《中班科學(xué)教案《巴布莊園―有規(guī)律排序》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班科學(xué)教案《巴布莊園―有規(guī)律排序》反思
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我以幼兒生活中熟悉的動(dòng)畫片《巴布工程師》為主引導(dǎo)幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，以幼兒為主教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)目的：
1、發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。
3、能進(jìn)行自檢和互檢，并大膽表述交流。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
難點(diǎn)：能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序，解決生活中的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章
活動(dòng)過程：
一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個(gè)有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的這條欄桿吧。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律
1、觀察莊園欄桿的排列順序提問：
(1)這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的?
(2)如果我想接著往下排，應(yīng)該怎樣排?
(3)這兩朵中間應(yīng)該排什么?
小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的;第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的;第三條欄桿是兩朵黃一個(gè)紅兩朵黃一個(gè)紅兩個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。
(2)提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。
(3)拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動(dòng)手。
三、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序
1、引導(dǎo)語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律
(1)你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的?
(2)如果我想接著往下排，應(yīng)該怎么排?
小結(jié)：第一座房子是顏色不一樣，一個(gè)紅星星，兩個(gè)綠星星一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣，一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)隔著兩個(gè)個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排
2、引導(dǎo)幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規(guī)律
四、以“布置莊園”的情境，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的(出示圖譜)
1、教師介紹組別：
(1)、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆
(2)、圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁(在桌面上完成后在拿過去拼接起來)
(3)、鋪路組：綠色和紅色地墊(從中間的點(diǎn)開始向旁邊鋪路)
(4)、整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。
2、幼兒分組操作。
(1)引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。
(2)鼓勵(lì)幼兒按自己喜歡的規(guī)律進(jìn)行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。
(3)能進(jìn)行自檢和互檢，相互交流。
3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗(yàn)感受規(guī)律排序的美。
五、欣賞課件，感受生活中常見的規(guī)律美活動(dòng)延伸：在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
2、中班科學(xué)公開課教案《植物生長的搖籃―土壤》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
通過實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。
在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個(gè)紙杯(其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水)、一只量杯。
【活動(dòng)過程】
幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草。看一看，植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因?yàn)樗鼈兊母x開了泥土，離開土壤就會(huì)干枯。
探究的問題：土壤中有什么?
★用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
★把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
說一說，植物為什么會(huì)在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>
(2)因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>
比一比，三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。
想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足?
種一種，哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
【注意事項(xiàng)】
1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。
2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。
【活動(dòng)拓展】
啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)我能利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、探索、討論?；顒?dòng)中讓幼兒帶問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵(lì)幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識(shí)面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
3、中班語言活動(dòng)教案《啪啦啪啦――砰》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡聽故事，理解繪本內(nèi)容，了解生活在地底下的動(dòng)植物。
2.能根據(jù)情節(jié)對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行大膽猜想，清晰表達(dá)自己的想法。
3.能積極參加活動(dòng)，感受故事幽默有趣的情節(jié)。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件，實(shí)物：紅薯、蘿卜各一個(gè)。
活動(dòng)過程
(一)根據(jù)故事的名稱猜故事內(nèi)容
師: 今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。
師：《啪啦啪啦—砰》，這個(gè)故事會(huì)講些什么呢，請你們先來猜一猜。
小結(jié)：根據(jù)故事的名字就能想出這么多好聽的故事，你們真了不起。故事的作者寫了一個(gè)什么事情，我們來聽一聽。
(二)圖文共讀
1.小鼴鼠搬家的原因
提問：(1)春天來了，花兒開了，小草和大樹都穿上了嫩綠的衣裳。在地洞里，有個(gè)可愛的小動(dòng)物在和我們玩捉迷藏呢，會(huì)是誰呢?(讓我們來聽聽它的自我介紹吧：大家好，我是小鼴鼠，我生活在泥土里，這里就是我的家。我們和小鼴鼠打個(gè)招呼吧!)
(2)有一天，天空中下起了大雨，路面積滿了水，小鼴鼠的家里，發(fā)生了什么事情?
