機(jī)會(huì)去交流、研討,提高了孩子們對故事的理解及興趣。整個(gè)活動(dòng)結(jié)合圖片的配合,加入游戲,讓幼兒增強(qiáng)愛護(hù)植物的意識,引發(fā)并教育幼兒愛護(hù)樹木的意識!

        活動(dòng)反思及改進(jìn)措施:

          教學(xué)活動(dòng)中生生互動(dòng)體現(xiàn)不足。在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)能讓幼兒之間交流互動(dòng)的情景和環(huán)節(jié),如再開展此活動(dòng)時(shí)就可制作幾組癢癢樹的道具、小朋友的頭飾,在活動(dòng)中供幼兒扮演角色進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、體會(huì)角色的心理變化,加強(qiáng)語言交流練習(xí),這樣幼兒就會(huì)在更加豐富有趣的游戲情景中,更輕松地完成學(xué)習(xí)過程。

          活動(dòng)充分的發(fā)揮了孩子們的想象力和語言表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師始終保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,巧妙地利用各種有效地提問方式幫助孩子們欣賞理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)的去感知故事中的情節(jié)發(fā)展及角色的心理變化、啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒大膽談?wù)撟约簩适碌母惺?,整個(gè)活動(dòng)教師始終保持給孩子們創(chuàng)造盡可能多的、充分的空間與機(jī)會(huì)去交流討論,孩子們對故事理解的表述能力得到較多的機(jī)會(huì)練習(xí);同時(shí),在活動(dòng)中教師還努力的嘗試將教學(xué)活動(dòng)向其他各領(lǐng)域進(jìn)行滲透,增強(qiáng)了孩子們愛護(hù)植物的意識并引發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的美好情感。此外,活動(dòng)中出現(xiàn)的意外分支情況也進(jìn)一步證明該教師的隨機(jī)教學(xué)意識頗強(qiáng)。

        4、中班教案《新年樹》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過觀察和比較,大膽的探索出新年樹的剪法,并嘗試立體的新年樹制作。

          2、提前感受新年的到來,體驗(yàn)過新年的快樂。

          3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

          4、感受作品的美感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)掌握剪出一個(gè)物體的對折方法及剪法。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:筆、紙、裝飾用品等。

        活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、新年就快到了。你們在商場門口、大街上看到了什么?今天請你們也為我們的教室做些漂亮的新年樹好嗎?

          二、探索出不同的剪法

          1、我這里有一棵樹,你們把樹對折會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?我們怎么樣才可以讓樹的葉子兩邊都一樣呢?(對折、剪)

          2、幼兒嘗試

          小結(jié):我們把紙朝著一個(gè)方向折兩下,并且在閉口的地方剪下去,就可以剪出兩棵樹來了。

          三、嘗試立體制作

          1、瞧,這里有一棵小朋友的爸爸做的樹,它可以站起來哦,你們的樹能站起來嗎?(幼兒操作)你有什么辦法可以讓樹站起來?(幼兒自由回答)

          2、你們的辦法都很好,可是現(xiàn)在什么都沒有,只有這兩棵樹,你們有什么辦法?

          3、觀察立體的樹,這棵樹為什么可以站起來?兩棵樹都剪了嗎?它們剪的是同一個(gè)地方嗎?那我來剪剪看(兩次錯(cuò)誤示范),這樣行嗎?那到底要剪到什么地方才可以呢?(都剪到中間)怎么才能知道是中間了呢?

          小結(jié):把樹輕輕的對折,折出一條痕跡來,可以用筆做個(gè)記號,然后再剪到有記號的地方,最后把兩棵樹插起來,就可以了。

          四、幼兒操作

          1、想不想讓你們的新年樹也站起來?那快去試試吧。

          2、你為新年樹掛上什么禮物了?

