《中班游戲教案活動《猜猜我是誰》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班游戲教案活動《猜猜我是誰》反思
玩法:
全班幼兒坐成半園形,請一個幼兒背對大家坐好,請另一個幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒問:"是誰敲我的門呀?"敲門的幼兒說:"是我,猜猜我是誰?"如幼兒猜不出,可再問:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友。"猜對了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。
提示:
要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說疑問句。游戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個幼兒同時去敲門,同時回答問題,要猜出兩個同伴的聲音。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
2、小班游戲活動教案《猜猜我是誰》含反思
活動目標(biāo):
1.辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2.學(xué)說簡單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請你猜猜我是誰?"師問:小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。
3.樂意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
活動準(zhǔn)備:
各種小動物的頭飾。
活動過程:
一、 猜測小動物的名字。
師:(模仿小動物的叫聲)今天,我們班來了好多的小動物,一起來聽聽看,有些誰呢?喵喵喵,誰來了?
幼:小貓師:再來聽一聽誰又來了?汪汪汪。
幼:小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動物的聲音找個別幼兒或集體猜測)。
二、學(xué)說以對話的形式練習(xí)學(xué)說簡單的句子。
師:這些小動物的聲音真好聽,你們想學(xué)它們的叫聲嗎?
幼:想(老師請一幼兒做示范,如:師問:小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰"。
1.猜測小動物的名字。
師:哇,我們班來了這么多的小動物,現(xiàn)在,老師來和寶寶們做游戲了,想玩嗎?
幼:想師:我們這個游戲的名字叫"猜猜我是誰?"(將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學(xué)叫動物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動物。)
2.猜測小朋友的名字。
師:我們上幼兒園都這么久了,一定認(rèn)識了好多的新朋友,現(xiàn)在要請小朋友們來猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說一句"請你猜猜我是誰。")
教學(xué)反思:
小班語言《請猜猜我是誰》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩,愛活動的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動力?;顒永糜螒蛐问?,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動中,我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發(fā)揮著自己的想象力的同時輕松地學(xué)會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒幼詈笪矣謱⑸钪谐R姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?,體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí),卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當(dāng)然活動中也存在了一些不足,還請各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評指正。
3、小班游戲活動教案活動《猜猜我是誰》含反思
活動目標(biāo):
l. 辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。
2. 樂意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
3. 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
4. 能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。
活動準(zhǔn)備:
各種動物頭飾
活動過程:
l .模仿小動物叫聲――教師出示小各種動物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?
――請幼兒選擇自己想扮演的小動物,戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。
――請一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾,輕輕到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如"嘰嘰嘰,猜猜我是誰?"請猜的 幼兒說出該小動物的名稱。
――猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯的幼兒則成為被猜的人。
教學(xué)反思:
游戲是幼兒的生命,幼兒愛游戲,活動中,幼兒情緒很高,他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體,活動量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。
4、中班游戲教案《猜猜我是誰》含反思
活動目標(biāo):
1.嘗試根據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。
2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3.體驗(yàn)猜測活動的樂趣。
4.樂于探索、交流與分享。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)PPT《猜猜我是誰》、 猜謎設(shè)計表。
活動過程:
一、說說演演動物,引發(fā)對動物的興趣。
1.說說喜歡的動物
師:喜歡動物嗎?喜歡什么動物?
2.演演看過的動物
師:誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物,讓大家猜猜看。
小結(jié):小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物,用聲音你行嗎?
二、根據(jù)聲音猜動物,初步感受猜測的樂趣
1.利用聲音猜動物
(1)師(逐一播放小貓、小羊):聽,是誰?
(前面兩個比較簡單,幼兒都能猜得出是什么,所以直接是幼兒猜測,教師出示動物驗(yàn)證,并表揚(yáng),如果然是中班的孩子,會聽,一下子就猜得出。)
小結(jié):每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣,通過聲音可以猜出是誰。
(2)師:(同時播放狗、公雞的叫聲):還有誰呢?
