《中班科學(xué)教案《巴布莊園―有規(guī)律排序》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學(xué)教案《巴布莊園―有規(guī)律排序》反思
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我以幼兒生活中熟悉的動(dòng)畫片《巴布工程師》為主引導(dǎo)幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律,并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),以幼兒為主教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)目的:
1、發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律,感知一定規(guī)律排序的美。
2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序,并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。
3、能進(jìn)行自檢和互檢,并大膽表述交流。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律,感知一定規(guī)律排序的美。
難點(diǎn):能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序,解決生活中的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備:巴布莊園的環(huán)境,圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章
活動(dòng)過程:
一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語:大家好,我是巴布工程師,今天我要帶大家一起裝飾一個(gè)有規(guī)律的莊園,莊園里所有的東西都是有規(guī)律的,先來看看我的這條欄桿吧。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律
1、觀察莊園欄桿的排列順序提問:
(1)這些花朵有什么不同,這兩種顏色是怎么排列的?
(2)如果我想接著往下排,應(yīng)該怎樣排?
(3)這兩朵中間應(yīng)該排什么?
小結(jié):第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的;第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的;第三條欄桿是兩朵黃一個(gè)紅兩朵黃一個(gè)紅兩個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。
(2)提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。
(3)拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵,想好了再動(dòng)手。
三、觀看PPT,引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序
1、引導(dǎo)語:巴布還裝飾一些房子,我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律
(1)你看懂了那一座房子,它是按什么規(guī)律排列的?
(2)如果我想接著往下排,應(yīng)該怎么排?
小結(jié):第一座房子是顏色不一樣,一個(gè)紅星星,兩個(gè)綠星星一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣,一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)隔著兩個(gè)個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排
2、引導(dǎo)幼兒操作排列,鞏固ABB和AAB的規(guī)律
四、以“布置莊園”的情境,引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了,我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的(出示圖譜)
1、教師介紹組別:
(1)、房子組:投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆
(2)、圍墻組:投放形狀不同的彩練、樹樁(在桌面上完成后在拿過去拼接起來)
(3)、鋪路組:綠色和紅色地墊(從中間的點(diǎn)開始向旁邊鋪路)
(4)、整理花朵組:要求按顏色規(guī)律排好花朵。
2、幼兒分組操作。
(1)引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別,能按不同的規(guī)律布置莊園。
(2)鼓勵(lì)幼兒按自己喜歡的規(guī)律進(jìn)行有順序的排列,感受規(guī)律排序的美。
(3)能進(jìn)行自檢和互檢,相互交流。
3、莊園落成,展示幼兒成果,體驗(yàn)感受規(guī)律排序的美。
五、欣賞課件,感受生活中常見的規(guī)律美活動(dòng)延伸:在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。
2、中班科學(xué)公開課教案《植物生長的搖籃―土壤》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng),使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔,一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
【活動(dòng)過程】
幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草??匆豢?,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土,離開土壤就會(huì)干枯。
探究的問題:土壤中有什么?
★用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
說一說,植物為什么會(huì)在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長,是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn),其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?
種一種,哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
【注意事項(xiàng)】
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí),教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí),水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
【活動(dòng)拓展】
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?;顒?dòng)中讓幼兒帶問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì),也便于幼兒操作,幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力,記錄能力,以及操作習(xí)慣,并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn),用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象,我能引發(fā)幼兒思考,為什么會(huì)有這種現(xiàn)象,以得出問題的答案,土壤里什么?使幼兒了解了土壤對于植物的作用,知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論,哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用,了解的不是太多,這說明,在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識準(zhǔn)備,豐富幼兒的知識面,以利于幼兒在活動(dòng)中展開熱烈討論,讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識,學(xué)會(huì)自己找答案,而不是教師的灌注式,以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
3、中班語言活動(dòng)教案《啪啦啪啦――砰》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡聽故事,理解繪本內(nèi)容,了解生活在地底下的動(dòng)植物。
2.能根據(jù)情節(jié)對閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想,清晰表達(dá)自己的想法。
3.能積極參加活動(dòng),感受故事幽默有趣的情節(jié)。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件,實(shí)物:紅薯、蘿卜各一個(gè)。
活動(dòng)過程
(一)根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容
師: 今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事,故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
師:《啪啦啪啦—砰》,這個(gè)故事會(huì)講些什么呢,請你們先來猜一猜。
小結(jié):根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事,你們真了不起。故事的作者寫了一個(gè)什么事情,我們來聽一聽。
(二)圖文共讀
1.小鼴鼠搬家的原因
提問:(1)春天來了,花兒開了,小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里,有個(gè)可愛的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢,會(huì)是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹吧:大家好,我是小鼴鼠,我生活在泥土里,這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧!)
