《中班美術(shù)欣賞教案《城市雕像》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班美術(shù)欣賞教案《城市雕像》反思
【活動目標(biāo)】
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。
2、體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實(shí)地觀察等形式，豐富有關(guān)雕像的知識。
2、畫紙，油畫棒，四肢、頭部能活動的小紙人，錄音機(jī)及相關(guān)音帶。
3、畫有各種雕像的范畫一張。
【活動過程】
一、張出活動。
1、引出游戲情景：美麗的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就快樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時(shí)候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗。
2、引導(dǎo)幼兒把自己想像成“城市雕像”，隨音樂跳舞。當(dāng)聽到音樂中太陽升起的信號時(shí)，幼兒馬上做出一個(gè)造型動作;當(dāng)音樂再次響起時(shí)，幼兒繼續(xù)跳舞。
二、觀察造型動作。
1、音樂停止時(shí)，教師分別模仿幾個(gè)有代表性的造型動作，請幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么。
2、出示范畫，請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作，并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。
3、請幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動，哪些部位不能活動，初步了解關(guān)節(jié)的活動與動態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。
三、設(shè)計(jì)城市雕像。
1、啟發(fā)孩子當(dāng)設(shè)計(jì)大師，為美麗的城市設(shè)計(jì)更多、更美的雕像。
2、在輕音樂背景下，幼兒邊畫雕像，邊做相應(yīng)造型或擺小紙人。
四、展示作品。
1、把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動室中，供幼兒欣賞、模仿。
這是一幅十分典型的多視點(diǎn)構(gòu)圖的作品：各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車，體現(xiàn)了小作者在平面上表現(xiàn)十字路口時(shí)矛盾的方位感。
2、讓幼兒互相介紹各自設(shè)計(jì)的雕像，并商量放在什么地方比較合適。
活動評析：
這個(gè)美術(shù)活動設(shè)計(jì)非常重視孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累，而且考慮到中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，教師讓孩子借助“活動人”擺放雕像的造型，降低了表現(xiàn)的難度，同時(shí)利用音樂游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣，強(qiáng)化每位孩子對雕像的選擇、理解，這在一定程度上幫助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。
教學(xué)反思：
這個(gè)美術(shù)活動設(shè)計(jì)非常重視孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累，而且考慮到中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，教師讓孩子借助“活動人”擺放雕像的造型，降低了表現(xiàn)的難度，同時(shí)利用音樂游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣，強(qiáng)化每位孩子對雕像的選擇、理解，這在一定程度上幫助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。
2、中班美術(shù)欣賞教案《可愛的瓢蟲》含反思
設(shè)計(jì)思路：
孩子們非常喜歡瓢蟲、螞蟻等昆蟲，也喜歡觀察它們，但他們對這些昆蟲還不夠了解，特別是一些平時(shí)不太接觸的昆蟲，如七星瓢蟲等。因此，此次活動圍繞“秋蟲”這一話題，通過觀察比較，了解七星瓢蟲的外形特征，知道瓢蟲是益蟲，并能通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1、初步了解七星瓢蟲的外形特征，通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。
2、樂意大膽添畫背景，使畫面更加豐富。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準(zhǔn)備：
1、瓢蟲圖片
2、紙、畫筆人手一份。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入——感受瓢蟲的外形特征。
1、今天老師帶來了一個(gè)謎語，請你們猜猜看是什么?
謎面：圓圓的身體像面包，頭上一對小觸角，身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。(是七星瓢蟲)
2、幫助幼兒梳理謎面。
小結(jié)：小朋友真聰明，可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。
二、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點(diǎn)。
1、七星瓢蟲長得怎么樣的?
小結(jié)：七星瓢蟲有一個(gè)圓圓的身體，頭上有一對觸角，背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn)，還有六條腿。
2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢?為什么?
小結(jié)：瓢蟲專門吃蚜蟲保護(hù)莊稼，所以是益蟲。
三、幼兒學(xué)畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的外形特征
1、七星瓢蟲一家要去旅行，我們先來畫畫瓢蟲爸爸，自己來畫畫家里的媽媽和孩子。
七星瓢蟲是什么樣的?
2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。
添畫：他們到哪里去旅行(草堆里、花園里、大樹上)
3、幼兒集體繪畫。
要求：把七星瓢蟲的外形特征畫出來。
觀察要點(diǎn)：能否星瓢蟲的外形特征畫出來。
是否能添畫背景。
4、分享交流。
小結(jié)：七星瓢蟲的一家可真可愛，你們都畫對了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn)，頭上的一對觸角，六條腿是對稱的，畫好左邊畫右邊。
四、活動延伸——知道哪些蟲是害蟲。
你們還知道哪些蟲是益蟲呢?