(3)小鼴鼠的家被水淹了，不能再住下去了，誰來幫它想想辦法?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
過渡語：我們幫助小鼴鼠想出了很多的辦法，小鼴鼠也想出了一個(gè)辦法，它決定去找一個(gè)新家。
2.小鼴鼠找新家
提問：(1)小鼴鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，讓我們和小鼴鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，發(fā)生了什么事情?
(2)這是什么東西呀，撞的我好疼啊，誰知道撞到我的是什么呀?
小結(jié)：小鼴鼠撞到的是香噴噴的紅薯呀，嘗一口吧，喀嚓，真甜哪。
3.小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了
提問：(1)小鼴鼠又繼續(xù)找家，它挖土的時(shí)候又發(fā)出了什么聲音?
(2)哎呀，好疼啊，小鼴鼠又撞到了什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))從哪看出來的?
(3)你平常是怎么吃蘿卜的?那你生吃過蘿卜嗎?味道怎么樣?
(4)小鼴鼠覺得味道怎么樣呢?那蘿卜生長在什么地方?
(5)原來紅薯和蘿卜都生長在地底下，還有什么植物也生長在地底下呢?
小結(jié)：原來地底下長著這么多好吃的，這可把小鼴鼠高興壞了，于是，小鼴鼠決定繼續(xù)挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。
4.繼續(xù)挖洞，遇到動(dòng)物大蛇
提問：(1)咦，小鼴鼠聽到了奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶……會(huì)是誰呢?
(2)這是一條什么樣的蛇?你覺得小鼴鼠看到大蛇之后會(huì)發(fā)生什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
5.教師和幼兒一起完整講述故事
(三)完整講述故事
1.出示圖片，教師完整講述故事。
2.幼兒講述故事
教師：好了，我的故事講完了，你能看著圖完整講一講嗎?如果你愿意，你可以講給你旁邊的小朋友聽。(幼兒看圖片講述)
(四)你猜，我猜，大家猜
教師：小鼴鼠趕快逃走了，咦，接下來小鼴鼠又會(huì)遇到誰，會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?
幼兒講述
活動(dòng)延伸
師：小朋友說出了很多有趣的故事，一定還會(huì)有許多有趣的事情，請小朋友把你的想法畫下來吧。老師會(huì)把它們裝訂成冊，做成一本新書，請你講給小班的弟弟妹妹聽。現(xiàn)在請小朋友回到班里，完成你們的作品吧!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的選材比較好，不僅生動(dòng)有趣，而且符合中班孩子的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中我還設(shè)計(jì)了自主閱讀環(huán)節(jié)，更是讓孩子能夠自己親自翻閱書本，體驗(yàn)一頁一頁翻書的過程，不僅豐富了孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)而且讓孩子有了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并不是一味的坐在聽故事，看圖片。但是由于我的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，上課時(shí)不夠機(jī)智靈活，不能很好地和幼兒靈活互動(dòng)，活動(dòng)中我對(duì)孩子們的回答所給出的回應(yīng)不夠到位，對(duì)現(xiàn)場教學(xué)不夠靈活，照搬教案等。所以我還需要繼續(xù)改進(jìn)，多預(yù)設(shè)一些孩子的想法，不斷提高，爭取更大的進(jìn)步。
4、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《收獲的秋天――好吃的蔬菜》含反思
【設(shè)計(jì)思路】
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，孩子們對(duì)秋天已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí)。蔬菜具有相當(dāng)豐富的內(nèi)涵，是幼兒成長過程中不可或缺的食物源。蔬菜對(duì)幼兒來說既能在日常生活中見到，也能直接接觸，但現(xiàn)在的幼兒只是看到碗里的熟食，對(duì)蔬菜的了解僅限于表面的認(rèn)識(shí)，而且認(rèn)識(shí)也比較粗淺。他們并不知道蔬菜的種植、生長、及成熟過程，不知道蔬菜的種類、季節(jié)性、各種不同的吃法等等。為此，我們設(shè)計(jì)了“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，希望能夠通過豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒了解蔬菜的興趣。引領(lǐng)孩子來到蔬菜的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構(gòu)起對(duì)蔬菜的全新知覺，培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬菜喜愛，以促進(jìn)他們的身體健康發(fā)展。
