《中班健康教案《早餐你喜歡吃什么》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、中班健康教案《早餐你喜歡吃什么》反思
幼兒園中班健康教案：早餐你喜歡吃什么?
教學目標：
1、關注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。
2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。
3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
4、了解多運動對身體有好處。
教學準備：
經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查
物質準備：各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐，你喜歡吃什么?》;PPT
教學過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提問：早餐，你最喜歡吃什么?為什么?
(邊講邊出示繪畫紙)
小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么?》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”
2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣?
3、老師連貫地講述故事。
小結：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。
三、尋找問題——了解一些健康早餐的習慣
1、通過情景表演，發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。
2、通過交流，尋找解決的方法。
預設小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。
活動反思：
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
2、小班教案《早餐你喜歡吃什么》含反思
活動目標：
1.學說“早餐，如果你喜歡吃……，那么你可能是……”的句式。
2.在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內容。
3.愉快地參與活動，體驗活動的快樂。
4.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出繪本的大概情節(jié)。
5.理解繪本內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
1.PPT
2.小鳥、小雞、小熊、青蛙、松鼠、猴子圖片若干
3.貼有蟲子、桃子、蜂蜜、松果圖片的盤子若干
活動過程：
一、談話導入，幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
1.小朋友，今天都吃過早餐了嗎?早餐，你最喜歡吃什么?
2.教師總結：看來呀每個人的口味不一樣，喜歡吃的早餐也不同。那小動物們喜歡吃什么早餐呢?
二、初步感知繪本內容。
(一)幼兒猜測繪本內容，學說“早餐，如果你喜歡吃……，那么你可能是……”的句式。
1.這是什么?誰最喜歡吃魚?
2.看，又有什么好吃的早餐?這是誰最喜歡的早餐呢?我們一起說說看，早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么你可能是一只狗。好，我們再來說一次。
3.這是什么啊?早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么你可能是一只兔子。誰來把這句話完整地說一說。
4.咦，又有什么好吃的早餐?誰最喜歡吃呢?還有誰最喜歡吃青草呢?還可能是誰?請你用一句話告訴大家。
(二)完整欣賞繪本內容。
1.我們一起說說看《早餐，你喜歡吃什么?》。
2.剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友還加上了動作呢。起立，我們再來完整地說一次，這次要加上動作哦。
三、遷移經驗，學習仿編。
(一)教師出示各種動物圖片和早餐圖片。
1.小動物們吃了自己喜歡的早餐，心里可開心了?？墒沁€有許多小動物肚子餓得咕咕叫呢。不過沒關系，老師也為他們準備了許多的早餐，你們瞧。
2.好香呀，老師都要流口水了。我也來選一盤。這是什么?誰最喜歡吃?請你用一句話來說說看。
(二)幼兒自主選擇早餐配對動物，仿編句子。
1.等會兒請你們每人選一盤早餐，想想是誰最喜歡吃的呢?選后之后去請小動物來吃。一邊請一邊說一句好聽的話。
2.你選的是什么?誰最喜歡吃?請你用一句好聽的話告訴大家。
3.教師小結：小動物們都喜歡吃早餐，我們小朋友們也要天天吃哦。
教學反思：
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
3、中班教案《早餐你喜歡吃什么》含反思
活動目標：
1、知道樣樣東西都愛吃才能健康。
2、運用"如果……可能是……"句型表達自己的想法。
3、集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、能簡單復述故事。
經驗準備：
前期做過幼兒早餐情況的調查
各種早餐的大圖片;自制書《早餐，你喜歡吃什么?》黑板A; B 句型卡“如果……可能……”
教學過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1.交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3---4
預設回答：
幼兒：雞蛋 師：什么形狀的? 幼兒：橢圓形的
牛奶 喝牛奶最補鈣了
餅子 餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的?
老豆腐油條 有干有濕吃著真舒服
(幼兒說一個教師給與及時回應與肯定)
(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認)
“面包” “ 牛奶”( 我們每天都要喝)“油條” “餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”(蔥花餅)小籠包 (吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)
小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。(出示封面)
“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)
提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?
我們要準備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)
在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡)
師：早餐盤子又來了 看看是什么 如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。
早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物)
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)
如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲)
如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那么它可能是誰呢?
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣?說說你的感覺(很好聽，很好玩，有意思，開心)師把圖片裝訂成一本書
“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書，圖書)介紹封面，題目
三、師幼共同老師連貫地講述故事?！对绮湍阆矚g吃什么》
媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事
提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲
(隨機：人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干)
師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理?