        活動(dòng)反思:

          1、活動(dòng)圍繞著現(xiàn)在的主題進(jìn)行,并且結(jié)合圣誕的節(jié)日,讓孩子們在迎接節(jié)日的氣氛中,去動(dòng)動(dòng)、做做圣誕樹。同時(shí),也更貼切孩子們的興趣來源。

          2、在目標(biāo)的達(dá)成上,我覺得還是比較滿意的。孩子們可以探索出三種不同的折法,并通過嘗試,孩子們也得到了最終的答案?;顒?dòng)中,也充分發(fā)揮了孩子們的自主學(xué)習(xí)。

          3、活動(dòng)層次明顯,層層遞進(jìn),一環(huán)扣著一環(huán)進(jìn)行。

          4、老師提供的范例和紙都是比較大,但幼兒在畫的時(shí)候,還是有很多的孩子畫圣誕樹畫的非常的小,以至于到最后浪費(fèi)了很多的紙。老師可以在孩子們畫的時(shí)候,用語言去提醒孩子們,畫一棵大樹,這樣就可以掛上很多的禮物了等等來提示幼兒。

          5、從材料的準(zhǔn)備來看,還是比較豐富的。但在材料的準(zhǔn)備上,老師應(yīng)該需要有個(gè)明確的擺放位置及規(guī)則。從活動(dòng)來看,滿桌子的剪刀、鉛筆和紙,從外觀來看就顯得很不雅觀。老師可以準(zhǔn)備筆筒放鉛筆,還可準(zhǔn)備一些籃子,分別放上紙、剪刀等工具。這樣不僅看上去更整潔,而且可以培養(yǎng)孩子們收整的習(xí)慣。

          6、因?yàn)槭且压?jié)美工課,所以老師還要準(zhǔn)備一些垃圾桶,方便孩子們把剪下來的垃圾放到垃圾桶里去。雖然老師在活動(dòng)有提醒幼兒把東西扔進(jìn)垃圾桶,但因?yàn)槔氨容^遠(yuǎn),孩子們操作起來還是不太的方便。所以可以多準(zhǔn)備幾個(gè)垃圾桶,條件允許的話,可以每桌放一個(gè)。

        5、中班教案《家庭樹》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒觀察,讓幼兒直觀、有趣地比較一家人在外形特點(diǎn)上的相像,進(jìn)而了解家庭成員有著親密的血緣關(guān)系。

          2、讓幼兒進(jìn)一步理解家族關(guān)系。

          3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          掛圖,家庭樹。

        活動(dòng)過程:

          一、一家人團(tuán)聚

          1、出示頭像東東。東東告訴我今天他特別開心,因?yàn)闋敔敗⒛棠?、外公、外婆要來看我們了?/p>

          2、出示圖片一,引導(dǎo)幼兒觀察。圖上哪位是爺爺?哪位是奶奶?你是怎么看出來的?(頭發(fā)花白,還有皺紋)

          3、爸爸長得像誰?哪兒像?為什么?(爸爸像爺爺、奶奶,因?yàn)榘职质菭敔?、奶奶的兒?

          4、爺爺、奶奶看到我們笑得合不攏嘴,我會(huì)怎么和他們打招呼呢?(問好,擁抱他們)

          5、出示圖片二,引導(dǎo)幼兒觀察外公、外婆的表情,并說說“我”看到他們會(huì)說些什么。

          6、媽媽長得像誰?哪兒像?為什么?(媽媽像外公、外婆,因?yàn)閶寢屖峭夤⑼馄诺呐畠?

          二、我長得像誰

          1、我和爸爸有什么地方很像?我和媽媽有什么地方很像?

          2、出示圖片三,引導(dǎo)幼兒從容貌上尋找共同點(diǎn)。如我的鼻子大大的,像爸爸;我的耳朵圓圓的,像爸爸;我的頭發(fā)黑黑的,像爸爸;我的臉型圓圓的,像媽媽;我的嘴巴小小的,像媽媽,等等。

          3、出示圖片四、五,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、比較畫面,說說:我長得像爺爺奶奶嗎?和外公外婆有相像的地方嗎?

          三、幸福家庭樹

          1、你的大家庭里有哪些人?你怎么稱呼他們的?

          2、引導(dǎo)幼兒知道家庭成員的關(guān)系。爺爺奶奶的“兒子”是誰?“孫子”是誰?外公外婆的“女兒”是誰?“外孫”是誰?

