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        中班音樂教案《快板――武松打虎》

        《中班音樂教案《快板――武松打虎》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班音樂教案《快板――武松打虎》

        1、中班音樂教案《快板――武松打虎》

          設(shè)計(jì)意圖:

          為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),這個(gè)主題從了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和家鄉(xiāng)的文化三個(gè)方面展開教學(xué),我們以山東快書的形式,讓幼兒了解《水滸》名著中武松這一人物形象。但中班的孩子對(duì)山東快書見得不多,所以應(yīng)給孩子提供合適的音像資料,通過欣賞并嘗試模仿其中的語言,讓幼兒感受快板說唱藝術(shù)的特點(diǎn)。

          活動(dòng)開始,把孩子帶入一個(gè)說快板、有節(jié)奏的氛圍;通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語言,讓幼兒感受山東快板的說唱藝術(shù)特點(diǎn);在學(xué)習(xí)快板的使用方法時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、互相模仿,在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。作為一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),我把活動(dòng)的終點(diǎn)落到藝術(shù)表演上,鼓勵(lì)幼兒把學(xué)過的兒歌用說快板的形式表現(xiàn)出來。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解山東快板說唱藝術(shù)的特點(diǎn),對(duì)民間曲藝產(chǎn)生興趣。

          2、感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律,初步學(xué)習(xí)竹板簡單的使用方法。

          3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (1)、快板用具若干,鼓一面。

          (2)、山東快板《武松打虎》的錄象資料,活動(dòng)前熟悉《武松打虎》的故事。

          活動(dòng)流程:

          一、教師打快板,說節(jié)奏兒歌組織幼兒進(jìn)入場地。

          兒歌:小朋友,走走走,挺起胸,抬起頭;小朋友,來來來,大大的眼睛看過來;輕輕坐到椅子上,我來和你一起玩。

          二、認(rèn)識(shí)快板,知道快板的作用。

          1、老師手里拿的是什么?用什么做的?有幾片竹板?什么樣子?

          2、你在什么地方見過快板?用快板來做什么?(打節(jié)奏、表演節(jié)目)

          三、欣賞山東快書錄象資料,感知山東快書的說唱特點(diǎn)。

          《武松打虎》的故事聽過嗎?老師給小朋友準(zhǔn)備了一段不一樣的《武松打虎》,我們來看看它而后老師講的故事有什么不一樣?”

          1、欣賞完錄象后提問:里面的叔叔是怎么表演的?(打快板,說山東話)

          2、知識(shí)滲透:這種打著快板、用山東話說唱表演的節(jié)目,叫山東快板,也叫山東快書。

          3、模仿感受“我們也來學(xué)著說兩句剛才看到的山東快板?!苯處煄ьI(lǐng)孩子學(xué)說“閑言碎語不要講,表一表好漢武二郎”,并拍手掌握節(jié)奏。

          四、初步學(xué)習(xí)快板的使用方法。

          1、幼兒自由嘗試:“老師給小朋友準(zhǔn)備了快板,試一試怎樣讓快板發(fā)出清脆好聽的聲音?”

          2、個(gè)別幼兒示范表演,教師及時(shí)指出孩子打板的不足。

          3、教師講解打快板的要領(lǐng),集體模仿。

          練習(xí)兒歌:大拇指,鉆中間,小小手,夾住板,往上抬,打起來。

          4、教師敲鼓,幼兒打快板,感受快板的基本韻律。

          “打竹板真好玩,我想和小朋友一起合作,不過老師表演的不是快板,(出示鼓)是敲鼓?!薄翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”提要求:小朋友在打竹板時(shí)和老師敲鼓的速度、節(jié)奏是一樣的。

          教師以不同的速度和節(jié)奏敲鼓,幼兒練習(xí)有節(jié)奏地打竹板。

          五、嘗試快板表演

          1、放下竹板,幼兒說《武松打虎》。

          2、教師打竹板幼兒有節(jié)奏地說《武松打虎》。

          3、鼓勵(lì)幼兒打著快板有節(jié)奏地說《武松打虎》。

          4、教師示范表演快板《武松打虎》,要求幼兒觀察老師表演時(shí)的動(dòng)作、手勢(shì)和表情等。

          5、幼兒嘗試帶動(dòng)作和表情表演快板兒歌。

          六、結(jié)束活動(dòng):

          鼓勵(lì)幼兒像小小藝術(shù)家一樣,加入表情和動(dòng)作集體表演快板《武松打虎》。

          活動(dòng)延伸:

          在區(qū)域活動(dòng)中,為幼兒投放足夠的快板,供幼兒練習(xí)。

        2、中班優(yōu)秀語言教案《啪啦啪啦――嘭》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過小鼴鼠找家發(fā)出的"啪啦啪啦--嘭"的聲音線索中,了解并學(xué)會(huì)講述地底下生長的各種不同的植物名字。

          2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

          3、在有趣的情境故事引導(dǎo)下,體會(huì)濃濃的說話氛圍。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT課件;實(shí)物:紅薯、馬鈴薯、花生、蘿卜、胡蘿卜、芋艿等若干個(gè)。

          2、紙箱一個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          一、聽一聽:認(rèn)識(shí)不同聲音。

          1、播放課件:幾只喇叭什么顏色的?

          2、喇叭里面藏著好聽的聲音。我們一起來聽聽。

          3、黃色喇叭喇叭里藏著什么聲音呢?

          4、啪啦啪啦砰--是什么聲音呢?

          二、說一說:故事中的精彩。

          (一)小鼴鼠搬家的原因:

          提問:你從哪里看到小鼴鼠的家漏水了?小鼴鼠在干什么?

          小結(jié):家里都是水,小鼴鼠這個(gè)家被水淹了,它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新家。

          (二)小鼴鼠找新家:

          1、小鼴鼠出發(fā)了(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼴鼠在地底下干嘛?

          (2)它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?挖著挖著,你覺得它撞到了什么?地底下有什么呢?

          (3)猜一猜到底撞到了什么呢?

          2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,嘭!--?碰到什么了?

          (2)蘿卜長在哪里的?它還會(huì)撞到什么?

          小結(jié):好!孩子們剛才講的有的是長在地底下,小鼴鼠會(huì)嘭的一聲撞到,但有些是長在地面上、長在樹上的,小鼴鼠能嘭到嗎?

          (三)小鼴鼠去認(rèn)識(shí)更多的植物1、小鼴鼠在地底下啪啦啪啦,還會(huì)嘭到什么呢?我們用手來做只小鼴鼠,到地底下啪啦啪啦鉆一鉆,猜猜會(huì)碰到誰?

          2、我們來幫他說一說:啪啦啪啦,嘭!

          3、小鼴鼠啪啦啪啦找自己的新家,沒想到能嘭到這么多長在地底下的好吃的東西。

          (四)鼴鼠和他的好朋友。

          1、小鼴鼠又繼續(xù)往前啪啦啪啦……看!他摸到一只大蘿卜!咦?小鼴鼠你看,已經(jīng)挖了一條長長地地洞了。突然,他聽到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音,是誰也在挖山洞呢?