【教材簡解】
中班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中第一周主要是學(xué)習(xí)蔬菜相關(guān)的知識(shí)。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特征，以及芹菜的食用方法。根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐闹饕卟似贩N我選擇了蘿卜、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。
【設(shè)計(jì)理念】
英國教育家斯賓塞說過：“學(xué)生自己獲取的任何知識(shí)，他自己解決的任何問題，因?yàn)槭墙?jīng)過自己的努力而做到的，所以比其他任何方法得到的知識(shí)更為扎實(shí)牢靠?！倍處煹穆氊?zé)，不在于教給孩子多少知識(shí)，而在于啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 “做中學(xué)”有益于培養(yǎng)幼兒的思維能力和探索精神，能給幼兒足夠的時(shí)間和空間，自主探索，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。應(yīng)該說，幼兒在“做中學(xué)”活動(dòng)中，不僅能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而且能為未來的生活做準(zhǔn)備。因此，在此活動(dòng)中我充分讓幼兒通過操作、嘗試來獲取知識(shí)。教材簡解] [教材簡解]
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征，知道它們的生長地以及不同的食用方法。
2、幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
【活動(dòng)重、難點(diǎn)】
4、 幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特征以及食用方法，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、 蘿卜、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。
2、 教師事先帶孩子參觀過農(nóng)民伯伯的菜園。
3、 區(qū)域操作材料。
【教學(xué)過程】
一、提出問題，引起興趣。
昨天，老師帶小朋友參觀了農(nóng)民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?
幼兒討論、回答。
二、幼兒通過操作、探索，初步認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征1、“老師準(zhǔn)備了一些蔬菜，請小朋友們?nèi)タ匆豢?，想一想，研究一下它們是什么蔬菜，它們是什么樣子?它的哪里可以吃?”
幼兒操作、嘗試。
2、幼兒講述自己的探索結(jié)果。
“你看到了什么蔬菜?”“它是什么樣子的?”“你覺得它哪里可以吃?”
幼兒回答。
3、教師演示總結(jié)：
(1)蘿卜的葉子綠綠的，蘿卜紅紅的，紅紅的蘿卜就是它的根，我們吃埋在地底下的根。蘿卜渾身都是寶，根我們可以吃，葉還可以給豬吃呢!
(2)毛豆梗上結(jié)著豆莢，它們都是綠綠的，豆莢上有一層絨絨的毛，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開豆莢里面有毛豆，毛豆可以吃。
(3)茭白有長長地葉子，把外面長長地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。
三、了解蔬菜的生長地以及食用方法。
1、蘿卜是長在哪里的?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"(地里)你們吃過蘿卜嗎?你們是怎么吃的?(炒著吃、燒湯吃)。蘿卜生的能吃嗎?幼兒嘗試。請每個(gè)幼兒嘗嘗蘿卜的味道。蘿卜真好吃，那它是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
2、毛豆是長在哪里的?(毛豆長在毛豆梗上，毛豆梗長在地里)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎么才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。
請每位幼兒剝一粒毛豆，教師收起“送給食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃?那可以怎樣吃(炒、燒魚、燒絲瓜等)?毛豆是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
3、介紹茭白是生活在淺水中的。告訴幼兒茭白和蘿卜一樣可以生吃，并請幼兒嘗一嘗。茭白是怎樣來的(是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的)?
