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        中班科學教案《奇妙的染畫》反思

        《中班科學教案《奇妙的染畫》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班科學教案《奇妙的染畫》反思

        1、中班科學教案《奇妙的染畫》反思

        活動目標:

          1.觀察探索幾種不同顏色混合在一起產(chǎn)生的變化。

          2.通過動手操作,體驗染畫帶來的樂趣。

          3.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

        活動準備:

          紅黃藍三種顏料、宣紙、調(diào)色板、水等。

        活動過程:

          一、以小小魔術,激發(fā)幼兒興趣

          1.師:今天老師為小朋友們請來了三位小客人,他們的名字叫小紅、小黃、小藍。他們還會變魔術呢,請小朋友們睜大眼睛仔細瞧。

          2.教師出示三種顏料(紅、黃、藍)。

          3.教師將紅黃兩種顏料混合在一起請幼兒觀察其變化,請幼兒說出變化后的顏色名稱。

          4.請幼兒分組實驗其他顏料混合后會產(chǎn)生什么樣的變化。

          5.請幼兒交流實驗結(jié)果:紅+藍=紫 黃+藍=綠

          二、以奇妙的染畫帶幼兒進入下一環(huán)節(jié)

          1.師:小朋友們剛剛的表現(xiàn)真棒,現(xiàn)在老師用這些顏料給你們做一張染畫,你們想不想看啊?

          2.教師操作,請幼兒觀察,蘸上顏料的宣紙會產(chǎn)生什么變化。

          3.將材料發(fā)放到幼兒手中,請幼兒分組制作染畫,教師巡回觀察。

          三、活動結(jié)束

          展示幼兒作品,進行交流分享。

        活動反思:

          這節(jié)活動首先以小小魔術導入,激發(fā)幼兒的興趣。當我們把紅黃兩種顏色混合在一起后,孩子們看到其產(chǎn)生的變化感到非常神奇,大家你一言我一語,課堂氣氛很活躍。孩子們迫不及待的想親手操作,當孩子們親手實驗完成后,得出了紅黃藍三種顏色混合后的答案,滿足了孩子的好奇心。緊接著我們有利用這些顏料進入了下一個環(huán)節(jié)——染畫。首次接觸染畫孩子們興致很高,通過自己動手操作,發(fā)現(xiàn)了很多奧秘。如:把同樣的紙折成不同的形狀蘸上顏料,出來的作品圖案也不同。

        2、中班科學教案《奇妙的影子》含反思

        活動目標:

          1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關影子的具體經(jīng)驗。

          2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

          3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          4.體驗解決問題的成就感。

        活動準備:

          1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。

          2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。

          3.時間安排:有陽光的日子。

        活動過程:

          (一)情景導入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

          1.教師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

          (二)引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

          1.教師:你的影子是什么樣的呢?

          2.分組實驗:教師引導幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。

          3.借助布娃娃玩具,引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

          (三)引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

          (四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

          1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

          2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?

          3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

        活動反思:

          中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?;顒又?,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標,用集體教學的形式,在教學過程中,教師運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

          激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。

          本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

        3、中班科學領域教案《奇妙的磁鐵》含反思

        教學目標:

          ·進一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運用各種方法取出水中的東西并進行分類。

          ·大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。

          ·體驗探索磁鐵的樂趣。

          ·讓幼兒學會初步的記錄方法。

          ·能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

        教學準備:

          磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球……

          裝水的大盆兩個;取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個

        教學過程

          a)情景引入

          (出示大盆)師:陳老師遇到一個問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆里,這可怎么辦呢?

          提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?

          b)初次探索水中取物

          ·幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)

          ·經(jīng)驗交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?

          c)分組實驗,再次探索水中取物

          ·幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。

          師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請你試一試。

          ·討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。

          師:你有沒有取出東西?為什么沒取出?這些東西為什么能取出來?它們有什么一樣的地方?

          ·討論:有哪些方法能取出水里的東西?

          ·幼兒用各種工具水中取物。

          ·幼兒交流取物經(jīng)驗。

          師:你用了什么方法取出了什么東西?

