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        中班語(yǔ)言教案《大?！贩此?/h1>

        
2022-07-03 15:20:04
分類(lèi)：幼兒園中班教案


        

        



        

        

        《中班語(yǔ)言教案《大?！贩此肌穼儆谟變簣@中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        中班語(yǔ)言教案《大?！贩此?></p>
<h3>1、中班語(yǔ)言教案《大?！贩此?/h3><p>　　活動(dòng)目標(biāo)：</p><p>　　1.初步了解大海的特征，知道大海里有很多動(dòng)物和植物。</p><p>　　2.熟悉兒歌內(nèi)容，了解大海的景物，如海鷗、輪船、魚(yú)等。</p><p>　　3.培養(yǎng)幼兒保護(hù)海洋的意識(shí)。</p><p>　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。</p><p>　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備：</p><p>　　ppt課件</p><p>　　活動(dòng)過(guò)程：</p><p>　　一、導(dǎo)入：</p><p>　　1、師(做很熱的表情和動(dòng)作)：“天氣可真熱，真想跳到海里洗個(gè)澡涼快一下。小朋友們想去嗎?”(想)</p><p>　　2、師：“那我們一起去海邊玩一玩好不好?”(好)</p><p>　　3、師：“呀!糟了，老師不知道路可怎么辦?(擔(dān)心的樣子→想辦法的動(dòng)作)有了，我有一位住在海里的朋友，我可以請(qǐng)他來(lái)做我們的導(dǎo)游啊。小朋友們看我的朋友來(lái)了····”出示ppt課件第一張幻燈片。</p><p>　　4、師：“你們看他是誰(shuí)啊?”(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)</p><p>　　幼：“海綿寶寶。”</p><p>　　海綿寶寶(請(qǐng)一名老師做配音)：“大家好，我是海綿寶寶，很高興可以帶小朋友們?nèi)ゴ蠛?，我們出發(fā)吧!”</p><p>　　師帶孩子們跟著音樂(lè)一起做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。(播放音樂(lè)《小司機(jī)》)</p><p>　　二、了解大海的景物 播放ppt課件第二張幻燈片：海灘</p><p>　　1、海灘是個(gè)玩具商場(chǎng)，每天都擺上漂亮的貝殼，讓小娃娃把它拾回家。</p><p>　　海綿寶寶：“小朋友們看，這里就是我的家大海了?！?/p><p>　　師：“哇，好漂亮啊!孩子們，你們看沙灘上那都是什么啊?”</p><p>　　幼：“貝殼、海星、海鷗、螃蟹、烏龜····”</p><p>　　師：“哦，這里好像個(gè)玩具商場(chǎng)啊，小朋友們可以把喜歡的貝殼拾回家。咦?你們看那些小朋友在玩什么呢?”(出示下一張幻燈片)</p><p>　　幼：“玩紙船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙灘排球····”</p><p>　　2、大海是個(gè)游樂(lè)園，供人們觀光、釣魚(yú)和游泳，還有各種驚險(xiǎn)刺激的水上運(yùn)動(dòng)。</p><p>　　海綿寶寶：“小朋友們，我們?nèi)ズＩ峡纯窗?，那里比沙灘更好玩哦?！?播放ppt，出示海面幻燈片。)</p><p>　　師：“孩子們看海水是什么顏色的?”</p><p>　　幼：“藍(lán)色的?！?/p><p>　　師：“海大嗎?”</p><p>　　幼：“大?！?/p><p>　　師：“ 很大、很遼闊。那小朋友們知道海水是什么味道的嗎?”</p><p>　　幼：“咸咸的?！?/p><p>　　師：“小朋友們真棒!咦?？茨沁?，海上那些人在干什么呢?”</p><p>　　幼：“坐船、游泳、玩帆船、沖浪、騎摩托艇···”</p><p>　　師小結(jié)：大海就像個(gè)游樂(lè)園一樣，人們可以在這里觀光、釣魚(yú)和游泳，還可以做各種驚險(xiǎn)刺激的海上運(yùn)動(dòng)呢。</p><p>　　3、認(rèn)識(shí)各種海生植物和動(dòng)物。</p><p>　　海綿寶寶乘潛水艇而來(lái)：“我在帶你們?nèi)ズ５坠湟蝗?，好?”(好) (Ppt海底植物)</p><p>　　師：“這里是植物園。有好多的植物，你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們的名字?”</p><p>　　引導(dǎo)幼兒回答出：“海草、海藻、海帶、珊瑚等。”</p><p>　　師小結(jié)：大海是個(gè)植物園，有海草、海帶和海藻，還有五顏六色的珊瑚。 (ppt海底動(dòng)物)</p><p>　　師：“聽(tīng)說(shuō)大海里最好看的地方時(shí)動(dòng)物園呢，我們一起過(guò)去看一下，好不好?”</p><p>　　師：“哇，好多好漂亮的魚(yú)啊!游來(lái)游去真自在，小朋友們這些動(dòng)物的名字你們都知道嗎?”</p><p>　　幫助幼兒認(rèn)識(shí)海底的動(dòng)物：五顏六色的小魚(yú)、海龜、章魚(yú)、海豚、鯨魚(yú)、海獅···</p><p>　　師小結(jié)：大海是個(gè)動(dòng)物園，養(yǎng)了好多海龜、海豹和海馬，還有彩色的小魚(yú)和小蝦。</p><p>　　三、思維拓展，啟發(fā)幼兒想象</p><p>　　1、師：“小朋友們，除了我們見(jiàn)到的這些海洋生物之外，你還知道有什么?”</p><p>　　幼：“美人魚(yú)、龍王、海綿寶寶···”</p><p>　　2、師：“嗯，海洋里有這么多的生物，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們的家的海洋呢?”</p><p>　　幼：不亂丟垃圾、保護(hù)好海洋環(huán)境等。</p><p>　　四、活動(dòng)結(jié)束</p><p>　　師：“孩子們，大?？烧婧?，你們都知道大海里有什么了嗎?把它回家講給爸爸媽媽聽(tīng)，好不好?那我們?nèi)ズ＿呌斡救グ?。”帶孩子們離開(kāi)活動(dòng)室。</p><p>　　活動(dòng)反思：</p><p>　　《大?！窂娜齻€(gè)方面幼兒童話(huà)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海：大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來(lái)也就容易多了。所以，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。</p><h3>2、中班語(yǔ)言教案反思《小豬和靴子》含反思</h3><p>　　活動(dòng)目標(biāo)：</p><p>　　1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。</p><p>　　2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。</p><p>　　3.愿意大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達(dá)出來(lái)，激發(fā)創(chuàng)造性思維。</p><p>　　4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。</p><p>　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。</p><p>　　活動(dòng)重點(diǎn)：</p><p>　　在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以?xún)和l(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂(lè)意參與講述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，以及在平時(shí)有樂(lè)于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備：</p><p>　　1.多媒體課件。</p><p>　　2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥(niǎo)、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)</p><p>　　活動(dòng)過(guò)程：</p><p>　　一、自由講述，引出課題</p><p>　　出示課件第一幅畫(huà)面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰(shuí)?</p><p>　　提問(wèn)：小豬發(fā)現(xiàn)的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來(lái)做什么呢?</p><p>　　(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)</p><p>　　二、視聽(tīng)結(jié)合，想象講述</p><p>　　1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵(lì)他們大膽想一想并說(shuō)一說(shuō)。</p><p>　　提問(wèn)：你覺(jué)得小豬會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)，小動(dòng)物又會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么?小豬把這個(gè)紅紅的東西當(dāng)作了什么?</p><p>　　2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。</p><p>　　提問(wèn)：和小伙伴討論一下，為故事取一個(gè)名字。</p><p>　　(在幼兒邊觀察邊講述的過(guò)程中欣賞故事的發(fā)展和結(jié)束，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。)