          2、噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見面會(huì)說什么呢?

          三、議一議:拓展活動(dòng)。

          小朋友和爸爸媽媽一起吃飯時(shí),可以和他們一起想一想:我們吃的東西是長在地底下的還是長在地上的?

          教學(xué)反思:

          由于孩子生活知識(shí)的匱乏,很難理解什么是生長在地底下的,什么是生長在地面上的植物,這節(jié)課通過讓孩子自己去親身體驗(yàn)而變的非常有興趣,這節(jié)課的活躍是我沒有想到的。我想我要多做一些這樣的活動(dòng)讓孩子感興趣,我應(yīng)該去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)給孩子上好每一節(jié)課。

        3、中班健康教案《人體的支架――骨骼》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、 知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的主要功能。

          2、 掌握初淺的保護(hù)骨骼的辦法。

          3、 知道檢查身體的重要性。

          4、 了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

          5、 初步了解健康的小常識(shí)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖人體骨骼圖。

        活動(dòng)過程:

          1、 了解人體的骨骼:

          幼兒討論感知人體的骨骼:

          “動(dòng)物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?”

          “人沒有骨頭會(huì)怎么樣?”

          幼兒用手摸一下自己身體各部位(手臂、肩膀、腿),感知自己的骨骼。

          出示骨骼圖片,引起幼兒觀察人體各部分的一些骨骼名稱及其功能:

          “人的骨骼是由大大小小的各種骨頭組成的,它們能保護(hù)人體器官,如頭骨保護(hù)腦,肋骨保護(hù)肺和心臟,脊椎骨能支撐身體等?!?/p>

          2、 討論怎樣保護(hù)骨骼:

          幼兒自由討論,模擬骨骼受傷的樣子。

          ——“如果人的骨骼受傷了會(huì)怎么樣?”

          “我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的骨骼?”

          我們要堅(jiān)持多鍛煉身體,多曬太陽,注意營養(yǎng)。同伴之間不要互相推擠打鬧,、從高處往下跳時(shí)要注意安全,防止骨折。

        活動(dòng)反思:

          導(dǎo)入環(huán)節(jié),我用的是播放一些常見的小動(dòng)物骨骼的圖片引起幼兒的關(guān)注。過程中,孩子們積極性還是很高的,當(dāng)我問到:沒有骨骼,我們會(huì)怎樣時(shí),孩子們會(huì)給出“沒有骨骼我們會(huì)死掉”這樣的答案。這跟我預(yù)設(shè)中的答案不太一樣,以至于自己慌了手腳,沒有很好的將骨骼是人體的支架,沒有骨骼我們就沒法站立這個(gè)主旨很好的點(diǎn)出來。課后我反思,孩子們的說法其實(shí)并沒有錯(cuò),沒有了骨骼,人體只剩一副皮囊,各個(gè)器官無法運(yùn)作,人會(huì)死去,這不也很好的說明了人體是骨骼的支架這一作用嗎?如果當(dāng)時(shí)我給予孩子們一些肯定,我想,孩子們的參與熱情會(huì)更高,我得到的答案也會(huì)更富有想象力。

        4、中班音樂優(yōu)秀教案《快板――武松打虎》

          設(shè)計(jì)意圖:

          為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),這個(gè)主題從了解家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)和家鄉(xiāng)的文化三個(gè)方面展開教學(xué),我們以山東快書的形式,讓幼兒了解《水滸》名著中武松這一人物形象。但中班的孩子對(duì)山東快書見得不多,所以應(yīng)給孩子提供合適的音像資料,通過欣賞并嘗試模仿其中的語言,讓幼兒感受快板說唱藝術(shù)的特點(diǎn)。

          活動(dòng)開始,把孩子帶入一個(gè)說快板、有節(jié)奏的氛圍;通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語言,讓幼兒感受山東快板的說唱藝術(shù)特點(diǎn);在學(xué)習(xí)快板的使用方法時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、互相模仿,在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。作為一節(jié)藝術(shù)活動(dòng),我把活動(dòng)的終點(diǎn)落到藝術(shù)表演上,鼓勵(lì)幼兒把學(xué)過的兒歌用說快板的形式表現(xiàn)出來。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解山東快板說唱藝術(shù)的特點(diǎn),對(duì)民間曲藝產(chǎn)生興趣。

          2、感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律,初步學(xué)習(xí)竹板簡單的使用方法。

          3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (1)、快板用具若干,鼓一面。

          (2)、山東快板《武松打虎》的錄象資料,活動(dòng)前熟悉《武松打虎》的故事。

          活動(dòng)流程:

          一、教師打快板,說節(jié)奏兒歌組織幼兒進(jìn)入場地。

          兒歌:小朋友,走走走,挺起胸,抬起頭;小朋友,來來來,大大的眼睛看過來;輕輕坐到椅子上,我來和你一起玩。

          二、認(rèn)識(shí)快板,知道快板的作用。

          1、老師手里拿的是什么?用什么做的?有幾片竹板?什么樣子?

          2、你在什么地方見過快板?用快板來做什么?(打節(jié)奏、表演節(jié)目)

          三、欣賞山東快書錄象資料,感知山東快書的說唱特點(diǎn)。

          《武松打虎》的故事聽過嗎?老師給小朋友準(zhǔn)備了一段不一樣的《武松打虎》,我們來看看它而后老師講的故事有什么不一樣?”

          1、欣賞完錄象后提問:里面的叔叔是怎么表演的?(打快板,說山東話)

          2、知識(shí)滲透:這種打著快板、用山東話說唱表演的節(jié)目,叫山東快板,也叫山東快書。

          3、模仿感受“我們也來學(xué)著說兩句剛才看到的山東快板?!苯處煄ьI(lǐng)孩子學(xué)說“閑言碎語不要講,表一表好漢武二郎”,并拍手掌握節(jié)奏。

          四、初步學(xué)習(xí)快板的使用方法。

          1、幼兒自由嘗試:“老師給小朋友準(zhǔn)備了快板,試一試怎樣讓快板發(fā)出清脆好聽的聲音?”

