《中班科學(xué)教案《漂亮的氣球》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班科學(xué)教案《漂亮的氣球》反思
活動名稱:漂亮的氣球
年齡段:中班
領(lǐng)域:科學(xué)
活動目標(biāo):
1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會鼓起來。
2.通過試驗(yàn)、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系,能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。
3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具,體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重難點(diǎn):
嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會鼓起來。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系,說出充氣多少與氣球大小的變化。
活動準(zhǔn)備:
1.各式氣球若干、氣球托若干。
2.多種樣式的氣球打氣筒若干。
3.插氣球的花瓶 4 個(gè)。
活動過程:
1.出示兩個(gè)色彩不同、形狀大小相同的氣球,一個(gè)充滿氣是鼓的,一個(gè)沒有氣是癟的,引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。
提問:小朋友,兩個(gè)氣球一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):氣球紅紅肚子里充滿了氣,是個(gè)圓鼓鼓的胖氣球。藍(lán)藍(lán)肚子里沒有氣,是個(gè)干癟癟的瘦氣球。
氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的,小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣,讓氣球鼓起來。
提問:你是用什么方法讓氣球鼓起來的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法)
請幼兒介紹自己給氣球充氣的方法,交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):用嘴吹氣時(shí),嘴巴不能撒氣,要一口一口的吹,吹完后捏緊氣球嘴,不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時(shí),將氣球嘴對準(zhǔn)充氣嘴,捏緊后一下一下地打氣,不要讓氣漏出來。
小朋友已經(jīng)學(xué)會了自己給氣球充氣的方法,兩人合作給氣球充氣能不能行?(激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣)
3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣,探索充氣多少與氣球大小的變化。
試驗(yàn)要求:兩人合作給氣球打氣時(shí),要仔細(xì)觀察充氣過程中氣球的變化。
(1)提問:誰成功了?誰沒有成功?什么原因沒有成功?
請沒有成功的小組交流失敗的原因,請成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):兩人合作給氣球充氣時(shí)要相互配合,一人打氣,氣要一下一下的打;另一個(gè)人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴,而且要捏緊,不能讓氣漏出來,這樣氣球就鼓起來了。
(2)提問:你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中,氣球有什么變化嗎?小結(jié):原來,氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系!充氣多,氣球就大,充氣少,氣球就小。
(3)請幼兒想辦法讓氣球不撒氣,學(xué)習(xí)使用氣球托。
提問:為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球,一會兒就變小了?有什么辦法能讓氣球不撒氣?
幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法,嘗試使用氣球托。
小結(jié):原來充完氣鼓起來的氣球如果捏不緊氣球嘴,里面的起就會漏出來,氣球就會變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多,可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié),還可以用氣球托。
4.游戲“打氣比賽”,幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣,體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。
比賽要求:在一定時(shí)間內(nèi),給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。
小結(jié):其實(shí),在合作給氣球充氣時(shí),只要兩人配合好,就會很快給氣球充滿氣,讓氣球鼓起來,再用球托將氣球固定住就可以了。
5.觀察圖片,了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。提問:生活中的這些物品充氣后會給我們的生活帶來哪些方便?小結(jié):生活中充氣后鼓起來的物品與我們的關(guān)系非常密切,可以幫我們做很多事情,節(jié)省很多力氣呢。
課后反思:
《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流,引導(dǎo)他們在交流中嘗試概括自己探究的成果,體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為此我的活動中組織幼兒大膽試驗(yàn),并交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn),讓孩子通過操作驗(yàn)證自己的辦法,通過兩人合作給氣球打氣,鼓勵幼兒嘗試合作完成充氣實(shí)驗(yàn),并交流兩人合作成功與失敗的原因,體驗(yàn)合作探究的快樂。
中班幼兒的思維以直觀形象思維為主,本節(jié)活動注重幼兒的探索求知,在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒操作實(shí)驗(yàn),最后教師提升總結(jié),并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍,大膽說出自己在實(shí)驗(yàn)中的探索發(fā)現(xiàn),使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗(yàn)個(gè)人、兩人合作給氣球充氣。