          3、出示圖片六,教師完整朗誦詩歌《家庭樹》。

          4、我們家的每一個(gè)人都像一棵樹上的葉子,你像我,我像你,這就是我們家的家庭樹,一家人在一起的感覺真好。

        教學(xué)反思:

          今年兼任品社學(xué)科教學(xué),心中還是挺沒譜的。出去聽過兩次課,發(fā)現(xiàn)品社課是一個(gè)多元化、生活化的學(xué)科,一節(jié)課老師需要準(zhǔn)備大量的素材,包括圖片、視頻、錄音等,同時(shí)還要將這些素材巧妙串聯(lián)成一個(gè)個(gè)有意義的活動(dòng)。

          我執(zhí)教的《家庭樹》一課時(shí),課前搜集了大量同學(xué)全家福,讓孩子在課堂上看到自己的照片非常開心,學(xué)起來興趣盎然。同時(shí)以我的家庭為媒介,采用猜一猜包老師家有哪些成員,而后以我兒子稚嫩的聲音來進(jìn)行介紹,激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

          由于現(xiàn)在孩子多是獨(dú)生子女,對家庭內(nèi)的人怎樣稱呼不難掌握,但對親友之間輩份的區(qū)別一時(shí)難以理清,所以我試圖通過情境教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生身臨其境,在實(shí)踐中逐步明白自己與親友之間的關(guān)系,親友之間又是怎樣的關(guān)系。讓孩子們在游戲中回到自己的家庭中,降低了學(xué)習(xí)的難度,學(xué)生學(xué)起來更輕松、有效。

          不足之處:最后的畫家庭關(guān)系圖如果與第一環(huán)節(jié)畫家庭樹揉合在一起,條理更加清晰;過渡語需要“精雕細(xì)琢”。

        6、中班教案《刺猬樹》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、借助故事內(nèi)容了解四季特征,嘗試講述故事。

          2、通過對畫面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單,有主動(dòng)幫助、關(guān)心老年人的意愿。

          3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征,嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感,體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)上的準(zhǔn)備: FLASH課件和攝象機(jī)。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。

          空間準(zhǔn)備:幼兒座位排成半圓形。

        活動(dòng)過程

          第一環(huán)節(jié):體驗(yàn)孤單激發(fā)情感(打開課件,點(diǎn)擊重點(diǎn)理解)。

          出現(xiàn)兔奶奶的圖象。教師談話:這是誰?兔奶奶她家里有幾個(gè)人?兔奶奶一個(gè)人在家感覺怎么樣?如果你是兔奶奶整天呆在那個(gè)房子里心里是怎么想的?

          第二環(huán)節(jié):了解欣賞課件展示的四季不同的特征,激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。

          1.幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問:這是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(讓幼兒呈現(xiàn)對四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí))

          2.看圖歸納講述四季畫面和特征。(提練幼兒的講述,規(guī)范一些書面語言)

          3.談話。

          提問:你想幫助兔奶奶嗎?怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢?

          第三個(gè)環(huán)節(jié):欣賞故事《刺猬樹》,了解故事內(nèi)容。

          1. 教師簡單講述故事情節(jié)。(簡單讓幼兒了解一個(gè)故事的完整情節(jié),讓幼兒有個(gè)完整的概念)

          2. 分段欣賞課件中故事內(nèi)容,幼兒自由講述。(移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn),隨著畫面進(jìn)行自由講述)

          故事后提問:哦,原來是誰呀?小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的?為什么小刺猬的身上能長滿樹葉、鮮花、果子、雪花。

          第四環(huán)節(jié):看課件完整復(fù)述故事。

          1. 復(fù)述故事.我們一起來講一遍故事吧!(隨著錄音規(guī)范了一些語言,又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念)

          2..為故事取名.這么好聽的故事還沒有名字呢?你覺得這個(gè)故事取什么名字比較合適?

          第五環(huán)節(jié):故事表演 拓展延伸

          1.表演。教師提問:你們喜歡小兔子嗎?為什么?如果你是小刺猬,你會(huì)怎么幫助兔奶奶。

          2.看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的?你幫助了兔奶奶,心里是怎么想的?

