《中班語言教案《香香的花露水》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言教案《香香的花露水》反思
【設(shè)計(jì)思路】
隨著夏天的到來，天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，蚊子也越來越多，大部分的小朋友都受到過蚊子的侵襲。小朋友也開始關(guān)注如何消滅蚊子，如何不讓蚊子叮咬自己?是小朋友開始關(guān)注的焦點(diǎn)。因此我選擇了這個(gè)活動(dòng)。“花露水”就是在這種條件下提供給幼兒的，他貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過看看說說中，認(rèn)識(shí)了解花露水;第二環(huán)在游戲的環(huán)境中學(xué)念兒歌花露水;第三環(huán)節(jié)則是隱含著花露水的安全使用方法，幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解花露水的用處，知道什么時(shí)候要用花露水。
2、學(xué)念兒歌：花露水，感知夏天的季節(jié)特征。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
花露水
【活動(dòng)過程】
一、看看說說——認(rèn)識(shí)花露水
1、出示花露水，說說他們的名字和牌子
2、說說自己在什么時(shí)候要用花露水?
3、用了花露水以后是什么樣的感覺?
二、學(xué)學(xué)念念——學(xué)習(xí)兒歌：花露水
花露水，噴噴香，媽媽給我撒身上，我是一只香香鳥，飛到哪兒哪兒香
小鼻子，聞一聞，恩!真香真香!(一起邊念兒歌邊相互聞聞身上的香味)
三、想想——花露水的安全使用
1、說說還有什么時(shí)候也要用花露水
2、教育幼兒小心使用，不要弄到眼睛里。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
2、中班科學(xué)教案《香香的蔬菜》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)主題活動(dòng)“好吃的食物”，我把“香香的蔬菜”作為本次活動(dòng)內(nèi)容。因?yàn)槭卟耸怯變好刻於冀佑|到的事物，他們對蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是零碎的、模糊的。通過活動(dòng)讓幼兒各自零碎的經(jīng)驗(yàn)得到分享、互補(bǔ)，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，通過說一說、猜一猜、做一做，遷移幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，在師幼互動(dòng)中又獲得了當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)。就這樣自然而然進(jìn)入游戲中愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解一些常見蔬菜的名稱及外形特征。
2、通過操作，激發(fā)幼兒樂意做力所能及的事。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)
蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干，
托盤四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)
桌布及橡筋若干。
活動(dòng)過程
一、交流各自帶來的蔬菜
二、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。
三、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)并嘗試自己揀菜
四、請幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。
教學(xué)反思
在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣，讓幼兒在看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中，萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感，在家里和幼兒園逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。
在主題活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料，給幼兒自由探索的空間，我們給予幼兒適度的幫助，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索有興趣的問題。我們在滿足幼兒興趣需要的同時(shí)，采用靈活、多樣的形式，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索。
3、中班語言教案《香香的花露水》含反思
【設(shè)計(jì)思路】
隨著夏天的到來，天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，蚊子也越來越多，大部分的小朋友都受到過蚊子的侵襲。小朋友也開始關(guān)注如何消滅蚊子，如何不讓蚊子叮咬自己?是小朋友開始關(guān)注的焦點(diǎn)。因此我選擇了這個(gè)活動(dòng)?！盎端本褪窃谶@種條件下提供給幼兒的，他貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過看看說說中，認(rèn)識(shí)了解花露水;第二環(huán)在游戲的環(huán)境中學(xué)念兒歌花露水;第三環(huán)節(jié)則是隱含著花露水的安全使用方法，幫助幼兒積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解花露水的用處，知道什么時(shí)候要用花露水。
2、學(xué)念兒歌：花露水，感知夏天的季節(jié)特征。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
花露水
【活動(dòng)過程】
一、看看說說——認(rèn)識(shí)花露水
1、出示花露水，說說他們的名字和牌子
2、說說自己在什么時(shí)候要用花露水?