四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，培養(yǎng)不挑食的良好習(xí)慣。
1、小朋友都知道現(xiàn)在是秋天，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，有很多的水果，還有許多蔬菜，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導(dǎo)幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆，知道他們都是長在藤上的。
2、教師總結(jié)：蘿卜、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜里面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長身體，它們都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們不能浪費(fèi)，吃飯的時(shí)候不僅要吃肉，也要多吃蔬菜，這樣我們才能長得高，長的壯，才有力氣。
延伸區(qū)域活動(dòng)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的秘密。
2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、 玩凈菜材料準(zhǔn)備：毛豆、扁豆、大蒜若干，碟子、剪刀、保鮮膜等。
能力訓(xùn)練：通過幼兒動(dòng)手剝豆、揀菜，包裝凈菜等訓(xùn)練幼兒手部小肌肉的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
2、 找與數(shù)字相應(yīng)的蔬菜材料準(zhǔn)備：畫有各種蔬菜的圖片若干、寫有數(shù)字的作業(yè)紙，剪刀、固體膠若干。
能力訓(xùn)練：幼兒通過認(rèn)知數(shù)字，剪下相對(duì)應(yīng)數(shù)字的蔬菜貼在作業(yè)紙上，培養(yǎng)幼兒沿邊線剪的能力和對(duì)數(shù)字的理解。
3、 講述、認(rèn)知活動(dòng)材料準(zhǔn)備：各種配有文字的蔬菜圖片若干。
能力訓(xùn)練：通過幼兒自由看圖講述，認(rèn)識(shí)各種蔬菜及與之相關(guān)的文字。
4、 拌菜材料準(zhǔn)備：蘿卜、黃瓜若干，刨蘿卜絲的刨子，各種調(diào)味品。
能力訓(xùn)練：幼兒通過刨蘿卜絲、拌菜，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和對(duì)味道的感受力，理解父母的辛苦。
5、 榨蔬菜汁材料準(zhǔn)備：小塑料盤，有齒切刀;新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，沙拉，榨汁機(jī);一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓(xùn)練：幼兒大膽操作，自制菜汁，觀察哪種蔬菜的汁多;了解蔬菜的另一種食法，感知蔬菜的美味。
6、 種菜材料準(zhǔn)備：大蒜頭、土豆若干，花盆。
能力訓(xùn)練：幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法，知道農(nóng)民伯伯的辛苦。
活動(dòng)反思：
通過“好吃的蔬菜”這一活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)了蘿卜、毛豆、茭白等秋天的蔬菜，知道它們的生長地和蘿卜吃根、毛豆吃果實(shí)、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道要愛惜糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)果實(shí)?；顒?dòng)中，孩子們興趣濃厚，由于有了參觀的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒都能夠講述自己所見到的蔬菜以及它們的外行特征等。區(qū)域活動(dòng)的開展使得孩子們在操作中進(jìn)一步強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí)、內(nèi)容。
5、中班科學(xué)教案《我們的朋友――水》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們幼兒園和小學(xué)在一起，學(xué)校新修了操場，中間環(huán)形跑道是沙石，一天，我?guī)ьI(lǐng)小朋友到操場去玩，小朋友們玩得都很開心。忽然，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友悄悄地到一邊的淘菜池去玩。有的拿菜葉當(dāng)做小船，在水面上劃來劃去，有的小朋友拿水潑在自己的手臂上，說“好涼快”，還有的小朋友拿礦泉水瓶子裝滿水，倒來倒去?？吹胶⒆觽兡敲聪矚g水，加上天氣漸漸的熱了，我們決定開展新的主題活動(dòng)“我們的朋友——水”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步了解水的基本特征，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。激發(fā)幼兒樂于親近水，接觸水，并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。
2、在生活中養(yǎng)成正確飲水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的正確飲水方法。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水的相關(guān)圖片、水杯及飲用水
活動(dòng)過程：
1、完整的欣賞兒歌《水》
小小的水是淚水，大大的水是海水，
跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，
渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，
甜甜的水西瓜水，噴涌的水自來水。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并討論，圖片上有什么?他們是什么樣的?
3、看圖幫助幼兒理解兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
4、學(xué)習(xí)編兒歌，并引發(fā)幼兒思考，你還看到什么樣的水?他們是什么水?
5、讓幼兒了解不喝水的危害。
集體飲水前，教師出示畫裂口嘴唇的圖片，并講故事《小嘴唇裂口了》。討論：口渴了怎么辦?要怎樣接水?一次要喝多少水才夠?