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
四、請幼兒自己講故事
1：分組講述加深幼兒對句型的運用
剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎?記住要用“如果……可能……”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結合的形式再次講故事)給與及時的評價
2：利用問答的形式體驗閱讀的快樂
現(xiàn)在我們來一個更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。
五、結束語延伸
今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū)，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區(qū)再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區(qū)角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養(yǎng)的早餐食譜，并且還要說說為什么喲?
附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
活動反思：
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
4、中班健康教案《早餐你喜歡吃什么》含反思
幼兒園中班健康教案：早餐你喜歡吃什么?
教學目標：
1、關注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。
2、能夠運用“可能”“或者”來表達自己的想法。
3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
4、了解多運動對身體有好處。
教學準備：
經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查
物質準備：各種早餐的繪畫;師生自制書《早餐，你喜歡吃什么?》;PPT
教學過程：
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
2、主要提問：早餐，你最喜歡吃什么?為什么?
(邊講邊出示繪畫紙)
小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么?》
1、邊看圖片邊猜猜講講
句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”
2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣?
3、老師連貫地講述故事。
小結：我們可以變著花樣來吃，這樣就能吃出美味。
三、尋找問題——了解一些健康早餐的習慣
1、通過情景表演，發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。
2、通過交流，尋找解決的方法。
預設小結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅可以變著花樣來吃，還要坐下來安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。
活動反思：
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
5、中班優(yōu)質語言教案《早餐，你喜歡吃什么》含反思
設計意圖：
在幼兒園的早晨，常常會看到拿著早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走邊吃匆匆喂孩子早餐的家長，(教案出自：快思教案網)早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但如何吃一個健康，合理的早餐，很多家長和孩子都不知道。有時在晨檢時，甚至看到拿幾塊餅干當早餐的幼兒，還有吃包子只吃皮不吃餡，不吃白煮蛋等，有些偏食。
本活動從一則故事出發(fā)，從食物推測到相應的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對早餐產生興趣。
活動目標：
1.關注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。
2.能運用"可能""或者"等詞匯來表達自己的想法。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備：
PPT(各種早餐圖片)、自制翻翻書《早餐，你喜歡吃什么》
活動過程：
一、看看說說---了解自己早餐的情況
1.交流：早餐吃了什么。
主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?
2.思考：不吃早餐會怎么樣?
3.回顧：早餐，我們都吃過些什么?
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
(1)出示PPT上不同的早餐圖片，請幼兒瀏覽。
(2)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、包子、牛奶、面條等。
二、猜猜講講---了解樣樣東西都要吃的道理
1.游戲：翻翻樂過渡語:今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》
幼兒和孩子一起玩翻翻樂的游戲，從盤子里的食物推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……，也可能是……"
2.教師取下黑板上的圖片，變成一本書，連貫的講述故事。
師：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?
幼兒自由表述。
小結：是的，早餐時媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是你們健健康康的長大。
3.再次強調樣樣東西都要吃師：(指剛才的圖片)除了吃這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜等(可加入紅薯、玉米等圖片，(教案出自：快思教案網)給孩子滲透健康早餐理念)。在一些特別的日子里，我們還會吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……幼兒：粽子師：清明節(jié)呢?
幼兒：清明果三、尋找問題---逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣圖片一：不愛吃白煮蛋圖片二：天天吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。
小結：原來吃早餐也有許多的學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著花樣吃，干濕搭配，才能吃出美味，吃出健康。
活動反思：
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
6、中班上學期健康故事教案3篇《早餐,你喜歡吃什么?》含反思
中班健康教案01：故事《早餐，你喜歡吃什么?》
【活動目標】
1、關注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。
2、能夠運用"可能""或者"等詞匯來表達自己的想法。
【活動準備】
各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張，水彩筆。
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況。
1.交流：今天，各自早餐吃了些什么。
主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?
2、思考：不吃早餐會怎么樣?
師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐?
師：如果早餐不吃，會怎么樣呢?(餓暈了。肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時會發(fā)出的聲音。如果老師帶我們去玩的話，他就會沒力氣。十分鐘后會暈倒?！?師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。
3、回顧：早餐，我們都吃過些什么?
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
(1)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(2)師：早餐，你最喜歡吃什么?為什么?
小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果你早餐喜歡吃魚，那么你可能是?
師：如果早餐你喜歡吃魚，那么你有可能是一只貓。(老師翻開圖片連頁后的答案)(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物)師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是誰呢?
