《中班體育教案《萬(wàn)能小高人》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班體育教案《萬(wàn)能小高人》
活動(dòng)名稱(chēng):萬(wàn)能小高人
活動(dòng)準(zhǔn)備:高蹺,圈,跨欄,場(chǎng)地
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索高蹺與多種器械相結(jié)合的多種玩法。
2.嘗試用高蹺進(jìn)行跳圈,跨20--25厘米高度的跨欄的訓(xùn)練,利用高蹺加強(qiáng)幼兒身體平衡的能力。
3.幼兒能夠在游戲中體驗(yàn)競(jìng)賽獲勝的成功感,并形成初步的集體榮譽(yù)感。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
重點(diǎn):嘗試用高蹺進(jìn)行跳圈,跨20--25厘米高度的跨欄的訓(xùn)練
難點(diǎn):幼兒能夠克服心理障礙勇于探索利用高蹺實(shí)現(xiàn)跳,跨的訓(xùn)練。
活動(dòng)過(guò)程:
一、和高蹺玩游戲
1.沿高蹺跑步
2.利用高蹺做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
3.站在高蹺上保持平衡,教師推搡不掉落
二、看器材探索新玩法
1.直線
1)幼兒嘗試用高蹺在直線上探索玩法
孩子們,你們看,前面有一條直線,你們可以和它玩玩游戲哦。去嘗試一下吧。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,其他幼兒學(xué)習(xí)
剛才你們是怎么玩的?誰(shuí)來(lái)展示一下?你們都可以試一下哦。
3)教師小結(jié)并出示新玩法:兩腳沿直線走高蹺,要求只能走在直線上
老師這也有一種新的玩法,我們一起看看吧。教師示范,幼兒嘗試。請(qǐng)幼兒說(shuō)出幼兒為什么容易摔倒,并讓幼兒總結(jié)怎樣不摔倒的方法。
2.繼續(xù)探索高蹺與其他器材的各種玩法
1)圈--四到六個(gè)圈緊挨著排成直線狀
2)跨欄--四個(gè)跨欄縱向依次距離排開(kāi)
師:看,那邊還有其他的器材,你們也和他們?nèi)ネ嫱嬗螒虬伞?/p>
請(qǐng)各幼兒代表展示,其他幼兒學(xué)習(xí)
師:你們剛才都用高蹺和誰(shuí)玩游戲了?誰(shuí)來(lái)玩一下給大家看看?大家也這樣玩一玩
3.根據(jù)幼兒玩的情況,引出用高蹺跳圈,跨欄的方法
4.教師小結(jié)保持平衡的要領(lǐng):跳,跨的技巧--小手把繩子拎拎緊,小腳踩穩(wěn)了,跳(跨)過(guò)去以后要站穩(wěn)了以后再跳(跨)第二步。
三、競(jìng)賽
教師交代競(jìng)賽規(guī)則,將幼兒分成兩組,進(jìn)行接力賽,誰(shuí)先完成誰(shuí)獲勝。
直線--跑道--圈--矮線--跨欄
四、放松
2、中班體育課教案《高人走和矮人走》含反思
【設(shè)計(jì)理念】
通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題,為解決孩子們的動(dòng)作技能和規(guī)則意識(shí)為初衷設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?;顒?dòng)目標(biāo)從動(dòng)作技能、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)三個(gè)緯度入手來(lái)解決體育鍛煉中孩子們存在的動(dòng)作不規(guī)范、不協(xié)調(diào),不能明確游戲規(guī)則、遇到困難退縮、不敢挑戰(zhàn)自我等問(wèn)題。活動(dòng)設(shè)計(jì)以游戲來(lái)貫穿各環(huán)節(jié),符合中班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn),在開(kāi)始部分就積極調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的積極性;"高人走和矮人走"的游戲中,請(qǐng)孩子來(lái)做示范,讓幼兒得到鼓勵(lì)和展示自我的情感上的滿足,在平等的關(guān)系中促進(jìn)其他幼兒自我調(diào)整和練習(xí)。游戲中的"家"是讓幼兒在一定的活動(dòng)范圍內(nèi)進(jìn)行,避免孩子運(yùn)動(dòng)量過(guò)大而過(guò)度興奮,互換角色的練習(xí)既增加游戲的趣味性,又避免了孩子們的無(wú)效等待。在游戲"摸得高、鉆得低"中,斜拉的繩子是考慮幼兒個(gè)體差異性,既讓孩子在一定高度范圍內(nèi)完成規(guī)定的動(dòng)作技能,使他們能獲得成功的體驗(yàn);還可以向更低、或更高的難度發(fā)起挑戰(zhàn),讓孩子在自我能力極限的最近區(qū)域去嘗試,激發(fā)孩子自信心,促進(jìn)他們向動(dòng)作技能、情感體驗(yàn)向更高層次發(fā)展?;顒?dòng)前的熱身律動(dòng),在全面熱身的基礎(chǔ)上側(cè)重了下肢動(dòng)作練習(xí),為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備;結(jié)束部分的放松活動(dòng),也體現(xiàn)下肢部位的調(diào)整、放松,經(jīng)過(guò)了游戲中的競(jìng)賽與合作,孩子之間的放松也可以傳遞友誼與情感。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1.學(xué)習(xí)踮腳走與半蹲走。
