《中班教案《貝殼孔雀》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班教案《貝殼孔雀》
活動目標(biāo):
1、了解孔雀的外形特征,利用貝殼、自粘紙等制作、裝飾貝殼孔雀。
2、嘗試自己制作貝殼孔雀,體驗(yàn)裝飾的樂趣。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備:
1、貝殼若干、卡紙、彩紙、蠟筆、勾線筆等。
2、孔雀圖片(9幅)。
3、背景音樂。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、師:今天,老師帶來了一位新朋友,是誰呢?我們來猜一猜。
“說它像雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴像把扇,花花綠綠真美麗”是誰呢?(幼兒:孔雀)
師:真是厲害的小朋友,瞧,孔雀來了。(出示孔雀圖片)
喜歡嗎?(喜歡)喜歡它的什么?(尾巴、頭、羽毛)頭是什么形狀?身體是什么形狀?若幼兒說不出,教師可以說:猜猜老師喜歡哪一幅?(我喜歡開屏開得很大的。)開的屏那么大,像什么呢?(幼兒:扇子)
師總結(jié):孔雀真是美麗,圓圓的頭,三角形的身體,還有扇形的尾巴。
2、師:看,美麗的孔雀還給我們帶來了一個禮物(出示貝殼),它想請我們用貝殼把美麗的樣子制作出來,做成一只“貝殼孔雀”。
師:在做之前呢,我們來仔細(xì)看看,這個貝殼和孔雀的哪一部分很像?(尾巴)哪里像?(形狀都是扇形,還有一條一條的花紋)仔細(xì)一看,還真的很像呢,那這個貝殼可以變成孔雀的(幼兒:尾巴)那我們把粘在貝殼后面的泡沫膠撕掉,將貝殼貼在卡紙的中間。貝殼孔雀的尾巴有了,還少了什么?(頭、身體)
二、出示材料,想制作方法。
1、師:看,老師還準(zhǔn)備了哪些材料?(貝殼、卡紙、彩紙、剪刀、蠟筆、勾線筆等)
孔雀的頭、身體,我們可以選什么材料制作呢?(幼兒:紙)怎么做?
(先用勾線筆畫,再用剪刀剪)
2、師:誰來教教老師,請一名幼兒說,老師照樣子操作。
師:孔雀的頭是什么樣子的?(圓形)教師畫一個圓。身體呢?(三角形)
師:還要畫什么呢?(眼睛、嘴巴)師畫好后,問:接著呢?(剪)
師:現(xiàn)在我會了,是不是在后面貼上雙面膠,再貼在貝殼上呀?(對)教師得到肯定后再貼。
3、添畫腳
師:可以了嗎?(沒有)還有什么?(腳)腳怎么做?(畫、剪)我們選一個簡單的(畫),好,我們來畫。
圖片中的孔雀尾巴大大的,像扇子,非常漂亮,但這個貝殼有點(diǎn)小,我們可以把它變大一點(diǎn),變成一把大扇子,然后添上花紋(還記得孔雀的花紋是什么樣子的?)幼兒說,教師畫。
哇,貝殼孔雀終于完成了,謝謝小朋友的幫助。
三、幼兒制作,老師巡回指導(dǎo)。(音樂)
老師這里還有好多貝殼呢,我們一起來幫忙制作貝殼孔雀吧。在做時,小朋友先回憶一下,剛剛我們是怎么做的,先……
提出要求:制作的時候注意安全使用剪刀;制作完成后要把桌子收拾干凈,材料放回原處?,F(xiàn)在我開始播放音樂咯,待會兒音樂停了就要完成。
四、展示幼兒作品、評價。
小朋友,小耳朵豎起來,聽,音樂停了!沒完成的小朋友也拿上來。
桌上的籃子、蠟筆不要動,小椅子輕輕地轉(zhuǎn)過來吧。瞧,美麗的孔雀聚在一起正在說瞧瞧畫呢。你喜歡哪一只孔雀?為什么?漂亮在哪里?顏色呢?還是花紋?
五、延伸:
今天我們用貝殼做了“貝殼孔雀”,那貝殼還可以做什么?
今天老師帶來了一些圖片,看看,用貝殼做了什么?
老師把貝殼放在美工區(qū)里,請你來動手試一試。
2、中班教案《美麗的孔雀》含反思
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒用各種線條、形狀、圖案對孔雀的尾部進(jìn)行分割和裝飾,并對稱的、有規(guī)律地涂色。
2、鼓勵幼兒耐心細(xì)致地作畫,養(yǎng)成清潔整潔的作畫習(xí)慣。
3、了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
4、在創(chuàng)作時體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、愿意參加美術(shù)活動,感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、供幼兒欣賞用的范畫:四只不同裝飾方法的孔雀。
2、幼兒人手一張印有未經(jīng)裝飾的孔雀圖。
3、構(gòu)線筆、油畫棒。
活動過程:
開始部分:
小朋友,今天天氣不錯,我們來跳個舞吧。(帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動室)
基本部分:
一、通過談話,了解孔雀的外形特征和生活習(xí)性。
小朋友,你們知道我們剛剛跳的什么舞蹈嗎?(孔雀舞)
(1)小朋友,你們見過孔雀嗎?在哪見過孔雀?它長得什么樣子?