6、引導(dǎo)幼兒知道排隊(duì)接水，不擁擠。<快思老師.教案網(wǎng)出處> 老師和個(gè)別幼兒表演排隊(duì)接水，引導(dǎo)幼兒分組喝水時(shí)不擁擠。接完水后，雙手拿水杯回座位，防止水灑到地上。
7、幼兒分組接水飲用。
8、為幼兒制作喝水記錄表，提醒幼兒喝水之后在記錄表里做個(gè)記號(hào)。鼓勵(lì)幼兒多喝水。
教學(xué)反思
本學(xué)期，我轉(zhuǎn)崗回來后，主動(dòng)要求去幼兒園上了兩周課，這是我上的第一次活動(dòng)課，雖然與專業(yè)的幼兒教師有很大的差距，但我覺得我已經(jīng)盡力了，上完這堂課后，我感覺幼兒教學(xué)的確與小學(xué)教育有很大的區(qū)別。
1、小班幼兒有它特有的年齡特點(diǎn)：由于剛?cè)雸@沒多久，很多的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，但是有意性行為又已經(jīng)開始發(fā)展;這就要求我們教師多對(duì)他們的生活、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：
(1)、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在本次活動(dòng)中，對(duì)兒歌部分興趣非常高，我充分利用這點(diǎn)，很好地對(duì)他們進(jìn)行了樂感的訓(xùn)練;在正確飲水方法部分，多數(shù)幼兒能按我的要求完成，這有效地訓(xùn)練了他們的良好生活習(xí)慣。
(2)、對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，由于我是培訓(xùn)回來后才上他們的課，對(duì)他們不熟悉，他們的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣不都不熟悉，但是我通過上這一次活動(dòng)課，感受到了他們的可愛、活潑，這是我在以前的小學(xué)教學(xué)中所沒有的。
3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，特別是兒歌教學(xué)中，但是在教學(xué)正確飲水這一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒積極性不高，很多幼兒因?yàn)椴⒉豢诳剩麄兙徒铀?，給我的教學(xué)增加了一些難度，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中我一定要充分考慮到這一方面，避免再出現(xiàn)類似情況。
4、總的來說，這堂活動(dòng)課整體設(shè)計(jì)比較緊湊，但是在具體的小環(huán)節(jié)上還要考慮的更細(xì)致，多從幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律等一些方面考慮才行。我相信，有我這顆熱愛幼兒的心，我以后的活動(dòng)課一守會(huì)更好!
6、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《巴布莊園―有規(guī)律排序》含反思
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我以幼兒生活中熟悉的動(dòng)畫片《巴布工程師》為主引導(dǎo)幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，以幼兒為主教師引導(dǎo)的方式學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)目的：
1、發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
2、初步感知物體某一方面的特征進(jìn)行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。
3、能進(jìn)行自檢和互檢，并大膽表述交流。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。
難點(diǎn)：能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序，解決生活中的問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。
物質(zhì)準(zhǔn)備：巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章
活動(dòng)過程：
一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個(gè)有規(guī)律的莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的這條欄桿吧。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律
1、觀察莊園欄桿的排列順序提問：
(1)這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的?
(2)如果我想接著往下排，應(yīng)該怎樣排?
(3)這兩朵中間應(yīng)該排什么?
小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的;第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的;第三條欄桿是兩朵黃一個(gè)紅兩朵黃一個(gè)紅兩個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排的。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)
(1)引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。
(2)提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。
(3)拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動(dòng)手。
三、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的特征進(jìn)行排序
1、引導(dǎo)語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律
(1)你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的?
(2)如果我想接著往下排，應(yīng)該怎么排?
小結(jié)：第一座房子是顏色不一樣，一個(gè)紅星星，兩個(gè)綠星星一個(gè)隔著一個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣，一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)大三角形兩個(gè)小三角形一個(gè)隔著兩個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)圓形兩正方形一個(gè)隔著兩個(gè)個(gè)這樣的規(guī)律一直往下排
2、引導(dǎo)幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規(guī)律
四、以“布置莊園”的情境，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的(出示圖譜)
1、教師介紹組別：
(1)、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆
(2)、圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁(在桌面上完成后在拿過去拼接起來)
(3)、鋪路組：綠色和紅色地墊(從中間的點(diǎn)開始向旁邊鋪路)
(4)、整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。
2、幼兒分組操作。
(1)引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。
(2)鼓勵(lì)幼兒按自己喜歡的規(guī)律進(jìn)行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。
(3)能進(jìn)行自檢和互檢，相互交流。
3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗(yàn)感受規(guī)律排序的美。
五、欣賞課件，感受生活中常見的規(guī)律美活動(dòng)延伸：在日常生活中,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西.
