《中班社會(huì)教案《水兒姐姐的呼救(環(huán)保)》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班社會(huì)教案《水兒姐姐的呼救(環(huán)保)》反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解廢水、廢油、生活垃圾對(duì)水環(huán)境造成的污染及危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、畫(huà)有水被污染的原因及危害的幻燈片一套，錄像帶、錄音帶各一盒，放像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀各1部。
2、不同表情的水兒姐姐圖片兩張。
3、白紙、水彩筆等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、讓幼兒觀看水被污染后的錄像，使幼兒了解廢水、廢油、生活垃圾對(duì)水環(huán)境造成的污染。
?、俨シ潘曇魳?lè)，出示水兒姐姐笑的圖片。
師：“瞧!誰(shuí)來(lái)了?”(水兒姐姐)“你們可知道水兒姐姐從哪來(lái)嗎?”“我們一起去看看就知道了”。
②播放清清的小溪、藍(lán)藍(lán)的海水錄像，使幼兒感受水的作用。(綠色森林里，一條小溪緩緩流動(dòng)，水兒清澈透明，可以看見(jiàn)溪底的沙石和游動(dòng)的小魚(yú);
大河浩瀚洶涌，一直流向深藍(lán)的大海，海水湛藍(lán)明凈，魚(yú)兒快活地蹦出水面，海邊有許多人在游泳、嬉水……)
提問(wèn)：“水兒姐姐從怎樣的地方來(lái)?”(清清的小溪、藍(lán)藍(lán)的海洋……)“水兒姐姐是誰(shuí)的好朋友?”“為什么?”
小結(jié)：動(dòng)物、植物、人類都離不開(kāi)水。
?、鄢鍪舅畠航憬惆欀肌⑵仓斓膱D片。
師：“咦!奇怪!水兒姐姐怎么會(huì)變成這樣了?”
水(錄音)：我現(xiàn)在臟死了，非常難受!
師：“為什么會(huì)這樣呢?讓我們?cè)倩氐胶舆?、海邊看看去?！?/p>
?、懿シ疟晃廴镜南?、海水錄像，使幼兒了解廢水、廢油、垃圾對(duì)水環(huán)境造成的污染。
(小河里的水黑乎乎的，水草腐爛了，魚(yú)兒死了，漂浮在水面上;海面上漂浮著罐頭盒、塑料袋等生活垃圾，遠(yuǎn)處覆蓋著大面積的油垢，海鳥(niǎo)的羽毛沾滿了油，再也飛不起來(lái)，人們拿著游泳圈立于海面，搖頭嘆氣……)
討論：“水兒姐姐為什么變臟了?”(人們亂扔垃圾，廢水排放到河里去了，油輪向海里排放油垢……)
2、逐一出示幻燈片1—3，使幼兒了解水被污染的原因及危害。
師：“我們一起來(lái)看看，到底是怎么回事?”
幻燈片①：炊煙裊裊的工廠旁邊，一根巨大的水管排出又臟又臭的廢水沖向小河，河面上漂流著一些廢棄物品。(臟水和廢物品可抽拉)
提問(wèn)：“小河變的怎樣了?”“為什么?”
討論：“動(dòng)物、植物、人們喝了這樣的水會(huì)怎樣?”
幻燈片②：海面上，一艘大油輪的后面是一大片黑乎乎的油垢，上面漂浮著死魚(yú)，油前面一只小魚(yú)瞪大眼睛，張著嘴巴，驚慌地好像在說(shuō)些什么。(死魚(yú)和油垢抽拉)
提問(wèn)：“小魚(yú)看到了什么?”“小魚(yú)想說(shuō)什么?”
幻燈片③：人們?cè)诤＿呁嫠＃浇Ｃ嫔掀≈S多飯盒、罐頭盒、可樂(lè)瓶、塑料袋等垃圾。(垃圾可抽拉)
提問(wèn)：“海面上有什么?怎么來(lái)的?”“它會(huì)帶來(lái)什么樣的危害?”
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出解決水源污染的辦法，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
水(錄音)：“小朋友們!快想想辦法救救我吧!”
出示幻燈片③，提問(wèn)：“怎樣讓海邊的水兒姐姐變得干干凈凈?”(把海里的垃圾全撈起來(lái)，不要亂丟垃圾;把廢品利用起來(lái)，如利用罐頭盒做筆筒，可樂(lè)瓶做美麗的花籃……)
師：“把畫(huà)有垃圾的幻燈片抽出來(lái)：”“瞧!在小朋友的幫助下，大海邊的水兒姐姐變得怎樣了?”
出示幻燈片②，提問(wèn)：“怎樣救海里的水兒姐姐?”(不要讓油排到海里，把油收回重做燃料;制造不用油的輪船，如太陽(yáng)能輪船、風(fēng)力輪船等等。)
教師把畫(huà)有油垢的幻燈片抽出：“小朋友們的主意真棒!海水姐姐得救了?！?/p>
出示幻燈片①，提問(wèn)：“怎樣讓河里的水兒姐姐變得又清又純?(不把廢水排到河里，建不排廢水的工廠，制造凈化工廠把水凈化后再流到河中……)
教師把畫(huà)有污水的幻燈片抽出：“呀!水兒姐姐的朋友——小魚(yú)兒又可以在又清又純的河里自由自在地游淶游去了?！?/p>
4、好的解決水污染的辦法畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
師：“小朋友們想的辦法好極了，現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的好辦法畫(huà)出來(lái)，待會(huì)兒送給水兒姐姐好嗎?”
5、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
6、請(qǐng)個(gè)別富有創(chuàng)意、完成得快的小朋友說(shuō)說(shuō)圖意。
7、出示水兒姐姐笑臉的圖片，教師小結(jié)：“有了小朋友們的幫忙，水兒姐姐又露出了笑臉，她現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到她的家鄉(xiāng)——海邊去游玩，小朋友們一起跟著來(lái)吧!”隨著輕松愉快的音樂(lè)走出活動(dòng)室。
8、結(jié)束。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
2、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《水兒姐姐的呼救(環(huán)保)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒了解廢水、廢油、生活垃圾對(duì)水環(huán)境造成的污染及危害，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、畫(huà)有水被污染的原因及危害的幻燈片一套，錄像帶、錄音帶各一盒，放像機(jī)、錄音機(jī)、投影儀各1部。
2、不同表情的水兒姐姐圖片兩張。
3、白紙、水彩筆等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、讓幼兒觀看水被污染后的錄像，使幼兒了解廢水、廢油、生活垃圾對(duì)水環(huán)境造成的污染。
?、俨シ潘曇魳?lè)，出示水兒姐姐笑的圖片。
師：“瞧!誰(shuí)來(lái)了?”(水兒姐姐)“你們可知道水兒姐姐從哪來(lái)嗎?”“我們一起去看看就知道了”。
②播放清清的小溪、藍(lán)藍(lán)的海水錄像，使幼兒感受水的作用。(綠色森林里，一條小溪緩緩流動(dòng)，水兒清澈透明，可以看見(jiàn)溪底的沙石和游動(dòng)的小魚(yú);
大河浩瀚洶涌，一直流向深藍(lán)的大海，海水湛藍(lán)明凈，魚(yú)兒快活地蹦出水面，海邊有許多人在游泳、嬉水……)
提問(wèn)：“水兒姐姐從怎樣的地方來(lái)?”(清清的小溪、藍(lán)藍(lán)的海洋……)“水兒姐姐是誰(shuí)的好朋友?”“為什么?”
小結(jié)：動(dòng)物、植物、人類都離不開(kāi)水。
?、鄢鍪舅畠航憬惆欀?、撇著嘴的圖片。
師：“咦!奇怪!水兒姐姐怎么會(huì)變成這樣了?”
水(錄音)：我現(xiàn)在臟死了，非常難受!
師：“為什么會(huì)這樣呢?讓我們?cè)倩氐胶舆叀⒑＿吙纯慈??！?/p>
?、懿シ疟晃廴镜南?、海水錄像，使幼兒了解廢水、廢油、垃圾對(duì)水環(huán)境造成的污染。
(小河里的水黑乎乎的，水草腐爛了，魚(yú)兒死了，漂浮在水面上;海面上漂浮著罐頭盒、塑料袋等生活垃圾，遠(yuǎn)處覆蓋著大面積的油垢，海鳥(niǎo)的羽毛沾滿了油，再也飛不起來(lái)，人們拿著游泳圈立于海面，搖頭嘆氣……)
討論：“水兒姐姐為什么變臟了?”(人們亂扔垃圾，廢水排放到河里去了，油輪向海里排放油垢……)
2、逐一出示幻燈片1—3，使幼兒了解水被污染的原因及危害。
師：“我們一起來(lái)看看，到底是怎么回事?”
幻燈片①：炊煙裊裊的工廠旁邊，一根巨大的水管排出又臟又臭的廢水沖向小河，河面上漂流著一些廢棄物品。(臟水和廢物品可抽拉)
提問(wèn)：“小河變的怎樣了?”“為什么?”
討論：“動(dòng)物、植物、人們喝了這樣的水會(huì)怎樣?”
幻燈片②：海面上，一艘大油輪的后面是一大片黑乎乎的油垢，上面漂浮著死魚(yú)，油前面一只小魚(yú)瞪大眼睛，張著嘴巴，驚慌地好像在說(shuō)些什么。(死魚(yú)和油垢抽拉)
提問(wèn)：“小魚(yú)看到了什么?”“小魚(yú)想說(shuō)什么?”
幻燈片③：人們?cè)诤＿呁嫠?，附近海面上漂浮著許多飯盒、罐頭盒、可樂(lè)瓶、塑料袋等垃圾。(垃圾可抽拉)
提問(wèn)：“海面上有什么?怎么來(lái)的?”“它會(huì)帶來(lái)什么樣的危害?”
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出解決水源污染的辦法，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
水(錄音)：“小朋友們!快想想辦法救救我吧!”
出示幻燈片③，提問(wèn)：“怎樣讓海邊的水兒姐姐變得干干凈凈?”(把海里的垃圾全撈起來(lái)，不要亂丟垃圾;把廢品利用起來(lái)，如利用罐頭盒做筆筒，可樂(lè)瓶做美麗的花籃……)
師：“把畫(huà)有垃圾的幻燈片抽出來(lái)：”“瞧!在小朋友的幫助下，大海邊的水兒姐姐變得怎樣了?”
出示幻燈片②，提問(wèn)：“怎樣救海里的水兒姐姐?”(不要讓油排到海里，把油收回重做燃料;制造不用油的輪船，如太陽(yáng)能輪船、風(fēng)力輪船等等。)
教師把畫(huà)有油垢的幻燈片抽出：“小朋友們的主意真棒!海水姐姐得救了?！?/p>
出示幻燈片①，提問(wèn)：“怎樣讓河里的水兒姐姐變得又清又純?(不把廢水排到河里，建不排廢水的工廠，制造凈化工廠把水凈化后再流到河中……)
教師把畫(huà)有污水的幻燈片抽出：“呀!水兒姐姐的朋友——小魚(yú)兒又可以在又清又純的河里自由自在地游淶游去了?！?/p>
4、好的解決水污染的辦法畫(huà)出來(lái)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
師：“小朋友們想的辦法好極了，現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的好辦法畫(huà)出來(lái)，待會(huì)兒送給水兒姐姐好嗎?”
5、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
6、請(qǐng)個(gè)別富有創(chuàng)意、完成得快的小朋友說(shuō)說(shuō)圖意。
7、出示水兒姐姐笑臉的圖片，教師小結(jié)：“有了小朋友們的幫忙，水兒姐姐又露出了笑臉，她現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到她的家鄉(xiāng)——海邊去游玩，小朋友們一起跟著來(lái)吧!”隨著輕松愉快的音樂(lè)走出活動(dòng)室。
8、結(jié)束。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
3、中班社會(huì)上學(xué)期教案《20篇（優(yōu)選）》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
第1篇、中班社會(huì)活動(dòng)我是交通警察教案反思
1. 通過(guò)觀察圖片和進(jìn)行游戲，認(rèn)識(shí)交通警察的工作。
2. 制作交警背心，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。
3. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4. 能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 幼兒自備淺色大紙袋。
2. 交通警察工作的圖片。
3. 彩紙、繩子、三輪車。
4. 把活動(dòng)室或戶外操場(chǎng)布置成馬路，包括十字路口、斑馬線、馬路等。
活動(dòng)過(guò)程
1. 請(qǐng)幼兒想一想，哪一類警察負(fù)責(zé)指揮交通。
2. 出示交通警察工作的圖片，引導(dǎo)幼兒知道警察有不同的分工。
3. 請(qǐng)幼兒觀察交通警察的服飾，猜猜他們?yōu)槭裁创晒獗承模鏊麄兊墓ぷ鲀?nèi)容及工作環(huán)境。
4. 請(qǐng)幼兒利用淺色大紙袋，設(shè)計(jì)交通警察的背心。
5. 老師協(xié)助他們?cè)诩埓撞考粢粋€(gè)洞，并把兩邊剪開(kāi)，再系上繩子，然后在紙袋上貼上橫條彩色紙。
6. 帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室或室外操場(chǎng)，請(qǐng)幼兒分別扮演司機(jī)和交通警察玩游戲。扮演交通警察的幼兒需穿上自己設(shè)計(jì)的背心巡邏和指揮交通。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1. 能說(shuō)出交通警察的工作。
2. 能設(shè)計(jì)交通警察的背心。
3. 樂(lè)于參與集體游戲。
活動(dòng)建議
1. 活動(dòng)前可與幼兒一起布置馬路，并讓幼兒認(rèn)識(shí)理解相關(guān)的交通規(guī)則。
2. 在游戲前，與幼兒討論有關(guān)的交通規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。
活動(dòng)反思
交通安全很重要，我們時(shí)刻都不可忽視。遵守交通規(guī)則要從幼兒抓起。讓幼兒懂得交通警察在馬路上指揮交通時(shí)所做的手勢(shì)，并讓他們學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的指揮交通的動(dòng)作手勢(shì)和交通標(biāo)志，使幼兒明白遵守交通規(guī)則對(duì)交通順暢和保障生命安全的意義。
設(shè)計(jì)意圖：
第2篇、中班社會(huì)我是有禮貌的小朋友教案反思
我國(guó)素有“文明古國(guó)，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R(shí)禮儀，寸步亦難移”，這是我國(guó)人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語(yǔ)是人們?nèi)粘９ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語(yǔ)言。在一定意義上，它標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的文明程度，反映著社會(huì)風(fēng)尚，也反映著每個(gè)人的思想、情操和文化素養(yǎng)。注意培養(yǎng)幼兒的禮儀意識(shí)，特別是把這種“意識(shí)”轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺(jué)行為就更為重要，這也是設(shè)計(jì)《我是有禮貌的小朋友》本次活動(dòng)的主旨。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認(rèn)真做好。
2、讓幼兒知道自己的身份和責(zé)任，體驗(yàn)自己的價(jià)值。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
去過(guò)公共場(chǎng)所。
環(huán)境準(zhǔn)備
掛圖、禮貌牌若干。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)
了解“禮貌”含義。
教學(xué)難點(diǎn)
知道日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
這是什么地方?你去過(guò)嗎?