(2)你知道孔雀吃什么嗎?(玉米、小麥、高梁、大豆及青草為主,再加上魚粉、骨粉、食鹽、小昆蟲等。)
(3)你見過綠孔雀,那還知道有什么孔雀?講解孔雀的種類。(孔雀有綠孔雀、藍(lán)孔雀兩種。)綠孔雀分布在中國云南省南部,為國家一級保護(hù)動物。藍(lán)孔雀分布在印度和斯里蘭卡。由于野生種群的極度有限,使孔雀出現(xiàn)了白化變種,稱為白孔雀??兹赶矚g成群的生活在一起,喜歡陰涼天氣)。
(4)你見過孔雀開屏嗎?知道它們?yōu)槭裁撮_屏嗎?
一種是孔雀繁殖的季節(jié)開屏,雄孔雀開屏,雌孔雀不開屏。雄孔雀開屏是吸引雌孔雀,并不是比美。
孔雀在人多的時候開屏是自我保護(hù)、防御敵害的本能??兹副淮鲎迦朔Q為“吉祥鳥”,是我國珍貴的觀賞鳥類一、要保護(hù)好。
二、教師講述短小的故事,引起幼兒的興趣。
小朋友,你們聽,什么聲音?森林里面吵了起來,原來孔雀們在比美,他們都說自己是最美麗的,可是大象爺爺說:別吵了,誰最美不是你們自己說了算的。我們請小朋友做評委,來評一評,到底誰最美。好嗎?
三、出示范畫,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:孔雀們來了!(出示范畫)小朋友,你覺得哪只孔雀最美麗?為什么?幼兒上來講述自己的理由。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察孔雀的尾部分割方法以及有規(guī)律地涂色等,提醒幼兒除了可以用這種圖案裝飾,還可以用哪種圖案來裝飾孔雀的尾巴呢?
四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
出示未經(jīng)裝飾的孔雀,續(xù)編故事:還有很多孔雀也想?yún)⒓舆x美比賽,可是他們沒有漂亮的衣服,怎么辦?小朋友,你們愿意幫助小孔雀做新衣服,把他們打扮的漂漂亮亮的去參加比賽嗎?
小朋友在給孔雀打扮時先想好用什么方法來分割孔雀尾部,用什么圖案、花紋裝飾,選擇漂亮的顏色有規(guī)律地涂色。
鼓勵幼兒大膽想象,幫助能力弱的幼兒分割孔雀尾部。
結(jié)束部分:
展示幼兒的作品:比一比,誰的孔雀最美麗。表揚(yáng)想法獨(dú)特的幼兒。
小朋友,我們把作品帶到別的班級,讓其他小朋友看一看咱們的孔雀美麗不美麗,好不好?跟老師出發(fā)吧!(隨音樂將幼兒帶出活動室)
活動反思:
在幼兒操作的時候,我發(fā)現(xiàn)小朋友們掌握的較好,很多孩子通過自己的創(chuàng)想畫出了不同物品的尾巴。孩子們本次活動完成的較好。在教學(xué)中,我通過跳孔雀舞、畫孔雀來激發(fā)幼兒繪畫的興趣,感受動物的美,陶冶了幼兒的情感。
3、中班教案《百變貝殼》
活動目標(biāo):
1、通過收集,讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)貝殼形狀、大小、色彩、圖案各不相同,體驗(yàn)收集的樂趣。
2、能根據(jù)貝殼的外形特征大膽想像,用多個貝殼和輔助材料進(jìn)行動物造型設(shè)計。
3、努力嘗試用不同材料、不同技能進(jìn)行裝飾活動,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
①師幼共同收集、認(rèn)識各種貝殼及造型輔助材料。
?、谟變阂丫邆湔迟N、拼圖、折、剪等手工技能。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
?、賻熡坠餐占母鞣N貝殼(海蠣、鮑魚、花蛤、扇貝、蟶、竹蟶、蚶、海瓜子及各種海螺等)洗凈曬干。種類、數(shù)量不限。
?、谳o助材料:毛線、臘光紙、碎布、吸管、顏料、豆子、棉簽、白乳膠、雙面膠、剪刀、海樹、卡紙等
?、凼占鞣N貝殼制品(項鏈、螺號、花籃、貝殼畫等)布置成“貝殼館”、大的貝殼粘貼畫“動物園”、熊貓手偶、音樂等。
活動過程:
一、參觀“貝殼館”,引起幼兒創(chuàng)造興趣。
1、手偶激趣
師:今天,熊貓小博士舉辦了個“貝殼館”,想邀請小朋友參觀,大家想不想去?好,開上我們的小汽車,出發(fā)吧!
大家隨音樂做開汽車動作到指定地點(diǎn)欣賞貝殼制品。
2、觀察設(shè)疑
師:看看這貝殼動物園,怎么只有一只小動物呀,,多孤單呀,看我們小朋友,熱熱鬧鬧的在一起,多開心呀。怎么辦呢?