本活動通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在動手操作中掌握給氣球充氣的方法,尋找不讓氣球撒氣的方法,并知道充氣多少與氣球大小的變化,能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少,防止氣球爆掉?;顒又?,通過猜想—試驗(yàn)—分享交流經(jīng)驗(yàn)的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。在活動中出現(xiàn)的氣球因充氣過多而爆掉的突發(fā)事件,也成為了幼兒交流討論的科學(xué)現(xiàn)象,很快幼兒就了解了氣球充氣過多就會爆掉,大小不同的氣球充氣也不一樣?;顒又羞€出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象,幼兒也想了許多的方法,學(xué)會了使用氣球托固定氣球,防止氣球撒氣。
2、中班科學(xué)活動教案《給氣球充氣》含反思
目標(biāo):
1.嘗試雙手配合用充氣簡給氣球充氣,注意控制速度和力度,觀察氣球不斷膨脹的現(xiàn)象。
2.嘗試用語言、動作或繪畫的方式,表達(dá)自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發(fā)現(xiàn)。
3.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
準(zhǔn)備:
氣球若干,裝在小筐里;小型手持式充氣筒。
玩法說明:
幼兒將氣球嘴套在充氣筒的出氣口上,一手捏緊氣球嘴,一手來回抽拉充氣筒活塞,兩手配合給氣球充氣。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.觀察幼兒充氣的方法,鼓勵幼兒自己尋找問題的原因,并嘗試解決。如果幼兒的氣球總是無法持續(xù)膨脹,可引導(dǎo)幼兒觀察是否漏氣、哪里漏氣以及為什么會漏氣,嘗試用捏緊氣球嘴等方法解決問題。如果幼兒雙手配合上有困難,可引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)同伴的動作。
2.氣球膨脹得過大時(shí),及時(shí)提醒幼兒不要繼續(xù)充氣了,避免氣球爆炸。即使幼兒打爆了氣球,也不要加以指責(zé)。
3.氣球充好以后,可鼓勵幼兒用多種方式玩氣球。如,松開氣球嘴,玩放氣的游戲,觀察氣球放氣時(shí)飛行的軌跡;利用毛根等輔助材料嘗試自己扎氣球。
4.鼓勵幼兒將自己在充氣、放氣、扎氣球過程中的感受和發(fā)現(xiàn),用繪畫等形式進(jìn)行記錄。
延伸活動:
提供腳踩式充氣筒及形狀各異的氣球(如心形、長條形等),激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
3、中班科學(xué)活動教案《氣球吃什么》含反思
幼兒園中班科學(xué)教案:
氣球吃什么
目標(biāo):
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2.探索充氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
準(zhǔn)備:
1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。
過程:
1.氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。
教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?
氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?
2.我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?
教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。
為了不讓空氣溜走,幼兒主動尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。
3.充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
教學(xué)反思:
活動的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環(huán)節(jié)中,引用了簡短的小故事,讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論:怎樣不讓空氣溜走時(shí),小朋友能夠積極地發(fā)揮想像,并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),說出了很多的辦法:有的借助不同的材料來綁住氣球,有的說把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣從氣球里溜走,是這個(gè)活動的難點(diǎn),小朋友還不具備這方面的能力,所以我在他們給氣球充氣后,然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議,在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡,都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子,他們玩的很開心。
4、中班科學(xué)詳案教案《瓶中吹氣球》含反思
活動設(shè)計(jì):
中班科學(xué)《瓶中吹氣球》,這一活動的靈感來源于幼兒喜愛看的少兒電視節(jié)目“小小智慧樹”,里面蘊(yùn)含著許許多多的貼合幼兒生活而又有趣的科學(xué)知識。因此,為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探究瓶中吹氣球的興趣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系,積累科學(xué)知識,經(jīng)歷分析、嘗試到判斷的過程。我預(yù)設(shè)了本次活動,在活動中我預(yù)設(shè)幼兒的想法,經(jīng)歷三次嘗試與分析,活動流程為:經(jīng)驗(yàn)的回顧(吹氣球)——分兩次探索得出瓶中吹大氣球的秘密——借課件提升“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理——“瓶中吹氣球”比賽——延伸到日常生活。在本次活動中我主張讓幼兒自己去探究,與幼兒、與材料進(jìn)行充分的互動,在不同的探究中發(fā)現(xiàn)、分析得出不同的問題。希望通過這次活動,讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程,從而提高幼兒的探究能力。
活動目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
2、能記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、關(guān)注身邊的科學(xué),體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
通過動手實(shí)驗(yàn)與記錄,得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大。
活動難點(diǎn):
理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干(包括無洞、少洞和多洞)。
2、幼兒記錄紙、記號筆人手一份。
3、課件《瓶中吹氣球》(其中包含教師的記錄表和原理動畫)。
4、氣球,底托,差氣球工具。
活動過程:
一、出示氣球,幫助幼兒掌握吹氣球的正確方法。
1、(出示吹好的氣球)師:看看,張老師帶來了(氣球),你們都吹過氣球的吧!
