《中班科學課教案《不怕水的紙船》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學課教案《不怕水的紙船》反思
【活動目標】
1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。
2、懂得進行簡單的實驗記錄,大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、積極探索紙的秘密,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
【活動準備】
知識準備:
已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。
物質(zhì)準備:
(1)蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。
(2)滴管、碗、泥工板、臉盆。
(3)記錄表、勾線筆、投影儀。
(4)折紙小船、毛巾。
【活動過程】
一、談話引入,激發(fā)興趣。
師:小螞蟻要到河的對岸參加比賽,可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。
師:小朋友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的辦法,很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。
過渡語:老師帶來了四種不同材料的紙船,哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢?
二、介紹材料,引發(fā)猜想。
師:我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船,哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過河呢?為什么呢?誰來說一說?
過度語:到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢?讓我們用這些紙先動手試一試。
三、幼兒探究操作,觀察紙張的吸水性。
1、介紹記錄表,提出操作要求。
師:到底哪些紙能幫小螞蟻過河?
2、提出操作要求。
(1)用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上,滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化,什么紙會吸水,什么紙不會吸水。
(2)將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。
(3)如果不小心把水灑在桌子上,記得用毛巾來擦一擦。
3、幼兒操作,教師巡回指導。
4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)分享交流探索結(jié)果。
(2)師:水滴在紙上,紙發(fā)生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河?
(3)教師小結(jié)。
師:生活中的紙有的會吸水、有的不吸水,當水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進去了,那這些紙會吸水的,就像宣紙和報紙一樣;當水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的,就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。
四、游戲:不會沉的船。
(1)游戲玩法及要求。
師:我們把這四只小船放到水里面,你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。
要求:把船放在水里后,用眼睛觀察,不能用手去拿水里的小船。
(2)鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師:誰來告訴我,你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過河了?
小結(jié):原來啊,最不怕水的是用牛皮紙做的小船,它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。
【活動延伸】
師:你們知道生活中有什么東西也是用紙做的,它也不怕水呢?請小朋友回去找一找,再來告訴老師。
【教學反思】
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理,不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上,我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案,沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格,形成一問一答,干預了幼兒的自主性的想法。在實驗結(jié)論,“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論,漏掉了這個大環(huán)節(jié),很不應該。小結(jié)語也將有待提高,要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上,操作材料要考慮周全,運用各個感官去感知物體,能夠做到不緊張,不漏環(huán)節(jié),帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗的準備要充分,各個活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進,小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容,語言要嚴謹。
2、小班科學優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的紙船》含反思
活動目標:
1、喜歡操作,體驗操作的快樂。
2、初步了解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
活動準備
1、經(jīng)驗準備:
(1)已認識皺紙、蠟光紙等多種紙。
(2)已學會折雙體船。
2、材料準備:
(1)各種質(zhì)地的紙已折好的紙船。
(2)盆、抹布。
活動過程:
1、引出課題,激發(fā)興趣。
(1)出示兩只紙船,引導幼兒觀察紙船分別是用什么紙折的。
(2)預測兩只紙船同時放在水面上,會怎么樣?
2、幼兒第一次實驗,"來;自.屈;老師;教.案;并表達實驗中綠色皺紙折的船先沉。
3、尋找原因:為什么皺紙折的船先沉?
通過兩張紙寶寶示意圖,了解紙的間隙大,吸水就快,反之,則慢。
4、幼兒再次操作,發(fā)現(xiàn)報紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的吸水速度不同。
5、游戲結(jié)束。
教學反思:
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。
3、中班教案《不怕水的紙船》含反思
【活動目標】
1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。
2、懂得進行簡單的實驗記錄,大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、積極探索紙的秘密,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
【活動準備】
知識準備:已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。
物質(zhì)準備:
(1)蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。
(2)滴管、碗、泥工板、臉盆。
(3)記錄表、勾線筆、投影儀。
(4)折紙小船、毛巾。
【活動過程】
一、談話引入,激發(fā)興趣。
師:小螞蟻要到河的對岸參加比賽,可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。
師:小朋友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的辦法,很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。
過渡語:老師帶來了四種不同材料的紙船,哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢?
二、介紹材料,引發(fā)猜想。
師:我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得(baidu幼兒教育 )用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船,哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過河呢?為什么呢?誰來說一說?
過度語:到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢?讓我們用這些紙先動手試一試。
三、幼兒探究操作,觀察紙張的吸水性。
1、介紹記錄表,提出操作要求。
師:到底哪些紙能幫小螞蟻過河?
2、提出操作要求。
(1)用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上,滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化,什么紙會吸水,什么紙不會吸水。
(2)將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。
(3)如果不小心把水灑在桌子上,記得用毛巾來擦一擦。
3、幼兒操作,教師巡回指導。
4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)分享交流探索結(jié)果。
(2)師:水滴在紙上,紙發(fā)生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河?
