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        中班語言公開課故事教案《小蝸牛看蘋果花》反思

        《中班語言公開課故事教案《小蝸??刺O果花》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言公開課故事教案《小蝸牛看蘋果花》反思

        1、中班語言公開課故事教案《小蝸牛看蘋果花》反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,感受故事的情趣。

          2.通過故事,了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

          3.樂意參與表演大膽學(xué)說角色對(duì)話,學(xué)習(xí)蝸牛努力堅(jiān)持的好品質(zhì)。

          4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.蝸牛手工作品。

          2.掛圖《小蝸??刺O果花》。

          3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

        活動(dòng)過程:

          1.展示小蝸牛手工品,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。

          教師:這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?

          教 師:你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

          2.欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。

          第一遍聽故事,引導(dǎo)幼兒討論。

          --教師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

          --教師:最后,小蝸??吹搅藛?

          再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論。

          --教師:小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會(huì)怎么樣?

          --教師:小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)--教師:你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

          3.創(chuàng)編故事。

          --教師:小蝸牛看到了蘋果花,他該回家了。我們來想一想,它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時(shí)候蘋果樹會(huì)有什么變化呢?

          4.活動(dòng)延伸。

          表演故事《小蝸??刺O果花》。

          幼兒熟悉角色之后,教師可以分配角色,自己在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來表演整個(gè)故事。

          引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。

        附故事:

          《小蝸??刺O果花》

          果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說:"我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了,小貓跑過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說:"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。"呼呼呼,刮起了大風(fēng)。小猴跑過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛說:"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。"轟隆隆,打起了大雷。小松鼠跑過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說:"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。

          "嘩啦啦,下起了大雨。小喜鵲飛過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說:"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。"爬啊爬,爬啊爬。終于,有一天,小蝸牛爬上了一個(gè)圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來,蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!

        教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        2、中班語言優(yōu)秀故事教案《小蝸牛的本領(lǐng)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)傾聽,理解故事內(nèi)容,感受故事的情節(jié)變化。

          2、能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié),發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

          3、教育懂得尊重別人,能夠知錯(cuò)就改,學(xué)習(xí)別人的長處彌補(bǔ)自己的短處。

          4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽,理解故事內(nèi)容,能夠根據(jù)提問回答問題。

          難點(diǎn):能夠用完整的語言復(fù)述故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

          2、PPT課件。

        活動(dòng)過程:

          中班語言優(yōu)秀故事教案《小蝸牛的本領(lǐng)》含PPT課件

          二、理解故事內(nèi)容

          1、觀看PPT1-2(小蝸牛嘲笑啄木鳥)

          (1)師提問:

         ?、傩∥伵S鲆娏苏l?(啄木鳥)啄木鳥在干什么?(在給大樹治病)

         ?、谛∥伵Uf了什么話?

          (都說你是森林醫(yī)生,原來你是給大樹治病的,這太容易了。)

         ?、圩哪绝B聽了小蝸牛的話是怎么做的?

          (2)幼兒學(xué)習(xí)說一說小蝸牛與啄木鳥的對(duì)話。

          (3)討論:小蝸牛說的對(duì)嗎?為什么?

          (師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn))

          2、觀看PPT3-4 (小蝸牛嘲笑小螞蟻)

          (1)師提問:

         ?、傩∥伵S钟鲆娏苏l?(小螞蟻)

         ?、谛∥伵R娦∥浵仜]理他,是怎么說的?

         ?、坌∥浵伿窃谕鎲?它到底在干什么?(往高處搬家)

          ④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他?(不是)小螞蟻說了什么?

          (2)討論:小螞蟻說的對(duì)嗎?

          (引導(dǎo)幼兒從他們各自本領(lǐng)談?wù)勛约旱囊庖?

          (3)幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對(duì)話。

          (4)繼續(xù)提問:小蝸牛是怎么暈過去的?

          (被大雨沖下了大樹)

          (5)討論:小螞蟻醒來后會(huì)發(fā)生什么事情呢?

          (引導(dǎo)幼兒大膽想象,勇于表達(dá)自己的想法,發(fā)揮自己的想象力)

          3、觀看PPT5-6 (小蝸牛認(rèn)錯(cuò))

          (1)提問:

         ?、僬l叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)

         ?、谛∥伵P褋砗蟛缓靡馑嫉恼f了什么?