2、請2名幼兒在集體面前吹氣球。
師:說說你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?
3、小結(jié):吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口,然后用力,還要連續(xù)不斷地往氣球里吹氣,才能把氣球吹大。
(分析:興趣是最好的老師,氣球的出現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個(gè)環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)動起幼兒已知經(jīng)驗(yàn),這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法,為下面的活動做好鋪墊。)
二、分批投放材料,讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。
師:如果把氣球套在(瓶子)上,還能吹大嗎?(記錄下幼兒的猜測)去試一試就知道了。(第一次投放材料:小瓶無洞)
師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?
幼:吹不起來??赡芷孔犹×?,瓶口太小了,沒有空氣等等。
師:我們試下來發(fā)現(xiàn)瓶子里的氣球都沒有吹大。討論:那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢?
師:是不是瓶子不夠大呢,張老師也不知道,這樣吧,我再給你們些大點(diǎn)的瓶子去試一試。(第二次投放材料:中、大瓶有洞無洞均有)
師:有的氣球吹大了,有的還是沒有吹大,怎么會這樣呢?這里一定有秘密,你們再去比一比、看一看、找一找。
師:秘密是什么?
幼:瓶子底下有洞洞。
小結(jié):原來,瓶中的氣球能吹大,秘密就是瓶子上有洞洞。(點(diǎn)出洞洞)
(分析:從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”,難度逐漸加深,激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣,從而投入到探索活動中去。從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),預(yù)設(shè)幼兒的需要,以幼兒為主體,提供大小不一的瓶子,讓他們在親自試驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)識:在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系,瓶上有洞洞的氣球才能被吹大,解決本次活動的重點(diǎn)。)
三、借助課件,揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理。
1、引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因。
師:為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大,沒有洞洞的瓶子氣球吹不大呢?
2、播放課件,總結(jié)科學(xué)原理。
師:是不是這樣呢,我們來聽聽電腦小博士是怎么說的。
(分析:此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”,發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用,借助形象生動的課件,幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識,又讓幼兒體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理,便于理解和內(nèi)化。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]還起到了動靜交替的作用,使科學(xué)活動不再枯燥。)
四、引導(dǎo)幼兒再次探索,通過比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關(guān)系。
師:我給你們每人準(zhǔn)備了兩個(gè)瓶子,一個(gè)套紅氣球,一個(gè)套綠氣球,哪只顏色的氣球吹大更容易些呢?為什么?去試吧!(第三次材料:紅綠氣球,洞多洞少)
師:誰愿意把你的記錄和發(fā)現(xiàn)來分享一下!
小結(jié):哦,原來紅氣球更容易吹大,因?yàn)槠孔由系亩炊?多)(點(diǎn)出很多的洞洞),綠氣球的瓶子上洞洞(少),吹大氣球就吃力些。
(分析:第二環(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子,成功將氣球吹大。為了給每一位幼兒成功吹大氣球的體驗(yàn),以此為契機(jī),進(jìn)一步賦予幼兒探索的空間,給兩個(gè)大小一樣的瓶子進(jìn)行一次吹氣球比賽。通過實(shí)驗(yàn)和記錄發(fā)現(xiàn)紅色氣球的瓶子吹起來更省力。最后通過觀察瓶子身上的秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。)
五、活動延伸。
師:今天我們小朋友通過做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?回家后和爸爸媽媽想一想,也去試一試,如果成功了也可以把你們成功的秘密告訴大家哦!