3、動物聯(lián)想
教師出示共同收集的貝殼,請小朋友說一說可以怎么來打扮它們,讓它們變成貝殼動物園里可愛的小動物
(主要引導(dǎo)幼兒抓住喜歡的動物的突出特征跟貝殼的形狀、大小聯(lián)系在一起,讓幼兒大膽想像、暢所欲言,給孩子充分的交流時間)
二、材料組合造型設(shè)想
1、欣賞范例
?、賻煟盒∨笥芽催@“小金魚“和“開心小貓”,都用了哪些不同的貝殼擺出身體、頭、耳朵?還用了什么材料呢?
?、趲煟豪蠋熯@邊有很多的輔助材料,看看拼小動物除了用貝殼還需要用什么材料呢?
取出幾筐讓幼兒認(rèn)識:它是什么樣的,可以做動物的什么?引導(dǎo)幼兒說出其特征,如:豆子圓圓的,可以做動物的眼睛;毛線長長的,可以做動物的尾巴等。
2、示范演示
師:那我們怎么把這些貝殼和輔助材料固定好呢?
結(jié)合幼兒的提議,教師示范、演示材料的組合。
三、領(lǐng)會“構(gòu)思——尋找材料——大膽組合“的操作步驟
1、師:先想一想喜歡做什么小動物,哪種貝殼做動物的頭,哪種貝殼做動物耳朵,哪種貝殼做動物的翅膀呢?。。。。。。想好了找到材料先在卡紙上擺出來。
2、師:再想想需要用什么輔助材料來添加其他的特征呢,可以試一試用折的、剪的、畫的等多種使用過的方法。
四、鼓勵幼兒進(jìn)行有創(chuàng)意的創(chuàng)作活動
1、在柔和的音樂中,幼兒自由選擇各種各樣的貝殼及輔助材料進(jìn)行創(chuàng)意造型活動。
2、教師提醒幼兒先觀察想像后再取材料,鼓勵幼兒多嘗試,盡量自己想辦法解決困難;重點(diǎn)關(guān)注幼兒能否進(jìn)行大膽想像,大膽運(yùn)用材料進(jìn)行裝飾,給予適時的引導(dǎo)幫助,如蝴蝶的觸角可以用毛線或臘光紙剪出來,金魚的眼睛可以在貝殼上畫出來,小貓的胡子可以用牙簽、小鳥的翅膀用扇貝的殼比較形象等。
五、作品展示
師:這下,“貝殼館”里的小動物可不再孤單了。我們把做好的小動物送過去給熊貓小博士,好嗎?
師帶領(lǐng)幼兒把自己做好的小動物粘貼到“貝殼館”里的“動物園”并欣賞。
六、延伸活動:創(chuàng)意交流
1、看一看、說一說
大家猜猜這是什么可愛的動物,是哪個小朋友做的,請這只動物的小主人介紹一下,好嗎?
2、教師表揚(yáng)幼兒獨(dú)特的創(chuàng)意和方法。
活動評析:
首先,本次提供的創(chuàng)作材料體現(xiàn)沿海特色,在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣、經(jīng)驗(yàn)和接受能力,在“變廢為寶”的創(chuàng)作活動中,培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和環(huán)保意識。
第二,在活動設(shè)計方面教師考慮到幼兒知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,活動提供給孩子許多能力的挑戰(zhàn),如工具的使用、創(chuàng)意的想像等,幼兒參與主體性強(qiáng),在整個活動過程中,幼兒自主選擇材料、自己設(shè)計動物、孩子們專注的神情、投入的神態(tài)、充分體現(xiàn)了他們的需要。
第三,教師的教法與表現(xiàn)。教師的引導(dǎo)過程自然,注意幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)的積累,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,提供多種材料,在實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動手能力。教師善于用討論、商量、鼓勵的方式提升孩子的創(chuàng)作,淡化了教學(xué)的痕跡。
第四,從教學(xué)效果看,幼兒的作品是創(chuàng)新的,表現(xiàn)手法多種多樣,很好的完成了教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力(特別是作品交流的幼兒自評、互評),調(diào)動了幼兒積極的情感,體驗(yàn)了創(chuàng)造、成功的樂趣。
4、中班教案《孔雀》含反思
活動目標(biāo):
1.在觀察了解孔雀特征的基礎(chǔ)上,夸大并任意變形孔雀尾巴,啟發(fā)幼兒想象,引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫,并用語言表述自己的想法。
2.發(fā)展幼兒觀察、求異和創(chuàng)造性思維,提高審美能力。
3.鍛煉強(qiáng)化意識,一眼無拘無束創(chuàng)造作畫的快樂。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
多媒體課件、投影儀。
活動背景說明:
1.幼兒已有經(jīng)驗(yàn)(去動物園玩,看到過孔雀)
2.創(chuàng)想畫課程開設(shè)較多的是繪畫物體,因而本次活動以動物為主題,讓幼兒發(fā)揮想象來創(chuàng)作繪畫。
3.上學(xué)期我們嘗試的創(chuàng)想畫基本都是生活中的物品,本次的教學(xué)活動初步嘗試對動物進(jìn)行創(chuàng)想,變形,這個效果也是不錯的。
活動過程:
一、欣賞孔雀舞
1.今天,老師帶來了一段非常好看的舞蹈,你們想看嗎?讓我們一起來欣賞吧!
