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        中班教案《黏貼蝸?！贩此?/h1>

        
2022-06-15 10:06:04
分類：幼兒園中班教案


        

        



        

        

        《中班教案《黏貼蝸?！贩此肌穼儆谟變簣@中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
        

        中班教案《黏貼蝸?！贩此?></p>
<h3>1、中班教案《黏貼蝸牛》反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、粘帖畫也是一種繪畫形式，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一種好的方式。</p><p>　　2、孩子不僅在腦海中有畫的樣子，而且還能通過(guò)動(dòng)手把它表現(xiàn)得更完美。</p><p>　　3、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)筆蝸牛的畫法。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。</p><p>　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　膠水、各種蝸?？ㄆ?、皺紋紙</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　1、故事《可愛的小蝸?！穼?dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。</p><p>　　——故事里的小蝸牛怎么了?它的衣服為什么會(huì)不漂亮呢?你們?cè)覆辉敢鈳椭?</p><p>　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單線條畫蝸牛外形。</p><p>　　——蝸牛線的要連貫，注意畫在卡片里面。</p><p>　　3、學(xué)習(xí)用皺紋紙搓成小圓子大小的圓。</p><p>　　4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。</p><p>　　——花紋應(yīng)由規(guī)律的排列。</p><p>　　5、評(píng)價(jià)交流。</p><p>　　——表演蝸牛和小黃鸝的故事。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，孩子齊心合力的用皺紋紙捏成小圈為我們的活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。孩子在用顏色小圓子做有規(guī)律的排列時(shí)，不少小朋友都設(shè)計(jì)出了獨(dú)特的花紋。</p><h3>2、中班教案《蝸?！泛此?/h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1. 引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。</p><p>　　2. 體驗(yàn)觀察探究蝸牛的樂趣，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。</p><p>　　3. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。</p><p>　　4. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。</p><p><strong>重、難點(diǎn)：</strong></p><p>　　觀察蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　蝸牛視頻、關(guān)于蝸牛PPT。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、談話導(dǎo)入。</p><p>　　——小朋友，你見過(guò)蝸牛嗎?你見過(guò)的蝸牛是什么樣的?</p><p>　　——誰(shuí)能把你見過(guò)的蝸牛畫出來(lái)，并告訴我它的身體名稱嗎?</p><p>　　——我們先看個(gè)小短片，再來(lái)看看這個(gè)小朋友畫的完不完整。</p><p>　　二、請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛外形特征。</p><p>　　——觀看完視頻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。</p><p>　　——教師總結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明。</p><p>　　三、出示PPT《蝸?！?，介紹蝸牛的身體及名稱。</p><p>　　——關(guān)于蝸牛的殼，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?(蝸牛殼上有旋轉(zhuǎn)的線——螺線)</p><p>　　——出示蝸牛殼圖片，觀察(從蝸牛殼中間的螺線向右順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫右旋，從蝸牛殼中間的螺線向左逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的螺線叫左旋。)</p><p>　　——我們?cè)賮?lái)看看蝸牛的頭，它有幾對(duì)觸角?它的眼睛在哪里?——蝸牛的嘴巴在哪里?你知道它喜歡吃什么嗎?(蝸牛是世界上牙齒最多的動(dòng)物，它的嘴大小和針尖差不多，但是卻有26000多顆牙齒。在蝸牛的小觸角中間往下一點(diǎn)兒的地方有一個(gè)小洞，這就是它的嘴巴，里面有一條鋸齒狀的舌頭，科學(xué)家們稱之為“齒舌”。)</p><p>　　——蝸牛是怎樣行動(dòng)的?(蝸牛利用“足腺”分泌粘液，減少摩擦，蠕動(dòng)腹足移動(dòng)。)