《中班社會(huì)教案《奇妙的商店》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班社會(huì)教案《奇妙的商店》反思
活動(dòng)背景:
《奇妙商店》這則童話講述了大象伯伯以開(kāi)商店為名,幫小動(dòng)物用廢物制作禮物,從而間接地教育小動(dòng)物不隨地亂扔廢物的事情,反映了"如何保護(hù)環(huán)境,變廢為寶"這么一個(gè)時(shí)下大家都關(guān)心的問(wèn)題。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在幫助幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔廢物的習(xí)慣,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),懂得關(guān)心、幫助別人,并體驗(yàn)給他人帶來(lái)快樂(lè)獲得的那種幸福感、自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)廢物的外行特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象,并樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)圖片三張,教具:大象、小猴、小狐貍、小鵝。
2、實(shí)物:桃核、西瓜皮、廢紙、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物。
3、各種廢舊物品若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織討論,激發(fā)興趣。
師:小朋友,老師這里有兩張森林公園的照片,一張是很久以前拍下的,一張是現(xiàn)在拍下的,以前的森林公園是怎樣的?(出示以前森林公園的照片)師:現(xiàn)在的森林公園有什么變化?怎么會(huì)變臟的呢?(出示現(xiàn)在森林公園的照片)師:假如你看到了,你會(huì)怎么做?
幼兒自由講述:我會(huì)把垃圾撿起來(lái),扔到垃圾桶里,會(huì)去跟小動(dòng)物說(shuō)請(qǐng)它們不要亂扔垃圾……
2、根據(jù)圖片,想象講述。
(1)(出示大象)師:想知道大象伯伯是怎么做的嗎?大象伯伯在森林里開(kāi)了個(gè)"奇妙商店"它打出了廣告"奇妙商店真奇妙,能把廢物變成寶"廢物怎么能變成寶呢?(幼兒自由地討論)
(2)(出示商店圖片)師:大象伯伯說(shuō):"只要你交給我一個(gè)廢物,我就可以把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你。"小動(dòng)物們都非常高興,看誰(shuí)來(lái)到了商店?
(3)(出示小猴、桃核)師:小猴拿著桃核想干什么?它會(huì)怎么跟大象伯伯說(shuō)呢?大象伯伯會(huì)把桃核變成什么禮物呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的外行特征進(jìn)行大膽想象。)
(4)(出示用桃核做的小船)師:想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會(huì)怎么表示?
(5)(出示小豬,實(shí)物西瓜皮)師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),小豬會(huì)怎么跟大象伯伯說(shuō)?如果你是大象伯伯,你灰把西瓜皮做成什么禮物?
(6)(出示實(shí)物瓜皮帽,讓幼兒戴一戴)師:小朋友喜歡這頂瓜皮帽嗎?為什么?
(7)(出示狐貍、一包葡萄籽)師:小狐貍想用葡萄籽換禮物,這可難倒了大象伯伯,我們幫大象伯伯想想辦法吧!(討論)
(8)(出示葡萄籽項(xiàng)鏈)師:小狐貍看到這么奇妙的項(xiàng)鏈,會(huì)怎么做呢?
(9)(出示小鵝,一團(tuán)紙)師:小鵝的這些廢紙還有用嗎?用廢紙能做什么禮物呢?
(10)出示紙做的風(fēng)車,并請(qǐng)幼兒上來(lái)玩一玩。
(11)(出示小馬)師:小馬覺(jué)得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做。組織討論:大象伯伯開(kāi)這個(gè)商店有什么用呢?它辛苦地為小動(dòng)物做精美的禮物,值得嗎?(聽(tīng)大象伯伯的說(shuō)話錄音。)
(12)討論:假如你是小動(dòng)物,你以后會(huì)怎么做呢?
3、請(qǐng)幼兒到"奇妙商店"幫忙,講述如何變廢為寶。
師:現(xiàn)在森林里的小動(dòng)物再也不亂扔廢物了,他們有了廢物都交到"奇妙商店",大象伯伯忙不過(guò)來(lái),想請(qǐng)小朋友幫忙用廢物制作玩具,想一想用它可做成什么禮物?怎么做?
4、跳歡樂(lè)舞。
自從大象開(kāi)了"奇妙商店",現(xiàn)在的森林變得又美好又干凈,小動(dòng)物們感到非常幸福。我們一起跳個(gè)"歡樂(lè)舞"來(lái)感謝它吧!