         ?、坌∥浵伿窃趺凑f的?

          (2)幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對(duì)話。

          4、完整的看一遍PPT故事。

          (1)告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領(lǐng)》

          (2)組織幼兒認(rèn)真完整欣賞一遍課件。

          (3)提問:啄木鳥有什么本領(lǐng)?小螞蟻有什么本領(lǐng)?小蝸牛有什么本領(lǐng)?

          (4)討論:我們可以嘲笑別人嗎?為什么?

          (每個(gè)人都有自己的長處和短處,我們要尊重別人才能學(xué)到別人的長處,彌補(bǔ)自己的短處。)

          5、談一談

          (1)你有哪些優(yōu)點(diǎn)?你還有哪些不足的地方?

          (教師可以從自身談起如:我畫畫很好看,但是我不會(huì)跳舞。)

          (2)我們?cè)撛鯓尤ハ騽e人學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己的不足?

          (如:要尊重別人,虛心請(qǐng)教)

          三、學(xué)習(xí)復(fù)述故事(分角色表演)

          1、教師扮演小蝸牛,幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進(jìn)行對(duì)話。

          2、出示頭飾請(qǐng)三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。(教師給予語言和動(dòng)作上的指導(dǎo)。)

          3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。

          四、情感教育(結(jié)束活動(dòng))

          小蝸牛雖然嘲笑別人不對(duì),但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子,今天他把自己的故事分享給我們,希望我們小朋友也能做的知錯(cuò)就改,學(xué)本領(lǐng)時(shí)要知道尊重別人,只有這樣才能學(xué)到別人的長處,來彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學(xué)本領(lǐng)了,我們和它道別吧!再見。

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        3、中班語言公開課教案《母雞和蘋果樹》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟悉故事后能知道冠狀病毒的由來和傳播途徑。

          2、會(huì)說出一些自我保護(hù)的方法,預(yù)防病毒。

          3、感謝白衣天使在醫(yī)院和病毒戰(zhàn)斗,保護(hù)我們。

          4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

          5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、PPT課件

          2、冠狀病毒照片

          3、幼兒知道一些基礎(chǔ)的講衛(wèi)生的知識(shí)習(xí)慣

        活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          師:小朋友們你們發(fā)現(xiàn)今年有什么不一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒從怎樣過春節(jié)說起,出示醫(yī)生病人,檢查防疫等圖片)

          教師小結(jié):有一種叫冠狀病毒的家伙來到了我們身邊,讓許多的人都生病了,我們都知道了生病了都很難受,那它們是怎么來到我們身邊的呢?今天老師給大家講一個(gè)關(guān)于新型冠狀病毒的故事。

          二、教師講述PPT課件,感知故事情節(jié)

          1、教師講述故事前段部分

          提問:冠狀病毒都喜歡待在什么動(dòng)物身上呢?

          為什么后來又跑到我們?nèi)祟惿砩狭搜?(知道野生動(dòng)物不能吃,吃就會(huì)有病毒跑到我們身上。)

          2、教師講述故事后部分

          提問:冠狀病毒喜歡藏在哪里呢?

          怎么樣的人才會(huì)生病呢?

          中班語言教案《認(rèn)識(shí)新型冠狀病毒》含PPT課件

          四、教師和幼兒一起講述故事觀看PPT

          師:那生病了誰來保護(hù)他們,為他們治病呢?

          我們要謝謝這些白衣天使控制病毒的傳播,讓我們少受傷害。你們想對(duì)叔叔阿姨說些什么呢?

          我們班有位小朋友的媽媽去危險(xiǎn)的地方與病毒做抗?fàn)?,我們想送什么禮給他們呢?

          讓我們對(duì)叔叔阿姨們說一聲:“謝謝你們保護(hù)我們,你們辛苦了?!?/p>

        活動(dòng)延伸:

          1、讓孩子回家把故事講給家長聽,并了解一些其它保護(hù)自己的方法。

          2、在區(qū)域里可讓孩子制作一些禮物送給這些大愛無私的叔叔阿姨們。

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        4、中班語言公開課故事教案《小蝸??刺O果花》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,感受故事的情趣。

          2.通過故事,了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

          3.樂意參與表演大膽學(xué)說角色對(duì)話,學(xué)習(xí)蝸牛努力堅(jiān)持的好品質(zhì)。

          4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

          5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.蝸牛手工作品。

          2.掛圖《小蝸??刺O果花》。

          3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

        活動(dòng)過程:

          1.展示小蝸牛手工品,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。

          教師:這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?