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?(樣樣東西都要吃。)(教案出自：快思教案網)師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
3、老師連貫地講述故事。
老師(指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……(粽子)教師：清明節(jié)呢?(青團)。
三、親子合作——繪畫出一餐豐富營養(yǎng)的早餐。
總結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著花樣來吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
早餐，如果你喜歡吃魚，那么——你可能是一只貓。
早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么——你可能是一只狗。
早餐，如果你喜歡吃花生，那么——你可能是一只老鼠。
早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么——你可能是一只兔子。
早餐，如果你喜歡吃香蕉，那么——你可能是一只猴子。
早餐，如果你喜歡吃青草，那么——你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是一匹馬，或者是一頭大象。
早餐，如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣東西都愛吃，那么——你可能是一個寶寶。
那么你有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
中班健康教案02：故事《早餐，你喜歡吃什么?》
【活動設計】
在幼兒園的早晨，常常會看見拿著早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但早餐食用的科學性往往也是保障健康的一個重要因素。通過小調研，發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長確實被早餐的問題所實困擾著，主要突出在：孩子不愛吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。
本活動從一則故事出發(fā)，從食物推測到相應的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對早餐產生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經歷的真實問題，選擇情境表演比直白的提問或說教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學的早餐方法。
這是一個基于孩子們早餐問題而開展的集體教學活動，家庭是修正問題的主要場所，教師可選擇在家長開放日進行此活動，會起到事半功倍的效果。
【活動目標】
1、關注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。
2、能夠運用“可能”“或者”等詞匯來表達自己的想法。
【活動準備】
1、幼兒繪制的各種早餐圖片;
2、自制翻翻書《早餐，你喜歡吃什么?》
3、AB兩塊黑板、磁鐵;
4、表演道具：桌子，椅子、碗、雞蛋、面包、牛奶(可用實物，也可用仿真玩具)
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流：今天，各自早餐吃了些什么。
主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?
(這一環(huán)節(jié)，應讓孩子們充分調動關于“早餐“的原有經驗。通過交流，老師第一時間了解到孩子的原有經驗與表達水平。)
2、思考：不吃早餐會怎么樣?
師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐?
幼：沒有。
師：如果早餐不吃，會怎么樣呢?
幼：餓暈了。
幼：肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。
師：哦，那是很餓時會發(fā)出的聲音。
幼：如果老師帶我們去玩的話，他就會沒力氣。
幼：十分鐘后會暈倒。
……
師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。
(在回應和追問下，孩子們的早餐經驗逐漸得以梳理，對早餐的重要性認識也清晰起來。)
3、回顧：早餐，我們都吃過些什么?
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
(1)出示黑板A上幼兒繪制的不同早餐圖片，請幼兒快速瀏覽。
(2)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(早餐的圖片是根據(jù)前期調查、幼兒生活經驗而繪制的，可適當突顯當?shù)仫嬍沉晳T。)
二、猜猜講講——了解樣樣東西都要吃的道理。
1、游戲：翻翻樂
過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。
老師和幼兒一起玩翻翻樂的游戲，從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受：“可能是……，也可能是……”
師：如果它早餐喜歡吃魚，那么它可能是?
幼：魚。
師：大魚吃小魚啊?有可能。
幼：貓。
師：如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。(老師翻開圖片連頁后的答案)
(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物)
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是誰呢?
幼：有可能是大獅子
幼：大灰狼
幼：是好多動物。
師：有可能是許多動物來聚餐
幼：人
幼：也可能是豬吧
師(翻牌，并將圖片貼在黑板B上)：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
盤子里許多東西怪物小朋友
(老師依次出示圖片，形式類似，但需要提問留白，鼓勵孩子用“可能”“或者”等詞表達自己的想法。答案從一種動物到幾種動物，到小朋友，從同種食草動物到海陸空三種動物，從動物到大怪獸到人，思維的跳躍性很大，對幼兒是一種挑戰(zhàn)和啟發(fā)，是經驗的提升，而翻翻樂的游戲也具有趣味性。)
2、老師取下黑板B上的圖片，用夾子夾成一本書，連貫地講述故事。(見附件)
師：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?
幼：好玩。
幼：恐怖，有怪物的。
師：是真的怪物嗎?
幼：媽媽嚇嚇他的。
師：故事里告訴我們一個什么道理?