2.誰知道這是什么舞?(孔雀舞)
二、看PPT,觀察孔雀
1.整體觀察
師:孔雀長什么樣?
2.局部觀察
師:孔雀的頭、脖子、身體是怎樣的?
3.細(xì)節(jié)觀察:孔雀的尾巴最特別。
師:孔雀和其他動物相比,有哪個地方最不一樣?
三、啟發(fā)想象
局部變形啟發(fā)想象:你們看,孔雀的尾巴變了,變得怎么樣了?你可以把這個尾巴變成什么?為什么這樣變呢?
四、創(chuàng)造作畫
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造作畫:小朋友,把孔雀的尾巴變成其他東西,就能變出很神奇的形象來。讓我們開動小腦筋,一起來試試吧!
五、利用投影儀進(jìn)行講述、評價
1.自我講述畫面內(nèi)容。
2.同伴互評。
3.教師評價。
活動反思:
在活動開始我通過讓孩子們欣賞舞蹈吸引他們的注意力.孩子們一下就被舞蹈吸引住了。接著出示PPT圖來觀察孔雀的外形特征,通過觀察發(fā)現(xiàn)孔雀羽毛的美感.并了解到了原來孔雀的尾巴會開屏,還可以通過自已的創(chuàng)想用其他東西來變出孔雀漂亮的尾巴。在幼兒操作的時候,我發(fā)現(xiàn)小朋友們掌握的較好,很多孩子通過自己的創(chuàng)想畫出了不同物品的尾巴。孩子們本次活動完成的較好。在教學(xué)中,我通過跳孔雀舞、畫孔雀來激發(fā)幼兒繪畫的興趣,感受動物的美,陶冶了幼兒的情感。
5、中班教案《孔雀》
活動目標(biāo):
1. 欣賞孔雀開屏的外形和羽毛圖案,體驗(yàn)孔雀的外形美。
2.能用細(xì)密的線條及美麗的圖案大膽表現(xiàn)孔雀的羽毛,并能較為熟練地進(jìn)行制版和拓印活動。
3.與同伴合作使用工具材料,注意保持共用材料的干凈和整齊。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動準(zhǔn)備:
1. 孔雀圖片、孔雀尾羽的局部圖片
2. 教師所繪版畫范畫2幅(一幅沒畫羽毛、一幅畫羽毛)、示范畫羽毛的視頻
3. 白紙、KT板、抹布、鉛筆、顏料(稍干)
活動過程:
一、欣賞美麗的孔雀,對孔雀的外形和羽毛圖案有所了解
1.教師出示孔雀尾羽的局部圖片,提問:今天,老師撿到了一根漂亮的羽毛,也不知是哪只鳥掉的,小朋友,你能幫我想想這是誰的羽毛嗎?你從哪里看出這是孔雀的羽毛?(引導(dǎo)幼兒觀察羽毛的圖案)這根羽毛上除了美麗的圖案,還有美麗的羽毛,這些羽毛長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒了解羽毛的細(xì)密)
2.出示孔雀圖片,欣賞孔雀的外形美
師:小朋友們我們來看看是不是孔雀的羽毛呢?(出示整張孔雀圖片)
看,這只孔雀真美呀!他為了吸引母孔雀,把他最美的一面都展示出來了,小朋友你覺得它哪里最漂亮?
3.出示范畫,學(xué)用線條和圖案來表現(xiàn)羽毛
師:老師太喜歡這只美麗的孔雀了,所以我?guī)退嬃藘煞嬒?,?(出示范畫)你覺得孔雀會喜歡哪一幅,為什么?畫怎樣的羽毛才好看?(細(xì)細(xì)的、密密的)教師出示視頻示范如何畫細(xì)密的羽毛。
二、幼兒制版、拓印
1.鼓勵幼兒作畫,交代作畫要求
師:小朋友你們想不想也給美麗的孔雀畫畫像?一起動手試試吧。先用鉛筆在KT板上刻畫孔雀,在畫孔雀羽毛時,一定要輕輕的、細(xì)細(xì)的。制好版后,和旁邊的小朋友合作使用刷子和顏料進(jìn)行上色,注意刷色時朝同一個方向刷,不能來回涂抹,否則孔雀的羽毛就印不出來了。
2.幼兒制版、拓印,教師巡回指導(dǎo)
三、展覽評價
師:你覺得哪只孔雀最美,為什么?