</p><p>　　四、分享尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)，并討論蝸牛喜歡居住在什么樣的環(huán)境中。</p><p>　　——小朋友，你沒有有抓過(guò)蝸牛?你是在什么地方找到的?</p><p>　　——教師總結(jié)：早晨潮濕的樹叢中、下雨過(guò)后的草叢或墻面、，潮濕的墻角、潮濕的的花盆下都可以找到蝸牛，看來(lái)蝸牛待在比較陰暗潮濕的地方。</p><p>　　——最近小朋友有見到蝸牛嗎?你一般都是在什么季節(jié)見到蝸牛的?(蝸牛要冬眠和夏眠)</p><p>　　——請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解蝸牛是怎樣冬眠、夏眠的。(蝸牛分泌一種黏膜把殼的開口封起來(lái)，此膜硬化后便形成一道保護(hù)身體軀體的膜，可防止外物侵入。這層硬膜具有輕微的透氣性，使蝸牛能夠呼吸而生存下去。同時(shí)，任何水分都很難經(jīng)此而散失。)</p><p><strong>活動(dòng)延伸：</strong></p><p>　　和孩子們一起尋找夏眠中的蝸牛，用放大鏡仔細(xì)觀察。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　本節(jié)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)觀察視頻、圖片，來(lái)了解了蝸牛的外形特征及爬行方式，并了解蝸牛的生活環(huán)境。本來(lái)本節(jié)課打算帶孩子們一起用放大鏡觀察蝸牛，但因?yàn)楝F(xiàn)在是夏季，大部分蝸牛已經(jīng)夏眠，不好找到了，所以沒有讓幼兒用放大鏡觀察。</p><p>　　改進(jìn)措施：</p><p>　　在區(qū)角中投放放大鏡與小螞蟻，請(qǐng)幼兒觀察放大鏡下螞蟻的樣子，并把觀察到的螞蟻畫下來(lái)。</p><h3>3、中班教案《蝸牛出門》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、通過(guò)閱讀生動(dòng)有趣的動(dòng)物兒歌萌發(fā)喜歡動(dòng)物的情感，了解蝸牛。</p><p>　　2、初步掌握正確的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，知道愛護(hù)圖書。</p><p>　　3、認(rèn)讀漢字“蝸?！薄伴T”“屋子”</p><p>　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。</p><p>　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。</p><p><strong>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</strong></p><p>　　培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣</p><p>　　初步掌握蝸牛的生活習(xí)性</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　1、實(shí)物蝸牛</p><p>　　2、掛圖 歌曲碟片</p><p>　　3、小池塘 字卡(蝸牛、門、屋子)</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程</strong></p><p>　　一 、 談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣</p><p>　　： 師：“瞧我們的小客人來(lái)啦!(實(shí)物蝸牛)“你來(lái)說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)得什么樣?你 知道它喜歡生活在什么地方嗎?它吃什么呢?(留下懸念請(qǐng)幼兒思考)</p><p>　　師：它太小了我們可能看不清楚，現(xiàn)在老師用照相機(jī)把它拍下來(lái)大家一起看一看，是不是和你說(shuō)的一樣。</p><p>　　小結(jié)：</p><p>　　蝸牛的生活習(xí)性：蝸牛喜歡在陰暗潮濕、疏松多腐殖質(zhì)的環(huán)境中生活，晝伏夜出，最怕陽(yáng)光直射，在疏松土壤吸取部分養(yǎng)料。</p><p>　　食性：主食各種蔬菜、雜草和瓜果皮;農(nóng)作物的葉、莖、芽、花、多汁的果實(shí)。</p><p>　　二、看圖欣賞兒歌</p><p>　　1、引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)兒歌</p><p>　　2、理解畫面內(nèi)容</p><p>　　三、學(xué)習(xí)兒歌</p><p>　　1、欣賞兒歌——規(guī)則(手指字，耳朵聽、眼睛看書不出聲)</p><p>　　2、跟讀兒歌——規(guī)則(手指字，耳朵聽、眼睛看書讀清聲)</p><p>　　3、 聽音樂傳書(訓(xùn)練幼兒雙手遞書愛惜圖書的好習(xí)慣)</p><p>　　4、朗讀兒歌：雙手拿書 身要正 手劃字 聲音洪亮 有感情</p><p>　　四、 游戲《池塘里的字寶寶》</p><p>　　教師準(zhǔn)備：小池塘、魚寶寶、字寶寶、釣魚竿</p><p>　　游戲規(guī)則：</p><p>　　1 1、在池塘里釣字寶寶，釣到魚寶寶算犯規(guī)。</p><p>　　2、釣到的字寶寶要大聲的叫出他的名字。</p><p>　　3、幼兒分組進(jìn)行游戲，讓每位幼兒都可以玩到。</p><p>　　五、結(jié)束活動(dòng)</p><p>　　歌舞表演《蝸牛出門》</p><p><strong>活動(dòng)延伸：</strong></p><p>　　1、 將蝸牛放到飼養(yǎng)角讓幼兒照料。</p><p>　　2、將小池塘投放的科學(xué)探索區(qū)供幼兒繼續(xù)游戲，掌握新學(xué)的字寶寶的同時(shí)也探索磁鐵的秘密。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　我是從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)了兒歌游戲環(huán)節(jié)，活動(dòng)以游戲?yàn)橹饕问?