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
2、中班教案《奇妙的光斑》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、 積極主動(dòng)的探索光斑的形狀、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、 樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá),交流探索的過(guò)程與結(jié)果。
3、 發(fā)展觀察力、想象力和動(dòng)手操作的能力。
4、 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、 體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是探索光斑的形狀,變化,能用流利的語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 本次活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)又從戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。
2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。
3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),并會(huì)用多種方法制作圖案。
活動(dòng)過(guò)程
一、 自由探索-----光斑從哪里來(lái)?
1、游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,扒光反射到天花板或墻壁上。
2、提問(wèn)與交流:你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來(lái)的?他為什么會(huì)動(dòng)?
3、小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。
二、引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會(huì)變化?
1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?
2、光斑照在墻上像什么?
三、深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?
1、引導(dǎo)幼兒自由討論。
2、幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。
3、幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。
四、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn):把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。
教學(xué)反思
美國(guó)著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為“學(xué)習(xí)的最好刺激,是對(duì)所學(xué)教材的興趣”。本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。
材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。
本次活動(dòng)也存在著一些不足,首先,活動(dòng)若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主的探索時(shí)間,幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,其次,可及時(shí)滲透安全教育,在探索的過(guò)程中,有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴的臉上,強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)因抓這件事,引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行俺去昂教育,懂的強(qiáng)光對(duì)視力的影響,從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
3、中班教案《奇妙的圓》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 指導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體,使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位大班幼兒
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,制作和別人不同的作品
活動(dòng)過(guò)程:
1. 引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來(lái)了一位小客人,(請(qǐng)出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問(wèn)好)元元特別喜歡圓的東西,請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說(shuō):我喜歡玩圓圓的皮球,愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子,愛(ài)吃圓圓的餅干,還會(huì)變圓的魔術(shù)!)
教師:什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們中二班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術(shù)
教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術(shù)學(xué)會(huì)了。
教師:元元,你還會(huì)變什么?元元:我還會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多圓呢。
元元表演(把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小花,四個(gè)圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?請(qǐng)幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(1)交代任務(wù):我們今天也來(lái)學(xué)元元變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請(qǐng)客人來(lái)參觀,告訴客人,你把幾個(gè)圓變成什么東西了?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導(dǎo):
要求幼兒把廢紙仍在籮筐里。變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒,鼓勵(lì)他大膽變圓。
4. 評(píng)價(jià):鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個(gè)圓變成了什么東西。
延伸活動(dòng)
小朋友,你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形,三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù),以后我們請(qǐng)它們都來(lái),變出更多,更美的東西好嗎?
教案反思:
1、由于預(yù)定計(jì)劃,因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)際中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活調(diào)整。由于我們生活周圍有各種各樣的圓形物品,因而教師把握這一有利條件引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物,學(xué)習(xí)尋找、觀察的方法,獲取各方面的知識(shí)。
2、將幼兒的興趣、求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)。在主題活動(dòng)中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和關(guān)注是我們教師實(shí)施教育的基礎(chǔ),幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的,幼兒的好奇心強(qiáng)。常常對(duì)這件事感興趣,對(duì)那件事感興趣,有的孩子個(gè)性差異不同會(huì)產(chǎn)生不同關(guān)注點(diǎn),同時(shí)根據(jù)課程的需要不斷提煉和分析有價(jià)值的內(nèi)容。
在我觀察幼兒的興趣和學(xué)習(xí)需要生存了有關(guān)圓方面的活動(dòng)。
如:有趣的圓、圓形的妙用,根據(jù)這些內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)主題墻飾有:我玩過(guò)的圓形物品、我用過(guò)的圓形物品、我吃過(guò)的圓形物品、我見(jiàn)過(guò)的圓形物品、我用圓形變變變,在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中為滿足不同幼兒的需求讓預(yù)想內(nèi)容和生存內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái),鼓勵(lì)幼兒充滿自信參與活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和諧、平等、自由的氛圍,發(fā)展了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,在各類活動(dòng)及部分操作中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了關(guān)注周圍生活的愿望,培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣,激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),隨之生成了其他形的教育活動(dòng),同時(shí)調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的積極參與性。
3、在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間。改變以往的教學(xué)方式,而且鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試。體驗(yàn)不同的教學(xué)策略,使幼兒更積極更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、在集體中每位幼兒在主題實(shí)踐過(guò)程中,他們都是活動(dòng)的主人、都是參與者設(shè)計(jì)者、收益者、通過(guò)實(shí)踐我們感到主題活動(dòng)中對(duì)于能力強(qiáng)的孩子。鼓勵(lì)他們動(dòng)腦用各種材料制作實(shí)現(xiàn)自己的目的,對(duì)于中等水平的幼兒,我啟發(fā)引導(dǎo)他們畫(huà)出貼出簡(jiǎn)單的作品,而相對(duì)能力弱的幼兒降低難度,讓他們隨意貼貼玩玩,主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣、這樣有利于教師對(duì)幼兒的觀察和指導(dǎo),大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。
4、中班教案《奇妙商店》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)廢物的外行特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象,并樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)圖片三張,教具:大象、小猴、小狐貍、小鵝。
2、實(shí)物:桃核、西瓜皮、廢紙、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物。
3、各種廢舊物品若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織討論,激發(fā)興趣。
師:小朋友,老師這里有兩張森林公園的照片,一張是很久以前拍下的,一張是現(xiàn)在拍下的,以前的森林公園是怎
樣的?(出示以前森林公園的照片)
師:現(xiàn)在的森林公園有什么變化?怎么會(huì)變臟的呢?(出示現(xiàn)在森林公園的照片)
師:假如你看到了,你會(huì)怎么做?