2、我們來(lái)當(dāng)幼兒園有禮貌的小朋友。
在商場(chǎng)里，我們要注意什么?
3、請(qǐng)幼兒進(jìn)行情景表演，加深對(duì)禮貌的理解。
在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友?你是怎樣做的呢?
(1)幼兒自由結(jié)伴練習(xí)禮貌用語(yǔ)。
請(qǐng)你看看小朋友是怎么做的?
(2)鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰(shuí)是最有禮貌的小朋友。
你們覺(jué)得哪個(gè)小朋友最有禮貌?
(3)給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。
活動(dòng)反思：
幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的手段，把幼兒應(yīng)掌握的具體形象地描述出來(lái)，說(shuō)明禮儀的具體內(nèi)容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會(huì)交往中使用禮貌語(yǔ)言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此，從小對(duì)幼兒進(jìn)行說(shuō)話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過(guò)活動(dòng)，教育幼兒要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語(yǔ)，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，形成人人使用禮貌用語(yǔ)，處處使用禮貌用語(yǔ)的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣。體會(huì)對(duì)人說(shuō)話有禮貌、正確使用禮貌用語(yǔ)給生活帶來(lái)的和諧和快樂(lè)，為自己做到說(shuō)話有禮貌而感到自豪。激發(fā)了幼兒產(chǎn)生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
第3篇、中班社會(huì)活動(dòng)交通標(biāo)志作用大教案反思
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知道標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)。
2、了解標(biāo)志的作用和特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 準(zhǔn)備各種交通標(biāo)志圖片、書(shū)籍若干。
2、 準(zhǔn)備自制標(biāo)志所需要的各種材料?？垺U筆、彩筆等。
3、 小狗貝貝布偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入：
師：小朋友，今天早上有個(gè)小動(dòng)物委托我們幫他一個(gè)忙。到底是誰(shuí)呢?它又遇到了什么困難呢?我們快一起來(lái)看看吧!(師出示布偶表演情景戲) 師：前幾天小狗貝貝新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開(kāi)著它的小車來(lái)我們菜都?jí)酃庥瓮?，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)我們的馬路上到處有著很多它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，這些標(biāo)志它從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思，所以它不敢開(kāi)車進(jìn)城，只好來(lái)請(qǐng)教我們小朋友了!
二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
師：瞧!小狗貝貝把這些交通標(biāo)志都給畫(huà)了下來(lái)，我們快一起來(lái)看看它們都代表著什么意思吧!
(師出示各種交通標(biāo)志的圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，試著說(shuō)出這些分別是什么標(biāo)志，分別代表著什么意思)幼兒舉手回答：紅綠燈、禁止停車、禁止行人通行、禁止非機(jī)動(dòng)車輛通行等。
師：剛才小朋友都說(shuō)出這些標(biāo)志的意義，那到底說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢?老師來(lái)告訴你吧!(師詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱及意義)列舉。
游戲——我指你說(shuō)：(教師可指出標(biāo)志圖片，讓幼兒說(shuō)出標(biāo)志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復(fù)習(xí))教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)標(biāo)志的稱及含義。
師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己還見(jiàn)過(guò)哪些交通標(biāo)志?它能告訴我們什么?鼓勵(lì)大膽回答的幼兒。
三、交通標(biāo)志作用大
師：現(xiàn)在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?(幼兒自由想象回答，幼兒紛紛回答。)
師小結(jié)：交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用，如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，那馬路上的車就會(huì)隨意亂行，沒(méi)有規(guī)則，互不謙讓，很容易引起車禍;如果沒(méi)有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車場(chǎng)，那車輛就會(huì)隨意停放，這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響;如果沒(méi)有了交通標(biāo)志，上班的時(shí)候馬路就會(huì)混亂，這樣會(huì)影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào);是缺一不可的，我們都應(yīng)該認(rèn)真的去執(zhí)行這些交通標(biāo)志所表達(dá)的含義，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。
四、我是小小設(shè)計(jì)師
師：小朋友，剛才貝貝說(shuō)，它現(xiàn)在可全都明白了這些交通標(biāo)志的意義了，它說(shuō)謝謝我們中班的小朋友，我現(xiàn)在要開(kāi)著車到我們幼兒園來(lái)參觀呢!你們高興嗎?可是啊，對(duì)于我們幼兒園貝貝一點(diǎn)也不熟悉，每個(gè)教室每個(gè)房間它都不知道是干什么的?所以我想我們今天就來(lái)當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，為我們的幼兒園設(shè)計(jì)出一些標(biāo)志來(lái)，就象交通標(biāo)志一樣，讓貝貝一來(lái)，看到這些標(biāo)志就知道這些地方是干什么的。如：可以在我們洗手的水龍頭那里設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，如：用水龍頭的時(shí)候要開(kāi)小一點(diǎn)，用完以后要記住關(guān)掉，不要浪費(fèi)水資源等等)
2、幼兒尋找設(shè)計(jì)目標(biāo)
師：小朋友，現(xiàn)在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標(biāo)志?(幼兒尋找，師可跟隨指引)
3、幼兒為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志并制作出來(lái)
(幼兒自己動(dòng)手操作，師巡回指導(dǎo)，對(duì)于能力較弱的幼兒要重點(diǎn)指引)
4、標(biāo)志粘貼
師幼共同將幼兒自制的標(biāo)志貼在適合的地方，并讓設(shè)計(jì)者向其他幼兒講述其意義。讓幼兒加深理解標(biāo)志的名稱及作用。
五、活動(dòng)延伸
可請(qǐng)小班幼兒參觀展示并為他們講解其標(biāo)志的意義，也可放學(xué)后讓幼兒帶領(lǐng)自己的父母去參觀設(shè)計(jì)的標(biāo)志。
活動(dòng)反思
對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)，馬路是他們熟悉的環(huán)境，而且孩子對(duì)馬路上的各種交通標(biāo)志等都充滿著濃厚的興趣，交通標(biāo)志又是我們向幼兒進(jìn)行安全教育的好題材。
活動(dòng)目標(biāo)：
第4篇、中班社會(huì)活動(dòng)教案：尊重他人的勞動(dòng)教案
1、懂得學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)成果。
2、學(xué)會(huì)換位思考，體驗(yàn)不同職業(yè)的辛苦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt動(dòng)畫(huà)、蘿卜若干、小象頭飾、圖書(shū)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
教師出示大蘿卜圖片，導(dǎo)入主題。
教師：小朋友看，這是什么蔬菜?你知道這是誰(shuí)的勞動(dòng)成果嗎?
二、基本部分
1、傾聽(tīng)故事《小象的蘿卜地》，感受辛苦勞動(dòng)成果被破壞的心情。
教師：勤勞的小象做了哪些事情?
教師：看著自己的勞動(dòng)成果被破壞，小象是什么樣的心情?
教師引導(dǎo)幼兒感受小象勞動(dòng)成果被破壞的傷心情感。
教師小結(jié)：收獲勞動(dòng)成果，需要付出很多辛勤的汗水，所以我們要學(xué)會(huì)尊重、愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果。
2、幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，懂得尊重、愛(ài)護(hù)別人的勞動(dòng)成果。
師幼共同討論應(yīng)該怎樣對(duì)待別人的勞動(dòng)成果。
幼兒看動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考：
教師：寶寶在家有沒(méi)有尊重媽媽的勞動(dòng)成果?他是怎么做的?
教師：后來(lái)，寶寶為什么體會(huì)到要尊重媽媽的勞動(dòng)成果呢?
幼兒結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，互相討論如何尊重環(huán)衛(wèi)工人、清潔員、服務(wù)員、老師等不同職業(yè)的勞動(dòng)成果。
師幼共同小結(jié)：尊重是相互的，我們要學(xué)會(huì)理解他人的辛苦，無(wú)論何時(shí)何地都應(yīng)該尊重他人的勞動(dòng)成果。
4、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。
1)、師幼共同觀察兩張圖片內(nèi)容。
2)、引導(dǎo)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并思考原因。
3)、請(qǐng)個(gè)別幼兒表達(dá)觀點(diǎn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
5、教師組織幼兒玩《我會(huì)整理》的游戲，學(xué)會(huì)換位思考。
1)、教師請(qǐng)幼兒分別整理班級(jí)的圖書(shū)、玩具。
2)、幼兒整理好之后，教師將幼兒整理的書(shū)本弄亂。
3)、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)看到自己整理好的東西被弄亂后的感受。
4)、對(duì)個(gè)別不理解的幼兒進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
誦讀《弟子規(guī)》，感受經(jīng)典熏陶。
分凡取與 貴分曉
與宜多 取宜少
活動(dòng)延伸：
教師搜集關(guān)于環(huán)衛(wèi)工人、飯店服務(wù)人員、幼兒園保教阿姨的圖片讓幼兒感受他們的辛苦，并知道如何尊重別人的勞動(dòng)成果。在幼兒園開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)時(shí)，組織幼兒撿樹(shù)葉、擦公共樓梯等。
區(qū)角活動(dòng)：在區(qū)域角給幼兒提供道具，讓幼兒扮演不同職業(yè)的人民，從中體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，以及懂得尊重別人的勞動(dòng)成果。
領(lǐng)域滲透：在語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)中，讓幼兒描述不同職業(yè)的辛苦。
第5篇、中班社會(huì)活動(dòng)教案：快樂(lè)的動(dòng)物園教案(附教學(xué)反思)喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。
小朋友對(duì)小動(dòng)物濃厚的興趣，促使我們開(kāi)展了以“可愛(ài)的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)不同的途徑(看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做)采用多種形式(語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，家長(zhǎng)們也特意帶著孩子去動(dòng)物園觀看了小動(dòng)物的精彩表演，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)之情的愿望。
綜合活動(dòng)“可愛(ài)的小動(dòng)物”就是為了滿足這一強(qiáng)烈的愿望而生成的。本次活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂(lè)于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己打扮成各種小動(dòng)物。
2、鼓勵(lì)幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn)，充分展現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂(lè)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、通過(guò)教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹(shù)枝、吸管、無(wú)用的長(zhǎng)布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動(dòng)室。
4、磁帶《快樂(lè)的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論孩子們心目中“可愛(ài)的小動(dòng)物”。
由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)行了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語(yǔ)地發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、引導(dǎo)幼兒回想、討論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。
活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)大膽地暢所欲言。
如：路路想要變成一只可愛(ài)的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當(dāng)作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫(huà)格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
活動(dòng)中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿出現(xiàn)了……
雖然幼兒是初次進(jìn)行動(dòng)物的裝扮活動(dòng)，可由于他們已積累了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此使他們也有了充分展示的舞臺(tái)，就是利用一些廢舊物品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)。
5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)行彼此評(píng)價(jià)、相互欣賞。
波波通過(guò)裝扮儼然成了一個(gè)“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個(gè)女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個(gè)猴子顯身了。
思思在一個(gè)雪碧瓶的蓋子上挖了兩個(gè)洞，然后裝在鼻子上，一個(gè)豬鼻子出現(xiàn)了。
樂(lè)樂(lè)拿了兩個(gè)一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂(lè)的動(dòng)物園。
6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽場(chǎng)地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼開(kāi)始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來(lái)，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過(guò)獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時(shí)幼兒情緒高漲、積極求上進(jìn)的心情頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。但隨著一聲“開(kāi)始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。
7、幼兒進(jìn)入游戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒游戲。
8、活動(dòng)結(jié)束，引導(dǎo)幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地收拾干凈。
反思與分析：
喜歡小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們可愛(ài)、聽(tīng)話、討人喜歡。而這一活動(dòng)，正是在幼兒喜歡小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿，它們各有各的可愛(ài)，各有各的獨(dú)特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開(kāi)叉的樹(shù)枝，讓人從遠(yuǎn)處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個(gè)心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說(shuō)就是：我是頭小小鹿，角還沒(méi)長(zhǎng)大呢!仔細(xì)想想，他說(shuō)的還真有點(diǎn)道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認(rèn)為是班里最可愛(ài)的小動(dòng)物。
其余的小朋友在活動(dòng)中也表現(xiàn)的不錯(cuò)，充分發(fā)揮想象，動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動(dòng)中幼兒間團(tuán)結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來(lái)了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動(dòng)去幫助他人，為別人取得榮譽(yù)而感到高心，真正實(shí)現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，僅以合作者、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，以自己喜歡的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂(lè)，注重了幼兒情感的交流，使整個(gè)幼兒真正地達(dá)到了教育目的。
活動(dòng)目標(biāo)：
第6篇、中班社會(huì)活動(dòng)教案：我長(zhǎng)大了教案(附教學(xué)反思)
1、 讓幼兒知道長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做。
2、 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
2、 教育幼兒自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事、衣服、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、 講述故事〈〈誰(shuí)真的長(zhǎng)大了〉〉引出課題
故事大概，講述一對(duì)雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個(gè)能夠自己的事情自己做，一個(gè)卻依靠父母。。。。。。
2、 設(shè)計(jì)提問(wèn)(讓幼兒明白長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做)
(1)故事中的兩個(gè)小朋友誰(shuí)真的長(zhǎng)大了。
(2)為什沒(méi)說(shuō)某某長(zhǎng)大了?
