《中班教案《三毛》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班教案《三毛》
活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)漫畫中不同的線條可以表現(xiàn)三毛不同的情緒狀態(tài)。
2、仔細(xì)觀察并能用語言大膽表達(dá)對作品的感受。
3、嘗試用漫畫手法進(jìn)行創(chuàng)作三毛頭像，體驗創(chuàng)作的快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備：
"三毛"圖像3幅;漫畫3張;電腦投影儀;一張大畫紙;勾線筆;展板;幼兒作畫工具：筆、手工紙幼兒聽過關(guān)于三毛的故事。
活動過程：
一、畫"三毛"頭像，引起幼兒興趣。
桑老師很喜歡畫畫，看看今天我要給大家畫什么?
邊念兒歌邊畫：小圓小來大圓大，大圓大;彎彎弧線邊邊站，邊邊站。像什么?
短短橫線兩邊排;小小點點扭一扭，扭一扭;一條線線飛上來，飛上來?，F(xiàn)在看出來我畫的是什么?是一個和你們長得一樣可愛的小朋友。
這個小朋友是誰?
為什么叫他三毛?因為他的頭上只有3根頭發(fā)。
二、了解三毛不同情緒時的特征。
1、說說線條。
這三根頭發(fā)可神奇了，在他心情不一樣的時候他的3根頭發(fā)也會發(fā)生變化。讓我們一起看看都有哪些變化?
總：小朋友們觀察得可真仔細(xì)，有的頭發(fā)是彎彎曲曲一扭一扭的、有的頭發(fā)飛起來好像在飄，還有的頭發(fā)耷拉著。
2、猜猜表情。
(1)出示害怕的三毛猜猜三毛什么時候頭發(fā)會變得彎彎曲曲的?
(開圖)猜的對不對，我們一起來看看!
三毛怎么了?他害怕的時候是什么樣子?
我們一起學(xué)學(xué)看!(三毛害怕時，眼睛瞪得大大的，嘴巴也長得大大的，頭發(fā)都嚇的發(fā)抖)(個別)
(2)出示傷心的三毛。
這個頭發(fā)耷拉著的三毛心情怎么樣?
除了從頭發(fā)上看出三毛很傷心，還可以從哪里看出來?
總：小朋友觀察的真仔細(xì)，這個頭發(fā)耷拉著的三毛心情好傷心、好悲傷，
(3)出示高興的三毛。
看看這張連頭發(fā)都在跳舞的三毛心情是怎樣的?和你的朋友分享一下你開心的樣子。
(巡視+個別)我看到這個小朋友開心時眉毛變得彎彎的了。眼睛、嘴巴是什么樣?
三、欣賞漫畫。
這么多可愛的三毛還給大家?guī)砹撕芏嘤腥さ墓适?，想知道?一起來看看吧。
1、害怕的三毛。
(1)看，發(fā)生了什么事?
(2)這時三毛是什么樣?他的心情怎么樣?他會怎么想?
(3)大老虎來了，三毛是什么樣子的?怎么會有只老虎撲向三毛?到底發(fā)生了什么事?
(點做夢-和小貓)?
總結(jié)：原來是三毛做了個夢，夢見新衣服變成了大老虎，好有趣!
2、介紹漫畫《人不如狗》
(1)再看看這幅圖，你看到了什么?阿姨身上穿的什么衣服?小狗呢?
(2)你覺得這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?還從哪里看出來是冬天?
(3)想一想三毛會在哪里?會在干什么?
(4)看看故事里的三毛在哪里?他怎么了?他的心情怎樣呢?(衣服，體態(tài))
(5)誰愿意表演一下可憐的三毛?故事里的阿姨穿著厚厚的貂皮大衣走起路來是什么樣子?三毛呢?我們一起來學(xué)學(xué)看。
3、開心的三毛。
(1)看看這幅圖中的三毛是什么樣子的?
(2)知道他為什么這么高興嗎?
(3)學(xué)一學(xué)他穿上新衣服開心得意的樣子?
(4)看看三毛的小腳是什么樣?
雖然很多時候吃不飽、穿不暖，很可憐，但他總是不怕困難生活的很快樂。
四、幼兒創(chuàng)作。
三毛今天我們知道了很多三毛的故事，故事里的三毛有傷心的時候、有害怕的時候、也有開心的時候。老師為大家準(zhǔn)備了漂亮的彩紙，請小朋友們畫一畫不同心情的三毛頭像!
悄悄的和好朋友商量一下：你想畫什么樣的三毛?想好的小朋友輕輕地搬著小椅子去畫吧!
五、幼兒介紹自己的作品。
和你的朋友說說：你畫的三毛是什么心情?他為什么這么ⅹⅹ?
我知道還有很多寶貝也想介紹自己的作品，我們把展板帶到教室里一起再去介紹吧!
2、大班美術(shù)教案《連環(huán)畫三毛環(huán)保記》
【活動目標(biāo)】
1、初步把握連環(huán)畫創(chuàng)作的基本結(jié)構(gòu)，嘗試表現(xiàn)連續(xù)的故事情節(jié)。
2、能大膽想象和創(chuàng)造三毛保護環(huán)境的主題內(nèi)容，提高幼兒的環(huán)保意識。
3、能積極參與活動，體驗畫連環(huán)畫的樂趣。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
【活動準(zhǔn)備】
1、三毛圖片及張樂平連環(huán)畫“三毛拍蒼蠅”。
2、三毛發(fā)現(xiàn)環(huán)保活動主題。
3、范畫：三毛撿垃圾。
【活動過程】
一、出示三毛形象，進(jìn)行有關(guān)談話。
“小朋友，這是誰呀?你怎么看出來的?三毛長的是什么樣子的?”