幼兒自由講述:我會(huì)把垃圾撿起來(lái),扔到垃圾桶里,會(huì)去跟小動(dòng)物說(shuō)請(qǐng)它們不要亂扔垃圾……
2、根據(jù)圖片,想象講述。
(1)(出示大象)師:想知道大象伯伯是怎么做的嗎?大象伯伯在森林里開(kāi)了個(gè)“奇妙商店“它打出了廣告”奇妙商店真奇妙,能把廢物變成寶“廢物怎么能變成寶呢?(幼兒自由地討論)
(2)(出示商店圖片)師:大象伯伯說(shuō):“只要你交給我一個(gè)廢物,我就可以把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你?!毙?dòng)物們都非常高興,看誰(shuí)來(lái)到了商店?
(3)(出示小猴、桃核)師:小猴拿著桃核想干什么?它會(huì)怎么跟大象伯伯說(shuō)呢?大象伯伯會(huì)把桃核變成什么禮物呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的外行特征進(jìn)行大膽想象。)
(4)(出示用桃核做的小船)師:想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會(huì)怎么表示?
(5)(出示小豬,實(shí)物西瓜皮)師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),小豬會(huì)怎么跟大象伯伯說(shuō)?如果你是大象伯伯,你灰把西瓜皮做成什么禮物?
(6)(出示實(shí)物瓜皮帽,讓幼兒戴一戴)師:小朋友喜歡
這頂瓜皮帽嗎?為什么?
(7)(出示狐貍、一包葡萄籽)師:小狐貍
想用葡萄籽換禮物,這可難倒了大象伯伯,我們幫大象伯伯想想辦法吧!(討論)
(8)(出示葡萄籽項(xiàng)鏈)師:小狐貍看到這么奇妙的項(xiàng)鏈,會(huì)怎么做呢?
(9)(出示小鵝,一團(tuán)紙)師:小鵝的這些廢紙還有用嗎?用廢紙能做什么禮物呢?
(10)出示紙做的風(fēng)車,并請(qǐng)幼兒上來(lái)玩一玩。
(11)(出示小馬)師:小馬覺(jué)得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做。組織討論:大象伯伯開(kāi)這個(gè)商店有什么用呢?它辛苦地為小動(dòng)物做精美的禮物,值得嗎?(聽(tīng)大象伯伯的說(shuō)話錄音。)
(12)討論:假如你是小動(dòng)物,你以后會(huì)怎么做呢?
3、請(qǐng)幼兒到“奇妙商店”幫忙,講述如何變廢為寶。
師:現(xiàn)在森林里的小動(dòng)物再也不亂扔廢物了,他們有了廢物都交到“奇妙商店”,大象伯伯忙不過(guò)來(lái),想請(qǐng)小朋友幫忙用廢物制作玩具,想一想用它可做成什么禮物?怎么做?
4、跳歡樂(lè)舞。
自從大象開(kāi)了“奇妙商店”,現(xiàn)在的森林變得又美好又干凈,小動(dòng)物們感到非常幸福。我們一起跳個(gè)“歡樂(lè)舞”來(lái)感謝它吧!