(分析:最后教師拋出的問題:還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?通過這個(gè)問題與活動延伸自然銜接,讓此次活動有了很好的擴(kuò)展。同時(shí)又提供了一次親子之間、家園共育的機(jī)會。)
活動反思:
本活動旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大,在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系,從而能更加關(guān)注起身邊的科學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)如何去探究科學(xué)奧秘。這次的活動從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”,難度逐漸加深,激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣,積極投入到探索活動中。通過一次又一次的試驗(yàn)、猜想與排除,最終建構(gòu)了認(rèn)識:在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系,瓶上有洞洞的氣球才能被吹大,解決本次活動的重難點(diǎn)。揭示出來的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地,所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié),使得每個(gè)幼兒都有機(jī)會去體驗(yàn)成功,并在此基礎(chǔ)上又一次提升了科學(xué)認(rèn)知。在這次的探索活動中教師雖放手但不忘指導(dǎo),在幼兒遇到瓶頸之處,幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認(rèn)識得到升華?;顒舆^程中,幼兒在探究之時(shí),由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象,很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力,所以個(gè)別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務(wù)。
5、中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)《我和氣球一起玩》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!?氣球因其色彩鮮艷、形狀靈活多變,深受小朋友的喜愛,我想何不利用氣球這一有利資源,從孩子感興趣的問題入手,進(jìn)行有關(guān)空氣知識的教育呢?于是我設(shè)計(jì)了《我和氣球一起玩》這一科學(xué)活動。
活動目標(biāo):
1.讓幼兒感知空氣能流動的特點(diǎn),知道被污染的空氣有害健康。
2.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,讓幼兒在玩氣球的游戲中體驗(yàn)快樂。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):感知空氣的流動性,知道被污染的空氣有害健康。
難點(diǎn):從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備:
1.笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè),和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。
2.養(yǎng)有盆景的自然角。
3.有關(guān)工業(yè)污染(工廠的煙囪)、交通污染(汽車、飛機(jī)、摩托車尾氣)、生活污染大氣(吸煙、焚燒垃圾等)的多媒體課件。
活動過程:
1.以猜謎語的形式引起幼兒興趣,導(dǎo)人主題。
師:今天有個(gè)小客人要來我班做客,你們猜猜它誰?“彩色橡皮袋,寶寶都喜愛,一吹就長胖,飛到半空去?!?/p>
師:可愛的氣球?qū)殞氁托∨笥岩黄鹱鲇螒颉?/p>
2.讓幼兒感知空氣的流動性,幫助幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康,初步了解大氣污染物的幾個(gè)來源,激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
(1)氣球親親我。教師出示吃飽空氣的笑臉氣球,朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說:“親親小鼻子,鼻子聳一聳;親親小耳朵,耳朵躲一躲;親親小眼睛,眼睛瞇一瞇?!?/p>
師提問:“氣球在用什么親你們?”
師總結(jié):“氣球吃的是空氣,里面的空氣在我松手的時(shí)候就會跑出來親你們的小臉蛋。原來空氣是會跑、會流動的。”
(2)師:“還有一位氣球?qū)殞毾雭碛H親你們的小臉??纯此钦l?”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。
師問:“咦?這位氣球?qū)殞毢秒y過,為什么呢?”教師學(xué)氣球?qū)殞氄f話:“我想吃飽了和你們玩兒,可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的,鼻子癢癢的,呼吸很困難,渾身都難受。我不能親小朋友了,心里真難受!”
師問:“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們?”
師:“你們見過或者感受過被污染的空氣嗎?”幼兒回答完后看課件。
教師演示空氣污染多媒體課件。
教師小結(jié):大氣污染物的來源,主要有工業(yè)污染、生活中的污染(吸煙、爐灶等)和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對人體的危害是很大的。所以我們要愛護(hù)我們身邊的環(huán)境,盡量不要到人多擁擠的一些公共場所去,如擁擠的公交車上、集市、商場等地方。在家里也要請爸爸媽媽多開窗通風(fēng),這樣,就不容易吸人被污染的空氣。
3.我?guī)蜌馇騺碇尾 ?/p>
師:我們知道了空氣是怎樣被污染的,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)空氣不受污染呢? 幼兒分組討論。
師:“怎樣保護(hù)空氣不受污染?”
師:“什么能凈化空氣?” 幼兒回答完后放課件。
教師小結(jié):小朋友想出的辦法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“伞N覀儼阉偷阶匀唤抢锶?,把臟空氣吐出來,讓花草把這些受污染的空氣凈化一下,然后再讓它吸點(diǎn)兒新鮮的空氣,病就好了?!薄皻馇?qū)殞?,等你好了我們再來接?”
師:“我心里感到特別高興,因?yàn)槲規(guī)椭藙e人。幫助別人是一件很快樂的事情?!薄艾F(xiàn)在,我們一起來開心地玩玩氣球吧。”;.來源快思老師教。案網(wǎng);從口袋里拿出準(zhǔn)備好的氣球,玩氣球小老鼠的游戲。
4.氣球小老鼠:在游戲中進(jìn)一步感知空氣的流動性,體驗(yàn)玩氣球的快樂。
(1)教師吹起一個(gè)氣球,突然松開手,氣球跑出去。問幼兒:“氣球怎么會跑呢?”
