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        中班語言課教案《最后一片葉子》反思

        《中班語言課教案《最后一片葉子》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言課教案《最后一片葉子》反思

        1、中班語言課教案《最后一片葉子》反思

        活動目標(biāo)

          1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗人物的情感。

          2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望,并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

          3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

          4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

        活動準備

          PPT、樹葉

        活動過程

          1、觀察人物引題

          師:今天老師給你們帶了一個故事,我們先來看認識一個人(出示圖片1)

          師:這個女孩叫瓊西

          問:小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

          回應(yīng):看到她這么難過,你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人

          問:那你認為他為什么會難過、傷心呢?

          回應(yīng):有這個可能,看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害

          師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

          2、分段講述故事

          A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

          (蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說:“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會死掉。)

          問:小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

          問:誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?

          回應(yīng):她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。

          追問:她為什么要數(shù)樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)

          提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望

          師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?

          B、講述故事第二部分

          (蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)

          師:聽,這天晚上發(fā)生了什么事兒?

          師:在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕,她是誰?

          問:瓊西她在害怕什么?

          問:那貝爾門爺爺知道后,他會怎么做呢?

          小結(jié):在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

          C、講述故事第三部分

          (第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)

          問:第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)

          提升:是呀,就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

          師:可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

          問:為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?

          D、講述故事最后一部分

          (原來,在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子,他因為淋雨受涼也得了肺炎,他年紀太大,身體又弱,幾天后就死去了。)

          師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

          師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險,卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

          師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

          3、完整欣賞故事

          師:孩子們,每個人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。

          4、結(jié)合生活

          師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一起來看一看吧。

          A、醫(yī)生

          B、jiefangjun

          C、小朋友之間的幫助

          5、結(jié)束部分(希望的葉子)

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        2、中班科學(xué)公開課教案《有趣的葉子》含反思

        活動目標(biāo):

          1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。

          2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

          3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

        活動準備:

          1、幼兒事先采集的葉子

          2、PPT課件(不同的葉子實物和圖片)

          3、分類盒、紙、筆

          4、實物投影儀

        活動過程:

          1、分享交流采集葉子的成果。

          (幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子實物)

          教師:大家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

          2、比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。

          (1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

          教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

          教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

          (2)教師:葉子有共同的特征嗎?

          教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

          3、給葉子分類(實物)

          (1)教師:你會給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個標(biāo)記。

          幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。

          (2)請幼兒講述分類情況。

          4、了解幾種特殊的葉子(PPT)

          (1)了解可以吃的葉子。

          教師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

          教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

          (2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

          教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

          教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

          5、總結(jié)談話

          教師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫,有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

        活動延伸:

          孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗。

        活動反思:

          在活動中幼兒的積極性較高,充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性,活動過程過度自然,各環(huán)節(jié)有序進行,基本完成目標(biāo)要求,小朋友們也都很開心,但美中不足的是幼兒園里的樹木種類不是很多,如果能多收集一些特殊的葉子讓幼兒觀察、從而認識更多不同的樹葉應(yīng)該會更好。

          活動中能抓住幼兒的興趣點,從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗,我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長。

        3、中班語言公開課教案《最后一片葉子》

        活動目標(biāo)

          1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗人物的情感。

          2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望,并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

          3、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

          4、能簡單復(fù)述故事。

        活動準備

          PPT、樹葉

        活動過程

          1、觀察人物引題師:今天老師給你們帶了一個故事,我們先來看認識一個人(出示圖片1)

          師:這個女孩叫瓊西問:小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

          回應(yīng):看到她這么難過,你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人

          問:那你認為他為什么會難過、傷心呢?

          回應(yīng):有這個可能,看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害

          師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

          2、分段講述故事A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說:“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會死掉。)問:小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

          問:誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?

          回應(yīng):她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。

          追問:她為什么要數(shù)樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)

          提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?

          B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)師:聽,這天晚上發(fā)生了什么事兒?

          師:在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕,她是誰?

          問:瓊西她在害怕什么?