          ·環(huán)保教育---保護環(huán)境,不亂扔東西。

          d)取出物分類

          ·幼兒將取出物分類

          ·師生小結(jié):今天,我們動腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。

          ·經(jīng)驗遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。

        延伸區(qū)域游戲:杯中取物

          ·介紹游戲和記錄表的使用。

          ·幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)

        教學反思:

          上完課之后我并沒有覺得頓時輕松了,我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動內(nèi)容和設計活動過程,讓幼兒通過對磁鐵的探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究,經(jīng)歷科學探究的過程,掌握觀察、思考、實驗等探究方法,培養(yǎng)科學探究的興趣。

        4、中班科學教案《奇妙的響聲》含反思

        活動目標:

          1、通過實驗,比較、感受瓶中物體的大小、軟硬、多少等各種因素造成的響瓶聲音的不同。

          2、鼓勵幼兒參與操作,大方地與教師、同伴交流。

          3、體驗解決問題的成就感。

          4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

        活動準備:

          1、八寶粥瓶子若干、兩個裝有一個大積木和一個小積木的外觀一樣的瓶子。

          2、豆子、棉花、小石子、大(小)紐扣、筐子。

        指導重點:

          我們發(fā)現(xiàn)造成響瓶發(fā)出聲音不一樣的原因有很多。瓶子里放東西的多少、大小、軟硬都會影響響瓶的聲音。如果還有誰有新的發(fā)現(xiàn)可以再告訴大家。教師介紹實驗材料和要求。并記錄各種東西在瓶子里聲音的大小。

        教學反思

          一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

          二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

          三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

          四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。

          五、 活動的過程要設計得更有趣。

        5、中班科學優(yōu)質(zhì)教案《奇妙的影子》含反思

        活動目標:

          1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關影子的具體經(jīng)驗。

          2.對探索影子的活動產(chǎn)生興趣,提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。

          3.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

        活動準備:

          1.實驗材料:一個美麗的布娃娃。

          2.幼兒已獲初步經(jīng)驗,玩過踩影子的游戲。

          3.時間安排:有陽光的日子。

        活動過程:

          (一)情景導入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。

          1.教師:你們認為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。

          (二)引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。

          1.教師:你的影子是什么樣的呢?

          2.分組實驗:教師引導幼兒在陽光下做各種動作,觀察影子的顏色和形狀變化。

          3.借助布娃娃玩具,引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?

          (三)引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?

          (四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

          1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

          2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個?

          3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?

        活動評析:

          中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗,在本次活動中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關經(jīng)驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動,以玩手影為導入,在循序漸進深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子?;顒又?,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動的學習方法,增強幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學目標,用集體教學的形式,在教學過程中,教師運用了探索式教學法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導,培養(yǎng)幼兒探索科學實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學的習慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。

          激發(fā)幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、狐貍、小狗更手影。(用應集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學習知識的主動性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實驗觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關系。

          本次活動通過幼兒觀察、操作,鼓勵幼兒自己動腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗。

        教學反思:

          引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

        6、中班科學活動教案《奇妙的染畫》含反思

        活動目標:

          1.觀察探索幾種不同顏色混合在一起產(chǎn)生的變化。

          2.通過動手操作,體驗染畫帶來的樂趣。

          3.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。

          4.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

        活動準備:

          紅黃藍三種顏料、宣紙、調(diào)色板、水等。

        活動過程:

          一、以小小魔術,激發(fā)幼兒興趣

          1.師:今天老師為小朋友們請來了三位小客人,他們的名字叫小紅、小黃、小藍。他們還會變魔術呢,請小朋友們睜大眼睛仔細瞧。

          2.教師出示三種顏料(紅、黃、藍)。

          3.教師將紅黃兩種顏料混合在一起請幼兒觀察其變化,請幼兒說出變化后的顏色名稱。

          4.請幼兒分組實驗其他顏料混合后會產(chǎn)生什么樣的變化。

          5.請幼兒交流實驗結(jié)果:紅+藍=紫 黃+藍=綠

          二、以奇妙的染畫帶幼兒進入下一環(huán)節(jié)

          1.師:小朋友們剛剛的表現(xiàn)真棒,現(xiàn)在老師用這些顏料給你們做一張染畫,你們想不想看啊?