2.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)指揮按信號(hào)變換動(dòng)作,增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。
3.喜歡參加體育活動(dòng),培養(yǎng)不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5.培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
幫助幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢力量的練習(xí),發(fā)展了孩子們的腿部力量;幼兒在游戲過(guò)程中根據(jù)游戲規(guī)則聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作,增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
1.準(zhǔn)備活動(dòng)熱身律動(dòng)"健康快樂(lè)動(dòng)起來(lái)"活動(dòng)腳腕,膝關(guān)節(jié),腰部,小腿。
2.游戲:哈哈鏡里的人。
(1)練習(xí)高人走和矮人走,幼兒看信號(hào)牌分別進(jìn)行平蹲走(矮人走),踮腳走(高人走)教師出示不同的哈哈鏡時(shí),念兒歌:
哈哈鏡笑哈哈,小朋友們照照它。
變成高人瘦又長(zhǎng),我們都是高人了,高人走成大圓圈(動(dòng)作)。
哈哈鏡笑哈哈,小朋友們照照它。
變成矮人胖娃娃,我們都是矮人了,走成大圓圈(動(dòng)作)
(2)幼兒分成兩組橫排列隊(duì),老師做示范
?、僖唤M幼兒當(dāng)高人,一組幼兒做矮人,同時(shí)進(jìn)行一次練習(xí)。
?、谟^察孩子們游戲進(jìn)行的情況,選兩名幼兒分別示范高人、矮人;
③教師講解游戲規(guī)則:舉起圓鏡,矮人組幼兒捉高人組;舉起長(zhǎng)方形鏡,高人組幼兒捉矮人,被捉的一方跑回指定的"家",對(duì)方就不能再捉了。
活動(dòng)策略:高人走,矮人走時(shí),教師舉鏡子的速度逐漸加快,提高幼兒的反應(yīng)能力。在游戲過(guò)程中,高人和矮人可互換角色
3.游戲:摸得高,鉆的低。
在場(chǎng)地上斜拉兩條繩子,最低處要低于最矮的幼兒;最高處要高于最高的幼兒,在兩條繩子間隔上貼上1~10的數(shù)字卡。
(1)幼兒做高人,踮腳走過(guò)斜繩子,看看誰(shuí)能觸摸到1~10的數(shù)字卡,看看能摸到幾(跳越觸摸算犯規(guī))。
(2)幼兒做矮人,鉆過(guò)斜拉繩子1~10部位,看看誰(shuí)能從哪個(gè)數(shù)字下面鉆過(guò)而不碰到繩子和卡片。
(3)觀察孩子們穿越繩子時(shí)半蹲走與踮腳走的動(dòng)作技能掌握與運(yùn)動(dòng)量的情況,請(qǐng)掌握得較好的幼兒示范同時(shí)關(guān)注動(dòng)作技能和協(xié)調(diào)能力較弱的幼兒,及時(shí)的給予指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和小結(jié)。
4.放松活動(dòng);。
放松律動(dòng):幼兒自己或與同伴進(jìn)行放松動(dòng)作
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
3、中班優(yōu)秀體育活動(dòng)教案《萬(wàn)能小高人》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.探索高蹺與多種器械相結(jié)合的多種玩法。
2.嘗試用高蹺進(jìn)行跳圈,跨20-25厘米高度的跨欄的訓(xùn)練,利用高蹺加強(qiáng)幼兒身體平衡的能力。
3.幼兒能夠在游戲中體驗(yàn)競(jìng)賽獲勝的成功感,并形成初步的集體榮譽(yù)感。
4.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn):嘗試用高蹺進(jìn)行跳圈,跨20-25厘米高度的跨欄的訓(xùn)練