          教 師:你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

          2.欣賞故事《小蝸??刺O果花》。

          第一遍聽故事,引導(dǎo)幼兒討論。

          --教師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

          --教師:最后,小蝸牛看到了嗎?

          再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論。

          --教師:小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會(huì)怎么樣?

          --教師:小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)--教師:你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

          3.創(chuàng)編故事。

          --教師:小蝸??吹搅颂O果花,他該回家了。我們來想一想,它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時(shí)候蘋果樹會(huì)有什么變化呢?

          4.活動(dòng)延伸。

          表演故事《小蝸??刺O果花》。

          幼兒熟悉角色之后,教師可以分配角色,自己在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來表演整個(gè)故事。

          引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。

        附故事:

          《小蝸??刺O果花》

          果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說:"我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了,小貓跑過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說:"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。"呼呼呼,刮起了大風(fēng)。小猴跑過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛說:"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。"轟隆隆,打起了大雷。小松鼠跑過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說:"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。

          "嘩啦啦,下起了大雨。小喜鵲飛過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說:"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。"爬啊爬,爬啊爬。終于,有一天,小蝸牛爬上了一個(gè)圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來,蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!

        教學(xué)反思:

          利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

        5、中班語言優(yōu)秀教案《小蝸??刺O果花》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,感受故事的情趣。

          2.通過故事,了解蝸牛的行動(dòng)方式和特點(diǎn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.蝸牛手工作品。

          2.掛圖《小蝸牛看蘋果花》。

          3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

          活動(dòng)過程:

          1.展示小蝸牛手工品,引導(dǎo)幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢(shì)。

          教師:這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?教 師:你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

          2.欣賞故事《小蝸??刺O果花》。

          第一遍聽故事,引導(dǎo)幼兒討論。

          --教師:小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

          --教師:最后,小蝸??吹搅藛?

          再次欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論。

          --教師:小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會(huì)怎么樣?

          --教師:小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動(dòng)物是怎么對(duì)蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。)--教師:你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

          3.創(chuàng)編故事。

          --教師:小蝸??吹搅颂O果花,他該回家了。我們來想一想,它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時(shí)候蘋果樹會(huì)有什么變化呢?

          4.活動(dòng)延伸。

          表演故事《小蝸??刺O果花》。

          幼兒熟悉角色之后,教師可以分配角色,自己在中間扮演小蝸牛,熟悉以后再讓幼兒上來表演整個(gè)故事。

          引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。

          附故事:

          《小蝸??刺O果花》

          果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說:"我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了,小貓跑過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。";.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);小蝸牛笑著說:"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。"呼呼呼,刮起了大風(fēng)。小猴跑過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛說:"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。"轟隆隆,打起了大雷。小松鼠跑過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說:"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。

          "嘩啦啦,下起了大雨。小喜鵲飛過來說:"小蝸牛,我送你上去吧。"小蝸牛笑著說:"謝謝你,我想自個(gè)兒爬上去。"爬啊爬,爬啊爬。終于,有一天,小蝸牛爬上了一個(gè)圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來,蘋果花已經(jīng)變成了大蘋果啦!

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)課目標(biāo)順利達(dá)成,幼兒們都能夠知道蝸牛是靠爬的行動(dòng)方式,并且爬的慢。

          這堂課,我引用了蝸牛爬行的視頻,引起幼兒的興趣。

          在第一遍講解故事中,幼兒都能夠集中精力,認(rèn)真的聽老師講完故事。

          聽完故事后,幼兒都能夠積極的發(fā)言答題。初步的了解小蝸牛想看蘋果花,但是要爬到蘋果樹上才能看到。

          在第二遍故事的講述中,我插入了掛圖和一些自制小動(dòng)物頭飾,在出示掛圖和頭飾的環(huán)節(jié),加深了幼兒對(duì)故事的了解,幼兒知道出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物。講完故事,幼兒們都能夠記住蝸牛在路上遇見的小動(dòng)物和一些對(duì)話。