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
(通過游戲翻翻樂的形式講故事分解成六個片斷。幼兒在理解了每一個答案的基礎上，再完整聽故事，于是理解故事的內涵和用意就呼之欲出了，我們的早餐應該樣樣東西都要吃，才能吃出健康。)
3、再次強調樣樣東西都要吃
老師(指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……
幼：粽子
師：清明節(jié)呢?
幼：青團。
(將圖片貼在黑板A上，滲透健康早餐理念，如：加入紅薯、玉米等圖片。)
三、尋找問題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣
以幼兒早餐的實際問題編成兩個情景表演，鼓勵幼兒共同來解決問題。
1、情景一：不肯吃白煮蛋(略)
2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。(略)
總結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著法兒吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
(用情境表演的形式再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經常遇到的問題，請幼兒來幫助解決。本活動三大環(huán)節(jié)在邏輯順序上是不可逆的。只有理解了爸爸媽媽為寶寶健康著想的內涵之后，才能運用自己的經驗來解決爸爸媽媽的苦惱。)
附故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是天上的鳥，也可能是水里的魚，或者是地上的小雞。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
中班健康教案03：故事《早餐，你喜歡吃什么?》
【活動目標】
1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。
2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。
3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。
【活動準備】
經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查。
物質準備：各種早餐的大圖片;自制書《早餐，你喜歡吃什么?》黑板A;B句型卡“如果……可能……”
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3-4
預設回答：
幼兒：雞蛋師：什么形狀的?幼兒：橢圓形的。
牛奶喝牛奶最補鈣了。
餅子餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的?
老豆腐油條有干有濕吃著真舒服
(幼兒說一個教師給與及時回應與肯定)
(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認)
“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)
小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講——理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。(出示封面)
“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)
提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?
我們要準備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)
在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡)
師：早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。
早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物)
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)
如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲)
如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那么它可能是誰呢?
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣?說說你的感覺(很好聽，很好玩，有意思，開心)師把圖片裝訂成一本書
“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書，圖書)介紹封面，題目
三、師幼共同老師連貫地講述故事《早餐你喜歡吃什么》。
媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事
提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲
(隨機：人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干)
師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理?
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
四、請幼兒自己講故事。
1、分組講述加深幼兒對句型的運用。
剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎?記住要用“如果……可能……”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結合的形式再次講故事)給與及時的評價
2、利用問答的形式體驗閱讀的快樂。
現(xiàn)在我們來一個更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。
五、結束語延伸。
今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū)，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區(qū)再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區(qū)角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養(yǎng)的早餐食譜，并且還要說說為什么喲?
附故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
活動反思：
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到?！≈邪嘟】到贪?1：故事《早餐，你喜歡吃什么?》
【活動目標】
1、關注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。
2、能夠運用"可能""或者"等詞匯來表達自己的想法。
【活動準備】
各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張，水彩筆。
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況。
1.交流：今天，各自早餐吃了些什么。
主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?
2、思考：不吃早餐會怎么樣?
師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐?
師：如果早餐不吃，會怎么樣呢?(餓暈了。肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時會發(fā)出的聲音。如果老師帶我們去玩的話，他就會沒力氣。十分鐘后會暈倒?！?師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。
3、回顧：早餐，我們都吃過些什么?
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
(1)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(2)師：早餐，你最喜歡吃什么?為什么?
小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講——理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果你早餐喜歡吃魚，那么你可能是?
師：如果早餐你喜歡吃魚，那么你有可能是一只貓。(老師翻開圖片連頁后的答案)(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物)師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是誰呢?