        教學(xué)反思

          中班的小朋友對四個(gè)季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整,因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠;對孤單的概念也不清楚,大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長大的。有的時(shí)候語言文字對于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合,把看、聽、說統(tǒng)一起來的動(dòng)畫能不能有不一樣的效果呢?為此,我嘗試制作了課件《《刺猬樹》,在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動(dòng)態(tài)情境,激發(fā)幼兒聽、說、體驗(yàn):課件中又對故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合,設(shè)置了思考點(diǎn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維,突破重難點(diǎn)。

          本次活動(dòng)我主要采取的教學(xué)方法有:直觀法、角色體驗(yàn)法和提問法。

          用直觀法和提問法解決活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件,理解故事內(nèi)容,感受四季不同的特征。運(yùn)用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性:如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的啊?冬天的小刺猬扮成了雪花樹,她還扮演了什么?讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時(shí)也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。

          角色體驗(yàn)法也是本次活動(dòng)中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對孤獨(dú)的感受可能還不是特別深,活動(dòng)前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn),在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象,引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象,引起幼兒對孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后,幼兒肯定會(huì)對小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情,“如果你是小刺猬,你會(huì)怎么幫助兔奶奶呢”,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。

          不足之處,我在上課流程中有點(diǎn)急,鎖碎的語言有點(diǎn)過多,不夠簡練,語速有點(diǎn)快,在上課和與孩子互動(dòng)時(shí),時(shí)間安排的不夠妥當(dāng),在活動(dòng)過程中不夠自然,隨意。往后,我上課還要多放輕松,時(shí)間上因安排合理,學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。

        7、中班教案《成長樹》含反思

        活動(dòng)目標(biāo)

          1、愿意改正自己缺點(diǎn),為自己的成長感到自豪。

          2、認(rèn)識到自己的成長和進(jìn)步。

          3、能用簡筆畫的形式記錄自己的缺點(diǎn)。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

        重點(diǎn)難點(diǎn)

          重點(diǎn):愿意改正自己的缺點(diǎn),為自己的成長感到自豪。

          難點(diǎn):能用簡筆畫的形式記錄自己的缺點(diǎn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          1.對自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有初步的認(rèn)識。

          2.教師在幼兒保健手冊上查找去年元旦前后幼兒的身高。

          環(huán)境準(zhǔn)備:

          1.教師繪制成長樹(貼在活動(dòng)室墻上)5棵,每片樹葉上貼一名幼兒的照片,并根據(jù)幼兒去年的升高貼在成長樹的相應(yīng)部位。

          2.裝有各種顏色、形狀的樹葉(幼兒和教師用卡紙自制)的籃子4個(gè)。

          3.幼兒人手一張自己的小照片。雙面膠數(shù)個(gè)。

          4.家長和教師用心形紙條寫下一年來幼兒的進(jìn)步。

          5.上端開口的小紙箱1個(gè)。

        活動(dòng)過程

          開始部分:

          (1)請小朋友們在成長樹上找一找自己的那片樹葉

          (2)教師:“這片樹葉貼的位置是小朋友們?nèi)ツ赀@個(gè)時(shí)候的身高,小朋友們比一比今年你們的身高有什么變化?”

          (3)教師:“小朋友們比去年長高了多少?(用手指、樹葉等其他物品測量)

          (4)小朋友選擇自己喜歡的一片樹葉貼上自己的照片,并互相幫助把它貼在現(xiàn)在身高的位置。

          進(jìn)行部分:

          1、我們進(jìn)步了。

          (1)教師:“和去年相比小朋友們都長高了,我們除了長高了還有哪些變化?”

          (2)教師取出心形紙條,逐個(gè)講述每個(gè)幼兒的進(jìn)步。幼兒為同伴的進(jìn)步鼓掌加油。

          (3)幼兒將念完的紙條貼在自己的小樹葉旁邊。

          2、我們還有什么缺點(diǎn)

          (1)“和去年相比我們都取得了很大的進(jìn)步,可在我們身上都還有一些缺點(diǎn)需要我們改正?!?/p>

          (2)教師首先介紹自己要改正的缺點(diǎn),并用簡筆畫的形式記錄在一張紙條上。

          (3)請小朋友們說說自己的缺點(diǎn),并用簡筆畫的形式記錄在紙條上。

          (4)教師和幼兒將記錄缺點(diǎn)的紙條揉成紙團(tuán),放入小紙箱中封好。(5)教師:“明年我們再打開這個(gè)紙箱,看看誰改正了缺點(diǎn)。”