(3)教師小結(jié)：某某長(zhǎng)大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯
3、 談話：讓 幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，自己是不是長(zhǎng)大了。(教育幼兒自己的事情自己做)
4、 穿衣大賽。(體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣)
5、 教師小結(jié)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到了，通過(guò)此節(jié)課孩子們懂得了長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做。第四環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調(diào)，準(zhǔn)備應(yīng)再豐富一些。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
第7篇、中班社會(huì)活動(dòng)教案：家鄉(xiāng)的水果教案(附教學(xué)反思)
每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)在新疆，新疆自古就有“瓜果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，吐魯番的葡萄、庫(kù)爾勒的香梨、阿克蘇的蘋(píng)果、喀什的石榴馳名中外。《家鄉(xiāng)的水果》這一教學(xué)活動(dòng)就是充分利用自然環(huán)境資源，教育幼兒愛(ài)祖國(guó)就要愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，愛(ài)自己的家鄉(xiāng)就應(yīng)該知道家鄉(xiāng)有哪些水果，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果并能說(shuō)出其名稱，如：蘋(píng)果、石榴、葡萄、梨子。
2、體驗(yàn)與同伴交流的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：掌握“蘋(píng)果、梨子、石榴、葡萄”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、葡萄、石榴等夏天家鄉(xiāng)常見(jiàn)的水果圖片。
2、當(dāng)?shù)厮?，如：蘋(píng)果、葡萄、梨子等實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、歌曲郊游導(dǎo)入活動(dòng)：今天，老師又要帶小朋友去郊游了。你們準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)!
二、展開(kāi)部分
1、圖片認(rèn)識(shí)
首先我們來(lái)到了阿克蘇站，小朋友們你們看，提問(wèn)：這是什么水果，(蘋(píng)果)。
(音樂(lè)郊游)小朋友們坐好了，我們又要出發(fā)了?哇，我們來(lái)到了美麗的喀什，好多好多紅紅的東西，這種水果有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫什么呢?(石榴)
小朋友們，你們看，我們到了庫(kù)爾勒，這又是什么水果呢，(梨子)
下一站，老師還想帶你們?nèi)€(gè)地方吐魯番，這里有什么呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢?(葡萄)教師將孩子們說(shuō)的水果圖片貼在黑板上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、石榴、梨子、葡萄。
2、實(shí)物再認(rèn)
今天我們認(rèn)識(shí)了家鄉(xiāng)的好多水果，教師將事先準(zhǔn)備好的裝有“水果”的口袋拿出來(lái)，邊拿出口袋，邊念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么?教師摸出石榴問(wèn)：這是什么(這是石榴)，要求幼兒說(shuō)出水果的名稱?！?/p>
三、結(jié)束部分
請(qǐng)小朋友拿出自己摸到的水果分給大家吃。邊吃邊交流家鄉(xiāng)的水果，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的好。
活動(dòng)延伸：讓幼兒設(shè)計(jì)出自己心中未來(lái)的水果
教學(xué)反思
孩子們對(duì)身邊的水果真是太了解了，出乎我意料之外，說(shuō)明這些水果對(duì)小朋友的耳濡目染之深。因?yàn)槭呛⒆觽兎浅Ｊ煜さ氖挛铮悦總€(gè)孩子都能說(shuō)出很多。孩子的一句：“怎么那么多啊?！庇腿欢鷮?duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
孩子能說(shuō)出很多水果的名稱，但是對(duì)水果與季節(jié)的關(guān)系還不太了解，我將這個(gè)問(wèn)題留給他們回家自己找大人尋找答案。
設(shè)計(jì)思路
第8篇、中班社會(huì)活動(dòng)超市教案反思
五一勞動(dòng)節(jié)期問(wèn)，我們引導(dǎo)幼兒了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作。在此基礎(chǔ)上，我們帶幼兒參觀了清華園超市，孩子們對(duì)超市琳瑯滿目的商品、收銀機(jī)、購(gòu)物小票等都產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們這個(gè)談?wù)摚骸敖裉鞁寢寧胰コ匈I酸奶了?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“我去家樂(lè)福超市了，那里特別大，有好幾層呢?！睘榱俗層變焊玫卣莆?、了解生活中的經(jīng)驗(yàn)，并提升他們對(duì)超市的認(rèn)知，于是我們和幼兒一起在班級(jí)里創(chuàng)設(shè)了超市情境，開(kāi)展超市購(gòu)物的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒學(xué)習(xí)并體驗(yàn)超市中的不同角色，擴(kuò)展社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒學(xué)習(xí)解決游戲中遇到的問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：食品包裝盒、牙膏盒、各種飲料瓶、自制收銀機(jī)、購(gòu)物籃等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有逛超市的經(jīng)驗(yàn)，知道超市里有許多的商品，超市的商品可自選等，還有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，討論過(guò)“我們的購(gòu)物計(jì)劃”，進(jìn)行繪畫(huà)“超市里”，聽(tīng)了故事《熊貓開(kāi)商店》等。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒扮演和體驗(yàn)超市里不同工作人員的工作內(nèi)容。
難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)協(xié)商扮演超市里不同的角色。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)建超市。
從超市參觀回來(lái)，孩子們都希望自己的班里也有一個(gè)超市，于是，教師鼓勵(lì)幼兒想辦法共同創(chuàng)建超市，引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料準(zhǔn)備。他們開(kāi)始陸續(xù)收集廢舊材料，制作商品標(biāo)簽。孩子們對(duì)貨品進(jìn)行了分類，可是這些貨品如何擺放呢?我問(wèn)孩子們：“用什么來(lái)擺放超市的貨品呢?”詩(shī)宏提議用過(guò)渡區(qū)的玩具架，因?yàn)樗J(rèn)為過(guò)渡區(qū)的玩具架帶輪子，移動(dòng)方便。于是孩子們把過(guò)渡區(qū)的玩具架變成了超市的貨架，他們整理好貨物，超市準(zhǔn)備開(kāi)張了，可是大家發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有錢幣，李堯跑來(lái)找老師：“老師，超市的錢還沒(méi)有，怎么辦?”我說(shuō)：“那怎么辦呢?你有什么好辦法?”李堯說(shuō)：“我們自己做錢吧?！彼诿拦^(qū)找了幾張白紙，寫(xiě)上數(shù)字，作為超市的錢幣，大家高高興興地玩起來(lái)。
2、學(xué)習(xí)角色。
在游戲開(kāi)始階段，教師沒(méi)有為幼兒分配角色，而是以游戲中角色的身份與幼兒互動(dòng)，通過(guò)討論等加深幼兒對(duì)角色的理解。
超市活動(dòng)開(kāi)展幾天了，孩子們?cè)诔心７率浙y員、促銷員、顧客等，興致勃勃地開(kāi)展游戲。我也拿了一個(gè)購(gòu)物籃，作為顧客來(lái)購(gòu)物，促銷員郭宗翰正忙著整理商品，我問(wèn)他：“請(qǐng)問(wèn)有烤肉味道的薯片嗎?”他紅著臉說(shuō)：“你自己找找吧。”活動(dòng)后，我請(qǐng)幼兒討論：作為促銷員，如何向顧客介紹商品?秦靖陽(yáng)說(shuō)：“促銷員應(yīng)該學(xué)會(huì)推銷商品，有的促銷員還請(qǐng)顧客免費(fèi)品嘗呢?！?.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);，凌燁說(shuō)：“促銷員要熱情，主動(dòng)向顧客介紹新來(lái)的商品?！睆堣蛟抡f(shuō)：“超市還有海報(bào)呢，顧客一看海報(bào)，就知道超市最近有什么商品。”于是我們生成了一次談話活動(dòng)：“我是小小促銷員。”請(qǐng)每一個(gè)幼兒扮演促銷員，學(xué)習(xí)如何介紹和推銷商品，并且請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)和制作海報(bào)，及時(shí)介紹商品信息。
超市的開(kāi)張吸引了許多的顧客，沐沐拿著購(gòu)物筐，選了許多的商品，來(lái)到了收銀處，收銀員細(xì)心地把每件商品都掃描到電腦里，并且一件一件算著價(jià)錢，后面的顧客都等急了，收銀員因?yàn)樯唐诽嘁恢彼悴怀隹倲?shù)來(lái);顧客拿的商品太多，超市的貨架一會(huì)兒就空了，有的幼兒選不到自己想買的商品;沐沐付款時(shí)，她裝在兜里的錢撒了一地。針對(duì)這種情況，我和幼兒共同的討論：“如果顧客發(fā)現(xiàn)收銀員找錯(cuò)了錢，他會(huì)怎么想?怎么做?顧客怎么選購(gòu)商品，如何注意用錢安全?”魏積宇說(shuō)：“顧客會(huì)很生氣，他下次就去別的超市買東西了。”劉培正說(shuō)：“那怎么行，超市也要賠錢的?！焙⒆觽兩套h好顧客在超市不能拿太多的東西，每次最好不超過(guò)十元錢，并且顧客一定要拿好錢，最好把錢放在錢包里。于是，我們把超市的大購(gòu)物筐改成了小購(gòu)物筐，規(guī)定每個(gè)顧客選購(gòu)商品不能超過(guò)十元，并且，孩子們還用紙折出了漂亮的錢包，顧客購(gòu)物時(shí)可以把錢放入錢包里。在老師的提議下，我們還決定在益智區(qū)舉辦會(huì)計(jì)培訓(xùn)班，引導(dǎo)幼兒練習(xí)簡(jiǎn)單的價(jià)錢加減，孩子們通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，做收銀員時(shí)漸漸地都能正確地收錢、找錢了。
3、顧客的問(wèn)題。
今天活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，超市的促銷員秦靖陽(yáng)跑來(lái)告訴我，“老師，你去超市看看吧?！蔽襾?lái)到超市，發(fā)現(xiàn)地上有一些食品盒。我問(wèn)小朋友：“這是怎么回事?”秦靖陽(yáng)說(shuō)：“老師，這都是李堯干的。不知道他要買什么東西，他挑來(lái)挑去，把商品都弄亂了，而且，他結(jié)賬時(shí)還不排隊(duì)，別的小朋友都生氣了?！庇谑?，我們和小朋友一起討論：“如果你是超市的工作人員，你喜歡什么樣的顧客?如何做一名文明小顧客?”沐沐說(shuō)：“如果超市人多，要排隊(duì)付款?！眲⑴嗾f(shuō)：“顧客不能亂拿亂放商品那樣別的顧客會(huì)找不到自己需要的東西?！庇谑俏覀冋?qǐng)美工區(qū)的小朋友一起制作了顧客須知，以圖文并茂的形式提醒幼兒遵守超市購(gòu)物規(guī)則，做文明的小顧客。
當(dāng)遇到幼兒不能遵守游戲的規(guī)則時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中的社會(huì)角色，當(dāng)人們不能遵守規(guī)則時(shí)，會(huì)發(fā)生什么情況?引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和自覺(jué)遵守角色的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識(shí)。
4、超市由熱鬧變冷清的原因。
超市開(kāi)業(yè)有一段時(shí)間了，一天，王子軒跑來(lái)找我：“老師，超市沒(méi)有顧客了?！背欣淅淝迩宓臎](méi)有顧客。我請(qǐng)促銷員王子軒想想辦法，王子軒跑去請(qǐng)別的區(qū)的小朋友來(lái)超市購(gòu)物，他來(lái)到益智區(qū)請(qǐng)邢俊朗去超市，邢俊朗說(shuō)：“我還要下環(huán)保棋呢。”他又請(qǐng)了幾個(gè)小朋友，結(jié)果沒(méi)有人來(lái)超市。王子軒失望地對(duì)我說(shuō)：“老師，怎么辦呢?”我請(qǐng)他向小朋友了解一下大家不來(lái)超市的原因。過(guò)了一會(huì)兒，王子軒告訴我：“小朋友說(shuō)超市的商品太少了，他們買不到自己需要的商品。”活動(dòng)區(qū)評(píng)議時(shí)，我請(qǐng)小朋友們想想辦法。黎美欣提議：“我們女孩喜歡漂亮的衣服，超市應(yīng)該有賣衣服的?！蓖踝榆幷f(shuō)：“老師，超市可以賣水果，媽媽經(jīng)常給我買超市的水果?！蔽艺f(shuō)：“超市的服裝應(yīng)該怎么準(zhǔn)備呢?”楊尤拉說(shuō)：“老師，我們有自己做的環(huán)保服裝呢?！庇谑?，在原來(lái)的食品區(qū)和日用品區(qū)的基礎(chǔ)上，我們又新增了服裝區(qū)、水果區(qū)等，并且都為商品貼上了標(biāo)簽。魏積宇做促銷員時(shí)，大聲地吆喝：“快來(lái)買呀，新鮮水果，不甜不要錢?！背械男律唐肺嗽S多的小朋友，張栩月抱著娃娃來(lái)到超市，她說(shuō)：“天氣熱了，我要為我的寶寶買一套夏天的衣服?！笨鞓?lè)超市又重新熱鬧起來(lái)了。
當(dāng)超市由熱鬧變冷清時(shí)，教師請(qǐng)幼兒想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地解決問(wèn)題。
活動(dòng)反思
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
以往的角色區(qū)，教師總是把很多的材料準(zhǔn)備好，引導(dǎo)幼兒直接參與游戲。通過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》，我意識(shí)到要引導(dǎo)幼兒參與游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并在其中學(xué)習(xí)解決遇到的問(wèn)題，以此增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。從超市的開(kāi)張，到角色的扮演，我們引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法解決游戲中遇到的問(wèn)題。孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)了怎樣為顧客服務(wù)和
怎么做文明顧客，角色的模仿也促進(jìn)了幼兒之問(wèn)的交往和合作，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的良好發(fā)展。
2、活動(dòng)中的不足：
還應(yīng)把超市活動(dòng)和其他的區(qū)域活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)各區(qū)域游戲之問(wèn)積極地互動(dòng)起來(lái)。例如，可以把娃娃餐廳制作的食品拿到超市去賣等。
活動(dòng)目標(biāo)
第9篇、中班社會(huì)活動(dòng)教案：夏天飲食教案
1、知道人們需要吃不同的食物，才能營(yíng)養(yǎng)全面，有利于身體健康，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。
2、初步會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師了解幼兒平時(shí)飲食習(xí)慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營(yíng)養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類的多種食物教具各一盤(pán)，如： 肉、魚(yú)、青菜、蘿卜等。
3、評(píng)選用的紅牌人手二個(gè)，攝象機(jī)，電視機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
(一)激發(fā)幼兒參加自助餐的興趣。
1、教師以經(jīng)理的身份出現(xiàn)，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。
(二)幼兒自選食物、評(píng)析合理的配餐。
1、請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
2、幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導(dǎo)幼兒共同討論，知道合理配餐應(yīng)根據(jù)葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營(yíng)養(yǎng)全面，對(duì)身體健康有益。
教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對(duì)合理搭配食物的理解。
(三)幼兒調(diào)整配餐。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐原則評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么?