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?(樣樣東西都要吃。)(教案出自：快思教案網)師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
3、老師連貫地講述故事。
老師(指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……(粽子)教師：清明節(jié)呢?(青團)。
三、親子合作——繪畫出一餐豐富營養(yǎng)的早餐。
總結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著花樣來吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
早餐，如果你喜歡吃魚，那么——你可能是一只貓。
早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么——你可能是一只狗。
早餐，如果你喜歡吃花生，那么——你可能是一只老鼠。
早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么——你可能是一只兔子。
早餐，如果你喜歡吃香蕉，那么——你可能是一只猴子。
早餐，如果你喜歡吃青草，那么——你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是一匹馬，或者是一頭大象。
早餐，如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣東西都愛吃，那么——你可能是一個寶寶。
那么你有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
中班健康教案02：故事《早餐，你喜歡吃什么?》
【活動設計】
在幼兒園的早晨，常常會看見拿著早餐來園吃的幼兒，也會遇到邊走路邊匆匆喂孩子早餐的家長，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來越少，但早餐食用的科學性往往也是保障健康的一個重要因素。通過小調研，發(fā)現(xiàn)我班孩子和家長確實被早餐的問題所實困擾著，主要突出在：孩子不愛吃白煮蛋、有些偏食，不滿意早餐的搭配、常常不得不在車上吃早餐等。
本活動從一則故事出發(fā)，從食物推測到相應的動物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對早餐產生興趣。而之后的情景表演是再現(xiàn)其所經歷的真實問題，選擇情境表演比直白的提問或說教更富有感染力，借助同伴互助，提升“變著法兒吃”“干濕搭配吃”等一些科學的早餐方法。
這是一個基于孩子們早餐問題而開展的集體教學活動，家庭是修正問題的主要場所，教師可選擇在家長開放日進行此活動，會起到事半功倍的效果。
【活動目標】
1、關注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣。
2、能夠運用“可能”“或者”等詞匯來表達自己的想法。
【活動準備】
1、幼兒繪制的各種早餐圖片;
2、自制翻翻書《早餐，你喜歡吃什么?》
3、AB兩塊黑板、磁鐵;
4、表演道具：桌子，椅子、碗、雞蛋、面包、牛奶(可用實物，也可用仿真玩具)
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流：今天，各自早餐吃了些什么。
主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么?
(這一環(huán)節(jié)，應讓孩子們充分調動關于“早餐“的原有經驗。通過交流，老師第一時間了解到孩子的原有經驗與表達水平。)
2、思考：不吃早餐會怎么樣?
師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐?
幼：沒有。
師：如果早餐不吃，會怎么樣呢?
幼：餓暈了。
幼：肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。
師：哦，那是很餓時會發(fā)出的聲音。
幼：如果老師帶我們去玩的話，他就會沒力氣。
幼：十分鐘后會暈倒。
……
師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。
(在回應和追問下，孩子們的早餐經驗逐漸得以梳理，對早餐的重要性認識也清晰起來。)
3、回顧：早餐，我們都吃過些什么?
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
(1)出示黑板A上幼兒繪制的不同早餐圖片，請幼兒快速瀏覽。
(2)教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
(早餐的圖片是根據(jù)前期調查、幼兒生活經驗而繪制的，可適當突顯當?shù)仫嬍沉晳T。)
二、猜猜講講——了解樣樣東西都要吃的道理。
1、游戲：翻翻樂
過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。
老師和幼兒一起玩翻翻樂的游戲，從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受：“可能是……，也可能是……”
師：如果它早餐喜歡吃魚，那么它可能是?
幼：魚。
師：大魚吃小魚啊?有可能。
幼：貓。
師：如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。(老師翻開圖片連頁后的答案)
(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物)
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是誰呢?
幼：有可能是大獅子
幼：大灰狼
幼：是好多動物。
師：有可能是許多動物來聚餐
幼：人
幼：也可能是豬吧
師(翻牌，并將圖片貼在黑板B上)：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
盤子里許多東西怪物小朋友
(老師依次出示圖片，形式類似，但需要提問留白，鼓勵孩子用“可能”“或者”等詞表達自己的想法。答案從一種動物到幾種動物，到小朋友，從同種食草動物到海陸空三種動物，從動物到大怪獸到人，思維的跳躍性很大，對幼兒是一種挑戰(zhàn)和啟發(fā)，是經驗的提升，而翻翻樂的游戲也具有趣味性。)
2、老師取下黑板B上的圖片，用夾子夾成一本書，連貫地講述故事。(見附件)
師：你覺得這個故事怎么樣?故事里告訴我們一個什么道理?
幼：好玩。
幼：恐怖，有怪物的。
師：是真的怪物嗎?
幼：媽媽嚇嚇他的。
師：故事里告訴我們一個什么道理?
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
(通過游戲翻翻樂的形式講故事分解成六個片斷。幼兒在理解了每一個答案的基礎上，再完整聽故事，于是理解故事的內涵和用意就呼之欲出了，我們的早餐應該樣樣東西都要吃，才能吃出健康。)
3、再次強調樣樣東西都要吃
老師(指著剛才的食物圖片)：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……
幼：粽子
師：清明節(jié)呢?