活動(dòng)延伸:
1、聽(tīng)故事《奇妙商店》,并進(jìn)行故事表演及創(chuàng)編活動(dòng)。
2、為游兒提供剪刀、膠水及輔助材料,進(jìn)行制作活動(dòng)。
反思:
在注重環(huán)保教育的今天,關(guān)于環(huán)保的課程已漸漸納入到幼兒園的教學(xué)課程當(dāng)中。但太深?yuàn)W的環(huán)保意識(shí)卻不容易被孩子們所理解。因此,只有寓教與樂(lè),把抽象的環(huán)保意識(shí)和形象的動(dòng)物形象結(jié)合在一起,借助生動(dòng)的故事才能讓孩子們產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。
首先可讓孩子們議一議。
在幼兒園的一日生活中,蘊(yùn)藏著大量的環(huán)保契機(jī),只要我們老師做一個(gè)有心人,一定可以將這些小事轉(zhuǎn)變成為為我們服務(wù)的良好教育素材。例如在一次課間休息的時(shí)候,我班幼兒圳圳將手工課上剪下來(lái)的廢紙團(tuán)成一團(tuán),隨意丟在了地上,家琪馬上跑過(guò)來(lái)把這件事情告訴了我,我把全班小朋友都集中了起來(lái),和孩子們一起討論圳圳的行為是對(duì)還是錯(cuò),孩子們七嘴巴八舌的講了起來(lái),有的說(shuō):“這是不對(duì)的,垃圾扔在地上,臟死了。”“有的說(shuō):“趙老師剛掃完地,地上本來(lái)很干凈,垃圾扔在地上就弄臟了……”有的說(shuō):“圳圳老是亂扔垃圾,垃圾越來(lái)越多,我們教室就象我們家門前的垃圾箱了……”在孩子們的議論聲中,圳圳難為情的低下了頭,我因勢(shì)利導(dǎo),又讓孩子們想一想,在洗手的時(shí)候,水龍頭開(kāi)的很大會(huì)怎么樣?走樓梯的時(shí)候聲音很吵會(huì)怎么樣?同樣的,我們將這樣的因勢(shì)利導(dǎo)運(yùn)用于這堂課程當(dāng)中,先讓孩子們看看廢舊物品,再動(dòng)腦筋想一想它們的用途在孩子的說(shuō)說(shuō)議議中,他們了解到了“廢舊物品可以再利用?!?/p>
第二、可讓孩子演一演。
角色游戲中,老師和小朋友一起收集無(wú)毒無(wú)害的廢品,利用紙盒、紙筒、飲料罐開(kāi)展故事表演,使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育,并懂得如何減少垃圾和利用廢物,以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性。幼兒園開(kāi)展游戲需要大量的材料,教師可以與幼兒一起商討,利用生活中無(wú)毒無(wú)害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物,制作游戲材料,讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的“可持續(xù)發(fā)展”的觀點(diǎn)。
第三、讓孩子們做一做
操作活動(dòng)中,孩子也能掌握一些環(huán)保知識(shí)。如:玩環(huán)保棋、走環(huán)保迷宮圖。正是這些集親自然教育與娛樂(lè)為一體的游戲使孩子們了解了大量的成人也不注意的環(huán)保知識(shí):綠色食品標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)志、白色污染、噪音的標(biāo)準(zhǔn)等。
5、中班社會(huì)優(yōu)秀教案《奇妙的禮貌用語(yǔ)》含反思
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
最近,我發(fā)現(xiàn)自己的身邊時(shí)常出現(xiàn)一些不文明不禮貌的不良事件。我很了解現(xiàn)在每個(gè)家庭的孩子尤其是那些獨(dú)生子女,從小就接受了家長(zhǎng)們過(guò)多的呵護(hù)和寵愛(ài),甚至于是被溺愛(ài),以至于孩子們都在不知不覺(jué)中丟掉了好多良好的傳統(tǒng)美德。例如:在生活中孩子們不會(huì)使用禮貌用語(yǔ)與別人交流,需要?jiǎng)e人幫助時(shí)也直接用“喂、喂”與人打招呼,很不禮貌。我們應(yīng)該讓幼兒了解講文明、懂禮貌是我們弘揚(yáng)民族文明、展示民族精神的重要途徑。所以針對(duì)這一情況我特意結(jié)合了我園的禮儀教育實(shí)際設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)內(nèi)容。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒學(xué)會(huì)與人見(jiàn)面時(shí)的相關(guān)禮儀,感受友好同伴、禮貌待人的傳統(tǒng)美德。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)本次活動(dòng),促使幼兒能正確的使用禮貌用語(yǔ)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
要求幼兒了解什么是禮貌用語(yǔ)?他的奇妙之處?