教學(xué)反思：
這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。
7、中班科學(xué)教案《奇怪的植物――吃蟲草》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解新奇的豬籠草、毛氈苔、捕蠅草等吃蟲草的特性，對(duì)一些奇怪的植物產(chǎn)生興趣。
2、在游戲中嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)物體的特征。
3、感受大自然的奇妙。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、游戲音樂。
2、多媒體圖片：奇怪的植物——吃蟲草。
3、幼兒用書第12頁。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：了解新奇植物——吃蟲草的名稱和特性，知道它們的樣子。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：了解吃蟲草吃掉蟲子的過程，愿意在游戲中用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過故事引導(dǎo)、多媒體圖片觀察認(rèn)知來了解吃蟲草的樣子和特性，并用肢體動(dòng)作 表現(xiàn)幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。
活動(dòng)過程
1、欣賞故事《失蹤的蒼蠅》
提問：小蟲子哪去了?(被吃蟲草吃掉了)
2、運(yùn)用多媒體圖片逐一了解吃蟲草的名稱及特性，感受大自然的奇妙。
(1)認(rèn)識(shí)吃蟲草，說說吃蟲草的本領(lǐng)。
提問：圖中都有哪些吃蟲草呢?它們有什么本領(lǐng)?
小結(jié)：這些都是吃蟲草，它們不聲不響地長在野外，悄悄地吃掉很多令人討厭的害蟲。(文.章出自快思教.案網(wǎng))我們生活中有哪些是害蟲呢?(引導(dǎo)幼兒說出蒼蠅、蚊子等害蟲的名字)
(2)觀察吃蟲草的樣子，猜猜它們是怎么吃掉蟲子的。
請幼兒說說不同吃蟲草的樣子，提問：它們會(huì)怎么吃蟲呢?
小結(jié)：能吃掉蒼蠅的草叫捕蠅草。捕蠅草的葉子是橢圓形的，葉子周邊還長著牙齒，像很多蠅索。蒼蠅來了，葉子就會(huì)合攏起來，把它關(guān)在里面，然后把她消滅掉。豬籠草，橢圓形的大葉子下長著一個(gè)長口袋，蟲子來了若掉進(jìn)這個(gè)長口袋，就再也出不來了，被豬籠草吃掉了。
3、幼兒分組翻看幼兒用書。(同伴之間輪流講講不同的吃蟲草是怎樣吃掉蟲子的)
4、游戲：吃掉小蟲子
(1)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃蟲草的特征。
提問：剛剛我們看了這些吃蟲草的圖片，它們都是一樣的嗎?誰能用動(dòng)作表現(xiàn)捕蠅草(豬籠草、毛氈苔)的樣子呢?
(2)幼兒兩人一組，一人扮演吃蟲草(可以是捕蠅草、豬籠草、毛氈苔，提醒幼兒吃蟲草的動(dòng)作是不一樣的)，一人扮演小蟲子，在吃蟲草里飛來飛去。當(dāng)老師的音樂聲一停，吃蟲草立即捉住小蟲，然后輪換角色游戲。
5、延伸活動(dòng)：
世界上還有好多奇妙的植物，小朋友下次看圖書，看電視發(fā)現(xiàn)了有趣的植物，要和我們大家分享，好嗎?
活動(dòng)反思：
根據(jù)本班幼兒年齡及知識(shí)發(fā)展水平，在科學(xué)活動(dòng)《奇怪的植物——吃蟲草》中我所制定的目標(biāo)不是很高，旨在激發(fā)興趣，樂于參與，簡單探究。在活動(dòng)中我為幼兒提供了圖片，通過故事引導(dǎo)、觀察了解毛氈苔、豬籠草、捕蠅草的樣子，并通過肌體動(dòng)作表現(xiàn)幫助幼兒理解吃蟲草吃掉蟲子的過程。激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅提高了幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂的事?；顒?dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣、參與游戲的快樂，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。
8、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)帶殼的動(dòng)物―安全的家》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)一些帶殼的動(dòng)物，初步了解它們的殼有保護(hù)自己的作用。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立尋找一些動(dòng)物的共同特征。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書，教學(xué)掛圖60-39.