          結(jié)束部分:

          小朋友說唱《生活禮儀兒歌》

        活動(dòng)延伸:

          請小朋友們互相提醒、互相鼓勵(lì),幫助大家改正缺點(diǎn)。

        教學(xué)反思

          這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的,活動(dòng)內(nèi)容對他們來說有一定的體驗(yàn)性,這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長大的喜悅,他們開始關(guān)心自己身邊的人,他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友,學(xué)會(huì)了自己的事情自己做,嘗試著自己單獨(dú)睡覺等。這次活動(dòng)也更貼近生活,孩子更容易理解和接受.根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),認(rèn)知水平。選材主題是來自于生活,只要是貼近他們的生活,活動(dòng)的開展必然會(huì)受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時(shí)對孩子的交談,喜好關(guān)注,及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn),是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機(jī),我們應(yīng)關(guān)注、

          尊重并追隨孩子的興趣,不斷創(chuàng)造、探索,感知的平臺(tái),不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。

          通過本次活動(dòng)一方面滿足孩子們心里需要,促進(jìn)自我意識的發(fā)展,另一方面讓幼兒正確認(rèn)識自己的缺點(diǎn),并愿意改正。教學(xué)方式我采取了讓孩子主動(dòng)參與,通過看一看、比一比、量一量、說一說、貼一貼、畫一畫,讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子很活躍,興趣極高,能積極參與到每個(gè)活動(dòng)中去,幼兒在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到了長大了,長高了,有一種自豪感,并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點(diǎn)環(huán)節(jié)中,教師介紹自己的缺點(diǎn)并用簡筆畫形式記錄在紙條上,教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,幼兒做記錄時(shí),教師指導(dǎo),教育的內(nèi)涵在此其中自然而然滲透。同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)用繪畫的方式記錄自己的思維結(jié)果。

          如果再重新上這節(jié)課,我要在幼兒平時(shí)一日生活中捕捉孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),在組織教育活動(dòng)時(shí)展現(xiàn)給孩子們,讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗(yàn),促進(jìn)其健康成長!

        8、中班社會(huì)教案《樹》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道樹木是人類、動(dòng)物的好朋友,了解綠化的好處。

          2、教育幼兒愛護(hù)、保護(hù)樹木。

          3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

          5、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、愛心卡片

          活動(dòng)過程:

          1、開始部分,引出課題

          小朋友,今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說,最近小動(dòng)物們遇到許多困難,倒底是什么困難,后來又是怎樣解決的呢?你們想不想知道?我們一起來看照片。(以設(shè)置疑問的形式引出課題,萌發(fā)了幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒上課的積極性,使他們迫切地想看到這些照片)

          2、基本部分:

          (1) 師:首先遇到難題的是小熊,它就住在工廠的旁邊,它在為什么事煩惱呢?

          師小結(jié):原來樹木有凈化空氣的作用。

          (2)師:呀,小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?

          師小結(jié):小樹、小草給小動(dòng)物提供了豐富的食物,你們看,它們吃的多香啊!

          (3)師:看,小狗跑來跑去在躲什么呢?

          師小結(jié):樹木能給我們帶來蔭涼。

          (4)師:風(fēng)沙來了,吹的小豬和小熊眼睛也睜不開,一步也走不動(dòng)了,它的危害很大,怎么樣才能治住風(fēng)沙呢?

          師小結(jié):你們看,有了郁郁蔥蔥的大樹,風(fēng)沙再也不能來搗亂了。

          3、小結(jié)。

          4、知道植樹節(jié)是3月12日

          我們小朋友將會(huì)為春天和植樹節(jié)做些什么呢?

          5、給我們幼兒園的樹木制**心卡片。

          活動(dòng)反思:

          生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì),我們的小朋友卻做出了亂摘花草,隨地扔紙屑等行為,這些看似毫不在意的事情,令我對未來的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對幼兒進(jìn)行認(rèn)識和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

          我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件,通過一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇,生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,問題設(shè)計(jì)巧妙,讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解,達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

        9、中班主題教案《樹》含反思

          主題活動(dòng)之一:小樹葉找媽媽

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹葉想回到大樹身邊的情感,了解樹葉和樹之間的親密關(guān)系。

          2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。

          3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

          5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒園樹林;采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)。

          師:小樹葉,老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽,好不好?