(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱,教師可讓幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了,不止一個動物,形成強(qiáng)烈的對比后再來播放圖片驗(yàn)證)
小結(jié):看來耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽很重要哦。
2.借助聲音和特征猜動物
師(播放兔子叫聲):再聽一個。
(憑聲音幼兒難聽出,猜測不同答案,教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示,幼兒猜測正確后圖片驗(yàn)證)
小結(jié):有時不光需要聽,也借助于眼睛去看哦。
三、根據(jù)局部特征猜動物,體驗(yàn)猜測的樂趣
1.根據(jù)簡單局部特征猜測
(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子):看,可能是什么動物?你是怎么知道的?
(特征明顯,較簡單,幼兒都能猜得出,教師要追問猜測的過程。)
小結(jié):根據(jù)每個動物特別的地方可以猜出來是誰。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋):再來一個,是誰?
(特征有類似,且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯誤,請其他同伴闡述,進(jìn)行資源之間的互動。)
2.根據(jù)局部相似特征猜測
師(出示小雞絨毛):這是誰呢?
(幼兒答案不一,如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計幼兒答案,詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示,最后用歌曲來驗(yàn)證:毛茸茸呀,胖乎乎,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗(yàn)證幼兒猜測結(jié)果,過程中極力調(diào)動幼兒參與的興趣。)
小結(jié):有時候靠一個特點(diǎn)是猜不出來的,需要我們更加全面地了解小動物。
四、嘗試設(shè)計動物謎,進(jìn)一步體驗(yàn)猜測的樂趣
1.了解設(shè)計表,明晰操作要求
師(出示猜謎設(shè)計表):剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的游戲,能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?
教師示范設(shè)計,請幼兒來猜。
2.動手操作
師:每個人都有自己喜歡的動物,把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過畫動物的特征進(jìn)行設(shè)計。
3.玩猜謎游戲
師:孩子們,帶著你們設(shè)計的動物謎語,我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
活動反思:
《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手,以猜猜的形式展開活動,確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動物,并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動興趣點(diǎn)的調(diào)動還在于教師現(xiàn)場語言的使用,如“有點(diǎn)難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運(yùn)用。
5、中班教案《猜猜我是誰》含反思
活動目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句:猜猜我是誰?
2. 聽懂并理解游戲規(guī)則。
3. 仔細(xì)觀察畫面中的圖片細(xì)節(jié),并由圖片特征猜出謎底。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5. 幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒根據(jù)提示,動作或者叫聲能猜出他的名字。
活動準(zhǔn)備
鴨子圖片,大象圖片,貓頭鷹圖片
活動過程
1.教師請幼兒圍成圓圈狀,并告訴幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問
?。鹤煜裥$P子,腳像小扇子,走路左右搖,張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)
2.教師請幼兒描述鴨子的特征,適時補(bǔ)充相關(guān)材料。
3.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲,用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案 。提問:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子粗又長,事事都能干。猜猜我是誰?(大象)
4.教師請幼兒描述大象的圖正,適時補(bǔ)充材料。
5.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲,用豐富的肢體動作,協(xié)助幼兒猜出答案。提問:遠(yuǎn)看像只貓,近看是只鳥,晚上捉田鼠,白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)
6.教師請幼兒描述貓頭鷹的特征,適時補(bǔ)充材料。
7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語,進(jìn)一步分析幾種動物的其他特征。
8.學(xué)習(xí)詞語:鴨,象,貓頭鷹
教學(xué)反思
1. 能根據(jù)提示猜出動物名稱。
2.能說出兩種動物的特征,并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
6、中班優(yōu)秀體育活動教案《猜猜我是誰》含反思
游戲玩法:
1 .全班幼兒坐成半園形,請一個幼兒背對大家坐好,請另一個幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒問:"是誰敲我的門呀?"敲門的幼兒說:"是我,猜猜我是誰?"
