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        中班奧爾夫音樂教案《葡萄牙舞》

        《中班奧爾夫音樂教案《葡萄牙舞》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班奧爾夫音樂教案《葡萄牙舞》

        1、中班奧爾夫音樂教案《葡萄牙舞》

          奧爾夫音樂:葡萄牙舞

          活動目標(biāo):

          1、通過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

          2、通過故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

          3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

          4、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

          5、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

          活動準(zhǔn)備:音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

          活動過程:

          一、用孩子的名字配上聲勢律動,吸引孩子的注意力。

          二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)

          1、欣賞音樂。

          提問:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

          2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)

          師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

          三、聽故事。

          有個小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候,來了一個老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩,她迷路了,找不到回來的路,回不來啦!丫丫跟老婆婆說:“我要去找丫丫,我要到那個國家去。”婆婆說:“這個國家很遠(yuǎn),只能走路去,還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說:“再遠(yuǎn)我也要去。”婆婆就告訴了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。

          四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

          1、出示兩段紙做的道路的圖片。

          教師提問:丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠(yuǎn),請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?

          教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。

          2、拉拉是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

          聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

          3、出示兩座山的圖片。

          教師提問:丫丫前面有幾座山?(兩座山,過一座山還要走一段路。)山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

          3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

          請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。

          4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

          5、丫丫終于到了這個國家,這個國家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說了句話歡迎丫丫,你們猜說的什么呢?

          這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個國家的人很熱情,還做了動作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。

          教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

          6、丫丫進了這個國家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個國家的房子很奇怪,房子的門很矮,要鉆進去,鉆進去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。

          (出示房屋的圖片)

          7、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

          教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路),并和孩子一起表演動作。

          五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

          1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

          2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

          3、老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

          4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)

          5、滲透德育教育。

          最后在一個門里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問:丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應(yīng)該說什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團結(jié)友愛,樂于助人。

          《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成,沉穩(wěn)而又歡快,象士兵在行走,每一個樂句的旋律走向成直線形,兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成,急促而歡快,每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

        2、中班教案《奧爾夫音樂》

          活動目標(biāo):

          1、聽辨聲音的長、短。

          2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。

          3、會用肢體語言或樂器,表現(xiàn)聲音的長短變化,體驗聲音游戲的樂趣。

          4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。

          5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

          活動準(zhǔn)備:

          1、音樂:《有趣的聲音》、《火車開啦》。

          2、圖譜。

          3、樂器。

          活動過程:

          一、聲音游戲。

          1、在音樂《火車開啦》中,和幼兒玩"開火車"游戲,讓幼兒說說:到站時,聽到了什么聲音?火車開動時是什么聲音?說出哪個聲音長(短)?

          有哪些小動物來了?讓幼兒說出動物的名稱,然后模仿叫聲及動作。如:。

          (小小貓;喵 - 小狗:汪汪 汪汪)讓幼兒說出誰的聲音長(短)?

          小羊:咩 -咩- 小雞:嘰嘰 嘰嘰

          2、鼓勵幼兒大膽想象,說說自己在生活中都聽到過哪些聲音?并模仿,知道誰的聲音長(短)?

          (啟發(fā):動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人)

          二、肢體游戲。

          1、聽音樂《有趣的聲音》,鼓勵幼兒模仿音效,讓幼兒說出聽到了哪些聲音,哪個聲音長?哪個聲音短?

          2、小結(jié):我們生活中的聲音,有長也有短,老師用一根長紙條表示長音,如:喵-;把這根長紙條剪成兩段,就變成兩個短音,如:汪汪;出示紙條,讓幼兒形象理解。

          3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音,如:長音,伸長手臂;短音時,握拳手臂收回。

          4、啟發(fā)幼兒用身體動作演奏聲音的長短節(jié)奏。如:拍手、踏腳、搖頭-----

          三、節(jié)奏游戲。

          1、認(rèn)識樂器:三角鐵、木魚,知道名稱和用法。

          2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音,說出是長音還是短音。

          3、出示節(jié)奏譜《不一樣的聲音》,A組幼兒用三角鐵演奏長音,B組幼兒用身體動作(拍手、踏腳----)演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音,A組幼兒用身體動作(踏腳、開槍、敲鼓---)演奏短音。