(2)有一天,天空中下起了大雨,路面積滿了水,小鼴鼠的家里,發(fā)生了什么事情?
(3)小鼴鼠的家被水淹了,不能再住下去了,誰來幫它想想辦法?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
過渡語:我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法,小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法,它決定去找一個(gè)新家。
2.小鼴鼠找新家
提問:(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家,讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧,啪啦啪啦,啪啦啪啦,突然“砰”,發(fā)生了什么事情?
(2)這是什么東西呀,撞的我好疼啊,誰知道撞到我的是什么呀?
小結(jié):小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀,嘗一口吧,喀嚓,真甜哪。
3.小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了
提問:(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家,它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音?
(2)哎呀,好疼啊,小鼴鼠又撞到了什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))從哪看出來的?
(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過蘿卜嗎?味道怎么樣?
(4)小鼴鼠覺得味道怎么樣呢?那蘿卜生長在什么地方?
(5)原來紅薯和蘿卜都生長在地底下,還有什么植物也生長在地底下呢?
小結(jié):原來地底下長著這么多好吃的,這可把小鼴鼠高興壞了,于是,小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞,啪啦啪啦,啪啦啪啦。
4.繼續(xù)挖洞,遇到動(dòng)物大蛇
提問:(1)咦,小鼴鼠聽到了奇怪的聲音,嘶嘶,嘶嘶……會(huì)是誰呢?
(2)這是一條什么樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
5.教師和幼兒一起完整講述故事
(三)完整講述故事
1.出示圖片,教師完整講述故事。
2.幼兒講述故事
教師:好了,我的故事講完了,你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意,你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)
(四)你猜,我猜,大家猜
教師:小鼴鼠趕快逃走了,咦,接下來小鼴鼠又會(huì)遇到誰,會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
幼兒講述
活動(dòng)延伸
師:小朋友說出了很多有趣的故事,一定還會(huì)有許多有趣的事情,請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊,做成一本新書,請你講給小班的弟弟妹妹聽?,F(xiàn)在請小朋友回到班里,完成你們的作品吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的選材比較好,不僅生動(dòng)有趣,而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)?;顒?dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié),更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本,體驗(yàn)一頁一頁翻書的過程,不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì),并不是一味的坐在聽故事,看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富,上課時(shí)不夠機(jī)智靈活,不能很好地和幼兒靈活互動(dòng),活動(dòng)中我對孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位,對現(xiàn)場教學(xué)不夠靈活,照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn),多預(yù)設(shè)一些孩子的想法,不斷提高,爭取更大的進(jìn)步。
4、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《收獲的秋天――好吃的蔬菜》含反思
【設(shè)計(jì)思路】
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),孩子們對秋天已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識。蔬菜具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵,是幼兒成長過程中不可或缺的食物源。蔬菜對幼兒來說既能在日常生活中見到,也能直接接觸,但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食,對蔬菜的了解僅限于表面的認(rèn)識,而且認(rèn)識也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長、及成熟過程,不知道蔬菜的種類、季節(jié)性、各種不同的吃法等等。為此,我們設(shè)計(jì)了“好吃的蔬菜”這一活動(dòng),希望能夠通過豐富多彩的活動(dòng),激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國,和孩子們一起通過看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,想一想等方式建構(gòu)起對蔬菜的全新知覺,培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對蔬菜喜愛,以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。