【活動(dòng)難點(diǎn)】
難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒掌握禮貌用語(yǔ)的普及和廣泛應(yīng)用。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
文明禮儀的相關(guān)課件、文明禮貌用語(yǔ)的圖片、禮儀小明星的綬帶、知識(shí)準(zhǔn)備是一個(gè)小故事的動(dòng)畫(huà)碟片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師請(qǐng)小朋友觀看動(dòng)畫(huà)故事。
動(dòng)畫(huà)故事在看一半的時(shí)候教師要提出相應(yīng)的問(wèn)題請(qǐng)幼兒討論。體會(huì)故事中兔寶寶的語(yǔ)言變化。(故事的上一半內(nèi)容是:兔媽媽要兔寶寶幫助做一件事,幫媽媽給小刺猬阿姨送一包藥,媽媽告訴它阿姨家住在森林大街10號(hào),紅漆大門。兔寶寶說(shuō)知道了就跑了,可是它看到紅漆大門卻沒(méi)見(jiàn)到門牌號(hào)就很著急,這時(shí)跑來(lái)了一位水牛大哥哥,它就趕緊喊道:“喂、喂我問(wèn)問(wèn)你——”可是水牛大哥哥卻瞪了它一眼走掉了,兔寶寶很委屈,急的哇哇大哭起來(lái)。媽媽很著急就出來(lái)找兔寶寶,看到寶寶在哭就問(wèn)它原因,寶寶把剛剛發(fā)生的事情告訴了媽媽,媽媽卻笑著說(shuō):“原來(lái)是寶寶還沒(méi)有學(xué)會(huì)好好說(shuō)話呀。”寶寶很奇怪,媽媽就在它的耳邊說(shuō)了一遍,寶寶就明白了,讓媽媽跟在后邊看著它找到阿姨家。)教師提問(wèn):兔寶寶會(huì)找到阿姨家嗎?它又是怎么找到的呢?
請(qǐng)幼兒討論;教師小結(jié)討論結(jié)果。請(qǐng)幼兒續(xù)看動(dòng)畫(huà)故事再次進(jìn)行討論。
(下一半故事內(nèi)容:兔寶寶又繼續(xù)走著,終于又看到了一扇紅漆大門這時(shí)發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)是10號(hào),兔寶寶高興極了,正在猶豫是否進(jìn)去時(shí),一位刺猬老奶奶從門里走出來(lái),兔寶寶就走上前有禮貌的問(wèn)了一聲好:“老奶奶你好,請(qǐng)問(wèn)小刺猬阿姨是不是住在這里呀?我想要找到它。”“是住在這啊,我?guī)闳フ宜?”“謝謝您。”最后兔寶寶終于幫助媽媽做好了這件事情,特別的開(kāi)心和快樂(lè)。媽媽也高興的夸獎(jiǎng)兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。)教師提問(wèn):兔寶寶的語(yǔ)言變化了什么?請(qǐng)幼兒再次討論。教師小結(jié)討論結(jié)果:如果對(duì)人不禮貌,當(dāng)你遇到困難時(shí)別人是不會(huì)幫助你的,所以小朋友要做一個(gè)懂禮貌的好孩子。初次體會(huì)文明禮貌用語(yǔ)的奇妙之處。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用禮貌用語(yǔ)。
1、讓幼兒用禮貌用語(yǔ)各說(shuō)一句話。如“請(qǐng)你和我一起做游戲好嗎?”再如:“老師您辛苦了。”或“我們謝謝老師為我們發(fā)了這么好看的書(shū)”?!袄蠋熢缟虾??!薄袄蠋熢僖?jiàn)了?!?/p>
2、幼兒集體談話:自己遇到困難需要?jiǎng)e人幫助時(shí)我們應(yīng)該怎么說(shuō)?