          二、 幼兒到樹林里探索樹和樹葉。

          1、師:小樹葉,快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的,不要找錯(cuò)呀。   2、你有沒有找到媽媽呀?你的媽媽在哪里?她長得什么樣?

          3、你是怎么找到的?看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。

          4、小樹葉,你們都找到媽媽了,真開心啊??旌蛬寢寭?、親親,說說話吧。你要對她說什么?

          三、總結(jié)。

          師:今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大,她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起,我們把小樹葉送回到媽媽身邊,和她們再見吧。以后我們再來看望你們!

          主題活動(dòng)之二:《樹婆婆和鳥娃娃》

          目標(biāo):

          1、 引導(dǎo)幼兒觀看圖片,初步理解故事情節(jié)。

          2、 在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)樹婆婆與鳥娃娃相依相愛的情感。

          準(zhǔn)備:電腦圖片制作

          指導(dǎo):

          1、 導(dǎo)入:(觀看圖一)

          這是誰?她怎么啦?(突出孤零零)

          2、 幼兒欣賞圖片理解

          1) 誰來和樹婆婆做朋友?

          2) 樹婆婆喜歡它嗎?

          3) 樹婆婆怎么照顧鳥娃娃的?

          4) 小鳥們?yōu)槭裁匆x開?

          3、幼兒完整欣賞

          1) 你喜歡誰?

          2) 你為什么喜歡樹婆婆(鳥娃娃)?

          引導(dǎo)幼兒理解樹照顧鳥,鳥照顧樹,互相關(guān)心的情感。

          4、 幼兒情感遷移:

          1) 我們幼兒園有許多大樹,誰來照顧它們呢?

          2) 大樹在幼兒園里會(huì)照顧誰呢?

          主題活動(dòng)之叁:樹葉的本領(lǐng)

          設(shè)計(jì)意圖:

          從戶外滑滑梯回到教室,莊成滿頭大汗地說:“老師我熱了。”我笑著說:“小朋友,你們幫助莊成想個(gè)辦法好嗎?”(教案出自:快思教案網(wǎng))孩子們七嘴八舌地說開了:可以脫衣服;用手帕擦擦汗;休息一會(huì)兒……。正當(dāng)他們說得熱鬧的時(shí)候,悅悅大聲說:“老師我有一個(gè)好辦法,用廣玉蘭的葉子當(dāng)扇子,扇一扇就不會(huì)熱了?!甭犃怂慕ㄗh,我高興地說:“對呀,這是一個(gè)好辦法?!边@下,好多小朋友都說熱了,于是我給每個(gè)孩子一片樹葉(幼兒散步時(shí)常常會(huì)撿到樹葉帶回教室,放在一起),孩子們開心地扇起來。一會(huì)兒,杰杰說:“老師你看,我的小樹葉上面很臟的?!蔽铱戳丝?,也皺著眉頭說:“對呀,怎么回事,是誰把小樹葉弄臟的呢?”在孩子們的猜測下,我鼓勵(lì)他們回家問爸爸媽媽。

          目標(biāo):

          1、 通過活動(dòng)初步了解樹與人的關(guān)系——樹葉吸灰塵的本領(lǐng)。

          2、 激發(fā)幼兒樂意發(fā)現(xiàn)自然的變化,繼續(xù)探索樹葉奧秘的興趣,。

          準(zhǔn)備:

          帶幼兒觀察幼兒園的樹葉;圖片制作;“小水壺”若干

          指導(dǎo):

          1、 導(dǎo)入:

          拍手歌《小朋友想一想》,經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)幼兒對園內(nèi)植物特點(diǎn)的理解。

          2、 提出問題:

          師:為什么樹葉會(huì)變臟?(幼兒經(jīng)驗(yàn)講述)

          3、 解決問題:樹葉吸灰塵的循環(huán)過程

          看圖片理解:

          1) 灰塵哪里來?灰塵到哪里去了?