          2、個(gè)別幼兒示范表演,教師及時(shí)指出孩子打板的不足。

          3、教師講解打快板的要領(lǐng),集體模仿。

          練習(xí)兒歌:大拇指,鉆中間,小小手,夾住板,往上抬,打起來。

          4、教師敲鼓,幼兒打快板,感受快板的基本韻律。

          “打竹板真好玩,我想和小朋友一起合作,不過老師表演的不是快板,(出示鼓)是敲鼓?!薄翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”提要求:小朋友在打竹板時(shí)和老師敲鼓的速度、節(jié)奏是一樣的。

          教師以不同的速度和節(jié)奏敲鼓,幼兒練習(xí)有節(jié)奏地打竹板。

          五、嘗試快板表演

          1、放下竹板,幼兒說《武松打虎》。

          2、教師打竹板幼兒有節(jié)奏地說《武松打虎》。

          3、鼓勵(lì)幼兒打著快板有節(jié)奏地說《武松打虎》。

          4、教師示范表演快板《武松打虎》,要求幼兒觀察老師表演時(shí)的動(dòng)作、手勢(shì)和表情等。

          5、幼兒嘗試帶動(dòng)作和表情表演快板兒歌。

          六、結(jié)束活動(dòng):

          鼓勵(lì)幼兒像小小藝術(shù)家一樣,加入表情和動(dòng)作集體表演快板《武松打虎》。

          活動(dòng)延伸:

          在區(qū)域活動(dòng)中,為幼兒投放足夠的快板,供幼兒練習(xí)。

        5、中班音樂優(yōu)秀教案《學(xué)唱歌曲――樹葉》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.學(xué)唱歌曲《樹葉》。

          2.嘗試按歌曲節(jié)拍的特點(diǎn)、速度、力度和情感,富有表現(xiàn)力地演唱。

          3.樂于探索、交流與分享。

          4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.幼兒在日常生活中觀察葉子從樹上飄落的情景。

          2.紅、黃、綠三種樹葉和相應(yīng)的筐子,樹葉頭飾。

          活動(dòng)過程

          一、欣賞歌曲,模仿樹葉飄動(dòng)

          1.幼兒戴上樹葉頭飾,在《樹葉》的樂曲聲中,模仿隨風(fēng)飄散的葉子“飄”進(jìn)教室。

          2.教師引導(dǎo)幼兒在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出樹葉飄來飄去的感覺。

          重點(diǎn):教師注意鼓勵(lì)幼兒做出與其他小朋友不一樣的動(dòng)作。

          二、學(xué)習(xí)歌詞,體會(huì)歌詞中樹葉飄落的優(yōu)美情景

          1.在歌曲的背景音樂中,欣賞散文詩《我是一片樹葉》,熟悉歌詞。

          2.請(qǐng)幼兒與教師一起朗誦歌詞。

          三、學(xué)習(xí)歌曲《樹葉》

          1.教師帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)歌曲。

          重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在句與句之間提氣、換氣。

          2.教師請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行歌表演,"來;自.屈;老師;教.案; 鞏固所學(xué)歌曲。提問:“你唱這首歌時(shí)有什么感覺?”

          重點(diǎn):啟發(fā)幼兒思考用怎樣的聲音演唱“秋風(fēng)吹落我呀,飄呀飄呀飄”。

          四、游戲:送小樹葉回家

          請(qǐng)幼兒一人選一片樹葉,邊唱邊模仿樹葉飄落的姿態(tài)飛來飛去,當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí),將手中的樹葉按顏色送到對(duì)應(yīng)的筐中。

          活動(dòng)建議

          利用學(xué)習(xí)的歌曲在表演區(qū)進(jìn)行歌表演或玩律動(dòng)游戲。

          附歌曲:《樹葉》

          1=C 2/4

          1 2 3 4 ︱3 2 1 ︱5 6 5 6 ︱ 5 — ︱5 6 5 4 ︱

          我 是 一 片 樹 葉,一 片 樹 葉。 秋風(fēng) 吹 落

          3 1 ︱2 3 2 3 ︱ 2 — ︱1 23 4︱3 2 1 ︱

          我 呀, 飄呀 飄呀 飄。 一 片 一片 樹 葉,

          5 6 6 ︱6 —︱5 6 5 4 ︱3 1 ︱2 4 3 2 ︱ 1 — ‖

          吹在 一 起, 變成 許多 樹 葉,許 多 樹 葉。

          活動(dòng)反思

          樹葉在幼兒生活中隨處可見,我們的孩子對(duì)于飄落的樹葉也比較的感興趣,有時(shí)會(huì)撿上幾片玩弄一番?!稑淙~》從內(nèi)容的選擇、導(dǎo)入的手段、展示的方式等方面來看,還是比較能吸引孩子的興趣,孩子至始至終都能熱情地投入到活動(dòng)中。

        6、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《我的好幫手――生活中的夾子》含反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.樂意擺弄各種各樣的夾子,感知夾子給人們生活帶來的便利。

          2.嘗試了解不同夾子的不同功用。

          3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1.情境創(chuàng)設(shè):小兔家(矮柜、衣架、小兔一家的合影等)。

          2.各種各樣的夾子(食品夾、發(fā)夾、衣服夾、被子夾等)。

          3.三組幼兒操作材料:一組,用夾子打扮娃娃;一組,把食品分類;一組,晾衣服。

          4.特殊夾子:封袋夾,核桃夾,報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等。

          5.藤編簍,核桃,音樂等。

          活動(dòng)過程

          1.談話導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。

          師:今天小兔搬家,我們一起幫幫忙吧!

          來,出發(fā)吧!(聽音樂四人一紐搬箱子進(jìn)入活動(dòng)室。)小兔家到了,我們把箱子放下來。(幼兒依次放好。)

          2.探索實(shí)踐,了解夾子功用。

          (1)自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。

          師:真累呀,我們到小兔家找個(gè)地方坐下來歇會(huì)兒吧!"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"老師也搬了許多東西,一起來看看有什么?(出示夾子。)師:等會(huì)兒請(qǐng)你們四個(gè)人一組來玩一玩夾子,和好朋友說一說這些夾子都有什么用。(注意出示完以后及時(shí)蓋上箱子的蓋子。)孩子玩一玩,說一說,夾一夾。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你們把簍子里的夾子都夾到身上,(不好夾的拿在手上)回到位置上。

          師:來,每個(gè)人多帶幾個(gè)夾子,全部帶到位置上。

          分別請(qǐng)幼兒說一說:你拿的什么夾子?有什么用?(可請(qǐng)幼兒到前面介紹。)有意識(shí)介紹幾種,為分類作準(zhǔn)備。

          師:現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來送夾子了。怎么送呢?(出示標(biāo)記,標(biāo)記夾在一含簍子上。)看誰送得又快又對(duì)!

          (孩子們送完后我輕輕將椅子和箱子靠邊放。)

          (2)嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間,了解不同夾子的功用。

          師:小朋友都送對(duì)了!來看看你們搬的是什么?

          分別出示箱子里的物品。

          (給孩子看食品簍)哇,有這么多好吃的,等會(huì)兒請(qǐng)你們把相同的食物放到一個(gè)袋子里。注意不能用手拿哦!想想用哪個(gè)夾子來幫忙。

          師:(神秘)這是?

          幼:娃娃。

          師:娃娃的頭發(fā)有點(diǎn)亂,小兔想請(qǐng)你們來幫娃娃打扮頭發(fā)呢!