(3)教師小結(jié)。
師:生活中的紙有的會吸水、有的不吸水,當水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進去了,那這些紙會吸水的,就像宣紙和報紙一樣;當水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的,就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。
四、游戲:不會沉的船。
(1)游戲玩法及要求。
師:我們把這四只小船放到水里面,你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。
要求:把船放在水里后,用眼睛觀察,不能用手去拿水里的小船。
(2)鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師:誰來告訴我,你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過河了?
小結(jié):原來啊,最不怕水的是用牛皮紙做的小船,它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。
【活動延伸】
師:你們知道生活中有什么東西也是用紙做的,它也不怕水呢?請小朋友回去找一找,再來告訴老師。
【教學反思】
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理,不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上,我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案,沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格,形成一問一答,干預了幼兒的自主性的想法。在實驗結(jié)論,“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論,漏掉了這個大環(huán)節(jié),很不應該。小結(jié)語也將有待提高,要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上,操作材料要考慮周全,運用各個感官去感知物體,能夠做到不緊張,不漏環(huán)節(jié),帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗的準備要充分,各個活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進,小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容,語言要嚴謹。
4、中班科學課教案《會變的水》含反思
活動目標
:
引導幼兒觀察水在不同條件下的變化,發(fā)現(xiàn)影響其變化的因素。
樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動準備:
小容器、蠟燭、顏料等若干份,圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版“螢火蟲”畫叢)。
活動過程:
活動(一)凍冰花
1.帶領幼兒在院子里或幼兒園附近尋找結(jié)冰的地方。師生一起在一塊平坦的土地上潑一些水,建造一個小小滑冰場。
讓幼兒在自己建的小冰場上滑冰、拉冰車,充分地感知冰的特性(涼、滑、硬、脆),享受冰上游戲的快樂。
2.請幼兒用一個小容器盛上水,在水中放些顏料或彩紙屑。將盛滿水的小容器放到室外。
第二天早晨,讓幼兒看看自己的小容器中的水發(fā)生了什么變化。取出自己凍的冰,摸一摸,看一看,想一想水為什么會凍成冰。
活動(二)小實驗
1.將幼兒分成小組,進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
2.當冰化成水后,再向幼兒提出新的問題:水還能變成什么?怎樣才能讓水發(fā)生變化?鼓勵幼兒繼續(xù)進行實驗,用各種辦法將水加熱,觀察水變成蒸氣的過程。
以上實驗結(jié)束后,教師可繼續(xù)向幼兒提出問題:水蒸氣還會變成什么呢?讓幼兒自己去觀察、思考。
活動建議:
此活動適合在冬季進行。如果在其它季節(jié)進行,可以重點放在“小實驗”上?;蚶帽鋪碇票?。
平時可指導幼兒閱讀圖書《小水滴旅行》(人民教育出版社出版),豐富關(guān)于水在自然界中循環(huán)的知識。
活動反思:
在活動中還應認真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗,激發(fā)孩子們主動學習,對活動的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的教育行為還比較謹慎,不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫,及時反思、整理思路的能力還不足,活動后立即反思顯得條理性不夠強。
5、中班幼兒科學教案《玩紙船》含反思
活動目標:
1.感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
2.能積極參加探索活動,如實記錄實驗的結(jié)果。
3.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
4.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準備:
1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若干。
2.活動記錄單(見附表)人手一張。
3.眼藥水塑料小瓶若干。
活動過程:
(一)認識常見的三種紙。
出示三種紙,引導幼兒觀察并說出它們的名稱。
(二)讓幼兒猜測:哪種紙船沉得快。
1.出示三種紙折的小船,引導幼兒猜測:小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)
2.交流猜測結(jié)果。
(三)實驗并記錄結(jié)果。
1.幼兒試驗,三種紙船同時放入水中,觀察并記錄結(jié)果。
2.交流實驗結(jié)果。
(四)探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。
1.教師:同樣是紙船,為什么沉下去的速度不一樣?