難點(diǎn):幼兒能夠克服心理障礙勇于探索利用高蹺實(shí)現(xiàn)跳,跨的訓(xùn)練。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】高蹺,圈,跨欄,場(chǎng)地
【活動(dòng)過(guò)程】
一、和高蹺玩游戲
1.沿高蹺跑步
2.利用高蹺做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
3.站在高蹺上保持平衡,教師推搡不掉落
二、看器材探索新玩法
1.直線
1)幼兒嘗試用高蹺在直線上探索玩法
孩子們,你們看,前面有一條直線,你們可以和它玩玩游戲哦。去嘗試一下吧。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,其他幼兒學(xué)習(xí)
剛才你們是怎么玩的?誰(shuí)來(lái)展示一下?你們都可以試一下哦。
3)教師小結(jié)并出示新玩法:兩腳沿直線走高蹺,要求只能走在直線上
老師這也有一種新的玩法,我們一起看看吧。(教案.出自:快思.教案網(wǎng))教師示范,幼兒嘗試。請(qǐng)幼兒說(shuō)出幼兒為什么容易摔倒,并讓幼兒總結(jié)怎樣不摔倒的方法。
2.繼續(xù)探索高蹺與其他器材的各種玩法
1)圈--四到六個(gè)圈緊挨著排成直線狀
2)跨欄--四個(gè)跨欄縱向依次距離排開(kāi)
師:看,那邊還有其他的器材,你們也和他們?nèi)ネ嫱嬗螒虬伞?/p>
請(qǐng)各幼兒代表展示,其他幼兒學(xué)習(xí)
師:你們剛才都用高蹺和誰(shuí)玩游戲了?誰(shuí)來(lái)玩一下給大家看看?大家也這樣玩一玩
3.根據(jù)幼兒玩的情況,引出用高蹺跳圈,跨欄的方法
4.教師小結(jié)保持平衡的要領(lǐng):跳,跨的技巧--小手把繩子拎拎緊,小腳踩穩(wěn)了,跳(跨)過(guò)去以后要站穩(wěn)了以后再跳(跨)第二步。
三、競(jìng)賽
教師交代競(jìng)賽規(guī)則,將幼兒分成兩組,進(jìn)行接力賽,誰(shuí)先完成誰(shuí)獲勝。
直線--跑道--圈--矮線--跨欄
四、放松
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
4、中班體育活動(dòng)優(yōu)秀教案《萬(wàn)能小高人》
活動(dòng)名稱(chēng):萬(wàn)能小高人
活動(dòng)準(zhǔn)備:高蹺,圈,跨欄,場(chǎng)地
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索高蹺與多種器械相結(jié)合的多種玩法。
2.嘗試用高蹺進(jìn)行跳圈,跨20--25厘米高度的跨欄的訓(xùn)練,利用高蹺加強(qiáng)幼兒身體平衡的能力。
3.幼兒能夠在游戲中體驗(yàn)競(jìng)賽獲勝的成功感,并形成初步的集體榮譽(yù)感。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
重點(diǎn):嘗試用高蹺進(jìn)行跳圈,跨20--25厘米高度的跨欄的訓(xùn)練
難點(diǎn):幼兒能夠克服心理障礙勇于探索利用高蹺實(shí)現(xiàn)跳,跨的訓(xùn)練。
活動(dòng)過(guò)程:
一、和高蹺玩游戲
1.沿高蹺跑步
2.利用高蹺做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)
3.站在高蹺上保持平衡,教師推搡不掉落
二、看器材探索新玩法
1.直線
1)幼兒嘗試用高蹺在直線上探索玩法
孩子們,你們看,前面有一條直線,你們可以和它玩玩游戲哦。去嘗試一下吧。
2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,其他幼兒學(xué)習(xí)
剛才你們是怎么玩的?誰(shuí)來(lái)展示一下?你們都可以試一下哦。
3)教師小結(jié)并出示新玩法:兩腳沿直線走高蹺,要求只能走在直線上
老師這也有一種新的玩法,我們一起看看吧。教師示范,幼兒嘗試。請(qǐng)幼兒說(shuō)出幼兒為什么容易摔倒,并讓幼兒總結(jié)怎樣不摔倒的方法。
2.繼續(xù)探索高蹺與其他器材的各種玩法
1)圈--四到六個(gè)圈緊挨著排成直線狀
2)跨欄--四個(gè)跨欄縱向依次距離排開(kāi)
師:看,那邊還有其他的器材,你們也和他們?nèi)ネ嫱嬗螒虬伞?/p>
請(qǐng)各幼兒代表展示,其他幼兒學(xué)習(xí)
師:你們剛才都用高蹺和誰(shuí)玩游戲了?誰(shuí)來(lái)玩一下給大家看看?大家也這樣玩一玩
3.根據(jù)幼兒玩的情況,引出用高蹺跳圈,跨欄的方法
4.教師小結(jié)保持平衡的要領(lǐng):跳,跨的技巧--小手把繩子拎拎緊,小腳踩穩(wěn)了,跳(跨)過(guò)去以后要站穩(wěn)了以后再跳(跨)第二步。
三、競(jìng)賽