          4、A、B組看圖譜分段演奏。

          四、活動小結(jié)。

          我們周圍有許多長短不同的聲音,音樂就是由很多長短不同聲音組成的。

          開火車出教室,去尋找外面不一樣的聲音。

        3、中班奧爾夫音樂律動教案《動動小身體》含反思

        【活動目標(biāo)】

          1、初步學(xué)習(xí)默唱,運用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。

          2、通過律動游戲,感受音樂帶來的快樂。

          3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

          4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

        【活動準(zhǔn)備】

          鈴鼓、圖譜。

        【活動過程】

          一、聽音樂進入活動室。

          以給國王送禮物的形式,聽音樂做“扛、背、抱”等動作。

          二、肢體動作。

          幼兒假裝睡覺,按教師指定的地方動動肢體并作相應(yīng)的回答。

          “小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀……)

          “小屁股、小屁股睡醒了”……

          三、音樂律動。

          1、全曲欣賞一次。只聽音樂,教師唱歌詞,不做動作。

          2、你都聽到小精靈哪里動起來了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

          3、跟著音樂試一試。

          四、歌唱及默唱。

          在下面的音樂中,誰不見了,你們仔細(xì)聽一聽。

          1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注:老師清唱)

          幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱,看到無旋律部分捂住嘴巴。

          同樣的方法分析三、四、五段。

          2、全曲歌唱及默唱兩遍。

          五、創(chuàng)編動作并唱一唱。

          “除了這些,還有那些地方也可以動一動?”

          幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍

          六、樂器演奏。

          1、讓你的鈴鼓動起來:

          a)搖——放頭上、放肩上、屁股上……

          b)看教師走步,幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

          2、為音樂伴奏

          語詞的地方輕撥鈴片,休止符的地方拍鼓面。

          七、聽音樂出活動室。

        教學(xué)過程:

          通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗,才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

        4、中班奧爾夫音樂教案《葡萄牙舞》

          奧爾夫音樂:葡萄牙舞

          活動目標(biāo):

          1、通過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

          2、通過故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

          3、讓幼兒感受樂于助人的快樂。

          4、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

          5、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

          活動準(zhǔn)備:音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

          活動過程:

          一、用孩子的名字配上聲勢律動,吸引孩子的注意力。

          二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)

          1、欣賞音樂。

          提問:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

          2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)

          師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

          三、聽故事。

          有個小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺呢!有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候,來了一個老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩,她迷路了,找不到回來的路,回不來啦!丫丫跟老婆婆說:“我要去找丫丫,我要到那個國家去?!逼牌耪f:“這個國家很遠(yuǎn),只能走路去,還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說:“再遠(yuǎn)我也要去?!逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。

          四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

          1、出示兩段紙做的道路的圖片。

          教師提問:丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠(yuǎn),請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?

          教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。

          2、拉拉是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

          聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

          3、出示兩座山的圖片。

          教師提問:丫丫前面有幾座山?(兩座山,過一座山還要走一段路。)山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

          3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

          請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。

          4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

          5、丫丫終于到了這個國家,這個國家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說了句話歡迎丫丫,你們猜說的什么呢?

          這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎你—︳歡迎你——︳歡迎你—︳歡迎你——)這個國家的人很熱情,還做了動作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。

          教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

          6、丫丫進了這個國家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個國家的房子很奇怪,房子的門很矮,要鉆進去,鉆進去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。

          (出示房屋的圖片)

          7、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

          教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路),并和孩子一起表演動作。

          五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

          1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

          2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

          3、老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

          4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)

          5、滲透德育教育。

          最后在一個門里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問:丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應(yīng)該說什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團結(jié)友愛,樂于助人。

          《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成,沉穩(wěn)而又歡快,象士兵在行走,每一個樂句的旋律走向成直線形,兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成,急促而歡快,每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。

        5、中班音樂優(yōu)秀教案《奧爾夫音樂快樂的絲巾舞》

          活動目標(biāo):

          1.感知音的強弱,以絲巾為媒介進行表現(xiàn)。

          2.在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點的基礎(chǔ)上掌握音樂的強與弱,并進行表演。

          3.嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

          4.有感情地學(xué)唱歌曲。

          活動準(zhǔn)備:

          音樂、絲巾

          活動過程:

          一、引入課題1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它,我的絲巾在音樂里會跳舞哦!我們一起來聽聽看2.幼兒聽音樂。

          二、音樂分析--提問:誰來說說看,音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?

          哪里不一樣?

          幼兒根據(jù)講述進行動作創(chuàng)編--提問:聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞?出示圖譜除了做這樣的動作,同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳?(播放音樂大家一起來做一做,各自做各自想做的動作)--提問:播放輕柔的音樂(方法同上)出示圖譜總結(jié):聽上去很有力的部分是音樂的強,聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

          三、一起來條絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好,請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞,注意強弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)3.分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則:有力的部分由誰來演合適(男孩子),輕柔的部分呢?(女孩子),好!那就讓我們開始吧!