          2.教師操作,請幼兒觀察,蘸上顏料的宣紙會產(chǎn)生什么變化。

          3.將材料發(fā)放到幼兒手中,請幼兒分組制作染畫,教師巡回觀察。

          三、活動結(jié)束

          展示幼兒作品,進行交流分享。

        活動反思:

          這節(jié)活動首先以小小魔術導入,激發(fā)幼兒的興趣。當我們把紅黃兩種顏色混合在一起后,孩子們看到其產(chǎn)生的變化感到非常神奇,大家你一言我一語,課堂氣氛很活躍。孩子們迫不及待的想親手操作,當孩子們親手實驗完成后,得出了紅黃藍三種顏色混合后的答案,滿足了孩子的好奇心。緊接著我們有利用這些顏料進入了下一個環(huán)節(jié)——染畫。首次接觸染畫孩子們興致很高,通過自己動手操作,發(fā)現(xiàn)了很多奧秘。如:把同樣的紙折成不同的形狀蘸上顏料,出來的作品圖案也不同。

        7、中班科學活動教案《奇妙的花兒》含反思

          教學目標:

          1、了解、感知花與人們生活的密切關系,豐富孩子的生活經(jīng)驗。

          2、與同伴品嘗、分享花茶,激發(fā)孩子愛花之情。

          3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

          4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

          5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

          教學準備:

          幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發(fā)精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個、三個玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干。

          教學過程:

          一、交流、分享。

          春天到了,五彩繽紛的花兒開放了,看到美麗的花兒,老師心情特別好!

          1、你們喜歡花嗎?為什么?(根據(jù)孩子的回答,及時回應,并在交流中教師進行經(jīng)驗的提升,讓幼兒感知花的裝飾美,花能美化環(huán)境,花的欣賞作用)

          2、花有什么用呢?(這個問題是前一個問題中的引導問題,如果前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導入下一環(huán)節(jié))

          二、感知、交流。

          人們很聰明,從花里提取了許多有用的東西,然后,用這些提取物,制成了我們平時生活中用的東西,[快思老師.教案網(wǎng)出處]今天,老師帶來了許許多多的東西,請你們仔細看一看,聞一聞,摸一摸,想一想,哪些東西里有花的提取物?為什么要這樣做呢?

          1、自由探索(引導幼兒仔細觀察,進行個別的交流,讓幼兒利用自己的感官去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在探索的過程中以適當?shù)膯栴}引發(fā)幼兒思考,并讓幼兒親身的體驗一下,如:當幼兒詢問噴霧劑時,就噴出來,讓幼兒聞茉莉花的味道,讓他們了解噴霧劑的香味是從茉莉花中提取的,同時,讓幼兒思考,為什么人們要用噴霧劑?你覺得什么時候要用噴霧劑?小孩能不能隨便的用?給予一種安全意識的教育,讓幼兒說說牙膏中的花,為什么牙膏中要用金銀花而不用玫瑰花?了解金銀花的保健作用等等。)

          2、集中交流提問:

          (1)你發(fā)現(xiàn)什么東西里有花的味道?為什么?

          (2)肥皂里有花的味道嗎?會用什么花呢?為什么里面要用金銀花?(了解花的藥用價值)

          (3)洗腳時為什么要用花呢?(了解花的保健功用)

          (4)出示糖桂花這是什么?我們平時吃的什么東西也有糖桂花?為什么要放糖桂花呢?(了解花的食用價值)

          (5)出示香袋和花茶這里面有一袋花是可以吃的,你們猜哪袋能吃呢?這袋花有什么用?(讓幼兒感知花猶如香水的功用)

          小結(jié):花真有用,我們生活中處處有花,有了花我們的生活才變得多姿多彩,我們都喜愛花。

          三、體驗、分享。

          這個花茶怎么吃呀?花在水里會變得怎樣?

          1、教師泡茶,讓幼兒欣賞、感知,激發(fā)幼兒動手試一試。

          介紹泡茶所需要的工具(茶壺、熱水、花茶)泡茶的時候需要一個干凈的茶壺,熱水,老師喜歡喝清涼的茉莉花茶,我先放一點茉莉花,然后倒些水,一杯好喝的茉莉花茶泡好了。我還喜歡喝紅紅的玫瑰花茶,為什么老師喜歡喝玫瑰花茶呀?(幼兒回應:玫瑰花茶是美容的。是對前期經(jīng)驗的一種回顧)我好累呀!可以泡杯什么花茶來提神呢?(幼兒回答,教師泡茶)(在泡茶的過程中注意安全教育,放適量的花茶,倒入適量的水)讓幼兒感知、觀察花茶的變化。