          問:那貝爾門爺爺知道后,他會怎么做呢?

          小結(jié):在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

          C、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)問:第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)提升:是呀,就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

          師:可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

          問:為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?

          D、講述故事最后一部分(原來,在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子,他因為淋雨受涼也得了肺炎,他年紀太大,身體又弱,幾天后就死去了。)師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

          師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險,卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

          師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

          3、完整欣賞故事師:孩子們,每個人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。

          4、結(jié)合生活師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一起來看一看吧。

          A、醫(yī)生B、jiefangjunC、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分(希望的葉子)

        4、中班語言活動教案《一片紅樹葉》

        活動目標(biāo):

          1、欣賞詩歌,感受詩歌中充滿關(guān)心和愛的情感。

          2、理解詩歌《一片紅樹葉》的內(nèi)容,能有感情地朗讀詩歌。

          3、能大膽表達自己的理解,續(xù)編詩歌對話。

          4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

        活動準備:

          1、詩歌課件(包括風(fēng)吹的聲音、柔和的背景音樂、橡樹和紅樹葉對話的音頻)。

          2、頭飾:紅樹葉和老橡樹。

        活動過程:

          (一)引出詩歌,課件導(dǎo)入。

          深秋里,風(fēng)爺爺吹過了山谷和田野。風(fēng)呼呼地吹著,一棵老橡樹光禿禿地站立著,樹上只剩下一片紅樹葉。(課件展現(xiàn)出秋天的景象,老橡樹爺爺滿臉憂傷)。老橡樹和紅樹葉對話的聲音出現(xiàn)。(背景音樂起,同時伴有風(fēng)聲。課件中播放對話音頻)。

          (二)欣賞詩歌,幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌。

          1、說一說師:剛才在我們播放的課件里面都出現(xiàn)了什么?小朋友們看了以后有什么感受呢?(請小朋友運用自己的語言自由表達,引導(dǎo)幼兒表達出"寂寞""憂傷""愛"等富有情感的詞匯。)

          2、聽一聽師:小朋友們剛才說得都很棒!今天老師就要把它變成一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。(柔和的背景音樂起,教師朗讀詩歌給孩子完整的概念。)

          師:剛才的詩歌,你們喜歡嗎?這首詩歌叫做什么名字呢?聽完這個詩歌,你們想到了什么畫面?(層層深入,提問幼兒,讓幼兒描述詩歌在腦海中產(chǎn)生的畫面,加深對詩歌的理解。)

          3、學(xué)一學(xué)師:①聽,這是誰來了?風(fēng)吹過了什么地方?(播放課件中風(fēng)吹的聲音。然后逐漸出現(xiàn)山谷和田野的畫面。)②老橡樹發(fā)生了什么?(課件上出現(xiàn)光禿禿的老橡樹上站著一片紅樹葉。教師引導(dǎo)幼兒大膽想象情節(jié)。)③老橡樹會說什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對話,最后播放課件中老橡樹的音頻。)④小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺什么呢?(幼兒大膽創(chuàng)編對話,最后播放課件中紅樹葉的音頻。)(幼兒看課件完整地學(xué)念詩歌。)

          4、演一演幼兒分角色戴頭飾,輪流扮演紅樹葉和老橡樹。教師和幼兒共同朗誦、表演詩歌。

          (齊)秋天的風(fēng),吹過了山谷和田野。光禿禿的老橡樹上,還站著一片小小的紅樹葉。老橡樹說-(老橡樹)再見吧,孩子。等到明天春天,我在聽你唱歌......

          (齊)小小的紅樹葉低聲地告訴橡樹爺爺-(紅樹葉)再等等吧,等到雪花飄落,冬天正在路上。我們都走了,你有多么寂寞......