小結(jié)：三毛是大腦袋、圓鼻子，只有三根頭發(fā)。
二、介紹張樂平和他的連環(huán)畫。
師：三毛這個形象是我國著名的漫畫家張樂平爺爺創(chuàng)造的，人們非常喜歡他的畫，更喜歡他畫的三毛。張樂平經(jīng)常用他的畫來跟人們說故事，講道理。瞧!這里就有張樂平爺爺?shù)漠嫛?/p>
你能看出是什么意思嗎?你是怎樣看的?(看完第一張、再看第二張、第三張、第四張，每張畫上有號碼，要有順序地看。)這種畫叫連環(huán)畫，張樂平創(chuàng)造了許多這樣的畫，講了許多的三毛故事。
三、出示三毛發(fā)現(xiàn)的有關(guān)環(huán)保問題。
“今天，三毛來到我們江陰逛了一圈，卻發(fā)現(xiàn)許多問題?！?/p>
1、三毛往前走啊走，發(fā)現(xiàn)垃圾筒旁邊有很多的垃圾。
2、三毛又往前走啊走，發(fā)現(xiàn)小河邊有個小朋友在捉青蛙。
3、三毛往這邊走啊走，發(fā)現(xiàn)有只小鳥腳受傷了。
4、三毛往那邊走啊走，發(fā)現(xiàn)有棵小樹彎著腰，都要倒掉了。
5、三毛往后面走啊走，發(fā)現(xiàn)有個水龍頭在嘩嘩地流自來水。
提問：三毛發(fā)現(xiàn)了這些問題，他可能會怎么做呢?
四、介紹范畫：“三毛環(huán)保記”三毛是個環(huán)保小衛(wèi)士，他開始了他的環(huán)保行動。
老師也用連環(huán)畫的方法將他的環(huán)保行動畫了下來。
提問：四幅圖分別說的是什么意思?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每幅圖上都有三毛，故事是連續(xù)的)
五、請幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種環(huán)保連環(huán)畫。
1、畫出三毛的特別形象。
2、請你用連環(huán)畫的方法畫出三毛的環(huán)保行動。內(nèi)容要完整，畫出三毛到哪里去?三毛發(fā)現(xiàn)了什么?三毛又是怎樣做的?最后三毛怎樣了?背景可以豐富一些，不要忘記編上號碼。
3、三毛還會有哪些其他的環(huán)保行動呢?請你也用連環(huán)畫的方法畫下來。
六、請幼兒介紹自己作品。
3、大班美術(shù)教案《三毛環(huán)保記》含反思
活動目標(biāo)：
1.初步把握連環(huán)畫創(chuàng)作的基本結(jié)構(gòu)，嘗試表現(xiàn)連續(xù)的故事情節(jié)。
2.能大膽想象和創(chuàng)造三毛保護環(huán)境的主題內(nèi)容，提高幼兒的環(huán)保意識。
3.能積極參與活動，體驗畫連環(huán)畫的樂趣。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.三毛圖片及張樂平連環(huán)畫“三毛拍蒼蠅”。
2.三毛發(fā)現(xiàn)環(huán)?；顒又黝}。
3.范畫：三毛撿垃圾。
活動過程：
1.出示三毛形象，進(jìn)行有關(guān)談話。
“小朋友，這是誰呀?你怎么看出來的?三毛長的是什么樣子的?”
小結(jié)：三毛是大腦袋、圓鼻子，只有三根頭發(fā)。
2.介紹張樂平和他的連環(huán)畫。
師：三毛這個形象是我國著名的漫畫家張樂平爺爺創(chuàng)造的，人們非常喜歡他的畫，更喜歡他畫的三毛。張樂平經(jīng)常用他的畫來跟人們說故事，講道理。瞧!這里就有張樂平爺爺?shù)漠嫛?/p>
你能看出是什么意思嗎?你是怎樣看的?(看完第一張、再看第二張、第三張、第四張，每張畫上有號碼，要有順序地看。)這種畫叫連環(huán)畫，張樂平創(chuàng)造了許多這樣的畫，講了許多的三毛故事。
3.出示三毛發(fā)現(xiàn)的有關(guān)環(huán)保問題。
“今天，三毛來到我們江陰逛了一圈，卻發(fā)現(xiàn)許多問題?！?/p>
(1)三毛往前走啊走，發(fā)現(xiàn)垃圾筒旁邊有很多的垃圾。
(2)三毛又往前走啊走，發(fā)現(xiàn)小河邊有個小朋友在捉青蛙。
(3)三毛往這邊走啊走，發(fā)現(xiàn)有只小鳥腳受傷了。
(4)三毛往那邊走啊走，發(fā)現(xiàn)有棵小樹彎著腰，都要倒掉了。
(5)三毛往后面走啊走，發(fā)現(xiàn)有個水龍頭在嘩嘩地流自來水。
提問：三毛發(fā)現(xiàn)了這些問題，他可能會怎么做呢?