</p><p>　　三、遷移主題，滲透教育</p><p>　　提問(wèn)：你喜歡小豬嗎?為什么?</p><p>　　(分析了故事中小豬的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè)于助人的性格。)</p><p>　　提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在平時(shí)拾到東西后是怎么做的?是怎么樂(lè)于助人的?</p><p>　　(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論，滲透到平時(shí)的生活中，從而鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做樂(lè)于助人的好孩子。)</p><p>　　四、故事表演，積累經(jīng)驗(yàn)</p><p>　　請(qǐng)幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。</p><p>　　(讓幼兒進(jìn)入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺(jué)，從而更好的理解掌握故事內(nèi)容。)</p><p>　　活動(dòng)延伸：</p><p>　　結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。</p><p>　　活動(dòng)反思：</p><p>　　我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，設(shè)計(jì)成講述在前，</p><p>　　故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>隨著一幅幅畫(huà)面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用畫(huà)面提供的線(xiàn)索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。</p><p>　　在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，為他們創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們?cè)谧灾?、?chuàng)新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達(dá)到活動(dòng)的目的。</p><h3>3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《大?！泛此?/h3><p>　　活動(dòng)目標(biāo)：</p><p>　　1.初步了解大海的特征，知道大海里有很多動(dòng)物和植物。</p><p>　　2.熟悉兒歌內(nèi)容，了解大海的景物，如海鷗、輪船、魚(yú)等。</p><p>　　3.培養(yǎng)幼兒保護(hù)海洋的意識(shí)。</p><p>　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。</p><p>　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備：</p><p>　　ppt課件</p><p>　　活動(dòng)過(guò)程：</p><p>　　一、導(dǎo)入：</p><p>　　1、師(做很熱的表情和動(dòng)作)：“天氣可真熱，真想跳到海里洗個(gè)澡涼快一下。小朋友們想去嗎?”(想)</p><p>　　2、師：“那我們一起去海邊玩一玩好不好?”(好)</p><p>　　3、師：“呀!糟了，老師不知道路可怎么辦?(擔(dān)心的樣子→想辦法的動(dòng)作)有了，我有一位住在海里的朋友，我可以請(qǐng)他來(lái)做我們的導(dǎo)游啊。小朋友們看我的朋友來(lái)了····”出示ppt課件第一張幻燈片。</p><p>　　4、師：“你們看他是誰(shuí)啊?”(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)</p><p>　　幼：“海綿寶寶?！?/p><p>　　海綿寶寶(請(qǐng)一名老師做配音)：“大家好，我是海綿寶寶，很高興可以帶小朋友們?nèi)ゴ蠛＃覀兂霭l(fā)吧!”</p><p>　　師帶孩子們跟著音樂(lè)一起做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。(播放音樂(lè)《小司機(jī)》)</p><p>　　二、了解大海的景物 播放ppt課件第二張幻燈片：海灘</p><p>　　1、海灘是個(gè)玩具商場(chǎng)，每天都擺上漂亮的貝殼，讓小娃娃把它拾回家。</p><p>　　海綿寶寶：“小朋友們看，這里就是我的家大海了?！?/p><p>　　師：“哇，好漂亮啊!孩子們，你們看沙灘上那都是什么啊?”</p><p>　　幼：“貝殼、海星、海鷗、螃蟹、烏龜····”</p><p>　　師：“哦，這里好像個(gè)玩具商場(chǎng)啊，小朋友們可以把喜歡的貝殼拾回家。咦?你們看那些小朋友在玩什么呢?”(出示下一張幻燈片)</p><p>　　幼：“玩紙船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙灘排球····”</p><p>　　2、大海是個(gè)游樂(lè)園，供人們觀光、釣魚(yú)和游泳，還有各種驚險(xiǎn)刺激的水上運(yùn)動(dòng)。</p><p>　　海綿寶寶：“小朋友們，我們?nèi)ズＩ峡纯窗?，那里比沙灘更好玩哦?！?播放ppt，出示海面幻燈片。)</p><p>　　師：“孩子們看海水是什么顏色的?”</p><p>　　幼：“藍(lán)色的?！?/p><p>　　師：“海大嗎?”</p><p>　　幼：“大?！?/p><p>　　師：“ 很大、很遼闊。那小朋友們知道海水是什么味道的嗎?”</p><p>　　幼：“咸咸的。”</p><p>　　師：“小朋友們真棒!咦?？茨沁?，海上那些人在干什么呢?”</p><p>　　幼：“坐船、游泳、玩帆船、沖浪、騎摩托艇···”</p><p>　　師小結(jié)：大海就像個(gè)游樂(lè)園一樣，人們可以在這里觀光、釣魚(yú)和游泳，還可以做各種驚險(xiǎn)刺激的海上運(yùn)動(dòng)呢。</p><p>　　3、認(rèn)識(shí)各種海生植物和動(dòng)物。</p><p>　　海綿寶寶乘潛水艇而來(lái)：“我在帶你們?nèi)ズ５坠湟蝗?，好?”(好) (Ppt海底植物)</p><p>　　師：“這里是植物園。有好多的植物，你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們的名字?”</p><p>　　引導(dǎo)幼兒回答出：“海草、海藻、海帶、珊瑚等。”</p><p>　　師小結(jié)：大海是個(gè)植物園，有海草、海帶和海藻，還有五顏六色的珊瑚。 (ppt海底動(dòng)物)</p><p>　　師：“聽(tīng)說(shuō)大海里最好看的地方時(shí)動(dòng)物園呢，我們一起過(guò)去看一下，好不好?”</p><p>　　師：“哇，好多好漂亮的魚(yú)啊!游來(lái)游去真自在，小朋友們這些動(dòng)物的名字你們都知道嗎?”</p><p>　　幫助幼兒認(rèn)識(shí)海底的動(dòng)物：五顏六色的小魚(yú)、海龜、章魚(yú)、海豚、鯨魚(yú)、海獅···</p><p>　　師小結(jié)：大海是個(gè)動(dòng)物園，養(yǎng)了好多海龜、海豹和海馬，還有彩色的小魚(yú)和小蝦。</p><p>　　三、思維拓展，啟發(fā)幼兒想象</p><p>　　1、師：“小朋友們，除了我們見(jiàn)到的這些海洋生物之外，你還知道有什么?”</p><p>　　幼：“美人魚(yú)、龍王、海綿寶寶···”</p><p>　　2、師：“嗯，海洋里有這么多的生物，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們的家的海洋呢?”</p><p>　　幼：不亂丟垃圾、保護(hù)好海洋環(huán)境等。</p><p>　　四、活動(dòng)結(jié)束</p><p>　　師：“孩子們，大?？烧婧茫銈兌贾来蠛＠镉惺裁戳藛?把它回家講給爸爸媽媽聽(tīng)，好不好?那我們?nèi)ズ＿呌斡救グ??！睅Ш⒆觽冸x開(kāi)活動(dòng)室。</p><p>　　活動(dòng)反思：</p><p>　　《大?！窂娜齻€(gè)方面幼兒童話(huà)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海：大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來(lái)也就容易多了。所以，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。</p><h3>4、中班語(yǔ)言教案反思《綠太陽(yáng)》含反思</h3><p>　　活動(dòng)目標(biāo)：</p><p>　　1、在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中，了解綠化對(duì)人們的重要意義，感受綠化為夏天帶來(lái)的好處。</p><p>　　2、在現(xiàn)實(shí)生活的例子中，體會(huì)保護(hù)綠化人人有責(zé)，種綠護(hù)綠才有個(gè)綠色的家園。</p><p>　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。</p><p>　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。</p><p>　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。</p><p>　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：</p><p>　　活動(dòng)重點(diǎn)：</p><p>　　通過(guò)理解故事《綠太陽(yáng)》，了解綠化給人類(lèi)帶來(lái)的好處。</p><p>　　活動(dòng)難點(diǎn)：</p><p>　　通過(guò)遷移故事《綠太陽(yáng)》，積累初步的護(hù)綠意識(shí)。