幼：青團。
(將圖片貼在黑板A上，滲透健康早餐理念，如：加入紅薯、玉米等圖片。)
三、尋找問題——逐漸養(yǎng)成健康的早餐習慣
以幼兒早餐的實際問題編成兩個情景表演，鼓勵幼兒共同來解決問題。
1、情景一：不肯吃白煮蛋(略)
2、情景二：天天只吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。(略)
總結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著法兒吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
(用情境表演的形式再現(xiàn)生活中爸爸媽媽經常遇到的問題，請幼兒來幫助解決。本活動三大環(huán)節(jié)在邏輯順序上是不可逆的。只有理解了爸爸媽媽為寶寶健康著想的內涵之后，才能運用自己的經驗來解決爸爸媽媽的苦惱。)
附故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是天上的鳥，也可能是水里的魚，或者是地上的小雞。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
中班健康教案03：故事《早餐，你喜歡吃什么?》
【活動目標】
1、理解故事內容，知道樣樣東西都愛吃才能健康的道理。
2、能夠運用"如果……可能是……"句型來表達自己的想法。
3、在集體閱讀中，體驗閱讀自制書的快樂。
【活動準備】
經驗準備：前期做過幼兒早餐情況的調查。
物質準備：各種早餐的大圖片;自制書《早餐，你喜歡吃什么?》黑板A;B句型卡“如果……可能……”
【活動過程】
一、看看說說——了解自己早餐的情況
1、交流各自早餐吃了些什么。
(1)主要提問：孩子們你們每天早晨都會吃早餐嗎?都吃過些什么呢?提問3-4
預設回答：
幼兒：雞蛋師：什么形狀的?幼兒：橢圓形的。
牛奶喝牛奶最補鈣了。
餅子餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的?
老豆腐油條有干有濕吃著真舒服
(幼兒說一個教師給與及時回應與肯定)
(2)師：“寶寶們吃過這么多種早餐，我們一起來看看是不是這些呢!”(出示早餐圖片逐一辨認)
“面包”“牛奶”(我們每天都要喝)“油條”“餅子”(剛才有人說吃過它喲)“雞蛋”“面條”“稀飯”“烙餅”(蔥花餅)小籠包(吃過什么餡的包子)(菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子)
小結：包子的品種可真多，看來呀，每個人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同
二、猜猜講講——理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天沫沫要和孩子們玩一個“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。(出示封面)
“好，我的早餐盤子要來了，請你們看好喲”
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是?(狗)
提示：在猜的時候用“可能”來告訴我好嗎?
我們要準備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說“翻翻翻”
師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎?一只狗(老師翻開圖片連頁后的答案，并將圖片貼在白板上)
在這句話里藏著一個好聽的句型(出示句型卡)
師：早餐盤子又來了看看是什么如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學會了，它能夠用可能連起來告訴我。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。
早餐盤子又要來了，越來越難了(同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動物)
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子(誰能用可能來告訴我?一起說翻翻翻)
如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝(用什么來告訴我?看和他的答案不一樣，所以要用可能來告訴我喲)
如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
師：如果早餐它樣樣東西都愛吃，那么它可能是誰呢?
師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，(哈，開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：哈哈，我的故事先說到這，小朋友你覺得這個故事聽上去感覺怎么樣?說說你的感覺(很好聽，很好玩，有意思，開心)師把圖片裝訂成一本書
“這個故事是一個媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個故事是希望他的寶寶在這個故事里明白一個道理，媽媽還和寶寶把這個故事畫了下來，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么?(故事書，圖書)介紹封面，題目
三、師幼共同老師連貫地講述故事《早餐你喜歡吃什么》。
媽媽呀每天都會給寶寶講這個故事，故事里藏著一個什么道理呢，請寶貝再來聽聽故事，聽完了大聲的把這個道理說出來。
如果愿意的話和我一起說喲!師與幼兒一起完整講述故事
提要求：如果寶貝都想說，我們要按著故事的順序來說喲
(隨機：人怎么會吃蟲子呢?想知道為什么嗎?多奇怪呀!我來告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干)
師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個什么道理?
幼：樣樣東西都要吃。
師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣東西都愛吃，吃了以后你才會健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長大。
四、請幼兒自己講故事。
1、分組講述加深幼兒對句型的運用。
剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請孩子們自己來講故事，你們愿意嗎?記住要用“如果……可能……”來講喲。(師指封面)一起說(集體說與分組結合的形式再次講故事)給與及時的評價
2、利用問答的形式體驗閱讀的快樂。
現(xiàn)在我們來一個更好玩的，怎么玩呢?女孩子來問，男孩子來答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說題目。
五、結束語延伸。
今天我們不僅聽了一個有趣的故事，還明白了樣樣東西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū)，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區(qū)再來講講喲。沫沫還會把這些圖片放到區(qū)角里，請你來給自己搭配一下一周最有營養(yǎng)的早餐食譜，并且還要說說為什么喲?