          反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

          中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學(xué)過程由于在上一天進行了試教,部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動,所以整個教學(xué)過程進行得比較順利。教師的引導(dǎo)語恰當(dāng),對幼兒的情緒調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中教師太注重個別兒童的發(fā)言,忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn),這也是作為一個青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗和臨場應(yīng)變的能力,擔(dān)心沒有舉手的孩子會回答錯問題,導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié),影響教學(xué)展示的效果。其次,這節(jié)課如果能增加形象的圖譜,對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫助的。

        6、中班奧爾夫音樂優(yōu)秀教案《進行曲》含反思

          一、聽音樂進活動室。

          二、欣賞樂曲,了解音樂結(jié)構(gòu)。

          1、欣賞全曲,初步了解音樂特點,熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

          活動目標(biāo):

          1、了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點,感受兩斷音樂特征的明顯不同,并用動作表示。

          2、控制自己的情緒與動作,調(diào)整好與同伴之間的距離。

          活動準(zhǔn)備:

          1、手偶動物。

          2、音樂。

          活動過程:

          一、聽音樂進活動室。

          二、欣賞樂曲,了解音樂結(jié)構(gòu)。

          1、欣賞全曲,初步了解音樂特點,熟悉樂曲旋律。知道樂曲前面面和后面是不一樣的。

          2、教師運用手偶講述故事,幫助幼兒了解樂曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點。

          三、逐步欣賞音樂,創(chuàng)編動作。

          1、欣賞A(A)段音樂了解音樂堅定行進感。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"并創(chuàng)編小丑出場的動作。

          2、欣賞A(B)段音樂的跳躍遞進感,并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個小動物的造型,在每一樂句的第一拍做出造型并保持不動。

          3、欣賞B段音樂并用身體動作表現(xiàn)笑彎了腰的動態(tài)以表示B段樂句連續(xù)下行。

          4、再現(xiàn)A段音樂,動作同上。

          四、完整的聽音樂做游戲。

          1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進行游戲。

          2、在老師提出控制要求后,完整游戲若干次。

          活動反思:

          音樂主要是感情藝術(shù),音樂總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來表達(dá)人們的心聲:或者隱含著一個美好的寓意,或者師法一種溫馨的心曲,或寄托一個美麗的夢幻,或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進行曲是用行進步伐的節(jié)奏寫成的樂曲,一種進行曲是供隊伍行進時奏唱的,以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

        7、中班音樂欣賞教案《奧爾夫火車舞》

          【設(shè)計意圖】

          唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動畫人物,從這兩個人物導(dǎo)入出發(fā),采用音樂《開火車》這個具有鮮明特點的音樂來作為活動主體音樂,(教案出自:快思教案網(wǎng))該樂曲為三四拍子,風(fēng)格鮮明,旋律輕快活潑,帶有童趣的色彩,符合中班幼兒的年齡特點。本次音樂活動主要引導(dǎo)幼兒通過欣賞,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗,提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,感受三拍子音樂的特點及舞步。

          【活動目標(biāo)】

          1、初步感受四分之三拍子音樂,并認(rèn)知三拍子音樂的特點及舞步;

          2、感受音樂中的顫音;

          3、鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)性。

          4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          【活動準(zhǔn)備】

          坐墊、紙、筆(均為各人一份)。

          【活動過程】

          一、律動

          1、手指跳動;

          2、圍圓圈走動;

          3、兩兩拉手。

          二、有節(jié)奏地問好

          介紹自己的名字向大家問好。

          三、活動主體

          1、看圖問答

          問:“唐老鴨和米老鼠要坐小火車去迪斯尼樂園玩,小火車前進會發(fā)出什么聲音?”

          學(xué)習(xí)小火車,模仿動作。

          2、兩兩相對坐好,隨音樂做動作。

          3、游戲

          老師做火車頭,鳴笛處邀請一對不同顏色的寶寶接火車。

          4、任務(wù)交接

          每到一處鳴笛,任務(wù)交接,前一個火車頭向下一個火車頭敬禮交接。

          5、畫火車輪

          活動延伸:

          樂器操作、合奏:三角鐵、碰鐘。

        8、中班音樂公開課教案《葡萄牙舞》含反思

          活動目標(biāo):

          1、通過欣賞和即興舞蹈,體驗樂曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

          2、通過故事和圖形譜,了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

          3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

          4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          音樂《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

          活動過程:

          一、用孩子的名字配上聲勢律動,吸引孩子的注意力。

          二、感受音樂。(放主旋律音樂兩次)

          1、欣賞音樂。

          提問:你聽了這首音樂有什么感覺?聽音樂時你想到了什么?