</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備：</p><p>　　材料準(zhǔn)備：故事《綠太陽(yáng)》課件、兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà)、圖片(種樹(shù)護(hù)綠一組、破壞綠化一組)</p><p>　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有在夏天里知道綠蔭下很涼快的體驗(yàn)、有夏天避暑和初步護(hù)綠的經(jīng)驗(yàn)</p><p>　　活動(dòng)過(guò)程：</p><p>　　一、導(dǎo)入故事“綠太陽(yáng)”</p><p>　　師：今天啊，老師給你們講個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的故事叫“綠太陽(yáng)”。咦?太陽(yáng)怎么會(huì)是綠色的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。</p><p>　　二、理解故事“綠太陽(yáng)”</p><p>　　1、帶著問(wèn)題集體完整欣賞故事《綠太陽(yáng)》課件。</p><p>　　2、分段理解故事，解決關(guān)鍵問(wèn)題：</p><p>　　——太陽(yáng)發(fā)燒了，土地和河水都變成怎樣了?(第3頁(yè))</p><p>　　——小樹(shù)、魚(yú)、狗、小鳥(niǎo)、人……熱得都怎樣了?(第4頁(yè))</p><p>　　——為什么大家都要到大樹(shù)下?(第5頁(yè))</p><p>　　——小動(dòng)物們是怎么做綠衣裳的? (第6頁(yè))</p><p>　　——太陽(yáng)穿上了綠衣裳，發(fā)生了什么變化?(第11、12頁(yè))</p><p>　　——大家在綠太陽(yáng)下感覺(jué)怎么樣?(第13頁(yè))</p><p>　　——現(xiàn)在你們知道太陽(yáng)怎么會(huì)是綠的了嗎?</p><p>　　3、師小結(jié)：太陽(yáng)發(fā)燒了，變得很熱很熱，大家都熱得受不了了，幸虧有棵很茂密的大樹(shù)，它那厚厚的葉子幫大家擋住了太陽(yáng)，這樣才使大家涼快起來(lái)。而且最后治好太陽(yáng)病的也是大樹(shù)綠綠的葉子，大伙兒給太陽(yáng)做了件綠衣裳穿，這樣太陽(yáng)就不會(huì)把熱熱的光照出來(lái)了，哎呀，多虧了這棵綠綠的大樹(shù)。</p><p>　　三、遷移故事“綠太陽(yáng)”</p><p>　　1、談?wù)剺?shù)木對(duì)人們生活的重要性，解決關(guān)鍵問(wèn)題：</p><p>　　——你們覺(jué)得大樹(shù)的本領(lǐng)大嗎?對(duì)我們的生活重要嗎?</p><p>　　——如果我們的生活中沒(méi)有了綠綠的大樹(shù)，會(huì)怎么樣呢?</p><p>　　2、師小結(jié)：就像我們小朋友說(shuō)的，如果我們的生活中沒(méi)了了大樹(shù)，那么夏天里，我們就找不到給我們涼快的樹(shù)蔭了，!出自:快思老.師!不止這樣，我們地球的環(huán)境也會(huì)遭到破壞，發(fā)洪水、干旱、草原會(huì)變成沙漠等等，所以我們要保護(hù)大樹(shù)，保護(hù)綠化。</p><p>　　四、內(nèi)化故事“綠太陽(yáng)”</p><p>　　1、可是還是有一些人不知道保護(hù)綠化，你們看一看該不該學(xué)他。(游戲：學(xué)他，不學(xué)他)</p><p>　　2、把“護(hù)綠”和“損綠”兩組圖片混起來(lái)，分類(lèi)之后，說(shuō)說(shuō)該不該學(xué)他。</p><p>　　3、師小結(jié)：嗯，為了保護(hù)綠化，我們不可以做爬樹(shù)、砍樹(shù)、在樹(shù)上蕩秋千等等破壞綠化的行為，而且看到破壞綠化的行為要制止;可以和爸爸媽媽去種樹(shù)、給小樹(shù)澆水、扶扶歪倒的小樹(shù)等。</p><p>　　活動(dòng)延伸：</p><p>　　1、師：老師把：“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲中發(fā)生的事情編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放兒歌《愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木》動(dòng)畫(huà))</p><p>　　2、師：這首兒歌好聽(tīng)嗎?下次學(xué)了以后，我們大家一起來(lái)做一個(gè)護(hù)綠小能手，好嗎?</p><p>　　活動(dòng)反思：</p><p>　　本次活動(dòng)上下來(lái)之后，我有如下的感想：</p><p>　　一、亮點(diǎn)。</p><p>　　1、活動(dòng)的立意“熱”。這是我的一貫教學(xué)風(fēng)格，喜歡把一些社會(huì)上的熱點(diǎn)，借助學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)傳達(dá)給孩子們。在本次活動(dòng)中就很好的體現(xiàn)了。我抓住了現(xiàn)在新聞里每天在報(bào)道的大旱和大澇的熱點(diǎn)，通過(guò)《綠太陽(yáng)》這個(gè)活動(dòng)，傳達(dá)給孩子們?cè)斐蛇@種自然災(zāi)害的是因?yàn)榇竺娴木G化被人類(lèi)破壞了。</p><p>　　2、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)“巧”。這次活動(dòng)中，我巧妙地將多種形式融入到了每個(gè)環(huán)節(jié)中，使得整個(gè)活動(dòng)看上非常豐富。第一個(gè)環(huán)節(jié)我是以問(wèn)題的形式來(lái)對(duì)“理解故事《綠太陽(yáng)》”進(jìn)行小結(jié)。第二個(gè)環(huán)節(jié)我是以圖片的形式來(lái)對(duì)“沒(méi)有樹(shù)木和綠化之后會(huì)發(fā)生什么事情”進(jìn)行小結(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)我是以分類(lèi)、動(dòng)畫(huà)兒歌的形式來(lái)對(duì)“學(xué)他，不學(xué)他”這個(gè)游戲進(jìn)行小結(jié)。這樣動(dòng)靜相結(jié)合就不會(huì)讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)言活動(dòng)中感覺(jué)到單一乏味了。</p><p>　　二、不足。</p><p>　　1、對(duì)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還了解的不夠。由于我一年沒(méi)有帶班的緣故，雖然我來(lái)上班已經(jīng)有一個(gè)月，但是對(duì)我們班孩子發(fā)展情況還是了解的不夠透徹。以至于我將本次的活動(dòng)的目標(biāo)指定得有些高了。只有幾個(gè)能力最為突出的幼兒能夠同時(shí)達(dá)到兩條目標(biāo)。</p><p>　　2、在活動(dòng)中對(duì)孩子的回答問(wèn)題的時(shí)間還把握不好。這也是造成我本次活動(dòng)超時(shí)的一個(gè)重要原因。我們班的孩子求知欲都非常強(qiáng)，所以常常在活動(dòng)中會(huì)提出一些老師預(yù)想不到的問(wèn)題，而我為了滿(mǎn)足每個(gè)孩子都會(huì)盡可能的去回答他們。但這樣一來(lái)，就會(huì)花費(fèi)了很多的時(shí)間。我想這也是我在今后活動(dòng)中，需要改進(jìn)和提升的地方。</p><p>　　3、在活動(dòng)過(guò)程中環(huán)節(jié)進(jìn)行的輕重欠佳。每個(gè)環(huán)節(jié)我都非常細(xì)致的展開(kāi)了，其實(shí)應(yīng)該是輕重相結(jié)合的。我應(yīng)該把第一個(gè)理解故事的環(huán)節(jié)稍微快速一點(diǎn)過(guò)去，因?yàn)楣适轮皇且粋€(gè)載體而已，重點(diǎn)放在第二個(gè)遷移內(nèi)化故事的環(huán)節(jié)，這樣就不會(huì)讓人有好像什么都是重點(diǎn)的感覺(jué)了。</p><h3>5、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《大海奇遇記》含反思</h3><p>　　活動(dòng)目標(biāo)：</p><p>　　1.知道故事名稱(chēng)，理解故事內(nèi)容。</p><p>　　2.感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂(lè)。</p><p>　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。</p><p>　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備：</p><p>　　掛圖</p><p>　　活動(dòng)過(guò)程：</p><p>　　1.出示圖片一，引發(fā)幼兒觀察。</p><p>　　師：你看到了什么?它們會(huì)發(fā)生一件什么事?誰(shuí)來(lái)猜一猜。(用完整話(huà)告訴大家。)小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事《大海奇遇記》，仔細(xì)聽(tīng)它們究竟發(fā)生了一件什么事?</p><p>　　2.分三段欣賞故事。</p><p>　　故事《大海奇遇記》：</p><p>　　樂(lè)樂(lè)最?lèi)?ài)到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。</p><p>　　這天傍晚，樂(lè)樂(lè)在海灘上玩的正高興，突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來(lái)是只小螃蟹。</p><p>　　當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說(shuō)：“別靠近我?”樂(lè)樂(lè)覺(jué)得小螃蟹的動(dòng)作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。</p><p>　　提問(wèn)：(教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段)</p><p>　　(1)樂(lè)樂(lè)喜歡在沙灘上干什么?(尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。)</p><p>　　(2)樂(lè)樂(lè)在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么?</p><p>　　(3)樂(lè)樂(lè)把小螃蟹帶回了哪?</p><p>　　樂(lè)樂(lè)很喜歡小螃蟹，連上床睡覺(jué)都把它放在身邊。</p><p>　　睡著的樂(lè)樂(lè)突然聽(tīng)到一陣陣水聲，還覺(jué)得全身冰冰涼涼!他發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來(lái)飄去!</p><p>　　小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂(lè)樂(lè)牽手。樂(lè)樂(lè)突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了。</p><p>　　小螃蟹帶著樂(lè)樂(lè)坐在拖鞋船上，在水里快速的游動(dòng)，還有藍(lán)色大魚(yú)陪著他們一起玩。</p><p>　　樂(lè)樂(lè)對(duì)小螃蟹說(shuō)：“原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)?！?文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]小螃蟹揮著手很開(kāi)心。</p><p>　　有條大魚(yú)撞歪了拖鞋船，把樂(lè)樂(lè)嚇醒了。他看到房間還是原來(lái)的樣子;沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。</p><p>　　提問(wèn)：(教師講述故事圖片3至4)</p><p>　　(1)當(dāng)樂(lè)樂(lè)睡著的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情?(做了一個(gè)夢(mèng))</p><p>　　(2)樂(lè)樂(lè)夢(mèng)見(jiàn)了什么?(夢(mèng)見(jiàn)自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水，玩具和家具在水里飄來(lái)飄去……)。</p><p>　　(3)夢(mèng)里樂(lè)樂(lè)對(duì)螃蟹說(shuō)了些什么?(原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)。)</p><p>　　(4)樂(lè)樂(lè)被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的?(沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。)</p><p>　　(5)樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著，他會(huì)怎么做呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜。(我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)樂(lè)是怎么做的?)第二天，樂(lè)樂(lè)請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂(lè)樂(lè)說(shuō)再見(jiàn)，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。</p><p>　　爸爸和媽媽對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“小螃蟹和他的朋友們都住在這里，以后你還是可以來(lái)和它們玩?！睒?lè)樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)頭。有了新朋友他比以前更喜歡海邊了。</p><p>　　提問(wèn)：(教師講述故事圖片5)</p><p>　　(1)故事中的樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著，他是怎么做的?(請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘)</p><p>　　(2)最后爸爸和媽媽對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)了些什么?(小螃蟹和他的朋友們都住在這里，以后你還是可以來(lái)和它們玩。)</p><p>　　(3)故事聽(tīng)完了，《大海奇遇記》里發(fā)生了一件什么事呢?</p><p>　　3.接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師完整講述故事?在聽(tīng)故事的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)：當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候，小螃蟹是什么樣子的?</p><p>　　教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒參與故事內(nèi)容的討論。</p><p>　　(1)故事聽(tīng)完了，當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候，小螃蟹的表現(xiàn)是什么樣子的?(好像很緊張、害怕、拼命地?fù)]舞著大螯，好像在說(shuō)：“別，別靠近我?！?/p><p>　　(2)小螃蟹很緊張、害怕為什么樂(lè)樂(lè)還要把小螃蟹帶回家呢?(小螃蟹的動(dòng)作很有趣，可以天天看著它)</p><p>　　(3)樂(lè)樂(lè)把小螃蟹送回了家，小螃蟹會(huì)對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)什么?(謝謝樂(lè)樂(lè)、和樂(lè)樂(lè)說(shuō)再見(jiàn))</p><p>　　(4)故事的名字叫什么?</p><p>　　4.小朋友看著圖片和老師共同來(lái)講述故事。</p><p>　　小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有適合自己的家，只有生活在適合自己的家它才會(huì)更開(kāi)心、更快樂(lè)。我們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)并保護(hù)小動(dòng)物，這樣我們的大自然才會(huì)更加美麗。</p><p>　　活動(dòng)反思：</p><p>　　《大?！窂娜齻€(gè)方面幼兒童話(huà)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海：大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來(lái)也就容易多了。所以，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。</p><h3>6、中班語(yǔ)言教案《大海奇遇記》含反思</h3><p>　　《大海奇遇記》是幼兒園中班優(yōu)秀教案，由幼師o(wú)k網(wǎng)小編精心整理，希望可以對(duì)廣大幼兒園老師有所幫助。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。更多優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課，教案等，敬請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。</p><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1.知道故事名稱(chēng)，理解故事內(nèi)容。</p><p>　　2.感受故事夢(mèng)境的奇妙與快樂(lè)。</p><p>　　3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。</p><p>　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。</p><p>　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。</p><p>　　6.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　掛圖</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　1.出示圖片一，引發(fā)幼兒觀察。</p><p>　　師：你看到了什么?它們會(huì)發(fā)生一件什么事?誰(shuí)來(lái)猜一猜。(用完整話(huà)告訴大家。)小朋友是這么想的，今天黃老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事《大海奇遇記》，仔細(xì)聽(tīng)它們究竟發(fā)生了一件什么事?</p><p>　　2.分三段欣賞故事。</p><p>　　故事《大海奇遇記》：</p><p>　　樂(lè)樂(lè)最?lèi)?ài)到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。</p><p>　　這天傍晚，樂(lè)樂(lè)在海灘上玩的正高興，突然看到有個(gè)東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來(lái)是只小螃蟹。</p><p>　　當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說(shuō)：“別靠近我?”樂(lè)樂(lè)覺(jué)得小螃蟹的動(dòng)作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看著它。</p><p>　　提問(wèn)：(教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段)</p><p>　　(1)樂(lè)樂(lè)喜歡在沙灘上干什么?(尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽著手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶游戲。)</p><p>　　(2)樂(lè)樂(lè)在海邊他發(fā)現(xiàn)了什么?</p><p>　　(3)樂(lè)樂(lè)把小螃蟹帶回了哪?</p><p>　　樂(lè)樂(lè)很喜歡小螃蟹，連上床睡覺(jué)都把它放在身邊。</p><p>　　睡著的樂(lè)樂(lè)突然聽(tīng)到一陣陣水聲，還覺(jué)得全身冰冰涼涼!他發(fā)現(xiàn)整個(gè)房間都是海水，玩具和家具都在水里飄來(lái)飄去!</p><p>　　小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂(lè)樂(lè)牽手。樂(lè)樂(lè)突然發(fā)現(xiàn)，自己變成一只螃蟹了。</p><p>　　小螃蟹帶著樂(lè)樂(lè)坐在拖鞋船上，在水里快速的游動(dòng)，還有藍(lán)色大魚(yú)陪著他們一起玩。</p><p>　　樂(lè)樂(lè)對(duì)小螃蟹說(shuō)：“原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)?！毙◇π窊]著手很開(kāi)心。</p><p>　　有條大魚(yú)撞歪了拖鞋船，把樂(lè)樂(lè)嚇醒了。他看到房間還是原來(lái)的樣子;沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。</p><p>　　提問(wèn)：(教師講述故事圖片3至4)</p><p>　　(1)當(dāng)樂(lè)樂(lè)睡著的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情?(做了一個(gè)夢(mèng))</p><p>　　(2)樂(lè)樂(lè)夢(mèng)見(jiàn)了什么?(夢(mèng)見(jiàn)自己變成螃蟹、整個(gè)房間都是海水，玩具和家具在水里飄來(lái)飄去……)。</p><p>　　(3)夢(mèng)里樂(lè)樂(lè)對(duì)螃蟹說(shuō)了些什么?(原來(lái)住在海水里這么快樂(lè)。)</p><p>　　(4)樂(lè)樂(lè)被嚇醒后發(fā)現(xiàn)他的房間是什么樣子的?(沒(méi)有海水、沒(méi)有大魚(yú)，而小螃蟹一動(dòng)也不動(dòng)地趴著。)</p><p>　　(5)樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著，他會(huì)怎么做呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜。(我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)樂(lè)是怎么做的?)第二天，樂(lè)樂(lè)請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂(lè)樂(lè)說(shuō)再見(jiàn)，然后迅速地鉆進(jìn)沙子里。</p><p>　　爸爸和媽媽對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“小螃蟹和他的朋友們都住在這里，以后你還是可以來(lái)和它們玩?！睒?lè)樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)頭。有了新朋友他比以前更喜歡海邊了。</p><p>　　提問(wèn)：(教師講述故事圖片5)</p><p>　　(1)故事中的樂(lè)樂(lè)看見(jiàn)小螃蟹一動(dòng)不動(dòng)地趴著，他是怎么做的?(請(qǐng)爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘)</p><p>　　(2)最后爸爸和媽媽對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)了些什么?(小螃蟹和他的朋友們都住在這里，以后你還是可以來(lái)和它們玩。)</p><p>　　(3)故事聽(tīng)完了，《大海奇遇記》里發(fā)生了一件什么事呢?</p><p>　　3.接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師完整講述故事?在聽(tīng)故事的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)：當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候，小螃蟹是什么樣子的?</p><p>　　教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒參與故事內(nèi)容的討論。</p><p>　　(1)故事聽(tīng)完了，當(dāng)樂(lè)樂(lè)靠近小螃蟹的時(shí)候，小螃蟹的表現(xiàn)是什么樣子的?(好像很緊張、害怕、拼命地?fù)]舞著大螯，好像在說(shuō)：“別，別靠近我?！?/p><p>　　(2)小螃蟹很緊張、害怕為什么樂(lè)樂(lè)還要把小螃蟹帶回家呢?(小螃蟹的動(dòng)作很有趣，可以天天看著它)</p><p>　　(3)樂(lè)樂(lè)把小螃蟹送回了家，小螃蟹會(huì)對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)什么?(謝謝樂(lè)樂(lè)、和樂(lè)樂(lè)說(shuō)再見(jiàn))</p><p>　　(4)故事的名字叫什么?</p><p>　　4.小朋友看著圖片和老師共同來(lái)講述故事。</p><p>　　小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都有適合自己的家，只有生活在適合自己的家它才會(huì)更開(kāi)心、更快樂(lè)。我們要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)并保護(hù)小動(dòng)物，這樣我們的大自然才會(huì)更加美麗。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　《大?！窂娜齻€(gè)方面幼兒童話(huà)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海：大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來(lái)也就容易多了。所以，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。</p><h3>7、幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案《傳話(huà)游戲》教案反思</h3><p>　　活動(dòng)目標(biāo)</p><p>　　1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)興趣及注意力。</p><p>　　2、學(xué)習(xí)傳話(huà)技能，聽(tīng)清句子中每一個(gè)字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。</p><p>　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。</p><p>　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。</p><p>　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。</p><p>　　6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。</p><p>　　7、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備</p><p>　　1、果樹(shù)模型若干，各種水果圖片若干。</p><p>　　2、各種動(dòng)物卡片若干。</p><p>　　3、小籃若干。</p><p>　　活動(dòng)過(guò)程</p><p>　　一、學(xué)習(xí)傳話(huà)</p><p>　　1、將幼兒分成若干組，教師對(duì)每組第一個(gè)幼兒說(shuō)一句話(huà)，一個(gè)一個(gè)的向后傳，請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么話(huà)。</p><p>　　幼兒討論：怎樣才能傳不錯(cuò)話(huà)?</p><p>　　2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)一句話(huà)，一個(gè)一個(gè)向前傳，每組第一名幼兒來(lái)告訴老師是一句什么話(huà)。</p><p>　　二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述</p><p>　　(園長(zhǎng)走進(jìn)教室)</p><p>　　園長(zhǎng)：對(duì)不起，打擾一下，請(qǐng)問(wèn)魏老師在嗎?</p><p>　　教師：她出去了，您找她有事嗎?</p><p>　　園長(zhǎng)：請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。</p><p>　　教師：請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。是嗎?</p><p>　　園長(zhǎng)：是的，等會(huì)兒魏老師回來(lái)了，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長(zhǎng)出教室)</p><p>　　教師：小朋友們，一會(huì)兒魏老師回來(lái)誰(shuí)能把通知轉(zhuǎn)告給她?</p><p>　　(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示：什么時(shí)間，到什么地方去，去干什么。)</p><p>　　(魏老師進(jìn)教室)</p><p>　　教師：哪個(gè)小朋友來(lái)告訴魏老師有什么事?