2、幼兒再次自選食物，調(diào)整配餐。
3、開(kāi)展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。
4、共同討論評(píng)選理由。
(四)激發(fā)幼兒回家后能根據(jù)合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營(yíng)養(yǎng)要求的飯菜。
活動(dòng)延伸
1、利用午餐時(shí)間，準(zhǔn)備各種飯菜讓幼兒真實(shí)地進(jìn)行一次自助活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)配餐原則選擇搭配食物。
2、請(qǐng)幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合營(yíng)養(yǎng)要求。
3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)與幼兒園共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣，并逐漸養(yǎng)成主動(dòng)自覺(jué)地根據(jù)合理搭配食物的原則，選擇進(jìn)餐食物的良好的飲食習(xí)慣。
設(shè)計(jì)背景
第10篇、中班社會(huì)找朋友教案反思
1、為激發(fā)幼兒喜歡與小朋友交往，樂(lè)意與他人交流的情感。凝造幼兒和諧快樂(lè)相處的氛圍，讓他們喜歡上幼兒園并學(xué)會(huì)與他人有禮貌的交流與相處。
2、因?yàn)榈靥幧贁?shù)民族地區(qū)，少數(shù)民族小朋友居多，適當(dāng)?shù)脑诨顒?dòng)中教會(huì)少數(shù)民族小朋友一些簡(jiǎn)單的交流以及禮貌用語(yǔ)的漢語(yǔ)發(fā)音。
3、促進(jìn)幼兒能情緒愉快的參加各種活動(dòng)，有初步的自信心和獨(dú)立意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒能夠有禮貌的與他人交流認(rèn)識(shí)老師、小朋友。感受集體生活樂(lè)趣，享受與同伴分享、游戲的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)父母、老師、同伴的積極情感，學(xué)習(xí)基本的交往技能。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)他人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 初步激發(fā)幼兒與他人交往的興趣。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，促進(jìn)同伴間的友好合作和交往。
2、 引導(dǎo)幼兒在與他人交往中，能準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 教師要引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)懂兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱兒歌。
2、 教會(huì)他們新學(xué)禮貌用語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 錄音機(jī)或VCD機(jī)，歌曲《找朋友》，錄音磁帶或光碟。
2. 動(dòng)物手偶或掛飾。(以當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)小動(dòng)物為主)
活動(dòng)過(guò)程
(一) 導(dǎo)入部分
1. 教師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，小朋友們請(qǐng)看，他是誰(shuí)呀?”
2. 教師：“(出示一個(gè)“小?！钡氖峙?，今天我們要和小牛一起玩游戲?！?/p>
(二) 展開(kāi)部分
1. 教師：“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他還是很想和新朋友一塊玩。他會(huì)怎么和新朋友打招呼呢?”
2. 教師引導(dǎo)幼兒與“小?！?，用“你好”“再見(jiàn)”“好朋友”等禮貌用語(yǔ)打招呼。
教師：“小牛，面對(duì)你的新朋友，請(qǐng)大聲的打招呼吧?！?/p>
教師(出示小牛手偶，做出與小朋友打招呼的動(dòng)作，教師模仿小牛對(duì)小朋友們說(shuō)簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。)：“小朋友們你們好，我是小牛?！?/p>
3.教師教幼兒說(shuō)：“你好，小牛。我們是你的新朋友?！?/p>
4. 教師播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌詞中的內(nèi)容。
5. 教師向幼兒解釋歌曲的內(nèi)容，并分別向他們解釋維漢語(yǔ)中“朋友”“你好”的發(fā)音。
6. 做活動(dòng)。教師教幼兒唱《找朋友》，并在適當(dāng)時(shí)間帶領(lǐng)小朋友邊唱歌去邊做歌曲中的動(dòng)作引導(dǎo)小朋友與相鄰的小朋友互相問(wèn)好、握手、說(shuō)再見(jiàn)。并鼓勵(lì)他們用學(xué)過(guò)的禮貌用語(yǔ)與自己的朋友打招呼交流。
(三)結(jié)束部分
(在找朋友的音樂(lè)背景中)相鄰的小朋友兩兩互相說(shuō)：“你好、再見(jiàn)。”
教學(xué)反思
1、 要努力營(yíng)造快樂(lè)、輕松活潑的課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)懷，感覺(jué)到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重，
2、 關(guān)注班級(jí)中不善于與人溝通的幼兒，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。
3、 鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)與教師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語(yǔ)的輕松活潑氛圍。
4、 由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。
5、 由于幼兒年齡較小，雖然接受能力較強(qiáng)，但是知識(shí)鞏固能力較弱，需要在以后的教學(xué)中積極鞏固知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
第11篇、中班社會(huì)我長(zhǎng)大了教案反思
1、讓幼兒知道長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做。
2、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事、衣服、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述故事《誰(shuí)真的長(zhǎng)大了》引出課題故事大概，講述一對(duì)雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個(gè)能夠自己的事情自己做，一個(gè)卻依靠父母。。。。。。
2、設(shè)計(jì)提問(wèn)(讓幼兒明白長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做)
(1)故事中的兩個(gè)小朋友誰(shuí)真的長(zhǎng)大了。
(2)為什沒(méi)說(shuō)某某長(zhǎng)大了?
(3)教師小結(jié)：某某長(zhǎng)大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯。
3、談話：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，自己是不是長(zhǎng)大了。(教育幼兒自己的事情自己做)
4、穿衣大賽。(體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣)
5、教師小結(jié)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到了，通過(guò)此節(jié)課孩子們懂得了長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做。穿衣大賽有些單調(diào)，準(zhǔn)備應(yīng)再豐富一些。
活動(dòng)背景：
第12篇、中班社會(huì)我會(huì)過(guò)馬路教案反思
隨著城市交通的不斷發(fā)展，遵守交通規(guī)則已成為我們安全教育必不可少的一部分。為喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒的情感共鳴，我選擇了日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的幾個(gè)場(chǎng)景，借助多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察并體驗(yàn)怎樣過(guò)馬路最安全，幫助幼兒樹(shù)立安全意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助多種場(chǎng)景，知道安全過(guò)馬路的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
2.通過(guò)操作活動(dòng)鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.皮皮過(guò)馬路和各個(gè)馬路交叉口場(chǎng)景的多媒體課件
2.正確和錯(cuò)誤過(guò)馬路場(chǎng)景圖片各一套
3.自制交通棋、信號(hào)燈等
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織談話，引發(fā)猜想
師：皮皮獨(dú)自上街玩耍，看到馬路對(duì)面有個(gè)玩具商店。他想過(guò)馬路，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、觀看課件(1)，了解事情的經(jīng)過(guò)
提問(wèn)：
1.發(fā)生了什么事?
2.皮皮為什么差點(diǎn)被車撞?
3.他這樣過(guò)馬路安全嗎?
三、分場(chǎng)景討論：怎樣過(guò)馬路最安全
場(chǎng)景一：走斑馬線
請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。
場(chǎng)景二：在十字路口
1.啟發(fā)思考：如果是在十字路口，除了走斑馬線還要注意什么?(看信號(hào)燈，一看、二慢、三通過(guò))
2.兒歌小結(jié)：
大馬路，真熱鬧，過(guò)馬路，不亂跑。
行人要走斑馬線，紅燈停，綠燈行。
一看、二慢、三通過(guò)。
交通規(guī)則要記牢，安全第一最重要。
3.觀看課件(2)，呈現(xiàn)皮皮正確過(guò)馬路的方法。
場(chǎng)景三：沒(méi)有交通信號(hào)燈和斑馬線
1.觀看課件(3)，啟發(fā)幼兒思考，這時(shí)又該如何過(guò)馬路?
2.觀察畫(huà)面，集體模仿交警指揮。
四、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解更多過(guò)馬路的方法
1.討論：在大城市里，你還知道哪些過(guò)馬路的方法?(過(guò)天橋、走地道)
2.通過(guò)畫(huà)面再現(xiàn)，鞏固幼兒認(rèn)識(shí)。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移，鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)
1.游戲活動(dòng)：看誰(shuí)做得對(duì)
出示過(guò)馬路圖片場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒看圖迅速做出判斷，對(duì)的站在笑臉這一邊，錯(cuò)的站在哭臉那一邊，進(jìn)一步鞏固對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
2.延伸活動(dòng)：走交通規(guī)則棋
講解游戲玩法：兩人一組輪流擲骰子玩，走到遵守交通規(guī)則的格子里可以前進(jìn)一格， 走到違反交通規(guī)則的格子里就后退一格，走到空格處停止不動(dòng)，誰(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)即為勝利。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)思路清晰，能尊重幼兒的主體地位，提高了幼兒對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，采取了多種有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出簡(jiǎn)單有序、操作性強(qiáng)的過(guò)馬路的方法：“一看、二慢、三通過(guò)”。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的兩大亮點(diǎn)：
1.寓教育于生活情境之中。
借助多媒體課件，從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，由易到難，循序漸進(jìn)。畫(huà)面生動(dòng)活潑、直觀形象，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)以及動(dòng)靜交替的原則。
2.讓規(guī)則在“交通棋”中體現(xiàn)。
棋類游戲深受孩子的喜愛(ài)，教師巧妙地運(yùn)用“交通棋”來(lái)鞏固幼兒對(duì)交通規(guī)則的認(rèn)識(shí)，展示了教者的教育機(jī)智。從自由結(jié)伴到商定誰(shuí)先“走棋”，相互提醒、監(jiān)督，同伴間的合作性、協(xié)調(diào)性充分體現(xiàn)了對(duì)規(guī)則的理解。
活動(dòng)目標(biāo)：
第13篇、中班社會(huì)活動(dòng)心情變好的方法教案反思
1、學(xué)習(xí)讓心情變好的方法。
2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)讓心情變好的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)入場(chǎng)。
師：剛才我們跟著音樂(lè)跳舞高興嗎?
(幼兒回答：高興)
二、基本部分。
1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有哪些事情高興。
師：剛才小朋友兒們唱歌跳舞高興嗎?(高興)那你還有哪一些高興地事情呢?(幼兒回答)在幼兒回答時(shí)，要針對(duì)幼兒的回答挖掘幼兒的回答。 教師小結(jié)，原來(lái)小朋友還有這么多高興的時(shí)候，可真好!
那你們有沒(méi)有不高興的事情呢?當(dāng)遇到這些不高興的時(shí)候你是怎樣讓自己變得高興地呢?(幼兒回答)教師小結(jié)：原來(lái)有那么多的方法讓自己高興，你們可真棒，每個(gè)小朋友都有自己的方法，在以后你們不高興的時(shí)候可以試一下別人的方法，好不好?
2、讓幼兒嘗試說(shuō)一說(shuō)當(dāng)別人不高興時(shí)我們有什么方法讓別人高興!
教師：孩子們有那么多方法讓自己變得高興，那當(dāng)別人不高興的時(shí)候我們能不能想辦法讓別人高興呢?
師：現(xiàn)在老師這里有幾幅圖片我們認(rèn)真看一看，動(dòng)動(dòng)腦筋想一想幫助他們便高興好不好?(好)教師出示課件一：兩個(gè)小朋友吵架?
讓幼兒觀察兩個(gè)小朋友在干什么?他們高興不高興?這樣做對(duì)不對(duì)?你有什么方法讓他們變得高興起來(lái)?
(幼兒回答)教師小結(jié)：小朋友想的真好，想了這么多的方法，我們小朋友可不能像他們一樣，我們要相互團(tuán)結(jié)，做個(gè)講文明的好孩子!現(xiàn)在我們?cè)倏纯聪旅娴膱D片：
和幼兒一起看課件：夫妻吵架讓幼兒觀察，圖片上發(fā)生了什么事情?你的爸爸媽媽有沒(méi)有吵過(guò)架?你的心情怎么樣?為什么?你有什么辦法讓他們不吵架呢?
教師小結(jié)：爸爸媽媽是我們最親近的人，他們吵架有很多原因，不過(guò)有一部分原因是因?yàn)槲覀儾宦?tīng)話，所以我們?cè)诩业臅r(shí)候要做一個(gè)聽(tīng)話的好孩子，那樣我們的爸爸媽媽就會(huì)很高興不會(huì)吵架的。
出示課件圖片：孤獨(dú)的老奶奶讓幼兒觀察老奶奶有吃的有穿的為什么還不高興呢?假如這是你自己的奶奶你會(huì)怎樣讓他變高興。
教師小結(jié)：奶奶年紀(jì)大了，自己在家很孤單，我們要抽時(shí)間去看望他們，他們就會(huì)很高興的。
教師出示課件圖片：地震后的孩子在這服圖片上你看到了什么?你覺(jué)得發(fā)生了什么事情?
教師：川縣的一次地震，那里的小朋友沒(méi)有了家沒(méi)有了學(xué)校，沒(méi)有了吃的食物和穿的衣服，有的小朋友還受了傷，有的小朋友還沒(méi)有了爸爸媽媽，你覺(jué)得她的心情會(huì)怎樣?我們?cè)撛鯓訋椭麄兡?(幼兒回答)小朋友想的真好，就在發(fā)生地震后不久就有很多很多的和小朋友一樣的好心人對(duì)他們進(jìn)行了幫助，他們?cè)诤眯娜说膸椭掠兄匦禄氐搅藢W(xué)校，現(xiàn)在生活的很幸福。
3、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己生活中有沒(méi)有被幫助過(guò)?有沒(méi)有幫助過(guò)別人?
在我們的生活中，有很多的好心人，他們都在幫助別人，我們一塊來(lái)看看看。教師出示課件讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)。
小朋友想一想，平時(shí)有沒(méi)有幫助過(guò)你?被被人幫助過(guò)以后你的心情怎么樣?你有沒(méi)有幫助過(guò)別人?怎樣幫助別人的?幫助了別人以后自己高興嗎? 小結(jié)：在我們的生活中有很多助人為樂(lè)的好心人，我們也要做主人為了的好孩子，因?yàn)閹椭藙e人能讓別人高興，也能使自己高興對(duì)不對(duì)?