          2、即興舞蹈。(放主旋律音樂兩次)

          師;請你邊聽音樂邊把你想到的東西跳出來。

          三、聽故事。

          有個小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺呢!;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時候,來了一個老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來丫丫到一個國家去玩,她迷路了,找不到回來的路,回不來啦!丫丫跟老婆婆說:“我要去找丫丫,我要到那個國家去?!逼牌耪f:“這個國家很遠(yuǎn),只能走路去,還要鉆山洞。還有那個國家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說:“再遠(yuǎn)我也要去?!逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。

          四、分段了解音樂結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動作。

          1、出示兩段紙做的道路的圖片。

          教師提問:丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠(yuǎn),請小朋友把手指伸出來一起幫她數(shù)數(shù)?

          教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。

          2、拉拉是怎樣走路的?請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動作。

          聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂)

          3、出示兩座山的圖片。

          教師提問:丫丫前面有幾座山?(兩座山,過一座山還要走一段路。) 山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

          4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動作和走路的動作。

          請小朋友到前面來表演動作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動作,并和孩子一起表演動作。

          5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來走路的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

          6、丫丫終于到了這個國家,這個國家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說了句話歡迎丫丫,你們猜說的什么呢?

          這句話就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——)這個國家的人很熱情,還做了動作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。

          教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說歡迎詞。

          7、丫丫進了這個國家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個國家的房子很奇怪,房子的門很矮,要鉆進去,鉆進去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。

          (出示房屋的圖片)

          8、請小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進房子和在房子里走路的動作。

          教師示范動作(鉆門——走路——鉆門——走路),并和孩子一起表演動作。

          五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

          1、請小朋友聽音樂看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

          2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

          3、老師帶小朋友站在原地做律動。(加上丫丫走路的動作和鉆山洞、鉆門的動作)(放第主旋律音樂兩次)

          4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門,孩子在教師的帶領(lǐng)下聽音樂舞蹈。使舞蹈具有流動感。(放完整音樂)

          5、滲透德育教育。

          最后在一個門里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問:丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應(yīng)該說什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團結(jié)友愛,樂于助人。

          活動反思:

          《葡萄牙舞》全曲是由一個旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂句組成,沉穩(wěn)而又歡快,象士兵在行走,每一個樂句的旋律走向成直線形,兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂句組成,急促而歡快,每個樂句感覺前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來昂首挺胸走路。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

        9、中班奧爾夫音樂優(yōu)秀教案《懶惰蟲》含反思

          活動目標(biāo):

          1. 學(xué)習(xí)四分休止符:通過直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。

          2. 英語游戲:Where is the bug? Over there.

          3. 鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          4. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          歌曲《懶惰蟲》,節(jié)奏卡片

          活動過程:

          1. 學(xué)習(xí)四分休止符

          (1)排“噠噠 空” ,“噠噠 空”空格的地方不出聲,請幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過這種類型的節(jié)奏。

          (2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。

          (3)將空這個音放到節(jié)奏型中,解釋休止符的意義。

          (4)綜合節(jié)奏的練習(xí)。

          2. 英語游戲

          (1)拿出毛毛蟲的玩偶,讓每位幼兒觸摸,分享說明對毛毛蟲的感覺,比如:可愛、很丑……

          (2)教師帶入英文“Where is the bug?” “Over there.”的英文對話。

          (3)聽歌曲“毛毛蟲”,玩節(jié)奏傳遞游戲,"來;自.屈;老師;教.案;歌曲停止時毛毛蟲在誰的手中,拿毛毛蟲的幼兒就要說出英文對話。

          3. 課本音符涂色練習(xí),幼兒聽教師指令進行涂色。

          活動反思:

          很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂《懶惰蟲》,對我的印象很深,整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差,一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神,更主要的是對孩子太過寵愛,普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的,對進行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素,于是我對這個活動進行了修改。我把整個活動分成兩個部分,即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?;顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的,讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好。活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解,于是我作出了解釋,孩子們都覺得做懶惰蟲不好。

        10、幼兒園公開課中班奧爾夫音樂《小黃鴨合唱隊》教案反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。

          2、激發(fā)參與興趣,體驗和朋友共同歌唱的快樂。

          3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

          4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

          教學(xué)重點:

          《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。在A樂段中幼兒對“呷. 呷 呷.呷 | 叫 —|”附點節(jié)奏的掌握。