4.介紹范畫：三毛環(huán)保記三毛是個環(huán)保小衛(wèi)士，他開始了他的環(huán)保行動。
老師也用連環(huán)畫的方法將他的環(huán)保行動畫了下來。
提問：四幅圖分別說的是什么意思?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每幅圖上都有三毛，故事是連續(xù)的)。
5.請幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種環(huán)保連環(huán)畫。
(1)畫出三毛的特別形象。
(2)請你用連環(huán)畫的方法畫出三毛的環(huán)保行動。內(nèi)容要完整，畫出三毛到哪里去?三毛發(fā)現(xiàn)了什么?三毛又是怎樣做的?最后三毛怎樣了?背景可以豐富一些,不要忘記編上號碼。
(3)三毛還會有哪些其他的環(huán)保行動呢?請你也用連環(huán)畫的方法畫下來。
6.請幼兒介紹自己作品。
活動反思：
1.首先，本節(jié)課的教學(xué)是根據(jù)孩子的認(rèn)識能力，觀察能力，從視覺的角度來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們從認(rèn)識，觀察，評論等步驟進(jìn)行教學(xué)。
2.對活動過程的反思：我覺得本節(jié)課的教學(xué)做到目標(biāo)明確，教學(xué)過程過度緊扣，做到層層遞進(jìn)。不好的地方是：沒能面向全班孩子，部分孩子受家長的影響對愛護環(huán)境意識不強，針對這一現(xiàn)象我爭取把愛護環(huán)境深入班級，深入個人，從而真正做到愛護環(huán)境從我做起。
?、?對幼兒發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對孩子學(xué)習(xí)過程中的每一點進(jìn)步都應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真肯定。同時也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己認(rèn)識的現(xiàn)象強加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內(nèi)心感知，從周圍發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)好與壞，該向哪方面學(xué)習(xí)。
⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的，教學(xué)中應(yīng)采用圖像，影片等教育手段，同時引導(dǎo)孩子用對比的手段知道好與壞，進(jìn)一步理解所發(fā)生的現(xiàn)象對生活、學(xué)習(xí)的影響。從而促進(jìn)孩子對事物認(rèn)識能力的提高。
?、菍熡谆拥姆此?，教學(xué)過程中，活動的環(huán)節(jié)中的各個步驟是根據(jù)孩子接受能力認(rèn)識變化而變化的，對課堂中發(fā)現(xiàn)的問題及時認(rèn)真解決。
3.對活動效果的評析。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，跟孩子們互動交流是我課堂中較為滿意的環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)孩子接受的程度也能從孩子的表現(xiàn)中看出，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)技巧達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會想方設(shè)法把上次課堂里活動中沒能很好參與的孩子的積極性調(diào)動起來，活動面向弱勢。同時聽取有更多教學(xué)經(jīng)驗的教師的意見提升自己的教學(xué)手段，使自己的教學(xué)方式多樣化。
4、大班美術(shù)公開課教案《三毛》
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞《三毛》，幫助幼兒感受"三毛"這一漫畫形象的獨特魅力，引導(dǎo)幼兒了解舊社會兒童的苦難生活。
2、激發(fā)幼兒對漫畫的興趣，愿意去欣賞漫畫、閱讀漫畫。
3、引導(dǎo)幼兒懂得珍惜眼前的幸福生活。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
圖片4張，幼兒人手白紙一張，記號筆一支。字卡：人不如狗、瘦骨如柴，衣衫襤褸教學(xué)
活動過程：
一、了解幼兒對三毛的認(rèn)識。
你認(rèn)識三毛嗎?你知道的三毛是怎樣的?
二、教師介紹三毛。
三毛是張樂平爺爺設(shè)計的一個漫畫人物，他很小就沒有了爸媽，因為他的頭上只有三根毛，所以，人家都叫他三毛。三毛從小在上海的街頭流浪，餓了，就在街頭垃圾堆找點別人扔掉的饅頭、大餅什么的，冷了，就縮在墻角找些破布、破麻袋披在身上取取暖。他就是在這樣的條件下慢慢長大的孩子，當(dāng)然在他長大的過程中，也發(fā)生了一些很有趣、很心酸、但是又讓我們感到非常敬佩的故事。這樣的三毛，你想認(rèn)識嗎?
三、通過了解三毛的"三根毛"的神奇，激發(fā)幼兒對三毛的興趣。
首先，我們先來見見三毛的三根毛。三毛的三根毛可神奇了，生氣的時候、難受的時候、高興的時候，三根頭發(fā)都是不一樣的，我們一起來看一看。猜一猜。
四、通過漫畫欣賞，感受"三毛"這一漫畫形象的獨特魅力，引導(dǎo)幼兒了解舊社會兒童的苦難生活。
1、出示圖一你們想不想看一看三毛到底長什么樣?
看了這張畫之后，你有什么感覺?
為什么會有這樣的感覺?
我們可以用兩個詞來形容三毛：瘦骨如柴，衣衫襤褸
2、出示圖二三毛在干什么?你是怎么看出來的?有沒有小朋友像三毛一樣，希望能吃這么多碗米飯的?為什么你們不想要米飯?
3、出示圖三這是什么季節(jié)，你是怎么看出來的?
圖上有誰?
在這樣很冷的季節(jié)里，請小朋友仔細(xì)看看他們的衣服，你有什么感受?
你喜歡這位小姐嗎?為什么?
這幅畫叫"人不如狗"三毛就生活在這樣一個"人不如狗"的社會。
五、發(fā)揮想象，畫一畫過上幸福生活的三毛。
夏老師覺得三毛太可憐了，如果三毛生活在現(xiàn)在，你希望看到一個怎樣的三毛?你把你的希望畫下來吧!我來看看誰筆下的三毛最幸福、最快樂!