3、用了花露水以后是什么樣的感覺?
二、學(xué)學(xué)念念——學(xué)習(xí)兒歌：花露水
花露水，噴噴香，媽媽給我撒身上，我是一只香香鳥，飛到哪兒哪兒香
小鼻子，聞一聞，恩!真香真香!(一起邊念兒歌邊相互聞聞身上的香味)
三、想想——花露水的安全使用
1、說說還有什么時(shí)候也要用花露水
2、教育幼兒小心使用，不要弄到眼睛里。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
4、中班語言公開課教案《香香的石頭》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展的起來，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！敝邪嗟暮⒆犹幱谡Z言的爆發(fā)期，對于漢字的認(rèn)識(shí)處于積累期，但是對于枯燥的漢字認(rèn)識(shí)仍很膚淺，不容易掌握。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀理解故事的主要內(nèi)容，并嘗試學(xué)說故事中的主要語句。
2、感知形狀，了解曬被子的好處。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)認(rèn)漢字太陽、被子。
活動(dòng)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)漢字太陽、被子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，大圖書一本，字卡：太陽、被子。 【幼兒園PPT課件制作】
2、自制圖片：
1)、胖小豬、小花貓、小綿羊、小兔子、小松鼠;
2)、太陽和被子寶寶;
3)、精靈壞壞和它的城堡;
4)、問題門15扇。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、手指操《五只猴子蕩秋千》
2、出示被子寶寶圖片：這是誰?
它有可能是誰的被子?
秋天來了，讓我們看一看小動(dòng)物們都在干什么?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"它們和被子之間發(fā)生了哪些有趣的故事?
3、出示大圖書《香香的被子》，邊看邊講解，并讓孩子學(xué)說故事中的語句。
4、小朋友們，故事看完了，老師合上書，你們和老師一起回顧一下：故事中都有誰?根據(jù)幼兒回答，一一出示圖片：它們的被子都是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒說出：
胖小豬的被子是方形的，小花貓的被子是圓形的，小綿羊的被子是梯形的，小兔子被子梯形的。小松鼠的被子是什么樣的?(自己的尾巴)邊說邊把圖片貼在相應(yīng)的小動(dòng)物的下面。
二、認(rèn)識(shí)漢字：太陽、被子。
1、出示太陽被子的圖片：這是誰?這又是誰?小朋友都知道它們有自己的名字，但是你們知道它們的名字是怎樣寫的嗎?
2、出示字卡：引導(dǎo)幼兒大聲讀、輕聲讀、快快的讀、慢慢的讀。
3、剛剛，我們認(rèn)識(shí)了字寶寶太陽和被子，小朋友們是不是有點(diǎn)累了，那請小朋友們和我一起隨著音樂放松一下我們的小手，好嗎?
4、音樂律動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥》。
三、游戲：智力大營救
1、小朋友們知道嗎?在精靈王國里，有一個(gè)精靈叫壞壞。它把胖小豬它們抓到他的城堡里，胖小豬它們請我們中班的小朋友幫助它們，我們幫助它們嗎?可是，精靈壞壞說了：“想救胖小豬它們可沒有那么容易，你們得能通過通往我城堡路上的15關(guān)，只要你們讀對了所有問號門里的字寶寶，我就放了它們，否則，我就把它們永遠(yuǎn)的關(guān)在我的城堡里!你們開始吧!
2、請遵守規(guī)則的幼兒(舉手姿勢最漂亮、小腳擺的最齊的、身體做得最直的......)逐個(gè)上前打開門，大聲的認(rèn)讀字寶寶，進(jìn)行闖關(guān)營救。
3、 在小朋友的共同努力下，闖關(guān)成功，精靈壞壞放了胖小豬它們!
4、最后，小朋友們歡呼慶祝!