          第三遍復(fù)述故事的時(shí)候,因?yàn)闀r(shí)間有點(diǎn),部分幼兒有些坐不住了,所以我建議下次要先出示掛圖,讓幼兒自己觀察,引導(dǎo)幼兒大概的了解故事,再提出問題,縮短講故事的時(shí)間,多一些師生互動(dòng)。

          最后一個(gè)環(huán)節(jié)是情景表演,我制作了頭飾,每位幼兒都能夠參與到游戲中,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,體驗(yàn)小蝸??刺O果花的感受和過程。讓幼兒能夠在玩中學(xué),學(xué)中玩。

        6、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小蝸牛走過四季》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲,讓幼兒作為游戲的主角,在背景音樂的幫助下,以"我"的身份積極,主動(dòng)地思考,想象,獲得身臨其境的感覺,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

          2、在讓幼兒討論過河的方法時(shí),我給他們提供了自由的空間,讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

          3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫,把自己創(chuàng)編的故事畫下來,以簡單的情境組合,然后通過自己的畫冊(cè)把故事講給同伴聽,以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

          活動(dòng)目的:

          1、幼兒在扮演游戲里的角色中,學(xué)會(huì)想象,思考,理解游戲的內(nèi)容,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

          2、讓幼兒了解四季的不同特征。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備 :

          1、 輕緩的鋼琴曲

          2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

          3、圖片:四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

          4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

          活動(dòng)過程:

          1、謎語導(dǎo)入:叫牛不是牛,背著房子走(蝸牛)

          1).請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

          2).請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

          2、出示題目《小蝸牛走過四季》

          1).請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征

          2).講述故事《小蝸牛走過四季》

          3).請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

          a.個(gè)別復(fù)述

          b.集體復(fù)述

          c.比賽復(fù)述

          4).角色表演《小蝸牛走過四季》

          3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

          4、 創(chuàng)編故事。

          5、 請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),把它畫下來,回家講給爸爸媽媽聽。

          教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        7、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小蝸牛找四季》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性,樂意聽故事,講故事。

          2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          春、夏、秋、冬景色圖片各一張,蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片

          活動(dòng)過程:

          引:昨天我們講了小蝸牛的故事,請(qǐng)小朋友來說說小蝸牛是什么樣的,怎樣爬的?

          一、教師講述故事《小蝸牛找四季》 提問:故事里都講了誰?

          二、教師出示蝸牛圖片,再次講述故事 ,并依次出示四季圖片。

          提問:

          1、小蝸牛第一次去小樹林是什么時(shí)候?它在樹林里看到了什么?跟媽媽讓它去看的一不一樣?

          2、小蝸牛第二次去小樹林摘什么?摘到了嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);小蝸?;厝ズ笫窃趺锤鷭寢屨f的?

          3、小蝸牛第三次去小樹林又看到了什么 ?

          4、為什么小蝸牛每次都看不到想看的景色?

          三、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

          四、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演故事4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季游戲:字寶寶找四季教師小結(jié):一年有四個(gè)季節(jié),他們分別是春、夏、秋、冬。

          “我們都是小蝸牛,請(qǐng)小朋友跟在許老師后面去找春天吧”

          教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

        8、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小蝸牛》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒圍繞情節(jié),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開討論,感受努力的艱辛和成功的喜悅,懂得堅(jiān)持的重要。

          2、利用教材的情感因素,以境激情,引發(fā)幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課前使幼兒了解蝸牛,知道蝸牛的一些基本特征;

          2、課件:《小蝸?!?/p>

          活動(dòng)過程:

          一、點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)小蝸牛,談話引出主題

          師:你們瞧,這是誰啊?它的表情是怎么樣的?它為什么不開心呢?(幼兒猜想)

          那到底是為什么?還是讓我們一起來看看吧!

          二、觀看課件,引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開講述

          1、第一次觀看前半段,“從蝸牛艱難地攀爬到被螳螂從樹上打落”

          引發(fā)情感體驗(yàn):小朋友,你看懂了嗎?看了這個(gè)片子,你心里有什么感覺?(幼兒講述)

          噢!你們看了以后都覺得很難過!是什么事讓你們覺得很難過呢?(幼兒討論)

          那還有些什么事讓我們覺得難過呢?讓我們?cè)賮砜匆淮?