，而游戲正是幼兒喜愛的。這一活動(dòng)有一個(gè)寬松舒適的環(huán)境。教師不僅是引導(dǎo)者、支持者，更是活動(dòng)的參與者，教師激情的投入，能很好地感染幼兒，本次活動(dòng)讓我和孩子們又拉進(jìn)了距離，對(duì)于剛接班的我來(lái)說(shuō)是一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子們能把我當(dāng)成他們的朋友，一起學(xué)習(xí)一起生活。</p><h3>4、中班教案《蝸牛搬家》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話;</p><p>　　2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。</p><p>　　3、遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。</p><p>　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>PPT</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、導(dǎo)入</p><p>　　教師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬之苦!只有陰天下雨時(shí)，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會(huì)搬到哪里去呢?</p><p>　　幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……</p><p>　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。</p><p>　　二、傾聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。</p><p>　　1、講述故事前半段，提問(wèn)理解故事內(nèi)容。</p><p>　　2、傾聽故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)對(duì)話，提問(wèn)理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。</p><p>　　3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。</p><p>　　教師行為：</p><p>　　蝸牛到底會(huì)搬到哪里呢?讓我們一起來(lái)聽一個(gè)故事《蝸牛搬家》。</p><p>　　誰(shuí)來(lái)看蝸牛了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)它們說(shuō)了什么?</p><p>　　小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說(shuō)小土岡是個(gè)好地方，它是怎么想的?</p><p>　　蝸牛搬家到底怎樣了呢?我們來(lái)接著聽。</p><p>　　誰(shuí)來(lái)幫蝸牛搬家了?(根據(jù)幼兒回答出示圖片。)</p><p>　　蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎樣?蝸牛怎么說(shuō)?我們一起來(lái)學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。(教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習(xí)對(duì)話。)</p><p>　　今天蝸牛有沒有搬家?那還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了?</p><p>　　蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。)</p><p>　　今天蝸牛有沒有搬家?還有誰(shuí)來(lái)幫它搬家了?</p><p>　　青蛙來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(請(qǐng)男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對(duì)話。)</p><p>　　蝸牛搬家搬成了嗎?為什么?</p><p>　　蝸牛搬家沒有搬成，它后悔了嗎?它怎么想的?</p><p>　　幼兒行為：</p><p>　　幼兒仔細(xì)傾聽。</p><p>　　蜻蜓、螞蟻。我來(lái)幫你搬家。</p><p>　　也想搬到小土岡上去住</p><p>　　有大太陽(yáng)</p><p>　　蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說(shuō)：今天我不能搬家，太陽(yáng)光會(huì)曬著我的!……</p><p>　　在刮大風(fēng)</p><p>　　蝸牛我?guī)湍惆峒野伞Ｎ伵Ｕf(shuō)：今天我不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹!</p><p>　　青蛙、毛毛蟲</p><p>　　下雨的。</p><p>　　蝸牛我?guī)湍惆峒野?/p><p>　　今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來(lái)很吃力的。(幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)</p><p>　　沒有成功，因?yàn)樗龅嚼щy就不搬家了。</p><p>　　后悔了，因?yàn)樗€是只能呆在原來(lái)的地方。</p><p>　　設(shè)計(jì)意圖：</p><p>　　分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和掌握。</p><p>　　理解故事內(nèi)容，并通過(guò)學(xué)說(shuō)對(duì)話，提高幼兒的口頭表達(dá)能力。