【教材簡解】
中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)的知識。教材中主要包括秋天的蔬菜,秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征,以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。
【設(shè)計(jì)理念】
英國教育家斯賓塞說過:“學(xué)生自己獲取的任何知識,他自己解決的任何問題,因?yàn)槭墙?jīng)過自己的努力而做到的,所以比其他任何方法得到的知識更為扎實(shí)牢靠?!倍處煹穆氊?zé),不在于教給孩子多少知識,而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 “做中學(xué)”有益于培養(yǎng)幼兒的思維能力和探索精神,能給幼兒足夠的時(shí)間和空間,自主探索,自主學(xué)習(xí),自主發(fā)展。應(yīng)該說,幼兒在“做中學(xué)”活動(dòng)中,不僅能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,而且能為未來的生活做準(zhǔn)備。因此,在此活動(dòng)中我充分讓幼兒通過操作、嘗試來獲取知識。教材簡解] [教材簡解]
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征,知道它們的生長地以及不同的食用方法。
2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,知道要愛惜糧食,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
4、 幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征以及食用方法,知道要愛惜糧食,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、 蘿卜、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。
2、 教師事先帶孩子參觀過農(nóng)民伯伯的菜園。
3、 區(qū)域操作材料。
【教學(xué)過程】
一、提出問題,引起興趣。
昨天,老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園,你們都看到了哪些菜?
幼兒討論、回答。
二、幼兒通過操作、探索,初步認(rèn)識蔬菜的外形特征1、“老師準(zhǔn)備了一些蔬菜,請小朋友們?nèi)タ匆豢?,想一想,研究一下它們是什么蔬菜,它們是什么樣子?它的哪里可以吃?”
幼兒操作、嘗試。
2、幼兒講述自己的探索結(jié)果。
“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺得它哪里可以吃?”
幼兒回答。
3、教師演示總結(jié):
(1)蘿卜的葉子綠綠的,蘿卜紅紅的,紅紅的蘿卜就是它的根,我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶,根我們可以吃,葉還可以給豬吃呢!
(2)毛豆梗上結(jié)著豆莢,它們都是綠綠的,豆莢上有一層絨絨的毛,我們從毛豆梗上摘下毛豆莢,剝開豆莢里面有毛豆,毛豆可以吃。
(3)茭白有長長地葉子,把外面長長地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。
三、了解蔬菜的生長地以及食用方法。
1、蘿卜是長在哪里的?"教.案來自:快思教案網(wǎng)"(地里)你們吃過蘿卜嗎?你們是怎么吃的?(炒著吃、燒湯吃)。蘿卜生的能吃嗎?幼兒嘗試。請每個(gè)幼兒嘗嘗蘿卜的味道。蘿卜真好吃,那它是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
2、毛豆是長在哪里的?(毛豆長在毛豆梗上,毛豆梗長在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。
請每位幼兒剝一粒毛豆,教師收起“送給食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃?那可以怎樣吃(炒、燒魚、燒絲瓜等)?毛豆是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
3、介紹茭白是生活在淺水中的。告訴幼兒茭白和蘿卜一樣可以生吃,并請幼兒嘗一嘗。茭白是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng),要多吃蔬菜,培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天,秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),有很多的水果,還有許多蔬菜,那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆,知道他們都是長在藤上的。