          師:這個(gè)箱子里有衣服、被子,你們要找合適的夾子將它們夾到繩子上。

          師:玩的時(shí)候想一想,你請(qǐng)哪個(gè)夾子幫忙最合適。

          現(xiàn)在四個(gè)人一組商量一下,你們玩什么,要請(qǐng)哪個(gè)夾子來幫忙。(分別請(qǐng)各組幼兒去操作。)鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作,嘗試使用各種不同的夾子完成任務(wù)。

          (音樂)

          (3)集體檢查幼兒收拾、整理的情況。

          小結(jié):(帶幼兒參觀)終于收拾好了,小兔家很整潔!

          (神秘地)出示封袋夾,讓幼兒猜一猜這是什么,有什么用?

          師:(悄悄打開夾子)這也是一種夾子。

          師:我看到面包袋的袋口開著呢??次?(邊說邊拿封袋夾封面包袋的袋口)讓幼兒說一說:為什么要用這個(gè)夾子把面包袋封起來?(防止灰塵、不會(huì)壞、保鮮等)--咦,這個(gè)夾子真神奇!

          3.師幼互動(dòng),嘗試打開核桃。

          師:(出示一個(gè)核桃)小兔家還有核桃呢,可是它不知道怎么打開,請(qǐng)小朋友想想辦法!(幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等,)師:我這兒有個(gè)夾子,誰來試試看,能不能用它打開核桃?

          師:這個(gè)核桃夾用處可大了!

          (小結(jié))生活中還有許多奇妙的夾子呢。(出示長長的報(bào)夾、鍋夾、餃子夾等稍作介紹)--夾子真是我們的好幫手!

          4.開動(dòng)腦筋,運(yùn)用身體表現(xiàn)。

          師:你們知道嗎?其實(shí)我們的身體也會(huì)變出不同的夾子來呢。一起來變變看。(教師演示)引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。

          聽音樂玩游戲。

          師:走走走,變變變。

          玩3-4次,帶幼兒出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

        7、中班數(shù)學(xué)公開課教案《排序――化妝舞會(huì)》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維,我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

          2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。

          日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。

          活動(dòng)過程:

          一、玩"給物品娃娃排隊(duì)"的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象來自由探索,嘗試不同的排序方法。

          1、教師向幼兒介紹各種物品娃娃,并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。

          2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì),自由探索排序的方法。

          二、交流排序結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。

          1、提出問題:你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?

          2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。

          教師小結(jié):排序的方法有很多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長短等特征來排隊(duì),排序的規(guī)律也有很多,如:ABAB、AA、ABCABC…………

          三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試,探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

          1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況,提出如下問題:除了上面這些排法,還有其它不同的排法嗎?.來源快思老師教案網(wǎng);誰想到了?除了橫著排,還可以怎樣排?

          2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。

          3、教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。

          4、交流探索結(jié)果教師小結(jié):原來同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

          四、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系在我們的生活中,什么地方會(huì)運(yùn)用到排序的方法?(如:舞蹈的動(dòng)作編排、晝夜的更替、服裝的裝飾……)

          五、延伸活動(dòng):裝飾服裝

          活動(dòng)反思:

          排序指的是將兩個(gè)以上物體,按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。通過排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí),已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性,如:大小、長短、顏色等。

          掌握ABAB和ABBABB的排列規(guī)律,從幾個(gè)幼兒上來排隊(duì)的情況來看,雖然基本掌握了簡單的ABAB、ABBABB排列規(guī)律,但在按給定規(guī)律排序時(shí),因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位,使得幼兒沒能按給定規(guī)律來排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位,關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了,幫助幼兒一步步掌握知識(shí),絕對(duì)不能忽視。

          沒有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),但是,他們今天通過自己的探索感受了材料的特點(diǎn),感知了物體的規(guī)律美,在今后的活動(dòng)中,他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來,這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋€(gè)班級(jí)的,孩子之間存在個(gè)體差異,我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。

        8、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小精靈到小鎮(zhèn)――上學(xué)去》

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、按要求找出從起點(diǎn)到終點(diǎn)之間多條不同的路線。

          2、初步嘗試在操作過程中尋找規(guī)律,按規(guī)律尋找路線。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大游戲圖、教師用白板筆、抹布

          2、教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二、字卡"起點(diǎn)、終點(diǎn)"

          3、《上學(xué)去》幼兒操作圖3張,彩筆,抹布若干

          活動(dòng)流程:

          游戲――講解玩法――幼兒操作――互相檢查和欣賞

          活動(dòng)過程:

          一、以游戲形式引入課題,為幼兒的實(shí)際操作做好鋪墊。

          游戲

          小蝌蚪找媽媽玩法:假設(shè)小蝌蚪的媽媽在幼兒園的中心點(diǎn)(大圓盤位置),請(qǐng)小朋友扮演小蝌蚪找媽媽。

          要求:每組四人走的路線不能相同,不能走重復(fù)路線。

          (此活動(dòng)環(huán)節(jié)引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。孩子們通過這個(gè)活動(dòng),實(shí)地體驗(yàn)了從起點(diǎn)到終點(diǎn)的不同路線。作為引入環(huán)節(jié),此活動(dòng)可以在課前完成,老師的指令要清晰簡單明了,重點(diǎn)在于讓孩子明白尋找路線的"不同")游戲2:小精靈到小鎮(zhèn)教師:在〈熱鬧小鎮(zhèn)〉大圖的左下角,貼上小精靈圖片和字卡"起點(diǎn)"在理發(fā)店貼上字卡"終點(diǎn)",請(qǐng)小朋友幫小精靈一個(gè)忙,他該怎樣從起點(diǎn)到終點(diǎn)的理發(fā)店?

          幼兒:手執(zhí)白板筆直接在大圖上畫出路線,并大聲說自己畫的路線經(jīng)過了哪些建筑物。

          教師:剛才兩位幼兒為小精靈找的路線不一樣,佳佳小朋友畫的路線是出門后往下走,經(jīng)過了建筑工地、消防隊(duì)、兒童樂園后到達(dá)理發(fā)店。而明明小朋友畫的路線是出門后往上走,經(jīng)過了服裝店、書店、動(dòng)物園后到達(dá)理發(fā)店。從起點(diǎn)出發(fā),往上、往下走有不同的路線。

          (此活動(dòng)環(huán)節(jié)是讓孩子在老師自制的大圖上畫不同的路線。老師的小結(jié)很關(guān)鍵,老師引導(dǎo)孩子總結(jié)提升出找不同路線時(shí),可以讓孩子從起點(diǎn)的上、下、左、右進(jìn)行思考和嘗試,這個(gè)游戲?yàn)楹⒆酉乱徊降幕顒?dòng)起了很好的鋪墊,是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。)

          二、教師出示自制的教師自制的〈上學(xué)去〉圖一和圖二,簡單講解玩法后,幼兒操作。

          1、教師:小精靈搬家了,他搬到腳丫路上了,他每天要上學(xué),從家(起點(diǎn))到學(xué)校(終點(diǎn)),要經(jīng)過4條街道,1個(gè)腳丫就是1條街道,他要經(jīng)過4個(gè)腳丫,請(qǐng)小朋友幫他找找上學(xué)路線,用彩筆畫出來。