結(jié)束部分：孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了很多讓心情變好的方法，現(xiàn)在的我們是不是很高興?(是)高興了我們會(huì)干什么?(幼兒回答)師：那你們做自己高興地事情去吧?愿意跳舞的孩子我們大家一起來(lái)跳舞吧!(音樂(lè)離場(chǎng))
活動(dòng)反思：
讓孩子初步感知人們的情緒是多種多樣的，同時(shí)也了解有這種情緒都是非常正常的。
活動(dòng)目標(biāo)
第14篇、中班社會(huì)快樂(lè)的圣誕節(jié)教案反思
1、了解西方的傳統(tǒng)節(jié)目——圣誕節(jié)。
2、體驗(yàn)與老師、父母在一起歡度節(jié)日的幸福和快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、裝飾有節(jié)日氣氛的活動(dòng)室，睡眠室及“圣誕節(jié)”墻飾。
2、大圣誕樹(shù)一棵，成人圣誕服裝一套，幼兒圣誕帽每人一頂。幼兒禮物每人一份，包裝好并編上號(hào)。小獎(jiǎng)品若干，智錦盒一個(gè)，內(nèi)裝若干智力題卡片。
3、即時(shí)貼剪成的“紅色圓形”、“黃色半月形”、“綠色小松樹(shù)形”，幼兒最少每人一套。即時(shí)貼剪成的紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形，家長(zhǎng)每人一套。分散地藏放在睡眠室的各個(gè)地方。例如：床邊上，窗臺(tái)上，玩具架內(nèi)……
活動(dòng)過(guò)程
(一)活動(dòng)導(dǎo)入
1、教師：圣誕節(jié)到啦，我們和家長(zhǎng)一起來(lái)慶祝圣誕節(jié)好不好?今天，小丑姐姐(另一名教師扮演)還特意舉辦了一個(gè)圣誕舞會(huì)，想邀請(qǐng)大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你們先做一個(gè)“尋寶”的游戲。大家快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我要告訴你們這個(gè)游戲怎么玩。
2、示范講解“尋寶”玩法：
出示范例，請(qǐng)幼兒觀察“娃娃”臉上有什么?都是些什么形狀?什么顏色?
老師：老師把這些小卡片都藏在了寢室的各個(gè)地方，你們進(jìn)去后要認(rèn)真的、輕輕的去翻找。找到后，要快速將它揭下來(lái)貼在自己的臉上。然后到舞會(huì)門口請(qǐng)“服務(wù)員”檢查正確后，可領(lǐng)一頂圣誕帽，帶上后才能進(jìn)入舞場(chǎng)去跳舞。
3、家長(zhǎng)也同幼兒一樣去“尋寶”，標(biāo)志分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。
4、幼兒、家長(zhǎng)一起進(jìn)行“尋寶”游戲。
(二)圣誕舞會(huì)——圣誕快樂(lè)(互動(dòng)舞蹈)
幼兒、家長(zhǎng)尋找到“寶”后逐一進(jìn)入“舞場(chǎng)”。一個(gè)跟一個(gè)拉在小丑姐姐后邊，隨著音樂(lè)一起跳《圣誕快樂(lè)》舞。
(三)智多星游戲
1、教師出示智力錦盒。說(shuō)：我這個(gè)錦盒可神奇了，里面有許多神奇的游戲題卡，請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸。根據(jù)題卡內(nèi)容(如：謎語(yǔ)猜猜看、按數(shù)連線、九宮格……)來(lái)表演，做對(duì)了，教師扮演)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小獎(jiǎng)品。
2、“智多星”和幼兒進(jìn)行摸題智力游戲。
(四)欣賞童話劇——圣誕節(jié)的來(lái)歷
1、教師：小朋友，我們又跳舞又做游戲，來(lái)慶祝圣誕節(jié)，那你們知道圣誕樹(shù)是怎么來(lái)的?圣誕老人是怎么來(lái)的嗎?
2、下面請(qǐng)欣賞由我們班小朋友和家長(zhǎng)一起共同表演的童話劇——圣誕節(jié)的來(lái)歷。
(旁白-教師)：很久很久以前，在一個(gè)非常寒冷的冬天，有一位可憐的乞丐(家長(zhǎng))，他又冷、又渴、又餓。<乞丐著破衣、拐杖出場(chǎng)>。他來(lái)到了一個(gè)村莊，遇到了一位富人(幼兒)和一位窮人(幼兒)<富人、窮人出場(chǎng)>。
乞丐(對(duì)著富人)說(shuō)：我又渴又餓，你行行好，給我一點(diǎn)面包吃吧?
富人：我是富人，我很富有，我有的是面包、牛奶，就是不給你這個(gè)窮光蛋。并踢了乞丐一腳。
乞丐(艱難的站起來(lái)對(duì)窮人)說(shuō)：我又渴又餓、又冷又累，請(qǐng)你行行好，給我一點(diǎn)面包吃吧?
窮人：我很貧窮，只有一片面包，但我愿意分一半給你。
乞丐(脫去破衣，變成一位可愛(ài)的圣誕老人)：謝謝你，善良的孩子，幸福、平安會(huì)永遠(yuǎn)伴隨你，送你一支松枝，你要記住每天給它澆水、施肥，精心照顧它，它會(huì)永遠(yuǎn)祝福你。
(旁白)慢慢的，松樹(shù)枝真的發(fā)芽了，并長(zhǎng)成了一棵圣誕樹(shù)，而且樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的禮物，圣誕老人把這些禮物送給可愛(ài)的孩子們。
(五)圣誕老人送禮物
1、教師：我們輕輕的圍坐在燭光旁，每個(gè)人許個(gè)愿。美好的愿望，圣誕老人一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的。來(lái)，孩子們，我們?cè)S完愿，一起吹滅蠟燭。
2、噴放禮花：彩花從天而降，隨著歡樂(lè)的音樂(lè)和孩子們的歡笑，圣誕老人推著禮物出現(xiàn)在大家面前。
3、圣誕老人：孩子們，你們要說(shuō)出自己所選擇禮物上的號(hào)碼后，將會(huì)得到一份心愛(ài)的圣誕禮物。
4、幼兒說(shuō)號(hào)碼選禮物。
(六)自助餐
幼兒拿著心愛(ài)的禮物，快樂(lè)的與家長(zhǎng)、老師一起自選水果沙拉及小食品，分享著節(jié)日的快樂(lè)!
活動(dòng)反思
隨著改革開(kāi)放和社會(huì)的發(fā)展，中國(guó)正逐步的與國(guó)際接軌。孩子們是二十一世紀(jì)的接班人，他們的未來(lái)面向世界，國(guó)家所需要的是復(fù)合型人才。孩子們?cè)诹私庵袊?guó)傳統(tǒng)節(jié)目的同時(shí)，也應(yīng)了解一些西方文化，這樣對(duì)他們的成長(zhǎng)很有益處。因此，在圣誕節(jié)之即，我們舉辦了“圣誕節(jié)慶?；顒?dòng)”。
活動(dòng)中幼兒興趣濃厚能積極主動(dòng)參與，能大膽表現(xiàn)和展示自己。整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備充分，內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎，組織靈活有序，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然。家、園的互動(dòng)，共同的參與，使我們與家長(zhǎng)之間的溝通有了進(jìn)一步提高，活動(dòng)中體現(xiàn)了自然、祥和、友好的歡樂(lè)氣氛。
活動(dòng)目標(biāo)：
第15篇、中班社會(huì)活動(dòng)教案：遇事我不哭教案
1.理解故事內(nèi)容，知道小松鼠遇到困難時(shí)只哭不想辦法解決是不對(duì)的。
2.能積極參與討論交流，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的應(yīng)對(duì)恐慌的辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.提前錄制孩子的哭聲。
2.《小松鼠的新家》ppt課件。
3.小動(dòng)物遇到困難的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放哭聲，引起幼兒興趣。
1.咦?是誰(shuí)在哭呀?(呀!是小松鼠，猜一猜小松鼠為什么哭了呀?
哦，你是這樣這樣想的，我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧，看看小松鼠為什么哭。)
二、配合課件，教師引導(dǎo)幼兒分段欣賞、理解故事。
“小松鼠的家就住在大樹(shù)的樹(shù)洞里……我不會(huì)搭有屋頂?shù)姆孔舆@可怎么辦呢”
提問(wèn)：
(1)小松鼠為什么哭?哦沒(méi)有家了，那它的心情是什么樣子的?你有沒(méi)有遇到過(guò)什么困難?遇到困難時(shí)你的心情是什么樣子的?(哦原來(lái)當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候會(huì)很著急，很難過(guò)。)(2)都有誰(shuí)來(lái)幫助小松鼠?最后是誰(shuí)幫助小松鼠解決困難的?啄木鳥(niǎo)是怎樣幫助小松鼠解決困難的?對(duì)啄木鳥(niǎo)有尖尖的嘴巴可以做樹(shù)洞，小松鼠遇到困難時(shí)一直哭對(duì)不對(duì)?那小松鼠有什么本領(lǐng)，對(duì)呀，，其實(shí)小松鼠的本領(lǐng)就是會(huì)挖樹(shù)洞，只是當(dāng)遇到困難時(shí)會(huì)特別害怕、慌張，會(huì)讓自己忘記已有的本領(lǐng)，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。
三、實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒使用各種方法，嘗試解決困難，初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。(有幾個(gè)小動(dòng)物也遇到困難了，我們一起去看看它們遇到什么困難了吧)1.羽毛球被掛在了樹(shù)上，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?
2.小球滾進(jìn)了樹(shù)洞，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?
3.啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢?
4.小鹿的釘子全撒在這了，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱?
2.自由討論，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法。
(他們遇到了不同的困難，如果你是圖中的小動(dòng)物，你會(huì)用什么樣的方法自己解決這些困難呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)吧)3.剛才小朋友們說(shuō)了那么多的辦法，現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你解決了什么困難?是怎么解決的?還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)?)4.現(xiàn)在困難解決后，心情是怎樣的?
四、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。
2.“如果媽媽突然生病了，家里只剩下你一個(gè)人，你怎么辦?”
“在超市里和媽媽走散了，你怎么辦?如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽，你會(huì)怎么做?”
在突然遇到困難時(shí)我們會(huì)感到緊張、害怕，剛才小朋友們想了這么多的方法來(lái)緩解自己的的心情，老師這兒還有一個(gè)好方法可以讓我們的心情變好，一起和老師來(lái)做一做吧(深呼吸)
五、教師總結(jié)：
剛剛我們解決了這么多困難，有的是自己解決的，還有一些是需要?jiǎng)e人幫助解決的，生活中總會(huì)遇到一些大大小小的困難，那么在遇到困難時(shí)不要哭，勇敢的面對(duì)，積極地想辦法，就會(huì)解決困難。
六、活動(dòng)延伸今天我們知道了這么多解決困難和應(yīng)對(duì)恐慌的方法，我們把這些好方法也告訴其他的小伙伴吧?
故事：《小松鼠的新家》
小松鼠的家住在大樹(shù)上的洞里。半夜刮起了大風(fēng)，“呼呼呼”地把這棵大樹(shù)吹到了?！鞍パ窖?，這可怎么辦呀?”小松鼠急得哭了起來(lái)。
天亮了，小白兔跑來(lái)，看見(jiàn)小松鼠在哭，就問(wèn)：“小松鼠你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō)：“大樹(shù)倒了，我沒(méi)有家了，沒(méi)有地方睡覺(jué)了?！毙“淄谜f(shuō)：“不要哭，和我一起住吧，我的家就住在山下面的土洞里?！毙∷墒髷[擺手說(shuō)：“我不住在土洞里，我要睡在大樹(shù)上?！毙“淄寐柭柤绨蛘f(shuō)：“可是我不會(huì)爬樹(shù)，這可怎么辦?”
一枝花喜鵲飛來(lái)，看見(jiàn)小松鼠在哭，就問(wèn)：“小松鼠，你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō)：“大樹(shù)倒了，我沒(méi)有家了，沒(méi)有地方睡覺(jué)了?！薄安灰?，和我一起住吧，我的家就住在河邊的大樹(shù)上。”花喜鵲熱情的說(shuō)?！澳慵覜](méi)有屋頂，下雨要給淋濕的，我要睡在有屋頂?shù)姆孔永铩！彼墒髶u搖頭說(shuō)?；ㄏ铲o兩手一攤說(shuō)：“我不會(huì)搭有屋頂?shù)姆孔樱@可怎么辦。”
這時(shí)候啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了，看見(jiàn)小松鼠在哭，就問(wèn)：“小松鼠你為什么哭呀?”小松鼠說(shuō)：“大樹(shù)倒了，我沒(méi)有家了，沒(méi)有地方睡覺(jué)了?！薄斑@個(gè)簡(jiǎn)單，我來(lái)幫助你吧?！弊哪绝B(niǎo)飛到一棵很高的大樹(shù)上?！昂V篤篤!篤篤篤!”啄呀，啄呀，用嘴在樹(shù)上啄了一個(gè)洞。小松鼠一看，連忙爬上大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)一起挖洞。不一會(huì)兒，樹(shù)洞挖成了。小松鼠鉆進(jìn)去，睡在里面又舒服，又暖和。小松鼠又有新家了。
設(shè)計(jì)意圖：
第16篇、中班社會(huì)我真棒教案反思
中班孩子“能單腳連續(xù)向前跳5米左右”。根據(jù)這個(gè)鍛煉目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。利用建構(gòu)區(qū)的長(zhǎng)積木作為鍛煉的器械，開(kāi)展單腳平衡的鍛煉活動(dòng)。孩子依靠長(zhǎng)積木進(jìn)行單腳站立平衡，將長(zhǎng)積木作為障礙物進(jìn)行跳躍，鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)單腳站、單腳跳，能單腳跳過(guò)一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。
2.借助長(zhǎng)積木，保持身體的平衡，并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一根長(zhǎng)積木，軟質(zhì)寬敞場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1.熱身環(huán)節(jié)(音樂(lè)《猴哥猴哥》等。)
跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
基本動(dòng)作：轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。
評(píng)析：將“猴哥”的武術(shù)動(dòng)作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的連續(xù)跳，這是雙腿的熱身動(dòng)作。最后是一個(gè)基本動(dòng)作，較為柔和一些。
2.基本環(huán)節(jié)
(1)第一個(gè)本領(lǐng)
教師：孫悟空的本領(lǐng)可大了，我們來(lái)學(xué)一學(xué)“金雞獨(dú)立”的本領(lǐng)。
金雞獨(dú)立——一只腳站立，另一只腳提起來(lái)，保持身體平衡。
教師示范，幼兒嘗試。可以借助“金箍棒”來(lái)保持身體平衡。
要求1：?jiǎn)文_站堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
要求2：變動(dòng)作，做“小飛機(jī)狀”。
評(píng)析：“單腿站”是為“單腿跳”做準(zhǔn)備的。通過(guò)各種姿勢(shì)的金雞獨(dú)立，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時(shí)，利用長(zhǎng)積木，在曾加穩(wěn)定性的同時(shí)，能曾加動(dòng)作的難度。
(2)第二個(gè)本領(lǐng)
教師：我們來(lái)練另一個(gè)本領(lǐng)——單腳跳。
要求1：?jiǎn)文_原地跳。
要求2：?jiǎn)文_連續(xù)向前跳。分男女生跳，從一個(gè)區(qū)域里跳到另一個(gè)區(qū)域里，返程換腳跳。
放松：雙腳順著長(zhǎng)積木踩住，做“飛行狀” 。
評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳，主要是動(dòng)作技能的鞏固，并為接下來(lái)的單腳跳障礙物做好準(zhǔn)備。
(3)第三個(gè)本領(lǐng)
?、賳文_跳過(guò)單個(gè)積木
教師：我們接下來(lái)練習(xí)第三個(gè)本領(lǐng)——單腳跳過(guò)“金箍棒”。誰(shuí)來(lái)試一試?