四、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
對于孩子來說漢字的認(rèn)識(shí)和掌握是 枯燥乏味的，因此我將對字的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)到了《智力大營救》的游戲中 ，幼兒表現(xiàn)出超乎想象的興趣，積極參與其中，并在自我探究中體驗(yàn)到了成功的快樂——在沖過15關(guān)，救出小動(dòng)物后 ，小朋友們歡呼勝利，成功的喜悅縈繞在整個(gè)教室。
本節(jié)活動(dòng)，讓孩子在游戲中，不由自主的認(rèn)識(shí)并掌握了漢字太陽和被子，整個(gè)活動(dòng)比較成功，動(dòng)靜交替，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)積極的應(yīng)答的環(huán)境，也充分的達(dá)到了孩子的語言在運(yùn)用中得到發(fā)展的目的。
但是，個(gè)別幼兒表達(dá)能力差，在語言能力上還需加強(qiáng)培養(yǎng)。
5、幼兒園中班語言教案《最奇妙的雞蛋》教案反思
課程名稱：中班語言最最奇妙的雞蛋，
知識(shí)點(diǎn)名稱：最最奇妙的雞蛋
教學(xué)對象：中班幼兒
授課時(shí)間：6分07秒
設(shè)計(jì)者：康旭營
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。
2.認(rèn)真觀看繪本故事，想象繪本的主要內(nèi)容。
3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象，并表達(dá)自己的想法。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖畫紙、彩筆。
三、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們好!聽聽，這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞：圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓，誰是琪琪，還有誰是毛毛呢?
小結(jié)：原來圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
從前有三只母雞，每天吵個(gè)不停，她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。
于是，三只母雞只好去找國王。國王說：“長得漂亮不重要，重要的是誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當(dāng)公主?！?/p>
全國的母雞都跟著國王走進(jìn)皇宮的庭院里。
圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會(huì)兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時(shí)，大家都靜悄悄的，草地上立著一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國王說：“這是我見過最漂亮的雞蛋?！彼械哪鸽u都跟著點(diǎn)頭表示贊成。
輪到琪琪了，大家都為她感到有點(diǎn)難過，因?yàn)樗齻冎犁麋鳑]有辦法生下一個(gè)更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來，在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來，因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥看了都會(huì)羨慕的大雞蛋。“這是我見過最大的蛋?！眹踅辛似饋硭械哪鸽u也都點(diǎn)頭表示贊成。
3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。
小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。
當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí)，毛毛小心地在草地上坐了下來，大家都為她感到非常的難過，因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋€(gè)更完美或者更大的蛋，那是絕對不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來，讓大家看這個(gè)就算過了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方，有著筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗?！拔覐膩頉]見過這么不可思議的蛋?！眹醺吲d的說，大家也都點(diǎn)頭表示贊成。
4、欣賞視頻，揭示故事結(jié)尾。
要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個(gè)蛋，一個(gè)完美，一個(gè)形體大，一個(gè)方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們?nèi)齻€(gè)成了最要好的朋友，并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的，蛋。
小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來說一說。
總結(jié)：原來每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處，也要欣賞別人的獨(dú)特之處。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
6、教案中班語言《我們的家真美啊》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖-畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、大幅。
2、貼絨學(xué)具-好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶。
活動(dòng)過程
一、經(jīng)驗(yàn)回憶，引起興趣。
1、引起興趣：
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是個(gè)美麗的季節(jié)，對不對?它漂亮在哪里?
2、提問回憶：
春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。
楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個(gè)漂亮快樂的家，是不是?
說說，你喜歡什么樣子的家呢?
二、看看說說，初步感知。
1、出示背景圖，嘗試討論：
圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰的家?
2、看看說說，感知理解
(1)這些白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?
3、欣賞兒歌，理解內(nèi)容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?
三、理解創(chuàng)作，分享快樂。
1、再次欣賞,詩歌里說：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家
藍(lán)藍(lán)的天空除了是
白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2、幼兒自由討論，教師指導(dǎo)。
3、幼兒自由發(fā)言，教師提升組合。
4、教師小結(jié)：我們小朋友可真能干，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什么也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎?