          2、幼兒操作。

          3、教師:小精靈又搬家了,他搬到鉛筆路上了,他每天要上學(xué),從家(起點(diǎn))到學(xué)校(終點(diǎn)),要經(jīng)過4(或5、6)條街道,1支鉛筆就是1條街道,他要經(jīng)過4(5、6)支鉛筆,小朋友幫他找找上學(xué)路線,用彩筆畫出來。

          4、幼兒操作游戲圖,分別畫出"從家到學(xué)校"經(jīng)過4支、5支、6支鉛筆的不同路線。

          要求:每幅小圖畫一條路線,每幅小圖上的路線都要不同。

          (此環(huán)節(jié)教師要給孩子充分的操作時(shí)間,教師要鼓勵(lì)幼兒按要求盡可能多地找出兩點(diǎn)之間的不同路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。)

          三、幼兒先自檢,再互相檢查,欣賞同伴的作品。

          (此環(huán)節(jié)教師要提醒幼兒檢查路線是否都經(jīng)過了4條(5條、6條)街道(腳印、鉛筆),是否有重復(fù)路線。)

          四、結(jié)束部分。

          教師:和小精靈一樣,小朋友從家到幼兒園也有不同的路線,今天請(qǐng)小朋友回家走一條與以前不同的路,比較一下哪條路近一些。

          (此環(huán)節(jié)將孩子所學(xué)的知識(shí)遷移到實(shí)際生活中,讓孩子去找家與幼兒園之間的不同路線,比較哪條路線更近,更便捷。)教學(xué)延伸活動(dòng):此活動(dòng)后,孩子們對(duì)路線有了深刻的理解,他們也非常喜歡畫路線圖,老師在區(qū)域里投放了一些迷宮圖供幼兒練習(xí),讓幼兒學(xué)會(huì)找不同路線,讓孩子盡可能地去嘗試不同的路線,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力。

          教學(xué)活動(dòng)評(píng)析:

          一、通盤考慮,靈活授課。

          這個(gè)活動(dòng)沒有按照教案的安排進(jìn)行,是老師在對(duì)整個(gè)單元活動(dòng)做了通盤考慮后,靈活設(shè)計(jì)的一節(jié)課,效果很好。在剛剛接觸思維游戲時(shí),老師們十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕凑战贪搁_展教學(xué),生怕上少一個(gè)活動(dòng)就無法完成目標(biāo)。經(jīng)過實(shí)踐和思考后我們發(fā)現(xiàn),教師對(duì)組織形式的把握建立在對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握上。漸漸地,我們將兩個(gè)活動(dòng)合并在一起上,發(fā)現(xiàn)孩子更喜歡這樣內(nèi)容豐富的活動(dòng),而我們則換來了更多的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)過不斷的改進(jìn),現(xiàn)在,我們習(xí)慣在課前將整個(gè)單元的目標(biāo)、內(nèi)容和操作材料通盤考慮,然后制定一套特有的教學(xué)計(jì)劃。活動(dòng)形式也更多地轉(zhuǎn)變成為區(qū)域活動(dòng)和餐后活動(dòng)等,這些都體現(xiàn)著思維課程的班級(jí)特色。而這種靈活性,是對(duì)老師一個(gè)更高的挑戰(zhàn),要求老師必須熟練掌握這個(gè)單元活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、材料等。

          二、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),開展游戲化的教學(xué)。

          幼兒的心理活動(dòng)的情緒性極大,認(rèn)知過程主要受情緒及外界事物所左右,而不受理智支配?!氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”活動(dòng)設(shè)計(jì)有靜有動(dòng),游戲化的教學(xué)形式能吸引幼兒,孩子們很感興趣。通過兩個(gè)游戲活動(dòng),孩子們對(duì)"不同路線"有了深刻理解,并知道從起點(diǎn)的各個(gè)方位去尋找路線。

          三、根據(jù)活動(dòng)需要,靈活選擇適當(dāng)?shù)慕叹?,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示教具。

          在教具選擇上,老師是把小精靈到小鎮(zhèn)的活動(dòng)一和三的教具用在了這個(gè)活動(dòng)上,老師還自制了兩張大圖,是為了讓孩子看得更清楚,幫助孩子更好理解教學(xué)內(nèi)容,這些都是在老師熟悉了本單元的目標(biāo)、內(nèi)容、材料的基礎(chǔ)上做出的變化,一切都是為了幫助孩子更好的進(jìn)行思維。

          四、注重教師在活動(dòng)中的作用。

          在這個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)環(huán)節(jié)都有鮮明的目標(biāo)指向性,老師的話語并不多,但效果很好。在思維游戲中,教師要進(jìn)行準(zhǔn)確的自我定位:引導(dǎo)者,觀察者,記錄者。對(duì)孩子來說,每一個(gè)單元都是全新的體驗(yàn),他們可能興奮,也可能缺乏完成的自信,因此教師首先要做的是幫助孩子做好心理調(diào)試,對(duì)過于興奮的孩子給予引導(dǎo),對(duì)不自信的孩子給予鼓勵(lì)。其次,在語言上,教師應(yīng)注重運(yùn)用簡潔明了的指導(dǎo)語言,提問有明確的指向性,對(duì)年齡越小的孩子越避免提出模棱兩可的問題。像其他課程一樣,在游戲結(jié)束時(shí),教師幫助幼兒將游戲中的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行梳理和提煉對(duì)幼兒提升經(jīng)驗(yàn)有著至關(guān)重要的作用。再次,在情緒上避免急躁。要明白幼兒在操作過程中無論成功還是失敗都是一種經(jīng)驗(yàn)的獲得,從某種意義上說,這種過程比結(jié)果更加重要,因此教師應(yīng)坦然面對(duì)孩子的"錯(cuò)誤",幫助幼兒最終發(fā)現(xiàn)解決問題的線索和規(guī)律。

          五、培養(yǎng)孩子的自檢能力。

          這個(gè)活動(dòng)有一個(gè)環(huán)節(jié)是自檢,在這個(gè)活動(dòng)的自檢的過程其實(shí)就是一個(gè)尋找規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的過程。思維游戲課程十分注重幼兒自檢能力的建立,這對(duì)幼兒了解自我明確進(jìn)步方向很有幫助。自檢是一個(gè)長期的培養(yǎng)過程。通常,需要老師先要讓孩子明確自檢的標(biāo)準(zhǔn)和方法,然后在有監(jiān)督的條件下自檢,再逐步過渡到?jīng)]有監(jiān)督的自檢。

        9、中班音樂教案《打擊樂―小小音樂家》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

          2、能制作出簡易的樂器。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

          活動(dòng)過程:

          1、教師放一段優(yōu)美的樂曲,請(qǐng)幼兒跟著一起拍節(jié)奏。

          教師說:“這首曲子真好聽,我想請(qǐng)小朋友們用小樂器演奏,可是沒有樂器怎么辦呢?”