活動(dòng)過程：
一、鼓勵(lì)幼兒尋找圖中幾種動(dòng)物的共同特點(diǎn)。
1、出示掛圖：請小朋友看看這張圖上有哪些動(dòng)物，找一找這些動(dòng)物有哪些共同的特征。
二、引導(dǎo)幼兒分析、了解帶殼動(dòng)物的殼的作用。
1、這些動(dòng)物的殼都一樣嗎?蝸牛的殼是怎樣的?遇到危險(xiǎn)蝸牛會(huì)怎樣呢?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，龜?shù)臍な鞘裁礃拥?殼硬嗎?遇到危險(xiǎn)龜會(huì)怎樣?
2、逐一引導(dǎo)幼兒了解這些動(dòng)物殼的作用。
3、引導(dǎo)幼兒歸納、總結(jié)帶殼動(dòng)物的作用：雖然這些動(dòng)物的殼都不一樣，但是它們?yōu)槭裁炊紩?huì)有殼呢?殼能起到什么作用呢?
4、觀看帶殼動(dòng)物保護(hù)自己的圖片。講解殼的作用。
小結(jié)：原來這些帶殼的動(dòng)物可以用殼來保護(hù)自己，也可以給自己遮風(fēng)擋雨，背殼就像是它們的家一樣，既安全又舒服。
三、延伸活動(dòng)。
1、進(jìn)一步拓展幼兒的知識(shí)，了解更多的帶殼動(dòng)物：你還知道哪些帶殼的動(dòng)物呢?
2、它們的殼有什么作用呢?
3、小朋友想了解更多帶殼動(dòng)物的話，回去可以在電腦上再查查看。
活動(dòng)反思：
整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
9、中班語言優(yōu)秀教案《字寶寶――好媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)詩歌，培養(yǎng)幼兒愛媽媽、愛長輩的優(yōu)秀品質(zhì)。
2. 重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：好、(下)班、回、勞動(dòng)、親。
3. 遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4. 樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課本、字卡、歌曲《我的好媽媽》。
活動(dòng)過程：
1. 播放歌曲《我的好媽媽》，引起幼兒興趣。
剛剛那首歌里，唱的是誰?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，你們喜不喜歡自己的媽媽?
2. 學(xué)習(xí)兒歌，注意重點(diǎn)字詞的掌握。
玩點(diǎn)麻油的游戲：點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)麻油，點(diǎn)到*字上。
3. 回家給媽媽一個(gè)擁抱，一個(gè)甜甜的吻，對(duì)媽媽表達(dá)自己的愛。
你想給媽媽一個(gè)什么樣的驚喜，來告訴她你很愛她。
分析與反思：
我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，能關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。近階段我班正在進(jìn)行《春天來了》的主題活動(dòng)，幼兒通過外出散步、春游等一系列活動(dòng)，已敏感地察覺到了許多來自植物身上的變化，有了許多關(guān)于春天的話題。但幼兒的觀察僅停留在植物的身上，而實(shí)際上春天的.變化還可以來自于人和動(dòng)物身上，因此我在活動(dòng)中融入了許多關(guān)于春天大自然變化的知識(shí)，還特別添加了關(guān)于冬眠動(dòng)物蘇醒的知識(shí)點(diǎn)，從而進(jìn)一步拓寬幼兒的觀察面，推動(dòng)幼兒探索的進(jìn)一步深入。
在目標(biāo)制定上，我能注意目標(biāo)的細(xì)化、針對(duì)性以及與過程中重點(diǎn)環(huán)節(jié)的匹配，以便于更好的在活動(dòng)中落實(shí)目標(biāo)。
在活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，讓幼兒在無形中受到感染與熏陶。例如：在回應(yīng)幼兒時(shí)，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話，而是通過自身的語言美，給幼兒一種語言刺激。當(dāng)幼兒說：看到了云，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云。
10、中班語言公開課教案《字寶寶――春雨》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒理解春雨的作用，能讓萬物生長。
2.重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀： 吧、種(子)、梨、麥苗、瓜。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡、課本。
活動(dòng)過程：
1. 談話引起興趣。
這兩天天氣怎么樣?你們喜不喜歡下雨?知道現(xiàn)在有誰是喜歡下雨，希望下雨的呢?