</p><p>　　通過(guò)討論讓幼兒知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功。</p><p>　　三、完整傾聽故事。</p><p>　　現(xiàn)在我們一起來(lái)完整地聽一聽這個(gè)故事，我們小朋友也可以跟著說(shuō)一說(shuō)。(教師注意在說(shuō)對(duì)話的時(shí)候鼓勵(lì)讓幼兒多說(shuō)。)</p><p>　　四、經(jīng)驗(yàn)提升。</p><p>　　如果你是小蝸牛，你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做呢?</p><p>　　小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到過(guò)太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?</p><p>　　為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢?</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動(dòng)中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對(duì)中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話;知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。</p><p>　　活動(dòng)一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開心嗎?引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會(huì)不開心這樣的問(wèn)題進(jìn)入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過(guò)傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問(wèn)題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解“風(fēng)吹”，冷，不舒服。但他們認(rèn)為“日曬”，暖和，是舒服的。針對(duì)這一問(wèn)題我先讓幼兒想一想，我們觀察過(guò)蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動(dòng)時(shí)，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽(yáng)底下游戲，知道太陽(yáng)曬，熱，不舒服。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說(shuō)蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對(duì)話，感知三個(gè)小動(dòng)物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因(害怕困難)沒有搬。問(wèn)題出在蝸牛與青蛙的對(duì)話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力。”這句話幼兒說(shuō)起來(lái)很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會(huì)摔著我?！庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說(shuō)起來(lái)也簡(jiǎn)單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際，用拋出問(wèn)題進(jìn)行討論來(lái)學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問(wèn)“你是小蝸牛你會(huì)因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇帷保l(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，我立即意識(shí)到是我的問(wèn)題幼兒不理解，“放棄”一詞對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)很陌生，于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛，朋友們來(lái)幫你搬家，你搬不搬?”馬上就有幼兒說(shuō)：我會(huì)搬!我一定搬!不管刮風(fēng)下雨我一定搬!當(dāng)我問(wèn)及幼兒：你平時(shí)上幼兒園的時(shí)候有沒有碰到天氣不太好的時(shí)候，你有沒有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢?幼兒回答都說(shuō)會(huì)上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。</p><p>　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。</p><h3>5、中班教案《蝸牛吃什么》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1. 了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣。</p><p>　　2. 嘗試飼養(yǎng)和照顧小蝸牛，體驗(yàn)其中的樂趣。</p><p>　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。</p><p>　　4. 在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。