2、教師總結(jié):蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜,蔬菜里面含有豐富的維生素,能夠幫助我們長身體,它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們不能浪費(fèi),吃飯的時(shí)候不僅要吃肉,也要多吃蔬菜,這樣我們才能長得高,長的壯,才有力氣。
延伸區(qū)域活動(dòng):
活動(dòng)目標(biāo):
1、 讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。
2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)內(nèi)容:
1、 玩凈菜材料準(zhǔn)備:毛豆、扁豆、大蒜若干,碟子、剪刀、保鮮膜等。
能力訓(xùn)練:通過幼兒動(dòng)手剝豆、揀菜,包裝凈菜等訓(xùn)練幼兒手部小肌肉的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、 找與數(shù)字相應(yīng)的蔬菜材料準(zhǔn)備:畫有各種蔬菜的圖片若干、寫有數(shù)字的作業(yè)紙,剪刀、固體膠若干。
能力訓(xùn)練:幼兒通過認(rèn)知數(shù)字,剪下相對應(yīng)數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上,培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對數(shù)字的理解。
3、 講述、認(rèn)知活動(dòng)材料準(zhǔn)備:各種配有文字的蔬菜圖片若干。
能力訓(xùn)練:通過幼兒自由看圖講述,認(rèn)識各種蔬菜及與之相關(guān)的文字。
4、 拌菜材料準(zhǔn)備:蘿卜、黃瓜若干,刨蘿卜絲的刨子,各種調(diào)味品。
能力訓(xùn)練:幼兒通過刨蘿卜絲、拌菜,培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和對味道的感受力,理解父母的辛苦。
5、 榨蔬菜汁材料準(zhǔn)備:小塑料盤,有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜,沙拉,榨汁機(jī);一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓(xùn)練:幼兒大膽操作,自制菜汁,觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法,感知蔬菜的美味。
6、 種菜材料準(zhǔn)備:大蒜頭、土豆若干,花盆。
能力訓(xùn)練:幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法,知道農(nóng)民伯伯的辛苦。
活動(dòng)反思:
通過“好吃的蔬菜”這一活動(dòng),孩子們認(rèn)識了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜,知道它們的生長地和蘿卜吃根、毛豆吃果實(shí)、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,知道要愛惜糧食,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)?;顒?dòng)中,孩子們興趣濃厚,由于有了參觀的感性經(jīng)驗(yàn),幼兒都能夠講述自己所見到的蔬菜以及它們的外行特征等。區(qū)域活動(dòng)的開展使得孩子們在操作中進(jìn)一步強(qiáng)化了所學(xué)知識、內(nèi)容。
5、中班科學(xué)教案《我們的朋友――水》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們幼兒園和小學(xué)在一起,學(xué)校新修了操場,中間環(huán)形跑道是沙石,一天,我?guī)ьI(lǐng)小朋友到操場去玩,小朋友們玩得都很開心。忽然,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友悄悄地到一邊的淘菜池去玩。有的拿菜葉當(dāng)做小船,在水面上劃來劃去,有的小朋友拿水潑在自己的手臂上,說“好涼快”,還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿水,倒來倒去??吹胶⒆觽兡敲聪矚g水,加上天氣漸漸的熱了,我們決定開展新的主題活動(dòng)“我們的朋友——水”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解水的基本特征,知道人們的生活離不開水,地球上的所有生物都離不開水。激發(fā)幼兒樂于親近水,接觸水,并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。
2、在生活中養(yǎng)成正確飲水的方法,養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒活動(dòng)中的正確飲水方法。
難點(diǎn):幼兒對活動(dòng)參與的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水的相關(guān)圖片、水杯及飲用水
活動(dòng)過程:
1、完整的欣賞兒歌《水》
小小的水是淚水,大大的水是海水,
跳舞的水是噴泉,健康的水是汗水,
渾渾的水是泥水,靜靜的水是湖水,
甜甜的水西瓜水,噴涌的水自來水。
2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察圖片并討論,圖片上有什么?他們是什么樣的?
3、看圖幫助幼兒理解兒歌,學(xué)習(xí)兒歌。
4、學(xué)習(xí)編兒歌,并引發(fā)幼兒思考,你還看到什么樣的水?他們是什么水?
5、讓幼兒了解不喝水的危害。
集體飲水前,教師出示畫裂口嘴唇的圖片,并講故事《小嘴唇裂口了》。討論:口渴了怎么辦?要怎樣接水?一次要喝多少水才夠?