6、中班游戲活動教案《好玩的貝殼》含反思
幼兒園中班游戲教案:
好玩的貝殼
目的:
按貝殼的顏色排序,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字,比較數(shù)的大小,學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色,凹的一面分別寫上1~10的數(shù)字)。
玩法:
1.按貝殼的顏色排序,如一個紅貝殼,一個黃貝殼,一個紅貝殼,一個黃貝殼…… 按數(shù)序排列貝殼。
2.比大小。兩個幼兒同時翻出一個貝殼,比比誰的數(shù)字大,大的可以吃掉小的,最后比比誰贏得多。
3.撒貝殼,練習(xí)數(shù)的組成??纯凑娉系挠袔讉€,反面朝上的有幾個,然后說出可以分成幾和幾,幾和幾合起來是幾。
4.將貝殼拼成各種圖案,并說出結(jié)果。如:“我用7個貝殼拼了一朵花?!?/p>
建議:該活動適合中、大班幼兒。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
7、中班教案《貝殼粘貼》
活動目標(biāo):
1.初步嘗試用貝殼粘貼和添畫的形式組合畫面并進(jìn)行合理的布局。
2.樂意參與貝殼粘貼活動,體驗(yàn)貝殼粘貼畫帶來的樂趣。
3.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
4.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動重難點(diǎn):
嘗試用貝殼粘貼和添畫的形式組合畫面。
創(chuàng)造性地添畫及初步學(xué)會合理布局。
活動準(zhǔn)備:
教師作品、各種貝殼、彩色卡紙、白乳膠、抹布、水彩筆等。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1.出示貝殼,讓幼兒說說這些是什么,可以怎么玩?
2.請個別幼兒說說貝殼還可以用來做什么?
二、探索演示,明確操作方法
1.展示教師作品,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
2.讓幼兒說說怎樣把貝殼固定好并請個別幼兒上來示范。
3.集體空手模擬,提醒粘貼方法。
4.討論如何添畫和布局畫面。
三、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)
1.教師提出操作要求。
2.播放音樂,幼兒自主創(chuàng)作,教師適時指導(dǎo)。
四、展示作品,體驗(yàn)成功快樂
1.引導(dǎo)幼兒陸續(xù)將完成的作品進(jìn)行展示。
2.幼兒互相欣賞和介紹作品。
3.教師表揚(yáng)幼兒獨(dú)特的創(chuàng)意和布局。
4.幫忙整理活動材料結(jié)束活動。
8、中班教案《貝殼孔雀》
活動目標(biāo):
1、了解孔雀的外形特征,利用貝殼、自粘紙等制作、裝飾貝殼孔雀。
2、嘗試自己制作貝殼孔雀,體驗(yàn)裝飾的樂趣。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備:
1、貝殼若干、卡紙、彩紙、蠟筆、勾線筆等。
2、孔雀圖片(9幅)。
3、背景音樂。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、師:今天,老師帶來了一位新朋友,是誰呢?我們來猜一猜。
“說它像雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴像把扇,花花綠綠真美麗”是誰呢?(幼兒:孔雀)
師:真是厲害的小朋友,瞧,孔雀來了。(出示孔雀圖片)
喜歡嗎?(喜歡)喜歡它的什么?(尾巴、頭、羽毛)頭是什么形狀?身體是什么形狀?若幼兒說不出,教師可以說:猜猜老師喜歡哪一幅?(我喜歡開屏開得很大的。)開的屏那么大,像什么呢?(幼兒:扇子)
師總結(jié):孔雀真是美麗,圓圓的頭,三角形的身體,還有扇形的尾巴。
2、師:看,美麗的孔雀還給我們帶來了一個禮物(出示貝殼),它想請我們用貝殼把美麗的樣子制作出來,做成一只“貝殼孔雀”。
師:在做之前呢,我們來仔細(xì)看看,這個貝殼和孔雀的哪一部分很像?(尾巴)哪里像?(形狀都是扇形,還有一條一條的花紋)仔細(xì)一看,還真的很像呢,那這個貝殼可以變成孔雀的(幼兒:尾巴)那我們把粘在貝殼后面的泡沫膠撕掉,將貝殼貼在卡紙的中間。貝殼孔雀的尾巴有了,還少了什么?(頭、身體)
二、出示材料,想制作方法。
1、師:看,老師還準(zhǔn)備了哪些材料?(貝殼、卡紙、彩紙、剪刀、蠟筆、勾線筆等)
孔雀的頭、身體,我們可以選什么材料制作呢?(幼兒:紙)怎么做?