師:“噢,是空氣等不及要出來,就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了,把你的氣球也變成小老鼠吧!
(2)幼兒將氣球吹起來后,突然松開手,氣球會像小老鼠一樣四處亂跑,幼兒追趕。
(3)幼兒反復(fù)玩游戲,進(jìn)一步感受空氣的流動性,體驗(yàn)玩氣球的快樂?;顒幼匀唤Y(jié)束。
活動反思:
本節(jié)活動我以孩子們?yōu)橹黧w,抓住了他們的好奇心、設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、“生病的氣球”的環(huán)節(jié),形象、直觀,有較強(qiáng)的趣味性。讓孩子們在輕松、愉悅的游戲活動中嘗試氣球親親小鼻子,親親小耳朵,親親小眼睛等的感覺,充分調(diào)動孩子運(yùn)用多種感官探究問題,直接得出結(jié)論:空氣是流動的,是會跑的:污染的空氣有害健康,輕松自如地突破了本次活動的重點(diǎn)。在“氣球小老鼠”游戲活動中,為每一個(gè)孩子提供了參與嘗試、體驗(yàn)游戲快樂的機(jī)會,既鞏固了教學(xué)活動內(nèi)容,又極大地激發(fā)了孩子探索的興趣,有效地完成了本次活動的目標(biāo)。唯一感到遺憾的是在此環(huán)節(jié)中,個(gè)別孩子不能很好的將氣球吹起來,所以參與活動不是很積極,不能盡興的體驗(yàn)游戲的快樂,作為教師在以后組織活動前,應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展,為更好的開展活動做好充分的準(zhǔn)備!
6、中班科學(xué)教案《瓶中吹氣球》含反思
活動目標(biāo):
1.探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
2.能記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.關(guān)注身邊的科學(xué),體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
通過動手實(shí)驗(yàn)與記錄,得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大。
活動難點(diǎn):
理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1.大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干(包括無洞、少洞和多洞)。
2.幼兒記錄紙、記號筆人手一份。
3.課件《瓶中吹氣球》(其中包含教師的記錄表和原理動畫)。
4.氣球,底托,差氣球工具。
活動過程:
一、出示氣球,幫助幼兒掌握吹氣球的正確方法。
1.(出示吹好的氣球)師:看看,張老師帶來了(氣球),你們都吹過氣球的吧!
2.請2名幼兒在集體面前吹氣球。
師:說說你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?
3.小結(jié):吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口,然后用力,還要連續(xù)不斷地往氣球里吹氣,才能把氣球吹大。
(分析:興趣是最好的老師,氣球的出現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個(gè)環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)動起幼兒已知經(jīng)驗(yàn),這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法,為下面的活動做好鋪墊。)
二、分批投放材料,讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。
1.師:如果把氣球套在(瓶子)上,還能吹大嗎?(記錄下幼兒的猜測)去試一試就知道了。(第一次投放材料:小瓶無洞)
2.師:誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?
幼:吹不起來。可能瓶子太小了,瓶口太小了,沒有空氣等等。
3.師:我們試下來發(fā)現(xiàn)瓶子里的氣球都沒有吹大。討論:那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢?
4.師:是不是瓶子不夠大呢,張老師也不知道,這樣吧,我再給你們些大點(diǎn)的瓶子去試一試。(第二次投放材料:中、大瓶有洞無洞均有)
5.師:有的氣球吹大了,有的還是沒有吹大,怎么會這樣呢?這里一定有秘密,你們再去比一比、看一看、找一找。
7.師:秘密是什么?
幼:瓶子底下有洞洞。
8.小結(jié):原來,瓶中的氣球能吹大,秘密就是瓶子上有洞洞。(點(diǎn)出洞洞)
(分析:從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”,難度逐漸加深,激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣,從而投入到探索活動中去。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),預(yù)設(shè)幼兒的需要,以幼兒為主體,提供大小不一的瓶子,讓他們在親自試驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)識:在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系,瓶上有洞洞的氣球才能被吹大,解決本次活動的重點(diǎn)。)
三、借助課件,揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理。
1.引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因。
師:為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大,沒有洞洞的瓶子氣球吹不大呢?