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
3、中班美術(shù)欣賞教案《星夜》含反思
【教材分析】
《星夜》是梵高的一幅代表作，畫家用了夸張的手法，通過色彩的對比、流動的線條(波浪線、螺旋線)生動地描繪了星夜藍(lán)色的夜幕下，星月燦爛，彩云翻滾，大樹卷曲旋轉(zhuǎn)著向上升，讓人感到生命的運(yùn)動，宇宙的不停運(yùn)轉(zhuǎn)。整個(gè)畫面傾瀉著畫家渴望生活的滿腔熱血，洋溢著畫家激蕩而頑強(qiáng)的生命力，是梵高強(qiáng)烈的思想感情的自然流露，同時(shí)也帶有某種非理性的成分。
【活動目標(biāo)】
1、欣賞作品，感知畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來的感情和思想，并能用語言進(jìn)行表述
2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”，嘗試在繪畫中表達(dá)自己的情感。
3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、圖片“星夜”、凡高的自畫像。
2、幼兒人手一張畫紙和筆
【活動實(shí)錄】
1、直接導(dǎo)入：小朋友!今天老師帶來了一幅畫，我們一起來欣賞一下吧!
2、欣賞作品
A：引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面
師：小朋友，請仔細(xì)看一看，畫面上畫了什么?
幼1：我看到了龍卷風(fēng)、房子、星星、月亮、火、樹、大?！?/p>
幼2：我看到了洪水涌過來了……
幼3：我覺得天空在翻滾了……
B：引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論：
師：這副畫用了哪些顏色?
幼：有黑的、灰的、黃的、藍(lán)的……
師：什么顏色用得多些?(黑的、深藍(lán)的、紫的)這些是灰暗色還是明亮色?(灰暗色)
師：它們在一起對比強(qiáng)烈嗎?你有什么感覺?
幼：對比強(qiáng)烈，心里有點(diǎn)不開心……
*教師小結(jié)：畫家用了深藍(lán)色、紫色和黃色，色彩鮮明，對比非常強(qiáng)烈，給人一種不安的感覺。
C：引導(dǎo)幼兒從線條上欣賞、討論
師：這副作品中畫家用了哪些線條?
幼：用了波浪線、螺旋線……
師：哪些地方用了波浪線?給你什么感覺?
幼：樹用了波浪線，好像向上昌一樣的。(請幼兒學(xué)一學(xué))
幼：天空用了波浪線，我覺得云在滾動……
師：畫家在什么地方用了螺旋線?
幼：星星和月亮周圍用了螺旋線……
師：你有什么感覺?(好像包住了)星星和月亮被緊緊地包住了，那是什么感覺?(肯定很難受)
請小朋友相互緊緊地抱住，感受難過。
D：引導(dǎo)幼兒整體感受。
師：你看了這副作品，有什么感覺?
幼：很難過、恐懼……
*教師小結(jié)：星星和月亮好象被旋渦圍住了，大樹象火苗一樣向上旋轉(zhuǎn)著上升，藍(lán)顏色、紫顏色和黃顏色對比強(qiáng)烈，畫家用這些顏色和形象表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過的感情
E：請幼兒為這幅畫起個(gè)名字。
師：誰來為這幅畫起個(gè)名字?
幼：星星和月亮、害怕的夜晚、恐怖的天空……
4、欣賞梵高自畫像，了解凡高的生平。
5、討論：師：我們看到的有星星和月亮的夜空是什么樣的?心情怎樣?
6、創(chuàng)作“有星星的夜晚”。
【活動反思】
本節(jié)活動中，幼兒參與性很強(qiáng)，互動和諧。具有以下兩大主要特點(diǎn)：
1、寬松的互動環(huán)境。美術(shù)欣賞活動是幼兒對藝術(shù)作品自由表達(dá)的活動過程，在這個(gè)過程中，寬松愉悅的環(huán)境對幼兒的表達(dá)非常重要。本節(jié)活動中，教師與幼兒的平等互動，讓幼兒思維活躍，暢所欲言。
2、有效的問題引領(lǐng)。這是一副抽象的作品，但個(gè)性明顯。本節(jié)活動中，教師預(yù)設(shè)了幾個(gè)大問題，孩子們在問題的引領(lǐng)下充分感受了作品所表現(xiàn)的內(nèi)涵和意思，體會了作者的內(nèi)心世界。
4、中班美術(shù)欣賞教案《布老虎》含反思
【活動設(shè)計(jì)】
布老虎是中國民間廣為流傳的一種布制玩具。教材《布老虎》是中班主題《我喜歡的動物》背景下的一個(gè)活動。做為一個(gè)手工作品的欣賞，我感到可著重引導(dǎo)幼兒對形象、做工、色彩選擇以及所表達(dá)的意思進(jìn)行欣賞。基于這樣一種理解，考慮到中班幼兒年齡特點(diǎn)，我在活動設(shè)計(jì)中以欣賞布老虎的造型、色彩、圖案之美作為本次活動的核心。在欣賞教學(xué)中如何挖掘幼兒的想象力方面，則試圖實(shí)踐運(yùn)用米羅可兒的教育理念，讓幼兒在理解民間手工作品的基礎(chǔ)上，以借形想象引導(dǎo)幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。
【活動目標(biāo)】
1、欣賞布老虎造型、色彩、圖案之美，感受中國民間玩具藝術(shù)的魅力。
2、能大膽表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，嘗試參與創(chuàng)作，感受樂趣。
3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
布老虎實(shí)物若干，PPT幼兒操作材料：布小魚布蝴蝶拼貼圖形花片記號筆等。
【活動過程】
一、出示布老虎，引起幼兒興趣。
1、出示“神秘禮物”，讓幼兒猜猜，并打開看看，說說。
2、提問：你們知道這是什么?是用什么材料?會有什么用處?