</p><p><strong>重點(diǎn)難點(diǎn)：</strong></p><p>　　了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　1. 在植物園內(nèi)散步時(shí)，和幼兒一起找找蝸牛，共同捕捉若干小蝸牛。</p><p>　　2. 與蝸牛有關(guān)的視頻、圖片。</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣</p><p>　　師：今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友?？?，是誰(shuí)?(出示實(shí)物蝸牛)我們跟蝸牛打個(gè)招呼吧!</p><p>　　二、了解蝸牛的外形特征以及飲食習(xí)慣</p><p>　　(一)了解蝸牛的外形特征</p><p>　　1.初步觀察了解蝸牛的外形特征。</p><p>　　提問(wèn)：用你的小眼睛仔細(xì)看看，蝸牛是什么樣子的?</p><p>　　引導(dǎo)幼兒集體觀察蝸牛的特征，并且用較完整的語(yǔ)言講述，如：蝸牛有一個(gè)大殼殼;蝸牛有兩對(duì)觸角等。教師積極肯定幼兒的觀察與講述。</p><p>　　2.播放視頻《蝸牛》，進(jìn)一步了解蝸牛的外形特征。</p><p>　　提問(wèn)：看完了一段有關(guān)蝸牛的視頻，你對(duì)蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn)?</p><p>　　追問(wèn)：蝸牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行時(shí)會(huì)有什么東西?</p><p>　　師幼共同小結(jié)：蝸牛有兩對(duì)觸角，大觸角上有一黑點(diǎn)就是它的眼睛;身體是軟軟的，用腹足前進(jìn)，會(huì)留下粘液;背上有一個(gè)硬殼。</p><p>　　3.拓展小知識(shí)</p><p>　　教師可以根據(jù)幼兒的興趣，與幼兒看圖說(shuō)說(shuō)，探討一些蝸牛的其他秘密，如：蝸牛的嘴巴里有上百顆牙齒等。</p><p>　　(二)了解蝸牛的飲食習(xí)慣</p><p>　　1.大膽猜疑，激發(fā)興趣</p><p>　　提問(wèn)：蝸牛喜歡吃什么?</p><p>　　引導(dǎo)幼兒大膽的猜測(cè)、講述，激發(fā)幼兒探究的興趣。</p><p>　　2.在操作中發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么</p><p>　　要求：每組提供四只實(shí)物蝸牛，請(qǐng)小朋友選擇你覺得蝸?？赡軙?huì)喜歡吃的四種食物喂蝸牛，看看蝸牛喜歡吃什么，并且用你自己的方式記錄下來(lái)。</p><p>　　幼兒以小組為單位，進(jìn)行操作，教師巡回觀察，在幼兒需要時(shí)提供及時(shí)的幫助。</p><p>　　集中交流：通過(guò)喂蝸牛，你發(fā)現(xiàn)蝸牛喜歡吃什么?鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的記錄表進(jìn)行大膽的講述、交流。</p><p>　　3.進(jìn)一步了解蝸牛蝸牛的飲食習(xí)慣。</p><p>　　教師繼續(xù)播放視頻《蝸牛喜歡吃什么》，引導(dǎo)幼兒在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解蝸牛的飲食習(xí)慣，并進(jìn)行小結(jié)。</p><p>　　三、嘗試飼養(yǎng)和照顧蝸牛</p><p>　　1.師：我們請(qǐng)蝸牛住在我們教室，好不好?我們可以怎么照顧蝸牛呢?</p><p>　　引導(dǎo)幼兒在之前的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上積極講述、交流。</p><p>　　2.結(jié)合幼兒討論，引導(dǎo)幼兒以分組的形式飼養(yǎng)、照顧蝸牛，體驗(yàn)其中的樂趣。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　蝸牛是幼兒生活中常見的小動(dòng)物，生動(dòng)、可愛，很受幼兒喜歡，因此在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)《蝸牛吃什么》中，幼兒參與的積極性比較高。下面讓我結(jié)合本活動(dòng)來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)課堂調(diào)控的運(yùn)用。</p><p>　　對(duì)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控</p><p>　　對(duì)教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控包括教師對(duì)學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法手段及協(xié)調(diào)相互關(guān)系的調(diào)控，具體策略如下：</p><p>　　1.教學(xué)的前饋控制策略</p><p>　　教學(xué)的前饋控制是指在幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前，教師根據(jù)同類教學(xué)信息的反饋與矯正所形成的經(jīng)驗(yàn)，提前采取控制措施，防范錯(cuò)誤的發(fā)生。</p><p>　　如：播放視頻《蝸?！罚M(jìn)一步了解蝸牛的外形特征中，我提問(wèn)：“看完了視頻，你對(duì)蝸牛有什么新發(fā)現(xiàn)?”考慮到幼兒可能會(huì)重復(fù)之前的回答，或者一時(shí)回答不出來(lái)，學(xué)習(xí)產(chǎn)生偏差之前，我將根據(jù)幼兒回答進(jìn)行追問(wèn)：“蝸牛的眼睛在什么地方?它用什么爬行的?爬行時(shí)會(huì)有什么東西?”提前采取控制策略，防范錯(cuò)誤的發(fā)生。</p><p>　　2.