六、幼兒作品介紹。
延伸活動：
以上是三毛的兩個比較心酸的小故事，你想不想了解更多的有關(guān)三毛的故事，夏老師推薦你們?nèi)タ磸垬菲綘敔敭嫷摹度骼擞洝房春谩度骼擞洝房梢钥础度夥庞洝贰?/p>
5、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《三毛環(huán)保記》含反思
活動目標(biāo)：
1.初步把握連環(huán)畫創(chuàng)作的基本結(jié)構(gòu)，嘗試表現(xiàn)連續(xù)的故事情節(jié)。
2.能大膽想象和創(chuàng)造三毛保護環(huán)境的主題內(nèi)容，提高幼兒的環(huán)保意識。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.三毛圖片及張樂平連環(huán)畫“三毛拍蒼蠅”。
2.三毛發(fā)現(xiàn)環(huán)?；顒又黝}。
3.范畫：三毛撿垃圾。
活動過程：
1.出示三毛形象，進(jìn)行有關(guān)談話。
“小朋友，這是誰呀?你怎么看出來的?三毛長的是什么樣子的?”
小結(jié)：三毛是大腦袋、圓鼻子，只有三根頭發(fā)。
2.介紹張樂平和他的連環(huán)畫。
師：三毛這個形象是我國著名的漫畫家張樂平爺爺創(chuàng)造的，人們非常喜歡他的畫，更喜歡他畫的三毛。張樂平經(jīng)常用他的畫來跟人們說故事，講道理。瞧!這里就有張樂平爺爺?shù)漠嫛?/p>
你能看出是什么意思嗎?你是怎樣看的?(看完第一張、再看第二張、第三張、第四張，每張畫上有號碼，要有順序地看。)這種畫叫連環(huán)畫，張樂平創(chuàng)造了許多這樣的畫，講了許多的三毛故事。
3.出示三毛發(fā)現(xiàn)的有關(guān)環(huán)保問題。
“今天，三毛來到我們江陰逛了一圈，卻發(fā)現(xiàn)許多問題?！?/p>
(1)三毛往前走啊走，發(fā)現(xiàn)垃圾筒旁邊有很多的垃圾。
(2)三毛又往前走啊走，發(fā)現(xiàn)小河邊有個小朋友在捉青蛙。
(3)三毛往這邊走啊走，發(fā)現(xiàn)有只小鳥腳受傷了。
(4)三毛往那邊走啊走，發(fā)現(xiàn)有棵小樹彎著腰，都要倒掉了。
(5)三毛往后面走啊走，發(fā)現(xiàn)有個水龍頭在嘩嘩地流自來水。
提問：三毛發(fā)現(xiàn)了這些問題，他可能會怎么做呢?
4.介紹范畫：三毛環(huán)保記三毛是個環(huán)保小衛(wèi)士，他開始了他的環(huán)保行動。
老師也用連環(huán)畫的方法將他的環(huán)保行動畫了下來。
提問：四幅圖分別說的是什么意思?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每幅圖上都有三毛，故事是連續(xù)的)。
5.請幼兒大膽想象，創(chuàng)造出各種環(huán)保連環(huán)畫。
(1)畫出三毛的特別形象。
(2)請你用連環(huán)畫的方法畫出三毛的環(huán)保行動。內(nèi)容要完整，畫出三毛到哪里去?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);三毛發(fā)現(xiàn)了什么?三毛又是怎樣做的?最后三毛怎樣了?背景可以豐富一些,不要忘記編上號碼。
(3)三毛還會有哪些其他的環(huán)保行動呢?請你也用連環(huán)畫的方法畫下來。
6.請幼兒介紹自己作品。
活動反思：
1.首先，本節(jié)課的教學(xué)是根據(jù)孩子的認(rèn)識能力，觀察能力，從視覺的角度來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們從認(rèn)識，觀察，評論等步驟進(jìn)行教學(xué)。
2.對活動過程的反思：我覺得本節(jié)課的教學(xué)做到目標(biāo)明確，教學(xué)過程過度緊扣，做到層層遞進(jìn)。不好的地方是：沒能面向全班孩子，部分孩子受家長的影響對愛護環(huán)境意識不強，針對這一現(xiàn)象我爭取把愛護環(huán)境深入班級，深入個人，從而真正做到愛護環(huán)境從我做起。
?、?對幼兒發(fā)展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對孩子學(xué)習(xí)過程中的每一點進(jìn)步都應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真肯定。同時也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己認(rèn)識的現(xiàn)象強加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內(nèi)心感知，從周圍發(fā)生的種種現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)好與壞，該向哪方面學(xué)習(xí)。
?、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思，幼兒階段的.孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的，教學(xué)中應(yīng)采用圖像，影片等教育手段，同時引導(dǎo)孩子用對比的手段知道好與壞，進(jìn)一步理解所發(fā)生的現(xiàn)象對生活、學(xué)習(xí)的影響。從而促進(jìn)孩子對事物認(rèn)識能力的提高。
?、菍熡谆拥姆此迹虒W(xué)過程中，活動的環(huán)節(jié)中的各個步驟是根據(jù)孩子接受能力認(rèn)識變化而變化的，對課堂中發(fā)現(xiàn)的問題及時認(rèn)真解決。
3.對活動效果的評析。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，跟孩子們互動交流是我課堂中較為滿意的環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)孩子接受的程度也能從孩子的表現(xiàn)中看出，從而轉(zhuǎn)變教學(xué)技巧達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會想方設(shè)法把上次課堂里活動中沒能很好參與的孩子的積極性調(diào)動起來，活動面向弱勢。同時聽取有更多教學(xué)經(jīng)驗的教師的意見提升自己的教學(xué)手段，使自己的教學(xué)方式多樣化。
6、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《三毛》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過欣賞《三毛》，幫助幼兒感受"三毛"這一漫畫形象的獨特魅力，引導(dǎo)幼兒了解舊社會兒童的苦難生活。
2、激發(fā)幼兒對漫畫的興趣，愿意去欣賞漫畫、閱讀漫畫。
活動準(zhǔn)備：
圖片4張，幼兒人手白紙一張，記號筆一支。字卡：人不如狗、瘦骨如柴，衣衫襤褸
教學(xué)過程：
一、了解幼兒對三毛的認(rèn)識。
你認(rèn)識三毛嗎?你知道的三毛是怎樣的?