(先用勾線筆畫,再用剪刀剪)
2、師:誰來教教老師,請一名幼兒說,老師照樣子操作。
師:孔雀的頭是什么樣子的?(圓形)教師畫一個圓。身體呢?(三角形)
師:還要畫什么呢?(眼睛、嘴巴)師畫好后,問:接著呢?(剪)
師:現(xiàn)在我會了,是不是在后面貼上雙面膠,再貼在貝殼上呀?(對)教師得到肯定后再貼。
3、添畫腳
師:可以了嗎?(沒有)還有什么?(腳)腳怎么做?(畫、剪)我們選一個簡單的(畫),好,我們來畫。
圖片中的孔雀尾巴大大的,像扇子,非常漂亮,但這個貝殼有點(diǎn)小,我們可以把它變大一點(diǎn),變成一把大扇子,然后添上花紋(還記得孔雀的花紋是什么樣子的?)幼兒說,教師畫。
哇,貝殼孔雀終于完成了,謝謝小朋友的幫助。
三、幼兒制作,老師巡回指導(dǎo)。(音樂)
老師這里還有好多貝殼呢,我們一起來幫忙制作貝殼孔雀吧。在做時,小朋友先回憶一下,剛剛我們是怎么做的,先……
提出要求:制作的時候注意安全使用剪刀;制作完成后要把桌子收拾干凈,材料放回原處?,F(xiàn)在我開始播放音樂咯,待會兒音樂停了就要完成。
四、展示幼兒作品、評價。
小朋友,小耳朵豎起來,聽,音樂停了!沒完成的小朋友也拿上來。
桌上的籃子、蠟筆不要動,小椅子輕輕地轉(zhuǎn)過來吧。瞧,美麗的孔雀聚在一起正在說瞧瞧畫呢。你喜歡哪一只孔雀?為什么?漂亮在哪里?顏色呢?還是花紋?
五、延伸:
今天我們用貝殼做了“貝殼孔雀”,那貝殼還可以做什么?
今天老師帶來了一些圖片,看看,用貝殼做了什么?
老師把貝殼放在美工區(qū)里,請你來動手試一試。
9、中班下學(xué)期美術(shù)教案《多彩的貝殼》含反思
活動目標(biāo):
1、嘗試選用不同的海貝進(jìn)行造型。
2、學(xué)習(xí)合理選用輔助材料,豐富作品內(nèi)容。
3、體驗(yàn)活動的樂趣并感受成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準(zhǔn)備:
1、用貝殼制作的范作,制作成PPT。
2、各種形狀的貝殼、螺等制作材料;橡皮泥、紙盤、等輔助材料。
3、關(guān)于海底世界的音樂。
活動過程:
一、感知各種貝殼,引發(fā)幼兒對形的想象。
1.出示幼兒收集到的貝殼
2、玩貝殼,說貝殼
二、欣賞范作,積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
PPT展示各種范作,引導(dǎo)幼兒觀察。
三、創(chuàng)作海貝作品,(教案出自:快思教案網(wǎng))大膽暢想主題。
1、幼兒自我思考。
---鼓勵幼兒可以從輔助材料的使用方面大膽的想象。
2、幼兒制作。
四、展示海貝作品,體味創(chuàng)作快樂。
1、選擇幾名幼兒介紹自己的作品。
2、將作品展示在桌子上,鼓勵幼兒與同伴一起欣賞別人的作品。
活動反思:
根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn),我預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識,與探究的同時樹立正確的情感態(tài)度和價值觀?;顒又幸龑?dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與,讓幼兒興致勃勃地去觀察,動手去研究問題,探求新知,尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn),幫助孩子增強(qiáng)自信心用語言安撫與鼓勵,幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。
10、中班美術(shù)上學(xué)期教案《孔雀》
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒用半圓形及有規(guī)律的圖案畫孔雀的主要特征。
2、引導(dǎo)幼兒合理構(gòu)圖,力求畫面飽滿,色彩鮮艷。
活動準(zhǔn)備
1、圖畫紙、油畫棒、記號筆。
2、孔雀圖片若干
活動過程
1、談話,導(dǎo)入活動:
提問:你們見過孔雀嗎?孔雀是什么樣子的?
幼兒回答后師小結(jié):孔雀是很美的,尾巴展開象扇子,當(dāng)孔雀尾巴展開后,人們給它起了個好聽的名字叫孔雀開屏,你們喜歡孔雀開屏嗎?今天我們就來畫美麗的孔雀。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,說出孔雀的外形特征。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。
提問:孔雀的身體由什么形狀組成?尾巴展開象什么?孔雀的羽毛是怎樣裝飾的?