</p><p>　　(請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)</p><p>　　魏老師：小朋友們說(shuō)的真好，謝謝你們，下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。</p><p>　　(針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：認(rèn)真聽(tīng)，記住說(shuō)的是什么話(huà);傳話(huà)慢一點(diǎn)，把每個(gè)字都說(shuō)清楚。)</p><p>　　三、傳話(huà)游戲</p><p>　　1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說(shuō)出水果的名稱(chēng)，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽(tīng)到的水果的名稱(chēng)到果樹(shù)上摘果子。回來(lái)后放入本組的小籃中。</p><p>　　2、送果子出示動(dòng)物圖片，每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽(tīng)到動(dòng)物名稱(chēng)后進(jìn)行傳話(huà)，最后一名幼兒根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物名稱(chēng)把一個(gè)水果放入其小籃中。</p><p>　　注意：如傳錯(cuò)了話(huà)，要重新從頭開(kāi)始傳。</p><p>　　活動(dòng)反思</p><p>　　《傳話(huà)游戲》這個(gè)幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野?；顒?dòng)中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動(dòng)體系。</p><h3>8、教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《水果屋》教案反思</h3><p>　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景</p><p>　　這是一個(gè)中班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，水果是幼兒較為熟悉的、容易從生活中感知到的東西，在日常生活中幼兒經(jīng)常能看到并且也吃過(guò)，可以說(shuō)教材內(nèi)容貼近于生活，有益于對(duì)教學(xué)帶來(lái)方便。在這個(gè)活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。</p><p>　　活動(dòng)目標(biāo)</p><p>　　1、幼兒能夠根據(jù)老師的要求回答問(wèn)題。</p><p>　　2、幼兒能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言組織，學(xué)會(huì)“我用┅蓋┅”的會(huì)話(huà)。</p><p>　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。</p><p>　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。</p><p>　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。</p><p>　　6、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。</p><p>　　7、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。</p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</p><p>　　教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒對(duì)語(yǔ)言的組織能力的培養(yǎng)。</p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”讓幼兒擴(kuò)展想像，發(fā)散思維。</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備</p><p>　　1、 《水果屋》的教學(xué)掛圖</p><p>　　2、 水果玩具(不同種類(lèi))</p><p>　　活動(dòng)過(guò)程：</p><p>　　1、觀看教學(xué)掛圖，讓幼兒觀察水果屋，直接引出課題。</p><p>　　老師：小朋友，你們看，這是什么呀?</p><p>　　A幼兒：這是水果。B幼兒：這是房子。</p><p>　　老師：它漂亮嗎?你覺(jué)得哪里很漂亮?</p><p>　　A幼兒：這里的蘋(píng)果很漂亮。B幼兒：葡萄很漂亮。C幼兒：西瓜很漂亮。D幼兒：香蕉。2、觀看課本，理解故事內(nèi)容。</p><p>　　(1)老師：你知道這么漂亮的水果屋是誰(shuí)蓋的嗎?</p><p>　　老師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這水果屋是誰(shuí)蓋的?</p><p>　　幼兒回答</p><p>　　老師：他們?yōu)槭裁匆w水果屋。</p><p>　　(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)“我用┅蓋┅”的句子</p><p>　　老師：熊媽媽是怎樣蓋房子的?A幼兒：用蘋(píng)果蓋屋頂。</p><p>　　老師：怎樣的蘋(píng)果?</p><p>　　A幼兒：紅紅的蘋(píng)果。(教師馬上補(bǔ)充“蓋屋頂”)</p><p>　　老師：用什么蓋墻壁?</p><p>　　B幼兒：用紫紫的葡萄蓋墻壁。</p><p>　　┅┅┅</p><p>　　3、集體交流。</p><p>　　(1)、教師：小朋友，這上面蓋的房子真漂亮，我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看：用用┅蓋┅</p><p>　　(2)、幼兒回答。</p><p>　　4、幼兒玩水果玩具：用------蓋------(不同的水果小屋)。</p><p>　　教師：熊媽媽蓋的房子真漂亮，小朋友想不想也來(lái)蓋房子。</p><p>　　幼兒齊答：想。</p><p>　　教師：你們看后面有好多房子，現(xiàn)在他們不夠漂亮，小朋友把它們蓋的更漂亮好不好?</p><p>　　幼兒齊答：好。(教師來(lái)回指導(dǎo))</p><p>　　教學(xué)反思</p><p>　　1、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì)參與水平、交流技能、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。</p><p>　　2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思</p><p>　　(1)在活動(dòng)中幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子。</p><p>　　(2)在活動(dòng)中我對(duì)幼兒要學(xué)會(huì)等待幼兒，要讓幼兒說(shuō)完整句，不要幼兒剛說(shuō)一半就馬上幫他說(shuō)另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。</p><p>　　(3)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，在這個(gè)活動(dòng)中幼兒操作的時(shí)間太長(zhǎng)了，真正讓幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)并不多。語(yǔ)言能力包括口語(yǔ)和思維兩個(gè)部分，以往我較注重口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語(yǔ)模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石。在活動(dòng)中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說(shuō)是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。</p><p>　　3、對(duì)教學(xué)效果的評(píng)析：幼兒能夠根據(jù)我的提問(wèn)，能比較完整地回答，能說(shuō)比較完整的句子，但是我在等待幼兒會(huì)話(huà)的時(shí)間上還需要更加有耐心一點(diǎn)。</p><h3>9、教案中班語(yǔ)言《我們的家真美啊》教案反思</h3><p>　　活動(dòng)目標(biāo)</p><p>　　1、通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。</p><p>　　2、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。</p><p>　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。</p><p>　　4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備</p><p>　　1、背景圖-畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅。</p><p>　　2、貼絨學(xué)具-好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶。</p><p>　　活動(dòng)過(guò)程</p><p>　　一、經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣。</p><p>　　1、引起興趣：</p><p>　　現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對(duì)不對(duì)?它漂亮在哪里?