          2、第二次觀看前半段,(幼兒邊看,教師邊講述重點(diǎn)段)

          (1)自主討論:蝸牛想做一件什么事?它為什么想要爬上大樹?(爬上高高的大樹,看地更遠(yuǎn)!)

          一路上發(fā)生了什么事?遇到了哪些困難?

          根據(jù)幼兒回答逐一打出相關(guān)圖片,并提問講述。

          小動(dòng)物超過它(為什么它總是被小動(dòng)物超過呢?)

          小蝸牛是怎么爬的,我們來學(xué)一學(xué)吧!(幼兒與教師表演爬得很慢、感覺很累)它的速度這么慢,想要爬上那么高的一棵大樹,容易嗎?

          那它有沒有停下來呢?(雖然它總是被小動(dòng)物超過,可它還是繼續(xù)爬)

          喝露珠(它為什么只喝一點(diǎn)露珠?)小蝸牛連一點(diǎn)吃的東西都沒有,多可憐呀!

          寫信(小蝸牛在給誰寫信?它會(huì)說些什么?如果你是小蝸牛,你會(huì)?你們?cè)陔y過、 傷心、一個(gè)人很孤單的時(shí)候,最想告訴誰?怎么說?)

          用樹葉當(dāng)被子(小蝸牛連被子都沒有,可憐嗎?)

          被螳螂打落(螳螂看起來是怎么樣的?它把小蝸牛怎么樣了?)

          (2)點(diǎn)擊課件,同時(shí)出現(xiàn)五幅圖片,引發(fā)幼兒情感體驗(yàn):

          師:小蝸牛想為夢(mèng)想努力,可是卻碰到了這么多的困難,最后還被螳螂一掌打了下來,這時(shí)候,它的心情會(huì)是怎么樣的?

          (3)激發(fā)討論: 那它會(huì)繼續(xù)下去嗎?這樣吧,我們和旁邊小朋友互相討論討論!

          (教師參與幼兒的討論)

          師:討論得怎么樣了?誰愿意把你的想法告訴大家?

          你認(rèn)為蝸牛會(huì)不會(huì)繼續(xù)努力?為什么?

          3、在幼兒充分辯論的基礎(chǔ)上,觀看后半段錄像

          (1)師:我們現(xiàn)在有兩種不同的意見,小蝸牛到底繼續(xù)下去還是放棄了呢?讓我們接著看下去;

          (2)提問:

          小蝸牛被誰救上來了?小蜘蛛會(huì)對(duì)它說些什么?

          (如果你是小蜘蛛,你會(huì)對(duì)小蝸牛怎么說?)

          請(qǐng)個(gè)別幼兒上來學(xué)小蜘蛛,對(duì)小蝸牛說一說鼓勵(lì)的話,

          小蝸牛聽了小蜘蛛的話,是怎么做的?(一邊唱歌,一邊前進(jìn))

          原來小蝸牛選擇了繼續(xù)努力,最后怎么樣了?(爬上了樹頂,成功了!)

          三、經(jīng)驗(yàn)遷移,懂得堅(jiān)持的重要,培養(yǎng)抗挫心理

          師:你們看,小蝸牛遇到了這么多困難,都能堅(jiān)持下去,那你們以后碰到困難,會(huì)怎么做呢?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(不怕困難,堅(jiān)持到底)

          師小結(jié):對(duì),做什么事只要我們堅(jiān)持下去,就能象小蝸牛一樣,獲得成功!

          四、體驗(yàn)成功的喜悅,為小蝸牛的成功祝賀,

          點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)小蝸牛的笑臉

          師:你們瞧,小蝸牛現(xiàn)在的心情變得怎么樣了?(變好了!開心了!)

          你們的心情呢?(很高興!)那就讓我們帶著好心情去給小蝸牛祝賀吧!

          活動(dòng)反思:

          這樣精致的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節(jié)課在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上合理有序,幼兒興趣高,態(tài)度積極,課堂氛圍融洽,充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的原則。在幼兒表述四季特征的環(huán)節(jié)中,詞語運(yùn)用有些單一,需在以后的活動(dòng)中不斷累積。