2.小實驗“吸水性試驗”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,并與沉船實驗結(jié)果相對應,尋找原因。
3.小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快誰就下沉得快。
活動延伸:
讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進一步感知紙的吸水性的不同特征。
教學反思:
本活動重點是觀察、探索不同紙張吸水性不一樣。通過紙船在水里的實驗來突破重點。難點是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過幼兒在紙上涂畫油畫棒觀察紙船不下沉來突破難點。首先選這一活動的材料是貼近幼兒的生活。紙在生活中無處不在,上廁所的紙、畫畫的白紙、爸爸媽媽看報的紙。對于幼兒經(jīng)驗已有了一定的鋪墊。在認識的基礎上來讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性,同時實驗觀察幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個活動中幼兒跟著教師的思路。幼兒的興趣點較濃厚,環(huán)節(jié)層層遞進。但由于幼兒對于蠟在生活中的經(jīng)驗不足,在最后環(huán)節(jié)幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進一步延伸,進一步豐富幼兒的經(jīng)驗。
6、中班科學課教案《什么化在水里》含反思
活動目標:
通過操作引導幼兒觀察某些物質(zhì)的溶化過程,比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準備:
大水盆、水杯、小勺、固體飲料,各種能溶于水和不能溶于水的物品,如面粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。
活動過程:
1.準備三杯白開水,在其中的一個杯子里放進一勺白糖,在另一個杯子中放進一勺鹽,攪拌一會,待糖和鹽完全化在水中后,讓幼兒品嘗三杯水的味道。
討論:三杯水的味道有什么不同?為什么?糖和鹽哪兒去了?
2.讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中,注意觀察它們的變化。教師要鼓勵幼兒說出自己觀察到的現(xiàn)象。
討論:什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?
3.讓幼兒用準備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓勵幼兒仔細觀察杯子中的變化。
4.比較怎樣化的快。帶領幼兒比較不同條件下的溶解情況。
?、賰蓧K同樣多的肥皂分別放進熱水和冷水中,看看哪塊肥皂化的快。
②同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉,放進一種水(熱或冷)中,它們化的一樣快嗎?
活動建議:
教師要鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現(xiàn)象,并積極動手操作。
反思:
活動中最大的問題是,由于我的準備的教具中,物品種類過多,造成整節(jié)活動有點拖拉,為了在一定的時間里完成教學活動,所以很多環(huán)節(jié),都變成了我來“說”,這一點有點背離設計這節(jié)活動的本意了。
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好??梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。
7、中班科學優(yōu)質(zhì)課教案《不怕水的紙船》含反思
【活動目標】
1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。
2、懂得進行簡單的實驗記錄,大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、積極探索紙的秘密,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
【活動準備】
知識準備:
已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。
物質(zhì)準備:
(1)蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。
(2)滴管、碗、泥工板、臉盆。
(3)記錄表、勾線筆、投影儀。
(4)折紙小船、毛巾。
【活動過程】
一、談話引入,激發(fā)興趣。
師:小螞蟻要到河的對岸參加比賽,可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。
師:小朋友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的辦法,很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。
過渡語:老師帶來了四種不同材料的紙船,哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢?
二、介紹材料,引發(fā)猜想。
師:我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船,哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過河呢?為什么呢?誰來說一說?
過度語:到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢?讓我們用這些紙先動手試一試。
三、幼兒探究操作,觀察紙張的吸水性。
1、介紹記錄表,提出操作要求。
師:到底哪些紙能幫小螞蟻過河?
2、提出操作要求。
(1)用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上,滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化,什么紙會吸水,什么紙不會吸水。
(2)將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。
(3)如果不小心把水灑在桌子上,記得用毛巾來擦一擦。
3、幼兒操作,教師巡回指導。
4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)分享交流探索結(jié)果。
(2)師:水滴在紙上,紙發(fā)生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河?
(3)教師小結(jié)。
師:生活中的紙有的會吸水、有的不吸水,當水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進去了,那這些紙會吸水的,就像宣紙和報紙一樣;當水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的,就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。
四、游戲:不會沉的船。
(1)游戲玩法及要求。
師:我們把這四只小船放到水里面,你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。
要求:把船放在水里后,用眼睛觀察,不能用手去拿水里的小船。
(2)鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師:誰來告訴我,你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過河了?
小結(jié):原來啊,最不怕水的是用牛皮紙做的小船,它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。
【活動延伸】
師:你們知道生活中有什么東西也是用紙做的,它也不怕水呢?請小朋友回去找一找,再來告訴老師。
【教學反思】
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理,不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上,我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案,沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格,形成一問一答,干預了幼兒的自主性的想法。在實驗結(jié)論,“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論,漏掉了這個大環(huán)節(jié),很不應該。小結(jié)語也將有待提高,要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上,操作材料要考慮周全,運用各個感官去感知物體,能夠做到不緊張,不漏環(huán)節(jié),帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗的準備要充分,各個活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進,小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容,語言要嚴謹。
8、中班科學教案《不怕水的紙船》含反思
活動目標
1、能觀察比較不同性質(zhì)紙的吸水性。
2、懂得進行簡單的實驗記錄,大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
3、積極探索紙的秘密,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
知識準備:已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。
物質(zhì)準備:
(1)蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。
(2)滴管、碗、泥工板、臉盆。
(3)記錄表、勾線筆、投影儀。
(4)折紙小船、毛巾。
活動過程
一、談話引入,激發(fā)興趣。
師:小螞蟻要到河的對岸參加比賽,可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。
師:小朋友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的辦法,很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。
過渡語:老師帶來了四種不同材料的紙船,哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢?