2. 學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
教師朗誦兒歌。
你們剛剛聽到了，誰現(xiàn)在是喜歡下雨的?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);還有誰?為什么?
3. 根據(jù)兒歌，模仿里面的植物做動(dòng)作。
教師當(dāng)春雨，讓幼兒當(dāng)種子、梨樹、麥苗等模仿他們邊說邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《春雨》是一首非常擬人化、貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌，語句簡單，結(jié)構(gòu)鮮明。
活動(dòng)中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力，教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌，然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始，大部分孩子都只能用個(gè)別詞語表達(dá)自己的想法。針對(duì)這種情況，教師再次強(qiáng)調(diào)了傾聽要求，并配樂朗誦了詩歌兩遍。在多次帶任務(wù)的傾聽之后，大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題，而且語句都比較完整。在此基礎(chǔ)上，教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜，引導(dǎo)孩子將圖譜按照詩歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行擺放，幼兒邊看圖譜邊朗誦詩歌，大部分孩子很快就學(xué)會(huì)了完整地朗誦詩歌。 學(xué)會(huì)詩歌之后，如何讓孩子們感受理解詩歌中描寫的種子、梨樹、麥苗、小朋友對(duì)小雨點(diǎn)的渴望與喜愛之情也尤為重要，這個(gè)環(huán)節(jié)教師讓孩子們先了解了春雨與萬物之間的關(guān)系，理解大家對(duì)春雨的喜愛。然后啟發(fā)孩子把自己想象成小種子、梨樹、麥苗，閉上眼睛享受那種在小雨中成長的喜悅。孩子們非常感興趣，尤其是妞妞、貞貞、睿睿、曉曉等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富。
11、中班科學(xué)活動(dòng)《我的好幫手――生活中的夾子》優(yōu)秀公開課教案反思
中班科學(xué)活動(dòng)《我的好幫手――生活中的夾子》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.樂意擺弄各種各樣的夾子，感知夾子給人們生活帶來的便利。
2.嘗試了解不同夾子的不同功用。
3.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的快樂。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.情境創(chuàng)設(shè)：小兔家。(四個(gè)矮柜、衣架等)
2.各種各樣的夾子及輔助物品、背景音樂。
3.盆子兩個(gè)，藤編簍八個(gè)，核桃夾、報(bào)夾各一。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)活動(dòng)興趣。
師：今天小兔搬家，我們一起幫幫忙吧!(聽音樂幼兒每人搬一樣物品進(jìn)入活動(dòng)室)
二、探索實(shí)踐，了解夾子功用。
1.自由選擇夾子進(jìn)行探索并交流。
師：真累呀，我們找個(gè)地方坐下來歇會(huì)兒吧!老師也搬了許多的東西，我們一起來看看(出示三簍夾子，讓幼兒自由選擇夾子進(jìn)行探索)。
2.嘗試運(yùn)用夾子幫小兔收拾房間，了解不同夾子的功用。
鼓勵(lì)幼兒與同伴商量合作，嘗試使用各種不同的夾子。
3.按標(biāo)記擺放物品，學(xué)習(xí)分類。
小結(jié)：生活中的夾子可真多呀，每個(gè)夾子都有自己不同的本領(lǐng)，真是我們的好幫手。現(xiàn)在終于收拾好了，中xx班的孩子真能干!
三、師幼互動(dòng)，嘗試打開核桃。
師：(出示一核桃)小兔家還有核桃呢，可是它不知道怎么打開，請小朋友想想辦法!(幼兒說出摔、拍、敲、咬、踩等)
師：我這兒有個(gè)夾子，誰來試試看能不能打開核桃。
師：這個(gè)核桃夾真神奇!(小結(jié))生活中還有許多特殊的夾子呢。(出示報(bào)夾、文件夾等稍作介紹)夾子真是我們的好幫手!
四、開動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體表現(xiàn)。
師：小兔家有這么多不同的夾子，其實(shí)我們的身體也會(huì)變出不同的夾子來呢。一起來變變看。(教師演示)引導(dǎo)幼兒用身體的各個(gè)部位變出不同的夾子。(游戲：變變變。)
我們一起到外面去找找還有哪些奇妙的夾子是我們的好幫手。
活動(dòng)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。