          2、請(qǐng)幼兒積極想辦法,來制作樂器,聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

          3、請(qǐng)幼兒想一想,如果瓶子里裝著東西將是什么效果,裝的東西不同效果相同嗎?;來源;快思老師教案網(wǎng);

          4、請(qǐng)幼兒分成三組(豆子、沙子、石頭)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

          5、請(qǐng)孩子們說一說音響效果有什么不同。

          6、大家拿著制作的樂器來演奏。

          活動(dòng)反思:

          幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動(dòng)起來,在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動(dòng),當(dāng)看過一遍視頻后,幼兒主動(dòng)說出了,我在視頻里看到有彈鋼琴的動(dòng)作,有的幼兒說我看到了敲小鼓的動(dòng)作,有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會(huì)了這個(gè)舞蹈??傮w來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

        10、中班社會(huì)詳案教案《生命之源――水》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          在日常生活中,水給我們帶來了無窮的樂趣和方便,是我們?nèi)祟惾币徊豢傻呐笥?。水是生命之源,是人類、?dòng)物、植物乃至微生物生存的最基本條件。世界上有許多國家和地區(qū)正面臨著缺水的危險(xiǎn),我國也有很多城市面臨水荒。而對(duì)于我們地處江南水鄉(xiāng)的孩子來說,他們認(rèn)為水是取之不盡、用之不竭的,根本就不理解什么是缺水,認(rèn)為水龍頭一開,就會(huì)嘩嘩自來。在日常的活動(dòng)中也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些孩子浪費(fèi)的現(xiàn)象:如喝水時(shí)倒了滿滿一杯,喝不完就直接倒掉;洗手時(shí)水龍頭開得很大很大,看見水龍頭滴水不會(huì)主動(dòng)去關(guān)上……《綱要》指出:社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒主要是通過在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。為此,本次活動(dòng)通過回憶、觀看、體驗(yàn)、探索、思考等方法讓幼兒了解水的重要,缺水后的困難,從而節(jié)約用水,保護(hù)水資源。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.感知水和人類的密切關(guān)系,懂得水的寶貴。

          2.體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛,了解節(jié)約用水的方法。

          3.能積極設(shè)想保護(hù)水資源的方法,樂意參與保護(hù)水資源的行動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.活動(dòng)前一天幼兒在家體驗(yàn)停水后生活的不便。

          2.活動(dòng)幻燈片:缺水、運(yùn)水相關(guān)圖片,浪費(fèi)水相關(guān)視頻,體驗(yàn)音樂。

          3.運(yùn)水體驗(yàn)材料:水桶、水盆、平衡木、椅子等。

          4.尋找浪費(fèi)水的相關(guān)圖片、圖書、電腦。

          5.刷牙、洗臉、燒飯等相關(guān)圖片以及相關(guān)的刷牙杯、臉盆、鍋?zhàn)拥取?/p>

          活動(dòng)過程:

          1. 分享“停水一天”體驗(yàn)活動(dòng)感受,了解人的生活離不開水。

          教師:小朋友們,今天早上老師起來后發(fā)現(xiàn)家里停水了,你們家里有沒有停水過?停水后會(huì)怎么樣?會(huì)發(fā)生什么事情?

          幼兒一:早上起來刷牙洗臉的水也沒有,臉上臟臟的。

          幼兒二:游戲后,嘴巴很干,沒有水喝。

          幼兒三:出了汗,身上臭臭的,想洗澡沒有水。

          教師:停水后感覺怎么樣?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”為什么?

          (評(píng)析:幼兒有了停水的相關(guān)體驗(yàn)后,就感受到了水在我們生活中的重要,水的多種作用,跟我們的人類生活的密切聯(lián)系。)

          2. 體驗(yàn)“10米運(yùn)水”的辛苦,在對(duì)比中得出結(jié)論“水——生命之源”。

          (1)觀看缺水地區(qū)相關(guān)圖片。(幻燈片1)

          教師:家里有時(shí)停水一天就感覺到非常的不方便,在我們國家的一些地方,那邊嚴(yán)重缺水,老師帶來幾張我們國家西南地區(qū)干旱時(shí)實(shí)拍的照片,看看缺水讓那里變成了什么樣子?

          教師:你看到了什么?

          幼兒一:看到了泥土因?yàn)闆]有水都裂開了,變成一塊塊的了。

          幼兒二:看到了草都死了。

          幼兒三:魚兒都死了。

          教師:魚為什么會(huì)死呢?

          幼兒三:水都干了,魚沒有了水就不能夠活下來了。

          教師:小朋友看到這些圖片,你覺得水在生活中有什么作用?

          教師小結(jié):水對(duì)我們的生活很重要,不但人離不開水,動(dòng)物植物也都需要水,沒有水就不能夠生存,水是生命的源泉。

          (評(píng)析:地處江南水鄉(xiāng)的孩子根本就不能夠體驗(yàn)到什么是缺水,在實(shí)拍的照片中孩子們看到了什么是缺水,給了孩子視覺上直觀的體驗(yàn),知道了缺水后動(dòng)物和植物上都不能夠存活下來,了解了水的寶貴)

          (2)觀看人們運(yùn)水的圖片。(幻燈片2)

          教師:為了生活下去,有的地方的人們可以等待運(yùn)水車裝水過來,有的地方的人們只能每天走很遠(yuǎn)的路去運(yùn)水,看看他們走的路是什么樣子的?背著水走這樣的路你們感覺怎么怎么樣?讓我們一起來嘗試一下。

          (3)體驗(yàn)運(yùn)水的艱辛。

          體驗(yàn)過程:繞過大石頭,走過狹窄的山路,跨過深溝。(見

          場地布置)

          教師:剛才運(yùn)水你覺得怎么樣?跟他們比起來怎么樣?

          教師小結(jié):我們小朋友就走了這短短的十米遠(yuǎn)就感覺到

          非常的累,這里的人們每天要走幾千米,幾萬米,還要爬上高高的山坡,走的路要比我們的艱難的多,運(yùn)水的時(shí)候不僅要注意自己的安全,還要保管好自己的水,如果掉下去了,水沒有了,就連裝水的桶也沒有了,全家一天就沒有可用的水了。

          (4)探索節(jié)約用水的方法。

          教師:這么辛苦運(yùn)回來的水怎么來用呢?有什么好方法?幼兒個(gè)別講述。

          教師:這是你們剛才運(yùn)回來的水,這些水要供全家人一天的使用。哪些地方要用水,請(qǐng)小朋友來分一分。

          幼兒分別分出全家刷牙、洗臉等的水后發(fā)現(xiàn)用于燒飯和其他用途的水就變少了。

          (評(píng)析:在創(chuàng)設(shè)的情境中嘗試體驗(yàn)運(yùn)水,讓小朋友們有了切身的體會(huì),感受到了背水走路的辛苦和水的來之不易,激發(fā)他們節(jié)約用水的愿望。并通過體驗(yàn)知道要合理的分配辛苦運(yùn)回來的水,不能夠隨便的亂用。)

          3. 探討“保護(hù)水資源”行動(dòng)方案,激發(fā)“從我做起”愿望。

          (1)自主探索發(fā)現(xiàn)身邊浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

          教師:老師發(fā)現(xiàn)我們身邊還有較多浪費(fèi)水的現(xiàn)象,老師給你們

          準(zhǔn)備了書籍、圖片和電腦,請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽矣心男├速M(fèi)水的現(xiàn)象?