介紹與小結(jié)：布老虎是中國特有的，是古時(shí)候小朋友的玩具。在古時(shí)候，大人希望也相信布老虎能保護(hù)小朋友健康快樂地成長。
二、觀看PPT和實(shí)物，交流、討論、欣賞布老虎夸張的造型、色彩與圖案。
1、PPT從顏色的角度欣賞布老虎。
師：老師這里收集了很多布老虎的圖片，我們來看看，有什么顏色的布老虎?
(1)提問：有沒有發(fā)現(xiàn)顏色的秘密?什么顏色最多?還有哪些顏色?這些顏色你覺得怎樣?
(2)小結(jié)：布老虎身上紅色、黃色最多，顏色是一塊一塊的，而且很鮮艷。
2、PPT從造型角度欣賞布老虎。
小朋友真厲害，發(fā)現(xiàn)了布老虎獨(dú)特的秘密，那布老虎頭上會有什么秘密呢?
(1)布老虎圖片和老虎圖片對比觀察。
(2)提問：布老虎和老虎的頭一樣嗎哪里不一樣?眼睛怎樣?嘴巴怎樣?
(3)小結(jié)：布老虎的頭上，眼睛特別大，嘴巴特別大，特別的夸張。
(4)提問：你覺得這樣的布老虎怎樣?
(5)一起學(xué)學(xué)可愛、神氣、生氣勃勃、威武勇猛的布老虎(2只老虎音樂2遍)
3、PPT從圖案角度欣賞布老虎。
(1)提問：布老虎頭上兩邊還有什么特別的地方?
(2)小結(jié)：有圖形、花草、動物等，頭頂上有一個(gè)“王”字，(山中之王，林中之王)
(操作PPT)如果從頭上中間分開，“王”字一半在左邊，一半在右邊，圖案這邊一個(gè)或半個(gè)，那邊一個(gè)或半個(gè)，兩邊是相同的，說明什么?說明布老虎頭上兩邊是對稱的。
(3)布老虎頭上兩邊是對稱的，那身體兩邊是怎樣的?
(4)請小朋友找找、看看布老虎身體兩邊有沒有相同的圖案。
(5)小結(jié)：身體兩邊裝飾的圖案也是對稱的。
4、討論：你覺得布老虎美嗎?美在哪里?你喜歡布老虎嗎?
5、總結(jié)：布老虎是中國民間藝術(shù)中的寶貝，夸張可愛的樣子、鮮艷的顏色，特別是用兩邊對稱的顏色、圖案裝飾的布老虎，讓大家越看越美。我們中國人很喜歡，外國人也很喜歡，我們要好好的保留并傳下去。
三、延伸拓展，體驗(yàn)創(chuàng)作。
1、提問：你在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)象布老虎一樣用對稱的顏色、圖案裝飾的東西?