二、教師介紹三毛 。
三毛是張樂平爺爺設(shè)計的一個漫畫人物，他很小就沒有了爸媽，因為他的頭上只有三根毛，所以，人家都叫他三毛。三毛從小在上海的街頭流浪，餓了，就在街頭垃圾堆找點別人扔掉的饅頭、大餅什么的，冷了，就縮在墻角找些破布、破麻袋披在身上取取暖。他就是在這樣的條件下慢慢長大的孩子，當(dāng)然在他長大的過程中，也發(fā)生了一些很有趣、很心酸、但是又讓我們感到非常敬佩的故事。這樣的三毛，你想認(rèn)識嗎?
三、通過了解三毛的"三根毛"的神奇，激發(fā)幼兒對三毛的興趣。
首先，我們先來見見三毛的三根毛。三毛的三根毛可神奇了，生氣的時候、難受的時候、高興的時候，三根頭發(fā)都是不一樣的，我們一起來看一看。猜一猜。
四、通過漫畫欣賞，感受"三毛"這一漫畫形象的獨特魅力，引導(dǎo)幼兒了解舊社會兒童的苦難生活。
1、出示圖一你們想不想看一看三毛到底長什么樣?
看了這張畫之后，你有什么感覺?
為什么會有這樣的感覺?
我們可以用兩個詞來形容三毛：瘦骨如柴，衣衫襤褸
2、出示圖二三毛在干什么?你是怎么看出來的?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"有沒有小朋友像三毛一樣，希望能吃這么多碗米飯的?為什么你們不想要米飯?
3、出示圖三這是什么季節(jié)，你是怎么看出來的?
圖上有誰?
在這樣很冷的季節(jié)里，請小朋友仔細(xì)看看他們的衣服，你有什么感受?
你喜歡這位小姐嗎?為什么?
這幅畫叫"人不如狗"三毛就生活在這樣一個"人不如狗"的社會。
五、發(fā)揮想象，畫一畫過上幸福生活的三毛。
夏老師覺得三毛太可憐了，如果三毛生活在現(xiàn)在，你希望看到一個怎樣的三毛?你把你的希望畫下來吧!我來看看誰筆下的三毛最幸福、最快樂!
六、幼兒作品介紹。
延伸活動：以上是三毛的兩個比較心酸的小故事，你想不想了解更多的有關(guān)三毛的故事，夏老師推薦 你們?nèi)タ磸垬菲綘敔敭嫷摹度骼擞洝房春谩度骼擞洝房梢钥础度夥庞洝贰?。。。?！?/p>
活動反思：
我考慮到中班幼兒身心特點和發(fā)展規(guī)律，設(shè)計了豐富的內(nèi)容，強調(diào)幼兒參與，重在激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣。
聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)時間重要的過程。我認(rèn)為在課堂中，必須設(shè)計“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓幼兒聽，讓幼兒充分地感受音樂的美，能有效地反映幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)幼兒對音樂的想像和聯(lián)想。還可以培養(yǎng)良好的音樂習(xí)慣，使幼兒逐步積累起感受和鑒賞音樂的經(jīng)驗。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞”，學(xué)習(xí)“英語單詞”，“理解歌詞內(nèi)容’，聽“情緒”，邊聽邊創(chuàng)編動作。但是有些失敗，因為他們雖然很多都聽過《十個小印第安人》，但歌詞記得并不熟，而且畢竟只是幼兒園的小孩子，他們所能做到的也僅限于對歌曲的初步欣賞，創(chuàng)編一些簡單的動作而已。缺少老師的引導(dǎo)他們很難再有更深一步的進(jìn)度。因此我覺得在我的思維目標(biāo)中給他們的定位過高了一點。在今后的教學(xué)當(dāng)中我還應(yīng)該更多的考慮一下孩子們的實際水平和掌握程度，應(yīng)先讓孩子們在非常熟悉歌曲后再對他們進(jìn)行下一步的要求才行。
在教學(xué)中，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會不斷地進(jìn)步。
7、中班教案《三毛》
活動目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)漫畫中不同的線條可以表現(xiàn)三毛不同的情緒狀態(tài)。
2、仔細(xì)觀察并能用語言大膽表達(dá)對作品的感受。
3、嘗試用漫畫手法進(jìn)行創(chuàng)作三毛頭像，體驗創(chuàng)作的快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準(zhǔn)備：
"三毛"圖像3幅;漫畫3張;電腦投影儀;一張大畫紙;勾線筆;展板;幼兒作畫工具：筆、手工紙幼兒聽過關(guān)于三毛的故事。
活動過程：
一、畫"三毛"頭像，引起幼兒興趣。
桑老師很喜歡畫畫，看看今天我要給大家畫什么?
邊念兒歌邊畫：小圓小來大圓大，大圓大;彎彎弧線邊邊站，邊邊站。像什么?