6、引導(dǎo)幼兒知道排隊(duì)接水,不擁擠。<快思老師.教案網(wǎng)出處> 老師和個(gè)別幼兒表演排隊(duì)接水,引導(dǎo)幼兒分組喝水時(shí)不擁擠。接完水后,雙手拿水杯回座位,防止水灑到地上。
7、幼兒分組接水飲用。
8、為幼兒制作喝水記錄表,提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個(gè)記號。鼓勵(lì)幼兒多喝水。
教學(xué)反思
本學(xué)期,我轉(zhuǎn)崗回來后,主動(dòng)要求去幼兒園上了兩周課,這是我上的第一次活動(dòng)課,雖然與專業(yè)的幼兒教師有很大的差距,但我覺得我已經(jīng)盡力了,上完這堂課后,我感覺幼兒教學(xué)的確與小學(xué)教育有很大的區(qū)別。
1、小班幼兒有它特有的年齡特點(diǎn):由于剛?cè)雸@沒多久,很多的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成,但是有意性行為又已經(jīng)開始發(fā)展;這就要求我們教師多對他們的生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo),促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、對活動(dòng)過程的反思:
(1)、對幼兒發(fā)展的反思,幼兒在本次活動(dòng)中,對兒歌部分興趣非常高,我充分利用這點(diǎn),很好地對他們進(jìn)行了樂感的訓(xùn)練;在正確飲水方法部分,多數(shù)幼兒能按我的要求完成,這有效地訓(xùn)練了他們的良好生活習(xí)慣。
(2)、對教師專業(yè)發(fā)展的反思,由于我是培訓(xùn)回來后才上他們的課,對他們不熟悉,他們的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣不都不熟悉,但是我通過上這一次活動(dòng)課,感受到了他們的可愛、活潑,這是我在以前的小學(xué)教學(xué)中所沒有的。
3、對活動(dòng)效果的評析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高,特別是兒歌教學(xué)中,但是在教學(xué)正確飲水這一環(huán)節(jié)時(shí),幼兒積極性不高,很多幼兒因?yàn)椴⒉豢诳?,他們就接水玩,給我的教學(xué)增加了一些難度,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中我一定要充分考慮到這一方面,避免再出現(xiàn)類似情況。
4、總的來說,這堂活動(dòng)課整體設(shè)計(jì)比較緊湊,但是在具體的小環(huán)節(jié)上還要考慮的更細(xì)致,多從幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律等一些方面考慮才行。我相信,有我這顆熱愛幼兒的心,我以后的活動(dòng)課一守會(huì)更好!
6、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《巴布莊園―有規(guī)律排序》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我以幼兒生活中熟悉的動(dòng)畫片《巴布工程師》為主引導(dǎo)幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律,并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,引起幼兒的興趣,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),以幼兒為主教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)目的:
1、發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律,感知一定規(guī)律排序的美。
2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序,并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。
3、能進(jìn)行自檢和互檢,并大膽表述交流。
4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
重難點(diǎn):
重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律,感知一定規(guī)律排序的美。
難點(diǎn):能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序,解決生活中的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備:巴布莊園的環(huán)境,圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章
活動(dòng)過程:
一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語:大家好,我是巴布工程師,今天我要帶大家一起裝飾一個(gè)有規(guī)律的莊園,莊園里所有的東西都是有規(guī)律的,先來看看我的這條欄桿吧。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律
1、觀察莊園欄桿的排列順序提問:
(1)這些花朵有什么不同,這兩種顏色是怎么排列的?
(2)如果我想接著往下排,應(yīng)該怎樣排?
(3)這兩朵中間應(yīng)該排什么?
小結(jié):第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的;第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的;第三條欄桿是兩朵黃一個(gè)紅兩朵黃一個(gè)紅兩個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。
(2)提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。
(3)拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵,想好了再動(dòng)手。
三、觀看PPT,引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序
1、引導(dǎo)語:巴布還裝飾一些房子,我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律
(1)你看懂了那一座房子,它是按什么規(guī)律排列的?