          2) 樹葉變臟了樹來幫忙?

          3) 討論:如果小樹葉不來幫忙會(huì)怎樣?

          4) 別的小樹葉會(huì)吸灰塵嗎?

          4、 幼兒實(shí)踐:

          1) 觀察觸摸其他小樹葉上有沒有灰塵

          2) 給小樹葉洗澡

          教學(xué)反思

          這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的,活動(dòng)內(nèi)容對他們來說有一定的體驗(yàn)性,這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長大的喜悅,他們開始關(guān)心自己身邊的人,他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友,學(xué)會(huì)了自己的事情自己做,嘗試著自己單獨(dú)睡覺等。這次活動(dòng)也更貼近生活,孩子更容易理解和接受.根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),認(rèn)知水平。選材主題是來自于生活,只要是貼近他們的生活,活動(dòng)的開展必然會(huì)受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時(shí)對孩子的交談,喜好關(guān)注,及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn),是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機(jī),我們應(yīng)關(guān)注、尊重并追隨孩子的興趣,不斷創(chuàng)造、探索,感知的平臺(tái),不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。

          通過本次活動(dòng)一方面滿足孩子們心里需要,促進(jìn)自我意識的發(fā)展,另一方面讓幼兒正確認(rèn)識自己的缺點(diǎn),并愿意改正。教學(xué)方式我采取了讓孩子主動(dòng)參與,通過看一看、比一比、量一量、說一說、貼一貼、畫一畫,讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子很活躍,興趣極高,能積極參與到每個(gè)活動(dòng)中去,幼兒在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到了長大了,長高了,有一種自豪感,并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點(diǎn)環(huán)節(jié)中,教師介紹自己的缺點(diǎn)并用簡筆畫形式記錄在紙條上,教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,幼兒做記錄時(shí),教師指導(dǎo),教育的內(nèi)涵在此其中自然而然滲透。同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)用繪畫的方式記錄自己的思維結(jié)果。

          如果再重新上這節(jié)課,我要在幼兒平時(shí)一日生活中捕捉孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),在組織教育活動(dòng)時(shí)展現(xiàn)給孩子們,讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗(yàn),促進(jìn)其健康成長!

        10、中班主題教案《腳丫樹》反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 在活動(dòng)中感知自己小腳的特征及其用途,產(chǎn)生初步的探索興趣。

          2、 通過比較,知道每個(gè)人的腳是不同的,腳會(huì)隨著人體的長大而長大。

          3、 在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術(shù)方法進(jìn)行創(chuàng)造性地想象和構(gòu)畫。

          4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          6、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          7、 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、 爸爸媽媽、小朋友、嬰兒的圖片及腳印。

          2、 鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

          3、 磁性黑板、錄音機(jī)、磁帶。

          4、 地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入部分,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。 復(fù)習(xí)歌曲《小腳丫哪里去了》。 今天,我們來和我們的小腳丫一起做游戲,好嗎?(好)可是,小腳去哪兒了呢?(放音樂,師生共同演唱)

          二、感知小腳的特征及其用途。

          1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧! (1) 脫襪子(兒歌) 縮起小脖子,(脫襪筒到腳心) 拉長小鼻子,(拉出襪頭) 彎彎小身子,(對折) 住進(jìn)小房子,(放進(jìn)鞋子) (2) 脫掉襪子,可真舒服,坐下來和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時(shí)候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說你們的小腳是什么樣的?小腳上有什么?你們會(huì)發(fā)現(xiàn)小腳的很多秘密的。(幼兒自由探索、交流、比較,教師指導(dǎo)。) 個(gè)別提問:你的小腳是怎么樣的?你發(fā)現(xiàn)了小腳的什么秘密?

          2、 探討腳丫的用途。

          (1) 討論:小腳有什么用? 好可愛的小腳丫,你們的小腳丫會(huì)干什么呢?(走、跳等)除了這些本領(lǐng),小腳丫還有一個(gè)大本領(lǐng)呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走,你會(huì)有什么不同的感覺?(教師帶領(lǐng)幼兒走小路、自由探索、自由體驗(yàn)、自由交流,引導(dǎo)幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了,讓小腳丫休息一會(huì)吧!(師生坐下,用抹布擦干凈小腳。)

          (2) 個(gè)別回答:剛才你的小腳丫去哪兒了,有什么感覺?