動(dòng)作示范：?jiǎn)文_站立，雙手向前擺動(dòng)，用力跳過(guò)去，腳掌著地，跳過(guò)去后也能單腳站立。
幼兒自由練習(xí)——聽(tīng)口令跳幾次。
評(píng)析：首先讓個(gè)勛孩子先來(lái)試一試，教師引導(dǎo)正確的動(dòng)作示范，并提醒幼兒注意保護(hù)自己。如嘞掌著地。
?、谔岣唠y度，單腳跳過(guò)多個(gè)積木組合的障礙物。
教師：“金箍棒”組合一下?，F(xiàn)在變得有一定難度了。你能跳過(guò)去嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
?、壅?qǐng)一組(4名幼兒)嘗試組合一下金箍棒，排隊(duì)后依次跳一跳。
幼兒分6組進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行“單腳連續(xù)跳”。
評(píng)析：這是孩子自由發(fā)揮的時(shí)間段，需要嘗試進(jìn)行合作，協(xié)謫四人的意見(jiàn)，并能進(jìn)行調(diào)整。在孩子搭建的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)孩子嘗試進(jìn)行單腳連續(xù)跳過(guò)障礙物，又是一個(gè)難度的提升。
?、芫C合練習(xí)：
走平衡橋(教師建構(gòu))——跳過(guò)有難度的障礙物(幼兒建構(gòu))——單腳連續(xù)跳過(guò)兩個(gè)障礙物(圖5)。
評(píng)析：孩子的鍛煉有時(shí)候不需要進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性的小組比賽，而綜合性的連貫練習(xí)能夠有效減少等待的時(shí)間。這一環(huán)節(jié)，教師自己造了一座平衡橋，這樣就能讓孩子左高強(qiáng)度的跳躍過(guò)程中放松一下。
3.放松環(huán)節(jié)
聽(tīng)音樂(lè)敲敲腿，總結(jié)一下今天學(xué)過(guò)的本領(lǐng)。
活動(dòng)反思：
前期進(jìn)行了中班孩子單腿跳基本能力的了解和準(zhǔn)備，如孩子能夠單腳跳躍6米左右;會(huì)做金雞獨(dú)立;單腳跳障礙物，孩子會(huì)采取雙腳著地方式進(jìn)行等等。
因?yàn)槲覍文_跳障礙物的運(yùn)動(dòng)技能，分解成單腳站、單腳原地跳、單腳連續(xù)平地跳，最后通過(guò)孩子嘗試，教師示范講解動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)，這樣的分解讓孩子不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)單腳跳過(guò)障礙物的技能。觀察孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，孩子的能力差異很大，出現(xiàn)單腳起跳、雙腳站立的現(xiàn)象，這是孩子的一種自我保護(hù)，也是值得肯定的。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
第17篇、中班社會(huì)耳朵上的綠星星教案反思
《耳朵上的綠星星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對(duì)周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)故事并能根據(jù)故事中的線索，圍繞問(wèn)題，積極思維，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。
2、幫助幼兒作出正確的道德判斷，感悟故事所傳達(dá)的友愛(ài)情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幫助幼兒理解小松鼠和螢火蟲(chóng)之間相互關(guān)愛(ài)，樂(lè)為他人著想的善良、美好的心靈。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音故事，圖片及插入教具(小草和玫瑰花)。
創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園場(chǎng)景，有綠綠的小草，紅紅的玫瑰花。
角色的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
問(wèn)題啟動(dòng)—順向設(shè)問(wèn)——反向設(shè)問(wèn)——假定設(shè)問(wèn)——表演欣賞
1.問(wèn)題啟動(dòng)。
(1)在聽(tīng)故事前直接呈現(xiàn)問(wèn)題，“耳朵上怎么會(huì)有綠星星”。
運(yùn)用故事名稱的新奇以引起幼兒探究的心理，使幼兒產(chǎn)生懸念兩個(gè)不相干的事物怎會(huì)聯(lián)系在一起?既是啟發(fā)
幼兒積極地仔細(xì)地聽(tīng)，也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。
(2)聽(tīng)錄音故事的前半段。
從開(kāi)始……小松鼠什么也沒(méi)打扮去參加音樂(lè)會(huì)了。
2.順問(wèn)設(shè)問(wèn)。
(1)故事講到一半，教師可設(shè)問(wèn)：
“小松鼠什么也沒(méi)有打扮，會(huì)不會(huì)漂亮呢?”這個(gè)問(wèn)題主要喚起原有的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，習(xí)慣思維來(lái)判斷事情的變化發(fā)展。這個(gè)問(wèn)題的作用是使故事矛盾突出，便于兒童清晰感知。并為后面出乎意料而又在情理之中的結(jié)果而感到滿足。
(2)繼續(xù)聽(tīng)半段故事。
3.反向設(shè)問(wèn)。
(1)聽(tīng)完一遍故事后設(shè)問(wèn)“為什么小松鼠什么也沒(méi)有打扮卻變得那么漂亮?”為什么螢火蟲(chóng)要變成“綠星星”。
這些設(shè)問(wèn)主要讓幼兒根據(jù)故事提供的信息來(lái)反思原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，用新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)來(lái)解決思想上的矛盾沖突，以求得新的認(rèn)知平衡。
(2)看圖講故事。
圍繞設(shè)問(wèn)，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容，幫助幼兒理清思路，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
4.假定設(shè)問(wèn)。
提出假設(shè)“如果小松鼠帶上小草制成綠綠的草帽，用玫瑰花把嘴唇涂得紅紅的去表演是不是很美呢?”
這個(gè)問(wèn)題主要是引導(dǎo)兒童充分的討論，去領(lǐng)悟什么是真正的美，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
5.表演欣賞。
通過(guò)故事表演再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色彩，美的形
象，美的語(yǔ)言等，來(lái)烘托相互關(guān)愛(ài)的內(nèi)在精神美。向兒童傳達(dá)美的情感。
教學(xué)反思
這節(jié)課有兩個(gè)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事使幼兒懂得，做事要多為他人著想，要互相關(guān)心，互相幫助，給別人快樂(lè)自己也會(huì)快樂(lè)的道理。
2、激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
在教學(xué)過(guò)程中我主要把握了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：
1、出示主要角色，引起幼兒興趣，引出課題。
2、結(jié)合圖片，幼兒自由創(chuàng)編故事。
3、完整欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容，感受小松鼠的善良美好。
4、看課件，分段欣賞故事，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，學(xué)習(xí)形容詞。
5、情感教育，使幼兒懂得做事情要為他人著想。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事情節(jié)有趣，語(yǔ)言比較幽默，很吸引幼兒，整個(gè)環(huán)節(jié)較容易把握，同時(shí)也給了我一些啟示：
第一， 故事開(kāi)始采用先讓幼兒自由創(chuàng)編的方法，能充分激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)也為讓幼兒更深入地理解故事做了鋪墊。
第二， 在第四個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，這調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，使課堂更加活躍。采取分段欣賞故事則有利于幼兒對(duì)故事的理解與把握。
第三， 在情感教育時(shí)我采用了設(shè)問(wèn)的方法，幼兒能較輕松的深入到故事內(nèi)涵，難點(diǎn)突破的較容易。
我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的線索，圍繞問(wèn)題，積極思考，理解小松鼠耳朵上“綠星星”的秘密。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情景，在分段講解時(shí)將一系列問(wèn)題逐步遞進(jìn)，層層展開(kāi)，啟發(fā)幼兒積極思維，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中就幫助幼兒理清了思路，理解了故事內(nèi)容，充分感受了故事所描繪的完美形象，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解力。
不足之處是沒(méi)有充分挖掘體驗(yàn)故事的情感美。
在完整欣賞故事后，結(jié)合幼兒實(shí)際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠。可以站在每個(gè)角色的角度上引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)思考。如還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：除了喜歡螢火蟲(chóng)，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時(shí)候，知道將自己的感受說(shuō)出來(lái)，通過(guò)自己的勸告來(lái)避免了一場(chǎng)傷害。這樣自然而然地結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)比教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木來(lái)得自然些。
雖然存在著一些不足，但我覺(jué)得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會(huì)在教學(xué)當(dāng)中有所長(zhǎng)進(jìn)，為了這群活潑可愛(ài)的孩子，我會(huì)更加努力的。
設(shè)計(jì)背景
第18篇、中班社會(huì)我的家教案反思
在平時(shí)與幼兒談話交流中，當(dāng)我問(wèn)“爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你，你是從哪里看出來(lái)的?”有好幾個(gè)小朋友的回答是不愛(ài)，因?yàn)榘职謰寢寱?huì)打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛(ài)有很多種表現(xiàn)形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福，這需要老師在教學(xué)過(guò)程中不斷的激發(fā)孩子內(nèi)心的情感，教會(huì)他們懂得什么才是真正的愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.使幼兒能夠較清楚地說(shuō)出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。
2.幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書(shū)，從中分辨人物的身份，引發(fā)對(duì)圖書(shū)閱讀的興趣。我主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀大書(shū)來(lái)達(dá)到此目的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一張合家福照片。操作卡片《我的家》。
活動(dòng)過(guò)程
一.談話引入
1.小朋友們每天早上誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰(shuí)接你回家的?你是從哪里到家的?
2.你家都有誰(shuí)?有幾口人?他們?cè)谀睦镒鍪裁垂ぷ?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的家人，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言補(bǔ)充)
3.請(qǐng)幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰(shuí)姓名和家庭住址?用“這是我的**，這是我的**”語(yǔ)言表達(dá)。
提問(wèn)：你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎
再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論)
4.請(qǐng)幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽)
5.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家，有很多人關(guān)心你們愛(ài)你們，你們真的很快樂(lè)很幸福。
二.欣賞兒歌《我有一個(gè)幸福的家》
.提問(wèn):小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎?
生：喜歡。
師：為什么?
生：幼兒園像我家。
師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛(ài)老師嗎?
生：愛(ài)。
師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽)
師：你們真可愛(ài)。(頂呱呱 做個(gè)笑臉)
三.結(jié)束部分
開(kāi)展“我的家”角色游戲活動(dòng)，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛(ài)親人，愛(ài)家，體會(huì)到家人的愛(ài)”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說(shuō)，人人想講，還特別愿意說(shuō)。因此，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo):
第19篇、中班社會(huì)拾到東西還給別人教案反思
1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物頭飾 情景表演
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分
(一)引起興趣，引出課題。
師:今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?
(二)基本部分:
1、情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。
提問(wèn):
(1)小貓丟了什么?心里怎么樣?(著急、難過(guò))
(2)誰(shuí)撿到了帽子?(小兔)
(3)小兔撿到了帽子是怎么做的?(他說(shuō)了什么?) 集體練習(xí):請(qǐng)問(wèn)，這是你丟的帽子嗎?
小結(jié):把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見(jiàn)小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。
2、討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
(1)小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西?丟過(guò)什么?心里怎樣?
(2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣?
(3)你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西?你是怎么做的?心里怎么樣?
3、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。
師:看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò)?(看見(jiàn)他們難過(guò)，小朋友你們心里怎么樣?
(1)提問(wèn):小動(dòng)物們這么難過(guò)?它們丟了東西心里怎樣?看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣?那怎么辦呢?我們一起幫助他們(請(qǐng)問(wèn)，剛才你們?cè)谀睦锿娴?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦?
(2)幼兒幫助小動(dòng)物們找東西，(拾起來(lái)，拾起來(lái)以后怎么做呢?問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)?請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎?
(3)幼兒找東西
(4)師:剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣?(做一做高興的樣子，笑一笑)
(5)提問(wèn):剛才你撿到了什么東西?是怎樣還給丟東西的人的，說(shuō)了什么話?
4、幼兒討論
(1)拾到了東西為什么要還給別人?
(a)人家會(huì)難過(guò)，會(huì)著急。
(b)不是自己的東西不能拿。
(2)(表?yè)P(yáng)自己) 討論:找不到失主的東西該怎么辦呢?