          (教師在角色扮演之前要提示幼兒有感情地朗讀詩歌。表演一遍之后,幼兒交換角色扮演并再一次朗讀詩歌。)

          (三)自由想象,大膽續(xù)編對話。

          1、師:小朋友們,你們剛才的表演很精彩。老橡樹爺爺和紅樹葉的感情是什么樣的呀?(引導(dǎo)幼兒理解詩歌"愛""舍不得"的情感)

          2、師:老橡樹舍不得紅樹葉的離開,他聽了小小的紅樹葉的話以后,會說什么呢?大膽地開動我們的小腦袋,一起來想想接下來紅樹葉和老橡樹會說一些什么悄悄話呢?(幼兒自由表達,續(xù)編詩歌對話。教師巡回觀察。)

          3、設(shè)置情景,幼兒自由分組進行情境表演。

          師:老師剛才看到有些小朋友在對話的時候加入了優(yōu)美的動作,非常好看。現(xiàn)在我們一起來用自己的肢體動作來表演出這個故事,好嗎?也可以幾個小朋友合作,分角色扮演創(chuàng)編成一個小故事哦!

          (教師引導(dǎo)幼兒加入自己的表演動作,完整地表演整首詩歌。請幼兒分組上來展示。)

          (四)、活動延伸:

          1、回家的時候,把這首詩歌表演爸爸媽媽看,教教他們我們今天學(xué)的詩歌《一片紅樹葉》。

          2、幼兒可以在繪畫區(qū)中將自己腦海中的畫面畫出來,大膽創(chuàng)作屬于你的"一片紅樹葉"的故事。

        5、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《最后一片葉子》含反思

        活動目標(biāo)

          1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗人物的情感。

          2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望,并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

          3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

          4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

        活動準備

          PPT、樹葉

        活動過程

          1、觀察人物引題

          師:今天老師給你們帶了一個故事,我們先來看認識一個人(出示圖片1)

          師:這個女孩叫瓊西

          問:小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

          回應(yīng):看到她這么難過,你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人

          問:那你認為他為什么會難過、傷心呢?

          回應(yīng):有這個可能,看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害

          師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

          2、分段講述故事

          A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

          (蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說:“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會死掉。)

          問:小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

          問:誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?

          回應(yīng):她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。

          追問:她為什么要數(shù)樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)

          提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望

          師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?

          B、講述故事第二部分

          (蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)

          師:聽,這天晚上發(fā)生了什么事兒?

          師:在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕,她是誰?

          問:瓊西她在害怕什么?

          問:那貝爾門爺爺知道后,他會怎么做呢?

          小結(jié):在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

          C、講述故事第三部分

          (第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)

          問:第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)

          提升:是呀,就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

          師:可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

          問:為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?

          D、講述故事最后一部分

          (原來,在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子,他因為淋雨受涼也得了肺炎,他年紀太大,身體又弱,幾天后就死去了。)

          師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

          師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險,卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

          師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

          3、完整欣賞故事

          師:孩子們,每個人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。

          4、結(jié)合生活

          師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一起來看一看吧。

          A、醫(yī)生

          B、jiefangjun

          C、小朋友之間的幫助

          5、結(jié)束部分(希望的葉子)

        教學(xué)反思:

          幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

        6、中班語言優(yōu)秀教案《最后一片葉子》含反思

          一、活動目標(biāo)

          1、欣賞故事《最后一片葉子》,初步理解故事內(nèi)容,體驗人物的情感。

          2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望,并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

          二、活動準備

          PPT、樹葉

          三、活動過程

          1、觀察人物引題

          師:今天老師給你們帶了一個故事,我們先來看認識一個人(出示圖片1)

          師:這個女孩叫瓊西

          問:小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)

          回應(yīng):看到她這么難過,你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人

          問:那你認為他為什么會難過、傷心呢?

          回應(yīng):有這個可能,看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了,你很有自己的想法真厲害

          師:瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。

          2、分段講述故事

          A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)

          (蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的,望著窗外,倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落,瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說:“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會死掉。)

          問:小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?

          問:誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?

          回應(yīng):她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。

          追問:她為什么要數(shù)樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)

          提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望

          師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?

          B、講述故事第二部分

          (蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)

          師:聽,這天晚上發(fā)生了什么事兒?

          師:在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕,她是誰?