(2)如果我想接著往下排,應(yīng)該怎么排?
小結(jié):第一座房子是顏色不一樣,一個(gè)紅星星,兩個(gè)綠星星一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣,一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)隔著兩個(gè)個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排
2、引導(dǎo)幼兒操作排列,鞏固ABB和AAB的規(guī)律
四、以“布置莊園”的情境,引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。
引導(dǎo)語:現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了,我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的(出示圖譜)
1、教師介紹組別:
(1)、房子組:投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆
(2)、圍墻組:投放形狀不同的彩練、樹樁(在桌面上完成后在拿過去拼接起來)
(3)、鋪路組:綠色和紅色地墊(從中間的點(diǎn)開始向旁邊鋪路)
(4)、整理花朵組:要求按顏色規(guī)律排好花朵。
2、幼兒分組操作。
(1)引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別,能按不同的規(guī)律布置莊園。
(2)鼓勵(lì)幼兒按自己喜歡的規(guī)律進(jìn)行有順序的排列,感受規(guī)律排序的美。
(3)能進(jìn)行自檢和互檢,相互交流。
3、莊園落成,展示幼兒成果,體驗(yàn)感受規(guī)律排序的美。
五、欣賞課件,感受生活中常見的規(guī)律美活動(dòng)延伸:在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求。
7、中班科學(xué)教案《奇怪的植物――吃蟲草》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解新奇的豬籠草、毛氈苔、捕蠅草等吃蟲草的特性,對一些奇怪的植物產(chǎn)生興趣。
2、在游戲中嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)物體的特征。
3、感受大自然的奇妙。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、游戲音樂。
2、多媒體圖片:奇怪的植物——吃蟲草。
3、幼兒用書第12頁。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):了解新奇植物——吃蟲草的名稱和特性,知道它們的樣子。
2、活動(dòng)難點(diǎn):了解吃蟲草吃掉蟲子的過程,愿意在游戲中用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過故事引導(dǎo)、多媒體圖片觀察認(rèn)知來了解吃蟲草的樣子和特性,并用肢體動(dòng)作 表現(xiàn)幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。
活動(dòng)過程
1、欣賞故事《失蹤的蒼蠅》
提問:小蟲子哪去了?(被吃蟲草吃掉了)
2、運(yùn)用多媒體圖片逐一了解吃蟲草的名稱及特性,感受大自然的奇妙。
(1)認(rèn)識吃蟲草,說說吃蟲草的本領(lǐng)。
提問:圖中都有哪些吃蟲草呢?它們有什么本領(lǐng)?
小結(jié):這些都是吃蟲草,它們不聲不響地長在野外,悄悄地吃掉很多令人討厭的害蟲。(文.章出自快思教.案網(wǎng))我們生活中有哪些是害蟲呢?(引導(dǎo)幼兒說出蒼蠅、蚊子等害蟲的名字)
(2)觀察吃蟲草的樣子,猜猜它們是怎么吃掉蟲子的。
請幼兒說說不同吃蟲草的樣子,提問:它們會(huì)怎么吃蟲呢?
小結(jié):能吃掉蒼蠅的草叫捕蠅草。捕蠅草的葉子是橢圓形的,葉子周邊還長著牙齒,像很多蠅索。蒼蠅來了,葉子就會(huì)合攏起來,把它關(guān)在里面,然后把她消滅掉。豬籠草,橢圓形的大葉子下長著一個(gè)長口袋,蟲子來了若掉進(jìn)這個(gè)長口袋,就再也出不來了,被豬籠草吃掉了。
3、幼兒分組翻看幼兒用書。(同伴之間輪流講講不同的吃蟲草是怎樣吃掉蟲子的)
4、游戲:吃掉小蟲子
(1)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃蟲草的特征。
提問:剛剛我們看了這些吃蟲草的圖片,它們都是一樣的嗎?誰能用動(dòng)作表現(xiàn)捕蠅草(豬籠草、毛氈苔)的樣子呢?
