《中班社會(huì)教案《學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班社會(huì)教案《學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語動(dòng)作(你好嗎、我很好、謝謝),并知道它們的含義。
2、了解聾啞人使用手語與外界溝通,培養(yǎng)對(duì)聾啞人的關(guān)愛和尊重之情。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.一段啞語新聞的錄像。
2.人手一個(gè)耳塞。
3.幼兒用書
【活動(dòng)過程】
1.請(qǐng)幼兒觀看啞語新聞錄像,進(jìn)入活動(dòng)主題。
?、艓煟航裉?,老師給大家?guī)砹艘欢涡侣剤?bào)道的影片,這段新聞報(bào)道和一般的新聞報(bào)道不太一樣,你們看看有什么不一樣呢?
?、朴變河^看新聞錄像后回答。(錄像中有人在用手比劃,有人在打啞語。)
2.引導(dǎo)幼兒了解聾啞人,并體驗(yàn)他們的感受,培養(yǎng)幼兒對(duì)聾啞人的關(guān)愛之情。
?、艓煟?jiǎn)≌Z新聞是播放給什么人看的呢?(聾啞人)
⑵師:因?yàn)槊@啞人聽不見,所以他們也學(xué)不會(huì)說話,只能夠用手語和別人交流。
?、且龑?dǎo)幼兒體驗(yàn)聾啞人的感受。
①師:請(qǐng)大家?guī)隙?,體驗(yàn)一下聾啞人無聲的世界吧。
?、谟變簬隙?。教師彈奏鋼琴等,讓幼兒聽一聽,說說帶上耳塞之后的感受。
?、蹘煟赫?qǐng)找一個(gè)小伙伴,試著用手語和他說一句話,看他能不能明白你的意思。
?、苡變赫倚』锇檫M(jìn)行游戲。
?、冉處熜〗Y(jié):聾啞人既不能聽,也不能說。在社會(huì)上,他們總是處于弱勢(shì)地位,所以我們?cè)谏钪幸雨P(guān)愛、幫助和尊重他們。
3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語,知道幾種簡(jiǎn)單手語的意思。
?、艓煟赫?qǐng)大家翻開書,看看上面的小朋友在做什么手勢(shì),你們也來學(xué)一學(xué)吧!
⑵幼兒翻看幼兒用書并模仿各種手語的手勢(shì)。
⑶師:大家知道剛才學(xué)的這些手語表達(dá)的是什么意思嗎?請(qǐng)聽老師講,并看看老師是怎么做的。如食指指向你------你,豎起大拇指-------好,等等。
⑷幼兒跟著教師一邊做,一邊了解這些手勢(shì)的意思。最后教師將所有動(dòng)作連起來做一遍,邊做邊指導(dǎo)幼兒進(jìn)行連貫的說和做。
?、烧?qǐng)幼兒找一個(gè)小伙伴練習(xí)剛才所學(xué)習(xí)的手語??梢远啻谓粨Q小伙伴進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)反思:
通過本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)的問題也具有有效性,能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還需要注意。如整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見的,又是我們?nèi)菀缀雎缘?,選取了這一內(nèi)容,讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢(shì)編故事,通過手看影子,調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性,學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)該給予肯定,學(xué)生能夠說就是進(jìn)步!教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說話!建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機(jī)會(huì)再多一些。另外,結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂節(jié)奏太快,最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿,進(jìn)一步提高幼兒的興趣。
2、中班教案《簡(jiǎn)單的手語》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能說出生活中常見的手勢(shì)所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、引導(dǎo)幼兒看手勢(shì)創(chuàng)編不同的故事, 提高口語表達(dá)能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。
4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
5、激發(fā)了幼兒對(duì)手語的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、簡(jiǎn)單的手語可以表示某些特殊的意義,教孩子們一些簡(jiǎn)單的手語。讓孩子從小明白無聲的手勢(shì)代表某些特定的語言,學(xué)做簡(jiǎn)單的手勢(shì)是本課的重點(diǎn)。
2、看手語編故事,聯(lián)系生活,學(xué)做簡(jiǎn)單的手語是本課的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
表演臺(tái)、VCD、錄像等。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入“簡(jiǎn)單的手語”
?、僮龊?jiǎn)單的手勢(shì),知道表達(dá)的含義。然后老師告訴學(xué)生:不光嘴能說話,手勢(shì)也能講話。
?、谧錾钪谐R姷氖謩?shì),知道其表達(dá)的含義。
2、手勢(shì)像什么①教師做簡(jiǎn)單的手勢(shì),讓幼兒聯(lián)想像什么。
老師:有的手勢(shì)能讓你聯(lián)想到一些東西?,F(xiàn)在我做一個(gè)手勢(shì),你們想一想它像什么,想得越多越好。
?、谡?qǐng)個(gè)別幼兒做手勢(shì),讓其余幼兒猜猜是什么。
3、看手勢(shì)編故事。老師引導(dǎo)學(xué)生說:手勢(shì)不僅可以說話,還能講故事呢!