</p><p>　　2、提問(wèn)回憶：</p><p>　　春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。</p><p>　　楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂(lè)的家，是不是?</p><p>　　說(shuō)說(shuō)，你喜歡什么樣子的家呢?</p><p>　　二、看看說(shuō)說(shuō)，初步感知。</p><p>　　1、出示背景圖，嘗試討論：</p><p>　　圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?</p><p>　　2、看看說(shuō)說(shuō)，感知理解</p><p>　　(1)這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?</p><p>　　(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?</p><p>　　3、欣賞兒歌，理解內(nèi)容</p><p>　　(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?</p><p>　　(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?</p><p>　　三、理解創(chuàng)作，分享快樂(lè)。</p><p>　　1、再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家</p><p>　　藍(lán)藍(lán)的天空除了是</p><p>　　白云的家，還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?</p><p>　　2、幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。</p><p>　　3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。</p><p>　　4、教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰(shuí)的家，明天拿來(lái)告訴大家，好嗎?</p><p>　　附詩(shī)歌：《家》</p><p>　　藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，</p><p>　　綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，</p><p>　　紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!</p><p>　　仿編：</p><p>　　藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇的家，</p><p>　　綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，</p><p>　　紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!</p><p>　　教學(xué)反思：</p><p>　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。</p><h3>10、教案中班語(yǔ)言《我不愿孤獨(dú)》教案反思</h3><p>　　活動(dòng)目標(biāo)</p><p>　　1.知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú)，和朋友在一起就會(huì)開(kāi)心。</p><p>　　2.嘗試主動(dòng)交流，感受積極主動(dòng)交往的意義。</p><p>　　3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。</p><p>　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。</p><p>　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。</p><p>　　6.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。</p><p>　　7.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。</p><p>　　活動(dòng)重難點(diǎn)</p><p>　　重點(diǎn)：能看圖講述故事。</p><p>　　難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義。</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備：</p><p>　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事PPT。</p><p>　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。</p><p>　　活動(dòng)過(guò)程：</p><p>　　(一)什么是孤獨(dú)</p><p>　　1.幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨(dú)》，教師完整講述。</p><p>　　2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1-4頁(yè)，理解孤獨(dú)的含義。</p><p>　　3.戴眼鏡的男孩說(shuō)，什么時(shí)候會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)?(沒(méi)有小朋友拉住自己的手;沒(méi)有朋友一起玩，一起說(shuō)話(huà))</p><p>　　4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來(lái)他不高興?</p><p>　　5.根據(jù)幼兒的討論，教師總結(jié)：孤獨(dú)時(shí)沒(méi)有和朋友在一起，只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。</p><p>　　(二)怎樣才能不孤獨(dú)</p><p>　　1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁(yè)，小男孩不喜歡孤獨(dú)，他想出哪些辦法?他是怎么做的?</p><p>　　2.幼兒觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說(shuō)話(huà);拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過(guò)去一起玩)</p><p>　　3.根據(jù)幼兒討論和畫(huà)面呈現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動(dòng)找朋友握握手，友好地和朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)，找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。</p><p>　　(三)我們不孤獨(dú)</p><p>　　1.如果你看到孤獨(dú)的朋友，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?</p><p>　　2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”，幼兒主動(dòng)來(lái)拉老師的手，說(shuō)說(shuō)話(huà)，或是拿玩具一起玩?！肮陋?dú)的孩子”從傷心到高興，最后大家擁抱在一起說(shuō)：“和朋友在一起真好!”</p><p>　　3.教師總結(jié)：孤獨(dú)會(huì)讓人難過(guò)，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過(guò)。</p><p>　　4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。</p><p>　　5.大家拉著手一起出去玩玩吧。</p><p>　　活動(dòng)反思：</p><p>　　《我不愿意孤獨(dú)》，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來(lái)到新的班級(jí)，面對(duì)新的環(huán)境，沒(méi)有小朋友一起玩，沒(méi)有朋友和自己說(shuō)話(huà)，覺(jué)的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú)，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂(lè)，贏得了朋友。</p><p>　　老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng),從中彌補(bǔ)。</p><h3>11、優(yōu)質(zhì)教案中班語(yǔ)言《問(wèn)答歌》教案反思</h3><p>　　教學(xué)目標(biāo)：</p><p>　　1.通過(guò)趣味誦讀，引導(dǎo)孩子感知問(wèn)答歌的特點(diǎn)。</p><p>　　2.激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)意，鼓勵(lì)孩子結(jié)合課堂所學(xué)創(chuàng)編問(wèn)答歌。</p><p>　　3.以讀引讀，激發(fā)孩子誦讀兒歌的興趣。</p><p>　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。</p><p>　　5.引導(dǎo)幼兒在問(wèn)答歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。</p><p>　　6.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。</p><p>　　7.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。