二、介紹材料,引發(fā)猜想。
師:我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船,哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過河呢?為什么呢?誰來說一說?
過度語:到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢?讓我們用這些紙先動手試一試。
三、幼兒探究操作,觀察紙張的吸水性。
1、介紹記錄表,提出操作要求。
師:到底哪些紙能幫小螞蟻過河?
2、提出操作要求。
(1)用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上,滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化,什么紙會吸水,什么紙不會吸水。
(2)將觀察結(jié)果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。
(3)如果不小心把水灑在桌子上,記得用毛巾來擦一擦。
3、幼兒操作,教師巡回指導。
4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)分享交流探索結(jié)果。
(2)師:水滴在紙上,紙發(fā)生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河?
(3)教師小結(jié)。
師:生活中的紙有的會吸水、有的不吸水,當水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進去了,那這些紙會吸水的,就像宣紙和報紙一樣;當水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的,就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。
四、游戲:不會沉的船。
(1)游戲玩法及要求。
師:我們把這四只小船放到水里面,你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。
要求:把船放在水里后,用眼睛觀察,不能用手去拿水里的小船。
(2)鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
師:誰來告訴我,你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過河了?
小結(jié):原來啊,最不怕水的是用牛皮紙做的小船,它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。
活動延伸
師:你們知道生活中有什么東西也是用紙做的,它也不怕水呢?請小朋友回去找一找,再來告訴老師。
教學反思
整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理,不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上,我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案,沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格,形成一問一答,干預了幼兒的自主性的想法。在實驗結(jié)論,“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論,漏掉了這個大環(huán)節(jié),很不應該。小結(jié)語也將有待提高,要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上,操作材料要考慮周全,運用各個感官去感知物體,能夠做到不緊張,不漏環(huán)節(jié),帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗的準備要充分,各個活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進,小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容,語言要嚴謹。
9、中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《汪洋中的小紙船》含反思
活動目標:
1、嘗試將三種單色混合為復合色并壓印在紙上的過程,體驗用手做畫的樂趣。
2、能獨立的折出或貼出各種不同姿態(tài)的小船。
3、有良好的衛(wèi)生習慣,保證衣服和畫面的整潔。
活動準備:
刷子、膠水、白紙、顏料、白板紙若干。
活動過程:
(一)、開始部分:
出示小海星,故事導入:小海星生活在大海里,當海浪沖上來,波浪是這樣的。今天,老師帶來了關(guān)于小海星的一幅畫。
(二)、基本部分:
1、出示示范畫。引導觀察:海浪的線條是怎樣的?什么搖來搖去?(小帆船)
幼兒:很大很大的大浪。
師:我們來學習學習,大浪是怎樣翻滾的?大浪會把小船淹沒了,看到小海星心情是怎樣?
2、小結(jié)畫面的內(nèi)涵:
師:小海星把秘密告訴我了,看看小海星,想的跟我們是不是一樣?這幅畫的名字就叫“壓意畫”。
3、出示作畫工具,讓幼兒說出工具的名稱:刷子、膠水、卡紙、顏料、白板紙。
4、教師示范作畫:
(1)、舀一勺滿滿的顏料,放在白板紙上;
(2)、要舀三勺三種顏色的顏料都放在白板紙上;
(3)、刷顏色:用刷子從中間往外刷,往白色的地方刷,把漂亮的顏色留下來。
(4)、用食指畫波浪,畫完,請小毛巾幫忙擦干凈。
(5)、將白紙的四個角對齊壓在板紙上,會發(fā)生什么事情呢? 。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);師:神奇的事情發(fā)生了,看看,看嗎?
(6)、完成。
5、回憶步驟,讓幼兒說出各項操作步驟。
6、幼兒作畫,教師指導。
(三)、結(jié)束部分:
1、小結(jié)提問:你畫的是什么顏色的大海?幼:七彩的大海。
2、收好畫,結(jié)束。
活動反思:
教師的教態(tài)好,應變能力強。整節(jié)課至始至終教師都以鼓勵的 方式增強幼兒作畫的信心。因為,幼兒沒有“壓意畫”的作畫經(jīng)驗,老師在充分了解幼兒的基礎上,及時調(diào)整了活動目標,把重點放在培養(yǎng)幼兒學習的興趣上。對幼兒的不理解和無法配合的問題,老師都會給個寬容的態(tài)度:沒關(guān)系,沒關(guān)系,給予了幼兒充分的尊重,彰顯了教師心中有幼兒,以幼兒為主體的教育理念。