2 .如幼兒猜不出,可再問:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友。"
3 .猜對了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。
提示:
1 .要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說疑問句。
2 .游戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個幼兒同時去敲門,同時回答問題,要猜出兩個同伴的聲音。
游戲:
解繩結(jié)目標(biāo):能堅持將繩子上打的結(jié)解開,不怕失敗。
材料:
幼兒穿珠用的繩子若干。每一根繩子打5個~8個結(jié);定時鐘一只;小蘋果貼花。
玩法:
1.任意拿出一根打結(jié)的繩子,觀察繩結(jié)。
2.按自己的方法逐一解開繩結(jié),直到解完該繩上所有的繩結(jié)。
3.繼續(xù)取一根打結(jié)的繩子,將繩結(jié)解開。
4.堅持l0分鐘.每解完3根繩可以給自己貼上小蘋果貼花一個。
規(guī)則:
1.必須將一根繩上所有結(jié)解開才能解第二根繩結(jié)。
2.游戲開始,教師撥好定時鐘,必須在規(guī)定時間內(nèi),解完3根繩結(jié),才能貼一只小蘋果貼花。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
7、中班游戲教案活動《猜猜我是誰》含反思
玩法:
全班幼兒坐成半園形,請一個幼兒背對大家坐好,請另一個幼兒走到他椅子后面,輕輕敲椅子背三下,坐著的幼兒問:"是誰敲我的門呀?"敲門的幼兒說:"是我,猜猜我是誰?"如幼兒猜不出,可再問:"你是什么人?"答:"我是你的好朋友。"猜對了,就調(diào)換幼兒,游戲重新開始。
提示:
要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴,練習(xí)說疑問句。游戲可逐步加深要求,如:敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音,也可兩個幼兒同時去敲門,同時回答問題,要猜出兩個同伴的聲音。
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
8、中班數(shù)學(xué)活動教案《猜猜我是誰》含反思
一、教學(xué)目標(biāo):
1.增強(qiáng)對圖形的辨認(rèn)能力。
2.認(rèn)識<部分>和<全部>的概念。
3.了解部分動物的簡單特征及習(xí)性。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊、音樂《我的身體》
三、教學(xué)過程:
(一)引起動機(jī)小朋友,今天老師準(zhǔn)備了一個魔術(shù)表演,小朋友們準(zhǔn)備好了沒有?(準(zhǔn)備好了)小眼睛,認(rèn)真看,小耳朵,仔細(xì)聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋果、雪梨、橘子)玩此游戲時教師擋住實(shí)物一半請幼兒猜出全部)
(二)情景海報討論
1、這里有好多小動物喔!它們在什么地方?(野生動物園)你還在什么地方看見過這些動物呢?(公園、動物園)你知道動物們喜歡吃什么東西嗎?
2、咦?這顆樹后面躲著一只小動物,請小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡單描述:獅子有一頭長毛)什么動物在樹上?(猴子--猴子有一條長長的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵,最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體,有兩個大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn))。
3、天上有小鳥飛來飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)
4、有什么動物是生活在水里的?(魚,沒有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動物嗎?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))請誰來模仿一下自己喜歡的動物?教育幼兒不要傷害小動物。
(三)幼兒操作:
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來觀察和猜猜這是誰?(象,有雙大大的耳朵,長長的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長長的耳朵,真可愛)請小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,通過觀察許多小動物身體的一部分,就能猜出它是誰,能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了,但通過小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來,大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!