3、幼兒自由討論:生活中什么時(shí)候還會(huì)用到禮貌用語(yǔ)呢?如:買東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車時(shí)、做游戲時(shí)、上課時(shí)、家里來(lái)客人時(shí)等等。
三、用情境表演的形式來(lái)鞏固禮貌用語(yǔ)的廣泛應(yīng)用。
1、播放文明禮儀課件,讓幼兒仔細(xì)觀擦。
2、將文明用語(yǔ)圖片貼在活動(dòng)時(shí)的周圍墻面上,供幼兒自由的進(jìn)行情境表演練習(xí)。
3、幼兒自由組合,進(jìn)行情境表演,教師指導(dǎo)。
4、教師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶,并鼓勵(lì)幼兒廣泛應(yīng)用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)小結(jié):
小朋友們都掌握了禮貌用語(yǔ)的應(yīng)用,希望所有的小朋友都把禮貌用語(yǔ)帶回到自己的生活中,廣泛流傳。
活動(dòng)延伸:
我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個(gè)班級(jí)和科室去,促使幼兒在完成任務(wù)時(shí)強(qiáng)化文明禮儀的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)使用文明禮貌用語(yǔ)的奇妙和快樂(lè)。
【活動(dòng)反思】
我在活動(dòng)中運(yùn)用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)拓展等方法。讓幼兒體會(huì)禮貌用語(yǔ)的奇妙之處。在活動(dòng)中幼兒活動(dòng)興趣濃厚,特別是在討論時(shí),他們積極主動(dòng),各抒己見(jiàn),氣氛非常熱烈,并且在活動(dòng)中還培養(yǎng)了幼兒的想象力、表現(xiàn)力;在情境表演過(guò)程中,幼兒能自由分配角色,活動(dòng)情緒高漲,效果顯著。當(dāng)然,學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語(yǔ)需要長(zhǎng)期的實(shí)踐,要滲透到幼兒的一日生活中,時(shí)刻注意幼兒內(nèi)在情感與外顯行為的一致性,只有這樣的文明禮儀教育才會(huì)達(dá)到預(yù)期的教育效果和目標(biāo)。
6、中班上學(xué)期語(yǔ)言教案《奇妙的商店》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、從小要懂得保護(hù)環(huán)境。
2、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。豐富詞語(yǔ):變廢為寶。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件。
2、語(yǔ)言磁帶,幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話引出課題教師:(出示課件)小朋友這是什么?這些東西有用嗎?大象伯伯覺(jué)得很有用,讓我們來(lái)看看它到底做什么用?
2、播放課件。
提問(wèn):(1)大象伯伯開(kāi)了一家什么商店?
(2)為什么說(shuō)這是一家奇妙的商店?
(3)商店專門為小動(dòng)物做什么的?(豐富詞語(yǔ):變廢為寶。)(4)教師小結(jié)。
教師:大象伯伯幫助了哪些小動(dòng)物把哪些廢物變成了什么寶貝呢?讓我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)故事。
3、再次欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
(1)誰(shuí)來(lái)請(qǐng)大象伯伯幫忙?它們是怎么說(shuō)的?(教案.出自:快思老.師教案網(wǎng).)大象伯伯幫它們做了什么禮物?
(2)大象伯伯為什么要做這不賺錢的生意,值得嗎?為什么?(幼兒討論)
(3)聽(tīng)了大象伯伯的話,你們會(huì)怎么做?
教師:你們喜歡大象伯伯嗎?讓我們?cè)僮屑?xì)看看、說(shuō)說(shuō),大象伯伯是怎樣變廢為寶的?
4、教師和幼兒討論:如果你是大象伯伯,你還會(huì)把什么東西變廢為寶呢?
5:總結(jié):你們和大象伯伯一樣,真能干。在生活中我們要多動(dòng)腦筋把廢物變成寶貝。積極做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士,把我們的環(huán)境變得更美。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
7、中班社會(huì)優(yōu)質(zhì)教案《奇妙的商店》含反思
活動(dòng)背景:
《奇妙商店》這則童話講述了大象伯伯以開(kāi)商店為名,幫小動(dòng)物用廢物制作禮物,從而間接地教育小動(dòng)物不隨地亂扔廢物的事情,反映了"如何保護(hù)環(huán)境,變廢為寶"這么一個(gè)時(shí)下大家都關(guān)心的問(wèn)題。設(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在幫助幼兒養(yǎng)成不隨地亂扔廢物的習(xí)慣,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),懂得關(guān)心、幫助別人,并體驗(yàn)給他人帶來(lái)快樂(lè)獲得的那種幸福感、自豪感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)廢物的外行特征和自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象,并樂(lè)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)圖片三張,教具:大象、小猴、小狐貍、小鵝。
2、實(shí)物:桃核、西瓜皮、廢紙、葡萄籽及用這些廢物做成的禮物。
3、各種廢舊物品若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、組織討論,激發(fā)興趣。
師:小朋友,老師這里有兩張森林公園的照片,一張是很久以前拍下的,一張是現(xiàn)在拍下的,以前的森林公園是怎樣的?(出示以前森林公園的照片)師:現(xiàn)在的森林公園有什么變化?怎么會(huì)變臟的呢?(出示現(xiàn)在森林公園的照片)師:假如你看到了,你會(huì)怎么做?