          2、幼兒嘗試泡茶,并與老師、同伴分享、交流。

          幼兒拿一次性杯子及自己喜歡的花茶,生活老師幫忙倒水。

          幼兒觀察花茶并交流自己的發(fā)現(xiàn),品嘗自己泡的花茶。(在這個過程中孩子們對花茶的觀察特別的投入,樂意與不同的朋友交流,而且會主動詢問,從而了解不同花茶的各種不同功用)

          教學反思:

          通過這次活動,讓我感受到:要組織好一次數(shù)學活動,我們一定要盡量做到寓教于樂、生動有趣,充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性,并能注重幼兒的個別差異,提出不同的要求,讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平都能得到提高。其次,教師引導的策略是尤為的重要,教師在活動過程中,要時刻明確活動的目標,既然給孩子創(chuàng)設學習的情境,就要圍繞教學目標和課堂中產(chǎn)生的問題,恰到好處地引導幼兒去探索、思考和解決這些問題,為幼兒學習數(shù)學服務。

        8、中班科學教案《奇妙的聲音》含反思

          活動設計背景

          聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價值,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無處不在,動聽的聲音更是能吸引孩子的關注,激起幼兒強烈的好奇習與求知欲,我們便可利用這個興趣點,結(jié)合多種材料,讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。

          活動目標

          1.引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

          2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

          3.辨聽一些常聽到的聲音,區(qū)分樂音和噪音。

          4.讓幼兒懂得學會做一個安靜聽話的乖寶寶。

          5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

          教學重點、難點

          探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。

          活動準備

          為順利完成以上教學目標,我做了以下準備:

         ?、睅т浵虏煌曇粢约皹芬艉驮胍?。

         ?、补┝硕喾N物品,讓幼兒探索。如:打擊樂器、書、紙、積木等。

         ?、嘲察o的標志。

          活動過程

          一、首先以小猴子的謎語導入課題,目的是讓幼兒說出耳朵的作用,可以聽聲音。

          二、感知聲音:

         ?、辈シ挪煌穆曇簦變罕媛牪⒛7逻@種聲音。

         ?、沧層變豪米约旱氖帧⒛_和口發(fā)出聲音。

         ?、匙層變哼\用老師所準備的材料進行研究、探索。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動參與的欲望,讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。

          ⒋讓幼兒知道悅耳動聽的聲音叫樂音;刺耳、難聽的聲音叫噪音。

         ?、捣配浺簦變郝牁芬艉驮胍?。

         ?、蹲層變毫私庠胍魧ξ覀兪怯形:Φ?。說說怎樣減少噪音。

         ?、氛J識了安靜的標志,并了解了安靜標志的用途。

          8.教育幼兒做一個安靜聽話的乖寶寶。

          三、活動延伸

          幼兒動手制作安靜標志。

          教學反思

          我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點及認知規(guī)律,遵循一定的教學理念,設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《奇妙的聲音》,通過實施教學后,有好的地方,也有許多不足之處。

          好的方面;

          一、激發(fā)興趣,在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。

          一節(jié)課的效果如何,應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學生的主動建構(gòu)才能獲得。教師教學活動能否調(diào)動學生的學習興趣,促進學生對知識的主動建構(gòu)是課堂教學成與敗的關鍵。整個活動中 ,我都以一些游戲來貫穿,有效的調(diào)動幼兒參與學習的積極性。

          二、充分準備活動材料。

          這節(jié)活動, 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料,如:打擊樂器、書、紙、積木等等物品。由于活動材料準備得十分充分,從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個性,開發(fā)了幼兒的思維。

          三、開展科學探究活動,培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)。

          這節(jié)課的教學以科學探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個學習活動中,能夠積極主動地參與學習,按照自己的方法從事各種探究活動,解決相關的實際問題,經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動手能力和分析能力也相應得到了提高。

          不足之處;

          一、在教學過程中, 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音“,教師一次性提問過多,在以后的教學中,提問要有目的,層層遞進。

          二、在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達出來,幼兒學習積極性沒有很好的激發(fā)出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關系,在幼兒說不出問題的時候,沒有恰當?shù)慕o予引導,沒有及時的給出答案,沒有控制好教學尺度。

          三、在整個教學過程中,我顯得很拘謹,沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力,沒有發(fā)散幼兒的思維。有點放不開,在平時活動時,決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

          四、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學中需要努力的方面。

          通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學到了不少的經(jīng)驗,在以后的教學中,認真學習,不斷更新教育理念,認真?zhèn)湔n,精心設計教案,備幼兒,備教法、學法,努力提高幼兒的學習積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學效果。