附故事《早餐，你喜歡吃什么》
如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
如果早餐他樣樣東西都愛吃，那么它有可能是一個大怪物，也有可能是一個健健康康的小朋友。
活動反思：
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
7、小班健康《早餐你喜歡吃什么》教案反思
活動名稱：《早餐你喜歡吃什么》
年齡段：小班
領域：語言、健康
活動目標：
1、能認真觀察圖片，講述圖片的內容。
2、學說“早餐，如果你……，那么……”的句式，并比較清楚的表達自己的想法。
3、關注早餐，知道吃好早餐很重要。
4、引導幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習慣。
5、體驗游戲的快樂。
活動重點：
觀察并講述圖片的內容;知道吃好早餐很重要
活動難點：
學說“早餐，如果你……，那么……”的句式
活動準備：
知識準備：幼兒對相關動物喜歡吃的食物有一定的了解。
物質準備：《早餐，你喜歡吃什么》課件
活動過程：
一、談話導課，講述自己早餐的情況，引起幼兒興趣!
師：“孩子們，今天你們吃早餐了嗎?都吃了些什么啊?”
二、猜一猜，講一講，引導幼兒觀察講述圖片內容。
1、師：今天王老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的?
師：喜歡吃XX的，你可能是XX?指導幼兒學說“早餐，如果….那么…”
的句式。
2、播放錄音，增強幼兒記憶。
3、出示動物圖片時，引導幼兒用“可能是.或者是…”的句式來講述。
4、引導幼兒說出樣樣東西都愛吃的，你可能是一個寶寶。
5、教師完整講述，幼兒欣賞。
三、了解更多早餐種類，知道吃好早餐很重要。
1、提問：“如果不吃早餐會怎么樣?
2、小結：我們早辰一定要吃早餐，不吃會沒有力氣，會影響我們的身體健康。還有，早餐樣樣東西都要吃，不光要吃還要合理搭配在一起，這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。
四、游戲“試一試，接著說”。教師與幼兒互動，完整講述。
1、師與個別幼兒玩“接著說”游戲。
2、師幼集體玩。
活動反思：
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
8、幼兒園小班語言健康：早餐你喜歡吃什么教案反思
活動目標：
1、能認真觀察圖片，講述圖片的內容。
2、學說“早餐，如果你，那么”的句式，并比較清楚的表達自己的想法。
3、關注早餐，知道吃好早餐很重要。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
5、初步了解健康的小常識。
活動重點：觀察并講述圖片的內容;知道吃好早餐很重要，
活動難點：學說“早餐，如果你…，那么…的句式
活動準備：
知識準備：幼兒對相關動物喜歡吃的食物有一定的了解。
物質準備：《餐，你喜歡吃什么》PPT
活動過程：
一、談話導課，講述自己早餐的情況，引起幼兒興趣!
師："孩子們，今天你們吃早餐了嗎?都吃了些什么啊?"
二、猜一猜，講一講，引導幼兒觀察講述圖片內容。
1、師：今天王老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的?
師：喜歡吃XX的，你可能是Xx?指導幼兒學說“早餐，如果….那么…”的句式。
2、播放錄音，增強幼兒記憶。
3、出示動物圖片時，引導幼兒用“可能是…或者是…”的句式來講述。
4、引導幼兒說出樣樣東西都愛吃的，你可能是一個寶寶。
5、教師完整講述，幼兒欣賞。
三、了解更多早餐種類，知道吃好早餐很重要。
1、提問："如果不吃早餐會怎么樣?
2、小結：我們早晨一定要吃早餐，不吃會沒有力氣，會影響我們的身體健康。還有，早餐樣樣東西都要吃，不光要吃還要合理搭配在一起，這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。
四、游戲“試一試，接著說”。教師與幼兒互動，完整講述。
1、師與個別幼兒玩“接著說”游戲。
2、師幼集體玩游戲。
教學反思：
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
9、小班語言教案《早餐你喜歡吃什么》反思
活動目標
1.萌發(fā)吃好早餐的意識。
2.知道吃好早餐很重要。
3.學念兒歌《早餐你喜歡吃什么》。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備
課件準備：《早餐你喜歡吃什么》兒歌音頻及伴奏;《早餐你喜歡吃什么》組圖。
活動過程
一
談話導入聯(lián)系幼兒生活經驗激發(fā)活動興趣
——你們今天早餐吃了什么?
——最喜歡吃的早餐是什么?