幼兒自由講述:我會(huì)把垃圾撿起來(lái),扔到垃圾桶里,會(huì)去跟小動(dòng)物說(shuō)請(qǐng)它們不要亂扔垃圾……
2、根據(jù)圖片,想象講述。
(1)(出示大象)師:想知道大象伯伯是怎么做的嗎?大象伯伯在森林里開(kāi)了個(gè)"奇妙商店"它打出了廣告"奇妙商店真奇妙,能把廢物變成寶"廢物怎么能變成寶呢?(幼兒自由地討論)
(2)(出示商店圖片)師:大象伯伯說(shuō):"只要你交給我一個(gè)廢物,我就可以把它變成一個(gè)漂亮的禮物送給你。"小動(dòng)物們都非常高興,看誰(shuí)來(lái)到了商店?
(3)(出示小猴、桃核)師:小猴拿著桃核想干什么?它會(huì)怎么跟大象伯伯說(shuō)呢?大象伯伯會(huì)把桃核變成什么禮物呢?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物的外行特征進(jìn)行大膽想象。)
(4)(出示用桃核做的小船)師:想一想小猴拿著大象伯伯做的小船禮物會(huì)怎么表示?
(5)(出示小豬,實(shí)物西瓜皮)師:誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),小豬會(huì)怎么跟大象伯伯說(shuō)?如果你是大象伯伯,你灰把西瓜皮做成什么禮物?
(6)(出示實(shí)物瓜皮帽,讓幼兒戴一戴)師:小朋友喜歡這頂瓜皮帽嗎?為什么?
(7)(出示狐貍、一包葡萄籽)師:小狐貍想用葡萄籽換禮物,這可難倒了大象伯伯,我們幫大象伯伯想想辦法吧!(討論)
(8)(出示葡萄籽項(xiàng)鏈)師:小狐貍看到這么奇妙的項(xiàng)鏈,會(huì)怎么做呢?
(9)(出示小鵝,一團(tuán)紙)師:小鵝的這些廢紙還有用嗎?用廢紙能做什么禮物呢?
(10)出示紙做的風(fēng)車,并請(qǐng)幼兒上來(lái)玩一玩。
(11)(出示小馬)師:小馬覺(jué)得大象伯伯做的是賠本的生意他不明白大象為什么這樣做。組織討論:大象伯伯開(kāi)這個(gè)商店有什么用呢?它辛苦地為小動(dòng)物做精美的禮物,值得嗎?(聽(tīng)大象伯伯的說(shuō)話錄音。)
(12)討論:假如你是小動(dòng)物,你以后會(huì)怎么做呢?
3、請(qǐng)幼兒到"奇妙商店"幫忙,講述如何變廢為寶。
師:現(xiàn)在森林里的小動(dòng)物再也不亂扔廢物了,他們有了廢物都交到"奇妙商店",大象伯伯忙不過(guò)來(lái),想請(qǐng)小朋友幫忙用廢物制作玩具,想一想用它可做成什么禮物?怎么做?
4、跳歡樂(lè)舞。
自從大象開(kāi)了"奇妙商店",現(xiàn)在的森林變得又美好又干凈,小動(dòng)物們感到非常幸福。我們一起跳個(gè)"歡樂(lè)舞"來(lái)感謝它吧!
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
8、中班社會(huì)教案《奇妙的海底世界》含反思
設(shè)計(jì)背景
激發(fā)幼兒的興趣,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種海洋生物,激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
多了解海洋生物,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū)。
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片(魚(yú)、螃蟹、海豚、章魚(yú))。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入過(guò)程:
小魚(yú)在哪里生活?
那在什么地方生活著不同的小魚(yú)、螃蟹、海豚呢?
現(xiàn)在小朋友們就來(lái)看看我手中拿的是哪些水中的動(dòng)物!
除了這些水中的動(dòng)物,誰(shuí)還知道其他的呀?
小朋友們真棒,認(rèn)識(shí)這么多水中的動(dòng)物。
2、過(guò)程:
我們一起來(lái)唱一遍小金魚(yú)捉迷藏這首歌吧!