附詩歌：《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，
綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，
紅紅的花兒是蝴蝶的家，我們的家多美啊!
仿編：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家，密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，我們的家多美啊!
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
7、優(yōu)秀教案中班語言教案《五指兄弟的爭吵》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
6.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
7.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
五兄弟指偶，笤帚一把
活動(dòng)過程：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了?
3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!
大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦!
食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!
中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!
無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!
小拇指說：你們說的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。
不對，我最有用!
不對，我最有用!
……
呵，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟
對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?
我看你們別爭了，父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地?
大拇指說：我能!
好，試試吧!
大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧!
食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!
五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問大家：你們說誰最有用啊?
我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力量大!
五個(gè)指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。
活動(dòng)建議：
請幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和故事體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。
8、幼兒園中班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：一條香路
設(shè)計(jì)意圖：
這個(gè)時(shí)代的孩子，動(dòng)畫片已成為他們生活的一部分。如何讓它更好的應(yīng)用于平時(shí)的教育教學(xué)，服務(wù)孩子，我嘗試以《一條香路》為切入點(diǎn)。
《大頭兒子和小頭爸爸》是一部系列性的童話組合，以其兒童化的畫面、音樂、言語緊緊抓住了兒童的心。大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽是一個(gè)三口之家，他們是中國現(xiàn)代家庭教育典型的縮影。這是一個(gè)普通而又平凡的家庭，片里的大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽在生活中總響起歡樂的笑聲，他們都有一顆善良的心，小屋成了溫暖的家，大頭兒子在這生活中天天長大，懂得尊重別人，怎樣克服困難，怎樣把愛送給大家的故事。通過觀看《一條香路》這集動(dòng)畫片讓孩子深刻體會(huì)到盲童們看不到光明的那種悲慘，讓孩子們萌發(fā)向大頭兒子和小頭爸爸學(xué)習(xí)，注意觀察周圍人和事，靈活運(yùn)用日常生活中的小知識(shí)，樂于助人，這樣，幸?？鞓凡拍苡肋h(yuǎn)與我們在一起。
愛是孩子最有營養(yǎng)的食物。在孩子的成長過程中，優(yōu)越的物質(zhì)關(guān)愛是必要的，但不是最主要的。正如德國著名作家埃里希?凱斯特納所揭示的“草帽”一樣，父母應(yīng)該給他們創(chuàng)造足夠多的回憶資本，因?yàn)閻凼且簧疾荒芡鼞训臇|西。讓孩子從小埋下愛的種子，將愛一代一代傳下去……這就是我選擇這次活動(dòng)的初衷!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)講述動(dòng)畫片有趣的故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)詞匯：汗流浹背氣喘吁吁。
3、學(xué)習(xí)關(guān)心殘疾兒童，感受幫助他人的快樂。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過《大頭兒子小頭爸爸》相關(guān)書籍或動(dòng)畫片，對主人公有一定的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片《一條香路》;音樂《大頭兒子小頭爸爸》《動(dòng)畫城主題曲》《讓愛傳出去》;大頭兒子、小頭爸爸、圍裙媽媽、小樹圖片;字卡：汗流浹背、氣喘吁吁、一條香路;動(dòng)畫城大屏幕。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)畫城”情境，律動(dòng)入場。
1、師：孩子們“動(dòng)畫之旅”時(shí)間到了，讓我們一塊去動(dòng)畫城看看吧!
(播放《動(dòng)畫城主題曲》)
二、在游戲中融入故事情節(jié)。
1、聽音樂引入主題。
師：聽，是什么音樂?(出示大頭兒子、小頭爸爸圖片)
你們知道他們喜歡玩什么游戲嗎?(斗牛、騎大馬、捉迷藏……)
2、聽音樂做游戲。
(1)來斗牛嘍!