短短橫線兩邊排;小小點點扭一扭，扭一扭;一條線線飛上來，飛上來?，F(xiàn)在看出來我畫的是什么?是一個和你們長得一樣可愛的小朋友。
這個小朋友是誰?
為什么叫他三毛?因為他的頭上只有3根頭發(fā)。
二、了解三毛不同情緒時的特征。
1、說說線條。
這三根頭發(fā)可神奇了，在他心情不一樣的時候他的3根頭發(fā)也會發(fā)生變化。讓我們一起看看都有哪些變化?
總：小朋友們觀察得可真仔細(xì)，有的頭發(fā)是彎彎曲曲一扭一扭的、有的頭發(fā)飛起來好像在飄，還有的頭發(fā)耷拉著。
2、猜猜表情。
(1)出示害怕的三毛猜猜三毛什么時候頭發(fā)會變得彎彎曲曲的?
(開圖)猜的對不對，我們一起來看看!
三毛怎么了?他害怕的時候是什么樣子?
我們一起學(xué)學(xué)看!(三毛害怕時，眼睛瞪得大大的，嘴巴也長得大大的，頭發(fā)都嚇的發(fā)抖)(個別)
(2)出示傷心的三毛。
這個頭發(fā)耷拉著的三毛心情怎么樣?
除了從頭發(fā)上看出三毛很傷心，還可以從哪里看出來?
總：小朋友觀察的真仔細(xì)，這個頭發(fā)耷拉著的三毛心情好傷心、好悲傷，
(3)出示高興的三毛。
看看這張連頭發(fā)都在跳舞的三毛心情是怎樣的?和你的朋友分享一下你開心的樣子。
(巡視+個別)我看到這個小朋友開心時眉毛變得彎彎的了。眼睛、嘴巴是什么樣?
三、欣賞漫畫。
這么多可愛的三毛還給大家?guī)砹撕芏嘤腥さ墓适?，想知道?一起來看看吧。
1、害怕的三毛。
(1)看，發(fā)生了什么事?
(2)這時三毛是什么樣?他的心情怎么樣?他會怎么想?
(3)大老虎來了，三毛是什么樣子的?怎么會有只老虎撲向三毛?到底發(fā)生了什么事?
(點做夢-和小貓)?
總結(jié)：原來是三毛做了個夢，夢見新衣服變成了大老虎，好有趣!
2、介紹漫畫《人不如狗》
(1)再看看這幅圖，你看到了什么?阿姨身上穿的什么衣服?小狗呢?
(2)你覺得這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?還從哪里看出來是冬天?
(3)想一想三毛會在哪里?會在干什么?
(4)看看故事里的三毛在哪里?他怎么了?他的心情怎樣呢?(衣服，體態(tài))
(5)誰愿意表演一下可憐的三毛?故事里的阿姨穿著厚厚的貂皮大衣走起路來是什么樣子?三毛呢?我們一起來學(xué)學(xué)看。
3、開心的三毛。
(1)看看這幅圖中的三毛是什么樣子的?
(2)知道他為什么這么高興嗎?
(3)學(xué)一學(xué)他穿上新衣服開心得意的樣子?
(4)看看三毛的小腳是什么樣?
雖然很多時候吃不飽、穿不暖，很可憐，但他總是不怕困難生活的很快樂。
四、幼兒創(chuàng)作。
三毛今天我們知道了很多三毛的故事，故事里的三毛有傷心的時候、有害怕的時候、也有開心的時候。老師為大家準(zhǔn)備了漂亮的彩紙，請小朋友們畫一畫不同心情的三毛頭像!
悄悄的和好朋友商量一下：你想畫什么樣的三毛?想好的小朋友輕輕地搬著小椅子去畫吧!
五、幼兒介紹自己的作品。
和你的朋友說說：你畫的三毛是什么心情?他為什么這么ⅹⅹ?
我知道還有很多寶貝也想介紹自己的作品，我們把展板帶到教室里一起再去介紹吧!
8、中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《三毛流浪記》含反思
活動目標(biāo)：
1、通過看VCD，了解三毛的生活背景，能用完整的話講出故事的主要情節(jié)。
2、知道我們的生活很幸福，要好好珍惜。
3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
看VCD
活動過程：
1、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們聽過三毛的故事嗎?想聽嗎?今天老師給你們帶來一個有關(guān)三毛的故事，這故事呀就藏在VCD里，我們一起來看一看，好嗎?
2、觀看VCD《三毛流浪記》提問：
師：故事講了誰呀?為什么叫他三毛呀?
師：他是怎樣生活的?(請小朋友說一說)
3、再次觀看一遍。
師：你覺得故事里的三毛是什么樣的孩子?你從什么地方可以看出來?
師：三毛和你們相比，誰的日子舒服?
4、討論：你想讓三毛過上幸福的日子嗎?怎樣讓他能和你們一樣呢?"出自:屈;老.師"(幫助他)怎樣幫助他呢?(請小朋友說一說)
5、師：你們猜猜看，后來三毛會怎樣呢?(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的見解)
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
9、幼兒園中班美術(shù)教案《梅花》教案反思
活動地點：美工室(活動室)
設(shè)計意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，讓幼兒在大自然中萌發(fā)對美的感受和體驗，豐富孩子的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。我們引導(dǎo)幼兒在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時，應(yīng)關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。
在生活中，梅花雖比較常見，但孩子們對梅花缺乏了解，于是我設(shè)計了本次活動。活動中，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識梅花的特征，并能基本掌握吹畫和手指點畫的方法技巧，在創(chuàng)作時既能體驗其中的樂趣，又能滿足幼兒創(chuàng)作的欲望，提高幼兒的動手操作能力和對美的欣賞能力。
活動目標(biāo)：
1、喜歡吹點畫，體驗創(chuàng)作的樂趣，享受成功的喜悅。
2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識梅花的基本特征。
3、基本掌握吹畫、手指點畫的方法技巧。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
稀釋的黑色、紅色丙烯顏料，圖畫紙，吸管，小勺子，抹布，梅花圖片。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入：談話引出導(dǎo)入。
小朋友們好，冬天到了，梅花露出了美麗的笑臉，今天小雪老師就帶小朋友們一起去賞梅花吧!