二
引導幼兒學說句式初步感受兒歌內容
——小動物早餐可能喜歡吃什么呢?看看圖片上有什么?
——如果你早餐喜歡吃魚/骨頭/花生/胡蘿卜/桃子/青草/牛奶、雞蛋、面包，那么你可能是誰?
三
播放音頻/伴奏及圖片鼓勵幼兒學念兒歌
1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，請幼兒聆聽兒歌。
2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，鼓勵幼兒小聲跟讀兒歌。
3.播放兒歌伴奏及圖片第三至四遍，鼓勵幼兒朗讀兒歌。
四
了解更多早餐的種類知道吃好早餐很重要
——除了面包、牛奶、雞蛋，早餐我們還可以吃些什么?
——如果不吃早餐我們會怎么樣?
教學反思：
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
10、幼兒園小班健康教案《早餐你喜歡吃什么》反思
活動目標：
1、能認真觀察圖片，講述圖片的內容。
2、學說“早餐，如果你……，那么……”的句式，并比較清楚的表達自己的想法。
3、關注早餐，知道吃好早餐很重要。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
活動重點：
觀察并講述圖片的內容;知道吃好早餐很重要
活動難點：
學說“早餐，如果你……，那么……”的句式
活動準備：
知識準備：幼兒對相關動物喜歡吃的食物有一定的了解。
物質準備：《早餐，你喜歡吃什么》課件
活動過程：
一、談話導課，講述自己早餐的情況，引起幼兒興趣!
師：“孩子們，今天你們吃早餐了嗎?都吃了些什么啊?”
二、猜一猜，講一講，引導幼兒觀察講述圖片內容。
1、師：今天王老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的?
師：喜歡吃XX的，你可能是XX?指導幼兒學說“早餐，如果….那么…”
的句式。
2、播放錄音，增強幼兒記憶。
3、出示動物圖片時，引導幼兒用“可能是.或者是…”的句式來講述。
4、引導幼兒說出樣樣東西都愛吃的，你可能是一個寶寶。
5、教師完整講述，幼兒欣賞。
三、了解更多早餐種類，知道吃好早餐很重要。
1、提問：“如果不吃早餐會怎么樣?
2、小結：我們早辰一定要吃早餐，不吃會沒有力氣，會影響我們的身體健康。還有，早餐樣樣東西都要吃，不光要吃還要合理搭配在一起，這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。
四、游戲“試一試，接著說”。教師與幼兒互動，完整講述。
1、師與個別幼兒玩“接著說”游戲。
2、師幼集體玩。
教學反思：
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
11、教案小班語言健康《早餐你喜歡吃什么》反思
活動目標：
1、能認真觀察圖片，講述圖片的內容。
2、學說“早餐，如果你，那么”的句式，并比較清楚的表達自己的想法。
3、關注早餐，知道吃好早餐很重要。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、初步了解健康的小常識。
活動重點：觀察并講述圖片的內容;知道吃好早餐很重要，
活動難點：學說“早餐，如果你…，那么…的句式
活動準備：
知識準備：幼兒對相關動物喜歡吃的食物有一定的了解。
物質準備：《餐，你喜歡吃什么》PPT
活動過程：
一、談話導課，講述自己早餐的情況，引起幼兒興趣!
師："孩子們，今天你們吃早餐了嗎?都吃了些什么啊?"
二、猜一猜，講一講，引導幼兒觀察講述圖片內容。
1、師：今天王老師還帶來了許多早餐，看看都是誰喜歡吃的?
師：喜歡吃XX的，你可能是Xx?指導幼兒學說“早餐，如果….那么…”
的句式。
2、播放錄音，增強幼兒記憶。
3、出示動物圖片時，引導幼兒用“可能是…或者是…”的句式來講述。
4、引導幼兒說出樣樣東西都愛吃的，你可能是一個寶寶。
5、教師完整講述，幼兒欣賞。
三、了解更多早餐種類，知道吃好早餐很重要。
1、提問："如果不吃早餐會怎么樣?
2、小結：我們早晨一定要吃早餐，不吃會沒有力氣，會影響我們的身體健康。還有，早餐樣樣東西都要吃，不光要吃還要合理搭配在一起，這樣我們才能吃到美味又健康的早餐。
四、游戲“試一試，接著說”。教師與幼兒互動，完整講述。
1、師與個別幼兒玩“接著說”游戲。
2、師幼集體玩游戲。
活動反思：
活動在猜測環(huán)節(jié)為幼兒提供一個較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。