(2)幼兒兩人一組,一人扮演吃蟲草(可以是捕蠅草、豬籠草、毛氈苔,提醒幼兒吃蟲草的動(dòng)作是不一樣的),一人扮演小蟲子,在吃蟲草里飛來飛去。當(dāng)老師的音樂聲一停,吃蟲草立即捉住小蟲,然后輪換角色游戲。
5、延伸活動(dòng):
世界上還有好多奇妙的植物,小朋友下次看圖書,看電視發(fā)現(xiàn)了有趣的植物,要和我們大家分享,好嗎?
活動(dòng)反思:
根據(jù)本班幼兒年齡及知識發(fā)展水平,在科學(xué)活動(dòng)《奇怪的植物——吃蟲草》中我所制定的目標(biāo)不是很高,旨在激發(fā)興趣,樂于參與,簡單探究。在活動(dòng)中我為幼兒提供了圖片,通過故事引導(dǎo)、觀察了解毛氈苔、豬籠草、捕蠅草的樣子,并通過肌體動(dòng)作表現(xiàn)幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力,它不僅提高了幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果,還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂的事?;顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣、參與游戲的快樂,而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。
8、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識帶殼的動(dòng)物―安全的家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識一些帶殼的動(dòng)物,初步了解它們的殼有保護(hù)自己的作用。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立尋找一些動(dòng)物的共同特征。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書,教學(xué)掛圖60-39.
活動(dòng)過程:
一、鼓勵(lì)幼兒尋找圖中幾種動(dòng)物的共同特點(diǎn)。
1、出示掛圖:請小朋友看看這張圖上有哪些動(dòng)物,找一找這些動(dòng)物有哪些共同的特征。
二、引導(dǎo)幼兒分析、了解帶殼動(dòng)物的殼的作用。
1、這些動(dòng)物的殼都一樣嗎?蝸牛的殼是怎樣的?遇到危險(xiǎn)蝸牛會(huì)怎樣呢?。來.源快思老師教.案網(wǎng),龜?shù)臍な鞘裁礃拥?殼硬嗎?遇到危險(xiǎn)龜會(huì)怎樣?
2、逐一引導(dǎo)幼兒了解這些動(dòng)物殼的作用。
3、引導(dǎo)幼兒歸納、總結(jié)帶殼動(dòng)物的作用:雖然這些動(dòng)物的殼都不一樣,但是它們?yōu)槭裁炊紩?huì)有殼呢?殼能起到什么作用呢?
4、觀看帶殼動(dòng)物保護(hù)自己的圖片。講解殼的作用。
小結(jié):原來這些帶殼的動(dòng)物可以用殼來保護(hù)自己,也可以給自己遮風(fēng)擋雨,背殼就像是它們的家一樣,既安全又舒服。
三、延伸活動(dòng)。
1、進(jìn)一步拓展幼兒的知識,了解更多的帶殼動(dòng)物:你還知道哪些帶殼的動(dòng)物呢?
2、它們的殼有什么作用呢?
3、小朋友想了解更多帶殼動(dòng)物的話,回去可以在電腦上再查查看。
活動(dòng)反思:
整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法,盡量做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法,獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
9、中班語言優(yōu)秀教案《字寶寶――好媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)詩歌,培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。
2. 重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀:好、(下)班、回、勞動(dòng)、親。
3. 遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
4. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課本、字卡、歌曲《我的好媽媽》。
活動(dòng)過程:
1. 播放歌曲《我的好媽媽》,引起幼兒興趣。
剛剛那首歌里,唱的是誰?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),你們喜不喜歡自己的媽媽?