二、基本環(huán)節(jié)：
1. 教師出示梅花圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察梅花的基本特征，鼓勵幼兒大膽講述觀察結(jié)果。
2. 教師示范講解點吹畫《梅花》的方法步驟：
(1)用小勺子舀適量的黑色顏料倒在紙的下半部分。
(2)拿起吸管，吹出梅花的枝干。
(3)用右手食指蘸取適量紅色顏料，在樹枝的適當(dāng)位置點上漂亮的梅花。
(4)點畫完成后及時擦手。
3、 分發(fā)材料，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
(1)提醒幼兒吹畫時不要吹到紙外;
(2)提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生;
(3)提醒幼兒在吹畫過程中注意換氣。
三、結(jié)束部分
1、鼓勵幼兒和他人交流自己的創(chuàng)作經(jīng)驗;
2、作品展示欣賞。
活動反思
活動的開始，我先和幼兒談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對梅花的興趣。再出示一些梅花圖片，引導(dǎo)孩子們通過觀察，說說梅花有哪些特征。孩子們的興趣特別高，在觀察時很細(xì)心，積極回答說梅花是冬季開放，它沒有樹葉只有樹干和樹枝，說出了梅花的顏色和形狀。通過教師的講解示范，幼兒了解了點吹畫《梅花》的創(chuàng)作過程，大大的激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，我就適時的請孩子們到準(zhǔn)備好材料的桌子上進(jìn)行操作。孩子們參與熱情高漲，就連我們班平時動手能力較弱的小朋友，都能在老師的指導(dǎo)下完成作品。本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成，在活動最后，孩子們主動分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著，成就感特別強。
活動前，我在桌面上鋪好了桌布，也多次提醒幼兒注意不要弄臟自己和小朋友的衣服，所以孩子們在衛(wèi)生方面，做得很不錯。但是也存在以下幾個問題：
一、在倒黑色顏料的時候，雖然和孩子們說了不要倒的太多，但是沒有多次強調(diào)，導(dǎo)致有的小朋友在創(chuàng)作的時侯，倒了太多的黑色顏料，把紙都穿透了，這是一個需要注意的小細(xì)節(jié)。
二、有的小朋友在吹梅花枝干的時候，力度把握的不太好，有吹出紙外的現(xiàn)象，個別幼兒在點梅花的時候不夠大膽、自信。
三、活動中，雖強調(diào)幼兒點梅花的時候，要用右手的食指點畫，但是有一兩個小朋友用的是左手食指，老師沒有及時糾正。
在以后的活動中，我們將改進(jìn)本次活動中存在的不足，努力做到更好!
10、中班教案《不亂丟垃圾》主題教案語言教案
目標(biāo)：
1、在游戲的情景中，激發(fā)幼兒說話的興趣。
2、通過活動懂得不亂扔垃圾。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
準(zhǔn)備：木偶(小兔，小猴)糖若干
過程：
(一)導(dǎo)入部分：
1、寶寶：你想到那里去玩?媽媽帶你去(幼兒自由講)
2、律動：跟著媽媽走走(邊開邊自由講講看到了什么?可講教室環(huán)境)
公園到了，我們到草地上坐會。
(二)基本部分
1、小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩?幼兒自由講各種動物
2、木偶表演
a、小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”(吃香蕉，隨手一扔，下場)
b、小兔“公園真好玩，唉呦!誰扔的香蕉皮呀?摔交
提問：a、小兔怎么了?
b、怎么會摔交的?
(快幫小兔揉揉)幼兒自由對小兔講講安慰的話
c、是誰扔的香蕉皮?
d、那，香蕉皮應(yīng)該扔那?
快把小猴叫出來對他說(小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里)幼兒學(xué)說。
木偶表演
現(xiàn)在小猴怎樣了?(不亂扔垃圾了)
3、分糖幼兒每人一顆觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
(三)結(jié)束部分
不早了，我們開汽車回家了
音游《汽車開來了》。
11、教案中班數(shù)學(xué)《分類》教案反思
活動設(shè)計背景
本節(jié)課是老師在幼兒玩積木的時候，無意中發(fā)現(xiàn)幾名幼兒不是拿積木搭建什么樓房，汽車，而是有的幼兒拿的三角形的積木，有的拿的是正方形的積木，有的拿的是梯形的積木，這樣就及時的進(jìn)行了這一節(jié)課的教學(xué)。
活動目標(biāo)
1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
6、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
7、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
教學(xué)重點、難點
幼兒能按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類，注重幼兒在對物品進(jìn)行分類的同時，理解物品的用途。
活動準(zhǔn)備
實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。
活動過程：
1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進(jìn)兩個籃子里，可以怎樣分?)
2、幼兒小組討論。
可能的分法有：
(1)按用途分類。
(2)按形狀分類。
引導(dǎo)幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。
3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。
問：我們要把這些樹葉分別放進(jìn)兩個籃子里，可以有幾種分法?