(蝴蝶風(fēng)箏衣服褲子鍋碗勺子盆子手帕桌布)師：運(yùn)用對稱的顏色、圖案裝飾的東西端莊、漂亮，讓人們看了舒服，讓我們生活變的更美。
2、操作活動：請你設(shè)計(jì)一個(gè)布玩具，用對稱的方法，自己喜歡的的顏色、圖案裝飾。
第一小組：用對稱的方法剪貼、裝飾布小魚。
第二小組：用對稱的方法涂畫裝飾布蝴蝶。
3、曬曬我的布玩具寶貝。
幼兒作品點(diǎn)評與欣賞。
【活動反思】
瑞吉?dú)W有一條著名的教育理念“幫助孩子的眼睛越過圍墻!”老師就是孩子活動中的伙伴、支持者和參與者。在本次活動中，我通過制作的布老虎PPT、收集的布老虎實(shí)物幫孩子搭了一架小梯子，讓孩子的眼睛自然而然地越過圍墻，看到了古老久遠(yuǎn)的中國民間藝術(shù)。
在欣賞布老虎中，通過整體欣賞，幫助幼兒認(rèn)識了布老虎;分層欣賞：從顏色的角度欣賞布老虎——從造型的角度欣賞布老虎——從圖案角度欣賞布老虎，逐漸讓幼兒感受到了民間藝術(shù)的魅力。其中的自主探索發(fā)現(xiàn)、說說唱唱學(xué)學(xué)，讓幼兒用獨(dú)特的方式表達(dá)自己的思想、情緒、情感和個(gè)性。
在最后的創(chuàng)作體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，我以米羅可兒借形想象理念為引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行相關(guān)的思考、設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，即平面布蝴蝶與立體布小魚的創(chuàng)意活動，將一個(gè)載體(布老虎)轉(zhuǎn)換成另一個(gè)載體(布蝴蝶、布小魚)，鼓勵幼兒即興聯(lián)想和思考，使他們在無形中養(yǎng)成敢于創(chuàng)新、勇于沖破思維定勢的良好習(xí)慣，獲得快樂和成功的經(jīng)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，讓孩子在嘗試創(chuàng)作中中施展藝術(shù)天分，自由揮灑創(chuàng)意想象。
附資料
布老虎是中國民間廣為流傳的一種布制玩具。農(nóng)歷五月初五端午節(jié)期間，民間盛行給兒童做布老虎，因?yàn)樵谥袊诵睦铮匣⑹球?qū)邪避災(zāi)、平安吉祥的象征。布老虎種類繁多，有單頭虎、雙頭虎、四頭虎、子母虎、枕頭虎、套虎等。布老虎以頭大、眼大、嘴大、尾巴大的造型來突出老虎勇猛的神態(tài)，虎頭及五官顯示出天真和稚氣，透露出兒童一樣可愛的憨態(tài)。布老虎的色彩斑斕熱烈，色度極為飽和，對比強(qiáng)烈。
5、中班美術(shù)欣賞教案《冰箱》含反思
【活動目標(biāo)】
學(xué)會分四部畫會冰箱。
知道冰箱都有哪些用處。
【活動準(zhǔn)備】
冰箱圖、畫畫本、鉛筆、水彩筆。
【活動過程】
1、看這個(gè)圖大家認(rèn)識它是什么不啊?
2、大家還知道是家里裝好吃的冰箱那!
3、那你們還知道冰箱能干什么啊?
4、不知道了，那我們一起想想，冰箱能給你們凍雪糕，那我們吃的肉怕壞，是不也可以凍冰箱里，天熱蔬菜、牛奶、糕點(diǎn)都能放在上面保鮮啊!
5、動腦想想才知道冰箱還有這么用處那!
6、那你們會畫家里的冰箱嗎?
7、我們學(xué)一學(xué)畫冰箱
——拿出筆本先畫出冰箱的外形，是長方形的對吧!
——冰箱是上下兩個(gè)，我們從中間分兩半。
——我們開冰箱時(shí)又把手，在畫上把。
——冰箱下邊加個(gè)底，變成大冰箱。
8、我家冰箱畫完了，你們家的冰箱畫完沒?
9、我們是不是四部就學(xué)會了畫冰箱，用水彩筆涂上喜歡的顏色。
10、涂色注意什么小朋友沒忘吧?涂完色冰箱變的更好看了。
【活動結(jié)束】
教學(xué)反思：
偶爾在儲藏室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作的寫字臺、鋼琴，勾起了對童年的無限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的不得了，但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒。
我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計(jì)的家具、家電。在無限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮，完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將來有一天，當(dāng)他們從儲藏室里找出這些小制作時(shí)，也能為童年時(shí)的創(chuàng)造力沒有受到壓抑而感到自豪。
6、中班教案《城市雕像》含反思
目的：
1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。
2.體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。
3.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
4.感受作品的美感。
準(zhǔn)備：
1.在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實(shí)地觀察等形式，豐富有關(guān)雕像的知識。
2.畫紙，油畫棒，四肢、頭部能活動的小紙人，錄音機(jī)及相關(guān)音帶。
3.畫有各種雕像的范畫一張。
過程：
一、張出活動
1.引出游戲情景：美麗的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就快樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時(shí)候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗。
2.引導(dǎo)幼兒把自己想像成“城市雕像”，隨音樂跳舞。當(dāng)聽到音樂中太陽升起的信號時(shí)，幼兒馬上做出一個(gè)造型動作;當(dāng)音樂再次響起時(shí)，幼兒繼續(xù)跳舞。
二、觀察造型動作
1.音樂停止時(shí)，教師分別模仿幾個(gè)有代表性的造型動作，請幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么。
2.出示范畫，請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作，并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。
3.請幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動，哪些部位不能活動，初步了解關(guān)節(jié)的活動與動態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。
三、設(shè)計(jì)城市雕像
1.啟發(fā)孩子當(dāng)設(shè)計(jì)大師，為美麗的城市設(shè)計(jì)更多、更美的雕像。
2.在輕音樂背景下，幼兒邊畫雕像，邊做相應(yīng)造型或擺小紙人。
四、展示作品
1.把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動室中，供幼兒欣賞、模仿。
這是一幅十分典型的多視點(diǎn)構(gòu)圖的作品：各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車，體現(xiàn)了小作者在平面上表現(xiàn)十字路口時(shí)矛盾的方位感。