三、分段欣賞動(dòng)畫片，學(xué)習(xí)講述動(dòng)畫片故事情節(jié)，體驗(yàn)故事的樂趣。
1、欣賞第一部分動(dòng)畫片，提問：
(1)大頭兒子、小頭爸爸他們在玩什么游戲?(捉迷藏)
(2)后來誰也加入了游戲?(出示圍裙媽媽圖片)
大頭兒子是怎么找到她的?(聞身上的花香)
小結(jié)第一段故事內(nèi)容：大頭兒子、小頭爸爸他們在玩捉迷藏游戲，后來圍裙媽媽也加入了游戲，大頭兒子憑借花香找到了圍裙媽媽。
2、欣賞第二部分動(dòng)畫片，提問：
(1)大頭兒子、小頭爸爸上街時(shí)看見了什么?(盲童)如果是你，你會(huì)怎么做?(定格畫面幼兒小聲交流討論)
(2)大頭兒子和你們一樣很想幫助盲童，于是他想出了一個(gè)好辦法繼續(xù)看動(dòng)畫。
他的辦法是什么?(種樹)他是怎么種的?(定格畫面學(xué)習(xí)詞匯：汗流浹背 氣喘吁吁)
(3)最后，盲童為什么可以自己上學(xué)了?動(dòng)畫片的名字叫什么?
(一條香路)
(4)盲童會(huì)說什么?大頭兒子心情會(huì)怎樣?
師小結(jié)：這是一條充滿花香的路，一條充滿愛的路，讓我們一起快樂幸福的走下去……
四、集體表演：讓愛傳下去
五、活動(dòng)延伸
1、《大頭兒子小頭爸爸》觀影星播客。
2、愛心幫幫團(tuán)。
3、自由畫：大頭兒子
活動(dòng)反思：
老師以“帶孩子們?nèi)?dòng)畫城”拉開活動(dòng)序幕，充分調(diào)動(dòng)幼兒的情趣和興趣。通過《大頭兒子小頭爸爸》的主題音樂讓幼兒回憶并講述有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，打開他們的記憶之門。鼓勵(lì)他們敢說、愛說、愿意說。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，我把動(dòng)畫片定格在相應(yīng)的畫面上，引導(dǎo)幼兒說一說：“大頭兒子種樹很累，都怎么了?”部分小朋友根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說出“滿頭大汗”的詞語，在小朋友的經(jīng)驗(yàn)上我順勢引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞匯“汗流浹背”，并回憶起前面“斗牛”的游戲，累的 “氣喘吁吁”。通過提問、圖示讓幼兒學(xué)習(xí)總結(jié)故事情節(jié)。圍繞“盲童為什么可以自己上學(xué)“這個(gè)中心開展思維活動(dòng)，學(xué)習(xí)用自己的語言表述故事情節(jié)，在無意識(shí)中完成一個(gè)完整的思維過程。這對于兒童思維結(jié)構(gòu)的建構(gòu)、邏輯框架的確立是有益的。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我覺得片里的內(nèi)容很獨(dú)特，富含同情心，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)故事情節(jié)很容易把握，大部分幼兒能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。同時(shí)也帶給我一些啟示：第一，這個(gè)片子比較長，教師上課時(shí)間把握不好，只有通過分段觀看，來不及完整觀看，導(dǎo)致幼兒不能直觀地理解故事內(nèi)容，如果教師提問的時(shí)間和提問人數(shù)縮減一些，故事按計(jì)劃采用先分段再完整欣賞的方式會(huì)更有利于幼兒對故事內(nèi)容的理解與把握;第二，在活動(dòng)前可通過《捉迷藏》游戲，教師與幼兒扮演盲人。讓孩子體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí)，體驗(yàn)看不見的苦惱和不便。加深故事情節(jié)的理解。第三，教師的過度語言不夠簡潔，應(yīng)多給幼兒講述的時(shí)間。