(四)、律動音樂《我的身體》,小朋友們一起來做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動結(jié)束。
教學(xué)反思:
1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開口說話,鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時候,我會讓他們來觀察小朋友,讓他們與老師示范動作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時候我會與家長溝通,讓家長與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說話善于交流。
3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)幼兒樂于交往,會交往,促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展。
9、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《猜猜我是誰》含反思
一、教學(xué)目標(biāo):
1.增強(qiáng)對圖形的辨認(rèn)能力。
2.認(rèn)識<部分>和<全部>的概念。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具圖卡、幼兒學(xué)具卡、操作冊、音樂《我的身體》
三、教學(xué)過程
(一)引起動機(jī)小朋友,今天老師準(zhǔn)備了一個魔術(shù)表演,小朋友們準(zhǔn)備好了沒有?(準(zhǔn)備好了)小眼睛,認(rèn)真看,小耳朵,仔細(xì)聽:魔法變變變!你們猜猜變出了什么?(蘋果、雪梨、橘子)玩此游戲時教師擋住實(shí)物一半請幼兒猜出全部)(二)情景海報討論1、這里有好多小動物喔!它們在什么地方?(野生動物園)你還在什么地方看見過這些動物呢?(公園、動物園)你知道動物們喜歡吃什么東西嗎?
2、咦?這顆樹后面躲著一只小動物,請小朋友猜猜它是誰?(獅子)獅子身上有什么特征?(簡單描述:獅子有一頭長毛)什么動物在樹上?(猴子--猴子有一條長長的尾巴,圓圓的腦袋和一雙大耳朵;松鼠--松鼠身體小小的,有一根大大的尾巴,最愛吃松果)還有幾只調(diào)皮的小動物藏起來了,小朋友仔細(xì)觀察它們躲在哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有雙長長的耳朵,最愛吃胡蘿卜;有只小豬躲在了石頭后面--長著胖乎乎身體,有兩個大鼻孔;數(shù)學(xué)龍寶寶和一只梅花鹿躲在了草叢里--數(shù)學(xué)龍寶寶頭上有雙短短的角,而梅花鹿的角長長的像樹枝一樣,身上有許多像梅花一樣的點(diǎn)點(diǎn))。
3、天上有小鳥飛來飛去,你能數(shù)出有幾只嗎?讓我們來數(shù)一數(shù)(一共有3只小鳥)除了小鳥還有什么動"來;自.屈;老師;教.案;物在天上飛呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么動物是生活在水里的?(魚,沒有腳,靠魚鰭和魚尾在水里游泳)小結(jié):你們喜歡小動物嗎?請誰來模仿一下自己喜歡的動物?教育幼兒不要傷害小動物。
(三)幼兒操作:
1、老師展示多媒體"部分與全部"的操作題,幼兒觀察并回答問題。"兩張漂亮的照片,可是有一部分不小心弄丟了,我們來觀察和猜猜這是誰?(象,有雙大大的耳朵,長長的鼻子,粗粗的腿;兔子,有雙長長的耳朵,真可愛)請小朋友拿出圖卡,將缺失的部分補(bǔ)上。
2、操作題二:下面哪兩張圖卡可以組合出完整的圖形呢?將它們連起來。
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了部分與全部,通過觀察許多小動物身體的一部分,就能猜出它是誰,能想到它全身的樣子。今天有幾只小動物身體的一部分不見了,但通過小朋友的幫忙,把丟失的部分全部找回來,大家都非常棒。我們身體上的任何一部分都不能缺失,所以我們要好好的保護(hù)自己的身體不要收到傷害,也要注意不傷害到別人!
(四)、律動音樂《我的身體》,小朋友們一起來做健康操,我們要把身體練得棒棒的,活動結(jié)束。
教學(xué)反思
1. 能根據(jù)提示猜出動物名稱。
2.能說出兩種動物的特征,并能將動物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。
10、幼兒園中班主題教案《猜猜我是誰》反思
活動目標(biāo):
1.嘗試根據(jù)聲音、動作、局部特征來辨別猜測動物。
2.在猜測的過程中觀察、比較、猜想等能力得到發(fā)展。
3.體驗(yàn)猜測活動的樂趣。
4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對常見動物的聲音、外形、飲食等已有初步的認(rèn)識。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)PPT《猜猜我是誰》、 猜謎設(shè)計表。
活動過程:
一、說說演演動物,引發(fā)對動物的興趣。
1.說說喜歡的動物
師:喜歡動物嗎?喜歡什么動物?