2.讓幼兒互相介紹各自設(shè)計(jì)的雕像，并商量放在什么地方比較合適。
反思
這個(gè)美術(shù)活動設(shè)計(jì)非常重視孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累，而且考慮到中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，教師讓孩子借助“活動人”擺放雕像的造型，降低了表現(xiàn)的難度，同時(shí)利用音樂游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣，強(qiáng)化每位孩子對雕像的選擇、理解，這在一定程度上幫助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。
7、中班美術(shù)欣賞教案《城市雕像》含反思
【活動目標(biāo)】
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。
2、體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實(shí)地觀察等形式，豐富有關(guān)雕像的知識。
2、畫紙，油畫棒，四肢、頭部能活動的小紙人，錄音機(jī)及相關(guān)音帶。
3、畫有各種雕像的范畫一張。
【活動過程】
一、張出活動。
1、引出游戲情景：美麗的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就快樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時(shí)候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗。
2、引導(dǎo)幼兒把自己想像成“城市雕像”，隨音樂跳舞。當(dāng)聽到音樂中太陽升起的信號時(shí)，幼兒馬上做出一個(gè)造型動作;當(dāng)音樂再次響起時(shí)，幼兒繼續(xù)跳舞。
二、觀察造型動作。
1、音樂停止時(shí)，教師分別模仿幾個(gè)有代表性的造型動作，請幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么。
2、出示范畫，請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作，并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。
3、請幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動，哪些部位不能活動，初步了解關(guān)節(jié)的活動與動態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。
三、設(shè)計(jì)城市雕像。
1、啟發(fā)孩子當(dāng)設(shè)計(jì)大師，為美麗的城市設(shè)計(jì)更多、更美的雕像。
2、在輕音樂背景下，幼兒邊畫雕像，邊做相應(yīng)造型或擺小紙人。
四、展示作品。
1、把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動室中，供幼兒欣賞、模仿。
這是一幅十分典型的多視點(diǎn)構(gòu)圖的作品：各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車，體現(xiàn)了小作者在平面上表現(xiàn)十字路口時(shí)矛盾的方位感。
2、讓幼兒互相介紹各自設(shè)計(jì)的雕像，并商量放在什么地方比較合適。
活動評析：
這個(gè)美術(shù)活動設(shè)計(jì)非常重視孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累，而且考慮到中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，教師讓孩子借助“活動人”擺放雕像的造型，降低了表現(xiàn)的難度，同時(shí)利用音樂游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣，強(qiáng)化每位孩子對雕像的選擇、理解，這在一定程度上幫助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。
教學(xué)反思：
這個(gè)美術(shù)活動設(shè)計(jì)非常重視孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累，而且考慮到中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，教師讓孩子借助“活動人”擺放雕像的造型，降低了表現(xiàn)的難度，同時(shí)利用音樂游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣，強(qiáng)化每位孩子對雕像的選擇、理解，這在一定程度上幫助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。
8、中班美術(shù)公開課教案《城市雕像》含反思
幼兒園中班美術(shù)教案：城市雕像
美術(shù)綜合活動：城市雕像(中班)
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試用泥表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。
2、體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：在日常生活中借助錄象、圖片或到公園實(shí)地觀察等形式，豐富有關(guān)雕像的知識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：泥及各種制泥工具、雕像成品一件。
活動過程：
一、引出活動
1、以故事引出游戲情景
教師：“今天老師告訴小朋友一件很奇怪的事，你們想不想聽呀?”(想)“從前，在一個(gè)美麗的城市里，有一群雕像，一到晚上，它們就快樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時(shí)候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗?！?/p>
(分析：這里一開始引用提問的方式集中幼兒的注意以故事引起幼兒的興趣。)
2、引導(dǎo)幼兒把自己想象成“城市雕像”隨音樂跳舞。
教師：“小朋友，你們想不想也變成雕像和城市雕像們一塊跳舞呀?”(音樂響起)引導(dǎo)幼兒隨意跳舞，當(dāng)聽到音樂中太陽升起的信號時(shí)，教師：“呀!太陽升起來了我們要馬上變成雕像”(引導(dǎo)幼兒馬上做出一個(gè)造型動作)當(dāng)音樂再次響起時(shí)，幼兒繼續(xù)跳舞。
(分析：這里利用音樂游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣，強(qiáng)化每位孩子對雕像的選擇理解，同時(shí)通過有趣的游戲建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境。)
二、觀察造型動作
1、音樂停止時(shí)，教師分別模仿幾個(gè)有代表的造型動作，請幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么?