幼兒討論可能的分法有：
(1)按大小分類。
(2)按顏色分類。
引導(dǎo)幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。
4、操作活動。
分積木：啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。
5、活動延伸：
1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識。
2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進(jìn)行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進(jìn)行分類。
教學(xué)反思
通過對中班幼兒上的這一節(jié)課，該班幼兒基本能掌握對物體進(jìn)行分類，以及進(jìn)行分類的方法，在顏色、大小上分類掌握較好，但是在形狀、以及用途上掌握較困難。在以后的教學(xué)中可通過其他的領(lǐng)域來鞏固對物體的分類，也可在幼兒一日活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
12、中班藝術(shù)美術(shù)教案《向日葵》教案反思
設(shè)計意圖
游戲結(jié)束后我們一起來到開心農(nóng)場，突然一個小朋友大喊“老師我們種的向日葵開花了”孩子高興極了都爭著去欣賞向日葵，突然一個妞妞說“老師為什么花邊的顏色和前兩天的不太一樣啊，”妞妞說完大家都開始討論起來，為了滿足幼兒的興趣為此設(shè)計本次活動。
活動目標(biāo)
1.欣賞梵高的作品《向日葵》， 感受畫面色彩搭配及造型美。
2.運用水粉顏料及其它材料進(jìn)行組合，嘗試用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。
3.體驗動手創(chuàng)作向日葵的樂趣，愿意用近似色進(jìn)行創(chuàng)作。
4.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5.鼓勵幼兒大膽正確的上色。
重點難點
重點：嘗試運用顏料的近似色進(jìn)行花瓣的創(chuàng)作，感受多種材料創(chuàng)作的樂趣
活動準(zhǔn)備
前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識畫家梵高，對梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿態(tài)特征
材料準(zhǔn)備：瓜子 卡紙、彩泥水粉顏料圖片
工具準(zhǔn)備：畫筆調(diào)色盤
活動過程
一、談話導(dǎo)入：引發(fā)幼兒的興趣
師：你們都吃過瓜子嗎?瓜子是怎么來的呢?
二、欣賞圖片，感受不同姿態(tài)的向日葵
1、欣賞提問(1)師：向日葵是什么樣子的?瓜子長在什么地方呢? 是怎樣長得?(圖一)
師：這個和上一張圖片有什么不一樣?(圖二)
小結(jié)：向日葵的桿是長長的，黃色的花瓣瓜子長在中間的花盤上。高低、形態(tài)也不一樣，而且是一顆一顆立著長的!你們還記得梵高爺爺嗎?他也畫了向日葵我們一起來欣賞一下。
(2)師:畫中你看到了些什么?(圖三)
(3)師:畫中的向日葵長得一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)花瓣是什么樣的?花盤是什么樣的?
小結(jié)：有的花瓣是長長的尖尖的、有的是圓圓的、有的低著頭有著是抬著頭的、而且花盤的顏色也不一樣。
2、感受畫面中的顏色,體驗色彩美
(1)師:向日葵是什么顏色的?是同一種黃色嗎?為什么呢?
小結(jié)：向日葵的顏色的是不一樣的黃色，但是很相似有深點的黃顏色、有淺點的黃顏色。被太陽照到的地方就會很亮，有的被照到一點的顏色就會深一些，沒被太陽照到的向日葵顏色是不是就更深一些。
梵高爺爺認(rèn)為黃色代表太陽的顏色,像光芒一樣。金黃色的花瓣,給人一種溫暖的感覺。希望小朋友們永遠(yuǎn)朝向太陽，茁長成長。
3、材料介紹，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣
師：你們想不想創(chuàng)作自己的向日葵?看看老師今天準(zhǔn)備哪些材料?(出示材料)
師：用什么材料來做花盤?怎么把這些瓜子立著長在向日葵上呢?(幼兒回答)
小結(jié)：可以用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，瓜子就可以長在向日葵里面了
4、成品欣賞
師：我們的想法很一樣呢，看這是我的向日葵，用彩泥做一個花盤把瓜子插在里面，還有不同黃色的光芒呢!你們也快快行動起來吧!
三、根據(jù)自己的意愿大膽創(chuàng)作
幼兒大膽創(chuàng)作教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作對個別幼兒進(jìn)行個別的指導(dǎo)
(1)關(guān)注幼兒使用顏料時注意色彩搭配。
(2)操作時引導(dǎo)幼兒注意畫面整潔，創(chuàng)作結(jié)束后提醒幼兒整理桌面。
(3)根據(jù)幼兒創(chuàng)作時出現(xiàn)的問題，給予適時的幫助。
四、作品分享
哇!幼兒園里開了好多的向日葵啊，我們一起來欣賞一下吧!
師：誰愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些顏色?為什么用著幾種顏色?
活動總結(jié)
這節(jié)活動幼兒十分感興趣，在講述中幼兒能夠積極回應(yīng)老師，表達(dá)自己的想法，整個過程幼兒情緒愉悅，達(dá)到了活動目標(biāo)與預(yù)期的效果。活動中能及時關(guān)注幼兒的情緒變化，也充分尊重幼兒自主表達(dá)的權(quán)利，對孩子的反應(yīng)做出及時的回應(yīng)，同時在對孩子的回答做出反應(yīng)的同時也要具體肯定幼兒的表達(dá)，使幼兒增強自信心，鼓勵其他幼兒大膽的發(fā)言。能夠選用近似色創(chuàng)作向日葵的花瓣。