①看手勢(shì)表演故事。②幼兒根據(jù)手勢(shì)自由編故事。③講述故事。
4、聯(lián)系生活,學(xué)做手勢(shì)。①聯(lián)系幼兒看過的手勢(shì),老師提問:還有哪些人只能用手勢(shì)來說話?你還在哪里見過?為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感)
?、诮處熥鍪终Z,幼兒學(xué)做手語動(dòng)作。
老師:我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學(xué)做)
5、結(jié)束部分欣賞手語歌曲,幼兒邊看邊學(xué)做手語動(dòng)作。
老師與學(xué)生一道練習(xí):這兒還有一首用手語表演的歌呢,咱們一起來學(xué)一學(xué)、看一看吧!
6、教師肯定學(xué)生在課堂中的表現(xiàn),與大家一起做剛學(xué)會(huì)的簡(jiǎn)單的手語,讓孩子在輕松的音樂聲中結(jié)束新課。
教學(xué)反思
通過本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)的問題也具有有效性,能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還需要注意。如整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見的,又是我們?nèi)菀缀雎缘?,選取了這一內(nèi)容,讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢(shì)編故事,通過手看影子,調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性,學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)該給予肯定,學(xué)生能夠說就是進(jìn)步!教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說話!建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機(jī)會(huì)再多一些。另外,結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂節(jié)奏太快,最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿,進(jìn)一步提高幼兒的興趣。
3、中班優(yōu)秀社會(huì)教案反思《各種各樣的車》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.加強(qiáng)對(duì)生活中常見車輛的認(rèn)識(shí)。
2.了解三種特殊車輛的用途(警車110,、救護(hù)車120、消防車119)。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解三種特殊車的用途。
難點(diǎn):
通過看圖片、聽聲音了解常見車的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備各種車輛的圖片。
2.下載各種車的聲音。
活動(dòng)過程
(一)情景導(dǎo)入:老師:今天天氣真是好,我們大家一起出去兜兜風(fēng), "小板凳,連一起,當(dāng)做汽車開出去,郵政車,穿綠衣,信件包裹裝肚里,救護(hù)車,穿白衣,病人傷員抱懷里,消防車,穿紅衣,噴水滅火跑得急,灑水車,邊下雨來邊唱歌,垃圾車,邊吃垃圾邊唱歌。"
(二)談話導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)車的興趣
1.師:今天小朋友來得真是早,但不知道今天你們是怎么來到幼兒園的呢?
(引導(dǎo)幼兒說出騎自行車、電瓶車、摩托車等)
2.除了我們平常見過的這些車之外,你還知道哪些車?(引導(dǎo)幼兒說出更多的車,如火車、貨車、灑水車、垃圾車、警車、救護(hù)車、消防車。)
師:原來有這么多的車,今天我們班來了很多客人,我們用掌聲把他們請(qǐng)出來。(請(qǐng)幾個(gè)車寶寶入場(chǎng)自我介紹)師:剛才我們認(rèn)識(shí)了很多種車,你們誰知道它們的聲音是怎么樣的呢?下面我們來玩一個(gè)猜謎的游戲,從聽聲音猜猜都有哪些車?