2.播放課件,總結(jié)科學(xué)原理。
師:是不是這樣呢,我們來聽聽電腦小博士是怎么說的。
(分析:此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”,發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用,借助形象生動的課件,幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識,又讓幼兒體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理,便于理解和內(nèi)化。還起到了動靜交替的作用,使科學(xué)活動不再枯燥。)
四、引導(dǎo)幼兒再次探索,通過比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關(guān)系。
1.師:我給你們每人準(zhǔn)備了兩個(gè)瓶子,一個(gè)套紅氣球,一個(gè)套綠氣球,哪只顏色的氣球吹大更容易些呢?為什么?去試吧!(第三次材料:紅綠氣球,洞多洞少)
2.師:誰愿意把你的記錄和發(fā)現(xiàn)來分享一下!
3.小結(jié):哦,原來紅氣球更容易吹大,因?yàn)槠孔由系亩炊?多)(點(diǎn)出很多的洞洞),綠氣球的瓶子上洞洞(少),吹大氣球就吃力些。
(分析:第二環(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子,成功將氣球吹大。為了給每一位幼兒成功吹大氣球的體驗(yàn),以此為契機(jī),進(jìn)一步賦予幼兒探索的空間,給兩個(gè)大小一樣的瓶子進(jìn)行一次吹氣球比賽。通過實(shí)驗(yàn)和記錄發(fā)現(xiàn)紅色氣球的瓶子吹起來更省力。最后通過觀察瓶子身上的秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。)
活動延伸:
師:今天我們小朋友通過做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?回家后和爸爸媽媽想一想,也去試一試,如果成功了也可以把你們成功的秘密告訴大家哦!
(分析:最后教師拋出的問題:還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?通過這個(gè)問題與活動延伸自然銜接,讓此次活動有了很好的擴(kuò)展。同時(shí)又提供了一次親子之間、家園共育的機(jī)會。)
活動反思:
本活動旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大,在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系,從而能更加關(guān)注起身邊的科學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)如何去探究科學(xué)奧秘。這次的活動從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”,難度逐漸加深,激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣,積極投入到探索活動中。通過一次又一次的試驗(yàn)、猜想與排除,最終建構(gòu)了認(rèn)識:在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系,瓶上有洞洞的氣球才能被吹大,解決本次活動的重難點(diǎn)。揭示出來的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地,所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié),使得每個(gè)幼兒都有機(jī)會去體驗(yàn)成功,并在此基礎(chǔ)上又一次提升了科學(xué)認(rèn)知。在這次的探索活動中教師雖放手但不忘指導(dǎo),在幼兒遇到瓶頸之處,幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認(rèn)識得到升華。活動過程中,幼兒在探究之時(shí),由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象,很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力,所以個(gè)別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務(wù)。
7、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《可愛的氣球》含反思
活動目標(biāo):
1、在游戲中感知?dú)馇虻奶攸c(diǎn),和它給我們帶來的快樂。
2、探索各種不讓氣球飛起來的方法,體驗(yàn)勝利的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備:
1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)
2、活動課件
3、打氣筒
4、輔助資料箱:長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等
活動過程:
一、PPT引入:
--(出示PPT聊聊氣球)你們在什么地方看到過氣球?
(幼兒泛講)
二、第一次玩氣球(普通氣球)
--瞧,我這里有這么多的氣球,想不想玩啊?等會你們在玩的時(shí)候動動腦筋,找一找,這氣球有什么特別的地方。
(幼兒教師一起游戲)
--來,讓我們的氣球休息一下吧,我們也來休息一下。
--誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
--那氣球里面到底有沒有東西呀?
小結(jié):原來氣球里面是有氣的。
三、第二次玩氣球(氦氣球)
--我看你們都這么喜歡玩氣球,來我再多給你們一些玩玩吧!
(幼兒教師一起游戲)
--你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?
小結(jié):原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。
四、提出挑戰(zhàn)
--這氣球很調(diào)皮,你手一松,它就飛起來了,越飛越高。;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊,飛不起來?
除了我們提到的資料箱里的資料以外,只要你需要的話,我們教室里所有東西,你都可以請它來幫幫助!
(幼兒操作,教師指導(dǎo)、記錄)
五、活動延伸
--你們的方法都勝利了,可是我遇到問題了,瞧!我的氣球上也綁了東西,可是怎么一放手,它還是會飛起來呢?