          教學(xué)難點:

          在B樂段中引導(dǎo)幼兒進行分組唱,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗準(zhǔn)備:

          增強幼兒對節(jié)奏的感知;了解幼兒有關(guān)分組的經(jīng)驗。

          環(huán)境準(zhǔn)備:

          1、可站立的立體分組標(biāo)志(游泳隊、唱歌隊、泡泡隊)

          2、ppt課件、《小黃鴨》音樂、吉他

          教學(xué)課時:25分鐘

          教學(xué)理論依據(jù):

          在當(dāng)前幼兒園的課程實施以主題內(nèi)容、主題形式呈現(xiàn)的背景下,教師對幼兒園音樂教育應(yīng)重新思考并形成的觀念、教學(xué)活動設(shè)計的思路更新、教與學(xué)關(guān)系的處理、教學(xué)方法的改進等作了大量的實踐研究。音樂不是單純傳授知識技能的技術(shù)課程,而是旨在提高學(xué)生音樂和人文素養(yǎng)的人文課程。在教學(xué)上,我們要用音樂熏陶幼兒,讓幼兒沉浸其中,將教學(xué)的知識點滲透在活動的過程中,讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中感悟和融合到音樂世界之中。與此同時,教師的教學(xué)過程要突現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過程,讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見,讓幼兒的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)。本活動創(chuàng)設(shè)了“小黃鴨合唱隊”的情境,激發(fā)孩子們和小黃鴨合唱隊一同到沙灘上去演出的情感,在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學(xué)習(xí)分組歌唱,并在歌唱的過程中體驗與同伴共同歌唱的樂趣。

          教學(xué)流程:

          一、水中游來小黃鴨---引入和體驗

          (一)、看看猜猜。(媒體出現(xiàn)大浴缸)

          1、今天我請來的是一位喜歡水的朋友,猜猜可能會是誰?

          (引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,如:魚、烏龜、螃蟹、鴨子等)

          二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲

          (一)、聽聽說說(媒體出現(xiàn)小黃鴨)

          重點提問:

          1、你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

          (觀察媒體,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從外形、顏色等方面說說喜歡的原因)

          2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請你來聽一聽。

          (教師彈奏吉他歌唱A段第一遍,引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞)

          3、追問:你聽到了嗎?我為什么喜歡這只小黃鴨?

          (教師引導(dǎo)幼兒說出聽到的歌詞,并隨機帶領(lǐng)幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)

          4、小結(jié):是呀。我一個人洗澡真沒勁,有了小黃鴨做伴和我一起玩水,真高興。請你們來做小黃鴨,把這里當(dāng)成一個大浴缸,一起來做游戲吧。

          (教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1-2次,讓幼兒充分感受附點節(jié)奏)

          5、你們是怎么玩水的?

          (引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出玩水的不同方法,如:踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)

          6、小結(jié):教師用*.* *.* | *— |的節(jié)奏語言進行總結(jié)。

          (教師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語言節(jié)奏,如:拍. 呀 拍. 呀 | 拍 —|、劃. 呀 劃. 呀 | 劃 —|,幫助幼兒熟悉和掌握附點節(jié)奏)

          7、我的小黃鴨連叫聲都特別動聽,你們知道它是怎樣叫的嗎?

          (聽聽幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲,教師觀察幼兒是否能用附點節(jié)奏來模仿小黃鴨的叫聲)

          8、教師追問:請你來聽一聽,找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?

          (教師此時放慢速度用吉他彈唱單句(1)呷 呷 呷 呷 | 叫 — |(2)呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|,請幼兒進行分辨,以檢驗和鞏固幼兒對附點節(jié)奏的掌握)

          9、教師追問:小黃鴨可能在說什么?

          (教師在此時引導(dǎo)幼兒加入情景,嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|。如:小黃鴨要過生日,要小聲許愿;小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼,聲音響一點等等)

          10、師生合唱A段2遍。

          (此時教師可以根據(jù)幼兒歌唱過程中出現(xiàn)的問題進行隨時指導(dǎo),如:節(jié)奏不穩(wěn),歌唱1-2遍歌曲A段。)

          (二)、玩玩唱唱

          重點提問:

          1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽,還有三個本領(lǐng)呢?

          (引導(dǎo)幼兒說說小黃鴨可能有什么本領(lǐng))

          2、請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

          (教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時播放ppt,ppt畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)

          3、追問:我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

          (引導(dǎo)幼兒將聽到的歌詞“它會游” “它會唱”“它會吹許多泡泡”說出來,教師帶領(lǐng)幼兒進行摘句練唱)

          4、可不可以加上一些有趣的聲音呢?