教學(xué)的多邊互動(dòng)策略</p><p>　　多邊互動(dòng)，即“多邊活動(dòng)論”，是指現(xiàn)代教學(xué)方法不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)和雙向活動(dòng)論，而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)是一種多邊活動(dòng)，提倡師生、生生、師師諸動(dòng)態(tài)因素間的多邊互動(dòng)，以利于開展與利用教學(xué)中的人力資源。</p><p>　　活動(dòng)中，我采用了師幼、幼幼的多邊互動(dòng)策略。</p><p>　　3.反饋控制策略</p><p>　　活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行及時(shí)的反饋，如幼兒大膽猜測(cè)蝸牛喜歡吃青菜、毛豆、蘋果等時(shí)，我會(huì)積極肯定幼兒的猜測(cè)講述，反饋：“有可能”、“我也覺得蝸牛會(huì)喜歡吃青菜”等。當(dāng)幼兒在活動(dòng)中情緒高漲時(shí)，我會(huì)通過(guò)肢體語(yǔ)言的提示，矯正幼兒不能安靜傾聽的情況，引導(dǎo)幼兒靜下來(lái)聽清楚別人在說(shuō)什么，甚至對(duì)個(gè)別幼兒我會(huì)去摸摸他的頭暗示他認(rèn)真聽。</p><p>　　自我調(diào)控</p><p>　　工作四年，我深有體會(huì)如果自我沒有調(diào)控好，整個(gè)活動(dòng)的氛圍都會(huì)隨之走樣。因此，在活動(dòng)中，我做到放松自己，把目標(biāo)記在心里，把活動(dòng)內(nèi)容記在心里，不生搬硬套，調(diào)控好每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取讓每位幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。但是對(duì)于認(rèn)知方式和策略的自我調(diào)控，我還有待進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，尤其當(dāng)我遇到一些始料未及的問(wèn)題時(shí)，或許我可以嘗試運(yùn)用假設(shè)、例證、反拋、聯(lián)想等策略，真正讓師生互動(dòng)起來(lái)，難題不應(yīng)該是教師的難題，而是應(yīng)該教師啟發(fā)幼兒嘗試、探究、解決的問(wèn)題，使難題不再難。</p><h3>6、中班美術(shù)教案《蝸?！泛此?/h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)</strong></p><p>　　1、涂涂畫畫、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手繪畫能力和感受美的能力。</p><p>　　2、親近蝸牛、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。</p><p>　　3、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。</p><p>　　4、感受作品的美感。</p><p>　　5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。</p><p><strong>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</strong></p><p>　　以線構(gòu)圖</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備</strong></p><p>　　沙盤中的蝸牛、彩色筆、圖畫紙</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程</strong></p><p>　　一、 導(dǎo)入活動(dòng) 激發(fā)興趣、講述夢(mèng)畫版《蝸牛來(lái)做客》</p><p>　　二、操作活動(dòng)</p><p>　　1、 觀察小蝸牛 老師出示桌上沙盤里的小蝸牛、請(qǐng)幼兒觀察它的各種形態(tài)(頭藏在殼里，頭微露、頭全露)及其身體特征(頭上有兩只觸角、背上有殼)</p><p>　　2、 老師講解蝸牛的畫法(一點(diǎn)繞圓構(gòu)圖) 右手拿筆、左手要?jiǎng)趧?dòng)喲</p><p>　　左手放在圖畫紙的中間、用手指頭(食指)點(diǎn)一點(diǎn)，在手指頭點(diǎn)的位置畫一顆棒棒糖、棒棒糖要跳舞啰，跳的是圓圈舞，按順時(shí)針方向……畫上一粒小豆豆、長(zhǎng)出兩根牙簽、牙簽上串有黑色的小芝麻……</p><p>　　3、 自由涂畫</p><p>　　老師巡視對(duì)需要幫助的孩子進(jìn)行指導(dǎo)</p><p>　　指導(dǎo)幼兒裝扮蝸牛的殼，給蝸牛的殼涂上漂亮的顏色</p><p>　　三、作品評(píng)價(jià) 1、作業(yè)交流 2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：A、拿1/3的幼兒作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從不同的角度予以肯定和表?yè)P(yáng) B、對(duì)個(gè)別有特點(diǎn)的作品請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)他的畫再點(diǎn)評(píng)</p><p>　　四、拓展活動(dòng)</p><p>　　1、 觸摸蝸牛 感知蝸牛的自我保護(hù)意識(shí)，同時(shí)滲透孩子的自我保護(hù)意識(shí)</p><p>　　2、 放生蝸牛 培養(yǎng)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感，大自然才是蝸牛的家</p><p><strong>教學(xué)反思</strong></p><p>　　幼兒對(duì)筆墨較感興趣，能在玩中學(xué)，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。