(幼兒泛講)
--有興趣的小朋友可以一起來研究一下!
教學(xué)反思
通過本活動使幼兒對顏色的認(rèn)識有了進(jìn)一步的加深。氣球是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸到的也是幼兒非常喜愛的東西,幼兒樂于玩弄?dú)馇蛞蚕矚g吹,在吹的過程中幼兒表現(xiàn)出極大的興趣,可有些小朋友膽小自卑、缺乏自信心,表現(xiàn)出不敢吹或生怕會吹爆,經(jīng)過老師的鼓勵并指導(dǎo)幫助,使幼兒對自己的能力充滿了信心。可是好多小朋友在吹足氣后不知怎樣處理,就放開氣球,氣球在空中亂飛,小朋友樂的合不上嘴。孩子們非常的開心。
在吹好氣球后幼兒無法一個(gè)人綁氣球口,這時(shí)就需要同伴的幫助,采用什么方法系氣球口是我們關(guān)注的,通過活動讓幼兒感受到只有與同伴合作才能完成任務(wù),也給了幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴接觸交往的機(jī)會。
在踩氣球時(shí)幼兒更是高興的不得了,一個(gè)勁的踩別的小朋友的氣球,生怕別人會踩到自己的氣球,培養(yǎng)了幼兒如何保護(hù)自己的意識和能力,感受到了游戲的快樂。同時(shí)使幼兒的體腦共同參與了活動,既使幼兒體驗(yàn)到了輕松,愉快的感受也有利于其身心健康和智力的發(fā)展。
8、中班科學(xué)公開課教案《兩只氣球》含反思
準(zhǔn)備:
兩只一樣的氣球,一把椅子
玩法:
1、告訴孩子游戲的玩法、規(guī)則、觀察的重點(diǎn)。
2、把兩只氣球吹起來,一只吹得大些,一只吹得較小,用線把氣球口扎好。孩子觀看,哪只氣球在空中飄的時(shí)間長。
3、媽媽兩手平舉,各拿一只氣球,從一個(gè)高度同時(shí)松手放下兩只氣球,"屈,老師.教,案,網(wǎng)"讓孩子觀看,哪只氣球在空中飄的時(shí)間長。
4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。
獲得經(jīng)驗(yàn):
初步了解空氣的浮力
提示:
空氣像水一樣,有浮力。相同物體表面積大的,在空氣中受到的阻力大,所以大氣球飄的時(shí)間長些。
教學(xué)反思:
幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗(yàn)成功的快樂。
9、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《氣球吃什么》含反思
目標(biāo):
1. 知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2. 探索充氣的多種方法。
3. 積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
準(zhǔn)備:
1. 沒充氣的氣球人手一份。
2. 腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。
過程:
1. 氣球吃什么。
出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。
教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。
氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?
氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?
2. 我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?
教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。
幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。
為了不讓空氣溜走, 幼兒主動尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。
3. 充氣玩具吃空氣。
出示充氣玩具。氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
幼兒玩一玩這些充氣玩具。
反思:
活動的重點(diǎn)是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。在活動的第一環(huán)節(jié)中,引用了簡短的小故事,讓小朋友形象地了解了氣球變鼓的原因是空氣的充入。在討論:怎樣不讓空氣溜走時(shí),小朋友能夠積極地發(fā)揮想像,并聯(lián)系平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),說出了很多的辦法:有的借助不同的材料來綁住氣球,有的說把氣球嘴打個(gè)結(jié)。如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣從氣球里溜走,是這個(gè)活動的難點(diǎn),小朋友還不具備這方面的能力,所以我在他們給氣球充氣后,然后幫助他們把氣球嘴扎好。我借鑒了課后的建議,在活動中鼓勵幼兒用肢體來表演氣球慢慢變鼓的樣子。小朋友對這個(gè)環(huán)節(jié)很喜歡,都用豐富的體態(tài)表現(xiàn)出癟氣球、氣球吃了空氣鼓鼓的樣子,他們玩的很開心。
10、中班科學(xué)《漂亮的氣球》教案課后反思
活動名稱:漂亮的氣球
年齡段:中班
領(lǐng)域:科學(xué)
活動目標(biāo):
1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會鼓起來。
2.通過試驗(yàn)、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系,能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。
3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具,體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重難點(diǎn):
嘗試使用打氣筒給氣球充氣,知道氣球充了氣就會鼓起來。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系,說出充氣多少與氣球大小的變化。
活動準(zhǔn)備:
1.各式氣球若干、氣球托若干。
2.多種樣式的氣球打氣筒若干。
3.插氣球的花瓶 4 個(gè)。
活動過程:
1.出示兩個(gè)色彩不同、形狀大小相同的氣球,一個(gè)充滿氣是鼓的,一個(gè)沒有氣是癟的,引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。
提問:小朋友,兩個(gè)氣球一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):氣球紅紅肚子里充滿了氣,是個(gè)圓鼓鼓的胖氣球。藍(lán)藍(lán)肚子里沒有氣,是個(gè)干癟癟的瘦氣球。
氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的,小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣,讓氣球鼓起來。
提問:你是用什么方法讓氣球鼓起來的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法)
請幼兒介紹自己給氣球充氣的方法,交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):用嘴吹氣時(shí),嘴巴不能撒氣,要一口一口的吹,吹完后捏緊氣球嘴,不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時(shí),將氣球嘴對準(zhǔn)充氣嘴,捏緊后一下一下地打氣,不要讓氣漏出來。
小朋友已經(jīng)學(xué)會了自己給氣球充氣的方法,兩人合作給氣球充氣能不能行?(激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣)
3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣,探索充氣多少與氣球大小的變化。
試驗(yàn)要求:兩人合作給氣球打氣時(shí),要仔細(xì)觀察充氣過程中氣球的變化。
(1)提問:誰成功了?誰沒有成功?什么原因沒有成功?
請沒有成功的小組交流失敗的原因,請成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):兩人合作給氣球充氣時(shí)要相互配合,一人打氣,氣要一下一下的打;另一個(gè)人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴,而且要捏緊,不能讓氣漏出來,這樣氣球就鼓起來了。
(2)提問:你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中,氣球有什么變化嗎?小結(jié):原來,氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系!充氣多,氣球就大,充氣少,氣球就小。
(3)請幼兒想辦法讓氣球不撒氣,學(xué)習(xí)使用氣球托。
提問:為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球,一會兒就變小了?有什么辦法能讓氣球不撒氣?
幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法,嘗試使用氣球托。
小結(jié):原來充完氣鼓起來的氣球如果捏不緊氣球嘴,里面的起就會漏出來,氣球就會變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多,可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié),還可以用氣球托。
4.游戲“打氣比賽”,幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣,體驗(yàn)給氣球充氣的樂趣。
比賽要求:在一定時(shí)間內(nèi),給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。
小結(jié):其實(shí),在合作給氣球充氣時(shí),只要兩人配合好,就會很快給氣球充滿氣,讓氣球鼓起來,再用球托將氣球固定住就可以了。
5.觀察圖片,了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。提問:生活中的這些物品充氣后會給我們的生活帶來哪些方便?小結(jié):生活中充氣后鼓起來的物品與我們的關(guān)系非常密切,可以幫我們做很多事情,節(jié)省很多力氣呢。
課后反思:
《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流,引導(dǎo)他們在交流中嘗試概括自己探究的成果,體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為此我的活動中組織幼兒大膽試驗(yàn),并交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn),讓孩子通過操作驗(yàn)證自己的辦法,通過兩人合作給氣球打氣,鼓勵幼兒嘗試合作完成充氣實(shí)驗(yàn),并交流兩人合作成功與失敗的原因,體驗(yàn)合作探究的快樂。
中班幼兒的思維以直觀形象思維為主,本節(jié)活動注重幼兒的探索求知,在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒操作實(shí)驗(yàn),最后教師提升總結(jié),并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍,大膽說出自己在實(shí)驗(yàn)中的探索發(fā)現(xiàn),使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗(yàn)個(gè)人、兩人合作給氣球充氣。
本活動通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒在動手操作中掌握給氣球充氣的方法,尋找不讓氣球撒氣的方法,并知道充氣多少與氣球大小的變化,能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少,防止氣球爆掉。活動中,通過猜想—試驗(yàn)—分享交流經(jīng)驗(yàn)的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。在活動中出現(xiàn)的氣球因充氣過多而爆掉的突發(fā)事件,也成為了幼兒交流討論的科學(xué)現(xiàn)象,很快幼兒就了解了氣球充氣過多就會爆掉,大小不同的氣球充氣也不一樣?;顒又羞€出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象,幼兒也想了許多的方法,學(xué)會了使用氣球托固定氣球,防止氣球撒氣。