(三)、聽聲音,辨別車輛,并讓小朋友模仿車子的聲音。
(1)播放自行車鈴鐺聲。
(2)分別放出警車、救護(hù)車、消防車等車的聲音,引導(dǎo)幼兒說出車的名稱。
師:剛才呀,我們認(rèn)識(shí)了很多車,也知道了它們的聲音,那這些車都是干什么用的呢?下面我們來玩一個(gè)找朋友的游戲 (邊放音樂邊讓沒參入的小朋友唱并打節(jié)拍)
(四)游戲"找朋友"人們?cè)谏钪械母鞣N場(chǎng)景圖,讓幼兒把相應(yīng)的圖片找到朋友。
上學(xué)--需要校車。 遇到傷員病人--需要救護(hù)車。遇到火災(zāi)事故--需要消防車;遇到小偷偷東西--需要警車等遇到火災(zāi)--需要消防車。
遇到很多垃圾--需要垃圾車。遇到馬路干燥--需要灑水車。
幼兒仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)其特征--三種車輛上都有相應(yīng)數(shù)字及相應(yīng)的電話號(hào)碼:警車(110)、救護(hù)車(120)、消防車(119),知道在遇到困難及時(shí)時(shí)撥打相應(yīng)電話。請(qǐng)幼兒分別說出圖片上的情節(jié),并告訴大家三種特種車的求助電話號(hào)碼。
(五)、結(jié)束部分師:今天我們認(rèn)識(shí)了很多種車,并且知道它們的用途,還知道一些車的求助號(hào)碼,是不是覺得很開心呀,我們來玩一個(gè)開車的游戲輕松一下.小板凳連一起,當(dāng)做汽車開出去,郵政車,穿綠衣,信件包裹裝肚里,救護(hù)車,穿白衣,病人傷員抱懷里,消防車,穿紅衣,噴水滅火跑得急,灑水車,邊下雨來邊唱歌,垃圾車,邊吃垃圾邊唱歌。"游戲結(jié)束。
反思:
本次活動(dòng)《各種各樣的車》的主要目標(biāo)讓幼兒了解各種車的名稱及用途,以及一些車的求助電話號(hào)碼,幼兒參與的積極性比較高,本次活動(dòng)培養(yǎng)幼兒在寬松的游戲氛圍中能夠大膽的介紹自己,并能鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,孩子是我們的教學(xué)主角,因此以游戲的形式讓幼兒了解一些車的用途及求助電話號(hào)碼,不足的地方我再加以補(bǔ)充,如果拿真實(shí)的玩具車給小朋友講解,小朋友的興趣會(huì)更高。下次會(huì)再接再厲。
4、中班下學(xué)期社會(huì)教案《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道3月5日是“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日”。
2、通過觀看動(dòng)畫,領(lǐng)會(huì)雷鋒精神,能夠主動(dòng)幫助有困難的人。
3、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
4、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt視頻、圖片
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
談話導(dǎo)入活動(dòng),回憶被人幫助后的心情。
師:小朋友,有人幫助過你嗎?
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己被幫助的經(jīng)歷和感受。
二、新授課程
1、欣賞故事《森林里的小雷鋒》,知道小松鼠被稱為“小雷鋒”的原因。
師:每天幫小動(dòng)物們做好事的是誰?
幼兒分別講述小松鼠做了哪些好事。
師幼小結(jié):小松鼠總是幫助小動(dòng)物們做好事,所以大家都叫它“森林里的小雷鋒”。
2、幼兒觀看動(dòng)畫,知道“雷鋒紀(jì)念日”并學(xué)習(xí)雷鋒精神。
師:小朋友,你們認(rèn)識(shí)真正的雷鋒嗎?
同伴相互講述心目中的雷鋒。
觀看動(dòng)畫,啟發(fā)幼兒思考:
師:3月5日是什么日子?雷鋒是怎樣的人?
啟發(fā)幼兒思考:雷鋒精神是什么?
師:動(dòng)畫片里的小朋友是怎樣學(xué)習(xí)雷鋒的?
幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),相互交流自己如何做小雷鋒。
教師小結(jié):當(dāng)別人有困難,需要幫助的時(shí)候,我們應(yīng)該向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),主動(dòng)去幫助他人。
3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒理解圖中內(nèi)容。
幼兒交流自己對(duì)圖片的認(rèn)識(shí)。
引導(dǎo)幼兒說出圖中哪個(gè)寶寶是小雷鋒。
教師鼓勵(lì)幼兒學(xué)做小雷鋒。
4、教師組織幼兒玩《我來照顧你》游戲,感受做小雷鋒的快樂。
師:小朋友,我們今天一起玩《我來照顧你》的游戲。
幼兒大膽嘗試玩游戲。
教師:我們一起來做小雷鋒,幫助弟弟妹妹整理衣服、入廁、盥洗,給他們講故事,安慰他們的情緒等等。
幼兒交流游戲中的感受。
5、集體欣賞兒歌,共同像雷鋒學(xué)習(xí)。
三月五雷鋒日我是一個(gè)小雷鋒
幫助人愛奉獻(xiàn)雷鋒精神我傳揚(yáng)
活動(dòng)延伸:
結(jié)合雷鋒日,開展學(xué)做小雷鋒的活動(dòng),啟發(fā)幼兒幫助弟弟妹妹和老師做力所能及的事,并根據(jù)活動(dòng)情況隨時(shí)填寫“我是小雷鋒”的好人好事記錄表。
區(qū)角活動(dòng):
教師引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)做小雷鋒。例如:扶盲人過馬路、拾到物品歸還物主等。在圖書角學(xué)做小雷鋒,例如:修補(bǔ)圖書、擺放圖書等。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
設(shè)計(jì)“好人好事記錄冊(cè)”或關(guān)于“好人好事”的主題墻面。
領(lǐng)域滲透:
結(jié)合語言領(lǐng)域活動(dòng),教師與幼兒一起分享雷鋒叔叔的感人故事。同時(shí)也可以選擇一些關(guān)心他人、幫助他人的故事講一講,如故事《送你一把傘》、《小雞和小鴨》等。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美?!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
5、中班社會(huì)教案《學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語動(dòng)作(你好嗎、我很好、謝謝),并知道它們的含義。
2、了解聾啞人使用手語與外界溝通,培養(yǎng)對(duì)聾啞人的關(guān)愛和尊重之情。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.一段啞語新聞的錄像。
2.人手一個(gè)耳塞。
3.幼兒用書
【活動(dòng)過程】
1.請(qǐng)幼兒觀看啞語新聞錄像,進(jìn)入活動(dòng)主題。
?、艓煟航裉欤蠋熃o大家?guī)砹艘欢涡侣剤?bào)道的影片,這段新聞報(bào)道和一般的新聞報(bào)道不太一樣,你們看看有什么不一樣呢?
⑵幼兒觀看新聞錄像后回答。(錄像中有人在用手比劃,有人在打啞語。)
2.引導(dǎo)幼兒了解聾啞人,并體驗(yàn)他們的感受,培養(yǎng)幼兒對(duì)聾啞人的關(guān)愛之情。
?、艓煟?jiǎn)≌Z新聞是播放給什么人看的呢?(聾啞人)
⑵師:因?yàn)槊@啞人聽不見,所以他們也學(xué)不會(huì)說話,只能夠用手語和別人交流。
?、且龑?dǎo)幼兒體驗(yàn)聾啞人的感受。
①師:請(qǐng)大家?guī)隙?,體驗(yàn)一下聾啞人無聲的世界吧。
②幼兒帶上耳塞。教師彈奏鋼琴等,讓幼兒聽一聽,說說帶上耳塞之后的感受。
?、蹘煟赫?qǐng)找一個(gè)小伙伴,試著用手語和他說一句話,看他能不能明白你的意思。
?、苡變赫倚』锇檫M(jìn)行游戲。
?、冉處熜〗Y(jié):聾啞人既不能聽,也不能說。在社會(huì)上,他們總是處于弱勢(shì)地位,所以我們?cè)谏钪幸雨P(guān)愛、幫助和尊重他們。
3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語,知道幾種簡(jiǎn)單手語的意思。
?、艓煟赫?qǐng)大家翻開書,看看上面的小朋友在做什么手勢(shì),你們也來學(xué)一學(xué)吧!
?、朴變悍从變河脮⒛7赂鞣N手語的手勢(shì)。
?、菐煟捍蠹抑绖偛艑W(xué)的這些手語表達(dá)的是什么意思嗎?請(qǐng)聽老師講,并看看老師是怎么做的。如食指指向你------你,豎起大拇指-------好,等等。
?、扔變焊處熞贿呑觯贿吜私膺@些手勢(shì)的意思。最后教師將所有動(dòng)作連起來做一遍,邊做邊指導(dǎo)幼兒進(jìn)行連貫的說和做。
?、烧?qǐng)幼兒找一個(gè)小伙伴練習(xí)剛才所學(xué)習(xí)的手語??梢远啻谓粨Q小伙伴進(jìn)行練習(xí)。
教學(xué)反思:
通過本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)的問題也具有有效性,能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還需要注意。如整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容既是生活中常見的,又是我們?nèi)菀缀雎缘?,選取了這一內(nèi)容,讓幼兒在想象活動(dòng)中根據(jù)手勢(shì)編故事,通過手看影子,調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性,學(xué)生編的故事不管是否完整都應(yīng)該給予肯定,學(xué)生能夠說就是進(jìn)步!教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并即時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說話!建議在今后的教學(xué)中給予幼兒想象、講述的機(jī)會(huì)再多一些。另外,結(jié)尾時(shí)給予幼兒的音樂節(jié)奏太快,最好教師自己編一段可以用手語表演的歌曲讓幼兒模仿,進(jìn)一步提高幼兒的興趣。
6、中班社會(huì)教案《甜蜜手語》含反思
活動(dòng)名稱:
甜蜜手語
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用手語進(jìn)行表達(dá)