教師交代競(jìng)賽規(guī)則,將幼兒分成兩組,進(jìn)行接力賽,誰(shuí)先完成誰(shuí)獲勝。
直線--跑道--圈--矮線--跨欄
四、放松
5、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《高人矮人》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分:
1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?!皥D片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?!案呷撕桶耸且粚?duì)好朋友,他們每天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了,他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎?”
3、初步分析高低音?!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低?!?/p>
4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作?!拔覀円黄饋?lái)學(xué)高人矮人走路。”
5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè)较?,?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分教師和幼兒一起跳健康操?!案呷税私裉焯貏e高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。
教師自評(píng):幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師,老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁,在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂(lè)曲選擇過(guò)難,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂(lè)曲,效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時(shí),老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。
活動(dòng)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、教師教學(xué)目標(biāo)明確,教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng),語(yǔ)言敘述準(zhǔn)確且生動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感,利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹(shù)長(zhǎng)高了的歌曲引出主題,并逐步提出課程內(nèi)容,由易到難,由徒手到使用樂(lè)器——鈴鼓,滲透了教師對(duì)孩子的循序漸進(jìn)性。
3、教師將聽(tīng)辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中,形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色,配合較默契,
建議:
1、希望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)靜交替時(shí)間安排以及樂(lè)曲選擇的典型性,要考慮選擇的樂(lè)曲低音和高音區(qū)別是否明顯。對(duì)于K1C的孩子來(lái)講,他們更易接受和聽(tīng)辨有明顯區(qū)別的音樂(lè)。
2、律動(dòng)動(dòng)作過(guò)于粗糙,應(yīng)再精細(xì)些。
6、中班音樂(lè)教案《高人和矮人》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知音的高低,能隨高低不同和樂(lè)句做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)輪廓剪的技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針
活動(dòng)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè)引題,讓幼兒感受樂(lè)曲的不同
讓幼兒說(shuō)說(shuō)有什么不同,聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣,好象看到了什么?