2. 學(xué)習(xí)兒歌,注意重點(diǎn)字詞的掌握。
玩點(diǎn)麻油的游戲:點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)麻油,點(diǎn)到*字上。
3. 回家給媽媽一個(gè)擁抱,一個(gè)甜甜的吻,對媽媽表達(dá)自己的愛。
你想給媽媽一個(gè)什么樣的驚喜,來告訴她你很愛她。
分析與反思:
我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。近階段我班正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動(dòng),幼兒通過外出散步、春游等一系列活動(dòng),已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化,有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上,而實(shí)際上春天的.變化還可以來自于人和動(dòng)物身上,因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識,還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識點(diǎn),從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面,推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。
在目標(biāo)制定上,我能注意目標(biāo)的細(xì)化、針對性以及與過程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配,以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo)。
在活動(dòng)中,我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如:在回應(yīng)幼兒時(shí),我并不是單純的重復(fù)幼兒的話,而是通過自身的語言美,給幼兒一種語言刺激。當(dāng)幼兒說:看到了云,我就說:看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。
10、中班語言公開課教案《字寶寶――春雨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.讓幼兒理解春雨的作用,能讓萬物生長。
2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀: 吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字卡、課本。
活動(dòng)過程:
1. 談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨,希望下雨的呢?
2. 學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了,誰現(xiàn)在是喜歡下雨的?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);還有誰?為什么?
3. 根據(jù)兒歌,模仿里面的植物做動(dòng)作。
教師當(dāng)春雨,讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌,語句簡單,結(jié)構(gòu)鮮明。
活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力,教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌,然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始,大部分孩子都只能用個(gè)別詞語表達(dá)自己的想法。針對這種情況,教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求,并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后,大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題,而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上,教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜,引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放,幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌,大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩歌。 學(xué)會(huì)詩歌之后,如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要,這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系,理解大家對春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗,閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣,尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子,朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后,大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富。
11、中班科學(xué)活動(dòng)《我的好幫手――生活中的夾子》優(yōu)秀公開課教案反思
中班科學(xué)活動(dòng)《我的好幫手――生活中的夾子》
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂意擺弄各種各樣的夾子,感知夾子給人們生活帶來的便利。
2.嘗試了解不同夾子的不同功用。
3.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.情境創(chuàng)設(shè):小兔家。(四個(gè)矮柜、衣架等)
2.各種各樣的夾子及輔助物品、背景音樂。
3.盆子兩個(gè),藤編簍八個(gè),核桃夾、報(bào)夾各一。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)活動(dòng)興趣。
師:今天小兔搬家,我們一起幫幫忙吧!(聽音樂幼兒每人搬一樣物品進(jìn)入活動(dòng)室)
二、探索實(shí)踐,了解夾子功用。
1.自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。
師:真累呀,我們找個(gè)地方坐下來歇會(huì)兒吧!老師也搬了許多的東西,我們一起來看看(出示三簍夾子,讓幼兒自由選擇夾子進(jìn)行探索)。
2.嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間,了解不同夾子的功用。
鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作,嘗試使用各種不同的夾子。
3.按標(biāo)記擺放物品,學(xué)習(xí)分類。
小結(jié):生活中的夾子可真多呀,每個(gè)夾子都有自己不同的本領(lǐng),真是我們的好幫手。現(xiàn)在終于收拾好了,中xx班的孩子真能干!
三、師幼互動(dòng),嘗試打開核桃。
師:(出示一核桃)小兔家還有核桃呢,可是它不知道怎么打開,請小朋友想想辦法!(幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等)
師:我這兒有個(gè)夾子,誰來試試看能不能打開核桃。
師:這個(gè)核桃夾真神奇!(小結(jié))生活中還有許多特殊的夾子呢。(出示報(bào)夾、文件夾等稍作介紹)夾子真是我們的好幫手!
四、開動(dòng)腦筋,運(yùn)用身體表現(xiàn)。
師:小兔家有這么多不同的夾子,其實(shí)我們的身體也會(huì)變出不同的夾子來呢。一起來變變看。(教師演示)引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。(游戲:變變變。)
我們一起到外面去找找還有哪些奇妙的夾子是我們的好幫手。
活動(dòng)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識的需要。