2.演演看過的動物
師:誰能用表情和動作來演一演你喜歡的動物,讓大家猜猜看。
小結(jié):小朋友知道的動物可真多。剛才我們用表演來猜小動物,用聲音你行嗎?
二、根據(jù)聲音猜動物,初步感受猜測的樂趣
1.利用聲音猜動物
(1)師(逐一播放小貓、小羊):聽,是誰?
(前面兩個比較簡單,幼兒都能猜得出是什么,所以直接是幼兒猜測,教師出示動物驗(yàn)證,并表揚(yáng),如果然是中班的孩子,會聽,一下子就猜得出。)
小結(jié):每個小動物發(fā)出的聲音可能都不一樣,通過聲音可以猜出是誰。
(2)師:(同時播放狗、公雞的叫聲):還有誰呢?
(此環(huán)節(jié)幼兒聽到一個動物叫聲就說出動物名稱,教師可讓幼兒聽時等一等或直接告訴他們判斷錯了,不止一個動物,形成強(qiáng)烈的對比后再來播放圖片驗(yàn)證)
小結(jié):看來耐心點(diǎn)、仔細(xì)聽很重要哦。
2.借助聲音和特征猜動物
師(播放兔子叫聲):再聽一個。
(憑聲音幼兒難聽出,猜測不同答案,教師出示兔子耳朵進(jìn)行提示,幼兒猜測正確后圖片驗(yàn)證)
小結(jié):有時不光需要聽,也借助于眼睛去看哦。
三、根據(jù)局部特征猜動物,體驗(yàn)猜測的樂趣
1.根據(jù)簡單局部特征猜測
(1)師(出示大象鼻子、長頸鹿脖子):看,可能是什么動物?你是怎么知道的?
(特征明顯,較簡單,幼兒都能猜得出,教師要追問猜測的過程。)
小結(jié):根據(jù)每個動物特別的地方可以猜出來是誰。
(2)師(出示蝴蝶花紋、斑馬紋和老虎紋):再來一個,是誰?
(特征有類似,且不明顯。幼兒在猜測的過程中容易出現(xiàn)混淆或錯誤,請其他同伴闡述,進(jìn)行資源之間的互動。)
2.根據(jù)局部相似特征猜測
師(出示小雞絨毛):這是誰呢?
(幼兒答案不一,如猜是小雞或鴨子等。教師統(tǒng)計幼兒答案,詢問幼兒猜測的理由。然后出示爪子和頭部進(jìn)行提示,最后用歌曲來驗(yàn)證:毛茸茸呀,胖乎乎,嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。驗(yàn)證幼兒猜測結(jié)果,過程中極力調(diào)動幼兒參與的興趣。)
小結(jié):有時候靠一個特點(diǎn)是猜不出來的,需要我們更加全面地了解小動物。
四、嘗試設(shè)計動物謎,進(jìn)一步體驗(yàn)猜測的樂趣
1.了解設(shè)計表,明晰操作要求
師(出示猜謎設(shè)計表):剛才通過演一演、聽一聽和看一看的方式來玩猜動物的游戲,能用畫一畫的方式來玩猜謎的游戲嗎?
教師示范設(shè)計,請幼兒來猜。
2.動手操作
師:每個人都有自己喜歡的動物,把你喜歡動物的特征記在這張紙上的空白處。
幼兒通過畫動物的特征進(jìn)行設(shè)計。
3.玩猜謎游戲
師:孩子們,帶著你們設(shè)計的動物謎語,我們一起出去玩猜謎的游戲吧。
活動反思:
《猜猜我是誰》以幼兒喜歡且在較熟悉的動物入手,以猜猜的形式展開活動,確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過程中通過各種方式來辨認(rèn)動物,并在追問猜測的過程中追問其思考的路徑,幼兒觀察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動興趣點(diǎn)的調(diào)動還在于教師現(xiàn)場語言的使用,如“有點(diǎn)難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話語的運(yùn)用。