(分析：通過將動作定格，讓幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，理解、掌握、動作)
2、出示雕像成品，請幼兒自己擺擺成品雕像的動作。
3、請幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動，哪些部分不能活動。
(分析：讓幼兒初步了解關(guān)節(jié)的活動與動態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。)
三、設(shè)計(jì)城市雕像
1、啟發(fā)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)大師，為美麗的城市設(shè)計(jì)、制作更多、更美的雕像。
教師：“我知道我們的小朋友很聰明，現(xiàn)在就請我們的小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)大師來為美麗的城市大膽設(shè)計(jì)、制作更多、更美的雕像?！?/p>
2、在輕音樂背景下，幼兒認(rèn)真捏泥，不會做動作，互相觀察。教師巡回指導(dǎo)。
(分析：讓幼兒在動中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展)
3、幫助能力差的幼兒完成一件作品，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒對完成的作品進(jìn)行裝飾，將它們打扮的漂亮一些。
(分析：幼兒之間存在個(gè)體差距，所以要幫助能力差的幼兒也能完成基本作品也讓他們體驗(yàn)成功的快樂。)
四、展示作品
1、讓幼兒相互介紹各自設(shè)計(jì)的雕像。
2、把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動室中，供幼兒欣賞、模仿。
(分析：這樣可以讓幼兒之間相互交流、體驗(yàn)完成作品，出成品時(shí)的成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心，體驗(yàn)其中的樂趣，提高對泥塑活動的興趣。)
教學(xué)反思：
這個(gè)美術(shù)活動設(shè)計(jì)非常重視孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累，而且考慮到中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，教師讓孩子借助“活動人”擺放雕像的造型，降低了表現(xiàn)的難度，同時(shí)利用音樂游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣，強(qiáng)化每位孩子對雕像的選擇、理解，這在一定程度上幫助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。
9、中班美術(shù)欣賞教案《四季小路》含反思
設(shè)計(jì)思路：
隨著主題“春夏和秋冬”的深入開展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點(diǎn)，不同的感受。通過不斷地積累，班級中的孩子漸漸能自己區(qū)分哪些是好朋友顏色(相似色)，在繪畫中嘗試自己擇色運(yùn)用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過渡、銜接，使兩種顏色融合起來，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據(jù)主題和孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)活動。
本次活動分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)中通過四張色彩強(qiáng)烈的范例引發(fā)幼兒的討論，再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，體會四季不同的特征，感受不同季節(jié)色彩漸變的美;提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環(huán)節(jié)中在示范時(shí)運(yùn)用兒童化語言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過渡，感知接色的方法。第三環(huán)節(jié)：在四季音樂的陪伴下，幼兒進(jìn)行有目的的創(chuàng)作，想象表現(xiàn)畫面的色彩。最后環(huán)節(jié)在欣賞比較中學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步感受色彩漸變的美。整個(gè)活動以一條小路貫穿，帶領(lǐng)幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的視覺感受。
活動目標(biāo)：
1、運(yùn)用相似色接色的方法使顏色自然過渡。
2、嘗試表現(xiàn)季節(jié)的色彩效果，感受色彩漸變的美。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
四季范例、畫好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫紙、四季音樂。
活動過程：
一、欣賞談?wù)摗私馑募镜牟煌侍卣骱推鋵?yīng)的相似色
1、由一條小路引出，你們看到過什么樣的路?出示不同的路。
2、到不同季節(jié)的小路上去散步，出示四個(gè)季節(jié)的范例，討論：他們分別是什么季節(jié)的小路?為什么會有這樣的顏色?
3、找一找這些顏色是怎么排隊(duì)的?并出示相應(yīng)的色卡。
4、小結(jié)：四季的色彩都是不同的，春天是綠色;夏天是紅色;秋天是黃色;冬天是藍(lán)色。
二、操作嘗試——選用四季的色彩來感知接色的方法
1、去春天的小路上散步，示范：走啊走，看到一大片梧桐樹，快速涂深綠色，一大片柳樹，涂淡綠色，哪個(gè)地方要接色就往哪個(gè)方向走(關(guān)注接色的順序和方向)，看看顏色有什么變化?