</p><p>　　自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣。</p><h3>7、中班教案《黏貼蝸牛》含反思</h3><p><strong>活動(dòng)目標(biāo)：</strong></p><p>　　1、粘帖畫也是一種繪畫形式，它是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的一種好的方式。</p><p>　　2、孩子不僅在腦海中有畫的樣子，而且還能通過(guò)動(dòng)手把它表現(xiàn)得更完美。</p><p>　　3、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)筆蝸牛的畫法。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。</p><p>　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。</p><p><strong>活動(dòng)準(zhǔn)備：</strong></p><p>　　膠水、各種蝸?？ㄆ?、皺紋紙</p><p><strong>活動(dòng)過(guò)程：</strong></p><p>　　1、故事《可愛的小蝸?！穼?dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。</p><p>　　——故事里的小蝸牛怎么了?它的衣服為什么會(huì)不漂亮呢?你們?cè)覆辉敢鈳椭?</p><p>　　2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單線條畫蝸牛外形。</p><p>　　——蝸牛線的要連貫，注意畫在卡片里面。</p><p>　　3、學(xué)習(xí)用皺紋紙搓成小圓子大小的圓。</p><p>　　4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。</p><p>　　——花紋應(yīng)由規(guī)律的排列。</p><p>　　5、評(píng)價(jià)交流。</p><p>　　——表演蝸牛和小黃鸝的故事。</p><p><strong>活動(dòng)反思：</strong></p><p>　　做準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，孩子齊心合力的用皺紋紙捏成小圈為我們的活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。孩子在用顏色小圓子做有規(guī)律的排列時(shí)，不少小朋友都設(shè)計(jì)出了獨(dú)特的花紋。</p><h3>8、中班美術(shù)活動(dòng)教案《蝸?！泛此?/h3><p>　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景</p><p>　　蝸牛，在我們這個(gè)城市并不常見，所以我將這小動(dòng)物與孩子們分享時(shí)，他們表現(xiàn)出極大的好奇心和探索欲望，我將蝸牛喂養(yǎng)在幼兒園自然角里，他們饒有興趣地觀察蝸牛爬行，談?wù)撚嘘P(guān)蝸牛的趣事。我們及時(shí)抓住幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)，開展了有關(guān)“蝸牛”的主題活動(dòng)。</p><p>　　活動(dòng)目標(biāo)</p><p>　　1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形態(tài)和特征。</p><p>　　2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。</p><p>　　3、懂得要安靜做畫，鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人。</p><p>　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。</p><p>　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。</p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</p><p>　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫蝸牛并涂色</p><p>　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動(dòng)形象</p><p>　　活動(dòng)準(zhǔn)備</p><p>　　活蝸牛數(shù)只，教師范畫一幅，畫紙，彩筆等</p><p>　　活動(dòng)過(guò)程</p><p>　　一、開始部分</p><p>　　猜謎導(dǎo)入：小朋友們，老師認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物，它名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰(shuí)嗎?(蝸牛)</p><p>　　二、基本部分</p><p>　　1、今天，小蝸牛也來(lái)到了我們班級(jí)，我們一起看一看吧。<快思老師.教案網(wǎng)出處>(教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問(wèn)：哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你看到的蝸牛是什么樣子的呢?它的外殼是什么形狀的?它是什么顏色的?你看到它的眼睛了嗎?長(zhǎng)在什么地方?它們可愛嗎?)</p><p>　　師：那今天我們就來(lái)畫一畫蝸牛寶寶好好嗎?</p><p>　　2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫，引起幼兒做畫的興趣。