          (教師引導(dǎo)幼兒在“它會游” “它會唱”“它會吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”)

          5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎?

          (在“它會吹許多泡泡”后添加象聲詞的時候,教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí),增強幼兒的參與性和游戲性,同時也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺)

          6、這樣一來這首歌更有趣了,一齊來唱唱吧!

          (師生共同歌唱歌曲AB第一遍,同時可以播放PPT,用畫面來提醒歌詞)

          7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了,瞧瞧來了幾只?

          (引導(dǎo)幼兒觀察媒體,出現(xiàn)許多小黃鴨,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))

          三、小小黃鴨合唱隊---分組歌唱

          (一)、齊唱練習(xí)

          重點提問:

          1、這是一個小黃鴨合唱隊,想邀請你們參加他們的合唱隊,我們一起來試試吧。

          (師生共同歌唱歌曲AB第二遍,點擊ppt,提示幼兒跟著多媒體合唱)

          2、小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了,瞧!他們還打扮了一下,他們怎么打扮的呀!

          (媒體出現(xiàn)6只小黃鴨,有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡)

          3、沙灘到了,可是觀眾提要求了,要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢?

          (引導(dǎo)幼兒說說不同的分組方法,如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來分三組;可以按照裝飾物的顏色來分組。同時教師出示可站立的立體分組標(biāo)志)

          4、謝謝你們幫忙,他們總算分好了!

          (ppt媒體出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊)

          5、這下可以演出了。可是問題又出現(xiàn)了,分成三組以后每一組的人都太少了,聲音不夠亮,后面的觀眾聽不見,你們能去幫助他們嗎?

          (從情感上激發(fā)幼兒幫助小黃鴨,參加合唱隊的愿望)

          6、那么趕快讓我們?nèi)⒓影?請趕快站到你想去的隊伍中。

          (幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱)

          7、小黃鴨合唱隊準(zhǔn)備好了,我們來排練一下吧!怎么唱呢?“它會游”哪組唱?“它會唱”哪組唱?“它會吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰來唱?

          (師生共同討論分組唱的規(guī)則,聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB)

          8、正式表演的時間到了,我們快來表演吧!

          (師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍)

          專家點評

          (王莉娟 上海市黃浦區(qū)教師進修學(xué)院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優(yōu)秀教育工作者):

          《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲,是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,旋律稍有變化,第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進,第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。

          教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點,將AB兩個樂段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個情境,讓幼兒在情境中自然地進行學(xué)唱。教師將活動環(huán)節(jié)設(shè)定為AB兩個樂段分開學(xué)習(xí)的方式。

          A段歌曲的學(xué)習(xí)中,教師將歌曲中附點節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點。教師先通過反復(fù)傾聽音樂并模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏* * * * | *— |和附點節(jié)奏*. * *. * | *— |)的聽辯來進行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲(附點節(jié)奏)。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí),讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作,加強幼兒對附點節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動性。

          B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主,學(xué)唱時教師加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說,教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中,利用可以站立的分組標(biāo)志,讓幼兒自由選擇想加入的隊伍,經(jīng)過師生共同的規(guī)則討論,得出了歌唱的規(guī)則:A段由大家來歌唱,B段分組唱,即游泳隊唱“它會游,嘩嘩”,歌唱隊唱“它會唱,嘎嘎”,泡泡隊唱“它會吹許多泡泡,Bo~bo~bo~bo~”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好,教師充當(dāng)了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中,孩子快樂地掌握了歌唱的要領(lǐng)。

          整個活動設(shè)計巧妙,演繹流暢,不愧為一個歌唱教學(xué)的好范例。

          教學(xué)反思:

          這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口,由不同旋律演繹的二段體式歌曲,非常富有感染力,整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學(xué)唱歌曲的積極性和主動性。根據(jù)《指南》中的理念,我構(gòu)建了快樂、平等、豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,以親和的態(tài)度、靈活的組織形式,激發(fā)了孩子主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情;以多元化的教學(xué)方法,適宜的指導(dǎo)策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動。

        11、幼兒園奧爾夫音樂《毛毛蟲和蝴蝶》中班藝術(shù)教案反思

          教材分析:

          《毛毛蟲和蝴蝶》選自奧爾夫音樂,兩段體的結(jié)構(gòu)非常鮮明,第 1 段為 2/4 拍,舒緩優(yōu)美,形象地表現(xiàn)了毛毛蟲爬行、做繭的過程;第 2 段為 3/4 拍,歡快活潑,表現(xiàn)了毛毛蟲破繭成蝶、快樂飛舞的情景。音樂節(jié)奏對比鮮明,便于幼兒理解。本次活動創(chuàng)設(shè)游戲化的情境,幫助幼兒學(xué)會傾聽、感受、想象、表現(xiàn)音樂。樂曲配上有趣的兒歌,更有效地幫助幼兒了解旋律結(jié)構(gòu)和情緒特點、鼓勵幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的感受。

          活動目標(biāo):

          1.感知樂曲 AB 式的結(jié)構(gòu)以及兩段的不同節(jié)奏和情緒特點。

          2.能根據(jù)音樂的特點想象毛毛蟲變蝴蝶的過程并大膽地表達(dá)、表現(xiàn)。

          3.體驗創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)動物生長過程的快樂。

          4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

          5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

          活動準(zhǔn)備:

          1、幼兒前期有毛毛蟲變化成蝴蝶的知識經(jīng)驗。

          2《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》CD,紗巾、綢帶若干。

          活動建議:

          一、引導(dǎo)幼兒傾聽《毛毛蟲和蝴蝶》,自由想象音樂所表現(xiàn)的形象,感知樂曲 AB 式的結(jié)構(gòu)及情緒特點。

          提問:樂曲講了一件什么事?(鼓勵幼兒大膽想象、表達(dá)。)樂曲由幾段組成兩段一樣嗎?

          小結(jié):樂曲由兩段組成,第 1 段舒緩,為兩拍子;第 2 段歡快,為三拍子。

          二、請幼兒分段欣賞、感受音樂,嘗試創(chuàng)編動作表現(xiàn)樂曲。

          (1)播放 A 段樂曲,朗通第 1 段兒歌,鼓勵幼兒表現(xiàn)毛毛蟲的動作特點。

          提問:毛毛蟲怎么爬?它會做什么?請幼兒創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)毛毛蟲爬行、吃東西的樣子,重點表現(xiàn)爬行時一伸一縮的動作。

          提問:吃飽了的毛毛蟲又做了什么?變成了什么?請幼兒嘗試用動作表現(xiàn)毛毛蟲吐絲造房子的情形,提醒幼兒慢慢地、輕輕地做動作。

          (2)播放 B 段樂曲,朗誦第 2 段兒歌,鼓勵幼兒表現(xiàn)蝴蝶的動作特點。

          提問:毛毛蟲變成蝴蝶后心情是什么樣的?鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)破繭成蝶的快樂,提醒幼兒做蝴蝶飛舞的動作時要優(yōu)美。

          三、請幼兒完整地隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程,創(chuàng)造性地使用道具。

          (1)出示紗巾、綢帶等,引起幼兒的興趣。

          提問:可以怎么使用這些材料?鼓勵幼兒創(chuàng)造性地將紗巾作為毛毛蟲的繭、蝴蝶的翅膀等。

          (2)請幼兒跟隨音樂,自主地運用身體姿態(tài)和道具表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程,體驗游戲帶來的樂趣。

          活動反思:

          活動內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開心地參與活動,各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一,老師并沒及時指導(dǎo),應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。

        12、中班奧爾夫音樂 歌曲《啦啦啦啦來跳舞》教案設(shè)計

          一、活動目標(biāo):

          1、通過歌曲游戲,讓幼兒在游戲中感應(yīng)歌曲的拍子。

          2、熟悉歌曲旋律并學(xué)唱歌曲。

          3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

          4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

          二、活動準(zhǔn)備:

          CD、故事掛圖、手腕標(biāo)識帶

          三、活動流程:

          1、暖身活動

          以歌曲節(jié)奏做前期經(jīng)驗鋪墊,ta ti ti 為步伐節(jié)奏配合語詞進入活動室。

          2、故事引導(dǎo)

          故事內(nèi)容:爸爸媽媽在家里準(zhǔn)備舉辦一場盛大的宴會,寶寶一大早就起床幫助,當(dāng)起了小主人??腿藖砣耍瑢殞氈鲃优c客人打招呼,對客人說:“你好,請進,請坐?!睅焼枺杭依镉锌腿藖淼臅r候,還可以對客人說什么?(給客人端茶,煮香噴噴的食物)師問:寶寶還可以做什么服務(wù)?(拿拖鞋、與客人握手)

          寶寶一家還為我們準(zhǔn)備了一首好聽的歌曲,歌曲的名稱叫做《啦啦啦啦來跳舞》。

          3、感應(yīng)拍子,傾聽歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。

          (1)、感應(yīng)拍子:

          第一次:傾聽——感應(yīng)拍子。

          第二次:對語詞的理解和記憶(語詞的內(nèi)容可以作為下一次傾聽音樂的要求)聽音樂的時候教師可用傾聽狀的動作提示幼兒聽的重點,并做一個動作的引導(dǎo),也即加入一些肢體動作幫助記憶。

          第三次:歌曲游戲幫助幼兒加深感應(yīng)歌曲拍子(在律動當(dāng)中,進一步地學(xué)唱歌曲)

          A、集體游戲:幼兒圍圈唱,回應(yīng)老師相同的禮儀動作。

          老師在圈內(nèi)邊走邊唱,走到誰的面前,該生配合詞義律動。

          B、單人游戲:幼兒單人結(jié)合語詞,配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。

          C、雙人游戲(固定同伴):幼兒雙人結(jié)合語詞,繼續(xù)配合歌曲詞義做相應(yīng)的禮儀律動。

          D、雙人游戲(交換同伴):幼兒場地內(nèi)間奏時四散找伴,找到同伴后根據(jù)歌曲詞義做禮儀律動。(幼兒手上綁標(biāo)識帶,進行一一對應(yīng),如紅色對應(yīng)的找紅色)

          4、結(jié)束:今天我們一起玩了啦啦啦啦來跳舞的游戲,我們到外面和其他小朋友一起分享這個有趣的游戲吧!

          師幼配合音樂走出活動室。

        13、中班奧爾夫音樂《小妞妞勾勾手》公開課教案及教學(xué)反思

          目標(biāo):

          1、能與同伴友好相處,體驗和他人一起做游戲的快樂。

          2、通過各種歌曲游戲,讓幼兒感應(yīng)特定節(jié)奏。

          3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

          4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

          活動準(zhǔn)備:

          故事掛圖、音樂《小妞妞勾勾手》

          活動過程:

          一、故事導(dǎo)入

          師:“甜甜阿姨和她的女兒小點點也來參加宴會,寶寶請小點點一起去跟小朋友們玩玩具,可是小點點不會,寶寶就問小點點為什么不和小朋友一塊玩玩具呢?原來小點點希望自己是世界上第一乖小孩,所以不能搶別人的玩具。但是小點點想跟小朋友們玩手指游戲?!?/p>

          二、手指游戲

          1、師:在玩游戲之前,我們先來跟我們的手指們打一下招呼:嗨!手指,你好!

          2、手指創(chuàng)意游戲

          師:我們的游戲時間到了,我們一起來用我們的小手玩游戲吧,

          (1)手指變變變:ok、v、毛毛蟲。

          (2)造型:蝴蝶、小狗、小兔

          三、歌曲律動

          1、教師引導(dǎo):“哇,我們的小手真能干,可以做這么多的游戲,讓我們的小手一起勾勾手,聽著音樂唱起歌吧?!?/p>

          2、完整欣賞歌曲

          (1)幼兒完整地欣賞一遍音樂。

          師:你們聽到小妞妞做了什么事情?(幼兒回答,跟進做雙手以小拇指互勾的律動。)除了勾勾手,還做了什么?她是怎么親的?一共親了幾次嘴呢?

          (2)再次完整欣賞歌曲,初步感應(yīng)歌曲里的特定節(jié)奏。

          師:第一次親親嘴碰了幾下?(幼兒回答,跟進拍手或大拇指按節(jié)奏蓋章,徒手練習(xí)。)

          (3)分段欣賞。(感應(yīng)歌曲中的特定節(jié)奏,并引導(dǎo)幼兒運用各個肢體感應(yīng)節(jié)奏。)

          3、歌曲游戲

          (1)單人

          歌曲:雙手以小拇指互勾唱歌

          特定節(jié)奏:大拇指互按

          (2)雙人

          歌曲:揮動雙手唱歌

          特定節(jié)奏:與他人雙手對拍

          活動反思:

          歌曲《小妞妞勾勾手》此音樂,幼兒很喜歡,所以在活動過程中表現(xiàn)的很投入。整個活動的重要部分是幼兒通過肢體律動游戲感應(yīng)歌曲中的特定節(jié)奏。在活動設(shè)計上,我采用循循漸進的方法,先讓幼兒完整的欣賞一遍音樂,讓她初步感知一下音樂中的特定節(jié)奏,然后再分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒運用各個肢體部位去感應(yīng)特定節(jié)奏。通過肢體律動讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏、懂得韻律,可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。