(三)結(jié)束: 總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動(dòng)物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。
(四)活動(dòng)延伸:
在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
活動(dòng)反思：
我認(rèn)為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說(shuō)，“教育就是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應(yīng)該把行為習(xí)慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動(dòng)的形式體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步，為幼兒今后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：
第20篇、中班社會(huì)活動(dòng)教案：謙讓是美德教案(附教學(xué)反思)
由于現(xiàn)在幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，孩子缺乏與人交往的技能，往往唯我獨(dú)尊，不懂得謙讓。本節(jié)活動(dòng)就是結(jié)合幼兒社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)——知道與同伴友好交往、合作，會(huì)分享、輪流、謙讓，自覺(jué)遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則而設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓，要遵守一定的規(guī)則。
2、讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中感知謙讓的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、廣口瓶、帶線的乒乓球。
2、視頻《小羊過(guò)橋》。
3、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師播放視頻——《小羊過(guò)橋》
提問(wèn) ：小黑羊和小白羊過(guò)橋了嗎?他們?yōu)槭裁礇](méi)有過(guò)去呢?(讓幼兒帶著問(wèn)題帶著反思繼續(xù)欣賞故事)
二、師幼共同做實(shí)驗(yàn)——《閃光的小球》，在游戲中了解謙讓的重要性。
今天，老師和小朋友一起玩一個(gè)游戲《閃光的小球》，(教師出示乒乓球，)這個(gè)小球?yàn)槭裁撮W光呢,小朋友做完游戲就知道了。
1、教師介紹游戲規(guī)則：
(1)、把幼兒分成五組，每組一個(gè)廣口瓶，每人一個(gè)拉好線的乒乓球。
(2)每組幼兒聽(tīng)口令，把乒乓球放入和拉出廣口瓶，先完成的一組為勝。
2、戲?qū)嶄洠航處熀巴昕诹?，每組幼兒都爭(zhēng)著搶著把球放入和拉出瓶子，導(dǎo)致有些小組往出拽球時(shí)，廣口瓶摔倒，有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起，有些小組好幾個(gè)球擁堵在瓶口，把瓶子懸了起來(lái)。
3、教師組織幼兒討論：剛才的游戲環(huán)節(jié)，為什么會(huì)出現(xiàn)那樣的問(wèn)題呢?(教師把球拋給幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后自己動(dòng)腦筋解決問(wèn)題)。
4、幼兒討論后重新游戲：經(jīng)過(guò)剛才的討論，幼兒學(xué)會(huì)了小組分工合作，大家自覺(jué)排好了一定的順序進(jìn)球和拉球，游戲進(jìn)行就順利了很多。
5、教師小結(jié)：小朋友第一次游戲時(shí)，爭(zhēng)著、搶著，球不能順利進(jìn)出廣口瓶，大家通過(guò)想辦法，分工后，一個(gè)挨一個(gè)進(jìn)球和拉球，就能很快完成游戲。一個(gè)挨一個(gè)，就是一種游戲規(guī)則，就是小朋友之間的謙讓，也就是這個(gè)游戲?yàn)槭裁唇虚W光的小球，它閃著的就是謙讓的光。
三、共同探討生活中什么時(shí)候什么地方還需要遵守規(guī)則，還需要懂得謙讓：
1、幼兒自由討論:
2、結(jié)合課件講述：
小結(jié)：謙讓是美德，小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓，懂得遵守規(guī)則。
四、情景表演——《小羊過(guò)橋》
小羊也通過(guò)咱們的活動(dòng)，知道了應(yīng)該謙讓，看，它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊，演繹新的小羊謙讓過(guò)橋的故事。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材新穎、直觀，幼兒通過(guò)前后兩次對(duì)比操作，能從中體會(huì)到謙讓的重要性。在活動(dòng)中，我還注意引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言自由討論，并且自己想辦法嘗試解決問(wèn)題 ，把更多學(xué)習(xí)空間留給了幼兒。
4、幼兒園中班健康教案《我會(huì)提褲子啦》教案反思 （生活自理能力）
一、設(shè)計(jì)意圖
隨著天氣的逐漸變冷，孩子們穿著越來(lái)越厚，尤其是褲子總是歪歪扭扭，提不端正，有的甚至把肚臍眼兒露在外面，這既保暖也不美觀。針對(duì)這一現(xiàn)象，結(jié)合《指南》健康領(lǐng)域中：發(fā)展幼兒良好的身體，愉快的情緒，強(qiáng)健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動(dòng)作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身體健康的重要標(biāo)志。鍛煉幼兒手部動(dòng)作的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本生活自理能力，養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣。為幼兒后繼學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)定位：
設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我首先根據(jù)中班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)作發(fā)展水平，將目標(biāo)定位為：
1.掌握提褲子的正確方法，并了解肚子受涼的危害。
2.培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。
3.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。
4.初步了解預(yù)防疾病的方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件圖片 兒歌
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
掌握提褲子的正確方法。
五、教法
本次活動(dòng)我運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法、觀察法，利用多媒體課件，讓幼兒模仿?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒積極參與，并請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中也注意引導(dǎo)幼兒使用正確的提褲子的方法，達(dá)到家園共育的目的。讓幼兒形成良好的生活自理能力，促進(jìn)手部動(dòng)作的發(fā)展，提高幼兒良好的自我保護(hù)意識(shí)。
六、學(xué)法
本次活動(dòng)我始終堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，結(jié)合生活實(shí)際，遵循“一日生活皆課程”的原則，注重幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的趣味性，綜合性，活動(dòng)中動(dòng)靜交替，幼兒積極參與活動(dòng)興趣高?；顒?dòng)中我采用以下學(xué)法:①觀察法，②討論法，③實(shí)際操作法。
七、活動(dòng)過(guò)程:
(一)播放多媒體，導(dǎo)入新課。
1.今天老師帶來(lái)了幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看一看他們的褲子，你有什么發(fā)現(xiàn)?
2.引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
(二)多媒體演示提褲子的正確方法。
1.小朋友們，你們自己會(huì)不會(huì)提褲子呢?
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
2.出示提褲子的步驟圖，引導(dǎo)幼兒觀察。并將步驟圖編成兒歌，進(jìn)行講解，一步一步模仿提褲子的正確動(dòng)作。
3.教師指導(dǎo)
(三)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，展示正確提褲子的成果。
5、幼兒園中班社會(huì)《老師，我想出去玩》教案反思(了解霧霾天氣)
知識(shí)點(diǎn)名稱：《我想出去玩》
教學(xué)對(duì)象：中班幼兒
微課時(shí)長(zhǎng)：5.45分鐘
設(shè)計(jì)者：軒菲
活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)
活動(dòng)名稱：《老師，我想出去玩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)：以繪本故事的形式讓孩子了解霧霾天氣對(duì)人們生活的影響。
2、技能：懂得了霧霾天氣的成因及危害，熟悉一些基本的預(yù)防知識(shí)。
3、情感：激發(fā)幼兒對(duì)美好環(huán)境的向往，愿意和同伴及家人一起為美好環(huán)境助力。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解霧霾天氣對(duì)人們生活的影響，及什么是霧霾。
活動(dòng)難點(diǎn)：
從霧霾天氣的成因和危害中熟悉基本的預(yù)防知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《會(huì)走的房子》、內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例圖
片、視頻《pm2.5自白》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)霧霾有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察繪本故事圖片引發(fā)思考。
師：你們見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的房子嗎?老師可見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的房子，我們一起來(lái)看一看。
2、引導(dǎo)幼兒思考“房子為什么會(huì)走?”的問(wèn)題，從而引出什么是霧霾的問(wèn)題?
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事叫做《會(huì)走的房子》，就是你們看到的，這個(gè)房子為什么會(huì)走?故事要從這里開(kāi)始了：故事中有個(gè)小鎮(zhèn)，這個(gè)城鎮(zhèn)是什么樣的?路上的行人為什么會(huì)碰撞到物體?
(幼兒觀察小鎮(zhèn)后討論出小鎮(zhèn)是被霧霾籠罩的原因才如此灰暗。)
二、基本部分
1、借助動(dòng)畫(huà)《PM2.5自白》讓幼兒清晰了解什么是霧霾以及霧霾如何對(duì)人體造成的傷害。
師：原來(lái)這個(gè)小鎮(zhèn)被霧霾所籠罩了。正如它的名字一樣“濃霧鎮(zhèn)”，什么也看不清，出門就會(huì)撞到物體，這些霧是什么?霧霾又是什么呢?(教師和幼兒一起觀看視頻，進(jìn)行討論。)
2、總結(jié)霧霾對(duì)人會(huì)造成傷害，引發(fā)幼兒思考霧霾對(duì)我們的影響以及霧霾從何而來(lái)的問(wèn)題。
師：原來(lái)這些就是霧霾，會(huì)對(duì)我們身體造成這么大的傷害，小朋友你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)霧霾對(duì)你們有什么影響?
(幼兒自由發(fā)言說(shuō)出霧霾天氣對(duì)自己生活的影響。)
3、根據(jù)幼兒發(fā)言總結(jié)出霧霾對(duì)我們生活的影響，出示繪本圖片請(qǐng)幼兒思考造成霧霾天氣的原因。
師：霧霾對(duì)我們影響這么大，老師想知道這霧霾到底是從哪里來(lái)的?還記得霧霾鎮(zhèn)的那幅圖嗎?霧霾從哪里來(lái)的?為什么對(duì)我們?cè)斐蛇@么大的影響?你們知道嗎?
(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)自己身邊可能形成霧霾天氣的因素。教師結(jié)合實(shí)例圖片工業(yè)污染、尾氣污染、燃煤污染、揚(yáng)塵污染等告訴幼兒造成霧霾天氣的主要因素。)
4、和幼兒一同回到故事情節(jié)，討論如何預(yù)防霧霾天氣。
師：原來(lái)是這些污染對(duì)我們?cè)斐闪藗?，難聞的空氣，灰暗的天空。難怪小房子會(huì)逃跑!小房子跑呀跑，終于到了一個(gè)沒(méi)有霧霾的地方。
我住在這樣的城市，我也很想逃跑，可是小朋友們，故事里的房子會(huì)逃跑，我們的房子是不能逃跑的，那面對(duì)這樣的霧霾天氣，我們要怎樣做才能呼吸到新鮮的空氣，看到滿天星星的夜空呢?
(引導(dǎo)幼兒從自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境方面說(shuō)出預(yù)防的策略。)
三、結(jié)束部分
師幼共同觀看后面的圖片，教師鼓勵(lì)幼兒愿意為保護(hù)環(huán)境而努力，呼吁更多人加入保護(hù)環(huán)境的行列，為生活在藍(lán)天下而行動(dòng)。
師：你喜歡這兩幅中那一副?左邊的天空看起來(lái)是什么顏色的?你的心情是怎樣的?
(對(duì)比兩幅圖，幼兒發(fā)表各自的觀點(diǎn)。引起大家的共鳴，共同為了生活在美好環(huán)境中而努力。)
活動(dòng)延伸：
回家后幼兒將美好的愿景分享與同伴和家長(zhǎng)，盡可能低碳出行，減少污染對(duì)環(huán)境的危害，還孩子一個(gè)明媚的藍(lán)天。 呼吁大家一起為創(chuàng)造美好環(huán)境而努力。
6、幼兒園中班健康教案《生氣了怎么辦？》教案反思 （情緒調(diào)節(jié)）
【設(shè)計(jì)意圖】
在日常生活中，孩子有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)生氣情緒，不能夠及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，健康領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是讓幼兒能身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快，為此我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)——生氣了怎么辦?通過(guò)繪本故事讓幼兒知道生氣是一種不良情緒，在生氣時(shí)應(yīng)選擇合適的方式宣泄、調(diào)節(jié);能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的方法;愿意用多種方法調(diào)節(jié)情緒，保持愉快的心情。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道生氣是一種不良情緒。
2.能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。
3.愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的情緒。
4.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)生氣的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用多種方法調(diào)節(jié)生氣情緒，保持愉快的心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.開(kāi)心、生氣表情圖
2.《生氣了，怎么辦?》PPT
3.調(diào)節(jié)生氣情緒的圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入部分
1.出示表情圖識(shí)別生氣情緒
小朋友們，請(qǐng)看這幅圖是什么表情呀?(開(kāi)心)那這幅圖又是什么表情呢?(生氣)
開(kāi)心、生氣是人最基本的兩種情緒。
2.引入故事，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情
今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友小兔阿綠，我們來(lái)看看小兔阿綠怎么了?(生氣了)你們是從哪里看出來(lái)的呢?從小兔皺著的眉頭，握緊的拳頭，肚子里像有一個(gè)大火球快要爆炸的場(chǎng)景，可以看出小兔很生氣。
二、基本部分
1.教師講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中小兔生氣的情緒
今天小兔阿綠穿了一件橙色的衣服，它的朋友笑它穿得像個(gè)胡蘿卜，它很生氣。它去搭城堡，剛搭好的城堡，就被小朋友給毀掉了，它很生氣。兔妹妹在墻上亂畫(huà)，紅兔阿姨卻怪在小兔阿綠的頭上，它很生氣。氣得肚子里像裝著一個(gè)大火球，馬上就要爆炸啦!它氣得使勁的跺腳，還跑回家亂扔玩具，嚇得小狗都藏在了床底下。
①小兔生氣的做了什么呀?
?、谀銈?cè)谏鷼獾臅r(shí)候會(huì)干什么呢?
?、凵鷼獾母杏X(jué)舒服嗎?
2.觀察圖片了解生氣的壞處
小朋友們知道經(jīng)常生氣有什么壞處嗎?原來(lái)經(jīng)常生氣會(huì)讓我們變得越來(lái)越丑，還會(huì)傷害我們的腸胃和肝臟，影響我們的身體健康，它是一種不良情緒。所以我們要想辦法調(diào)節(jié)生氣的情緒喲!
3.繼續(xù)欣賞故事，學(xué)習(xí)小兔調(diào)節(jié)不良情緒的方法
生氣的情緒應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)呢?我們來(lái)看看小兔是用什么方法消氣的?(做深呼吸、找一個(gè)喜歡的地方安靜地待著、向媽媽講自己為什么生氣)
4.觀察圖片，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生氣情緒的其它方法?
當(dāng)我們生氣的時(shí)候，我們也可以選擇恰當(dāng)?shù)姆绞秸{(diào)節(jié)情緒，做一些自己喜歡的事，比如：吃好吃的東西、看動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)歌、畫(huà)畫(huà)、玩游戲……
三、結(jié)束部分
今天我們一起學(xué)習(xí)了調(diào)節(jié)生氣情緒的方法，當(dāng)別人生氣的時(shí)候，小朋友們別忘了幫助他調(diào)節(jié)喲!希望小朋友們每天都快快樂(lè)樂(lè)的!
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友們和自己的爸爸媽媽一起畫(huà)出一周的心情圖喲!
7、幼兒園中班社會(huì)《老師，我想出去玩》（了解霧霾）教案反思
活動(dòng)領(lǐng)域：社會(huì)
活動(dòng)名稱：《老師，我想出去玩》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)：以繪本故事的形式讓孩子了解霧霾天氣對(duì)人們生活的影響。
2、技能：懂得了霧霾天氣的成因及危害，熟悉一些基本的預(yù)防知識(shí)。
3、情感：激發(fā)幼兒對(duì)美好環(huán)境的向往，愿意和同伴及家人一起為美好環(huán)境助力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解霧霾天氣對(duì)人們生活的影響，及什么是霧霾。
活動(dòng)難點(diǎn)：
從霧霾天氣的成因和危害中熟悉基本的預(yù)防知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《會(huì)走的房子》、內(nèi)容相關(guān)的實(shí)例圖片、視頻《pm2.5自白》。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)霧霾有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察繪本故事圖片引發(fā)思考。
師：你們見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的房子嗎?老師可見(jiàn)過(guò)會(huì)走路的房子，我們一起來(lái)看一看。
2、引導(dǎo)幼兒思考“房子為什么會(huì)走?”的問(wèn)題，從而引出什么是霧霾的問(wèn)題?