          問:瓊西她在害怕什么?

          問:那貝爾門爺爺知道后,他會怎么做呢?

          小結(jié):在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?

          C、講述故事第三部分

          (第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。;.來源快思老師教。案網(wǎng);第三天早晨,那片樹葉還在那里。一連好幾天,最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)

          問:第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)

          提升:是呀,就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。

          師:可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。

          問:為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?

          D、講述故事最后一部分

          (原來,在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚,貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子,他因為淋雨受涼也得了肺炎,他年紀太大,身體又弱,幾天后就死去了。)

          師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?

          師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險,卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。

          師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。

          3、完整欣賞故事

          師:孩子們,每個人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。

          4、結(jié)合生活

          師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一起來看一看吧。

          A、醫(yī)生

          B、解放軍

          C、小朋友之間的幫助

          5、結(jié)束部分(希望的葉子)

          【教學(xué)反思】

          孩子對小女孩的心里變化過程很難感受,樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的,當(dāng)樹葉掉光時就預(yù)示著小女孩即將離去,重點突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會,所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準備上,前期經(jīng)驗和情感的缺乏,導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗會感受,這樣的話效果會更好,更能產(chǎn)生情感共鳴,到達教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時應(yīng)該加以豐富的感情和音樂,烘托出故事的情感。孩子會在音樂、語言中被感染,對小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴,達成目標(biāo)一:初步感知希望對生命的意義,感受現(xiàn)在的幸福生活。其實我也在思考這樣的一個問題,如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受,甚至拿到課堂上來教學(xué)。我們的孩子離它太遠了,當(dāng)然我希望他們永遠都不要接觸到這種苦難,但是希望他們能通過別人的不幸來體驗到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的,但至少他們有一定的感觸和想法。

        7、中班科學(xué)公開課教案《有趣的葉子》反思

          幼兒園中班科學(xué)教案:有趣的葉子

          活動目標(biāo)

          1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。

          2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。

          3、培養(yǎng)細致的觀察力和熱愛大自然的情感。

          4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          5、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          活動準備:

          1、幼兒事先采集的葉子

          2、不同的葉子實物和圖片

          3、分類盒、紙、筆

          4、實物投影儀

          活動過程:

          1、分享交流采集葉子的成果。

          (幼兒的桌上陳列有采集來的各種葉子)

          教師:大家來相互說一說,你采集到了什么葉子,它是什么樣的?

          2、比較不同葉子的差別,有重點地說出葉子的特征。

          (1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?

          教師引導(dǎo)幼兒觀察說出葉子的不同之處,并通過實物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

          教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

          (2)教師:葉子有共同的特征嗎?

          教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

          3、給葉子分類

          (1)教師:你會給葉子分類嗎,看看誰和誰一家?為什么要這樣分,給他們做個標(biāo)記。

          幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。

          (2)請幼兒講述分類情況。

          4、了解幾種特殊的葉子。

          (1)了解可以吃的葉子。

          教師:葉子可以吃嗎?你吃過什么樣的葉子?

          教師(出示一些蔬菜):你吃過這些菜的葉子嗎?你還吃過哪些菜的葉子?

          (2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

          教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認識這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。

          教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

          5、總結(jié)性談話。

          教師:你看了那么多有趣的葉子,覺得大自然奇妙嗎?大自然中是個神奇的大寶庫,有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

          活動延伸:

          孩子收集不同的樹葉,使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗。

          活動反思:

          在活動中幼兒的積極性較高,充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性,活動過程過度自然,各環(huán)節(jié)有序進行,基本完成目標(biāo)要求,小朋友們也都很開心,但美中不足的是幼兒園里的樹木種類不是很多,如果能多收集一些特殊的葉子讓幼兒觀察、從而認識更多不同的樹葉應(yīng)該會更好。

          活動中能抓住幼兒的興趣點,從幼兒的興趣出發(fā),能做到有的放矢,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩,會對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展,也正是因為一次次的總結(jié)經(jīng)驗,我們才能在其中得到培養(yǎng),慢慢成長。