2、嘗試運(yùn)用手語表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
3、增長(zhǎng)關(guān)心殘疾幼兒的情感
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感
5、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲《好朋友》、手語圖
活動(dòng)過程:
一、請(qǐng)幼兒猜猜手語。
老師先用手勢(shì)做出安靜的動(dòng)作,如伸出一只手指放在嘴前,然后問幼兒:"老師做的動(dòng)作是少年意思?"可以換一至兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜。如:"真棒""不要"等
二、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試用手語"講話"其它幼兒猜一猜他說的是什么意思。
與幼兒一起討論用手語交流的作用
三、在這世界生有一些小朋友和我們不一樣,他們不能用嘴巴說話,但他們和我們是一樣的,難過的時(shí)候想把傷心的事情說出來,高興的時(shí)候想把快樂和朋友分享,所以他們會(huì)用一種特殊的語言"手語"來表達(dá)他們的喜怒哀樂。
四、老師教幼兒學(xué)打手語,如"謝謝,你好嗎,你高興嗎"等。幼兒相互間觀看練習(xí)。
五、請(qǐng)幼兒分組討論,自創(chuàng)甜蜜手語。之后可以請(qǐng)各組幼兒表現(xiàn)子創(chuàng)相互間觀看練習(xí)。請(qǐng)幼兒分組討論,自創(chuàng)甜蜜手語。之后可以請(qǐng)各組幼兒表演自創(chuàng)手語
六、創(chuàng)編手語歌《好朋友》
聽歌曲《好朋友》,請(qǐng)幼兒講講聽到了什么歌詞,根據(jù)歌詞創(chuàng)編手語表演手語歌《好朋友》。討論該如何關(guān)心有殘疾的幼兒。
活動(dòng)反思:
殘疾人的世界對(duì)于正常的孩子來說是個(gè)陌生的世界,他們是社會(huì)的弱勢(shì)群體,需要社會(huì)的關(guān)愛和幫助。每個(gè)人應(yīng)有關(guān)愛他人的責(zé)任意識(shí)。因此從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感尤為重要。在此活動(dòng)中通過學(xué)習(xí)一些基本的手語的動(dòng)作讓孩子有了聾啞人進(jìn)行溝通,交流的欲望,并一步引導(dǎo)孩子時(shí)殘疾人產(chǎn)生同情和愛心,知道關(guān)心幫助殘疾人,感受學(xué)習(xí)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)勇敢,克服困難的精神,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,課堂氣氛較好,由于孩子經(jīng)常缺乏對(duì)于老師的問題體現(xiàn)想說而不敢說。
在學(xué)習(xí)手語的過程中,是孩子最感興趣的地方,孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高,達(dá)到了調(diào)動(dòng)孩子,應(yīng)該幫助他人的責(zé)任意識(shí)。在活動(dòng)中有很多不足的地方,我會(huì)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì),改正不足不斷的訓(xùn)練和積累,提高自己的教學(xué)水平。
7、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《甜蜜手語》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)友誼的溫馨感。
2、學(xué)習(xí)用手語表達(dá)感情。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂帶, 幼兒較熟悉的歌謠。
2、手語圖(見主題書)
活動(dòng)過程
1、師做手語,引起幼兒興趣。
(1)、師不出聲,用手勢(shì)表達(dá)心中的意思。
如:比畫“我愛你”的手語,讓幼兒猜猜是什么意思。
(2)、請(qǐng)幼兒想想:看到好朋友時(shí)的表情和感受是什么,還可以用什么手勢(shì)來表達(dá)。
請(qǐng)幼兒討論,自創(chuàng)一些“甜蜜手語”(例如:用手比畫一個(gè)愛心、用手指發(fā)出三個(gè)響聲、用手捏捏鼻子等)
2、教幼兒生日快樂手語 教師先念一次,并用手語表演;再配合歌詞比畫手語。
3、教幼兒“你好嗎?謝謝你!,!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"你高興嗎?”的手語 讓幼兒分成兩組,互相問候。
活動(dòng)延伸
讓幼兒分組討論,發(fā)揮創(chuàng)造力創(chuàng)編手語動(dòng)作。
活動(dòng)反思
我們的孩子習(xí)慣了索取愛,而不懂得付出,然而愛是雙向的選擇,只有你愛被人、關(guān)愛他人,他人才會(huì)反過來愛你。在這兒,我迫切呼吁家長(zhǎng),讓我們一起努力,讓我們的孩子在愛中學(xué)會(huì)做事,在付出中學(xué)會(huì)做人!