</p><p>　　教學(xué)重難點(diǎn)：</p><p>　　學(xué)習(xí)趣味誦讀問(wèn)答歌，體會(huì)問(wèn)答歌的樂(lè)趣，創(chuàng)編問(wèn)答歌</p><p>　　教學(xué)過(guò)程：</p><p>　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受問(wèn)答歌的特點(diǎn)</p><p>　　1.朗讀《問(wèn)答歌》</p><p>　　2.找尋特點(diǎn)，引出問(wèn)答歌這個(gè)概念</p><p>　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，《水鄉(xiāng)歌》有什么特點(diǎn)?</p><p>　　第一句是問(wèn)題，第二句是答案。向這樣有問(wèn)題有答案的詩(shī)歌叫做，問(wèn)答歌</p><p>　　(二)趣味誦讀《什么好》</p><p>　　1.第一首問(wèn)答歌展示，讀通讀順</p><p>　　2.不同誦讀形式拍手讀</p><p>　　3.請(qǐng)仔細(xì)觀察這首問(wèn)答歌有什么特點(diǎn)?</p><p>　　提示：第一句是什么句?第二句是什么句?以此類(lèi)推，仔細(xì)觀察</p><p>　　生：一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)答案</p><p>　　(三)介紹不同形式問(wèn)答歌</p><p>　　1、一問(wèn)一答</p><p>　　a.《水鄉(xiāng)歌》《什么好》都是一問(wèn)一答形式</p><p>　　b.續(xù)編《什么好》</p><p>　　根據(jù)一問(wèn)一答的形式來(lái)續(xù)編《什么好》，</p><p>　　師：引導(dǎo)示范，什么好?</p><p>　　媽媽好，</p><p>　　媽媽心靈手很巧。</p><p>　　什么好?</p><p>　　爸爸好，</p><p>　　爸爸長(zhǎng)得帥又高。</p><p>　　c.學(xué)生根據(jù)生活學(xué)習(xí)中的情景及感受創(chuàng)編一問(wèn)一答形式的問(wèn)答歌</p><p>　　2、連問(wèn)連答</p><p>　　a.《雪地里的小畫(huà)家》齊讀</p><p>　　根據(jù)《雪地里的小畫(huà)家》師提問(wèn)：你能根據(jù)這篇詩(shī)歌提出幾個(gè)問(wèn)題?并找出答案。</p><p>　　像這樣多個(gè)問(wèn)題，多個(gè)答案的詩(shī)歌，叫做連問(wèn)連答形式的問(wèn)答歌</p><p>　　b.根據(jù)這篇詩(shī)歌創(chuàng)編一首問(wèn)答歌</p><p>　　學(xué)生口述，并動(dòng)筆寫(xiě)在本上</p><p>　　(四)追問(wèn)形式</p><p>　　1.賞析《誰(shuí)會(huì)飛》</p><p>　　齊讀，男生讀，女生讀</p><p>　　2.觀察這首詩(shī)歌的特點(diǎn)</p><p>　　第一句問(wèn)題，第二句答案，第二句的答案是第三句問(wèn)題的來(lái)源</p><p>　　3.創(chuàng)編追問(wèn)形式的問(wèn)答歌</p><p>　　師：請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片，創(chuàng)編追問(wèn)形式問(wèn)答歌。</p><p>　　例：哪種小動(dòng)物最可愛(ài)?</p><p>　　小白兔最可愛(ài)。</p><p>　　哪兒最可愛(ài)?</p><p>　　紅紅的眼睛最可愛(ài)。</p><p>　　(五)選擇你喜歡的形式創(chuàng)編問(wèn)答歌</p><p>　　學(xué)生自主創(chuàng)編，可以選擇任意一種形式。</p><p>　　教學(xué)反思：</p><p>　　整個(gè)活動(dòng)都是以孩子主體，讓他們自己去想辦法、去嘗試。所以這節(jié)活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們初步感受節(jié)奏，而且培養(yǎng)了他們的想象力、創(chuàng)造力。</p><h3>12、教案中班語(yǔ)言《它們?cè)谀睦铮俊方贪阜此?/h3><p>　　教學(xué)目標(biāo)</p><p>　　1.能觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中藏著的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周?chē)h(huán)境的相似性。</p><p>　　2.理解保護(hù)色保護(hù)自己，躲避敵人的作用。</p><p>　　3.感受保護(hù)色現(xiàn)象的奇妙。</p><p>　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。</p><p>　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。</p><p>　　6.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決。</p><p>　　7.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。</p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)</p><p>　　能觀察發(fā)現(xiàn)書(shū)中藏著的動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色與周?chē)h(huán)境的相似性。</p><p>　　教學(xué)準(zhǔn)備</p><p>　　大書(shū)</p><p>　　小書(shū)圖片</p><p>　　教學(xué)過(guò)程</p><p>　　1.直接出示大圖，導(dǎo)入活動(dòng)。</p><p>　　今天我們來(lái)讀一本書(shū)，書(shū)的名字叫《它們?cè)谀睦?》,書(shū)中藏著很多的小動(dòng)物哦! 請(qǐng)你們找找它們?cè)谀睦?</p><p>　　2.發(fā)小書(shū)讓幼兒觀察。.</p><p>　　3.閱讀圖畫(huà)。</p><p>　　集中閱讀大書(shū)第2，3頁(yè)圖畫(huà)，逐頁(yè)觀察討論。</p><p>　　第2頁(yè)：</p><p>　　(1)小朋友，看看這幅圖，你們觀察到了什么?葉子里藏著一個(gè)小動(dòng)物，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?它在哪里呢?請(qǐng)上來(lái)指一指。</p><p>　　(2)樹(shù)蛙是什么顏色的?它周?chē)臉?shù)葉又是什么顏色的?綠色的樹(shù)蛙藏在綠色的樹(shù)葉里，容易被發(fā)現(xiàn)嗎?</p><p>　　過(guò)渡語(yǔ)：樹(shù)蛙的身體為什么是綠色的?這樣對(duì)它有什么好處?請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題往下看。</p><p>　　第3頁(yè)：</p><p>　　(1)提問(wèn)：樹(shù)蛙的身體是綠色的，這對(duì)它有什么好處?</p><p>　　(2)教師小結(jié)</p><p>　　集中閱讀大書(shū)第4,5頁(yè)，逐頁(yè)討論。</p><p>　　第4頁(yè)：</p><p>　　(1)這是哪里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?珊瑚魚(yú)是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問(wèn)題往下看。</p><p>　　第5頁(yè)：</p><p>　　(1)你們看見(jiàn)了什么?珊瑚魚(yú)是紅色的，這對(duì)它有什么好處呢?</p><p>　　(2)教師小結(jié)。 集中閱讀大書(shū)第6,7頁(yè)，逐頁(yè)討論</p><p>　　第6頁(yè)：</p><p>　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?蜥蜴是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問(wèn)題往下看。</p><p>　　第7頁(yè)：</p><p>　　(1)你們看見(jiàn)了什么?蜥蜴是褐色的，這對(duì)它有什么好處呢? 集中閱讀大書(shū)第8,9頁(yè)，逐頁(yè)討論.</p><p>　　第8頁(yè)：</p><p>　　(1)你們觀察到了什么?北極狐是什么顏色的?對(duì)它有什么好處?我們帶著問(wèn)題往下看。</p><p>　　第9頁(yè)：</p><p>　　(1)你們發(fā)現(xiàn)了什么?北極狐是白色的，這對(duì)它有什么好處呢?</p><p>　　(2)教師小結(jié)。</p><p>　　4.閱讀文字，首先教師自讀一遍，最后教師與幼兒完整共讀一遍。</p><p>　　5.回顧梳理，總結(jié)出保護(hù)色的概念。</p><p>　　教師小結(jié)：這些動(dòng)物身體的顏色與周?chē)h(huán)境很相似，可以保護(hù)它們的安全，使它們不被敵人發(fā)現(xiàn)，所以叫做保護(hù)色。</p><p>　　教學(xué)延伸</p><p>　　除了書(shū)中提到的樹(shù)蛙，珊瑚魚(yú)，蜥蜴和北極狐，在大自然里還有許多聰明的小動(dòng)物，也會(huì)用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的安全。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找找看，下一次上課我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)。</p><p>　　教學(xué)反思</p><p>　　能夠發(fā)現(xiàn)動(dòng)物藏身壞境與自身的相似，理解保護(hù)色保護(hù)自己躲避敵人的作用。</p>	<div   id=
        


        

                        
                                     
                        



        
 
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