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        中班游戲教案評價《三只小雞》反思

        《中班游戲教案評價《三只小雞》反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班游戲教案評價《三只小雞》反思

        1、中班游戲教案評價《三只小雞》反思

        游戲目標(biāo):

          1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

          2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。

          3、在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。

          4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評價(自我評價,互評等)。

          5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

        游戲準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:熟悉三只小雞的故事,并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:桌椅若干,三只小雞、老牛頭飾若干,故事磁帶、錄音機(jī)一架。

        游戲重點:

          引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

        游戲難點:

          按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

        游戲指導(dǎo):

          1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

          2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

          (1)教師介紹提供的幾種材料。

          (2)師生共同討論情境的設(shè)置方法:重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

          3、幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價游戲情況。

          4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)。

          (1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

          (2)收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。

          (3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

          5、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

          鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

          6、評價:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。

        教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機(jī)及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        2、中班表演游戲教案《三只小雞》含反思

        游戲目標(biāo):

          1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

          2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。

          3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

        游戲準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:熟悉三只小雞的故事,并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:桌椅若干,三只小雞、老牛頭飾若干,故事磁帶、錄音機(jī)一架。

        游戲重點難點:

          游戲重點:引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

          游戲難點:按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

        游戲指導(dǎo):

          1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

          2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

          (1)教師介紹提供的幾種材料。

          (2)師生共同討論情境的設(shè)置方法:重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

          3、幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價游戲情況。

          4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)。

          (1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

          (2)收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。

          (3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

          5、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

          鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

          6、評價:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。

        活動反思

          1、活動簡況:

          幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點,對于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

          2、不足之處:

          活動中,幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。

          3、原因:

          材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無法引起幼兒較多的興趣。

          4、對策:

          (1)利用自由活動時間,播放該故事,增加對故事情節(jié)的了解。

          (2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

        3、中班游戲教案評價《三只小豬》含反思

          活動目標(biāo):

          1、能較為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬的形象特征。

          2、學(xué)會簡單地評價自己或同伴的游戲情況。

          3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          4、能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護(hù)。

          5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          三只小豬和大灰狼、豬媽媽的頭飾,自制草房、木房、磚房等道具,事先布置好表演的場景。

          指導(dǎo)要點:

          一、請表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒示范表演故事《三只小豬》一遍。

          二、想一想、說一說:

          1、你最喜歡誰表演的角色?為什么?

          2、怎么樣的語氣、表情和動作使角色表演更形象逼真、生動有趣?

          3、集體聯(lián)系大灰狼說話、大灰狼撞房子,(.來源快思老師教案網(wǎng))小豬害怕、著急地逃命等片段。

          4、幼兒分組表演。

          5、評價:

          說一說自己或同伴的游戲情況。

          教師肯定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。

          活動反思:

          語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環(huán)境,經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話,為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路,運用多種教學(xué)手段,設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答,這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障,這是我上完這節(jié)活動的重要感受。

        4、中班游戲活動教案《游戲老鷹捉小雞》含反思

        活動目標(biāo):

          1、練習(xí)走、跑、跳、鉆等動作,發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

          2、提高幼兒的反應(yīng)能力和身體的躲避能力。

          3、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。

          4、感受運動的快樂,愉悅身心。

        活動準(zhǔn)備:

          雞媽媽頭飾一個、雞寶寶頭飾7個、老鷹頭飾一個

        活動過程:

          1、教師和幼兒一起來到橡膠地面游戲,避免幼兒摔傷。

          2、教師介紹游戲規(guī)則及玩法:一個人當(dāng)老鷹,一個人當(dāng)雞媽媽,其余幼兒在雞媽媽后面當(dāng)小雞了。

          師:小雞們貓著腰,抬著頭,聽著或者看著雞媽媽的指揮,左右移動,防止老鷹捕捉住后面的那些小雞仔。

          3、幼兒分組進(jìn)行游戲,一名幼兒戴老鷹頭飾裝作老鷹,一名幼兒扮演雞媽媽,其他幼兒6-7名做小雞。提醒幼兒注意安全,跑的時候看著前面,不要碰到其他小朋友或摔倒。

          4、老鷹一旦突破了雞媽媽的防線,抓住了最后面的小雞,依次把所有小雞抓住,就算是老鷹為贏,然后幼兒開始重新選出老鷹和雞媽媽,重新開始。

        活動新玩法:

          增加"救小雞"的活動,雞媽媽和小雞可以趁老鷹睡覺的時候救出被抓的小雞。玩法:老鷹每天都要睡午覺,小朋友一起數(shù)數(shù)1-10(或者1-20,可以鍛煉幼兒的數(shù)學(xué)思維能力),老鷹就會醒了,小朋友要在數(shù)完數(shù)之前把小雞救出來。

        教學(xué)反思:

          這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲,完全沉浸在自己的角色中,表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng),學(xué)會躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識和安全意識。民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過程。

        5、中班游戲活動教案評價《三只小雞》含反思

        游戲目標(biāo):

          1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

          2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。

          3、在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。

          4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評價(自我評價,互評等)。

          5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

        游戲準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:熟悉三只小雞的故事,并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:桌椅若干,三只小雞、老牛頭飾若干,故事磁帶、錄音機(jī)一架。

        游戲重點:

          引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

        游戲難點:

          按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

        游戲指導(dǎo):

          1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

          2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

          (1)教師介紹提供的幾種材料。

          (2)師生共同討論情境的設(shè)置方法:重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

          3、幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價游戲情況。

          4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)。

          (1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

          (2)收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。

          (3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

          5、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

          鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

          6、評價:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。

        教學(xué)反思:

          游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機(jī)及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

        6、中班游戲教案《小雞問路》含反思

          【活動目標(biāo)】

          1、了解故事的內(nèi)容,知道各角色的性格特點初步能講述各角色的對話。

          2、懂得請求別人幫忙時,要有禮貌。

          3、學(xué)會詞語:輕輕地敲、笑瞇瞇

          4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

          5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

          【活動準(zhǔn)備】

          1、知識準(zhǔn)備:幼兒(幼兒食品)已聽過該故事的情節(jié)內(nèi)容

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

          【活動過程】

          1、談話引題,組織討論,激發(fā)興趣

          ——師:小朋友們?nèi)ミ^農(nóng)村嗎?你們覺得那里好玩嗎?為什么?

          你們在那見過那些動物?有沒有見過小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?

          ——師:三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事?小朋友想知道嗎?請聽老師講一個故事。

          2、引導(dǎo)幼兒邊聽故事邊觀看紙偶表演,理解故事中各個角色的性格特征。

          3、教師通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容:

          ——三只小雞向老牛問路時,他們是怎么做的?怎么說的?

          ——小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?

          ——哪只小雞做的對?為什么?

          結(jié)合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

          4、組織幼兒討論:有事請求別人幫助時,該怎么做?

          5、進(jìn)行情景表演:由教師扮演老牛與旁白講述,其余幼兒分三組分別扮演小黑雞,小白雞、小花雞練習(xí)對話,大膽表演。

          【活動延伸】

          在語言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容。

          教學(xué)反思

          1. 在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。

          2. 師幼配合得還不是很好,以后我會注意這個方面。

          3. 如果讓我重上這節(jié)課,我會加配電腦畫面,使活動更吸引幼兒的注意力。

        7、幼兒園教案中班表演游戲《三只小雞》反思

          游戲目標(biāo):

          1、能大膽生動的表現(xiàn)各個角色的性格特征,并能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解,在語言、動作、表情上有所增加或改動,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

          2、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料,合理的布置游戲情境。

          3、在游戲中學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色,合作游戲。

          4、學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲評價(自我評價,互評等)。

          5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

          6、通過小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

          7、讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

          游戲準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:熟悉三只小雞的故事,并能在語言及動作上生動的表現(xiàn)。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:桌椅若干,三只小雞、老牛頭飾若干,故事磁帶、錄音機(jī)一架。

          游戲重點難點:

          游戲重點:引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

          游戲難點:按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

          游戲指導(dǎo):

          1、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個角色的性格特征,在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個角色的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)幼兒大膽想象,用不同的表情動作表現(xiàn)富有個性的角色。

          2、師生共同討論情境的設(shè)置和材料的使用。

          (1)教師介紹提供的幾種材料。

          (2)師生共同討論情境的設(shè)置方法:重點引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。

          3、幼兒欣賞同伴的表演,師生共同評價游戲情況。

          4、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題,并制定游戲常規(guī)。

          (1)角色的分配應(yīng)共同協(xié)商,對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。

          (2)收放材料要輕拿輕放,會聽信號收拾游戲材料。

          (3)共同協(xié)商創(chuàng)設(shè)游戲情境。

          5、幼兒游戲,教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。

          鼓勵大家積極參加表演游戲,按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演,大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。

          6、評價:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評,提出活動遇到的困難及自己的解決方法,提出對游戲的新需要。

          活動反思

          1、活動簡況:

          幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點,對于主人公小黑雞,小白雞、小花雞的角色對話也基本掌握。也懂得了要做一個禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話掌握的不夠。

          2、不足之處:

          活動中,幼兒的注意力集中時間較短。在活動中教師問的較多,幼兒的思維受牽制較多。

          3、原因:

          材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶,故事的表現(xiàn)形式較單一,無法引起幼兒較多的興趣。

          4、對策:

          (1)利用自由活動時間,播放該故事,增加對故事情節(jié)的了解。

          (2)利用區(qū)域時間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。