2、找出接下來的顏色，請幼兒嘗試接色部分(關(guān)注幼兒接色的方法)。
3、小結(jié)：每個(gè)季節(jié)的路邊看到的是不一樣的風(fēng)景，我們先找出好朋友的顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)——運(yùn)用接色的方法表現(xiàn)不同季節(jié)的小路
1、要求：確定季節(jié);選擇對應(yīng)的顏色，讓人家一看就知道是什么季節(jié);用“開門，抱一抱”的方法。
2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫一條彎曲的小路。
3、按照各自確定的季節(jié)，有目的地選擇各種顏色進(jìn)行不規(guī)則色塊的連接。
4、邊涂色，邊觀察畫面的色彩效果，加以調(diào)整，直至涂滿整個(gè)畫面。
四、感受體驗(yàn)——欣賞同伴作品，感受接色的美
1、猜猜畫的是什么季節(jié)?(關(guān)注幼兒相似色的運(yùn)用搭配是否和諧)
2、比一比，同一個(gè)季節(jié)的小路有什么不一樣?(關(guān)注幼兒接色的方法)
活動反思：
本次的美工活動便是請小朋友們走在林間的四季小路上，孩子們通過各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染，繪出了他們心中的四季小路，在他們的世界里，四季小路又會是怎樣一番美景呢?你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。
10、中班美術(shù)欣賞教案《可愛的烏龜》含反思
【活動目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。
2、通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。
3、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、課件制作《可愛的烏龜》。
2、烏龜手偶。
3、畫紙、勾線筆人手一份。
【活動過程】
一、出示烏龜手偶。
師：“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”
師：“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎?”
二、展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產(chǎn)生不同的效果。
1、出示海水圖，聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個(gè)家，可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)
2、讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆里不舒服”)
3、讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。)
4、出示一個(gè)小烏龜在中間，聽聽它怎么說?(“這么大的海，就我一個(gè)人住?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?
5、增添許多個(gè)小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎么說?(“太好了，這樣我就不會孤單了?！?
6、出示一個(gè)小烏龜，一個(gè)大烏龜，感受知畫面。
三、請幼兒也來給烏龜安一個(gè)家。
1、提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給一個(gè)還是給幾個(gè)烏龜安家，安在哪個(gè)地方，烏龜最高興呢?
2、幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。
提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺?即合理布局畫面)
3、作品展示。
幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。
【活動反思】
畫面布局是幼兒比較難掌握的一個(gè)問題。以前，幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個(gè)問題，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動《可愛的烏龜》。
我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價(jià)的方法，而是制作了課件，將整個(gè)布局的問題放在課件中來解決，并且運(yùn)用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)母惺埽瑸觚斦f的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性，更易讓幼兒接受。
在幼兒繪畫過程中，教師的指導(dǎo)顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫大一些，畫滿一些，總是用平直的語調(diào)說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會老師的話，但這次通過展示課件后再畫，有的幼兒畫了一個(gè)烏龜，我便說：“你想想，這只烏龜一個(gè)人住，它會怎么想呢?”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。
幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上，也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造，有的幼兒畫了許多只小烏龜，在前面畫了一只大烏龜，他說：“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上，他說：“這只小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個(gè)大烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢!”可見幼兒的想象也是非常豐富的。
在評價(jià)過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講述能力也得到了提高。
整個(gè)活動，這個(gè)課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了一定的效果。
11、中班美術(shù)優(yōu)秀教案《城市雕像》含反思
活動目標(biāo)：
1、 結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試用泥表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。
2、 體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。
活動準(zhǔn)備：
1、 知識準(zhǔn)備：在日常生活中借助錄象、圖片或到公園實(shí)地觀察等形式，豐富有關(guān)雕像的知識。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：泥及各種制泥工具、雕像成品一件。
活動過程：
一、 引出活動
1、 以故事引出游戲情景
教師：“今天老師告訴小朋友一件很奇怪的事，你們想不想聽呀?”"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"(想)“從前，在一個(gè)美麗的城市里，有一群雕像，一到晚上，它們就快樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時(shí)候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗?！?/p>
(分析：這里一開始引用提問的方式集中幼兒的注意以故事引起幼兒的興趣。)
2、 引導(dǎo)幼兒把自己想象成“城市雕像”隨音樂跳舞。
教師：“小朋友，你們想不想也變成雕像和城市雕像們一塊跳舞呀?”(音樂響起)引導(dǎo)幼兒隨意跳舞，當(dāng)聽到音樂中太陽升起的信號時(shí)，教師：“呀!太陽升起來了我們要馬上變成雕像”(引導(dǎo)幼兒馬上做出一個(gè)造型動作)當(dāng)音樂再次響起時(shí)，幼兒繼續(xù)跳舞。
(分析：這里利用音樂游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣，強(qiáng)化每位孩子對雕像的選擇理解，同時(shí)通過有趣的游戲建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境。)
二、 觀察造型動作
1、 音樂停止時(shí)，教師分別模仿幾個(gè)有代表的造型動作，請幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么?