游戲“高人矮人”
2、幼兒運(yùn)用輪廓剪和連接的技能,自制指偶玩具高人和矮人。
3、反復(fù)讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分辨哪句是音高,哪句是音低,哪句是由低變高,哪句是由高變低?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”重點(diǎn)分辨第五、六句
4、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的指偶,聽(tīng)高低不同的音樂(lè),分別出示高人和矮人,并即興地做動(dòng)作,高音出高人,低音出矮人。
5、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表示音的高低,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性得表演。
活動(dòng)反思:
我覺(jué)得在整個(gè)活動(dòng)中小朋友都能非常積極主動(dòng),沒(méi)有過(guò)多的約束,只有快樂(lè)的表現(xiàn),其實(shí),當(dāng)一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合孩子好動(dòng)好奇的年齡特點(diǎn),相信孩子會(huì)很快樂(lè)。
7、教案中班體育游戲《小擔(dān)架》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用“小擔(dān)架”練習(xí)兩人協(xié)調(diào)速度走、跑運(yùn)球以及鉆等基本動(dòng)作。
2、發(fā)展創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力和合作能力。
3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
6、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。
7、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),愉悅身心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小擔(dān)架、皮球若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)熱身活動(dòng)
幼兒兩人面對(duì)面手拉手,跟著老師進(jìn)行相互上下甩手、舉手、晃動(dòng)手臂、掌心對(duì)掌心推拉,以及踢腿、繞腳踝等熱身運(yùn)動(dòng)。
(二)嘗試“小擔(dān)架”的多種玩法
1、兩人一組練習(xí)抬擔(dān)架的基本方法。
2、游戲:運(yùn)西瓜
以幫助農(nóng)民伯伯運(yùn)西瓜的情節(jié),練習(xí)兩人合作協(xié)調(diào)速度走跑的運(yùn)動(dòng)技能。
3、游戲:過(guò)隧道
幼兒舉起小擔(dān)架成“隧道”練習(xí)手部力量和鉆的技能。
(三)放松運(yùn)動(dòng)
1、按要求收放好“小擔(dān)架”。
2、以集體合作的形式進(jìn)行放松活動(dòng)。
幼兒分小組豎排站好,后面幼兒給前面幼兒捏捏肩膀、捶捶背、拍拍腰;兩人面對(duì)面手拉手相互上下左右甩甩手等進(jìn)行合作放松。
活動(dòng)反思:
針對(duì)器械“小擔(dān)架”的特點(diǎn),以及運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)的目標(biāo),活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)以合作的形式進(jìn)行的,特別是熱身運(yùn)動(dòng)和放松運(yùn)動(dòng)采取合作的方式,孩子喜歡,情緒也特別地快樂(lè),而且運(yùn)動(dòng)的效果也很好;通過(guò)有一定情節(jié)的游戲,讓孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí),孩子始終保持高漲的興趣,游戲的運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)在設(shè)計(jì)上能遵循循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。但在增加難度進(jìn)行第二游戲前,應(yīng)該小結(jié)第一游戲中技能練習(xí)存在的問(wèn)題,要幫助孩子正確掌握練習(xí)技能的基本方法后,再進(jìn)行下一個(gè)游戲。
另外,重視孩子體育常規(guī)的培養(yǎng)方面還是不夠,在競(jìng)賽時(shí),很多孩子出現(xiàn)犯規(guī)的情況。應(yīng)該及時(shí)幫助孩子學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,保證游戲的有秩序地進(jìn)行。