3、教師示范、講解:
(1)、先畫孔雀的頭和身體。
(2)、再從孔雀身體兩邊出發(fā)畫一個大大的半圓形。
(3)、最后裝飾孔雀的羽毛。
4、交代要求,幼兒作畫。
畫時要大膽些,畫大些,羽毛的顏色應(yīng)鮮艷些,可畫出孔雀的一家。
教師有目的地進(jìn)行輔導(dǎo),提醒幼兒合理構(gòu)圖,引導(dǎo)幼兒添畫一些背景。
5、作品展覽,讓幼兒相互欣賞。
活動延伸
在美工區(qū)讓幼兒用紙折出孔雀。
活動反思
引發(fā)孩子們積極討論,自主探索的欲望,通過想象和交流,孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉,創(chuàng)造出不同的作品,他們對色彩花紋的設(shè)計很自由,色彩夸張,畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動,倡導(dǎo)的是自由表達(dá),個性展示,我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受,分享他們創(chuàng)造的快樂。
11、中班美術(shù)欣賞教案《貝殼孔雀》含反思
教案一
活動目標(biāo):
1、了解孔雀的外形特征,利用貝殼、自粘紙等制作、裝飾貝殼孔雀。
2、嘗試自己制作貝殼孔雀,體驗(yàn)裝飾的樂趣。
3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:
1、貝殼若干、卡紙、彩紙、蠟筆、勾線筆等。
2、孔雀圖片(9幅)。
3、背景音樂。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、師:今天,老師帶來了一位新朋友,是誰呢?我們來猜一猜。
“說它像雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴像把扇,花花綠綠真美麗”是誰呢?(幼兒:孔雀)
師:真是厲害的小朋友,瞧,孔雀來了。(出示孔雀圖片)
喜歡嗎?(喜歡)喜歡它的什么?(尾巴、頭、羽毛)頭是什么形狀?身體是什么形狀?若幼兒說不出,教師可以說:猜猜老師喜歡哪一幅?(我喜歡開屏開得很大的。)開的屏那么大,像什么呢?(幼兒:扇子)
師總結(jié):孔雀真是美麗,圓圓的頭,三角形的身體,還有扇形的尾巴。
2、師:看,美麗的孔雀還給我們帶來了一個禮物(出示貝殼),它想請我們用貝殼把美麗的樣子制作出來,做成一只“貝殼孔雀”。
師:在做之前呢,我們來仔細(xì)看看,這個貝殼和孔雀的哪一部分很像?(尾巴)哪里像?(形狀都是扇形,還有一條一條的花紋)仔細(xì)一看,還真的很像呢,那這個貝殼可以變成孔雀的(幼兒:尾巴)那我們把粘在貝殼后面的泡沫膠撕掉,將貝殼貼在卡紙的中間。貝殼孔雀的尾巴有了,還少了什么?(頭、身體)
二、出示材料,想制作方法。
1、師:看,老師還準(zhǔn)備了哪些材料?(貝殼、卡紙、彩紙、剪刀、蠟筆、勾線筆等)
孔雀的頭、身體,我們可以選什么材料制作呢?(幼兒:紙)怎么做?
(先用勾線筆畫,再用剪刀剪)
2、師:誰來教教老師,請一名幼兒說,老師照樣子操作。
師:孔雀的頭是什么樣子的?(圓形)教師畫一個圓。身體呢?(三角形)
師:還要畫什么呢?(眼睛、嘴巴)師畫好后,問:接著呢?(剪)
師:現(xiàn)在我會了,是不是在后面貼上雙面膠,再貼在貝殼上呀?(對)教師得到肯定后再貼。
3、添畫腳
師:可以了嗎?(沒有)還有什么?(腳)腳怎么做?(畫、剪)我們選一個簡單的(畫),好,我們來畫。
圖片中的孔雀尾巴大大的,像扇子,非常漂亮,但這個貝殼有點(diǎn)小,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們可以把它變大一點(diǎn),變成一把大扇子,然后添上花紋(還記得孔雀的花紋是什么樣子的?)幼兒說,教師畫。
哇,貝殼孔雀終于完成了,謝謝小朋友的幫助。
三、幼兒制作,老師巡回指導(dǎo)。(音樂)
老師這里還有好多貝殼呢,我們一起來幫忙制作貝殼孔雀吧。在做時,小朋友先回憶一下,剛剛我們是怎么做的,先……
提出要求:制作的時候注意安全使用剪刀;制作完成后要把桌子收拾干凈,材料放回原處。現(xiàn)在我開始播放音樂咯,待會兒音樂停了就要完成。
四、展示幼兒作品、評價。
小朋友,小耳朵豎起來,聽,音樂停了!沒完成的小朋友也拿上來。
桌上的籃子、蠟筆不要動,小椅子輕輕地轉(zhuǎn)過來吧。瞧,美麗的孔雀聚在一起正在說瞧瞧畫呢。你喜歡哪一只孔雀?為什么?漂亮在哪里?顏色呢?還是花紋?
五、延伸:
今天我們用貝殼做了“貝殼孔雀”,那貝殼還可以做什么?
今天老師帶來了一些圖片,看看,用貝殼做了什么?