          并想辦法進(jìn)行解決。

          幼兒自主探索,老師進(jìn)行指導(dǎo)。

          教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?怎么來解決?(幻燈片4)

          幼兒一:看到一個(gè)小朋友洗完水就走,忘記關(guān)水龍頭了??梢蕴嵝阉P(guān)水龍頭,還可以幫助他把水龍頭關(guān)上。

          幼兒二:看到路邊的消防栓上在流水,可以想辦法堵住。

          教師:水流太大堵不住怎么辦?

          幼兒三:可以打電話請(qǐng)自然水公司的人幫忙把這里的水停了,再請(qǐng)人過來修理。

          (評(píng)析:我們的身邊確實(shí)存在著一些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象通過幼兒自己的探索后發(fā)現(xiàn),并利用自己的經(jīng)驗(yàn)想辦法解決,并讓幼兒知道當(dāng)有些事情解決不了的時(shí)候還可以請(qǐng)其他的人幫忙。)

          (2)發(fā)現(xiàn)水污染的圖片,啟發(fā)幼兒保護(hù)水資源的方法。

          教師:這里的水怎么啦?為什么會(huì)變成這個(gè)樣子?

          教師:你有什么好辦法讓水變得干凈起來?相互討論并交流。

          幼兒一:提醒人們不要將東西扔進(jìn)水里。

          教師:怎么提醒?有什么好方法?

          幼兒二:可以在水邊上裝一個(gè)攝像頭,這樣人們就不會(huì)亂扔垃圾了。

          幼兒三:還可以設(shè)計(jì)一個(gè)帶叉的標(biāo)志,提醒人們不能將垃圾扔在水里。

          教師:你發(fā)現(xiàn)我們幼兒園還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象,現(xiàn)在就為這些地方設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志,提醒大家要節(jié)約用水。

          (評(píng)析:中班的小朋友已經(jīng)有了初步解決問題的能力,在尋求如何保護(hù)水資源的方法中,孩子們就將生活中看到的,教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的方法靈活的運(yùn)用在活動(dòng)中,并把這些方法帶到課外,讓幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣延伸到課外。)

          活動(dòng)延伸:

          請(qǐng)幼兒在日常生活中注意節(jié)約用水,并能積極參與環(huán)?;顒?dòng)。

          活動(dòng)反思:

          水是生命之源,萬物之本。本次活動(dòng)通過“生活—教學(xué)—生活”的實(shí)踐過程,把幼兒生活和教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,讓幼兒真實(shí)地感受、理解、掌握粗淺的保護(hù)水資源的方法,并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)之中,知道除了人類的生活需要水,還有自然界所有的生命體都離不開水,如果不保護(hù)水資源,水也會(huì)有取盡、用竭的一天。

          幼兒進(jìn)入中班下學(xué)期后,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展,尤其對(duì)事物的理解力逐漸增強(qiáng),特別喜歡參加有挑戰(zhàn)性的游戲和活動(dòng),喜歡去探索,去發(fā)現(xiàn),去感受?!毒V要》中也指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中我通過多種形式讓幼兒去發(fā)現(xiàn),去感受,去探索,獲得對(duì)他們有益的經(jīng)驗(yàn)。

          本次活動(dòng)源于生活,學(xué)于生活,用于生活。在活動(dòng)前開展“停水一天體驗(yàn)活動(dòng)”,巧妙地讓生活在水鄉(xiāng)的幼兒,第一次真切體驗(yàn)到了水的重要性,感受到了停水后的種種不便,讓幼兒改變了對(duì)“水”的看法:生活中離不開水。然后通過觀看選取西南地區(qū)干旱時(shí)的實(shí)拍照片和音樂營造氛圍,讓幼兒通過視覺、聽覺等感官,感受缺水后萬物枯萎、生命受到威脅的凄涼景象,揭示“水是生命之源”主題。接著出示人們翻山找水的真實(shí)圖片,初步感受缺水后的困難。然后安排“10米運(yùn)水”體驗(yàn)活動(dòng),讓幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的情境中搬水、扛水、抬水,繞過大石頭,走過狹窄的山路,跨過深溝,直接地感受到了找水的艱辛。接著讓幼兒將辛苦運(yùn)回的水,作為一家人一天的生活用水進(jìn)行合理分配,從幼兒謹(jǐn)慎不漏一滴水在外面的行動(dòng)中,可以看出幼兒的意識(shí)已經(jīng)萌芽:以后要節(jié)約用水。

          最后一環(huán)節(jié)給幼兒提供通過電腦、圖片、書籍等途徑自主探索身邊浪費(fèi)水、破壞水資源的現(xiàn)象,既讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)中水資源缺乏現(xiàn)狀,又讓幼兒看到人們浪費(fèi)破壞水資源行動(dòng)的強(qiáng)烈反差后,幼兒節(jié)約用水的意識(shí)更加強(qiáng)烈了,從自身做起關(guān)好水龍頭、洗手開小水等節(jié)約用水做法后,還想到了通過制作節(jié)約用水標(biāo)志,張貼在幼兒園、家里還有工廠、社區(qū)中,裝上攝像頭等方法,把活動(dòng)拓展到生活中。

          整個(gè)活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,運(yùn)用多種感官,積極投入到活動(dòng)之中,在體驗(yàn)中認(rèn)識(shí),在體驗(yàn)中拓展,在體驗(yàn)中提升,很好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),滿足了不同水平幼兒的發(fā)展需要,拓展了他們更廣闊的發(fā)展空間。

        11、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《盲人――我們的朋友》含反思

          設(shè)計(jì)理念:

          這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)其實(shí)是一個(gè)生成活動(dòng),它來自于孩子們的話題,我們?cè)陂_展周圍的人的主題活動(dòng)時(shí),小部分幼兒有關(guān)盲人的話題引起了我的注意,雖然跟主題有些出入,但是對(duì)于孩子關(guān)愛他人的教育在這里很充分得體現(xiàn)出來,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在促使幼兒通過活動(dòng)激發(fā)幼兒關(guān)心幫助那些需要幫助的人。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試了解盲人的生活,感知盲人生活中的種種不便。

          2、愿意盡自己的能力幫助身邊的盲人。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、前期和家長一起初步了解過盲人的生活,盲人生活的多媒體;

          2、有關(guān)盲人用具的圖片等。

          活動(dòng)過程:

          一、交流

          1、出示盲人圖片:這些是什么人?

          2、什么樣的人才是盲人?(你怎么知道這是盲人?)