(分析：通過將動作定格，讓幼兒仔細(xì)觀察，根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)，理解、掌握、動作)
2、 出示雕像成品，請幼兒自己擺擺成品雕像的動作。
3、 請幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動，哪些部分不能活動。
(分析：讓幼兒初步了解關(guān)節(jié)的活動與動態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。)
三、 設(shè)計(jì)城市雕像
1、 啟發(fā)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)大師，為美麗的城市設(shè)計(jì)、制作更多、更美的雕像。
教師：“我知道我們的小朋友很聰明，現(xiàn)在就請我們的小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)大師來為美麗的城市大膽設(shè)計(jì)、制作更多、更美的雕像。”
2、 在輕音樂背景下，幼兒認(rèn)真捏泥，不會做動作，互相觀察。教師巡回指導(dǎo)。
(分析：讓幼兒在動中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展)
3、 幫助能力差的幼兒完成一件作品，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒對完成的作品進(jìn)行裝飾，將它們打扮的漂亮一些。
(分析：幼兒之間存在個(gè)體差距，所以要幫助能力差的幼兒也能完成基本作品也讓他們體驗(yàn)成功的快樂。)
四、 展示作品
1、 讓幼兒相互介紹各自設(shè)計(jì)的雕像。
2、 把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動室中，供幼兒欣賞、模仿。
(分析：這樣可以讓幼兒之間相互交流、體驗(yàn)完成作品，出成品時(shí)的成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心，體驗(yàn)其中的樂趣，提高對泥塑活動的興趣。)
活動反思：
藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對外部世界的認(rèn)識和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
12、幼兒園藝術(shù)教案《城市雕像》中班美術(shù)反思
這是一節(jié)中班美術(shù)領(lǐng)域的教案，本課利用音樂游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣，通過活動引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。以下是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
【活動目標(biāo)】
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)嘗試表現(xiàn)人物的簡單動態(tài)。
2、體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、在日常生活中借助錄像、圖片或到公園實(shí)地觀察等形式，豐富有關(guān)雕像的知識。
2、畫紙，油畫棒，四肢、頭部能活動的小紙人，錄音機(jī)及相關(guān)音帶。
3、畫有各種雕像的范畫一張。
【活動過程】
一、張出活動。
1、引出游戲情景：美麗的城市里有一群雕像，一到晚上，它們就快樂地在一起跳舞。早晨太陽升起的時(shí)候，它們立即變成雕像，向城里的人們展示自己的美麗。
2、引導(dǎo)幼兒把自己想像成“城市雕像”，隨音樂跳舞。當(dāng)聽到音樂中太陽升起的信號時(shí)，幼兒馬上做出一個(gè)造型動作;當(dāng)音樂再次響起時(shí)，幼兒繼續(xù)跳舞。
二、觀察造型動作。
1、音樂停止時(shí)，教師分別模仿幾個(gè)有代表性的造型動作，請幼兒猜猜這個(gè)雕像在干什么。
2、出示范畫，請幼兒用小紙人擺出范畫上雕像的動作，并說說這些雕像放在城市的什么地方比較合適。
3、請幼兒觀察自己身體的哪些部位可以活動，哪些部位不能活動，初步了解關(guān)節(jié)的活動與動態(tài)表現(xiàn)之間的關(guān)系。
三、設(shè)計(jì)城市雕像。
1、啟發(fā)孩子當(dāng)設(shè)計(jì)大師，為美麗的城市設(shè)計(jì)更多、更美的雕像。
2、在輕音樂背景下，幼兒邊畫雕像，邊做相應(yīng)造型或擺小紙人。
四、展示作品。
1、把幼兒設(shè)計(jì)的雕像布置在活動室中，供幼兒欣賞、模仿。
這是一幅十分典型的多視點(diǎn)構(gòu)圖的作品：各種朝向的房子、行道樹、紅綠燈、汽車，體現(xiàn)了小作者在平面上表現(xiàn)十字路口時(shí)矛盾的方位感。
2、讓幼兒互相介紹各自設(shè)計(jì)的雕像，并商量放在什么地方比較合適。
活動評析：
這個(gè)美術(shù)活動設(shè)計(jì)非常重視孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累，而且考慮到中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，教師讓孩子借助“活動人”擺放雕像的造型，降低了表現(xiàn)的難度，同時(shí)利用音樂游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣，強(qiáng)化每位孩子對雕像的選擇、理解，這在一定程度上幫助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。
教學(xué)反思：
這個(gè)美術(shù)活動設(shè)計(jì)非常重視孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累，而且考慮到中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，教師讓孩子借助“活動人”擺放雕像的造型，降低了表現(xiàn)的難度，同時(shí)利用音樂游戲誘發(fā)孩子的表現(xiàn)興趣，強(qiáng)化每位孩子對雕像的選擇、理解，這在一定程度上幫助孩子擺脫了圖式化作圖的方式。