老師把貝殼放在美工區(qū)里,請你來動手試一試。
教案二
活動目標(biāo):
1、了解孔雀的基本特征,利用貝殼、彩色紙等制作、裝飾貝殼孔雀。
2、嘗試自己制作貝殼孔雀,體驗(yàn)裝飾的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、已經(jīng)制作好的“貝殼孔雀”范例,貝殼若干、卡紙、自粘紙、蠟筆、勾線筆等。
2、孔雀圖片一張。
3、背景音樂。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、師:今天班里來了一位動物朋友,看看他是誰呀?(出示孔雀圖片)
你覺得孔雀漂亮嗎?哪里漂亮呢?(幼兒回答)
2、師:今天這只孔雀呀帶來了一樣?xùn)|西(出示貝殼),他想用貝殼把自己的樣子制作出來,做成一只“貝殼孔雀”。
師:在做之前呢,我們來看看孔雀和這個貝殼有什么地方比較像呢?(引導(dǎo)幼兒說出貝殼圓圓的部分和孔雀開屏?xí)r的羽毛很像。)
二、出示、觀察范例,推想制作方法。
教師出示“貝殼孔雀”,提問:
1、我這里就有一只做好的“貝殼孔雀”,你們看這個孔雀是用什么材料做的?(貝殼、卡紙、自粘紙、剪刀、蠟筆、勾線筆等)
2、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié):原來呀,(教案出自:快思教案網(wǎng))我們的貝殼孔雀是用一個貝殼做成孔雀的羽毛,用自粘紙做成孔雀的身體,最后用勾線筆和蠟筆把孔雀的羽毛做的更大更漂亮的。
三、示范講解。
教師示范:
1、粘貼貝殼:首先把粘在備課后面的泡沫膠撕掉,將貝殼貼在卡紙的中間。
2、身體:在準(zhǔn)備好的自粘紙上畫出孔雀的的孔雀身體然后剪下來,粘貼在貝殼的上面。
3、裝飾孔雀羽毛:貝殼上的部分用剩下的彩色紙進(jìn)行裝飾,再用勾線筆和蠟筆把孔雀的羽毛畫的更多更大更漂亮一點(diǎn)。
4、整體裝飾:把整幅畫用蠟筆和勾線筆進(jìn)行裝飾。
四、幼兒制作,老師巡回指導(dǎo)。(音樂)
提出要求:制作的時候注意安全使用剪刀;制作完成后要把桌子收拾干凈,材料放回原地;將孔雀的外形特征制作出來,并進(jìn)行添畫。
五、展示幼兒作品
活動反思:
在本節(jié)活動中幼兒了解了孔雀的外形特征、生活習(xí)性,通過繪畫和裝飾兩種方式更深刻的了解了孔雀。在活動中,幼兒興趣濃厚,積極參與活動,在老師的鼓勵下孩子們大膽創(chuàng)新,展現(xiàn)了各種不同風(fēng)格的作品,充分突出了孩子們個性的張揚(yáng),完全把活動的空間留給孩子,讓孩子們在活動中展現(xiàn)出自己的風(fēng)采。
12、幼兒園體育活動《撿貝殼》中班體育游戲教案反思
教材分析:
中班下學(xué)期的幼兒平衡能力獲得一定的發(fā)展,能在老師的鼓勵下大走平衡木,但個別幼兒還需要老師的攙扶,或在走平衡木的過程中不能持續(xù)保持平衡。本次活動設(shè)置“海邊拾貝殼“的游戲情境,引導(dǎo)幼兒掌握走平衡木的動作要領(lǐng),嘗試通過雙手側(cè)平舉的方式調(diào)節(jié)身體平衡,借助“小步幅、慢速度、身體直、眼看正前方”的動作要領(lǐng)通過 20-25cm 寬、40cm 高的平衡木,完成“拾貝殼”的任務(wù),鍛煉在間隔物體和平衡木上平穩(wěn)行進(jìn)的能力, 體驗(yàn)成功到達(dá)海灘撿拾貝殼的趣。
活動目標(biāo):
1.能平穩(wěn)通過 20~25cm 寬、40cm 高的平衡木。
2.掌握保持身體平衡的方法,如雙臂側(cè)平舉、眼看正前方等。
3.喜歡玩“拾貝殼”的游戲,能遵守游戲規(guī)則。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
小籃子 4 個,平衡木 4 根,木磚 16 塊,貝殼若干。
活動建議:
1.創(chuàng)設(shè)“趕?!鼻榫常瑤ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動,激發(fā)幼兒活動興趣。
(1)初步熱身:進(jìn)行全身活動。
(2)重點(diǎn)練習(xí)腿部和腳踝的動作,拓展練習(xí)“金雞獨(dú)立”的動作,感受重心移動時身體的平衡點(diǎn),為走平衡木做準(zhǔn)備。
2.組織幼兒玩“過小橋”游戲,引導(dǎo)幼兒探索走平衡木的動作要領(lǐng)。
引導(dǎo)幼兒討論并嘗試“過小橋”的方法,著重體驗(yàn)“過小橋”時采用雙手側(cè)平舉的方式調(diào)節(jié)身體平衡,用“小步子、慢慢走、身體直、眼看正前方”的方法走過小橋。請幼兒分散自主練習(xí),教師巡視指導(dǎo)
3.組織幼兒玩”“撿貝殼”游戲,提示幼兒遵守規(guī)則。
介紹玩法:將幼兒分成人數(shù)相等的 4 隊,分別站在起跑線后做準(zhǔn)備。游戲開始,每隊排頭幼兒手提小籃子出發(fā),踏過“礁石”(木磚),走過“小橋”(平衡木),到“海灘”上拾起一枚貝売放進(jìn)小籃子里,再按原路返回,將小籃子交給下一個幼兒,下一個幼兒依規(guī)則完成上述要求。游戲依次進(jìn)行,先拾起所有貝殼的隊獲勝。
規(guī)則:若從”小橋”上掉下來,要走到“橋”頭重新開始走
游戲過程中,教師應(yīng)始終關(guān)注幼兒活動情況,鼓勵幼兒大膽挑戰(zhàn)、勇于嘗試,指導(dǎo)幼兒糾正動作、遵守規(guī)則,使幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣。
4.帶領(lǐng)幼兒在輕柔的音樂聲中放松全身。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。