          小結(jié):眼睛一直都看不見任何東西的人是盲人。

          3、如果我們現(xiàn)在眼睛看不見,想干你自己的事情行嗎?(幼兒閉眼嘗試體驗(yàn))

          小結(jié):眼睛看不見任何東西,做任何事真不方便!“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”所以我們平時(shí)我們要愛護(hù)自己的眼睛。

          4、你知道盲人的一些事情嗎?他們是怎么生活的?

          小結(jié):盲人真可憐但他們很堅(jiān)強(qiáng),盲人雖然眼睛看不見,但他們通過自己的身體觸摸在熟悉的環(huán)境里做自己生活上簡單的事,有些盲人也可以借助一些忙人的用具(盲文、盲道、拐杖)進(jìn)行學(xué)習(xí)、外出辦事等等。

          二、觀看多媒體(盲人過馬路片段)

          1、你看到了什么?

          2、討論:平時(shí)看到盲人我們應(yīng)該怎么做?

          小結(jié):盲人因?yàn)榭床灰姡袆?dòng)很不方便,所以我們平時(shí)應(yīng)該要多多幫助他們,做個(gè)有愛心的孩子。

          三、活動(dòng)延伸

          1、說說身邊還有哪些需要我們幫助的人?

          活動(dòng)反思:

          殘疾人朋友是現(xiàn)代社會(huì)的弱勢(shì)群體,經(jīng)常遭到白眼、嘲笑等不公正的待遇,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的同情心、愛心是幼兒園社會(huì)活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容?,F(xiàn)代生活中,幼兒大多是獨(dú)生子女,他們從小得到家庭、社會(huì)關(guān)愛多、照顧多,而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡薄,有的孩子甚至嘲笑、歧視、討厭殘疾人,看見殘疾人甚至直呼他們瞎子、聾子,因此引導(dǎo)幼兒正確對(duì)待殘疾人朋友,讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、愛護(hù)殘疾人朋友是勢(shì)在必行的。

        12、中班音樂優(yōu)秀教案《歌表演――分清左右》

          目標(biāo):

          1、新教歌表演《分清左右》,初步學(xué)會(huì)唱這首歌。

          2、能大膽、合拍的做動(dòng)作,在活動(dòng)中分清左右。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

          準(zhǔn)備:

          腕花4個(gè)(2紅2黃)紅花、黃花若干(數(shù)量各是幼兒人數(shù)的2倍)歌譜圖一張錄音機(jī)磁帶

          過程:

          一、幼兒聽歡快的音樂拍手進(jìn)活動(dòng)室今天洪老師帶小朋友一起去做游戲好嗎?

          二、分清左右

          1、請(qǐng)小朋友看看你的手上有什么?

          2、貼紅花的那只手是左手。

          3、請(qǐng)幼兒舉起貼紅花的那只手,是什么手?

          4、貼黃花的那只手是右手。

          5、請(qǐng)幼兒舉起貼黃花的那只手,是什么手?

          6、請(qǐng)小朋友們看看你的腳上有什么?

          7、在認(rèn)識(shí)了左手與右手后,請(qǐng)小朋友們看看貼紅花的那只腳,是什么腳?.來源快思老師教案網(wǎng);貼黃花的那只腳,是什么腳?

          8、教師出示歌譜圖玩魔術(shù)棒的游戲,隨意指貼紅花的那只手、貼黃花的那只手、貼紅花的那只腳、貼黃花的那只腳,請(qǐng)幼兒舉起手或踮起腳。

          三、教歌曲《分清左右》

          1、教師邊指歌譜圖,邊演唱一遍(跟錄音唱)2、解釋歌譜圖。請(qǐng)小朋友看看,前面的二只手與后面的二只手有什么區(qū)別?有~~記號(hào)的就是小手跳舞,沒有~~記號(hào)的就是舉起小手。同樣解釋小腳。

          3、請(qǐng)幼兒看歌譜圖,念歌詞二遍,重點(diǎn)唱好附點(diǎn)音符。

          4、幼兒跟唱二遍。

          四、學(xué)習(xí)歌表演

          1、學(xué)會(huì)了歌曲,我們一起來表演吧!

          2、教師帶領(lǐng)幼兒表演一遍。

          3、講解要點(diǎn)后再表演兩遍。

          五、游戲《找朋友》

          今天,小朋友又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),真能干,現(xiàn)在每個(gè)小朋友去找一個(gè)你的好朋友,把你學(xué)會(huì)的這個(gè)本領(lǐng)表演給你的好朋友看,表演兩遍,與好朋友手拉手邊唱邊跳出活動(dòng)室。

        13、中班音樂優(yōu)秀教案《字寶寶――團(tuán)結(jié)歌》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.培養(yǎng)孩子有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí),不要老是以自我為中心。

          2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀:團(tuán)結(jié)、連、男、女、臉、心。

          3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          字卡、課本。

          活動(dòng)過程:

          1. 談話引起興趣。

          出示小動(dòng)物的卡片,這是什么呀?有幾只?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),(在提問的時(shí)候就加入量詞,讓幼兒初步感受)

          2. 學(xué)習(xí)兒歌《團(tuán)結(jié)歌》。

          教師朗誦兒歌。

          告訴幼兒什么是量詞;是不是碰到所有的小動(dòng)物都是說成一只一只的呢?都有一些什么字來形容?

          3. 根據(jù)兒歌,讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用。

          出示許多小動(dòng)物的圖片,讓幼兒自己來說這是幾條、幾頭什么?(還可加入數(shù)量讓幼兒來數(shù)一數(shù)。)

          活動(dòng)反思:

          這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深,我真的不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里,居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng),而且搞的這么有聲有色,孩子們從活動(dòng)中得到了快樂,作為老師的我更是樂趣無窮。

          在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中,我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時(shí)常來喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴,只要一天看不見哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。

          通過這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚得水,一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會(huì)又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手,學(xué)會(huì)了上海話,回家還有模有樣的說給爸爸媽媽聽呢!

          哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的,一些平時(shí)比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感,上樓是扶著他們走,座位讓給他們先做,教我們唱歌教我們洗手,連平時(shí)自己最喜歡的玩具都讓他們先玩……

          這次大帶小的音樂活動(dòng)我們通過游戲化的方法組織幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng),并在每個(gè)環(huán)節(jié)中都設(shè)計(jì)了互動(dòng)發(fā)環(huán)節(jié),讓每一個(gè)孩子在愉快的活動(dòng)中,接受音樂的熏陶。律動(dòng):走走停停――讓幼兒樂在動(dòng)中;歌曲《干凈的小手》――讓幼兒樂在動(dòng)中;兒歌:上海童謠《燒小菜》――讓幼兒樂在趣中;歌表演《三條魚》――讓幼兒樂在創(chuàng)造中;舞蹈《找朋友》――讓幼兒樂在參與中……

          陳老師說過:“沒有教不會(huì)的學(xué)生,只有較不好的老師?!笔前?我們付出多少在幼兒是身上我們就能得到多少的回報(bào),孩子們的進(jìn)步和成長是我們最大的欣慰啊!