          (3) 教師小結(jié):小腳本領(lǐng)真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會(huì)有不同的感覺,所以我們是不能沒有小腳。

          3、感知每個(gè)人的腳是不同的,腳會(huì)隨著人體的長大而長大。

          (1) 猜腳印。 瞧,這些是什么呀?(出示腳印)有什么不一樣?(有大有小等)是誰的腳印呢?和好朋友一起猜一猜!(請幼兒自由猜,再請個(gè)別幼兒猜。)你來猜!我們來看看他猜得對不對呢?(拉出操作圖片)

          (2)給腳印排隊(duì)。 小朋友真聰明,誰會(huì)給這些腳印排排隊(duì)?(請一幼兒給腳印排隊(duì))一起數(shù)一數(shù)!(師生一起數(shù))

          (3)討論: 呀!爸爸媽媽的腳好大,他們的腳是不是一出生就這么大的?出生時(shí)是怎樣的?然后呢?你的腳剛出生時(shí)是什么樣的?現(xiàn)在呢?(大)哦,我們?nèi)嗽诼L大,腳也在慢慢長大。

          4、如何保護(hù)小腳。

          (1) 自由討論:小腳丫真可愛,那我們平時(shí)怎么樣來保護(hù)我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。)

          (2) 個(gè)別回答:你有什么好辦法? (常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)

          三、描腳印。

          1、描腳印。

          (1)教師提出要求。 小腳真可愛,你們想不想把我們的小腳留下來呢?(想)你有什么好辦法?(畫、蠟染、剪紙裝飾等)你想用什么方法來裝飾你的小腳印?(出示二幅范例,引導(dǎo)幼兒觀察圖案,提出要求:兩只腳印要裝飾的一樣。)這兩只腳印上的花紋怎么樣呀?對了,兩只腳印上的花紋要是一樣的。

          (2)幼兒描腳印,教師指導(dǎo)。 把我們的小腳先描下來吧!(幼兒描,教師幫助個(gè)別幼兒。) 先描好的小朋友穿好襪子和鞋子!回活動(dòng)室去裝飾我們的小腳印吧!

          (3)回活動(dòng)室,在自己的腳印上進(jìn)行創(chuàng)造性的想象和構(gòu)畫。 幼兒構(gòu)畫,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象、創(chuàng)新。

          四、結(jié)束部分:師生共同布置“腳丫樹”。

          請裝飾好的小朋友把小腳印剪下來,貼到“腳丫樹”上。

          活動(dòng)反思:

          每個(gè)孩子都有小腳,但是平時(shí)卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)地觀察、了解它,而把自己的小腳作為一個(gè)活動(dòng)的材料,著實(shí)讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此,本活動(dòng)既貼近孩子的實(shí)際,又能滿足他們的需要;激發(fā)起興趣,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

          第一部分尋找小腳丫的游戲,激起了孩子們對自己小腳丫的無限興趣,充分調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性,為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

          第二部分感知小腳的活動(dòng),孩子們光著小腳丫做游戲,游戲形式多樣,過程有趣,給孩子們創(chuàng)設(shè)了同伴之間積極互動(dòng)的機(jī)會(huì)。孩子們在自由、寬松的活動(dòng)氛圍中,至始至終興趣盎然,積極的投入。

          第三部分描腳印的過程,孩子們自由發(fā)揮、自由表現(xiàn)、自由構(gòu)想,在想象創(chuàng)作的過程中,體驗(yàn)到了成功的喜悅。首先,幼兒畫出并剪下自己小腳的輪廓,是一件幼兒覺得非常有趣的事,幼兒非常的投入。

          其次,幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法,充分體現(xiàn)了“以幼兒為主”的理念,幼兒自己想象、構(gòu)思,努力用不同的方式演繹自己的想法。

          整個(gè)活動(dòng),教師還注重將多方面領(lǐng)域有機(jī)地整合在一起,努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍,是幼兒在輕松、愉快的氣氛中積極探索、自由發(fā)揮,獲得了寶貴地經(jīng)驗(yàn)。