</p><p>　　3、老師示范畫蝸牛</p><p>　　師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說(shuō)兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫出身子像條蟲，前頭圓圓后面尖，一對(duì)觸角伸出來(lái)，觸角上面畫眼睛。</p><p>　　4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請(qǐng)小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。</p><p>　　(繪畫過(guò)程略)需要注意的地方：涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個(gè)主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。</p><p>　　三、結(jié)束部分：</p><p>　　蝸牛們知道我們把他們畫得這么漂亮，可高興了，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎?好，讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。</p><p>　　活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸?；蛴闷渌牧现谱魑伵！?/p><p>　　活動(dòng)反思</p><p>　　問(wèn)題一：觀察蝸牛時(shí)幼兒口語(yǔ)表達(dá)不完整，詞匯量不夠豐富。</p><p>　　原因：在日常生活中對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。</p><p>　　解決方法：在語(yǔ)言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。</p><p>　　問(wèn)題二：活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)畫面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。</p><p>　　原因：平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多</p><p>　　解決方法：專門設(shè)計(jì)并開展一節(jié)關(guān)于畫面結(jié)構(gòu)、布局的活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫面。</p><h3>9、幼兒園中班主題教案《蝸牛一家》反思</h3><p>　　主題意愿畫：快樂的蝸牛一家</p><p>　　目標(biāo)：</p><p>　　1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征。</p><p>　　2、初步感知不同的姿態(tài)的蝸牛的畫法，并大膽地表現(xiàn)出來(lái)。</p><p>　　3、初步學(xué)會(huì)欣賞作品。</p><p>　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。</p><p>　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。</p><p>　　準(zhǔn)備：活蝸牛一只，欣賞作品畫6幅，每人一本繪畫冊(cè)，彩筆等。</p><p>　　過(guò)程：</p><p>　　一、觀察活動(dòng)</p><p>　　教師和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛，引導(dǎo)幼兒觀察小蝸牛，并用詞語(yǔ)概括蝸牛的形狀和特征.</p><p>　　老師：蝸牛的身上有什么?</p><p>　　幼兒：蝸牛的身上有圓圓的房子。</p><p>　　老師：這是什么?</p><p>　　幼兒：房子上有像旋渦一樣的花紋。</p><p>　　老師：小蝸牛還有什么?</p><p>　　幼兒：有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，有一張小嘴巴，兩個(gè)小觸角。</p><p>　　老師：蝸牛的小眼睛在什么地方?</p><p>　　幼兒：找不著。</p><p>　　老師：蝸牛的小眼睛在它的觸角上。</p><p>　　二、邊講故事邊教幼兒畫</p><p>　　1、天在一片綠草地上，小白兔看到了一個(gè)圓圓的房子。</p><p>　　2、圓圓的房子上有像繞線的先線團(tuán)一樣的花紋，非常漂亮。</p><p>　　3、小白兔蹲在那靜靜的看著，看著看著，咦!從像線團(tuán)地房子里伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子圓圓的頭，頭上有一雙大大的眼睛，一張小小的嘴巴。</p><p>　　4、頭上還有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，哦，原來(lái)是一只小蝸牛哇。</p><p>　　三、啟發(fā)幼兒想象蝸牛一家</p><p>　　老師：小朋友，你的家里都有哪些人?</p><p>　　幼兒：有爸爸、媽媽、寶寶、奶奶、爺爺……</p><p>　　老師：那你們?cè)傧胂耄∥伵５募依飼?huì)有誰(shuí)呢?</p><p>　　幼兒：有蝸牛爸爸，蝸牛媽媽，蝸牛寶寶等。</p><p>　　老師：小蝸牛的一家是怎么做游戲的呢?</p><p>　　幼兒：它們到草地上捉迷藏，爬樹比賽等。</p><p>　　四、教學(xué)分析與反思：</p><p>　　這個(gè)活動(dòng)主要是幼兒很感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)，繪畫的主人公是幼兒非常熟悉的小動(dòng)物，我們一起飼養(yǎng)，一起觀察，還利用下雨天到戶外尋找小蝸牛，在活動(dòng)中還利用了幼兒感興趣的故事的形式進(jìn)行活動(dòng)，幼兒觀察的很仔細(xì)，故幼兒畫的比較好。不足，教師在線條上引導(dǎo)的還不夠，幼兒畫的較單一，不過(guò)色彩畫的還比較豐富。</p>	<div 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