師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事叫做《會(huì)走的房子》，就是你們看到的，這個(gè)房子為什么會(huì)走?故事要從這里開(kāi)始了：故事中有個(gè)小鎮(zhèn)，這個(gè)城鎮(zhèn)是什么樣的?路上的行人為什么會(huì)碰撞到物體?
(幼兒觀察小鎮(zhèn)后討論出小鎮(zhèn)是被霧霾籠罩的原因才如此灰暗。)
二、基本部分
1、借助動(dòng)畫(huà)《PM2.5自白》讓幼兒清晰了解什么是霧霾以及霧霾如何對(duì)人體造成的傷害。
師：原來(lái)這個(gè)小鎮(zhèn)被霧霾所籠罩了。正如它的名字一樣“濃霧鎮(zhèn)”，什么也看不清，出門就會(huì)撞到物體，這些霧是什么?霧霾又是什么呢?(教師和幼兒一起觀看視頻，進(jìn)行討論。)
2、總結(jié)霧霾對(duì)人會(huì)造成傷害，引發(fā)幼兒思考霧霾對(duì)我們的影響以及霧霾從何而來(lái)的問(wèn)題。
師：原來(lái)這些就是霧霾，會(huì)對(duì)我們身體造成這么大的傷害，小朋友你們也來(lái)說(shuō)說(shuō)霧霾對(duì)你們有什么影響?
(幼兒自由發(fā)言說(shuō)出霧霾天氣對(duì)自己生活的影響。)
3、根據(jù)幼兒發(fā)言總結(jié)出霧霾對(duì)我們生活的影響，出示繪本圖片請(qǐng)幼兒思考造成霧霾天氣的原因。
師：霧霾對(duì)我們影響這么大，老師想知道這霧霾到底是從哪里來(lái)的?還記得霧霾鎮(zhèn)的那幅圖嗎?霧霾從哪里來(lái)的?為什么對(duì)我們?cè)斐蛇@么大的影響?你們知道嗎?
(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)自己身邊可能形成霧霾天氣的因素。教師結(jié)合實(shí)例圖片工業(yè)污染、尾氣污染、燃煤污染、揚(yáng)塵污染等告訴幼兒造成霧霾天氣的主要因素。)
4、和幼兒一同回到故事情節(jié)，討論如何預(yù)防霧霾天氣。
師：原來(lái)是這些污染對(duì)我們?cè)斐闪藗?，難聞的空氣，灰暗的天空。難怪小房子會(huì)逃跑!小房子跑呀跑，終于到了一個(gè)沒(méi)有霧霾的地方。
我住在這樣的城市，我也很想逃跑，可是小朋友們，故事里的房子會(huì)逃跑，我們的房子是不能逃跑的，那面對(duì)這樣的霧霾天氣，我們要怎樣做才能呼吸到新鮮的空氣，看到滿天星星的夜空呢?
(引導(dǎo)幼兒從自我保護(hù)和保護(hù)環(huán)境方面說(shuō)出預(yù)防的策略。)
三、結(jié)束部分
師幼共同觀看后面的圖片，教師鼓勵(lì)幼兒愿意為保護(hù)環(huán)境而努力，呼吁更多人加入保護(hù)環(huán)境的行列，為生活在藍(lán)天下而行動(dòng)。
師：你喜歡這兩幅中那一副?左邊的天空看起來(lái)是什么顏色的?你的心情是怎樣的?
(對(duì)比兩幅圖，幼兒發(fā)表各自的觀點(diǎn)。引起大家的共鳴，共同為了生活在美好環(huán)境中而努力。)
活動(dòng)延伸：
回家后幼兒將美好的愿景分享與同伴和家長(zhǎng)，盡可能低碳出行，減少污染對(duì)環(huán)境的危害，還孩子一個(gè)明媚的藍(lán)天。 呼吁大家一起為創(chuàng)造美好環(huán)境而努力。
本次活動(dòng)是中班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)《老師，我想出去玩》，主要通過(guò)繪本故事的形式讓幼兒更加直觀的了解“霧霾”，知道“霧霾”對(duì)我們生活產(chǎn)生的影響。
近些年，“霧霾”問(wèn)題愈加嚴(yán)重，時(shí)刻威脅著我們的身心健康，給我們的生活帶來(lái)了不同程度的危害，尤其是稚嫩的孩子因?yàn)椤办F霾”有了一系列的疾病，因此我們必須高度重視霧霾問(wèn)題。在前期調(diào)查中發(fā)現(xiàn)只有個(gè)別幼兒對(duì)“霧霾”有淺顯的了解，大多數(shù)幼兒對(duì)“霧霾”的相關(guān)知識(shí)都比較模糊，因此本次活動(dòng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:1、由繪本故事引出霧霾，及什么是霧霾的問(wèn)題。2、霧霾對(duì)我們有什么影響?3、霧霾形成的原因?4、我們?cè)鯓宇A(yù)防霧霾?5、我們的期待。在活動(dòng)過(guò)程中觀看霧霾對(duì)我們生活產(chǎn)生危害的直觀影視視頻，使幼兒在活動(dòng)中更加直觀的，更加形象的了解霧霾對(duì)我們身體產(chǎn)生的危害，使幼兒對(duì)霧霾的認(rèn)知，進(jìn)一步提高。同時(shí)明晰減少霧霾天氣外出活動(dòng)的必要性，知道霧霾是通過(guò)空氣從呼吸道進(jìn)入的肺部從而產(chǎn)生巨大危害。如必需外出，需配戴口罩做好防護(hù)措施，平時(shí)多喝水、多吃蔬菜，提倡爸爸媽媽坐公交車或者騎自行車上班。
本次活動(dòng)很好的利用了繪本生動(dòng)形象的介紹了霧霾對(duì)人們生活的影響，和對(duì)美好環(huán)境的向往!擺脫了一貫的傳輸式教法，讓幼兒在聽(tīng)故事的同時(shí)對(duì)霧霾問(wèn)題產(chǎn)生一系列的思考。并讓孩子們自己察覺(jué)改變環(huán)境的重要性!
課件最后展示了藍(lán)天下孩子們自由奔跑玩耍的場(chǎng)景，故事結(jié)尾更是襯托孩子們的心聲，他們的期望。他們渴望每天都能夠呼吸新鮮空氣，健康快樂(lè)成長(zhǎng)!
8、幼兒園中班社會(huì)《馬路安全記心間》（交通安全）教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
隨著城市交通的發(fā)展，機(jī)動(dòng)車輛越來(lái)越多，馬路上的安全隱患也越來(lái)越多，這些隱患促使著我們必須給孩子們加強(qiáng)交通安全教育，讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護(hù)自己。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
2、學(xué)習(xí)基本的交通指揮手勢(shì)，懂得手勢(shì)的意思。
3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
活動(dòng)難點(diǎn)：
養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、布置馬路場(chǎng)景
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話引入：
小朋友們，今天早上老師上班來(lái)的路上發(fā)生過(guò)了一件可怕的事情，你們想知道是什么事嗎?(出示圖片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?(有人騎自行車被小汽車撞了)，你們猜猜他為什么會(huì)被車撞了?(因?yàn)樗蛔袷亟煌ㄒ?guī)則)
小結(jié)：小朋友們現(xiàn)在馬路上的小汽車越來(lái)越多了，我們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候一定要小心，一定要遵守交通規(guī)則。
二、看圖學(xué)規(guī)則
1、小朋友們跟著老師一起來(lái)看看圖片上的人他們的做法對(duì)嗎?(不對(duì))
播放圖片讓幼兒了解圖片上這些人的行為都是用生命在開(kāi)玩笑。
2、小朋友們我們過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該怎樣做?
小朋友們看著圖片在圖片中尋找正確的答案。
教師小結(jié)：我們?cè)谶^(guò)馬路的時(shí)候一定要走人行橫道，還要做到：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
3、看了剛才的圖片，我們知道在過(guò)馬路時(shí)紅綠燈信號(hào)很重要，在我們的生活中還有很多交通標(biāo)志，小朋友們你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?
教師出示其他交通標(biāo)志讓小朋友逐一認(rèn)識(shí)。
教師小結(jié)：交通信號(hào)和標(biāo)志是無(wú)聲的交通警察，它不斷地給過(guò)往的車輛和行人傳遞各種信息，我們必須遵守交通信號(hào)和標(biāo)志的規(guī)定。
4、在生活中除了看交通信號(hào)和標(biāo)志來(lái)指揮交通，還有什么方法來(lái)指揮交通?(交警用手勢(shì)在指揮交通)
交警是怎樣用手勢(shì)指揮交通的?哪位小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)?
你知道那些手勢(shì)是什么意思嗎?
圖片出示交警手勢(shì)并讓小朋友跟老師一起學(xué)一學(xué)
三、游戲體驗(yàn)
小朋友們，我們今天認(rèn)識(shí)了很多交通標(biāo)志，還學(xué)習(xí)了交警指揮交通的手勢(shì)，我們現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)《我是小交警》的游戲好嗎?
(用各種交通標(biāo)志給孩子營(yíng)造馬路的氛圍，并進(jìn)行角色分配，讓小朋友分別扮演小交警、小司機(jī)、行人、)
讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)入游戲，邊玩邊鞏固交通規(guī)則，最后小朋友們都變成小司機(jī)開(kāi)著小汽車和老師一起去戶外游戲，活動(dòng)結(jié)束!
四、課外延伸
1、活動(dòng)結(jié)束后，教師在語(yǔ)言區(qū)投放交通標(biāo)志圖，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
2、把今天學(xué)到的交通知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)，并且互相監(jiān)督看家庭成員誰(shuí)在生活中違反了交通規(guī)則。
《馬路安全記心間》活動(dòng)反思
隨著城市交通的發(fā)展，機(jī)動(dòng)車輛越來(lái)越多，馬路上的安全隱患也越來(lái)越多，這些隱患促使著我們必須給孩子們加強(qiáng)交通安全教育，讓幼兒了解一些危險(xiǎn)因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護(hù)自己，從而衍生出了本次活動(dòng)。在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我首先根據(jù)中班幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知發(fā)展水平，將目標(biāo)定位為：了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志。學(xué)習(xí)基本的交通指揮手勢(shì)，懂得手勢(shì)的意思。在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。由于中班幼兒他已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的交通規(guī)則意識(shí)，所以活動(dòng)內(nèi)容不能過(guò)于繁雜，而應(yīng)簡(jiǎn)單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的場(chǎng)景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過(guò)馬路要走斑馬線等。我還讓幼兒讓學(xué)習(xí)了交警指揮交通的手勢(shì)，來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和遵守交通規(guī)則的興趣，最后，我采用情景模擬游戲引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)，讓幼兒在游戲中了解交通知識(shí)。正所謂實(shí)踐出真知，所以我在活動(dòng)延伸中請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒互相監(jiān)督，讓父母在平時(shí)生活中給孩子做好榜樣，實(shí)現(xiàn)家園共育，以增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和能力。
9、中班主題教案《(小鳥(niǎo))暖暖的家》教學(xué)反思
設(shè)計(jì)意圖：
上個(gè)學(xué)期我們班級(jí)認(rèn)養(yǎng)了一只白文鳥(niǎo)，孩子們常常去看它，對(duì)鳥(niǎo)類漸漸有了興趣。本學(xué)期我們的主題內(nèi)容就是《鳥(niǎo)兒朋友》，孩子們通過(guò)圖書(shū)、圖片等認(rèn)識(shí)了一些鳥(niǎo)類，知道它們的名稱、明顯的特征。在觀看《父母難做》的VCD內(nèi)容后、在欣賞了班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)后，幼兒驚嘆于鳥(niǎo)類為了生育后代筑的各種巢，被形態(tài)各異的鳥(niǎo)巢所吸引?？紤]到幼兒的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力都比較弱，而幼兒又有為小鳥(niǎo)做個(gè)鳥(niǎo)窩的愿望，因此設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在選擇不同材料嘗試制作鳥(niǎo)窩的過(guò)程中感受不同材料的差異，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)幼兒去關(guān)愛(ài)鳥(niǎo)類的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試選用不同材料為小鳥(niǎo)做窩，在制作中有進(jìn)一步探索鳥(niǎo)窩的興趣。
2、有關(guān)愛(ài)、保護(hù)小鳥(niǎo)的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試選擇不同材料，根據(jù)它們的特點(diǎn)為小鳥(niǎo)做窩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：室內(nèi)懸掛不同的鳥(niǎo)巢。
2、制作材料：樹(shù)枝、棉花、樹(shù)葉、紙盒、雙面膠等。
3、百寶箱等
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：(出示信)
1、這是什么?是寫(xiě)給誰(shuí)的呀?猜猜是誰(shuí)寫(xiě)給我們的信?你怎么知道是小鳥(niǎo)寫(xiě)的信?
2、讓我們一起看看信里寫(xiě)了什么。
3、師生共同看信。
二、引發(fā)愿望：
1、鳥(niǎo)媽媽遇到了什么事情?那怎么辦?我們快給它想個(gè)辦法吧。(鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的想法。)
2、你想做個(gè)怎樣的鳥(niǎo)窩?
3、用什么材料給小鳥(niǎo)做窩呢?為什么?這種材料摸上去是怎樣的?猜猜小鳥(niǎo)住進(jìn)去會(huì)有什么感覺(jué)?
4、尋找材料：除了老師準(zhǔn)備的，你還能用哪些材料做鳥(niǎo)窩?我們可以去教室里找一找。(鼓勵(lì)幼兒到百寶箱尋找各種合適的材料后再制作)
三、實(shí)踐創(chuàng)作：
1、幼兒創(chuàng)作，教師巡回觀察
2、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)幼兒的作品，肯定幼兒的創(chuàng)意：為什么你用這個(gè)材料?小鳥(niǎo)住進(jìn)去有什么感覺(jué)?
四、活動(dòng)延伸：
1、懸掛、展示幼兒的作品
2、把班級(jí)認(rèn)養(yǎng)的白文鳥(niǎo)放到幼兒的作品中，讓幼兒更直接的感受鳥(niǎo)窩的特點(diǎn)。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥(niǎo)的家”通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的，小鳥(niǎo)是我們的朋友，讓我們行動(dòng)起來(lái)，愛(ài)護(hù)它，保護(hù)它，給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中，我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，大膽說(shuō)出自己愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的辦法并積極參與制作鳥(niǎo)窩的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無(wú)家可歸鳥(niǎo)的心情，從而引發(fā)孩子對(duì)鳥(niǎo)的同情心，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的責(zé)任心。