歌曲《小金魚(yú)捉迷藏》
小金魚(yú),真漂亮?;ǘ瞧?,紅衣裳。
高高興興練游泳,歡歡喜喜捉迷藏。
呦呦呦呦呦呦呦,歡歡喜喜捉迷藏。
歌中的小金魚(yú)可開(kāi)心了??墒乾F(xiàn)在小金魚(yú)一點(diǎn)也高興不起來(lái)了。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))小朋友們誰(shuí)知道他為什么不高興了?(不知道)
因?yàn)橛泻枚嘈∨笥巡槐Wo(hù)環(huán)境,經(jīng)常往水里扔垃圾,破壞了水中的環(huán)境,小魚(yú)們都沒(méi)有地方生存,已經(jīng)無(wú)家可歸了。
誰(shuí)知道我們?cè)趺礃幼霾拍茏屝◆~(yú)開(kāi)心呢?(不亂扔垃圾,保護(hù)環(huán)境)
3、教師總結(jié):
以后我們要保護(hù)環(huán)境,不要亂扔垃圾,還要告訴你身邊的小朋友要保護(hù)環(huán)境,讓我們都成為保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!
教學(xué)反思
提前讓幼兒了解海底世界。
從實(shí)際出發(fā),以保護(hù)環(huán)境為主題開(kāi)展“從我做起”的主題活動(dòng)。
9、中班社會(huì)教案《奇妙的聲音》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn),讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價(jià)值,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。生活中各種聲音無(wú)處不在,動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲,我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn),結(jié)合多種材料,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂(lè)音和噪音。
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音,區(qū)分樂(lè)音和噪音。
4.讓幼兒懂得學(xué)會(huì)做一個(gè)安靜聽(tīng)話的乖寶寶。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂(lè)音和噪音。
活動(dòng)準(zhǔn)備
為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
?、睅т浵虏煌曇粢约皹?lè)音和噪音。
?、补┝硕喾N物品,讓幼兒探索。如:打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、積木等。
⒊安靜的標(biāo)志。
活動(dòng)過(guò)程
一、首先以小猴子的謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,目的是讓幼兒說(shuō)出耳朵的作用,可以聽(tīng)聲音。
二、感知聲音:
⒈播放不同的聲音,幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。
⒉讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。
?、匙層變哼\(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望,讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
⒋讓幼兒知道悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫樂(lè)音;刺耳、難聽(tīng)的聲音叫噪音。
⒌放錄音,幼兒聽(tīng)樂(lè)音和噪音。
?、蹲層變毫私庠胍魧?duì)我們是有危害的。說(shuō)說(shuō)怎樣減少噪音。
?、氛J(rèn)識(shí)了安靜的標(biāo)志,并了解了安靜標(biāo)志的用途。
8.教育幼兒做一個(gè)安靜聽(tīng)話的乖寶寶。
三、活動(dòng)延伸
幼兒動(dòng)手制作安靜標(biāo)志。
教學(xué)反思
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開(kāi)各種聲音。 我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,遵循一定的教學(xué)理念,設(shè)計(jì)了這個(gè)嘗試性、操作性、探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)《奇妙的聲音》,通過(guò)實(shí)施教學(xué)后,有好的地方,也有許多不足之處。
好的方面;
1、激發(fā)興趣,在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
一節(jié)課的效果如何,應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。!.快思.教案網(wǎng)出處!教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。整個(gè)活動(dòng)中 ,我都以一些游戲來(lái)貫穿,有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
2、充分準(zhǔn)備活動(dòng)材料。
這節(jié)活動(dòng), 要求幼兒能自己嘗試得比較多。我為幼兒提供了多種材料,如:打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、積木等等物品。由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分,從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個(gè)性,開(kāi)發(fā)了幼兒的思維。
3、開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),按照自己的方法從事各種探究活動(dòng),解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高,動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
不足之處;
1、在教學(xué)過(guò)程中, 讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)“制造聲音“,教師一次性提問(wèn)過(guò)多,在以后的教學(xué)中,提問(wèn)要有目的,層層遞進(jìn)。
2、在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力,組織能力欠缺,沒(méi)有很好的表達(dá)出來(lái),幼兒學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái),這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候,沒(méi)有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),沒(méi)有及時(shí)的給出答案,沒(méi)有控制好教學(xué)尺度。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我顯得很拘謹(jǐn),沒(méi)有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力,沒(méi)有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開(kāi),在平時(shí)活動(dòng)時(shí),決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。
4、提高駕馭課堂能力,舉一反三,這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。
通過(guò)這次活動(dòng),使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。